中职英语基础模块1教学设计说明
职高英语基础模块教案第一单元
“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 1 School becomes interesting.一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时2. 匹配教师展示学校平面图。
通过提问，请学生将课程与上课地点匹配。
1) Where do we have these classes?2) All these classes below are called subjects. The classes in labs are called2. 模拟对话3. 自主对话第2课时2. 词汇学习播放听力（第一遍）Read and fill in the form.第3课时2. 学生展示作业1.阅读Read and learn2）连句成段表述Match the words with the pictures.第4课时2.阅读课文，回答问题1) Why did Schulman attend avocational school?2) When is the Speech Day?2.绕口令教师要求学生练习绕口令。
1) Silly sheep weep and sleep.2) I wish you were a fish in my dish.作者简介：沈碧红，中共党员，中学一级。
从教十年，一直坚守在中职英语教育第一线。
曾获得“外研社杯”全国中职英语教师基本功比赛一等奖和教学设计二等奖，慈溪市“青年骨干教师”和“教坛新秀”荣誉称号。
辅导学生参加各类英语类竞赛获得全国二等奖，浙江省一二三等奖。
系浙江省与宁波市优秀指导教师和慈溪市“五四奖章”获得者。
中职英语基础模块教案
Welcome to... Look at... Be glad to do... A lot of... Thank...for...
Next to... There be... ...be glad to do... Do you see...?
句子：
1.Welcome to Xinhua Vocational School.
b.Good morning(afternoon,evening).---Good morning(afternoon,evening).
c.How do you do?---How do you do?
d.How are you?---Fine,thank you.
e.Glad to meet you.---Glad to meet you.
五、Summarize
总结Unit 1中重点单词、句子、语法。
六、Homework
Preview Unit 2.
教学过程设计：
一、Check (10mins)
Check the homework.
二、Review (10mins)
1. Reviewgrammar.
2. Reviewthe text and write the Reading Comprehensive Part.
从整体情况看，掌握程度一般。
授课类型
请标注●
理论课〔●〕上机课〔〕实验课〔〕习题课〔〕其他〔〕
教学目的、要求〔分掌握、熟悉、了解三个层次〕：
掌握短语和句型的用法、熟悉元音音标、了解国际音标。
教学重点及难点：
所学短语、句型的灵活运用。
教学基本内容
一、Check
Check the homework.
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语基础模块教案
英语基础模块教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名.2.谈论来自何处.3.介绍自己所在班级.4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型.5.掌握代词和介词的基本用法.6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解一Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍,并提出新学习阶段的英语学习要求.例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let ’s doourbesttogethertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebegin ningofthisterm,Iwouldliketoadviseyoutoplanyourtimecarefully.Bes uretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefulexpression,tolis tentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpract iceasmuchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcar efullyinclassreallymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremi ndyouwhattheteachersaid.Anotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitud etowardsyourEnglishreading,listening,speakingandwriting.Don’tb eafraidofmakingmistakeswhenyouarespeakingEnglish.Justtryyourbes ttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressi ntheshortestpossibletime….此外,还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律,以便在以后的教学中,形成良好的习惯,达成默契.2.Warm-up部分应在10分钟内完成.3.Warm-up部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成,然后在课上检查,也可以在课上引导学生集体做.4.除了将卡片上的信息补充完整外,教师还可根据具体情况,补充一些简单的问题.如：What’syourEnglishnameWhereareyoufromWhichschoolwereyouatbeforeyoucamehere5.有奖励机制.例如：赏识性语言.无论回答情况怎样均应给予鼓励,建立说英语的自信心.6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语,在Warm-up中涉及一些.二ListeningandSpeaking 以及ReadingandWriting--边讲边练习学会介绍自己及自己的班级.三Grammar 例如：主语name My 谓is 宾Fei Wang 再举例让学生自己划分.复习“be ”动词的用法.“我用am,你用are,is 跟着他/她/它.单数is,复数are.”语法：按照本单元中Grammar 的内容,举例讲解“主—系—表”结构和“therebe ”句型的用法.以及常用代词和介词的用法.例如：Iamateacher.Iamnotadoctor.Areyouastudent回答应是 肯定：Yes,Iam.否定：No,Iamnot 或No,I ’mnotThereisapictureonthewall.墙上有一幅画.Therearesevendaysinaweek.一个星期有七天.Isthereamaponthewall回答应是 肯定：Yes,thereis.否定：No,thereisn’t.口头完成语用练习.Unit2ThisisMyFamilyPicture一、教学目标1.谈论家庭成员的姓名和关系2.学会介绍他人应注意的问题3.掌握冠词和名词的基本用法4.学会如发前元音［e］与［］二、教学向导三、课文讲解一Warm-up1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容,在相应的横线上填上相应的词.2.课上进行提问,有赏识性语言.二ListeningandSpeaking以及ReadingandWriting--边讲边练习介绍自己的家庭成员语言运用要求：理解和正确朗读课文“FATHER”,完成课后练习中规定的任务.复习：举例复习人称代词的用法：Shedoesnotstudyhard.TheyarefromChina.语法：根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法.Heisastudent.AnEnglishteacherteachesthestudentshowtolearnEnglish.IboughtanEnglish-Chinesedictionarythismoring.Thedicti onaryisverygood.Iwanttoplaytheviolin.TherearesomemapsonthewallThesebabiesareverylovely.注意：1.定冠词“the”的用法,要求学生牢记.2.可数名词由单数变成复数的规则.3.前元音［e］与［］的读法.Unit3EveryDay一、教学目标1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话.2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时3.学会发后元音:和二、教学向导三、教学建议角色扮演ROLEPLAY1.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片.必要时可做简单的对话示范.2.成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB.3.学生教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题.4.挑出几个学生在班上表演.5.总结学生的表现,必要时纠正学生中带普遍性的错误.6.在黑板上写上January,Sunday,today,tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写,而表示别的时间的单词不用大写.语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法.此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解.一般过去时表示：1过去某个特定时间发生,并且一下子就完成了的动作即：非持续性动作,也可以表示2过去习惯性的动作.一般过去时不强调动作对现在的影响,只说明过去.1IhadawordwithJuliathismorning.今天早晨,我跟朱丽亚说了几句话.2Hesmokedmanycigarettesadayuntilhegaveup.他没有戒烟的那阵子,烟抽得可凶了.一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用,如：yesterday,lastweek,in1993,atthattime,once,duringthewar,before,a fewdaysago,when等等.句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时,取决于动作是否对现在有影响.Haveyouhadyourlunch你吃过午饭了吗意思是说你现在不饿吗Yes,Ihave.是的,我已经吃过了.意思是说已经吃饱了,不想再吃了.Whendidyouhaveit你是什么时候吃的关心的是吃的动作发生在何时.Ihaditabouttenminutesago.我是大约十分钟以前吃的.usedtodosomething表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作.Iusedtoworkfourteenhoursaday.我过去常常一天干十四个小时.一般过去时的基本用法：1.带有确定的过去时间状语时,要用过去时如：yesterday昨天、twodaysago…两天前……、lastyear…去年…、theotherday前几天、onceuponatime过去曾经、justnow刚才、intheolddays过去的日子里、beforeliberation解放前…、WhenIwas8yearsold当我八岁时…Didyouhaveapartytheotherday前几天,你们开了晚会了吗LeiFengwasagoodsoldier.雷锋是个好战士.※注意：在谈到已死去的人的情况时,多用过去时.2.表示过去连续发生的动作时,要用过去时这种情况下,往往没有表示过去的时间状语,而通过上下文来表示.Theboyopenedhiseyesforamoment,lookedatthecaptain,andthendie d.那男孩把眼睛张开了一会儿,看看船长,然后就去世了.3.表示过去一段时间内经常或反复的动作常与always,never等连用.Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.彼得太太过去老是带着一把伞.只是说明她过去的动作,不表明她现在是否常带着伞.Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.彼得太太老是带着伞.说明这是她的习惯,表明她现在仍然还习惯总带着一把伞Ineverdrankwine.我以前从不喝酒.不涉及到现在,不说明现在是否喝酒4.如果强调已经终止的习惯时要用usedtodoHeusedtodrink.他过去喝酒.意味着他现在不喝酒了.喝酒这个动作终止了Iusedtotakeawalkinthemorning.我过去是在早晨散步.意味着现在不在早晨散步了Itookawalkinthemorning.我曾经在早晨散过步.只是说明过去这一动作5.有些句子,虽然没有表示过去确定时间的状语,但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话,也要用过去时,这一点,我们中国学生往往出错,要特别注意Ididn’tknowyouwereinParis.我不知道你在巴黎.因为在说话时,我已经知道你在巴黎了.这句话指的是说话之前,所以只能用过去时表示.实际上,这句话暗指：ButnowIknowyouarehere.Ithoughtyouwereill.我以为你病了呢.这句话应是在说话之前,我以为你病了.但是现在我知道你没病辨别正误：LiMingstudiedEnglishthismorning把此句变为一般疑问句× 1.DidLiMingstudiedEnglishthismorning 动词应该用原形× 2.DoesLimingStudyEnglishthismorning 时态应该用原句子的时态× 3.WasLiMingstudiedEnglishthismorning 应该用一般动词,而不是be动词√4.DidLiMingstudyEnghishthismorning 一般过去时的句子的谓语形式有：肯定①be分为was,were②v+ed否定①was/werenot②didn’t+v疑问①was/were+主②did+主+v一般将来时和现在进行时初中已经有所涉及,教师可以根据书上的内容做简单复习.Unit4WouldYouLiketoGoShoppingwithMe一、教学目标1.谈论服装颜色、尺寸、喜欢和不喜欢2.谈论要求服务或向别人提供服务.3.掌握金钱数额的表达方法.4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法二、教学向导Hereisanicebluejacket三、教学重点学会简单的购物交际用语四、教学建议角色扮演ROLEPLAY1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如A:MayIhelpyouB:Yes,please.TheseshoesaretoosmallA:Oh,I’msorry.DoyouhavethereceiptB:No,I’msorry.It’sathomeA:Ineedashirt,pleaseB:Ok.WhatsizeA:Small.AnddoyouhavethisjacketinmediumB:Yes,Ithinkso2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片.必要时可做简单的对话示范.3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB.4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题.5.挑出几个学生在班上表演.6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏,在这个游戏中每一个学生必须在I’mlookingfor这个句子后添加内容,例如：教师说：“I’mlookingforagreenshirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’mlookingfor…”以此类推.或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号,描述班级内一个同学的服装.把它写在CLOTHING下面,让全班的同学猜一猜他是谁.7.总结学生的表现,必要时纠正学生中带普遍性的错误.语法：按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法.此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解.1.very,so,quite,too,as后只能用原级.2.没有比较用原级.3.as原级as“和…一样…”ThetreeisasasthatbuildingJohnrunsasasTom4.notso/as原级as“和…不一样…,…不如…”Hedoesn’thaveasmanybooksasIhave.5.比较级是两者进行比较,句中常出现than比…,…or…2者选择6.比较级前常用的修饰语：alittle/abit一点,much/alot非常,even/far/any等词语表示程度.例如:①SheisalittletallerthanIme②Whoismuchmorecareful,AnnorElisa7.最高级前常用的修饰语：the8.the+最高级+of/in三者及以上范围的…Mymotheristhebusiestinmyfamily.9.the+序数词+最高级+名词+in/of TheYellowRiveristhesecondlongestriverinChina.10.oneofthe+最高级+名词复数+in/of ShenzhenisoneofthebiggestcitiesinChina.11.Thisisthe+最高级+名词thatImeet/know/…ThisisthemostbeautifulcitythatIhaveevervisited注意：1the+比较级+ofthetwo“两个中比较…的这一个”Lucyisthe高ofthetwinsisters.Myhatisthe漂亮ofthetwo.2比较级and比较级相同表示“越来越…”Itisgettingand.Ourcountryisbecomingand.3The比较级…,the比较级…“越…越…”Thethe.Theheis,thehefeels.4 …数量+比较级than…Myfatheristhreeyearsolderthanmymother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the,而副词的最高级前the可以省略.2.在进行比较时,必须是同类事物相比较.①HisrulerislongerthanI.×②Hisrulerislongerthanmine√3.以不发音的e结尾时加-r/-st.eg.:fine—finer—finest4.重读闭音节结尾的词,如末尾是一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加-er/-est.eg.:big→bigger→biggest5.不规则adj的比较级与最高级如下:原级比较级最高级good/well better bestbad/badly worse worst注：older一般比年龄,新旧；elder指长幼关系一般修饰名词;elderbrother/sisterfarther指距离更远；further指抽像的.IwanttostudyEnglishfurther.练习：用形容词的正确形式填空1.Whichdoyoulikebestwell,apples,pearsorbananas2.Ithinkthisstoryismoreinterestinginterestingthanthatone.3.Inthemorningheisearlyearly.Hisfatherisearlierearlythanhe.Hismotheristheearliestearlyofthethree.4.TheYellowRiveristhesecondlongestlongriverinChina.5.Hethinkshiscornisthemostdeliciousdeliciousofallthefood.6.IfeelmathismoredifficultdifficultthanChinese.句型转换1.Tomistall.Jimisshort.比较级合并TomistallerthanJim.2.Myhairislong.Mary’shairislonger.合并成一句Mary’shairislongerthanmine.3.PedroisthinnerthanSam.改为同义句Samisfatter/heavierthanPedro.4.Mysisterisbetteratstudythanme.Sheisclever.改为同义句Mysisterismoreintellectual聪明的thanmeatstudy5.Peterisfunny.Paulisfunny,too.合并成一句PeterisasfunnyasPaul.。
中职英语 基础模块1 教学设1
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第二课时Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1. 知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2. 能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3. 情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want to go Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
中职英语基础模块Unit1教案设计
这节课注重中西节日的讲述、理解，培养学生对中西文化差异的研究。
七、课后作业
让学生写一篇My favorite festival作文。
教案设计
一、教案背景
1.面向学生：职中二年级学生
2.学科：英语
二、教学课题
Unit1: He decided to have a big Christmas party
三、教材分析
本节教材为中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块3》Unit1 He decided have a big Christmas party，本模块一圣诞节为话题，介绍了一些西方传统节日的庆祝活动。这节课在学生初步掌握Unit1中所涉及的各种节日名称的基础上，进一步学习和认识各种节日的来历、庆祝方式等。根据对教材的理解，本节课的学习目标不仅要使学生能够结合音乐、图片、影视材料介绍西方的节日，还通过中国传统节日的介绍，让学生接受中西方文化的差异，具备对不同文化的包容意识。
3.Reading：阅读书上文章和做阅读练习。
4.Writing：用英文描述图片内容。
nguage in use：语法和词汇讲解及练习。
6.Unit task：角色扮演和小组活动。
7.Self-check：自我检测。
8.Words and Expressions：词汇表达练习。
9.Life and culture：讲解感恩节的由来和发展。述简单节日的节日活动，介绍自己参加过的节日庆祝经历。
四、教学方法
1.教学方法：图片引入法、任务教学法。
2.学习方法：小组合作学习法
五、教学过程
1.Lead-in：利用图片展示西方的一些节日。
2.Listening and Speaking：听录音做听力练习以及让学生与伙伴之间讨论和表演对话。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案中职英语基础模块1教案教学目标：1.学习基本的日常用语，如问候，介绍等。
2.掌握基本的数字，时间，天气等词汇及表达方式。
3.能够正确运用一些常用动词来描述日常活动。
4.培养学生的听说能力，通过听力练习和口语表达来提高语言运用能力。
教学过程：Step 1：Greeting and Introduction (问候和介绍)1. Greet the students and introduce yourself in English.2. Ask each student to introduce themselves in English, e.g. name, age, where they come from etc.Step 2: Numbers and Time (数字和时间)1. Teach the numbers from 1 to 20 using flashcards and gestures.2. Practice counting forward and backward using the numbers.3. Teach how to ask and tell the time in English, e.g. What time is it? It's... o'clock.4. Have students practice asking and answering questions about the time in pairs.Step 3: Weather (天气)1. Teach vocabulary related to the weather, such as sunny, rainy, cloudy, etc.2. Practice asking and answering questions about the weather, e.g.What's the weather like today? It's sunny.3. Have students work in pairs to describe the weather in different seasons.Step 4: Daily Activities (每日活动)1. Teach common daily activities using flashcards and gestures, such as eat, sleep, study, etc.2. Practice asking and answering questions about daily activities,e.g. What do you do in the morning? I eat breakfast.3. Have students work in pairs to create dialogues using the new vocabulary.Step 5: Listening and Speaking Practice (听力和口语练习)1. Play a recording of a conversation and have students listen and answer questions about the content.2. Divide the class into pairs and give them a topic to discuss, such as their favorite hobbies or weekend plans.3. Have some pairs share their discussions with the class.Step 6: Review and Assessment (复习和评估)1. Review the vocabulary and phrases learned in this lesson through a game or quiz.2. Have students individually write a short paragraph about their daily routine using the vocabulary and grammar learned.3. Collect and review the paragraphs for assessment.教学资源：- Flashcards with numbers, time, weather, and daily activities- Recording of a conversation- Game or quiz materials for review and assessment评估方法：- Observations during class activities and discussions - Participation and engagement in speaking activities - Performance in the written paragraph assessment。
中职英语基础模块1教学设计说明书
中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第一课时What’s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时.本单元主要是是关于兴趣的话题.该话题与学生的生活联系密切.能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分.主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备.也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语.同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
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2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解.能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。
②通过对话学习.学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。
（2）教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇.如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。
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（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。
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（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型.如：What’s your hobby ?Do you like/love ….?I like/lov e……I am crazy about ……2. 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。
（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。
中职英语基础模块1免费教案
中职英语基础模块1免费教案教案标题：中职英语基础模块1免费教案教学目标：1. 学习并掌握基本的英语语法知识和词汇。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 英语基础语法知识的学习和运用。
2. 词汇的积累和运用。
教学难点：1. 如何帮助学生理解和运用英语语法。
2. 如何帮助学生扩大词汇量并灵活运用。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 学生课本和学习资料。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入一段简短的英语视频或图片，激发学生对英语学习的兴趣，并提出本节课的主题和目标。
Step 2：语法学习（15分钟）通过教师讲解和示范，学习本节课的重点语法知识。
例如，教授基本的句子结构、时态、冠词等。
教师可以使用多媒体设备展示相关例句和练习题，引导学生理解和运用。
Step 3：词汇积累（15分钟）通过教师讲解和示范，学习本节课的重点词汇。
教师可以使用图片、词汇表和例句等方式帮助学生记忆和理解词汇的意思和用法。
同时，鼓励学生积极参与词汇的运用练习，例如，进行单词拼写和造句。
Step 4：听力训练（15分钟）通过播放录音或视频，进行听力训练。
教师可以选择与本节课的语法和词汇相关的听力材料，让学生通过听力理解和回答问题，提高他们的听力技能。
Step 5：口语练习（15分钟）通过小组讨论或角色扮演等方式，进行口语练习。
教师可以给学生提供一些话题和问题，让他们进行交流和讨论，同时引导他们运用本节课学到的语法和词汇。
Step 6：写作训练（15分钟）通过给学生写作任务，进行写作训练。
教师可以给学生提供一些写作题目，引导他们运用本节课学到的语法和词汇进行写作。
同时，教师可以提供一些建议和指导，帮助学生提高写作能力。
Step 7：总结和反馈（5分钟）通过回顾本节课的重点内容，进行总结和反馈。
教师可以与学生一起复习本节课学到的语法和词汇，同时鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案一、教学目标1.学生能够掌握英语基础语法知识，包括动词时态、名词、代词、形容词、副词等。
2.学生能够运用所学语法知识进行简单的英语交流。
3.学生能够阅读简单的英语文章，并理解文章的大意。
4.学生能够写出简单的英语句子和短文。
二、教学内容1. 动词时态1.现在时2.过去时3.将来时2. 名词1.可数名词2.不可数名词3.名词所有格3. 代词1.主格代词2.宾格代词3.物主代词4. 形容词和副词1.形容词的用法2.副词的用法5. 阅读理解1.短文阅读2.阅读理解题6. 写作1.简单的英语句子2.简单的英语短文三、教学方法1.任务型教学法2.合作学习法3.情景教学法四、教学步骤1. 动词时态1.介绍现在时、过去时和将来时的基本用法。
2.给学生提供一些例句，让他们自己分析句子中动词的时态。
3.给学生一些练习题，让他们练习运用不同的时态。
2. 名词1.介绍可数名词和不可数名词的区别。
2.介绍名词所有格的用法。
3.给学生一些例句，让他们自己分析句子中名词的种类和所有格的用法。
4.给学生一些练习题，让他们练习运用不同的名词和名词所有格。
3. 代词1.介绍主格代词、宾格代词和物主代词的用法。
2.给学生一些例句，让他们自己分析句子中代词的种类和用法。
3.给学生一些练习题，让他们练习运用不同的代词。
4. 形容词和副词1.介绍形容词和副词的基本用法。
2.给学生一些例句，让他们自己分析句子中形容词和副词的用法。
3.给学生一些练习题，让他们练习运用不同的形容词和副词。
5. 阅读理解1.给学生提供一篇简单的英语短文，让他们自己阅读并理解文章的大意。
2.给学生一些阅读理解题，让他们回答问题并理解文章的细节。
6. 写作1.给学生一些简单的英语句子，让他们自己写出相应的中文翻译。
2.给学生一些简单的英语短文，让他们自己写出相应的中文翻译。
五、教学评估1.课堂练习2.期中考试3.期末考试六、教学反思本教案采用了多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情景教学法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。
学生能够正确拼读和书写字母。
学生了解并掌握基本发音规则。
1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。
26个字母的发音及其分类。
常见元音和辅音的发音规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。
采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。
1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。
1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。
第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。
学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。
2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。
日常交流中的常用疑问词和祈使句。
常见的日常用语和表达方式。
2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。
采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。
2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。
2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。
第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。
学生能够运用基本的英语句型进行表达。
3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。
基本的英语句型及其用法。
3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。
采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。
3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。
中职英语基础模块1 enjoy the festival教学设计
中职英语基础模块1 enjoy the festival教学设计1. 学生能够听懂、理解并初步应用与本课相关的英语词汇和句型；2. 学生能够运用所学知识，描述和谈论关于节日的事情；3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高自己的英语综合运用能力。
教学重点：学生在实际情景中学会使用与节日相关的英语词汇和句型。
教学难点：学生能够运用所学知识，描述和谈论关于节日的事情。
教学准备：课件、图片或实物资料、录音机。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting: Greet the students and ask about their favorite festival. For example, "Good morning, class! How are you today? What's your favorite festival? Why do you like it?"2. Show pictures: Show some pictures of different festivals and ask thestudents to guess the names of the festivals. For example, show a picture of Chinese New Year and ask "What festival is it?" The students can respond with "It's Chinese New Year."3. Discuss festivals: Divide the class into small groups and have them discuss the festivals they like and why they like them. After a few minutes, ask some groups to share their ideas with the whole class.Step 2: Presentation1. Introduce new vocabulary: Use the pictures or real objects to introduce new vocabulary related to festivals, such as "fireworks," "lanterns," "parade," etc. Write down the words on the board as you introduce them and have the students repeat the words after you.2. Listen and repeat: Play an audio recording of the new vocabulary and have the students listen and repeat after the recording. Repeat this process several times to help the students remember the words.3. Practice pronunciation: Choose a few words with similar sounds and have the students practice their pronunciation. For example, choose "fireworks," "lanterns," and "parade" and have the students say the words one by one. Correct any pronunciation errors and encourage thestudents to practice their pronunciation.Step 3: Reading and Listening Comprehension1. Show a short video or play audio recording about a festival: Show a short video or play an audio recording about a festival and have the students listen or watch and answer some comprehension questions. For example, "What festival is it? What can you see at the festival?"2. Reading comprehension: Provide the students with a short passage about a festival and have them read it silently. Then, ask some comprehension questions to check their understanding. For example, "What festival is mentioned in the passage? What activities can you do at the festival?"Step 4: Speaking Practice1. Role-play: Divide the class into pairs and have them role-play a conversation about their favorite festival. Provide a dialogue example and encourage the students to have a similar conversation. For example: A: What's your favorite festival?B: My favorite festival is Christmas. I like it because I can spend time with my family and receive presents. What about you?A: My favorite festival is Spring Festival. I like it because I can wear newclothes and eat delicious food with my family.2. Group discussion: Divide the class into small groups and have them discuss the following questions:- What festivals do you celebrate in your country?- How do you celebrate these festivals?- What is your favorite festival and why?Step 5: Writing Practice1. Writing a paragraph: Ask the students to write a paragraph about their favorite festival. Provide some guiding questions, such as:- What festival is your favorite?- Why do you like it?- How do you celebrate it?2. Peer review: Have the students exchange their paragraphs with a partner and ask them to review and provide feedback on each other's writing. Encourage constructive feedback and remind the students to focus on grammar, vocabulary, and organization.Step 6: Wrap-up1. Review: Review the new vocabulary and sentences learned in thislesson by asking some questions or playing a vocabulary game such as "What's missing?" where you show some flashcards or objects and remove one, and the students have to guess what's missing.2. Homework: Assign homework to the students, such as writing a short paragraph about a festival they want to celebrate in the future or preparing a presentation about a festival they have researched.3. Closing: Thank the students for their participation and summarize what they have learned in this lesson.。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握基础模块1中的英语知识和技能，包括基本的词汇、语法和听力技能。
教学重点：基础模块1中的基本词汇和语法知识，以及听力技能的训练。
教学难点：学生对于英语基础知识的掌握和运用能力。
教学准备：
1. 教材：中职英语基础模块1教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 教学素材：与基础模块1相关的图片、录音等
教学过程：
1. 导入：通过播放一段相关的英语视频或音频，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 学习基础词汇：教师通过多媒体展示基础模块1中的重点词汇，引导学生跟
读并掌握这些词汇的发音和意义。
3. 学习基础语法：教师通过示范和练习，讲解基础模块1中的重点语法知识，
例如简单句型、时态等。
4. 听力训练：教师播放相关的听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的
听力理解练习。
5. 练习与巩固：教师设计相关的练习题，让学生进行练习，并进行相关的巩固
训练。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生在本节课学习的内容。
教学反思：本节课主要围绕基础模块1中的英语知识和技能展开教学，通过多
种教学方法和手段，引导学生掌握这些知识和技能。
在教学过程中，要注重与
学生的互动和引导，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的达成。
中职英语教材外研版基础模块第一册教学设计Unit1NicePeopleNicePlaces
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
1’
组织教学
向学生问好。
向教师问好。
拉近距离，营造氛围，渗透德育。
5’
导入
1)展示作业
a.教师说：上节课老师布置的作业是让大家回去搜集家乡的图片或照片。Are you ready?我也准备了一张图片。I’m fromChengdu.（教师出示图片：成都）Look! This is Chengdu.It’s a very beautiful city. Yes? Do you likeChengdu?在张贴好的中国地图上指出成都所在位置。Now, who can come here and show us your picture?
2.Groups A and B
将学生分为两个大组，进行问答练习，在PPT上显示不同国家的著名景物进行提示。要求学生按照提示回答问题。
3.Pair work
在PPT上出示几个国家对应的国籍名，指导协助学生完成Skill Practice②。
以上过程，教师均注意纠正语音。
根据提示，回答
问题，如I’m
from France.It’s
学生情况分析
中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。①但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。
因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。
中职英语基础模块1教学设计
中职英语基础模块1教学设计中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1【教学策略】1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.3. Ask questions and help the students to understand the main idea the lesson.4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.5. Assign the students some homework.6. Review what the students have learned.【教学过程组织】Teaching processStep One :1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are youfrom? What do your parents do?2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening.Hi./Hello. Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are you going? (collect different answers on the blackboard)3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher:Class begins.The monitor: Stand up. Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today? Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?Step Two: Listening and speaking ( 10 m)1.Activity 4. Listen and underline.Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.2.Practice a similar dialogue with your partner.3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.4.Guess the meaning of “last name” and “first name”.5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.6.Make a similar dialogue with the classmates around you. Sample A: Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please.B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name.A:Nice to meet you. I’m from No. 7Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school.7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.Step Two: Readinging and writing ( 15 m)1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?2. Activity 14. Read and check.Answer the following questions.3. Activity 15. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.4. Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【小结】Step Three: Summary and Production ( 5 m)1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary. (2)everyday English about greetings and personal information.2.Think of ten ways of greetings.3.Remember how to design a personal name card.【学生学习情况检测】( 2 m)1. Practice the dialogue with your partner and underline thesentences about asking one’s personal information.2.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【作业及思考】Step Four: Homework ( 1 m)1. Practice dialogue B with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about personal information.3. Make an introduction of your classmate.4. Copy key vocabulary five times in English ang one time in English.5.design a special name card for yourself.。
中职英语 基础模块1 教学设计
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第三课时Unit 6 Would you like to order？（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。
本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。
(2)教学难点①学生通过文中给出的线索，猜出词义②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较二、教学目标1.知识目标(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇如，delicious, cheap, expensive等(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况2.能力目标(1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。
(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本情况，如路程远近，饭菜价格及质量。
3.情感目标通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。
三、教学步骤Step One Lead-in （1min）Teacher shows the situation: If you invite your friend to Meiwei Restaurant to eat out, What would youlike to order for your friend ?（设计意图:教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。
中职英语基础模块上册教案
中职英语基础模块上册教案一、教学目标通过本课的研究，学生应能够：1. 掌握旅游相关的英语词汇和表达；2. 学会应对旅行中的常见情境；3. 提高听说能力，能够进行简单的旅行对话。
二、教学重点1. 旅游相关的词汇和表达；2. 旅行中的常见情境的应对；3. 简单的旅行对话。
三、教学内容第一课时：旅行准备教学目标：研究旅行准备中的必备词汇和表达，能够描述旅行计划和行李准备。
学习旅行准备中的必备词汇和表达，能够描述旅行计划和行李准备。
教学重点：旅行相关词汇和表达。
旅行相关词汇和表达。
教学过程：1. 引入话题：通过展示一张旅行照片引起学生的兴趣，引出旅行的话题。
2. 研究生词和短语：通过图片和示范引导学生研究旅行相关的生词和短语。
3. 语言运用：设计练，让学生使用所学词汇和表达描述自己的旅行计划和行李准备。
4. 温故知新：复所学内容，通过游戏等方式复旅行相关的词汇和表达。
第二课时：出行方式教学目标：研究不同的出行方式的英文表达，掌握常用交通工具的词汇和句型。
学习不同的出行方式的英文表达，掌握常用交通工具的词汇和句型。
教学重点：出行方式的英文表达。
出行方式的英文表达。
教学过程：1. 温故知新：复上节课所学的旅行相关词汇和表达。
2. 研究生词和句型：通过图片和示范引导学生研究不同的出行方式的英文表达。
3. 语言运用：设计练，让学生使用所学词汇和句型描述不同的出行方式。
4. 提示交流：设计情景，在学生中展开关于出行方式的小组讨论。
第三课时：旅行中的常见情境教学目标：研究旅行中的常见情境的应对方式，掌握相关的词汇和句型。
学习旅行中的常见情境的应对方式，掌握相关的词汇和句型。
教学重点：旅行中的常见情境的应对方式。
旅行中的常见情境的应对方式。
教学过程：1. 温故知新：复上节课所学的出行方式的英文表达。
2. 研究生词和句型：通过图片和示范引导学生研究旅行中常见情境的应对方式的英文表达。
3. 语言运用：设计练，让学生使用所学词汇和句型模拟旅行中的常见情境。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇；（2）学会常用的英语日常口语交流；（3）了解英语文化背景知识。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的英语听、说、读、写操作；（2）能够运用英语进行日常交流；（3）能够查阅英语资料，获取所需信息。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）增强学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 单元一：英语字母表及发音规则（1）学习26个英文字母及字母组合的发音；（2）掌握字母表的顺序及字母组合的拼写规则。
2. 单元二：基本语法（1）学习名词、动词、形容词、副词的词性及用法；（2）掌握简单的句子结构，如主谓宾、主谓表等。
3. 单元三：日常会话（1）学习日常问候、介绍、道别等基本口语表达；（2）掌握购物、问路、就餐等日常交流场景的口语应用。
4. 单元四：英语阅读（1）阅读简单的英文故事、新闻报道等，提高阅读理解能力；（2）学习阅读技巧，如快速寻找主题句、理解文章大意等。
5. 单元五：英语写作（1）学习写作基本格式，如信件、日记等；三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生积极向上的学习态度；3. 任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语；4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、作业、课堂表现等情况；2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果；3. 期末考试：全面考察学生的英语水平，包括听、说、读、写等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材；2. 辅助教材：如英语字典、听力材料等；3. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等；4. 网络资源：利用网络查阅英语资料，丰富教学内容。
六、教学计划1. 单元一：英语字母表及发音规则（2课时）第一课时：学习26个英文字母及字母组合的发音；第二课时：掌握字母表的顺序及字母组合的拼写规则。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案教案：中职英语基础模块第一课时：自我介绍教学目标：1.学会用英语进行自我介绍。
2.熟练掌握常用的自我介绍表达方式。
3.发展学生的口语表达能力。
教学重点：1.学会用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息。
2.理解和运用一些常用的自我介绍的句型。
教学难点：1.用英语口头表达自己的信息。
2.确保学生能够准确运用所学句型进行口语表达。
教具准备：1.PPT幻灯片。
2.学生个人信息表格。
教学过程：Step 1：引入话题 (5分钟)1.用幻灯片展示一些著名人物的照片，鼓励学生说出这些人的姓名和职业。
2.引导学生思考：如果你是一个名人，你想成为谁？为什么？Step 2：讨论与演示 (15分钟)1.分组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的名人和原因。
2.学生代表展示：选择一个学生代表，用英语介绍自己喜欢的名人及原因。
Step 3：自我介绍重点句子学习 (20分钟)1.展示幻灯片，学习以下常用的自我介绍句型：- Hello, my name is [姓名]. I am [年龄] years old. (你好，我叫[姓名]，我[年龄]岁。
)- My hobbies are [爱好]. (我的爱好是[爱好]。
)2.学生跟读并模仿练习这些句子。
Step 4：小组练习 (20分钟)1.学生分成小组，互相进行自我介绍练习。
2.每个小组挑选一位代表，向全班展示他们的自我介绍。
3.教师在展示过程中指导学生，提供反馈和修改建议。
Step 5：作业布置 (5分钟)1.布置作业：要求学生完成一份个人信息表格，包括姓名、年龄、出生地、家庭成员、爱好等。
2.下节课开始前，学生需要准备好自己的个人信息表格，准备口头进行自我介绍。
Step 6：课堂总结及预告 (5分钟)1.教师对本节课学习的内容进行回顾总结。
2.预告下一节课的内容：学习询问和回答他人的个人信息。
扩展活动：1.鼓励学生在课堂外尝试用英语进行自我介绍，在家庭、社交场合等多种情境中进行练习。
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中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第一课时What’s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。
第一课时的容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，主要容是关于兴趣爱好的词汇和对话。
这些容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。
②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。
（2）教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。
（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。
（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：What’s your hobby ?Do you like/love ….?I like/lov e……I am crazy about ……2. 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。
（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。
3. 情感目标了解并明确自己在专业学习中所需的技能极其重要性。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4 min )1. BrainstormingTeacher : “What are in your minds when you see the word ‘ hobby’ ? (Write the word “hobby” on the blackboard)Students : Compete with each other and write the related words about “hobby ” on the blackboard .（设计意图: 激活学生已有的词汇知识。
通过词汇比赛启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。
）Step Two Word Study (10 min)1. Matching game (Activity 1 )Teacher : Show the words and related pictures of different hobbies on the screen.Students: Work in pairs and match the words to make phrases as the example.2. Listen and check (Activity 2 )Listen to the tape and check the answers in Activity 1.3. Listen and complete (Activity 3)Listen to the tape again and complete the sentences under each picture to talk about hobbies.（设计意图: 动词和名词的配对活动，以及将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。
并通过听力和完成句子的书面活动让学生在听、写方面巩固词汇。
）Step Three Listening (15min)1. Pre-listeningTeacher: Ask several students about their own hobbies. The dialogue as follows :T: What’s your hobby ?S: ……..T: So your favorite is …..Students: Make up dialogues in pairs according to the example presented by the teacher and student.（设计意图: 通过对话，联系学生的生活实际，巩固前两个活动中的重点词汇并引出另一重点词汇favorite,以帮助学生扫除在接下来的听力中的语言障碍。
）2. While-listening（1）Listen and tick (Activity 4)Teacher: Lead students to look through the three pictures, and ask them what are the hobbies the pictures tell us.Students: First, look through the pictures and get the main idea of each picture by answering the teacher’s question. Then listen to the tape and tick out the picture of Li xiaon ian’s hobby.（2） Listen and complete (Activity 5)Students listen to the tape again and complete the sentence in activity 5. If they can’t, listen to the tape again.（设计意图：通过此活动，训练学生能根据图片提供的信息预测听力容的能力以及在听的过程中把握材料的大意，获取主要信息的能力，同时为说的活动提供语言铺垫。
）3. Post-listening ( class work and pair work )Teacher ：Play the tape sentence by sentence and lead students to repeat them.Students : Listen to the tape again and repeat sentence by sentence.（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重要句型。
为后面的说做好最基础的准备）Step Four: Speaking (15min)1. Read and underline (Activity 6)Students read the dialogue and underline the sentences about hobby. Teacher writes the sentences on the board.（1）What’s your hobby ?（2）I love…..（3）Do you like ……?（4）They’re my favorite.（5）I’m crazy about ……If students can’t understand the words or sentences, teacher should explain them .（设计意图:阅读对话并划出关于兴趣爱好的语句，让学生重点关注这些句子。
）2. Activity 7: Listen and repeatStudents read the dialogue after the tape, focusing on the sentences talking about hobby.（设计意图:通过跟读对话，让学生对兴趣爱好的句型进行反复口头表达。
为以下的对话操练做好语言上的准备。
）3. Practice and act（1） First teacher makes short dialogues with several students. For exampleT: What’s your hobby, XXX?S: I like……T: Do you like……?S: Yes/ No.T: But I don’t love…. I’m crazy about …?Students make dialogues in pairs, following the example. Then some of them act out their dialogue in the front to the class.（2）Students make dialogues with partner to talk about the hobbies related with their major to identify what kind of hobby should be developed to study their own major ( preschool education).（设计意图:通过简单的对话操练，运用兴趣爱好的句型。
并结合学生的学前教育专业，让学生意识到该专业需要在业余时间培养怎样的兴趣爱好。
）Step Five Homework (1min)1. Summarize and add the names of hobbies.2. Make a dialogue with the partner to express your hobby.（设计意图:归纳总结兴趣爱好的词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。
对话操练旨在巩固句型运用。
）中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第二课时Unit 5 What’s your hobby？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第二课时，即dialogue B 部分，此部分容主要涉及到谈论兴趣爱好的对话。
此部分对话从表达自己的兴趣爱好适当地扩大到表达他人的兴趣爱好。
通过听力和口语的教学培养学生在听力过程中抓住细节信息的能力以及实际口语应用能力，为本单元任务作语言和形式上的准备。
2．教学重点、难点（1）教学重点①学生通过听力问题，能有选择地听懂关于兴趣爱好的细节信息。
②通过与兴趣爱好相关句型的学习，学生能口头上熟练运用这些句型。
（2）教学难点学生在实际的情景中熟练运用兴趣爱好的句型。