《躺在波浪上看书》ppt教材课件
我躺在波浪上读书说课稿
我躺在波浪上读书说课稿我躺在波浪上读书说课稿一、说教材《躺在波浪上读书》是鄂教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。
课文是一篇游记，记叙了作者游览著名旅游胜地——死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。
文笔生动，语言流畅，感受逼真。
教材选编本文有两个目的：一是让学生了解死海的特点，感受大自然的神奇；二是让学生领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
这篇课文，我安排用两课时来教学。
今天，我说课的内容是第二课时的教学。
二、说目标（一）根据课标要求，在第一课时了解了课文主要内容及随文识字后，结合学生实际，我把第二课时目标定为以下几点：1、能流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，品读重点词句，知道死海吸引游人的地方。
3、引导学生查找死海的有关资料，帮助学生加深对死海的了解，培养学生查找、搜集的能力。
4、通过学习课文，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
（二）教学重点朗读课文，理解课文内容，知道死海的特点以及给游人带来的欢乐。
（三）教学难点指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。
三、说教法和学法（一）教法的选择科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。
结合教材特点和学生实际，我采用了以下教法。
1、媒体演示法。
教学中我利用多媒体创设情境，补充资料，缩短学生和死海之间的距离，帮助学生更好更准的读懂课文。
2、问题导读法。
我根据教学内容精心设计问题，让学生始终围绕教学重点进行探究学习。
3、合作探究法。
教学中我利用自学提示出示三个问题，在学生自主探究的基础上引导学生合作交流，通过生与文本，生与生，师与生之间的对话交流，引导学生在读中感知，读中解疑。
（二）学法的引导书是要靠学生自己读懂的。
在本课的教学中，我把学习的主动权还给学生，给予学生充分的学习时间，让学生自读自悟，然后与同桌合作交流，最后和全班同学一起探讨。
学生始终是学习的主体，教师只是引领者。
《躺在波浪上看书》课件
起伏荡漾 从容 游览 著名 涌动 奇特 变幻多彩 创造 奇迹 阻力 仰身 托浮 保持 温润 平衡 耳畔 拂面而过 保存
3/10/2019
预习检查
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文理解词语：从容、奇 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
填空
死海中任何生物都不水能中生的存含是盐由于 量高，竟高于一般海水的九倍。
死海创造的人奇躺迹在是水面上读书，喝咖啡，不会沉 下去！
创造这奇迹的水原中因含是盐量特高，
浮力大。
3/10/2019
死海的水是温润的，还似乎有一股阻力， 在水中行走有些吃力。我趟到水深及胸时， 便仰身躺了下去——奇迹出现了！温润的 水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片 树叶。我只要保持着身体的平衡，就像躺 在床上那样舒服自在。
细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明 晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。
3/10/2019
结构梳理 准备去死海 一路见闻 观赏死海 感受介绍作者在死海游览的所见所闻：
听说
。人们说得没错，
奇迹果真出现了！
。
3/10/2019
拓展提升 死海其实是个内陆湖，总面积1200平方公里。
特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力。
3、分自然段朗读课文，说说课文主要写了什 么？还有什么不懂的问题。
3/10/2019
小学教习语文教学教案
小学教习语文教学教案小学教习语文教学教案1教学目标：知识与能力：学会10个生字，认识8个字。
了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。
有感情的朗读课文。
情感与态度：了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探索自然的兴趣。
过程与方法：引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。
激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而提高阅读能力教学重点：朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。
教学难点：指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会的感受及死海的神奇。
教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料教学时间：两课时一、激趣导入，初读课文1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。
人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?教师板书课题，齐读课题。
2、学生初读课文读准字音，不懂的词查字典。
思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说二、检查预习情况1、指名学生读生字，正音“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段读课文。
其他同学认真听。
他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?3、学生回答(游览的死海的所见所感)三、学习课文1、自读课文。
想想死海吸引游人的地方在哪里?2、学生小组交流，教师指导一、复习导入浏览死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?二、学习课文死海吸引游客之处可从以下三方面着手1、景色美丽、奇异引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。
2、名字奇特引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来3、浮力大引导学生读第6-9自然段，领会好奇兴奋的心情，感受死海的神奇补充有关死海资料，激发学生兴趣。
三、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍。
四、作业设计1、写生字。
2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。
小学教习语文教学教案2教学目标★理解课文中重点词句的意思。
统编版六年级上册语文第二单元复习课件(共45张PPT).ppt
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声， 好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学 义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力 气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。
赏析：动作、神态描写，体现了对日寇的痛恨和完 成任务的决心
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
赏析：“远征难”写出了长征路上无数的艰难险阻。 面对这样艰苦的环境，红军都没有退却。体现了红军战 士不怕长征途中任何艰难险阻的精神。开门见山，点明 中心。
赏析：点面结合，相互映衬。按照“兵”出场的顺序，先 “点”后“面” 雄伟壮观。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌， 一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把 手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
赏析：“两个半钟头，欢呼，鼓掌”与“还觉得不能够表 达”对比，突出了人民群众因为有了自己强大的军队而无比兴奋、 激动、自豪。
政委 盏栏汇爆
zhì yuè zhì tǎn jù lóng
帜 阅 制 坦 距隆
多音字
bèn
bēn
奔
一下火车就直奔会场。 奔跑
gēng
gèng
更
郊区的农民是五更天摸着黑起床。 更好
词语解释
迎风招展：随着风飘动。 本课指天门广场上的红旗随着风飘动。 排山倒海：把高山推倒，把大海翻过来。形容力量强大，来势 凶猛，不可阻挡。 欢跃:欢腾，形容欢喜得手舞足蹈。 瞻仰:恭敬地看。
统编版语文七年级上册群文阅读专题课件(幻灯片14张)
群文阅读专题（一）
画线句与标题相照应，描写了作者撑着油 纸伞在空寂的大地上赏雨的情景，充满诗意， 让人无限遐想。
群文阅读专题（一）
(2)乙文题为《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描 写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。
结合对文章内容的基本了解，分析前四段里 面主要写的什么事情，与后面描述的巴山夜雨有 着怎样的关系。
了树经过春雨滋润后清新精神的样子，表现了作者的
爱好之情。
群文阅读专题（一）
(2)那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨 丝中穿行的情景。②梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴 切地表现出雨中行走的惬意。③与前面的“织女机” 和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
群文阅读专题（一）
群文阅读专题（一）
①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下 文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨听雨到 话雨，表现雨的诗意和乐趣，与后文中巴山夜雨 带来的痛苦经历形成对照。
人教版七年级·上
群文阅读专题 （一）
人教版七年级·上
提示：点击 进入习题。
1 4
2
3
5
6
群文阅读专题（一）
【甲文】 请同学们看《点拨训练》第12页第1-2题。
1．本文环绕“春雨”写了哪两个场景？请用简短的文字概括。 本题考查概括文章内容的能力，可采用“什么人+什么
时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。
群文阅读专题（一）
4．文章第⑪段提及了哪些读诗的方法？请简要概括。 由“欣赏那诗中有画”分析，要根据诗中的画境，
欣赏诗歌；“用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔 翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是 不得已的苦事。”是说要设身处地进入诗中的世界， 去感受和认识诗所反应的生活现实。
《读书的三种姿势》课件
2 轻松舒适，有利于放松
这种姿势可以提供舒适和轻松的阅读体验，适合放松心情。
3 适合阅读娱乐文学、消遣时使用
这种姿势适合阅读那些用于消遣和娱乐的书籍。
总结
1 合适的读书姿势有利 2 选择读书姿势应考虑 3 在阅读时要注意保持
于提高阅读效率和舒
阅读材料、时间和个
中精力理解和思考的书籍。
坐立不安姿势
1 身体前倾，手捧书翻阅迅速
保持前倾的身体姿势，手指灵活翻阅书页，更快地获取信息。
2 多动仍能保持专注
相比于静止的姿势，这种姿势可以让多动的人更容易保持专注。
3 适合快速获取信息和效率导向阅读
这种姿势适合阅读需要迅速获取信息和提高效率的读物。
仰卧享受姿势
1 身体平躺在床上或沙发上
正确的坐姿和姿势，
适度
人习惯等因素
பைடு நூலகம்以保护身体健康
根据个人喜好和阅读类型 选择合适的姿势，可以提 高阅读效果。
不同的阅读材料和场景可 能需要不同的姿势，根据 具体情况选择。
阅读过程中要注意保持正 确的坐姿和姿势，避免对 身体健康造成压力。
《读书的三种姿势》
在这个PPT课件中，我们将介绍读书的三种姿势，帮助您提高阅读效率和舒适 度。
端坐静心姿势
1 坐直身体，双手放在 2 关注呼吸，身心放松 3 适合深度阅读理解和
膝盖上
哲思
通过专注于呼吸，减少杂
保持正确的坐姿，让身体
念，进入深度阅读和思考
这种姿势适合阅读需要集
舒展开，放松肌肉。
状态。
《躺在波浪上看书》PPT课件
6/13/2020
结构梳理 准备去死海 一路见闻 观赏死海 感受死海
6/13/2020
心灵感悟
向大家介绍作者在死海游览的所见所闻：
听说
。人们说得没错，
奇迹果真出现了！
。
6/13/2020
拓展提升 死海其实是个内陆湖，总面积1200平方公里。
6/13/2020
“不过，”他又说， “正因为水中含盐 量高，死海才能创 造一种奇迹：人躺 在水面上读书，喝 咖啡，不会沉下 去！”
6/13/2020
填空
死海中任何生物都不水能中生的存含是盐由于 量高，竟高于一般海水的九倍。
死海创造的人奇躺迹在是水面上读书，喝咖啡，不会沉 下去！
创造这奇迹的水原中因含是盐量特高，
6/13/2020
盐的结晶
讨论重点句
任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。 “此”是指？在文中指任何生物都不能在这样的水中生存。
“因此得名”的意思是因为这个原因而得到这样的名称。
6/13/2020
我蹲下去，捞起一把细沙，细沙中混着一些白色 透明的小颗粒。朋友告诉我，这是盐的结晶，那 变幻多彩的光晕正是这些结晶体反射出来的。
浮力大。
6/13/2020
死海的水是温润的，还似乎有一股阻力， 在水中行走有些吃力。我趟到水深及胸时， 便仰身躺了下去——奇迹出现了！温润的 水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片 树叶。我只要保持着身体的平衡，就像躺 在床上那样舒服自在。
6/13/2020
细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明 晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来…… 我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡 一觉了！
统编版高中语文必修上册《上图书馆》课件(23张PPT)
1、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 2、闻道有先后，术业有专攻。 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 4、生乎吾前，其闻道也固先乎吾， 吾从而师之 。
或作或辍，一暴十寒， 则虽读书百年， 吾未见其可也。
•一暴十寒：即使是最容易生长的植物， 晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学 习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒 心。
1. 度过(时间，多指虚度)。 2. 使意志、精力等逐渐消失。
是否一致？
黑塞在文中说他们 王佐良也说“那个 “在舞池中消磨许 下午却是消磨得很
更神气（文艺复兴式……）
多时光” （第八段）愉快的” （第四段） 他以前住在山区，那儿的天气变换得快，常常是前一刻晴空万里，后一刻倾盆大雨，真可谓气象万千。
• 气象万千： 著)。
进入知识和感情上的新世界 更神气（文艺复兴式……）
谓景象宏伟绚丽，非常壮观。形容景色和
事物多种多样，壮丽而多变化。
• 牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某
种意义。也指把不相关联的事物牵拉在 一起. (贬义词)
• 成语使用不恰当的一项是：
A.这样的内容安排，过于牵强附会，读 者一定会觉得不合逻辑的。
上图书馆
——王佐良
识作者
外语界泰斗级人物——王佐良 王佐良(1916—1995)，诗人、翻译家、教授、 英国文学研究专家，浙江上虞人。专于英国文 学的研究。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯 特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》， 译有〔英〕《彭斯诗选》⑤，中译英《雷雨》 (曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。 [伴读] 王先生对诗歌翻译的要求充分地反映出 他对翻译的最高要求，即“一切照原作，雅俗如 之，口气如之，文体如之”。
然开朗
小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案
小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海滩景色，感受作者对大海的喜爱之情。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（2）激发学生对生活的热爱，珍惜美好时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受作者对大海的喜爱之情。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的海滩景色。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示大海的图片，引导学生观察并描述。
（2）邀请学生分享他们对大海的印象和感受。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生分角色朗读，体会课文情感。
3.生字词学习（1）教师引导学生逐个学习生字词，讲解字义、字形和字音。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
4.课文理解与分析（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生回答问题，讨论课文中所描绘的海滩景色。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如果你躺在波浪上看书，你会看到什么？（2）学生分组讨论，分享自己的想象和感受。
6.拓展活动（1）教师组织学生进行“我眼中的海滩”绘画活动。
（2）学生展示作品，分享自己的创作思路。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2.课后拓展：（1）观察生活中的自然景观，用所学知识进行描述。
（2）与家人分享本节课的学习内容，共同探讨保护环境的方法。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生对大海的图片产生了浓厚的兴趣，为课文学习奠定了基础。
三年级语文下册 9《躺在波浪上看书》教案 鄂教版
《躺在波浪上看书》师：同学们，在生活中，你见过人们躺着看书吗？他们躺在什么地方看书？谁来填一填？躺在（）看书生：躺在床上看书。
躺在草地上看书。
……师：不过，今天老师要与大家一起学习的课文是躺在（波浪上）看书。
谁来读课题？点名读课题师：读了课题你有什么疑问吗？生：躺在波浪上看书，不会沉下去吗？师：哦，你很担心。
生：人怎么会躺在波浪上看书？师：这个问题很有价值。
生：这波浪是那儿的？师：我也想知道。
生：……师：下面请大家带着心中的好奇大声朗读课文。
读准字音，读通句子，标出自然段序号。
师：看同学们读得这么认真，一定是被课文深深吸引了。
课文一共有多少个自然段？（9个）相信这些词语大家一定能读好！谁愿意来试一试第一排的六个词语？生：阻力仰身托浮保持苦涩光晕师：相机评价指导，然后齐读。
第二排是三个字的词语，谁想挑战？生：火辣辣明晃晃矿泉水师：词语读得真连贯！四个字的词语谁敢挑战？师：在这两组词中，各藏着一个多音字。
你知道它的另一种读音吗？生：（说出另一种读音并组词。
）生：起伏荡漾变幻多彩创造奇迹师：你的朗读让老师仿佛看到了海面上起伏荡漾的波浪，也仿佛看到了如彩虹般变幻多彩的光晕，还仿佛看到了人类创造的各种奇迹。
请大家一起用这种边读边想象画面的方法读一读吧！生齐读。
师：词语的挑战我们大获全胜了。
下面请大家快速地把课文默读一遍，看看作者躺在哪里的波浪上看书？生：死海上。
师：死海上真的能躺着看书吗？那就让我们一起跟作者去死海岸边看看吧。
请大家用自己喜欢的方式读课文3——4自然段。
把描写海边景色的句子做上记号。
生：“来到死海岸边……”师：读这句话的时候你脑海中一定出现了一幅美丽的画面，能说说图画中都有什么吗？生：彩虹、海水。
师：彩虹是什么样的？生：五颜六色。
师：而死海的海水也是——真是一种奇特的美呀！还有谁想读？师：这与我们平常见到的蓝色海洋可不一样，死海像彩虹一般美！请你读。
师：作者抓住海水与彩虹的相似之处，就这样巧妙地把我们不曾见过的死海展现在我们眼前了。
部编版语文六年级上册第二单元期中复习知识梳理 课件(共42张图片ppt)
六年级•上册(R)
7 开国大典
• 攀登 不屈 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦
• 壮烈 豪迈 惊天动地
• 六、近义词
• 屹立——耸立
斩钉截铁——直截了当
• 全神贯注——聚精会神 豪迈——豪放
• 七、反义词
• 崎岖——平坦
斩钉截铁——优柔寡断
• 八、词语理解
• 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
• 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位或傲视他人。
• 昂首挺胸：仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。
• 惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大。
• 九、词语搭配 • (全神贯注)地瞄准 (横七竖八)地躺着 (斩钉截铁)地说
• 十、词语积累 • 表示注意力集中的四字词语：全神贯注 专心致志 聚精会神 一心一
意
• 十一、重点句品析
• 1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨 ，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深 谷。
• 品析：运用反复的修辞手法，表现了全场三十万人及全中国人民为中 华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
• 十一、疑难探究 • 1.开国大典分为几个部分?
• 宣布典礼开始→宣告中华人民共和国中央人民政府成立→升旗鸣 炮→宣读中央人民政府的公告→阅兵式→群众游行。
• 2.开国大典的“大”主要体现在哪里?
2024七年级语文上册第一单元阅读综合实践课件新人教版
【点拨】 本题考查词句赏析。“一把”“几片”写出了
农家生活的简单、质朴。“热气”和“香气”增强 了读者的感官体验，引人入胜。这里表达了作者对 简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。
(2)过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升， 遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。(提 示：修辞角度)
示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射 下的油菜地比作“群鳞耀跃”，写出了油菜地在 太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，(1 分)表达了 作者对其喜爱和赞美之情。(1 分)
返回
3. 声音可以再现画面，可以传情达意。同桌秦典想在朗 诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线 的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为 画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。(3 分) 但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩 里挣扎出来。
示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、 绿之广；(1 分)“挣扎”要重读，以表现出植物们在寒冷 的冬日生长的不易，(1 分)重读这两个词可以体现出神农 架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美 和敬畏之情。(1 分)
【点拨】 本题考查文章内容理解以及色彩心理学的应用。
需要将文章的内容和情感与不同色调滤镜的特点进 行对比和匹配。理由应结合文章的内容、情感和所 选色调 品味遣词造句，感受汉语的表达之美 【汲取教材素养】 你所在小组的同学总结了遣词造句的方法：①用词 精彩，有意蕴；②句式整齐或错落有致；③巧用修 辞。请你仿照“链接教材”的分析，品味下面的句 子，体会其表达效果。
示例一：我选择对比色调。这篇散文中，作者通过描 绘神农架冬天的景象，既展示了冰雪覆盖、寒冷清寂的自 然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们温暖生活的场景。 (1 分)这种自然的冷与人间的暖形成了鲜明的对比。(1 分) 使用对比色调，可以将这种对比更加突出地表现出来，使 观众在视觉上感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者 所表达的对生命的敬畏和对生活的热爱。(1 分)
《上图书馆》课件(共20张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
基础梳理
1．重要字音 胥（xū） 白炽灯（chì） 豁然开朗（huò） 苍穹（qióng） 点缀（zhuì） 牵强附会（qiǎng） 2．词语释义 豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。 牵强附会：把关系不大的事情勉强地扯在一起，加以比附。
任务一：理解重要语句的含意
【活动1】阅读文本，体会下列语句的含义。 1．“公书林”的房子也宽敞，舒服，而且环境优雅，至今
任务三：赏析本文的艺术特色
【活动3】再读课文，讨论、总结：本文写作特点有哪些？
（1）结构清晰，首尾照应。 开头用西蒙娜·德·波伏瓦的一句话引出对上图书馆的
回忆，并点明主题“上图书馆之乐”，然后按时间顺序，写 自己中学、大学和留学时三段上图书馆的经历。结尾段的 “上图书馆也有其奇趣”呼应开头。全文采用总—分—总式 的结构，紧凑完整。
4．只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北
平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，
初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。
这段文字描写了作者在英国的一段难得的愉快的读书经历。 学业完成，祖国迎来了新的历史时期，这时，没有学业压力， 没有思想负担，可以“纵情自由阅读”，心里也“豁然开朗” 了。上图书馆之乐是和国家的命运紧密联系在一起的，扩展了 上图书馆之乐的内涵，也体现了作者心系国运的宽广胸襟和崇 高追求。
光明灿烂
书 馆
馆
有
英国留
包德林图书馆（8）
心系国运
奇 趣
学期间 英国博物馆的圆
形图书馆（9）
建筑华美
随堂练习
古今名人对于读书都有自己的认识，请你收集一些关于读书 的名人名言，体会其意义。
（1）劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼 （2）读书何所求？将以通事理。 —— 张维屏 （3）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹 （4）读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦 为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤
《看书》教学设计
《看书》教学设计《看书》教学设计1教学目的1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。
会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。
2.流利地朗读课文，背诵课文。
3.教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。
通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。
教学时间：2课时。
教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。
教学过程（一）识字、写字。
1.识字。
⑴让学生借助拼音读准生字的字音。
师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。
⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。
⑶说说自己的识字方法。
⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。
如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。
“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。
“本”字可与“木”字进行比较。
2.写字。
⑴让学生先看一看要写的字的字形。
⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。
“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。
⑶书空⑷课堂练，教师辅导。
（二）朗读、背诵指导。
⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。
“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”也喜欢看书。
第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。
第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。
⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。
⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。
⑷检查互读。
试背诵。
（三）感悟、理解。
⑴让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。
语文微课教学设计(精选7篇)
语文微课教学设计(精选7篇)语文微课教学设计（精选篇1）教学要求：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：培养学生良好的观察习惯。
教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。
《读书的三种姿势》PPT课件
一丝不苟： 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿也不马虎。
虚怀若谷：
虚：谦虚；谷：山谷。胸怀像山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别
人的意见。 当仁不让：
默记3分钟
8
我会找
1、速读课文，用你的“火眼 金睛”找出文章中的关键词和 句子.
读书的姿势有哪些？
9
我会找
• 消遣性地躺着读； • 刻苦钻研坐着读， • 批判性地站着读。
10
么么么么方面
• Sds绝对是假的
我们最团结
2、说说这三种读书姿势各有哪些
优.缺点？
一种是消遣性地躺着读； 优点：休闲 自由 享受。 缺点：长进不会太大。
12
刻苦钻研坐着读
以求知的态度，刻苦钻研，全盘吸收
• 优点：一丝不苟，钻研。 • 缺点：容易迷信，被动。
13
批判性地站着读
走进作者而不迷失我，在分析，判 断中阅读。
文中所说的三种《姿书势》，，则不如 《孔孟论学习》无中《哪书》”“与古 些名言可与之相人应谋? ”“学思关
系”“知之者不
如好之者。好之
者不如乐之者”
等。
17
好读书 优点：休闲
读 书
消遣地 躺着读
不求甚 解
自由 享受
缺点：长进不 会太大
以求知的态 优点：一丝
的 三 种 姿
刻苦钻研 坐着读
度，刻苦钻不 苟，钻研 研，全盘吸 缺点：容易
7
不求甚解：
甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深 入。出处晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意， 欣然忘食。”
博览群书：
我会背
博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业
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1、写生字。
2、小练笔：向大家介绍你游览 过的最感兴趣一处景点。
激情导入
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人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢？ 这是什么地方？你想知道其中的秘密吗？
激情导入
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读准字音，不懂的词查字典。
思考：这篇课文主要写了什么？用自 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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第三单元 · 第9课
躺在波浪上看书
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学习目标
【知识与能力目标】 学会10个生字，认识个字。了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有 感情的朗读课文。 【过程与方法目标】 引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激 发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而提高阅读能力 【情感态度价值观目标】 了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探索 自然的兴趣。
学习课文
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1、景色美丽、奇异 。 体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。
学习课文
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2、名字奇特。 引导学生读课文第三自然段后半部分， 理解“死海”名字由来
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3、浮力大。 引导学生读第6-9自然段，领会作者好奇 兴奋的心情，感受死海的神奇。
己的话说一说
检查预习情况
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“阻”是平舌音。 “幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。 “仰”字不要多加一撇。
检查预习情况
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作者游览著名的死海的所见所感
学习课文
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自读课文。想想死海吸引游人的地方 在哪里？