黄色和蓝色的画
三年级上册《黄色和蓝色的画》说课稿和课堂实录
《黄色和蓝色的画》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《黄色和蓝色的画》。
我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计，说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《黄色和蓝色的画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第五册，是以“造型表现”为主与“欣赏评述”学习领域相结合的课业内容。
本课教材的意图是通过联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验不同的美感。
通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮、温馨，感受，蓝色带给人们的凉爽、宁静，激发学生学习色彩的兴趣，提高学生运用色彩的能力。
本课占用了两个版面，共展示了12幅黄色和蓝色的画，它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。
有的主体是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底色对比明显的其他颜色。
二、说教学目标：知识目标：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受，采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
能力目标：通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。
情感目标：培养学生善于发现生活中的美，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。
三、说教学重点和难点：教学重点：认识、感知黄色和蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
训练学生的色彩感受能力。
教学难点：注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
引导学生反复欣赏作品，对比、借鉴其表现手法。
四、说教法与学法：学习用不同深浅的黄色和蓝色分别画出两幅画，对于刚刚接触色彩的三年级学生来讲比较难，在教学过程中，应采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，引发学生思考和讨论。
还可以运用比较的方法，如通过黄色的画面与蓝色画面的对比，使学生感知它们带给人们的不同美感。
还可以把表现不同的两幅作品，放到一起对比，使学生能比较容易发现不同，有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。
三年级美术上册《黄色和蓝色的画》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级美术上册的教学中，我们迎来了一个充满想象与创意的单元——《黄色和蓝色的画》。本节课旨在引导学生们探索色彩世界的基本原理，通过黄色和蓝色这两种基本颜色的搭配，激发学生对美术创作的热情，培养他们的观察力、表现力和审美能力。在教学过程中，我将结合教材内容，以生活实例为切入点，让学生在实践中感受色彩的和谐与对比，鼓励他们大胆表达内心的情感。此外，本节课还将融入我国传统绘画艺术中的色彩理念，让学生在创作中传承和发扬民族文化，提升他们的文化自信和美术素养。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握色彩搭配的基本技巧，创作出富有个性魅力和情作业小结环节，我会布置以下作业：
1.结合本节课所学，创作一幅以黄色和蓝色为主题的绘画作品。
2.写一篇关于黄色和蓝色绘画创作心得的短文，分享自己的学习体会和感悟。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
在本教学案例中，我通过展示生活中常见的黄色和蓝色物品，以及播放相关美术作品，为学生创设了一个生动有趣的情境。这种情境教学法有助于激发学生对美术创作的兴趣，使他们更积极主动地投入课堂学习。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织全班进行总结归纳。首先，让每个小组分享他们的讨论成果，展示他们的绘画作品。然后，我会对学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并总结黄色和蓝色绘画创作的关键技巧。
此外，我还会引导学生从色彩、构图、表现力等方面评价自己的作品，使他们认识到自己的进步和需要改进的地方。通过这种形式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的审美能力和创作水平。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了黄色和蓝色的基本知识后，我会组织他们进行小组讨论。每个小组需要共同探讨以下问题：“如何运用黄色和蓝色创作出一幅富有情感的作品？”“在创作过程中，如何处理色彩的关系？”等。学生们可以结合自己的生活经验和所学知识，展开热烈的讨论。
《黄色和蓝色的画》教学设计
《黄色和蓝色的画》教学设计一、教材分析《黄色和蓝色的画》是人民美术出版社，三年级上册第七课的内容。
这是一节造型·表现课，通过这节课的学习，认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。
本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感。
二、教学目标1、通过联系生活实际，感受、认识黄色和蓝色，增强对色彩学习的兴趣。
2、试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
3、培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。
三、教学重、难点1、教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。
2、教学难点：绘画时注意同类色之间的深浅对比。
四、教学过程（一）视频导入1、播放视频提问：颜色对于我们来说并不陌生，生活中的事物都充满了色彩，我们看看下面这两个动画片的颜色有什么不同？2、出示课题过渡语：一个主体是黄色，一个主体是蓝色，那今天我们就来学习用黄色和蓝色进行绘画。
板书课题：《黄色和蓝色的画》（二）讲授新课1、色彩的文化在中国古代，黄色是高贵的颜色，黄袍是王室专用服饰。
无论中国还是外国很多寺庙都是黄色的，很庄重。
动物们也披上了黄色的衣服。
金灿灿的小麦，迎来了丰收，黄色的菊花显得格外艳丽。
浅蓝色的天空，深蓝色的海水。
北京奥运会时建造的水立方游泳馆，水的元素，蓝色的外观，成为奥运会标志性建筑物之一。
青花瓷花瓶，蓝白相映，被人们称为人间瑰宝。
蓝色还运用到了生活用品和交通工具上。
2、了解黄色和蓝色（1）色彩知识过渡语：黄色和蓝色可以分出很多种颜色，虽然他们都是黄色或蓝色，但有的深有的浅，我们称他们为同类色。
但在三原色中黄色却只有一种那就是淡黄；蓝色也只有一种就是湖蓝。
（2）感受黄色提问：当你看到这些深浅不同的黄色时，你有什么感觉呢？过渡语：黄色不仅可以使人心情明朗，更可以带给人们温暖、欢快的感觉。
三年级上册美术教案-第7课黄色和蓝色的画-人美版(2014秋)
《黄色和蓝色的画》教学设计《黄色和蓝色的画》是人民美术出版社义务教育课程标准试验教科书第五册第7课内容，本课与上一课《红色的画》是学生系统学习色彩知识的开始,同属于“造型-表现”的学习领域。
目的是引导学生认识三原色中的黄色和蓝色，感受原色带给人纯正与鲜艳的感觉，使学生逐步丰富对色彩的感受，从而培养孩子健康的审美情趣。
学情分析三年级学生的造型能力、涂色方法和线条组合已基本掌握，大部分学生可以有意识的使用渐变色，但有少数学生还处于无意识的涂抹颜色。
通过这两课的学习，认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。
教学目标1. 知识与技能目标：认识三原色中的黄色与蓝色，感受黄色和蓝色的不同美感，学会运用色彩深浅表现画面的丰富。
2. 过程与方法目标：通过教师引导，开展探究式合作学习活动，引导学生感受色彩丰富变化，运用色彩深浅对比表达自己的情感。
3. 情感、态度和价值观目标：体验色彩学习的乐趣，培养学生关注生活，热爱生活的情感。
教学重难点重点：感知黄色和蓝色特有的美感及其在画面上的运用。
难点：运用不同深浅色表现画面的丰富性。
教学方法：教法：引导启发、示范讲解学法：欣赏、自主探究、讨论合作教具：黄色和蓝色的摄影图片、多媒体课件、教师范画学具：水粉颜料、画纸、毛笔、排笔教学过程：一、组织教学师：课前组织学生流动参观教室内的黄色和蓝色图片。
生：欣赏照片，回忆对身边自然生活的生活经验，感受黄色和蓝色的美感。
设计意图：创设蓝色和黄色的氛围，调动学生情绪，为后面的创作提供素材。
二、导入活动1、师：今天我们的教室有什么不同？生：有很多蓝色和黄色的图片2、导入课题—《黄色和蓝色的画》今天，我们来把黄色和蓝色的摄影展变成画展好吗？我们一起来感受三原色中的其他两个颜色，来学习《黄色和蓝色的画》设计意图：揭示主题，引出课题，启发学生注意观察生活。
三、讲述新课1、感受黄色和蓝色（1）、师：课前欣赏的哪幅图让你印象深刻？给你什么样的感觉？生：那张蓝色的冰块，感觉很凉快；向日葵，温暖、漂亮；蓝色的花，很神秘······（2）、师：现在请六人小组讨论，将黄色的感受写在向日葵上，将蓝色的感受写在云朵中。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《7黄色和蓝色的画》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A023
欣赏黄色的画
温 暖 明 亮
《普鲁芬斯的房子》塞尚 法国
《阿尔的房间》 凡高 荷兰
温 馨 舒 适
《收割中的田园风景》 凡高 荷兰
活 泼 希 望
欣赏蓝色的画
冷 静 深 沉
《星夜》
凡高 荷兰
温 馨 宁 静
清 凉 舒 适
剪纸
马蒂斯 法国
小朋友的画
看看同学们运用黄色表现了自己的情感
《进球了》
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册 《第7课黄色和蓝色的画》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
黄色和蓝色的画
故事开始:
在一个寒冷冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿 赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄, 寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有 卖掉一根火柴. 她想象着对面窗里温暖的火炉,丰 盛的晚餐……
黄色和蓝色的画 快速在画面中找到哪些蓝色？
蓝色的画也是由很多 相似的蓝色组合而成。
一些深浅不同的黄色和蓝色，它们长相相近但深浅不 同，我们把这样的颜色叫做邻近色。
凡高《向日葵》
东山魁夷 《山湖远望》
层次丰富、和谐统一
梵高现的在《这向张日画葵面》又表有达不了同作的者情怎感样的情感？
梵同高样运的用画鲜 艳面的色黄彩色的，变有化力给 的我笔们触带，来表了达不出一 对样生的活感的受热。爱， 生命的色高彩歌是，表融 入达了情画感家传炙递热情的感 情的感重。要手段。
《秋天》
小朋友的画
《为国争光》
《节日快乐》
黄色带给人欢快、活泼的情感，所以用来表现欢 快的节日氛围和热烈、紧张的比赛场面非常合适。
小朋友的画
《湖中曲》
《海底旅游》
《游泳》
三年级美术上册第7课黄色和蓝色的画 ppt课件3
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小女孩儿冷极了,她点燃了 火柴,来暖和一下冻僵了的小手 ……
画家是怎样表现雪地和火 柴的光亮的?
画家用蓝色表现
答案:了雪地,用黄色表现了 火柴的光亮.
小女孩和奶奶向没有饥 饿和寒冷的地方飞去……
你能想象一下小女孩儿去 了哪里吗?那里什么样?
看完上面的内容，你认为蓝 色和黄色给了你哪种感受？ 和红色 有什么区别？
蓝色给人清冷的感觉
答案: 黄色给人温暖明亮的感受。
红色给人以热烈的感觉
往下看这两种颜色会给你更多感受。
一年四季中哪个季节使可以用 黄色来代表的？哪个季节可以 用蓝色代表？一天中哪个时间 以用黄颜色来代表的？哪个时
间可以用蓝色代表？
1.中外画家笔下蓝色的画 2.插图作品中以蓝色为主的画 3.学生及卡通作品中以蓝色为主的画
故事开始:
在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩 儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄, 寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有卖 掉一根火柴. 她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的 晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节, 你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来 表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?
看看画家是用哪些颜色表现的?
画家主要用不同的蓝色表现 了夜晚的寒冷, 用窗口透过的黄色灯光来表 现室内的温暖.
接着欣赏插图,并分析画家 用什么颜色表现了哪些内容?
小女孩儿冻僵了,她感到 奶奶来到了她的身边,带她飞 走了……
画家是用哪些颜色来表现 室内外的不同?
画家用蓝色表现
答案:室外,用黄色等暖色表 现了室内的景物.
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《鸢尾花》 凡高 荷兰Biblioteka 《山湖远望 》 东山魁夷 日本
《黄色和蓝色的画》说课稿
《黄色和蓝色的画》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第七课《黄色和蓝色的画》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《黄色和蓝色的画》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课与第6课《红色的画》构成一个色彩单元，目的是引导学生认识三原色中的黄色和蓝色，感受原色给人带来的纯正与鲜艳的美感。
同时，编者有意把这两种颜色放在一起编排，旨在让学生感受黄色的活泼、温馨与明快，品味蓝色的凉爽、清净与深沉，从而体会这一动一静的色彩美，体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。
黄色和蓝色这两种色彩与学生的生活有着紧密的联系。
学生熟知的小熊维尼、海绵宝宝等卡通形象和日常生活中的书包、文具、小黄帽等很多物品都包含这两种颜色，就连学生的绘画作品中也经常会出现它们的身影，如学生经常会用大面积的蓝色来表现海底和天空，用大面积的黄色表现沙漠和秋天等内容。
因此，学生对于黄色的画和蓝色的画早有亲身体验，容易激发对色彩的感受与情感。
根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识三原色中的黄色和蓝色。
能够运用色彩的深浅对比突出主体，创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。
感受黄色和蓝色带给人们的不同美感，提高学生对色彩的感知能力。
2．能力目标：通过游戏、体验、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。
引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用，感受黄色和蓝色的画不同的美感。
3．情意目标：感受色彩的丰富变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《7黄色和蓝色的画》 课件PPTA050
同学们还记得上节课学的红色的画吗?
今天我们来学习三原色中的另外两种颜色， 你们知道是什么颜色吗?
欣赏黄色的画
《收割中的田园风景》 凡高 荷兰 画面中的黄色给了你什么样的感受？
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《普鲁芬斯的房子》塞尚 法国
小朋友的画
蓝色的画面表现的主题都是水，有什么不同？
《湖中曲》
《海底旅游》
背景的蓝色深浅不同
《游泳》
作业要求
选择黄色或是蓝色为主色调 画一幅画，体验黄色或蓝色带给 你的感觉。
评一评
你认为谁的画面主体最突出？ 谁的作品颜色深浅对比运用得好？
课后拓展
以下的生活用品为什么要选择这种颜色？
色彩和我们的生活息息相关，并且在生活中发挥着重要作 用。希望同学们继续去观察，用色彩装点我们的生活。
这张画面又让你有 怎样的感受呢？
绘画中的色彩是表达 情感的手段。 阳光热烈转为阴郁冷 静
小朋友的画
看看同学们运用黄色表现了什么内容？
《进球了》
《秋天》
小朋友的画 为什么这两幅作品要用黄色？
《为国争光》
《节日快乐》
因为黄色给人欢快、活泼的感受，所以用来表现 欢快的节日氛围和热烈、紧张的比赛场面非常合适。
黄色和蓝色的画 你能从这两张画面中找到哪些黄色和蓝色？
将画面中大面积使用的颜色 挑选出来---原来是一些深浅 不同的黄色和蓝色，它们长 相相近但深浅不同，我们把 这样的颜色叫做邻近色。
能从你们的画笔或家， 他热爱生活热爱大自然，尤其 是向日葵明艳的黄色总是让他 激动不已。成熟的向日葵花黄 色的花瓣快掉光了但是花朵仍 然努力昂起头寻找阳光，画家 运用鲜艳的黄色，有力的笔触， 表达出对生活的热爱，生命的 礼赞。
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第八周
黄色和蓝色的画
教学目标：
1、认识三原色，让学生感受自己周围生活中的黄色和蓝色，从而更加关注生活、热爱生活，在情感体验中提高对色彩的认识。
2、初步了解黄色和蓝色的同类色、邻近色、对比色。
感受以黄色和蓝色为主的美术作品，增强对色彩学习的兴趣。
3、初步学会在绘画中运用黄色和蓝色，把握画面中的色调关系，体验黄色和蓝色为主的画带给人们的不同感受。
教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人们的不同感受及其在画面上的运用。
教学难点：同类色、邻近色的运用和色调的把握。
学习材料：课件、彩色卡纸、彩色水笔、水粉、油画棒、实物教具等。
教学设计：
一、感受色彩
1、认识三原色中的黄色和蓝色
复习上节课学习的内容——什么是三原色？学生先回答教师再总结：三原色是用任何颜色都调不出来的颜色，它们是红、黄、蓝。
这节课我们将学习和认识三原色中的黄色和蓝色，并且画出以黄色和蓝色为主的画。
出示课题《黄色和蓝色的画》
让学生拿出课前准备好的各种颜色的卡纸，从中找出所有的黄色和所有的蓝色。
师：黄色有好几种，色相和明度各不同，但在三原色中黄色却只有一种那就是淡黄；蓝色也只有一种那就是湖蓝。
这节课我们一起来研究如何画出以黄色和蓝色为主的画，也就是黄色调和蓝色调的画。
2、感受大自然中的黄色和蓝色
师：在大自然中有很多黄色和蓝色的物体，甚至形成壮美的景观。
下面我
们一起来观赏一组图片，请同学们边看边用心感受。
课件欣赏梵高的名画（点击黄色图片）。
请同学们说一说，当你看到黄色的画面时有什么感受？联想到了什么？
师总结：黄色给人明亮、欢快、温暖、成熟、高贵的感觉。
因为黄色给人温暖的感觉，所以被称为暖色，暖色是前进色。
我们再看蓝色的图片：蓝色又给你怎样的感觉？让你联想到什么？
师：蓝色给人的感觉是冷静、稳重、深沉、优雅、诚实、忧郁、甚至恐惧和消沉。
因为蓝色首先给人凉爽的感觉，所以又称为冷色，冷色是后退色。
3、色彩的表情及色彩引起的心理变化
由于色相的不同，颜色呈现了不同的面貌,给人们造成了不同的感觉，因而也引起人们不同的心理反应。
4、感受美术作品中的黄色和蓝色（以色彩感觉和简单的构成为主）
荷兰画家凡·高大量地运用黄色进
行绘画创作，并且成功地表现了自己的思想情感。
下面我们一起来欣赏凡·高的代表作《向日葵》
师：在这幅画中，凡·高用了哪些不同层次的黄色？（指生说）有深色的黄，还有浅色的黄，有偏暖的黄，还有偏冷的黄……（黄房子）画中的房屋是什么颜色的？生答：黄色。
师：所以叫黄房子，是凡·高生前的画室。
那么凡·高为什么如此热爱黄色？从他的黄色的画中你能体会出凡·高怎样的感情？师：虽然凡·高短暂的一生充满出挫折，可他仍然热爱生活、热爱阳光、追逐太阳、充满激情。
师：黄色的种类很多，最常用的是以下几种，大家一起读一读：
师：下面我们一起来看一看，小朋友们是如何运用黄色的。
课件出示小朋友的画。
（黄色为主的）
《海底世界》用了哪些不同的蓝？几种蓝色的表现手法有何不同？（有涂块的，有画线的）。
（欣赏另一幅）师问：这幅画表达了小画家怎样的心理和情感？
二、运用色彩（构建美术作品表现自我）
1、教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）
师：现在我的心情很愉快，我想表现一下。
我这儿有一张黄色的纸，我想用蓝色描绘海底世界的鱼儿，同学们猜我用桔黄色想表现什么呢？太阳。
我用赭石要画什么呢？树。
树上有什么？鸟巢和小鸟。
觅食归来的鸟妈妈代表了亲情和博爱，桔黄的太阳表示鸟巢的温暖，这幅画是以什么颜色为主的？（生答：黄色。
）我想通过这幅黄色的画来表现大自然的和谐。
2、体验创新
作业设计：现在你的心情怎么样？请选择黄色、蓝色或者白色的卡纸，创作一幅黄色为主或者蓝色为主的画，来表达你此刻的情感。
教师辅导。
发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。
三、作品交流与评价
你认为把自己的想法表现出来了吗？你是怎么想的？说给大家听。