现阶段新课程校本教研的三 个突破口.ppt
校本研修面对面心得
《校本研修面对面》学习心得当我们置身课改，用校本研修的理论回顾我们以往走过的教研之路，更加感受到，建立和规范以校为本教研制度以适应课改的需要，确实是一项重中之重的工作。
校本并不遥远，校本就在我们身边。
走向“校本”，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，如何更大地激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率，使教育的理想成为教育的现实？我有以下几点思考：一、教研是突破口以校为本的研究，就是要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员的作用。
教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。
以校为本的教研，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
学校要形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
积极主动地参与以校为本的教学研究努力发挥专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助，并虚心向教师学习，在改革的实践中不断地提高自己。
随着新课程的推进，教师的观念正在更新，角色正在转变，许多教师很想在课堂教学中努力营造宽松自由的学习环境，倡导“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，使课堂教学充满了生机与活力。
但往往是理想和现实有着一段距离，真实的课堂有很多问题需要解决。
我们深深地感受到，新课程环境下的校本教研是学校推进新课程的重要而紧迫的任务，我们应该努力寻找突破口。
二、理论与实践相结合在校本培训中，注重理论与实践的结合，用理论指导实际，用实际证明理论.通过以校为本的教研制度，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织.总之，作为教师要不断的反思：如何将校本教研与教师的生命过程和精神生活连在一起，校本教研的使命不能停留在一般意义上的更新教学知识，提高教师的教学技能，传授教学理念，组织教师之间研究等技能层面，而应将校本教研作为教师责任与教师的教学创新，教学反思、教学研究相融合，最终唤醒教师的生命意识，沟通教师间的心灵世界，创造出合作、交往、互信的新的学校文化的精神层面，使校本学习在促进教师成为新型的教育者的同时成为具有崇高的文化品位与高尚的文化理想的“文化人”，这也是新时期对我们教师的新要求，我们将不断地探索、实践……。
2024年校本研修工作计划（9篇）
2024年校本研修工作计划为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标。
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容。
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。
学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
创新校本教研模式 促进学科教师专业成长
人
般是 让学 生 掌握 “ 圆规 画 圆的方 法 ， 握 用 掌 圆 的 半 径 与 直 径 之 间 的关 系 ， 的 半 径 和 直 径 圆
当 前 ． 师 最 大 的 问 题 是 缺 乏 学 习 ． 至 是 不 教 甚
学 习 。相 当 大 比例 的 教 师 不 了解 新 世 纪 国 际 教 育 发 展 的 新 理 念 、 动 向 ， 了 解 教 育 政 策 、 育 形 势 和 新 不 教
１ ， 过 计 算 、 较 和 归 纳 ， 后 再 ”通 比 最
新 课 改 以 来 ． 校 本 教 研 ” 根 学 校 ， 广 大 中 “ 扎 给
共 同 总 结 出 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算
样 的 教 学 方式 当 时在 国 内还 很 少 ． 可 以说 是 对 数 学课 程标 准 中 “ 法 多 样 化 ” 算
的 教 学 理 念 作 了诠 释 ，后 来 这 节 课 也 成 了 教 师们领 会 、 悟 、 讨 “ 法 多样 化 ” 材料 。 感 研 算 的 如 《 移 》 课 ， 学 紧 紧 围 绕 “ 移 是 一 平 ～ 教 平
科 “ 庭冷 落 ” 为 避免 上述 尴尬 现 象 ． 极 探 求学 门 。 积
教 育 改 革 的趋 势 。 从 客 观 上 讲 ， 师 的 教 学 ． 作 和 教 Ｔ ＝ 非 教 学 活 动 负 担 沉 重 ， “ 考 、 考 ” 根 指 挥 棒 在 中 高 两
有 无 数 条 ． 是 轴 对 称 图形 ” 知 识 。 在 朱 乐 圆 等 但
平 老 师 看 来 这 一 些 “ 征 ” 不 完 全 是 圆 的 本 特 并 质 属 性 。 的 本 质 属 性 是 ： 平 面 内 ， 一 个 定 圆 在 到
教师个人校本教研工作总结
教师个人校本教研工作总结教师个人校本教研工作总结1年年岁岁花相似，岁岁年年“研”不同。
为期六天的研修，不知不觉就接近了尾声。
每天徜徉在这个平台上，相互交流、相互学习，从新闻资讯、课程模块、作业到简报、学习园地的探讨，打破了时间和区域的界限，把我们许多老师们的心紧紧的连在了一起。
虽然我们素未谋面，可是却因为学术的探讨，让我们成为了彼此欣赏和牵挂的朋友。
这就是研修给我们带来的财富。
在这个平台上，我忙碌着，充实着，快乐着，收获着。
今年的研修更加的与众不同，给我们带来了更加丰富的的盛宴，因为今年是它的“转型之年”：新定位、新制度、新挑战与新要求。
一切都是全新的理念和概念。
远程研修不再是集中学习的代名词，而是全省中小学教师专业生活的新方式。
这种新方式可以概括为这样几句话：以集中研修为导向，以个人自主选择研修为动力，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，以网络学习社区为支撑的教师全员专业发展。
是真正的为用所学，为用所选，承前启后，走向实践应用和校本研究。
在研修中我对以下两点感触比较深：第一道大餐是“混合式课例研究”，它是一个全新的概念，吸引着大家的眼球，牵动着大家的好奇心。
它是教师对课例的协同研究，是教师自主的问题研究，是借助技术交流跟上教学过程的混合式研究。
它有以下几个特点：（一）真实场景的.研究。
是对我们常态课最真实的研究，从而改善我们的教学行为。
（二）教师自主教学的研究。
是让教师在亲历问题研究实践中获得解决问题的能力，课堂因问题而使其具有研究价值。
（三）协同规范的过程研究。
它的过程不是走过场的研究，而是协同规范的持续研究，能够不断促进老师的发展。
的确是让我们受益匪浅，它是一种以解决课堂教学实际问题为主线，以学生学习为中心，以网络集中研修与校本研究相结合的持续研究模式。
更重要的是它是指导我们新学期研究活动的导向，真正地去解决课堂实际问题，一种接地气的研究。
更新了我的教育理念，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
新课程背景下校本教研工作的实践与探索
新课程背景下校本教研工作的实践与探索摘要：以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师施教能力为重点，全面提升教师素质是学校教研工作面临的主要任务。
关键词：新课程；校本教研；实践；探索作者简介：董才安，任教于陕西省石泉县石泉中学。
随着基础教育改革的不断深入，新课程改革已经进入到一个新的时期。
一个系统的、漫长的新课程改革工作，需要在实施的过程中不断进行探索与研究，创造经验，提炼成果。
课程改革对教师素质的要求越来越高，提高教师素质成为学校发展和课程改革的关键。
因此，以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师施教能力为重点，全面提升教师素质，是学校教研工作面临的主要任务。
为了我校教研工作再上一个新台阶，使课程改革真正成为促进教师专业成长，促进学生全面发展的良好机遇，我校以一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高）为总体思路，以在反思中提升自我；在同伴互助中发展自我；在专业人员的引领下完善自我的教师专业成长目标；以创新为动力，以在教学实践中的问题为突破口。
回顾近几年的校本教研工作，我们主要做了如下几点实践和探索：一、以组织建设为保障，构建校本教研网络体系，确保校本教研工作持续深入进行1.建设校本教研管理机制学校成立了学术委员会和教科室，建立了由校长（副校长）——教科室主任——教研组长——备课组长组成的四级校本教研管理体制，责任分工到人，明确各级职责，具体落实，确保校本教研工作稳步推进。
2.构建“12345”校本教研体系（1）“解决一个问题”。
每个备课组在学年初，根据本年级、本学科及教研组承担省级课题的实际情况，经集体讨论，确定教学中存在的一个具体问题，作为本学年教学研究的重点。
通过问题的解决，提高教学质量，锻炼教研队伍，形成务本求实的教研风气，学年末以论文形式上交教科室。
（2）“实现两个提高”。
校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。
2024年个人校本研修工作计划(7篇)
2024年个人校本研修工作计划一、工作目标2024年，我希望通过个人校本研修，提升自己在教学方面的能力和专业知识，进一步提高学生的学习效果和满意度。
二、工作内容1. 教学方法的研究和探索通过参加校本研修活动，了解和学习新的教学方法和策略，探索如何更好地教授课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，将研究成果运用到实际教学中，并进行反思和总结，不断完善自己的教学方法。
2. 课程设计与改进在校本研修的过程中，我将研究和学习课程设计的方法和技巧，分析学生的需求和特点，制定适合他们的教学计划。
同时，通过与同行的交流和合作，借鉴他们的经验和教材，不断改进和完善自己的课程设计。
3. 教学资源的开发和利用我将积极参与校本研修活动，利用这个机会学习和研究教学资源的开发和利用方法。
通过探索和实践，寻找适合自己的教学资源，并运用到实际教学中，提高学生的学习效果和兴趣。
4. 教学评价的研究和改进在校本研修的过程中，我将学习和研究教学评价的方法和技巧，探索和尝试不同的评价方式，准确评估学生的学习状况和能力水平。
同时，将评价结果运用到教学中，及时调整和改进自己的教学方法。
1. 第一阶段（1月-3月）a. 参加校本研修活动，学习和了解新的教学方法和策略，进行教学反思和总结。
b. 分析学生的需求和特点，设计适合他们的教学计划。
c. 改进和完善课程设计，尝试新的教学资源。
d. 研究和学习教学评价的方法和技巧，探索新的评价方式。
2. 第二阶段（4月-6月）a. 运用新的教学方法和策略进行实际教学，观察学生的学习情况和反馈。
b. 继续改进和完善课程设计，寻找适合自己的教学资源。
c. 进一步研究和学习教学评价方法，运用到实际教学中。
d. 与同行进行交流和合作，借鉴他们的经验和教材。
3. 第三阶段（7月-9月）a. 分析和总结前两个阶段的教学经验和效果，评估学生的学习效果。
b. 针对评估结果，调整和改进自己的教学方法和策略。
c. 继续研究和探索教学方法和策略，提高自己的教学能力和专业知识。
把课堂教学作为新课改的突破口[1]
![把课堂教学作为新课改的突破口[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/599e7d0c4a7302768e99396f.png)
激起学生探究的兴趣。只有学生对材料感
兴趣有好奇心，学生才会去摆弄、操作这些
器材，才能顺利地达到探究的目的。其次材
料在数量和质量上要满足学生探究的需
要。再次选择的材料不会影响学生学习行
为，不会把学生的注意力转移，而是能引起
学生的思考，促进教学的顺利进行。
只有宽松的气氛，才会使学生得到踏实
安全的感觉，一个孩子只有处在这样的环境
之中，才能尽情、忘我、专注地投入到所进
行的学习任务之中，才会培养起所需的兴
趣。而一种宽松的环境，也有利于学生创造
性的发挥。
三、学生的兴趣，需要不断进行强化
如果一个学生，最初对学习活动产生了
兴趣，我们需清醒认识到，这样的兴趣其实
积极主动地开展研究性学习。我校在
以往开展的研究性学习基础上，结合新课改，
制订了《武穴中学开展研究性学习实施方
案》，培养了学生的兴趣，提高了学生学习
知识、运用知识的能力，现阶段正实施“课堂
渗透”和“专题研究”两个方面的研究性学
习项目。通过改变学习方式，学生的综合素
质明显得到提高。
三、实施新课改，必须以校本教研作
变教学模式的一个重要抓手，就是运用“导
学案”。
的设计流程：
“导学案”“课前预习导
读—课堂探究导学—知识应用导练—体系拓
展导思”。
这种教学模式，是以学案为载体，以导
学为方法，学生的自主学习为主体，教师的
启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任
务的一种教学模式。它充分体现了在教学
力以及知识迁移的能力。以体系的拓展，发
同课异构——有效教学的突破口
【 关键词 】 同课异构 有效教 学
有效教学的突破 口
周晓燕 进行 教学设计 。新教 师选取教学 资源 的 形式 比较多样 ， 有文字资料 、 图片资料 、 曲 线图、 海报等 ， 多种 形式来训练 学生对 用 材料 的阅读和分析能力 ， 通过创设 问题情
境 ， 学 生 进 行 引 导 ， 而 解 决 教 学 中 的 对 从
一
动中教师反映最热烈的部分 ， 它为教师们
提 供 了 一 个 面对 面 互 动 交 流 的 平 台 。在 这 个 平 台上 ，教 师 可 以 充 分 发 挥 团 队 精
找多样 的教学风格 。同课异构倡 导的是
神 ，积极推进 同伴 互助的教研氛 围的形 成， 营造一个 “ 有效 、 务实 、 探索” 的备课 团 队。在活动 中， 通过教师个人 的思考与实 践， 结合 听课 者的评课交 流 ， 可以影响甚
贵经验 ， 进一步完善和优化 自己的教学设
计。
二、 同课异构 ， 出多种教 学风格和 构 教学个性 由于对 教材 的解读不 同， 每位教师处 理教材重难 点、 实现教 学 目标 的手段会多 种多样。 教学 内容 的“ 共性 ” 决定 了同课异 构的“ ， 同”不同教师的“ 个性” 决定 了同课 异构的“ 。探求异 中的“ ， 异” 同” 就是所谓
进 ， 梯度 ， 有 由浅 人 深 ， 且 有 附分 答 题 和 并 学 法 指 导 ， 练 了学 生 的 思维 能力 和 答 题 训
学研讨 。它一般 指定 同一学科 和 同一教 学内容 ， 由不 同的教师执 教 ， 师们根据 教 自己的教学 功底和对课标 、学情 的不 同
能力 。这充分说 明了不 同的性格 和教学 积 淀会 形成不 同的教学风格 。同课 异构 为教师提供 了展示 教学风格 和教 学个性 的平 台，也为其他教师提供了有益借 鉴。
2024年个人校本研修计划(五篇)
2024年个人校本研修计划人生虽有涯，学习无止境。
在当今信息丰富的年代，在新课程改革大力推进的背景下，树立终身学习的意识显得尤为重要。
专业成长需要过程，在这个过程中有困惑，有辛劳，有提高，有收获，有进步，有喜悦。
在自学中求成长，在成长中求升华。
结合我校及本人实际，我将认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》《〈英语新课程标准〉及解读》《好教师必备的五项新技能》《教育科研与教师专业成长》《教师实践智慧的积累与提升》《好教师必学的____项教育新思维》等学科新教材，认真研修以求自我发展，特制定学习计划一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
二、理论学习的重点好教师具备的技能。
用一年时间通过学习《好教师必备的五项新技能》和《好教师必学的____项教育新思维》等掌握科学先进的技能与方法，积累丰富的间接经验，为打造高效课堂奠定专业理论基础。
三、研修主题：“高中英语教学中阅读能力培养的研究”本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学，在英语阅读课中指导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动化，让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读的过程，掌握阅读的技巧，体验英语阅读的快乐，从而提高教师的阅读课教学设计水平，使教学设计真正适合学生发展的需要。
优化阅读课堂教学设计与实施策略，提高课堂效率，向四十五分钟要效益，构建科学的课堂教学评价体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高。
四、研修目标：（1）通过培训学习，帮助教研组全体成员树立科研促教的思想：让每个人意识到问题即课题，我们是为我们自己的教学在做有益的研究，我们的研究是为了更好地促进教学，我们的研究是为了更好的服务学生。
（2）以科研为先导，促进教师专业成长。
以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励组员写教后反思，反思即是成长，反思积成论文。
2024年教师个人校本研修计划
2024年教师个人校本研修计划1.2024年教师个人校本研修计划篇一一、指导思想以教学为中心，以质量为根本。
内强素质，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。
以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。
探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修机制（一）决策层面1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标。
2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动，逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）。
校本教研的思路(1)
西宁十三中教研工作总结为全面贯彻落实市教育局提出的教育教学工作要求，进一步深化课程改革，积极推进生本教育，全面提升我校教育教学质量，近年来，在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，在校长的正确领导下，我校教研工作开展的扎实有效。
现将有关工作总结如下：一、指导思想树立教育质量为先的观念，以校本培训为突破口，以生本教育为契机，改进教学方法，发挥现代教育技术优势，以“求精、求实、求活、求新”为主旨开展活动，全面渗透先学后教、以学定教的生本教育理念，探索自主学习的课堂教学模式，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。
二、目标任务1．强化各教研组长负责制，增强角色意识，自主开展活动。
加强日常教学规范性管理，对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。
积极参加各机构组织的不同形式的教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。
2．认真学习教学理论，继续深入开展生本课堂教学模式的研究，开展学科课题研究，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。
3．继续加强名师教师的作用，与学校各部门紧密配合，在骨干教师培训、引领、辐射、带动等方面多做工作，以点带面，努力提高全体教师的教学水平。
4．利用不同形式的读书活动，提高教师的业务素养。
三、工作思路（一）以教研组建设为重点，加强科研教研整合。
举行专题研讨、教师读书等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率。
（二）以课题研究为龙头，推动教育科研发展。
培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。
（三）发挥网络平台作用，利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。
（四）以推广生本教育阶段成果为突破，促进教师专业成长。
教师教研科研方面工作总结范文(20篇)
教师教研科研方面工作总结范文（20篇）教师教研科研方面工作总结 1在教科研工作中，我们坚持以“科研为基础，教研上水平，教改求发展”的基本思路，以新课程实验为核心，加大教育教学科研工作力度，加强校本学习与培训，加强校本科研，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法和教学模式，积极进行适应新课程要求和我校学生实际的课堂实验，努力提高课堂教学的实效性，促进学校教学质量上新水平。
着力抓好了以下几个方面的工作：(一)、明确思路，精心组织，全面推进教科研工作1.构建新课程实验工作体系，确保新课程实验工作有序进行。
根据新课程的要求，结合我校实际，20xx年8月制订了《郭店镇第一初级中学教科研工作计划和实验工作方案》、《郭店镇第一初级中学教科研工作评价方案》等规章制度，构建了具有我校特色的教科研工作的制度体系，从而保证教科研工作的有序进行。
2、严密组织，精心安排，确保教科研工作有效实施我们在校长时宇方的安排下，由副校长田永林直接抓学校的教科研工作。
学校建立了教科研领导小组，经常研究教科研工作，引导教师正确立项，大胆进行教科研实验。
推广经验，发现问题及时召开教科研领导小组会议，研究解决问题的办法和改进措施，精心部署和安排，确保了教科研工作的顺利实施。
3、做好新课程实施的资料整理及选送交流通过近两年的新课程实验工作，我们及时总结新课改的得失成败，并把其制成电子课件,作为参加省新课程改革总结交流会的交流材料。
为推进新课程下的校本教研究工作，积极与外校开展校本教研经验交流。
抓好新课程实施的跟踪管理，注意对课堂教学改革资料的收集整理和选送。
一学年来，我们注意对各学科教学案例的收集整理，教学案例包括：教学设计、课堂教学实录等，并把语文、英语、数学、政治、历史、地理等学科一部分优秀的.教学案例选送到上级参评。
(二)、以新课程改革为突破口，扎实开展校本教研建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛围新课程实验是一项全新的工作，必须以强有力的.校本教研制度给予有力的保证。
浅谈小学校本校课程的开发思路
浅谈小学校本课程开发思路近年来，我校以校本课程为突破口，围绕我校“张扬个性，与谐开展〞办学理念，确立了〞以人为本促开展，以校为本创特色〞校本研究策略，培养“兴趣+能力〞特长型学生，塑造“特长开展〞专业化教师队伍，建立“与谐、高质、特色〞校园文化，促使我校课改再上新台阶，开展得到新定位。
随着新课程实验开展，“校本课程〞，这一全新课程进入校园。
我们知道每一所学校都有其自身独特资源状况与文化品位，不可能模仿与照搬，必须根据自己学校实际情况加以开拓与创新，为了做好这项工作，首先我们从转变教师观念入手，强化理论学习，领导亲自挂帅，组织教师深入学习有关材料、文件、刊物，如?走进新课程?、 ?校本课程开发?、 ?新课程校本教研例如与指导?等等，使广阔教师初步明确了校本开发意义，增强他们对校本课程认识与理解。
我校采取“校本通识培训〞、“校本话题讨论会〞、“教师兴趣、爱好小调查〞等形式，来增强教师对校本课程认识理解。
校本课程开发是新一轮根底教育课程改革亮点之一，我校校本课程开发以地方性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经历艰辛漫长探索，逐渐由初期朦胧走向现在成熟。
校本课程开发是指学校根据自己学校教育思想自主进展适合学校具体特点与条件课程开发策略。
它涉及学校教育经历各个方面。
为此，我们充分调动教师，学生参与其中积极性，形成了具有我校特色校本课程模式。
开发校本课程，可以使学生与教师闲置空间得到进一步开发与利用,从而实现学校教育再一次优化配置来提高教育效益以及教育适应变革能力。
在我校校本课程编制过程中，广阔教师课改意识与创新能力以及专业自主意识与能力都得到了加强，并为我校校本课程开发广泛实践注入了直接动力，特别是校本课程开发形成了一些重要教育思想与教育理念。
一我校确定校本课程开发思路主要依据1.社会、学生开展需求。
社会开展需要、学生开展需求，是我们开发校本课程首先考虑因素。
社会需要创新型人才，教育就应主动调整自己培养目标，突出学生综合素质培养。
《校本课程开发促进学校特色构建研究》中期报告
《校本课程开发促进学校特色构建研究》中期报告发布时间：2022-01-18T01:54:31.598Z 来源：《中小学教育》2021年10月28期作者：杜江[导读] 学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂杜江宜昌市伍家岗区花艳小学湖北省宜昌市 443000 学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。
学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身，而在于特色建设所产生的影响和效能，在于努力提升学校的办学特色，即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量。
无数优秀学校的发展史表明：突出的学校特色决定着学校战略及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。
可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。
在深入实施素质教育的过程中，学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范＋特色”的学校、培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，不断开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。
一、调整方向重启课题研究《校本课程开发促进学校特色构建研究》是花艳小学2016年11月立项的市级教育科学规划课题，由本校教师进行课题的研究工作。
该课题可谓“命运多舛”：历时五载，换了三次教科室牵头人，换了多次课题组成员，现有的课题资料几乎为零，没有完整的开题报告、计划、更谈不上校本课程开发相关内容。
直至2020年秋季学期，课题研究都是建立在老花艳小学“花儿朵朵艳”资料的基础上，在进行了一段时间的探索之后，继续依托社团课搜集了一些资料，2020年疫情又停滞半年……苦命的课题，眼看就要“夭折”，2020年9月，教导处（教科研）新负责人上任，似乎被尘封的《校本课程开发促进学校特色构建研究》重新启动。
重组班子、介绍课题现状、学习培训、研究计划、布置任务……课题组的老师们在花小教导处（教科研）的引领下，一步一个脚印、团结协作，终于重新开启了该课题的研究。
校本教研阶段性总结
校本教研阶段性总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学教师个人校本研修计划范例(5篇)
2024年小学教师个人校本研修计划范例为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔，提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
2024年小学教师个人校本研修计划范例（2）校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
学校办学特色【范本模板】
学校办学特色（一)加强校园文化及环境建设，打造和谐乐园，为教育均衡发展提供文化保障.我校在统筹城乡教育，促进教育均衡发展过程中，结合学校文化传统和历史沿革，提出“构建和美文化，实施和美教育”的办学思路,指出新阶段我们的工作目标是“丰润和美理念内涵，提升和美教育品牌"，构建成“和美”乐园。
近年来，我们对学校的文化进行了梳理与甄别,既有传承,又有发展。
着力构建具有鲜明特色的“和美教育”文化,把校训“和美做人，勤恳做事”作为浮江九年制学校的魂，也表达了我们文化的最终追求和愿望。
我校在改善校园硬件设施的同时，大力加强“和美校园"文化建设，对校园进行整体规划，合理规划,积极启动校园美化、绿化、净化工程，优化校园环境，精心营造阳光、健康、积极、和谐的校园环境；大力建设寝室文化、廊壁文化、班级文化，力求“一班一特色，一室一文化”。
我校主干道的两旁、教学楼的走廊、教室的墙壁等地方，都恰到好处地展示了“和美”文化建设的目标、经典文化育人故事及短语、名言警句等,使学生能时时感受文明、处处眼见经典，真正做到环境会“说话”、墙壁能育人.进一步完善了“和美校园"建设,根据各年级德育目标，将德育文化与体育文化紧密融合，从一至九年级分别从“礼”、“爱”、“孝”、“善"、“诚”、“勤”、“学”、“律”、“志"等九个方面开展主题教育，构建了九年一贯制学校“德育一体化”管理的新模式。
（二）以校本教研为课改突破口,推进“和美”特色课堂建设，为教育均衡发展提供动力源泉。
1。
加强校本教研为确保以教师的发展促进学生发展，制定了新教师、青年教师和骨干教师了培养计划，建立完善了符合素质教育及新课程要求的教学工作常规、教学工作制度、教学评价标准。
以课堂教学为载体，研发“和美"特色课堂，打造和馨教师。
重点实施了五项教学质量保障措施:（1）加强教师培训。
（2）把阅读文本作为基本切入点,以读书为载体，通过“书香校园”等活动，努力培养学习型教师，提升教师文化品位，促进教师的专业化成长。
2024年校本研修工作总结参考(3篇)
2024年校本研修工作总结参考____年校本研修工作总结一、工作背景____年是我校继续开展校本研修工作的第五个年头。
在过去的四年里，我们通过持续不断地努力，逐渐形成了一套完整的校本研修工作体系，并在教育教学质量的提升和师资队伍建设方面取得了显著的成效。
____年的校本研修工作，是我们继续深化和推进教职工专业发展的重要环节。
二、工作目标根据学校的发展需求和教职工的专业发展需求，确定了____年的校本研修工作目标为：提升教职工的教学能力、创新能力和研究能力，推动学校教育教学质量的全面提升。
三、工作内容1. 教研活动继续深化教研活动，组织教职工开展教学设计、课题研究、教学评价等方面的研修工作。
鼓励教师之间开展教学观摩、互动交流，促进彼此之间的专业成长。
2. 课程建设开展课程建设研修工作，重点关注新课程标准的研究和实施，并按照学科特点和学生需求，开展相应的课程更新和优化工作。
3. 教育技术培训加强教师的教育技术培训，提升教师运用教育技术开展教学的能力。
组织教职工参加教育技术培训课程，如教学软件的使用、网络教学平台的应用等。
4. 学科竞赛辅导组织教职工参与学科竞赛的辅导工作，提供相应的培训和指导，提升教师在学科竞赛中的指导和辅导能力。
5. 教师培训邀请校外专家进行教师培训，开展专题讲座、研讨会等形式的培训活动，提高教师的专业能力和创新能力。
6. 课题研究组织教职工开展课题研究工作，鼓励教师之间合作研究，形成研究团队，提高课题研究的质量和水平。
7. 教育实习指导加强对教育实习的指导工作，促进教育实习有效开展。
组织教师参与教育实习学校的定期访问和交流，提高教育实习的质量。
四、工作成果与反馈在____年的校本研修工作中，我们主要取得了以下几方面的成果：1. 教职工的专业能力得到提升。
通过参与各项研修活动，教职工的教学能力、创新能力和研究能力得到了明显的提升，教师的教学水平得到了提高，教育教学质量得到了全面提升。
2024年学校校本研修工作计划（2篇）
2024年学校校本研修工作计划一、指导思想：以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。
二、工作目标：1.积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。
2.加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。
3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。
三、具体工作：1、认真组织教师参加河南省义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育能力、专业技能的提高。
2、开展校际交流，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的交流互动，促进双方教师的共同成长。
3、抓好教师基本功训练，切实提高教师教育教学能力。
4、以区____届优质课比赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能。
5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
四、工作措施：1、重视研讨，推进校本教材的实施。
“在研讨中发展，在反思中成长。
”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。
组织教师开展立足课堂的主题教研活动。
在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。
我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。
针对本学年热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。
大家实实在在地研究课堂教学面临的问题，发表见解，交流困惑。