教学创意设计：
如何设计富有创意的课堂教学
如何设计富有创意的课堂教学在当今教育领域，创意和创新成为了关键词。
传统的教学模式已经不能满足学生的多样化需求。
为了激发学生的学习兴趣和潜能，教师需要设计富有创意的课堂教学。
本文将介绍一些设计课堂教学的方法和技巧，帮助教师更好地发掘学生的潜能。
一、建立积极的学习环境设计富有创意的课堂教学首先需要建立一个积极的学习环境。
教师可以通过以下方式来实现：1. 创设多样化的学习场景：教师可以通过利用教室环境、音乐、图片和道具等来创造多样化的学习场景，帮助学生更好地融入学习氛围。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，例如小组讨论、角色扮演或者游戏等，通过互动可以创造出更多的学习机会和思考空间。
3. 鼓励学生尝试与分享：给予学生充分的表达和尝试的机会，鼓励他们分享自己的观点和想法，激发学生的创造力和思辨能力。
二、设计有趣的活动和任务设计有趣的活动和任务是激发学生创造力和主动学习的重要手段。
以下是几种常用的设计方式：1. 游戏化教学：将学习过程设计成游戏的形式，包括竞赛、角色扮演、谜题解锁等，通过在游戏中寓教于乐，激发学生的学习热情。
2. 项目制学习：组织学生进行实际的项目制学习，让学生通过实践来学习，培养他们的合作能力和问题解决能力。
3. 创意手工制作：让学生动手实践，例如制作模型、手工艺品或者数码作品等，通过创作来深入理解知识点。
三、个性化教学不同学生具有不同的兴趣、需求和学习方式。
个性化教学能够更好地满足学生的多样化需求。
以下是几种实施个性化教学的方法：1. 考虑学生的学习风格：了解学生的学习风格，根据不同的学习风格为学生提供不同的学习资源和活动。
2. 差异化指导：针对学生的不同学习进度和能力，提供差异化的指导和辅导，让每个学生都能得到适合自己的学习支持。
3. 制定学习计划：与学生一起制定学习计划，通过设定目标和反思来帮助学生发展自主学习的能力。
四、鼓励自主学习和创新思维设计富有创意的课堂教学应该培养学生的自主学习和创新思维能力。
创意数学教学设计(实用22篇)
创意数学教学设计(实用22篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!创意数学教学设计(实用22篇)创意需要激发和培养，可以通过创造性的思维训练来提升。
创意教学设计的概念界定
创意教学设计的概念界定创意教学设计是指创造性地设计教学活动，通过引入新颖、有趣的教学方法和学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果的一种教学方式。
以下是关于创意教学设计概念的详细解释。
首先，创意教学设计强调在教学过程中引入创新的元素和方法。
创意教学设计与传统的教学方法有所不同，它不仅仅满足于简单地传授知识，而是通过创造性地设计教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
创意教学设计可以是从内容上的创新，如引入新的教材、学习资源或知识点，也可以是从形式上的创新，如采用游戏、案例、实践等多种教学方式。
其次，创意教学设计注重营造积极、有趣的学习环境。
在传统的教学中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受的对象。
而在创意教学设计中，教师需要为学生营造积极、有趣的学习环境，激发学生的主动学习意愿。
例如，教师可以设计一些趣味性的教学活动，让学生通过游戏、小组合作等方式参与到学习中，从而增强学生的学习兴趣和参与度。
此外，创意教学设计注重学生的主动参与和自主学习。
创意教学设计追求培养学生的自主学习能力和创造能力，使学生成为知识的主人，而不仅仅是知识的接受者。
教师在创意教学设计中不仅仅是知识的传授者，更是学生学习过程的引导者和组织者。
教师可以通过提出问题、激发思考、组织讨论等方式，培养学生的独立思考和合作学习能力，从而达到学生成为自主学习者的目标。
最后，创意教学设计强调培养学生的创造力和创新能力。
创意教学设计关注学生的综合素质培养，注重培养学生的创造力和创新能力。
创意教学设计通过引导学生进行独立思考、解决问题、创新思维等活动，培养学生创造和创新的能力。
教师可以通过设计开放性问题、激发学生的好奇心和想象力，引导学生进行创造性思考和表达，从而培养学生的创造与创新能力。
总之，创意教学设计是一种有别于传统教学的教学方式，它强调在教学过程中引入创新元素和创意思维，通过创造性的教学设计和学习环境激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创造创新能力。
教学教案中的创意作品设计
教学教案中的创意作品设计一、背景介绍在教学教案中，创意作品设计旨在提供学生一个创造性的学习体验，并促使他们在实践中运用所学知识。
通过设计创意作品，学生将能够加深对课程内容的理解，并培养解决问题的能力和创新思维。
二、创意作品的设计原则1. 符合课程要求：创意作品应与课程内容紧密相关，能够延伸、拓展、应用所学知识，加深对知识点的理解与运用。
2. 考虑学生兴趣：创意作品的设计应结合学生的兴趣和喜好，激发他们的学习热情和参与度。
例如，在语文课上可以设计有趣的角色扮演活动，让学生扮演文学经典中的角色。
3. 多元化表现形式：为了满足不同学生的特点和需求，创意作品的设计应提供多样的表现形式。
可以包括手工制作、绘画、动画、音乐、视频等多种形式，让学生能够自由发挥。
4. 强调团队合作：通过鼓励学生进行合作设计和制作，创意作品能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
这将有助于增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、创意作品设计的步骤1. 选择创意主题：根据教学内容和学生的兴趣爱好，确定一个具有挑战性和吸引力的主题。
例如，在数学课上可以设计一个解谜游戏，要求学生通过解题找到宝藏的位置。
2. 确定设计要求：明确创意作品的要求和目标，包括使用的材料、工具，以及作品的尺寸和形式等。
在设计过程中，要考虑学生的实际情况和可行性。
3. 创意构思与策划：鼓励学生进行创意思维和头脑风暴，提供一些启发性的问题和提示，帮助他们生成创意构思。
然后，学生可以进行初步的策划，包括绘制草图、列出所需材料等。
4. 制作与展示：根据策划，学生可以开始制作创意作品。
在制作过程中，老师可以提供指导和帮助，确保学生在学习中取得良好的成果。
最后，学生需要展示他们的作品，可以组织展览、演示或分享会等形式。
四、创意作品设计的潜在问题及解决方法1. 时间分配不合理：由于创意作品设计通常需要一定时间进行制作，因此在教学教案中应合理安排时间，确保学生有足够的时间进行构思和制作。
学校创意设计教案模板范文
一、课程名称：《创意设计》二、课程目标：1. 培养学生的创新思维和设计能力。
2. 提高学生对美的感知和审美能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力。
4. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学对象：初中或高中学生四、课时安排：2课时五、教学重点与难点：重点：创意思维、设计实践、审美能力。
难点：创意思维的激发、设计实践的技巧、审美能力的提升。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些创意设计作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 提问：什么是创意设计？创意设计有哪些特点？二、新课讲解1. 介绍创意设计的定义、起源和发展。
2. 讲解创意设计的基本原则和技巧。
3. 分析创意设计的分类和特点。
三、案例分析1. 分享一些成功的创意设计案例，如平面设计、产品设计、环境设计等。
2. 引导学生分析案例中的创意点和设计理念。
四、实践环节1. 教师发放设计任务，要求学生运用所学知识进行创意设计。
2. 学生分组讨论，确定设计主题和方案。
3. 学生进行设计实践，教师巡回指导。
第二课时一、课堂回顾1. 回顾上节课所学内容，检查学生对创意设计的理解和掌握程度。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、设计成果展示1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创意点。
2. 教师和学生进行点评，提出改进意见。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调创意设计的重要性。
2. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，设计一个具有创意的作品。
2. 下一节课将进行作品展示和点评。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 设计作品质量：评估学生的设计作品是否具有创意、符合设计原则和技巧。
3. 团队协作能力：观察学生在小组讨论和设计实践中的沟通、协作能力。
4. 审美能力：评估学生在设计作品中的审美表现。
八、教学资源：1. 创意设计相关书籍、杂志、网站等。
综合实践创意教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，环保问题日益凸显，青少年作为未来的社会主人翁，应当具备环保意识和实践能力。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本教学设计以环保为主题，通过社区服务活动，让学生在实践中体验环保的重要性，提升环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解环保的基本概念和重要性。
- 掌握垃圾分类、节约用水用电等环保知识。
2. 能力目标：- 培养学生的团队合作能力、沟通能力和组织能力。
- 提高学生的动手实践能力和创新能力。
3. 情感目标：- 增强学生的环保意识和社会责任感。
- 激发学生对社区服务的热情和参与意识。
三、教学对象本教学设计适用于初中二年级学生，具有一定的环保知识基础，具备一定的社区活动参与经验。
四、教学时间2课时五、教学地点学校社区实践基地、社区街道、社区公园等六、教学准备1. 教师准备：- 环保主题PPT、环保知识手册、活动方案、评分标准等。
- 活动所需物资：环保宣传册、垃圾分类袋、环保标识等。
2. 学生准备：- 自备环保宣传册、垃圾分类袋、环保标识等。
- 活动前期进行环保知识学习。
七、教学过程第一课时：活动策划与准备1. 导入：- 教师通过PPT展示环保图片，引导学生思考环保的重要性。
- 提出活动主题：“社区环保行动”，让学生分组讨论。
2. 分组与分工：- 学生根据兴趣和特长分组，每组确定组长。
- 组长负责策划本组活动方案，包括活动目标、内容、形式、时间、地点等。
3. 活动方案评审：- 各组展示活动方案，教师和学生代表进行评审。
- 评选出最佳活动方案，并对其他方案提出改进意见。
4. 物资准备：- 教师协助学生准备活动所需物资，如环保宣传册、垃圾分类袋、环保标识等。
第二课时：社区环保行动1. 分组行动：- 学生按照活动方案，分头行动，进行社区环保宣传、垃圾分类、环保设施维护等工作。
2. 活动实施：- 学生在社区内开展环保宣传活动，向居民普及环保知识。
教师的创意教案设计(专业19篇)
教师的创意教案设计（专业19篇）创意手形画教案设计参考学习领域：造型表现。
课时：一课时。
教材分析：本课属于造型表现学习领域。
本课重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。
重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。
学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的，他们对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。
本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。
教学内容与目标：1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的’情感。
教学重点与难点：重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
学习材料：多媒体计算机、、手电、手套、音乐、水粉用具……。
教学过程：一、手语：1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.小结：手是人的第二表情。
教学意图：了解手的重要性。
二、手形：1.师生共同做各种收的造型。
2.在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。
三、联想：1.板书：手形的联想。
2.根据手形进行联想。
教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
四、创作：1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。
2.学生作业，教师辅导。
教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。
五、展示：1.展示自己的作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。
创意彩泥教案设计捏彩泥・缙云实验小学一（8）班：王思淇“真象”，“真象”，哪儿传来的声音？噢，原来是一（8）班的同学在捏彩泥呀！我喜欢。
创意课教案优质8篇
创意课教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!创意课教案优质8篇教案的制定可以提醒教师注意时间的把控，避免过度延长或过快结束教学，优秀的教案是教师设计课堂活动的基础和依据，以下是本店铺精心为您推荐的创意课教案优质8篇，供大家参考。
创意十足的科学教学设计案例分享
创意十足的科学教学设计案例分享科学教学是培养学生科学思维和科学素养的重要途径，而创意的教学设计可以提高学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
本文将分享几个创意十足的科学教学设计案例，帮助教师们在课堂上激发学生的好奇心和创造力，提升科学教学的效果。
案例一：火山爆发模拟实验目标：了解火山的形成和喷发原理，培养实验设计能力和观察分析能力。
教学过程：1. 准备材料：瓶子、小石子、小苏打、醋、红色食用色素。
2. 学生分组，每个小组可以自由组织实验过程。
3. 小组成员依次将小石子、小苏打放入瓶子中。
4. 加入红色食用色素和醋。
5. 观察火山爆发的过程，并记录下每一步的变化和现象。
6. 小组展示实验结果，分享自己的观察和发现。
案例二：植物的光合作用模拟游戏目标：了解植物的光合作用原理，培养合作意识和实践操作能力。
教学过程：1. 准备材料：黄色纸片、绿色纸片、太阳模型、水。
2. 分成几个小组，每个小组分配一份材料。
3. 学生模拟太阳光照射植物过程，使用黄色纸片代表阳光，绿色纸片代表叶子，太阳模型代表太阳。
4. 小组成员协作，将太阳光照射在绿色纸片上，观察纸片的变化。
5. 讨论并总结光合作用的过程和重要性。
案例三：水压实验目标：了解水压的原理和应用，培养实验设计能力和科学观察能力。
教学过程：1. 准备材料：塑料瓶、吸管、薄塑料袋。
2. 学生分组，每个小组分配一份材料。
3. 小组成员利用吸管将水注入塑料瓶中，并注意观察变化。
4. 将塑料袋绑在瓶口上，并压缩袋子。
5. 观察水的流动情况。
6. 讨论并总结水压的原理和应用。
通过这些创意的科学教学设计案例，学生能够以更加积极主动的方式参与学习，培养实践能力和观察分析能力，提高对科学知识的理解和掌握。
教师在教学过程中要把握好学生的学习情况，及时给予指导和反馈，激发他们的创新思维，提高科学教学的质量。
总结：创意十足的科学教学设计可以激发学生对科学的兴趣，提高他们的学习积极性。
以上所分享的案例只是冰山一角，教师可以充分发挥自己创意，根据不同学生和教学内容的特点设计更多具有吸引力的科学教学活动。
新课堂教学创意设计方案
一、背景随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足现代教育的发展需求。
新课堂教学强调以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，本方案提出以下创意设计方案。
二、设计目标1. 提高课堂教学效率，实现教学目标；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 营造轻松、愉快的课堂氛围；4. 促进教师与学生、学生与学生之间的互动交流。
三、设计原则1. 以学生为主体，关注学生的个性发展；2. 注重培养学生的创新精神和实践能力；3. 强化教师与学生、学生与学生之间的互动交流；4. 充分利用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
四、具体设计方案1. 课前准备（1）教师根据教学内容，设计富有创意的导入环节，激发学生的学习兴趣；（2）教师提前了解学生的兴趣爱好，针对不同学生的学习需求，设计个性化的教学方案；（3）教师利用现代教育技术手段，制作多媒体课件，丰富课堂教学内容。
2. 课堂实施（1）导入环节：教师采用游戏、故事、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；（2）探究环节：教师引导学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的团队协作能力；（3）实践环节：教师组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力；（4）展示环节：学生分组展示学习成果，教师给予点评和指导，激发学生的学习热情；（5）总结环节：教师引导学生回顾课堂所学，巩固知识，布置课后作业。
3. 课后反思（1）教师针对课堂教学效果，进行自我反思，总结经验教训；（2）教师与学生进行交流，了解学生的学习需求，调整教学策略；（3）教师与其他教师进行交流，分享教学经验，共同提高。
五、预期效果通过本方案的实施，预计将达到以下效果：1. 学生学习兴趣得到提高，课堂参与度明显增强；2. 学生创新精神和实践能力得到培养，综合素质得到提升；3. 教师教学水平得到提高，教学效果明显；4. 课堂氛围轻松愉快，师生关系更加融洽。
创意十足的教案设计案例分享
创意十足的教案设计案例分享教案设计是教学活动中不可或缺的一环，它直接影响着教师的教学效果和学生的学习成果。
在教案设计中，寻求新颖、创意的元素是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣，提高教学的吸引力和实效性。
本文将分享一些创意十足的教案设计案例，以供大家参考。
案例一：科学实验教学科学实验是培养学生科学素养和实践能力的重要手段。
在教学中，我们可以设计一场引人入胜、悬念迭起的科学实验来吸引学生的关注。
例如，在讲解气压的原理和应用时，可以设计一个有趣的实验：使用水和一个玻璃杯，通过火柴点燃纸片，迅速将杯子倒放在纸片上方。
在实验过程中，纸片烧尽后，杯子内部形成了一个真空，由于外部气压的作用，杯子会被压住。
这个实验能够直观地展示气压的原理，激发学生的想象力和探索欲望。
案例二：角色扮演教学角色扮演是一种通过模拟真实情境，培养学生综合素质和能力的方法。
在教学中，我们可以设计一场生动有趣的角色扮演活动来促进学生的参与度和思考能力。
例如，在讲解英语口语对话的时候，可以安排学生分成小组，扮演真实生活中的情景，如在餐馆点餐或者在商场购物。
通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，提高他们的语言表达能力和应对能力。
同时，这种活动也能够增强学生的合作意识和团队精神。
案例三：多媒体互动教学多媒体互动教学是一种结合现代电子技术和教学内容的创新方式。
在教学中，我们可以设计一些富有互动性和创意性的多媒体教学案例，以提升学生的学习积极性和兴趣。
例如，在讲解世界地理时，可以使用地图软件和图片，展示各个国家的风土人情、历史文化和地理特点。
通过多媒体互动教学，学生可以通过视听和触觉等多种方式，更加直观地了解和记忆所学知识，同时也能够培养学生的信息获取和处理能力。
案例四：问题导向教学问题导向教学是一种引导学生主动思考和探索的教学方法。
在教学中，我们可以提出一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行思考和解决。
例如，在讲解数学几何时，可以提出一个有趣的问题：如何通过画一条线，将一个正方形分成两个面积相等的三角形？通过解答这个问题，学生可以主动运用所学的知识和技巧，培养他们的分析思考和解决问题的能力。
教学中的创意活动设计
教学中的创意活动设计在教学过程中，创意活动的设计对于激发学生的学习兴趣和增强他们的学习体验至关重要。
创意活动可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的创造力和解决问题的能力。
下面将介绍几种教学中的创意活动设计方法。
1.角色扮演角色扮演是一种非常有趣的创意活动设计方法。
老师可以设计一些情景，让学生扮演其中的角色，通过模拟真实情境来理解和应用知识。
比如，在英语课上，老师可以设计一个购物情景，让学生扮演店员和顾客，用英语进行对话，从而锻炼他们的口语表达能力。
2.问题解决设计问题解决活动是培养学生创造力和解决问题能力的有效途径。
老师可以给学生提出一个现实生活中的问题，然后让他们分组讨论并提出解决方案。
比如，老师可以提出“如何减少学校食堂的食物浪费”这样的问题，让学生动脑筋想出创新的解决方案，并进行展示和讨论。
3.艺术创作艺术创作是教学中常用的创意活动设计方法之一。
通过绘画、手工、音乐等形式的艺术创作，可以帮助学生表达自己的想法和情感，激发他们的创造力和想象力。
老师可以设计一些主题，让学生进行艺术创作，并在课堂上进行展示和分享。
4.实地考察实地考察是一种生动直观的创意活动设计方法。
老师可以组织学生到实地进行考察，比如参观博物馆、科技馆、工厂等，让学生亲身感受和体验所学知识在现实生活中的应用和意义。
这种创意活动可以激发学生的好奇心和求知欲，增强他们的学习兴趣。
在教学中，创意活动设计不仅可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，更能够激发他们的学习热情和主动性。
因此，教师们应该不断探索和尝试各种创意活动设计方法，为学生创造更丰富多彩的学习体验。
创意满满的教案设计,带你领略新颖的课堂体验
创意满满的教案设计，带你领略新颖的课堂体验。
一、利用图像设计教案
在教学过程中，利用图像来设计教案能够有效地激发学生的学习兴趣。
举例来说，假如这堂课讲述的是生物类别的特征，那么你可以设计一张包含不同动物的图片，要求学生对各种同的动物进行分类，并对分类的原因进行解释。
这样的教案设计能够帮助学生更好地理解所学内容，同时提高学生的分类和归纳能力。
二、利用游戏设计教案
很多学生都对游戏情有独钟，因此利用游戏形式设计教案能够提高学生的兴趣，同时实现教学目的。
例如，在初中地理课程中，教师可以设计一款寻宝游戏，要求学生利用课程中所学知识，完成各种任务，最终找到宝藏。
这样的教学活动能够让学生在愉悦的氛围中学习地理知识，实现知识的深入记忆。
三、利用多媒体设计教案
现代教学中，多媒体技术应用日益广泛，利用多媒体技术设计教案能够让学生更好地吸收和理解课程知识。
例如，在音乐课程中，教师可以设置一些音频文件，要求学生通过听力训练，学习和掌握不同的乐器音色和音调。
这样的教学活动能够让学生在不同音乐元素中探索和发现，理解音乐的深度，提高音乐素养和欣赏能力。
四、利用实践教学设计教案
实践教学是教育教学体系中非常重要的一环，尤其是对于一些实践性很强的课程而言更为重要。
例如，在历史课程中，教师可以引导学生通过实地参观和考察，发掘和研究当地的历史遗迹和文化。
这样的教学活动能够让学生在实践中学习，感受历史文化的魅力，提高历史素养。
好的教案设计能够提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
因此，希望教师们在教学中能够不断创新，设计更为优秀的教案，让学生在新颖的课堂中充分体验学习的乐趣。
教学实践创意设计(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求。
为了提高学生的创新能力和实践能力，我们需要探索一种新型的教学模式。
项目式学习（Project-Based Learning，PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，强调学生在真实情境中通过项目活动来探究和解决问题。
本文将结合科学探究课程，探讨一种基于项目式学习的创意设计。
二、项目式学习的理论基础1.建构主义理论：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在与外界互动中主动建构的。
项目式学习强调学生在实践中主动探究，符合建构主义理论。
2.多元智能理论：多元智能理论认为，每个人都有不同的智能类型，而项目式学习可以为学生提供多样化的学习机会，促进学生的多元智能发展。
3.情感教育理论：情感教育理论强调情感在学生学习过程中的重要作用。
项目式学习注重学生在实践过程中的情感体验，有助于培养学生的情感素养。
三、项目式学习的实施策略1.确定项目主题：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和科学探究课程的要求，选择一个具有趣味性、挑战性和实践性的项目主题。
2.组建项目团队：将学生分成若干个小组，每个小组由具有不同智能类型的学生组成，以实现多元智能的互补。
3.制定项目计划：教师与学生共同制定项目计划，明确项目目标、任务分工、时间安排等。
4.开展项目活动：学生在教师的指导下，通过查阅资料、实验探究、团队合作等方式，完成项目任务。
5.项目成果展示：学生通过制作项目报告、PPT演示、实物展示等形式，展示项目成果。
6.项目评价：教师和学生共同对项目成果进行评价，包括过程评价和结果评价。
四、科学探究课程中的项目式学习案例1.项目主题：探究植物生长的奥秘2.项目目标：（1）了解植物生长的基本条件；（2）掌握实验探究的基本方法；（3）培养学生的团队合作精神和创新能力。
3.项目计划：（1）分组：将学生分成若干个小组，每个小组选择一种植物进行探究；（2）查阅资料：学生通过查阅书籍、网络等途径，了解植物生长的基本条件；（3）设计实验：学生根据查阅的资料，设计实验方案，并撰写实验报告；（4）实验探究：学生按照实验方案进行实验，观察并记录实验结果；（5）分析结果：学生分析实验结果，得出结论；（6）项目成果展示：学生制作项目报告，展示实验过程和结论。
课堂教学活动创意设计
课堂教学活动创意设计教学活动的设计在提升课堂教学效果和培养学生创新能力方面起着关键作用。
本文将介绍一些创意设计的方法和实施策略，帮助教师们提升课堂教学的活跃度和吸引力。
一、故事情境设计通过设计精彩的故事情境，可以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
故事情境可以通过图表、图片、视频等媒介来展现，让学生在活动中充分感受到情感的引导和情绪的激发。
例如，在进行英语语法教学时，可以设计一个有趣的故事情节，让学生在情境中完成对语法知识的应用和运用。
二、角色扮演活动角色扮演活动是培养学生表达和交流能力的有效方式。
通过让学生扮演具体的角色，他们可以在真实的场景中演绎故事情节，增强对知识点的理解和应用能力。
例如，在历史课堂中，可以组织学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，学生们可以更好地理解历史事件的发生原因和背后的影响。
三、团队合作游戏团队合作游戏可以促进学生之间的合作和沟通能力，培养其团队意识和领导才能。
通过设计一系列富有挑战性和趣味性的游戏活动，激发学生的参与热情和竞争激励，提高他们解决问题的能力。
例如，可以组织学生进行团队拼图游戏或解密游戏，让他们在团队中相互协作，共同完成任务。
四、多媒体呈现多媒体呈现是现代教学活动中必不可少的一种形式。
通过使用多媒体技术，可以使教学内容更加直观生动，提高学生的视觉和听觉体验。
例如，在科学课堂中，可以使用动画、视频等多媒体资源来展示实验过程和实验结果，使学生更好地理解和记忆相关知识。
五、实地考察实地考察是教学活动中丰富课堂教学内容的一种有效手段。
通过带领学生到实际场景中进行观察和实践，可以使他们亲身体验到所学知识的应用和意义。
例如，在地理课堂中，可以组织学生到实际的地貌中进行观察，让他们亲眼见到地貌形成的过程和特点。
总结：通过故事情境设计、角色扮演、团队合作游戏、多媒体呈现和实地考察等创意设计方法，可以有效提升课堂教学的活跃度和吸引力。
教师们可以根据具体的学科特点和教学目标，灵活运用这些方法，为学生们创造更加有趣和互动的学习环境，激发他们的学习兴趣和创新能力，达到更好的教学效果。
创意教学目标设计方案
一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，教育工作者越来越重视学生的全面发展。
为了更好地实现这一目标，教师需要运用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本方案以小学语文教学为例，设计了一套创意教学目标设计方案。
二、教学目标1. 知识目标：掌握生字、词语，理解课文内容，了解作者的情感。
2. 能力目标：提高阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
4. 行为目标：养成良好的阅读习惯，提高口语表达能力，增强团队协作意识。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体技术，展示与课文相关的图片、视频，激发学生的兴趣。
（2）组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 合作探究，培养能力（1）将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
（2）教师引导学生分析课文中的重点、难点，培养学生的分析能力。
3. 互动交流，提高情感（1）组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点，培养学生关爱他人的情感。
（2）邀请家长参与课堂，让学生在家庭中感受到关爱，树立正确的价值观。
4. 实践操作，增强行为（1）布置课后实践作业，让学生运用所学知识，提高口语表达能力。
（2）组织学生参加各类比赛，锻炼团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 实践活动：关注学生在实践活动中的表现，评估其行为目标的达成情况。
4. 家长反馈：收集家长对教学目标达成情况的意见和建议。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
4. 教师要不断提高自身素质，为学生提供优质的教育资源。
总之，本方案以创新的教学目标为导向，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
教师教学创意设计
教师教学创意设计一、引言教师教学创意设计是指教师根据学生的实际情况和学科内容，通过独特的创意和设计思路，设计出富有趣味性和实用性的教学活动和教学资源。
这样的设计能够引起学生的兴趣和积极参与，提升学习效果。
二、创意的重要性创意是指独特而有价值的思维方式和观点，是教师教学设计的核心要素。
创意的教学设计能够激发学生的学习兴趣和动力，让学生积极参与到教学过程中。
通过创意的设计，教师能够更好地调动学生的积极性和创造力，提高教学效果。
三、教师教学创意设计的原则1. 个性化原则：教师应该根据学生的兴趣、特长和学习方式，设计个性化的教学活动。
通过个性化的设计，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 综合性原则：教师应该将不同学科的知识和技能融入到教学设计中，使学生能够全面发展。
综合性的设计可以提高学生的综合素养和应用能力。
3. 创造性原则：教师应该鼓励学生独立思考、创新和解决问题的能力。
通过创造性的设计，能够培养学生的创新思维和创造力。
四、教师教学创意设计的方法1. 情境教学法：通过创造情境和场景，使学生能够在真实的环境中学习。
教师可以设计一些模拟场景，让学生扮演不同的角色，模拟真实情境进行学习。
2. 游戏化教学法：将游戏元素融入到教学设计中，让学生通过游戏的方式学习知识和技能。
游戏化的教学能够增加学习的趣味性和参与度，提高学习效果。
3. 项目化教学法：通过设计一些具体的项目和任务，让学生在完成项目过程中学习知识和技能。
项目化的教学能够培养学生的实践能力和创新能力。
五、教师教学创意设计的实践案例以数学教学为例，教师可以设计一个数学寻宝游戏。
在游戏中，学生需要解决一系列的数学问题，找到隐藏在不同场景中的宝藏。
通过这种方式，学生能够在游戏的过程中积极参与，培养解决问题的能力和数学思维能力。
六、教师教学创意设计的挑战和应对教师教学创意设计面临着很多挑战，例如时间压力、资源限制和学生多样性等。
为了应对这些挑战，教师可以利用网络资源和教学工具，丰富教学设计内容；通过研讨和交流，与教师同事分享创意设计经验；关注学生的反馈和评价，不断改进教学设计。
最有创意教学设计
最有创意教学设计引言教学设计是教师在教学过程中制定的一系列教学活动的计划和安排。
创意教学设计是为了提高学生的学习效果和促进创新思维而提出的一种教学方式。
本文将介绍一些最有创意的教学设计方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
一、游戏化教学设计游戏化教学设计是将游戏元素融入到课堂教学当中，通过游戏的形式提高学生的参与度和学习效果。
在游戏化教学设计中，教师可以设计各种趣味性的游戏活动，例如角色扮演、团队竞赛等。
这些游戏活动能够激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
例如，在语文课堂中，教师可以设计一个拼词游戏。
教师将学生分成若干小组，每个小组都有一个拼词任务。
小组成员需要合作通过单词拼写游戏的形式完成任务。
这样的设计能够提高学生的合作能力和词汇记忆能力。
二、情境化教学设计情境化教学设计是将学习任务安排在真实的情境中进行，让学生在实际应用中学习和解决问题。
通过情境化教学设计，学生能够更好地理解知识的应用场景，培养他们的实际操作能力。
例如，在数学课堂中，教师可以设计一个购物任务。
学生需要在给定的预算内，根据商品的价格和数量计算总价，并进行比较和选择。
通过这样的设计，学生能够在实际的情境中运用所学的数学知识，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
三、多媒体教学设计多媒体教学设计是利用各种多媒体技术和工具来辅助教学。
通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，教师能够更直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣和注意力。
例如，在英语课堂中，教师可以使用配有字幕和音频的英语动画片来教授单词和语法知识。
学生可以通过观看动画片来学习和记忆英语知识，同时还能够提高他们的听力和口语能力。
四、反转课堂教学设计反转课堂是一种将课堂讲授的内容移到课外进行自主学习，而将课堂时间用于学生的讨论和实践的教学模式。
在反转课堂教学设计中，学生在课堂上可以更加主动地参与学习活动，通过和同学的讨论和交流来深化对知识的理解。
例如，在物理课堂中，教师可以要求学生在课前阅读教科书相关章节，在课堂上，则让学生以小组形式进行实验和讨论。
创意十足的语文教学设计
创意十足的语文教学设计一、导语语文教学是培养学生语言文字能力、文化素养和创新思维的重要环节。
为了激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果，我们需要创意十足的语文教学设计。
本文将就创意十足的语文教学设计进行探讨。
二、唤起学生兴趣1. 用音乐开启课堂在语文课上播放一段优美动听的音乐，让学生静心欣赏，并要求他们听音乐时用文字来描绘自己的感受。
然后，引导学生将自己的感受转化为一篇诗歌或散文，这样既调动了学生的情感，又培养了他们的写作能力。
2. 语文情景剧选择一篇短篇小说或课文，将其中的情节梳理出来，让学生自行分组，扮演故事中的角色，通过表演展示出故事情节的发展和人物形象的塑造。
这种方式可以让学生身临其境，增强对文学作品的理解与体验，同时培养学生合作与表达能力。
三、拓展语文知识1. 语文实践活动通过实地考察、采访、写作等方式，让学生接触和运用语文知识。
例如，组织学生前往当地历史文化名胜区进行考察，要求他们以游记或叙述的方式呈现所见所闻，提升学生的实际应用能力。
此外，可以开展校内的实践活动，如办报纸、举办文学沙龙等，让学生亲身感受语文的力量。
2. 融入科技元素在教学中引入科技元素，如利用多媒体技术制作课件、录制教学视频等，使学生通过图像和声音更好地理解课文内容。
同时，可以鼓励学生利用电子平台进行写作、分享，提高他们的信息获取和表达能力。
四、培养创新思维1. 语文阅读拓展选取一些经典文学作品或富有趣味的短篇故事，在课堂上进行朗读或解读，之后要求学生展开联想和想象，写出自己的延续篇章或结局。
这样可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和创新能力。
2. 语文创作比赛组织语文创作比赛，要求学生以诗歌、散文、小说等方式创作作品。
通过评选出优秀作品，激发学生创作的动力和兴趣，提高他们的写作水平。
五、评判语文教学设计的标准评判一篇语文教学设计的好坏，需要从以下几个方面进行考量：1. 是否贴近生活实际，能够引起学生的共鸣和兴趣；2. 是否符合学生的认知规律，能够激发他们的思维能力和创造力；3. 是否融入了多种教学手段和元素，能够提高学生的综合素养；4. 是否能够培养学生的合作精神和表达能力。
教学创意计划
教学创意计划教学创意计划：激发学生创造力的关键引言：教学是一项需要不断创新和探索的艺术。
传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求，教师们需要通过教学创意计划来激发学生的创造力和潜力。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，探讨教学创意计划的重要性和实施方法。
一、教学主题的选择1. 引发学生兴趣：教学主题应与学生的兴趣相关，根据学生的喜好和特长来设定。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以选择音乐与文学相结合的主题，如研究音乐家的传记或分析音乐与诗歌的关系等。
2. 关联实际生活：教学主题应与学生的生活经验相关，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
例如，对于小学生，可以选择家庭、社区或环境保护等与他们生活密切相关的主题。
二、活动安排的设计1. 多元化的学习方式：教学创意计划应包含多种学习方式，如小组合作、游戏、实地考察等，以激发学生的积极参与和学习兴趣。
例如，在学习语文的同时，可以组织学生进行剧本创作和表演，通过角色扮演的方式提高学生的语言表达能力。
2. 开展实践活动：教学创意计划应注重实践环节的设计，让学生亲自动手实践并探索知识。
例如，在学习数学的同时，可以组织学生设计并制作数学游戏，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 学科间的融合：教学创意计划应鼓励学科间的融合，让学生在学习中能够同时涉及多个学科的知识。
例如，在学习科学的同时，可以引入艺术、数学和语言等多个学科的元素，让学生全面地了解和理解科学知识。
三、教材使用的创新1. 探索多种教材资源：教师可以利用互联网、多媒体教材、电子书籍等多种教学资源，不拘泥于传统的教材使用方式。
例如，可以通过网络搜索相关视频和图片，让学生更加直观地了解和理解教学内容。
2. 创造性地使用教材：教师可以通过对教材的重新编排和组织，创造性地利用教材中的案例和问题，激发学生的思维和创造力。
例如，在学习历史时，教师可以引入一些有趣的历史故事和问题，让学生积极参与讨论和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《记梁任公先生的一次演讲》教学创意
王茂
教材特点
《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章，这一单元主要学习三篇记叙散文（另有鲁迅《记念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》）。
它们都是写人叙事的佳作。
《记梁任公先生的一次演讲》一文，题目是“一次演讲”，但其实写作的目的不在“演讲”,而是要突出演讲的人，即：梁任公先生。
课文通过梁任公先生一次讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情及其爱国情怀，表达了梁实秋对老师的崇敬之情。
因此，教师的作用主要在于引导学生通过文章中的有关演讲的细节来揣摩人物的心理，体察梁任公的爱国情操。
而本文最能体现任公先生真性情与爱国情怀的表现在“热心肠”三字，所以，由此作为导学的切入口。
目标定位
单元目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。
据此，把本文的学习目标定为：通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。
重点难点
重点：课文体现梁任公先生真性情与爱国情怀的具体表现是在演讲中三次动情的地方，即演讲开始讲《箜篌引》时“活画出一出悲剧”，讲到《桃花扇》的“高皇帝，在九天，不管……”时“痛哭流涕而不能自已”，讲到杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”时“于涕泗交流之中张口大笑了”。
于此，将对先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗的理解及在文中的作用作为导学的重点。
（通过对这些地方的引导，理解，深入挖掘来了解先生的心理与情感。
）
难点：《箜篌引》中包含着一个动人的故事，而任公讲此诗的目的何在，学生在理解上会存在一定难度。
对《箜篌引》的理解及在文中的作用列为导学的难点。
（处理上，先看《桃花扇》、杜诗，初步领会任公的爱国情怀后再来理解《箜篌引》，就相对容易了。
）
（这部分内容是教学的重难点，要舍得花时间，因为这是体察人物的个性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。
）
导学过程
导学过程分三步：第一步，识。
认识梁实秋笔下的梁启超是怎样的一个人。
（自主阅读）
第二步，读。
读出梁任公先生“热心肠”的具体表现。
（自主再读）
第三步，品。
品文，品人，品方法。
（合作探究）
一、识：梁启超是个具有“热心肠”的人
设疑导入
1、速读课文，找出课文中作者对梁启超总的评价的一句话。
（即文章最后一小节中的“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”一句。
紧接着第二问）
2、“同学们，我们平常说这个人“热心肠”是什么意思？”
（热心肠：心肠好，喜欢帮助别人，也就是乐于助人。
）
3、《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章最后一小节中说道：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”可全篇文章并无一处写到梁先生帮助别人，乐于助人的事，那么在这篇文章中的“热心肠”如何理解？”
（问题提出后，学生一时不能解答。
因为这是他们事先未能注意到的。
在学生疑惑与好奇心被激起时要求同学们带着这个问题去看文章。
）
二、读：“热心肠”的具体表现
阅读文本，初步理解梁任公先生的“热心肠”。
（本环节通过阅读，自主理解，但更多的可能停留在通过梁先生演讲的时的外貌，表情，动作上来表现的梁任公先生的老顽童样的真性情，情感丰富，风趣，自由洒脱等。
）
三、品：品文，品人，品方法
品文
（本环节主要以合作探究为主，教师引导为辅。
印发关于《箜篌引》：关于《桃花扇》：关于杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”《闻官军收河南河北》的相关资料，深入探究梁启超先生的“热心肠”。
）
１、关于杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”《闻官军收河南河北》杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。
任公“于涕泗交流之中张口大笑”，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。
先生就生活在19世纪末20世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。
当时中国处于军阀混战时期，国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。
先生希望国家安定、富强。
从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。
”
２、关于《桃花扇》：
《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。
任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！戊戌变法失败，光绪被囚禁，戊戌六君子被杀。
康有为、梁启超逃亡到日本。
逃亡到日本后他给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”。
饮冰，出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。
３、关于《箜篌引》：
公无渡河，公竟渡河。
渡河而死，其奈公何！
先生是由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭
嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。
先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！”
品人
（除了探究任公的真性情及其爱国情怀，还进一步了解任公的爱国思想及对青年的影响、教育）
①“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻
的印象。
”
②“我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公怀着无
限的景仰。
”
③“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不
同。
”
④“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈
多少倍。
”
⑤ “除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。
”
⑥“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
（任公先生是在用另一种方式影响教育青年学生。
先生早年投身政治，领导或参与“公车上书”“戊戌变法”“云南起义”等，希望用资产阶级改良思想改变中国，后来意识到君主立宪在中国是行不通的。
晚年致力于用思想，用传统文化来教育、激励广大的青年学生。
他的真性情、他的炽热的爱国心是不变的！）
接着回忆《少年中国说》加深印象。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”
品方法
（阅读，圈点、勾画、思考，了解梁任公的形象特点。
此环节通过赏析文中的细节来揣摩人物心理，体察人物之美、人物品格精神之美。
可与本册教材在“表达与交流”部分的《人性光辉写人要凸显个性》联系起来，考虑在目标的设定上把文本的阅读和写作合二为一）梁任公极具个性的形象是如何在文中得到完美展示的？
（明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
）
作业布置
记某某老师的一堂课。
要求：要能写出凸显人物个性特征的地方。
预期效果
《记梁任公先生的一次演讲》一文似浅实深，梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是通过一些细节把梁启超刻画得活灵活现，但最主要的应是隐含在这细节里面的先生一腔的爱国热情。
学生一般会注意到文中的细
节，认识到梁先生的率真，真性情，但容易忽略文章所隐含的梁先生的爱国精神。
平常说到爱国主义，学生总是觉得很空，觉得在这样和平的年代里讲爱国主义似乎离自己很远。
而这篇课文其实就是对学生一次很好的人文教育，而且这种教育不是说教式，它是切切实实能打动学生内心的，通过语言文字来感染学生教育学生影响学生。
反思改进
教学创意的角度其实有很多，但首先应明确的是不管是什么样的创意，其目的都是围绕一堂课或一篇文章要教给学生什么，要让学生获得什么，怎么获得而进行的。
方老师经常告诉我们，一堂课或一篇课文的教学不必面面俱到，“一课一得”也是很多教学前辈和专家的共识。
所以，就尝试选择一个角度来设计导学，旨在引导学生弄清，弄懂一点即可。
但不知是否妥当，企盼师傅，师兄师姐，师弟师妹指导，批评。
此文还可以从其他角度进行创意设计，比如：着眼于“演讲”二字，梁任公先生演讲前的准备，出场，开场白，演讲的内容，现场表现，产生的效果，看文章是如何凸显人物个性的，学习写人的方法，还可以从选材的角度体会本文“约以取之”的妙处。