初中语文校本培训内容
初中语文年度培训计划
初中语文年度培训计划一、培训目标1. 提高学生语文素养，全面提升语文能力；2. 增强学生的语文学习兴趣，培养学生积极参与语文学习的意识；3. 夯实学生基础知识，提升学生语文综合运用能力。
二、培训内容1. 阅读理解能力的提升培训将注重学生阅读理解能力的提升，以不同文体的文章为主要材料，教导学生分析文章结构、理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作能力的培养培训将注重学生写作能力的培养，以写作指导、写作示范为主要形式，针对不同类型的作文进行指导和训练，提高学生的写作能力。
3. 语法知识的讲解培训将从基础语法知识入手，对学生进行系统地语法知识讲解和训练，帮助学生夯实基础，提高语言表达的准确性。
4. 古诗词及现代诗歌的鉴赏和欣赏培训将注重学生对古诗词和现代诗歌的鉴赏和欣赏，以诗词鉴赏课程为主要形式，教导学生欣赏古诗词及现代诗歌的艺术魅力，并锻炼学生的语感和审美能力。
5. 教育意义与人文关怀培训将注重学生的教育意义与人文关怀，以综合阅读课程为主线，引导学生关注社会现实，培养学生的人文关怀意识，提升学生的社会责任感。
三、培训方法1. 多元化教学培训将采用多元化的教学方法，结合讲解、示范、练习、讨论等多种教学形式，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习培训将鼓励学生进行自主学习，提供相关学习资源和指导，引导学生进行自主学习，提升学生的自主学习能力。
3. 格局拓展培训将引导学生进行格局拓展，拓展学生的视野，引导学生接触丰富多彩的文学作品，培养学生的广泛兴趣和艺术鉴赏能力。
四、培训安排1. 培训形式培训将采取集中培训和分散培训相结合的形式，分别安排定期的集中培训，以及每周的分散培训，满足学生的不同学习需求。
2. 教学周期培训将安排为全年制，根据学生的学习进度和实际情况，合理安排教学时间和教学周期，保证培训的有效实施。
3. 师资配置培训将配备专业的语文教师，具有丰富的教学经验和丰富的教学资源，保证培训的高质量和有效实施。
中学语文校本培训方案
中学语文校本培训方案一、培训主题提升语文素养，促进专业成长二、培训目标1. 提高教师的语文教学理论水平，更新教育观念。
2. 增强教师的语文教学技能，提升课堂教学质量。
3. 培养教师的教育科研能力，推动教学改革与创新。
4. 促进教师的团队合作精神，营造良好的教学氛围。
三、培训对象全体中学语文教师四、培训时间[具体培训时间安排]五、培训内容1. 语文教育教学理论学习（1）邀请专家进行现代语文教育教学理论讲座，包括新课程标准解读、核心素养培养等。
（2）组织教师学习先进的教学方法和策略，如情境教学、合作学习等。
（3）开展读书交流活动，分享教育教学经典著作的阅读心得。
2. 语文教材分析与教学设计（1）分年级、分单元对语文教材进行深入分析，把握教材的重点和难点。
（2）通过案例分析和研讨，学习如何进行有效的教学设计，突出语文的学科特点。
（3）组织教学设计比赛，鼓励教师创新教学思路。
3. 课堂教学技能提升（1）观摩优秀教师的示范课，学习课堂组织、提问技巧、评价方法等。
（2）开展微格教学训练，针对教师在课堂教学中存在的问题进行有针对性的改进。
（3）进行同课异构活动，比较不同教学方法的效果，促进教师反思与成长。
4. 教育科研能力培养（1）举办教育科研专题讲座，介绍课题研究的方法和步骤。
（2）指导教师结合教学实践开展小课题研究，提高教师的研究能力。
（3）组织科研成果交流与分享，鼓励教师撰写教育教学论文。
5. 信息技术与语文教学融合（1）培训教师掌握常用的教学软件和工具，如多媒体课件制作、在线教学平台使用等。
（2）探索信息技术在语文教学中的应用，如利用网络资源拓展教学内容。
（3）开展信息化教学实践活动，展示信息技术与语文教学融合的成果。
6. 教师专业素养拓展（1）举办语文教师素养提升讲座，包括文学鉴赏、书法艺术等方面。
（2）组织教师参加语文素养竞赛，如朗诵比赛、写作比赛等。
（3）开展文化考察活动，拓宽教师的文化视野。
六、培训方式1. 集中培训：组织全体教师参加专题讲座、工作坊等集中学习活动。
初一语文培训
初一语文培训
初一语文培训主要内容包括课文阅读、作文写作、语法与修辞等方面的训练。
具体可以包括以下几个方面：
1. 课文阅读：培养学生正确理解、分析、归纳、推理文本的能力，提高阅读理解能力。
可以通过课文解析、课外阅读等方式进行训练。
2. 作文写作：培养学生的写作能力，包括写作思路的拓展、语言表达的准确性和丰富性等。
可以通过写作指导、写作练习等方式进行训练。
3. 语法与修辞：学习和掌握语法知识，包括词语搭配、句子结构、语法规则等。
同时，了解修辞手法的运用，提高语文表达的艺术性和感染力。
可以通过语法讲解、语法练习、修辞分析等方式进行训练。
4. 古代文学欣赏：学习古代文学作品，了解古代文化和思想，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
可以通过讲解古代文学作品的背景、解读文学作品的内涵等方式进行训练。
5. 写作规范：培养学生的写作规范意识，包括语言规范、句子结构规范、标点符号运用规范等。
可以通过批改作文、规范写作训练等方式进行培训。
初一语文培训旨在帮助学生打好语文基础，提高语文素养，为高中
语文学习打下坚实的基础。
同时，通过培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，培养学生的综合素质和创新能力。
人教版初一语文培训计划
人教版初一语文培训计划一、前言语文作为学生学习的重要科目，对于学生的综合素质和语言能力的培养具有重要意义。
为了帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文水平，我们制定了初一语文培训计划，旨在帮助学生全面提高语文能力，培养学生的语文兴趣，让他们在学习中取得更好的成绩。
二、培训目标1. 掌握基本语文知识。
通过培训，学生将能够掌握基本的语文知识，包括文字的认读、词语的搭配、句子的构成等基本知识。
2. 提高阅读能力。
通过培训，学生将能够提高阅读理解能力，能够阅读一定难度的课文和文章，能够理解并进行简单的分析和评价。
3. 提高写作能力。
通过培训，学生将能够提高写作能力，能够独立完成简单的写作任务，包括叙事、议论、说明等各种文体。
4. 培养语文兴趣。
通过培训，学生将能够培养对语文的兴趣，愿意主动学习语文知识，积极参与语文学习活动。
三、培训内容1. 词语搭配。
学习基本的词语搭配规则，掌握一些常用的词语搭配方式，提高词语运用能力。
2. 句子结构。
学习基本的句子结构，包括主谓宾结构、并列结构、动宾结构等，提高句子的组织能力。
3. 阅读理解。
学习如何正确理解课文和文章，包括理解词义、理解语境、抓取重点等技巧。
4. 作文培训。
学习如何进行简单的叙述、描述、议论和说明的写作，提高学生的写作能力。
5. 语文知识复习。
对于学生已学习的语文知识进行适当的回顾和巩固，帮助学生理解和掌握所学内容。
四、培训方式1. 课堂教学。
通过老师的讲解和引导，向学生传授语文知识，帮助学生掌握语文知识。
2. 课外阅读。
组织学生进行课外阅读，通过阅读提高学生的语文水平和阅读能力。
3. 作文指导。
老师提供作文指导，给予学生写作技巧和指导，帮助学生提高写作能力。
4. 语文实践。
组织语文实践活动，包括朗诵比赛、写作比赛等活动，培养学生的语文兴趣和实践能力。
五、培训评估1. 学习成绩。
通过定期的考试和测试，评估学生的学习情况，包括词语搭配能力、句子结构能力、阅读理解能力和写作能力。
初中语文课本教研培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，培养适应新时代要求的优秀人才，开展初中语文课本教研培训具有重要意义。
本次培训旨在帮助教师深入理解教材，提高教学水平，促进教师的专业成长。
二、培训目标1. 理解初中语文教材的编写理念、结构和特点；2. 掌握初中语文教学的基本方法和技巧；3. 提高教师的教学设计能力和课堂调控能力；4. 培养教师的教学反思和科研能力；5. 促进教师之间的交流与合作。
三、培训内容1. 初中语文教材解读（1）教材编写理念：分析教材编写的指导思想、原则和目标；（2）教材结构：介绍教材的章节设置、内容编排和知识体系；（3）教材特点：分析教材的图文并茂、贴近生活、注重实践等特点。
2. 初中语文教学基本方法（1）讲授法：讲解讲授法的运用技巧，如启发式、引导式等；（2）讨论法：介绍讨论法的实施步骤和注意事项；（3）案例教学法：分析案例教学法的优势和适用范围；（4）多媒体教学：讲解多媒体教学在初中语文教学中的应用。
3. 教学设计能力培养（1）教学目标设计：明确教学目标，确保教学活动的有效性；（2）教学内容设计：合理选择教学内容，注重知识体系的完整性；（3）教学过程设计：优化教学环节，提高教学效率；（4）教学评价设计：建立科学的教学评价体系，关注学生全面发展。
4. 课堂调控能力提升（1）课堂管理：掌握课堂管理技巧，营造良好的课堂氛围；（2）师生互动：提高师生互动质量，激发学生学习兴趣；（3）课堂提问：设计有效的问题，引导学生深入思考；（4）课堂纪律：维护课堂纪律，确保教学秩序。
5. 教学反思与科研能力培养（1）教学反思：指导教师进行教学反思，提高教学效果；（2）科研方法：介绍科研方法的基本步骤和注意事项；（3）论文撰写：指导教师撰写论文，提升学术水平。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名语文教育专家进行专题讲座，分享教学经验和研究成果；2. 案例分析：通过分析优秀教学案例，帮助教师提高教学水平；3. 小组讨论：分组进行讨论，促进教师之间的交流与合作；4. 实践操作：组织教师进行教学实践活动，提高教学实践能力；5. 课后作业：布置课后作业，巩固培训内容。
语文校本培训资料
语文校本培训资料一、培训背景介绍随着教育改革的不断深入与发展，语文教育的重要性日益凸显。
为了提升语文教师的教学能力和水平，进一步推动学生的语文素养培养，本次语文校本培训旨在帮助语文教师提高教学设计和教学方法，深入了解语文课程标准和教材，以能够更好地指导学生的语文学习。
二、培训内容安排1. 语文课程标准解读与分析通过详细讲解语文课程标准，使语文教师清楚认识到语文教学的核心目标和任务，理解标准中涉及的学科思想、核心观点和核心素养，以便将其融入教学中。
2. 教材解读与应用通过对语文教材的解读与剖析，帮助教师深入了解教材的编写原则和教学意图，掌握教材的教学设计和教学方法，使教师能够根据教材特点和学生需求进行科学的教学安排。
3. 教学设计与案例分析结合语文课程标准和教材内容，教师将学习如何进行科学的教学设计。
通过分析实际案例，教师将了解教学设计的重要环节，如启发式教学、探究式学习和多媒体教学等，以提升教学质量。
4. 学业评价与反馈学业评价是语文教学中不可忽视的一环，本课程将重点探讨学业评价的目的和方法，介绍不同类型的评价工具和评价指标，并探究如何进行评价反馈与学生的学习情况进行有效沟通。
5. 学科跨界与创新教学在本次培训中，我们将邀请其他学科的老师进行交流和分享，以促进学科之间的融合和协同发展。
同时，我们也将介绍一些创新的教学方法和资源，以丰富教师的教育教学理念。
三、培训目标1. 帮助教师深入理解语文课程标准和教材内容，准确把握语文教学的核心要义和基本要求。
2. 培养教师的教学设计与教学方法，使其能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
3. 提升教师的学业评价能力，使其能够科学准确地评价学生的语文学习情况并给予适当的反馈。
4. 增强教师的创新意识和跨学科思维，激发教学的活力和创造力。
5. 培养语文教师的团队合作精神和专业素养，促进教师之间的交流与合作。
四、培训方式与时间安排本次语文校本培训将以线下研讨会和线上学习相结合的方式进行。
初中语文校极培训计划
初中语文校极培训计划一、培训的目的和意义语文是人们进行交流、沟通的重要工具，是培养学生良好的语言表达能力和文字理解能力的重要课程。
通过语文学习可以丰富学生的情感体验、丰富学生的社会常识、培养学生的审美情趣和创造力。
因此，对初中语文学科的校极培训具有非常重要的意义。
本次校极培训的目的是：提高学生的语文学科成绩，培养良好的语文学科学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，并增强学生的语文写作和阅读能力。
二、培训内容及方法1.课程设置（1）课堂教学对学生进行集中的语文学科知识讲解，并通过课后作业进行巩固和复习。
结合教材内容，讲解语文知识点，引导学生对课文内容进行深入的理解和思考，培养学生的语文思维。
（2）习作训练针对学生的写作能力进行提高。
设置写作题目，让学生进行多次反复训练，提高学生的写作水平。
（3）阅读训练引导学生进行课外阅读，阅读名著和文学作品，培养学生的文学素养和阅读能力。
2.方法与手段（1）采用多媒体辅助教学，利用PPT、视频等多媒体教学手段进行知识讲解，让学生更直观地理解和掌握课文内容。
（2）鼓励学生参加课外培训班，提供相关课外资料和学习资源。
（3）组织一些语文角活动，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。
三、培训计划1.时间安排本次校极培训计划为期两个月，每周安排3次培训课程，每次2小时。
2.具体安排（1）第一周：课程内容：语文基础知识讲解及复习。
教学方法：PPT多媒体教学。
（2）第二周至第四周：课程内容：语文写作习作训练。
教学方法：老师布置写作题目，学生进行练习。
老师逐一对学生的作业进行批改并提出指导意见。
（3）第五周至第七周：课程内容：语文阅读训练。
教学方法：学生进行课外阅读，老师进行指导，进行课外读书报告。
（4）第八周：复习与总结进行期末考试，对学生的成绩进行统计和总结，对本次培训进行总结。
四、培训成果通过本次校极培训，学生将获得以下成果：1.在语文成绩上取得明显提高。
2.培养良好的语文学科学习习惯，提高学习主动性。
初一语文培训计划
初一语文培训计划一、培训目标通过语文培训，帮助学生掌握基本的汉字、词语、句子和段落的书写能力，提高阅读理解能力，培养学生的观察力、思维能力和表达能力，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文成绩。
二、培训内容1. 汉字的书写和认读2. 基础词语的学习和应用3. 句子和段落的组织和表达4. 阅读和写作能力的提高三、培训方法1. 注重互动，通过课堂游戏、小组讨论等方式激发学生学习兴趣。
2. 结合实际，通过生活中的例子和情境教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 多媒体辅助，利用多媒体技术呈现语文知识，提高学生的学习效果。
4. 综合训练，通过阅读、写作、朗读等综合训练，帮助学生全面提高语文能力。
四、培训计划第一周1. 汉字的书写规范和笔画训练2. 常用词语的认读和应用3. 阅读理解能力的提高第二周1. 句子结构和表达方式的训练2. 语文知识点的复习和巩固3. 阅读教学和阅读能力的提高第三周1. 段落的组织和表达训练2. 语文写作能力的提高3. 阅读理解能力的提高第四周1. 语文知识点的巩固和检测2. 语文写作能力的提高3. 阅读理解能力的提高五、培训评估1. 考试考核，每周进行知识点的测试和考试，检测学生的学习情况。
2. 作业检查，每天布置作业，检查学生的完成情况，及时纠正错误。
3. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等方面的评估。
六、培训效果经过四周的语文培训，学生应该能够熟练掌握汉字的书写和认读，理解并灵活运用基础词语和句子，能够进行简单的段落书写和阅读，阅读理解能力有明显的提高，写作能力也应该有所提升。
七、培训需要准备的材料1. 语文教材和练习册2. 多媒体设备和教学软件3. 课堂黑板和白板4. 练习纸、铅笔、橡皮擦等书写用具5. 课外阅读书籍6. 相关教学工具和游戏道具八、总结语文培训是一个系统性的教学活动，需要综合考虑学生的学习兴趣、认知水平和心理特点，定期进行评估和反馈，及时调整教学方法，保证培训效果的达成。
初中语文学期培训计划
初中语文学期培训计划一、培训目的语文学习是初中学生的重要课程，对于学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力的培养起着至关重要的作用。
为了帮助学生更好地掌握语文知识和提高语文水平，制定了以下的语文学期培训计划。
二、培训内容1. 课文阅读与理解通过对经典课文和现代文学作品的阅读，培养学生的阅读能力和理解能力。
通过阅读，学生能够扩大自己的知识储备，提高自己的文学素养。
2. 语言表达与写作通过课堂教学和练习，培养学生的语言表达能力和写作能力，让学生在表达自己的想法和感受的同时，能够准确地用语言表达出来。
3. 古诗词鉴赏和写作通过对古诗词的鉴赏和写作练习，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧，使学生能够感受到中国古代诗词的美和魅力。
4. 口语表达和朗读通过课堂朗读和口语练习，培养学生的口语表达能力和修养，使学生能够用准确的语音、流畅的语调和恰当的情感把课文朗读得好。
5. 考试技巧通过对卷面分析、解题方法以及答题技巧的讲解和练习，帮助学生提高应试能力，提高解题的效率。
三、培训方式1. 课堂教学通过课堂教学和讲解，使学生对语文知识有系统的了解，并且让学生能够通过老师的指导和解说快速地掌握知识。
2. 练习与作业通过多次的练习和作业，巩固和提高学生的语文水平。
练习是学习的重要环节，只有通过不断地练习才能真正地提高自己的能力。
3. 课外拓展通过阅读一些优秀的语文作品和参加一些语文比赛来拓展学生的语文知识面，激发学生对语文的兴趣。
四、培训时间本次培训时间为一个学期，每周安排三次课程，每次课程为1.5小时。
五、培训目标通过本次培训，学生应该具备以下能力：1. 能够熟练地阅读和理解课文，提高阅读理解能力；2. 能够正确地表达自己的观点和看法，提高语言表达和写作能力；3. 能够鉴赏古诗词，且能够进行相关创作；4. 能够通过口语练习和朗读提高口语表达能力；5. 能够掌握一定的考试技巧，提高解题效率。
六、培训评估通过每周的练习作业、课堂表现、期末考试等多种方式，对学生的语文水平进行评估，为学生提供相应的反馈，并根据学生的表现，对学习计划进行调整。
假期初中语文培训计划
假期初中语文培训计划一、培训目标本次假期初中语文培训计划旨在帮助学生全面提高语文水平，包括语文阅读、写作、词汇积累、语法、听力、口语等方面的能力。
通过针对性的培训，让学生在假期期间取得显著的进步，为新学期的学习打下坚实的基础。
二、培训内容1. 语文阅读能力的提升在培训过程中，学生将接触各种题材的优秀文学作品，包括课外阅读和课内阅读。
通过深入的阅读，学习者将提高对语言文字的理解能力，丰富自己的文学修养。
同时，学生需要通过阅读理解练习，提高阅读速度和理解能力。
2. 写作能力的提高学生将通过写作练习，提高自己的写作水平。
培训过程中会涉及到作文、议论文、日记等不同类型的写作。
培训老师在指导学生写作的同时，会对学生的作文进行批改，指出不足之处，并给予改进意见。
3. 词汇积累和语法学习为了提高学生的语言表达能力，培训过程中将重点强化词汇的积累和语法的学习。
通过词汇记忆、语法练习、句子结构分析等方式，巩固学生的语法知识，并扩大学生的词汇量。
4. 听力和口语训练培训过程中还将针对中文听力和口语进行训练。
通过听录音、讲故事等方式，提高学生的听力水平。
同时，通过口语练习，让学生更好地掌握中文口语表达能力。
5. 课外活动在课外活动方面，我们将组织学生进行语文竞赛、朗诵比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣，提高对语文的热爱度。
三、培训方式1. 小组培训采用小班化教学，每个班级控制在15人以下，保证学生得到更好的关注和指导。
2. 个性化辅导针对性的进行学生的个性化辅导，了解学生的学习特点，制定个性化的学习计划。
3. 课外作业每天布置适量的课外作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
四、培训时间与地点培训时间为暑假期间，具体时间为XXXX年X月X日至XXXX年X月X日，每天上午9:00至下午5:00。
培训地点为学校语文教室。
五、培训师资我们将邀请有丰富教学经验的语文老师担任培训教师，确保学生得到高水平的教学。
六、总结本次假期初中语文培训计划以提高学生的语文水平为核心目标，通过系统的教学计划、科学的教学方式和优秀的师资力量，确保学生在培训期间取得显著的进步。
中学语文培训计划
中学语文培训计划一、培训目标1. 提高学生语文水平，包括阅读、写作、作文和写作能力。
二、培训内容1. 语文教学：包括词语、句子、段落、文章等形式，让学生掌握正确的语文表达方法。
2. 阅读能力培养：通过选取经典文学作品进行阅读，让学生感受语文之美，同时培养学生的阅读能力，提高文学素养。
3. 作文能力培养：让学生掌握基本的写作技巧，包括写作结构、写作手法等，同时提高学生写作水平和表达能力。
4. 古诗词学习：通过学习古诗词，让学生了解中国传统文化，并提高学生语文表达能力和理解能力。
三、培训方式1. 班级教学：通过课堂教学方式，让学生在老师的指导下系统学习语文知识。
2. 小组讨论：鼓励学生之间的交流和讨论，提高学生的观点表达能力和逻辑思维能力。
3. 个性辅导：针对学生的个性情况进行辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习成绩。
四、培训计划1. 培训周期：每周五天，每天2小时，共计10个星期。
2. 每周教学内容安排：- 周一：词语和句子- 周二：段落和文章- 周三：阅读能力培养- 周四：作文能力培养- 周五：古诗词学习3. 每周小组讨论：安排每周一次小组讨论，让学生在小组中交流想法，提高学生的观点表达能力和逻辑思维能力。
4. 个性辅导：学生可以在空余时间向老师请教学习中的问题，老师会给学生提供针对性的辅导，帮助学生提高学习成绩。
五、培训效果评估1. 课堂表现：老师会定期对学生的课堂表现进行评估，包括学生的听讲、课堂参与等。
2. 作业评定：老师会根据学生的作业情况进行评定，包括作业的完成情况和质量等。
3. 考试成绩：学生在培训结束后进行期末考试，评定学生的语文水平和培训效果。
六、培训师资1. 主讲老师：具有丰富的教学经验和教学水平，能够有效地指导学生学习语文知识。
2. 助教：负责协助主讲老师进行课堂教学，同时对学生的学习情况进行跟踪和指导。
七、培训资源1. 教学用书：选取经典文学作品和教学用书进行教学，让学生真正领略语文之美。
初三语文机构培训计划
3.阅读能力的培养。学习如何阅读文章、课文、古诗词等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.写作能力的培养。学习如何写好作文、诗歌、散文等，提高写作技巧和表达能力。
5.口头表达能力的培养Байду номын сангаас学习如何进行演讲、朗诵、讲故事等，提高口头表达的能力和魅力。
八、总结
初中语文机构培训计划将通过系统的教学内容、科学的教学方式、优质的师资力量和有效的评估方式，提高学生的语文学习效果和兴趣，为他们的语文学习和未来发展打下坚实的基础。同时，也将为培训机构提供完善的培训体系和优质的教学服务，取得良好的社会效益和经济效益。
六、培训效果
1.提高学生的语文成绩和能力，培养他们对语文的兴趣和热爱。
2.培养学生良好的阅读习惯和写作技巧，提高他们的语文素养。
3.培养学生的口头表达能力和表演能力，提高他们的综合素质。
4.帮助学生掌握科学的学习方法和提高学习效率，为日后的学习打下良好的基础。
七、培训评估
通过定期的考试和测评，对学生的学习成绩和培训效果进行评估，及时调整培训方案，提高培训效果。
6.语文学习方法的指导。帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和成绩。
三、培训方式
1.课堂教学。通过课堂讲解、互动讨论、示范演示等教学方式，让学生更好地理解和掌握语文知识。
2.作业指导。通过作业布置和批改，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
3.活动实践。组织语文学习小组、朗诵比赛、写作比赛、讲故事比赛等活动，让学生积极参与，提高语文能力和兴趣。
初三语文机构培训计划
一、培训目的
初中语文机构培训计划的目的在于提升学生的语文素养，培养他们对语文的兴趣和认识，提高语文学习的成绩和能力。通过培训，学生将能够更好地掌握语文知识，提高语文应用能力，提升语文素养，从而有效提高语文学习的效果和学习乐趣。
初中语文培训学习计划
初中语文培训学习计划一、学习目标1. 熟练掌握基本的语文知识和技能，包括阅读、表达、写作等方面；2. 培养对语文的兴趣和情感投入，提高语文学习的积极性和主动性；3. 掌握初中语文课程内容，提高语文成绩，达到年级要求的学习水平；4. 培养正确的语文学习方法和习惯，提高语文学习效率。
二、学习内容1. 阅读理解能力的提高通过阅读一些散文、诗歌等文学作品，提高阅读理解的能力，使学生能够更好地理解文章的主旨和细节。
同时，还可以通过自主阅读的方式，培养学生的文学鉴赏能力，增强学生对语文的兴趣和热爱。
2. 写作能力的加强通过写作训练，提高学生的语文表达能力，包括叙事、说明、议论等写作技能的培养。
通过练习，让学生学会如何用恰当的语言表达自己的想法和情感，培养学生写作的自由、流畅和准确。
3. 词汇拓展与语法练习通过词汇拓展和语法练习，加强学生对语言知识的掌握，提高对词汇和语法的运用能力。
包括词汇记忆、语法重点练习等方式，让学生在语文学习中能够更加得心应手。
4. 经典作品的阅读与解析选择一些经典的文学作品，通过阅读和解析，让学生深入理解其中的思想内涵和艺术特色，培养文学素养和审美能力。
三、学习方法1. 构建学习兴趣通过引导学生对文学作品形成浓厚的兴趣，激发学生学习语文的热情。
可以通过阅读一些优秀的文学作品，或者组织一些有趣的语文活动，以此来培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 灵活的学习方式在语文学习中，可以采取多种方式和途径，如阅读、写作、讨论、演讲等，让学生在不同的学习环境和情景中感受语文的魅力，从而激发学生学习语文的兴趣。
3. 注重实际运用在语文学习中，要注重语文知识和能力的实际运用。
通过实际训练和实践，让学生能够熟练运用所学的语文知识和技能，提高语文学习的有效性和实效性。
四、学习计划1. 日常课外阅读学生每天都应该有阅读时间，至少保持20分钟的阅读时间。
学生可以选择自己喜欢的书籍，比如故事书、文学作品等，通过阅读的方式增加对语文的兴趣和热爱。
初中语文个人培训计划
初中语文个人培训计划一、培训目标1. 提高语文听说读写能力2. 加强文学常识和写作能力3. 培养语文兴趣，提高语文成绩二、培训内容1. 提高语文听说读写能力a. 听力：每周听力练习，包括听写、听音连句、听力理解等b. 口语：每周口语表达练习，包括日常对话、情景对话等c. 阅读：每周阅读练习，包括课外阅读、阅读理解等d. 写作：每周写作练习，包括作文、课文改编等2. 加强文学常识和写作能力a. 文学常识：学习中国古代文学名著、现代文学作品，了解各种文学体裁和作家代表作b. 作文技巧：学习不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等c. 作文批改：定期批改学生的作文，指导学生改进写作3. 培养语文兴趣，提高语文成绩a. 开展语文课外活动：组织朗读比赛、作文比赛等，激发学生学习兴趣b. 针对性辅导：针对学生的个别问题进行有针对性的辅导c. 听课学习：观摩优秀语文课堂，学习教学方法和学习技巧三、培训方式1. 个性化辅导：根据学生的实际情况，设计个性化学习计划，安排定期辅导时间2. 组织性学习：每周组织语文学习小组，进行集体学习和讨论3. 线上学习：利用网络资源进行线上学习，如观看语文教学视频、参与语文学习社区等四、培训周期1. 初中语文个人培训计划一般为一年，根据学生实际情况可适当延长2. 每周安排4-5次培训课程，每次1-2小时3. 跟踪追踪学生学习情况，定期进行学习效果评估五、培训评估1. 学习成绩考核：定期进行语文成绩测试，评估学习成绩提高情况2. 个人成长评估：每学期进行一次个人成长评估，包括学习态度、学习方法等方面的评估3. 培训满意度调查：定期进行学生和家长的满意度调查，以方便改进培训质量六、教学资源1. 学生教材：根据学生实际情况提供适合的教材2. 网络资源：提供丰富的语文学习视频、文学作品等网络资源3. 个性化教辅：提供针对性的学习资料和习题，帮助学生有针对性地巩固知识点七、师资力量1. 提供优秀的教师团队，有丰富的语文教学经验和教学素养2. 老师们定期接受专业的培训和提高，保持良好的教学水平3. 定期进行教学工作的评估和考核，保证教学质量八、结业考核1. 结业考核内容包括语文听说读写能力的全面测试、文学常识和写作能力的检测2. 考核成绩达到一定水平后，颁发结业证书，标志学生个人培训计划的顺利完成九、培训效果通过此个人培训计划的学习，学生将在语文听说读写能力、文学常识和写作能力、语文兴趣等方面得到全面的提高，为进一步学习和发展打下良好的基础，提高语文成绩，达到个人成长和培训目标。
培训学校初一语文培训计划
培训学校初一语文培训计划一、培训目标通过本次培训，学生将能够：1. 掌握初一语文知识的基本内容，包括词语、阅读、写作等方面；2. 培养学生的语文思维能力和创造力；3. 培养学生的语文学习兴趣，提高学习积极性。
二、培训内容1. 词语学习（1）学习基础词汇：通过词语认知练习、词语搭配练习等，掌握基础词语的用法和意义；（2）学习语文常用词语的拼音和写法，提高词语运用能力。
2. 阅读训练（1）阅读理解能力培养：通过阅读课文、文章等，培养学生的语文理解能力；（2）阅读速度提高：通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 写作训练（1）写作技巧学习：学习基础的作文写作技巧，包括文章结构、语言表达等；（2）作文写作训练：通过多种写作练习，提高学生的作文写作能力。
三、培训计划1. 第一阶段：基础词汇学习时间：1周内容：进行基础词语认知练习、常用词语拼音和写法学习。
2. 第二阶段：阅读理解训练时间：2周内容：进行语文课文和文章的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 第三阶段：写作技巧学习时间：2周内容：学习作文写作的基本技巧，包括文章结构、语言表达等。
4. 第四阶段：作文写作训练时间：2周内容：进行多种作文写作练习，提高学生的作文写作能力。
四、培训方法1. 教师授课：教师对词语、阅读、写作等内容进行讲解，引导学生理解和掌握知识点；2. 课堂练习：开展词语认知练习、阅读理解练习、写作练习等，巩固学生的学习效果；3. 个性指导：根据学生的学习情况，对学生进行个性化的学习辅导，帮助学生克服学习难点。
五、培训效果评估1. 考试评估：每个阶段结束后进行阶段性考试，评估学生的学习情况；2. 课堂表现评估：通过学生的词语拼音、阅读理解、作文写作等课堂表现，评估学生的学习效果；3. 学习反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，帮助家长了解学生的学习进度和存在的问题。
六、培训师资力量1. 优质教师：拥有丰富教学经验和热爱教育事业的教师；2. 教学助理：协助教师进行学生个性化辅导，提高学生学习效果；3. 学习指导员：为学生提供学习指导和心理辅导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
初中语文近期培训计划
初中语文近期培训计划一、培训目的语文是学生学习的重要科目，也是传承中华传统文化的重要载体。
为了提高学生的语文素养，培养学生的语文能力，我们制定了初中语文近期培训计划。
通过本次培训，旨在帮助学生提高语文的听、说、读、写能力，增强语文学习的兴趣，提高语文考试的成绩，培养学生对语文的热爱和自信心。
二、培训内容1. 词汇、语法的巩固通过对词汇、语法的系统化培训，巩固学生的语言基础知识，提高学生的语言组织能力。
培训内容包括词语的辨析、语法的理解运用，提高学生对语言的敏感度和表达能力。
2. 课文阅读与鉴赏通过选取一些经典的课文，让学生进行课文的朗读、理解与鉴赏。
让学生能够从课文中学会欣赏、理解文学作品，培养学生的文学素养。
3. 写作技巧的提高通过对写作技巧的培训，让学生学会如何写好一篇文章。
包括写作结构、写作技巧、语言的运用等方面的培训。
让学生能够在写作中表达自己的观点，展现自己的风采。
4. 古诗词鉴赏通过古诗词的学习，让学生了解我国的古代文化，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生的情感表达能力。
5. 语文常识与文化素养的培养通过对语文常识的培训，包括中国古代文化、现代文学作品、语言文字知识等方面的培养，丰富学生的语文知识，提高学生的文化素养。
三、培训方法1. 多媒体教学运用多媒体技术进行教学，通过图片、声音、视频等形式，生动直观地呈现语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 互动式教学在培训中，采用互动式教学的方式，让学生参与到课堂教学中来，通过学生之间的互动、师生之间的互动，提高学生的学习效果。
3. 课外拓展在培训过程中，组织一些课外拓展活动，例如课外阅读、作文比赛、朗诵比赛等，让学生有更多的机会去实践和展示自己的语文能力。
四、培训时间安排1. 上课时间每周安排3天语文培训课，每天2课时。
上午8:00-12:00，下午14:00-17:00。
2. 培训周期每个培训周期为2个月，共8周时间。
初中语文年度培训计划
初中语文年度培训计划
本次初中语文年度培训计划重点围绕语文教学的核心内容展开，包括课程设计、教学方法、学生评价等方面的全面培训，旨在提升教师的教学水平和教育教学质量。
具体安排如下：
一、培训内容
1. 系统学习课程设计的理论知识，掌握科学的设计方法和流程。
2. 探讨多种教学方法，包括启发式教学、合作学习、案例教学等，培养多元化的教学技能。
3. 学习学生评价的方法和标准，掌握科学的评价原则和实践技巧。
二、培训形式
1. 理论学习：邀请语文教学专家进行授课讲解，深入理论，结合实例。
2. 实践操作：开展教学案例分析、教学设计实践等活动，提升教学技能。
3. 教学观摩：安排教师走进优秀教学课堂进行观摩学习，取长补短，共同进步。
三、培训目标
1. 提升教师的课程设计水平，使教学内容更贴合学生需求。
2. 提高教师的教学方法，使教学更生动有趣，提高学生学习兴趣。
3. 增强教师的评价意识和能力，提高教学质量和学生成绩。
通过本次培训，相信能够有效提升教师的教育教学水平，推动
学校语文教育事业的蓬勃发展。
望各位教师积极参与，共同努力，取得更好的培训效果。
初三语文机构培训计划安排
初三语文机构培训计划安排一、培训目标：1. 提高学生的语文基础知识，包括词语、语法、修辞、作文等方面的知识；2. 培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作、口头表达等方面的能力；3. 培养学生的学习习惯和方法，提高学习效率和品质；4. 培养学生的文学修养，提高文学鉴赏能力和写作水平；5. 培养学生的综合素质，增强学生的人文情怀和社会责任意识。
二、培训内容和方法：1. 基础知识的讲解和巩固：通过系统的知识讲解和例题讲解，巩固学生的语文基础知识，包括词语、语法、修辞、作文等方面的知识；2. 阅读训练和写作训练：通过大量的阅读训练和写作训练，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；3. 口头表达训练和演讲训练：通过课堂互动和小组讨论，培养学生的口头表达能力和演讲能力；4. 学习方法和习惯的培养：通过学习方法的讲解和学习习惯的培养，提高学生的学习效率和品质；5. 文学修养的培养：通过文学鉴赏和文学创作，提高学生的文学修养和写作水平；6. 综合素质的培养：通过各种综合素质拓展活动，增强学生的人文情怀和社会责任意识。
三、培训计划：周一至周五时间内容8:00-8:30 语文基础知识讲解和巩固8:30-9:00 阅读训练和写作训练9:00-9:30 休息9:30-10:00 口头表达训练和演讲训练10:00-10:30 语文学习方法和习惯的培养10:30-11:00 文学修养的培养11:00-11:30 综合素质拓展活动周六至周日时间内容8:00-8:30 语文基础知识讲解和巩固8:30-9:00 阅读训练和写作训练9:00-9:30 休息9:30-10:00 口头表达训练和演讲训练10:00-10:30 语文学习方法和习惯的培养10:30-11:00 文学修养的培养11:00-11:30 综合素质拓展活动四、师资力量：我们将邀请有着丰富教学经验和丰富知识储备的教师授课，确保培训质量。
五、评估方式：我们将通过课堂测验、作业考核、期末考试等方式对学生进行评估，对学生的学习情况进行全面的了解和分析。
初三语文培训计划
初三语文培训计划一、培训目标初三是学生面临中考的关键阶段，语文作为重要的学科之一在中考中占据着重要的地位。
为了帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，我们制定了以下培训目标：1.提高学生的语文阅读能力，包括阅读理解、阅读鉴赏等方面的能力；2.提高学生的语文写作能力，包括作文写作、议论文写作等方面的能力；3.提高学生的语文表达能力，包括口头表达和书面表达的能力；4.帮助学生掌握语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面的知识；5.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学习语文的动力。
二、培训内容1.阅读训练（1）阅读理解训练：通过阅读各种文学作品，包括小说、散文等，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确度。
（2）阅读鉴赏训练：通过分析名篇、名句，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
2.写作训练（1）作文训练：通过指导学生写记叙文、写议论文、写说明文等，培养学生的写作能力，提高学生的文章结构、语言表达等方面的水平。
（2）写作技巧训练：通过分析名篇、名家作品，教授写作技巧，指导学生如何使用修辞手法、语言技巧、排比等写作技巧，提高文章的表现力和吸引力。
3.语法训练（1）基础语法训练：通过系统学习中文语法知识，掌握名词、动词、形容词、副词等基本语法知识，提高学生的语法运用能力。
（2）句法训练：通过分析句子结构和句式，教授不同句式的使用方法，提高学生的句式运用能力。
4.词汇训练（1）基础词汇训练：通过学习常用词汇和词语搭配，提高学生的词汇量和词语运用能力。
（2）扩展词汇训练：通过学习拓展词汇，包括成语、谚语等，提高学生的语言表达能力。
5.口语表达训练（1）朗诵训练：通过朗诵名篇、名句，提高学生的口头表达能力，培养学生的语言感觉和语音语调的准确性。
（2）演讲训练：通过组织演讲比赛、辩论赛等活动，培养学生的演讲能力和辩论能力。
三、培训方式1.课堂讲授：老师通过讲解教材、例题分析等形式，传授语文知识和写作技巧。
教育机构初中语文培训计划
教育机构初中语文培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高学生语文能力，培养他们良好的语文学习习惯和优秀的语文素养，使学生能够运用标准的语言文字表达、理解、分析和思考，提高专业素养，培养学生创新能力，为学生提供更优质的语文教学服务。
二、教学内容1. 课文阅读通过学生对课文进行深入理解，学习文言文、古诗词、现代诗歌等，掌握课文内容和语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
2. 作文写作通过训练学生的写作能力，锻炼学生的语言表达能力和思维能力，使学生能够用准确、生动、自如地表达自己的思想和情感，培养学生的创造力和表达能力。
3. 古诗文赏析通过学习古代诗文，启迪学生的想象力，提高学生对中国传统文化的理解和认同，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 口语表达通过学习标准的普通话，并提供口语练习平台，培养学生自信地进行口语表达和交流的能力。
5. 语法知识通过讲解和练习系统化的语法知识，帮助学生掌握语言基本规律，提高学生的语言运用能力。
三、教学方法1. 任务驱动通过设置具体的任务和目标，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 多媒体辅助使用多媒体手段辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
3. 互动式教学鼓励学生参与课堂互动，通过小组讨论、讲解互动等形式，激发学生思维，提高学习效果。
4. 实践性教学结合实际情况，设置实践性的学习任务，让学生在实践中学习，提高学习的实用性。
四、教学计划1. 第一周课程内容：词语搭配教学目标：学生能够熟练掌握词语搭配的规则和技巧。
教学方法：教师讲解、搭配练习、小组讨论。
作业布置：完成词语搭配练习。
2. 第二周课程内容：阅读理解教学目标：学生能够准确理解课文内容，把握文章主题和作者观点。
教学方法：教师讲解、课文朗读、小组讨论。
作业布置：课后阅读理解练习。
3. 第三周课程内容：古诗文赏析教学目标：学生能够理解古代诗文，感悟其中的情感和哲理。
教学方法：教师讲解、诗歌朗诵、赏析讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中作文教学讲义主讲:XX 时间:第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢一、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：1、比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
2、借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
3、层递《好读书••读好书•读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
4、比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
5、对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
6、对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
7、双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
8、设问《错对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
9、反问《中国的教育家，您难道还没发现吗》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
10、顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
11、反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
12、仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
13、引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
14、反复《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
15、通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
二、善于引用1、引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案•元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
2、引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天阴天雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
三、借用符号1、标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。
如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
2、将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。
2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
四、其他形式1、转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。
如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
2、故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。
在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。
同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。
如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢纸条上都写了些什么话呢结局又会如何读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。
又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。
不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。
同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。
结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。
这个字几乎占满了全篇。
老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。
导思：这是一道拟题训练题。
角度很多。
（1）你可以就事论事，如：有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了”有的同学批评老师布置作业交代不清，标题拟为：“说话要力求准确，无歧义”。
有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。
还有的说老师布置作业太烦琐，拟题为“干嘛非写满全篇”这些标题都是从材料中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。
（2）你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。
如：有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。
相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。
秋天，北京大学新学年开始了。
一个外地学生背着大包小包走进了校园。
实在太累了，他就把包都放在路边。
这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢”老人爽快地答应了。
那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。
年轻学子谢过老人，两人各自走去。
几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
导思：这道拟题训练题的角度也颇多。
a、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
b、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
c、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。
这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
d、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。
第二讲抓住关键审清题意知识要点：1、审题是应试作文的关键。
2、审题要快速、准确。
3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。
考试说明：随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”（材料），还必须对题后的要求反复体会。
题目审准了，才会写得切题。
1、审清命题作文命题作文就是根据指定的题目写文章。
在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。
文章是否切题，是行文成败的关键之一。
审题要着重注意以下几个问题：（1）要全面理解题意。
对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。
如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。
如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。
（2）要辨别题目中的精微含义。
在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。
如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。
青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务。
这是“特别突出”的含义。
文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。
（3）要选择适合题目要求的体裁。
命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。
有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。
如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。