2020年高考语文一轮总复习《文言实词推断五法》：并列结构推断法

合集下载

2020年一轮复习专题七：实词推断、词类活用

专题七实词推断技巧、词类活用知识干货一、实词推断技巧：1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。

在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。

2.语境推断法一是短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。

比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构，我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释义是否正确。

二是句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句义限定。

如2012年高考天津卷中文言文阅读实词题D选项“可以拯人，可以寿．世者”，我们只要对此句作简单的主谓宾结构分析，就可以知道“寿”在句中作谓语，肯定要解释为动词义，而不是名词。

三是上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。

如“有行之人，纲纪森然，动皆法度……。

无行之人，谲．佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理……虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福”。

根据这样的语境，说“无行之人”“谲佞残妒”，由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”解释为“诡诈”应该是正确的。

语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。

它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。

3.语法推断法(位置推断法)句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

(1)划分句子成分法“信．义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)“烟涛微茫信．难求”(状语，确实)“楚王贪而信．张仪”(谓语，信任)(2)看搭配“辍耕之．垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。

“自放驴，取樵．炊爨”，题目中给的词义是：樵——打柴。

2020届高考文言文实词推断方法.ppt

21:13:19
9
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如 :
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如
文言文专题复习
实词推断方法
21:13:17
1
推断文言实词意义的方法
一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。
21:13:18
2
语境分析推断
内部语境指的是句子本身的语言环境
针对整段文字、整篇外部语境文章而言的大语境，即
所以，“弄璋”指的是生了儿子，
“弄瓦”指的是生了女儿。
21:13:19
7
牛刀小试
然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，
虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久
之，至以首抵触，庶几其一惧，而儿痴，竟不
知怪，虎亦卒去。
（09年湖北卷）
注：曩(nǎng)：以前
庶几：差不多你认为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息：
“虎熟视久之，至以首抵触” “而儿痴，竟不知怪” “…… 21:13:19 其一惧”
庶几：希望
8
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

高考语文文言实词推断五法

高考语文文言实词推断五法常见文言实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，实词是理解文言文的关键。

近几年来，无论是高考命题，还是平时测试，一般采用以下形式对文言实词进行考查：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项;二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词词义理解。

无论采取何种形式，平时在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断实词词义的技巧，就能从容应对。

一、语境分析法文言实词绝大多数是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记是不可能的，但我们可以根据上下文来判断实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。

如“世方雷同，毋以此贾祸”中的“贾”字。

原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。

“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除、除去”的意思，但在具体的语境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引、招惹” 。

二、语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

如，同一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它做谓语，而且带宾语，释为“藏匿”;在“微行入古寺”中，做状语，修饰“行”，可释为“暗暗地、隐蔽地”;在“微风鼓浪”中，做定语，修饰“风”，可释为“微小、微弱”，等等。

三、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可推知未知词语的词性、词义。

如“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也”，上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”也应为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。

若译成“圣明的君主治理国家”，就成了主谓关系，与前句结构显然不相对应。

2020年高考文言实词推断方法

形旁：表示事物的类别
声旁：主要起标声的作
用
【例】“理”，从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与
玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝
焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是
“ 治玉、雕琢
”。
• 本义:加工雕琢玉石 • 治理;管理 • 为天下理财，不为征利。
• 理民(治理人民);理国(治理国家)
（定语）主语+【状语】谓语+（定语）宾语
名词、代词、名词、副词、介形容词、
形容词
代词宾结构动词
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
(1)划分句子成分法。 “信义著于四海”
（ “信义” 处于主语位置，可断“信”是名词，作 “信用”讲）
“烟波微茫信难求。”（副词作状语，确实、实在） “今以蒋氏观之，犹信。”（谓语，动词坚信） “(2楚)看王搭贪配而。信张仪。”（谓语，相信） “辍耕之垄上”
五、文言实词推断·对称推断法
在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性、词义进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
• 拈轻怕重
• 信而见疑，忠而被谤。
• 言简意赅
• 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌。
【练习】
①秦孝公据殽函之固，拥雍州之地。（《过秦论》）
译：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地。
生之有时而用之亡度，则物力必屈。(《论积贮疏》）
译：生产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么社会财富一定会缺乏。
以成语为例·含义相同相近
• 求全责备——求，责—要求对人或对人做的事情要求十全十美 • 民殷国富——富，殷—富裕 • 登峰造极——登，造—登上，到达 • 文过饰非——饰，文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误 • 扶危济困——扶，济—扶助 • 比肩接踵——接, 比—紧接着，紧挨着

高考语文复习推断文言文实词五法教案

解析：(1)结合语境看，南康一带民风凶悍，百姓认为县丞是个文人，所以都“轻视”他。(2)结合语境，知县周以中来巡察，百姓无礼，他非常生气，且“詈”是“言”字旁，据此可知，百姓的行为应是“辱骂”。(3)结合语境，吴履察知百姓的冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，这是对自己的“大不敬”，是“怠慢”之举。这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解释为“怠慢，不敬”。(4)结合语境，吴履捆绑了巫师，并且把神像沉到江里，于是消除了胡乱祭祀鬼神的现象，此处的“责”不仅仅是“责备”，还应该含有“惩罚”的意思，应译为“责罚”。
备课
时间
备课地点
主备人
参加人员
全体高三教师
教学
课题
文言文实词之推断文言实词五法
课型
新授课
学情
分析
学生对于文言文实词词义不能准确推断，需掌握一定的方法。
教学
目标
探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推断实词词义。
教学
重难点
重点：
实词词义的几种推断方法
难点：
实词词义的几种推断方法
【边练边悟】
7．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是()
阳子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶，恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅小子对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”
阳子曰：“弟子记之！行贤而去自贤之行，安往而不爱哉！”
(选自《庄子·山木》)
A．阳子之宋，宿于逆旅之：到、往
B．其一人美，其一人恶恶：凶恶
C．其美者自美美：认为……美丽
D．安往而不爱哉安：哪里
解析：选B。可采用“句式推断法”。“其一人美”“其一人恶”两句话的结构一样，意义相对，所以“恶”的意思应和“美”相对，解释为“丑陋”。

文言实词推断五法

文言实词推断五法一、代入法伍员②亡，荆急求之，登太行而望郑曰：“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主也，不足与举。

”去郑而之许，见许公而问所之。

许公不应，东南向而唾。

伍员再拜受赐曰：“知所之矣。

”因如吴。

二、因文定义法“理解常见文言实词在文中的含义”提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。

“知县周以中巡视田野，为部民所詈。

捕之不获，怒，尽絷（拘禁，笔者注）其乡邻”，吴履到任后，察之冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举，这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。

天津卷第11题C项“一日一夜与虏相及”，题干解为“达到”，据原文“遂上马，令军中：‘后出者斩。

’一日一夜与虏相及，击，大破之”可知，此处应为“追赶”意。

三、联想迁移法近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。

如2003年高考全国卷第11题C项：“恐为身祸，每遇人尽礼遇，优待”，中学教材中出现过的“遇”的义项有：相遇（及滑，郑商人弦高将市于周，遇之）、际遇（斯固百世之遇也）、接触（臣以神遇而不以目视）、待遇（盖追先帝之殊遇）、对待（不如因而善遇之），语文读本中有“遇人恭谨”（《汉书?季布传》），也作“对待”解，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。

如2003年春季高考北京卷第7题D项：晏子见疑于景公，出奔。

成语有“东奔西窜”“狼奔豕突”，都作“逃跑、逃亡”讲，根据上文语境，此处的“奔”也应作“逃亡”解，与现代汉语中的“奔走”显然不同。

高考文言文专题复习：文言实词推断五法ppt

据上下文准确推测实词词义。
想想
看
语境
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠（xiá）儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩
子，必将有所成就。”
√ 子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩
3. 斯言虽小，可以喻大。 4. 今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
方法小结
一、体察语境法（瞻前、顾后）二、字形分析法（形声、会意）
三、结构观察法 (相反、相近）
四、语法推断法（词性、成分）
五、知识迁移法（成语、教材）
温馨提示
• 1、运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。 • 2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。
试
试看
破—下，攻下
1.方其破荆州，下江陵 2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也反义对文，“终日”意为“整天、时间长”—“须臾” 意思为“时间短” 3.忠不必用兮，贤不必以用—以，被任用
试
试
看
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ C ） A.不徒高谈虚论徒：只是 B.及有试用，多无所堪堪：胜任 C.至乃尚书郎乘马，则纠劾之纠：纠正 D.本为羁旅羁旅：寄居 C项“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠” 应为“检举、告发”之义。
想想看
迁移
成语印证
“要求、索求 “靠近”“逼近” “饶
1、每责一头，辄倾数家之产 2、薄而观之
“求全责备” “日薄西山”
3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。

文言实词推断五法课件

根据句式特点
固定句式有比较固定的词语组合和语法格式，根据这种组合关系可以推知词义。
依据语法特点辨析词义
同义词辨析
同义词往往有细微差别，可以根据语法特点进行辨析，如词义的轻重、范围的大小、搭配的习惯等。
多义词辨析
多义词有多个义项，可以根据语法特点确定其在具体语境中的意义。如“之”字在句中可以作代词、动词、助词等，意义各不相同。
结合上下文语境来推测词义。
形声字推断法
利用形声字的声旁和形旁来推测词义。
语法分析法
根据词语在句中的语法位置来推断词义。
邻字帮助法
利用相邻的字来帮助推断词义。
02
语境分析法
联系上下文理解词义
01
观察词语在句子中的位置和作用，理解其与其他词语的关系，进而推断词义。
02
利用上下文中的同义词、反义词、相关词等，推测词义。
动宾结构推断词义
动宾关系
在动宾结构中，宾语是动词所作用的对象。通过已知动词的词义，可以推断出宾语的词义。
VS
示例
在“吃饭、喝水、看书、写字”等词语中，“吃”、“喝”、“看”、“写”是动词，“饭”、“水”、“书”、“字”是宾语。通过已知的动词词义，可以推断出宾语的词义。
04
语法分析法
分析词在句中的语法功能
05
联想迁移法
运用已知知识推断词义
利用形声字声旁推测词义
如“籴”字，与“入米”有关，可推测为“买进粮食”。
利用词的语法地位推测词义
如“信”字在“信义著于四海”中作谓语，带宾语，应为动词，可推测为“伸张”。
利用汉字构词规律推测词义
如“同声相应，同气相求”中，“声”“气”分别处于相同位置，可推测它们意思相近。

高三语文复习实词推断法.. 精品优选公开课件

A中山人与之与：给 B是非若所知也是：判断动词
C坏吾衣坏：破坏 D穿吾垣墉穿：穿透
解析] B “这” ；句式 “是……也”一般是判断句，如《烛之武退秦师》中的“是寡人之过也”。
• [参考译文]有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去乞求、索要猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡；过了一个多月，老鼠没有了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这就是你不知道的了，我怕的是老鼠，不在乎没有鸡。有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿透我的墙壁，啃坏我的用具，我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更严重吗！没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离饥寒交迫还很远，所以为什么要把那猫赶走呢！”
怎样才能拿得起？王国维《人间词话》中曾提出，古今之成大事业者，须经过三重境界。这三重境界体现的正是儒家精神，所以正是路径所在。第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。登上高楼，远眺天际，正是踌(chóu)躇(chú)满志，志存高远，高瞻远瞩，一腔抱负。人生，志向决定方向，格局决定高度；小溪只能入湖，大河则能入海。所以做事，要先立心中志向；成事，要先拓胸中格局。
隆庆时，绍兴岑(cén)郡候有姬方娠（shēn）. 一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“ 卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋(zhāng)乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）
理解:
弄璋
弄瓦
三、语境推断法（把握语境，据境析义）可以联系上下文,寻找有效信息：
文言实词词义推断方法
文言实词推断
一、字形推断法二、结构推断法三、语境推断法四、语法推断法五、联想推断法

高考一轮复习《推断文言实词词义的基本方法》优秀课件

“弄璋之喜” “弄瓦之喜”
高考一轮复习《推断文言实词词义的基本方法》课件（43张PPT）
阅读二齐武成帝子琅邪王，太子母弟也，生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” “黠”应为褒义，译为“聪慧”。
高考一轮复习《推断文言实词词义的基本方法》课件（43张PPT）
身体力行：亲身体验，努力实行。
体：实践
译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声名显赫的学者。他亲身实践还是可行的，但他的话大多不精彩雄辩，为什么？”
高考一轮复习《推断文言实词词义的基本方法》课件（43张PPT）
②帝善其不挠，迁均司隶校尉。（全国卷）
不屈不挠：屈服。
③今姑贷汝。（若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立）
高考一轮复习《推断文言实词词义的基本方法》课优件秀ppt（课43件张PPT）
④条其言，书于褒城驿屋壁。 “条”带有宾语“其言”，应该是个动词。可以理解为“整理”
⑤将军身披坚执锐
⑥下面红色字词解释不正确的一项是（）
A威自京都省之。探望 B不审何得此绢？知道 C自放驴，取樵炊爨。打柴 D后因他信，具以白质。信使
联想：浪遏飞舟。《沁园春·长沙》秦王恐其破璧，乃辞谢
方法：联系课文，上下文语境
薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。反：同“返”，返回。方法：通假辨析
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，声响止住了行云。
C 樵：柴草（作取的宾语，为名词）

最新高考语文一轮总复习《文言实词推断五法》：联想印证法资料

2020年高考语文一轮总复习《文言实词推断五法》：联想印证法1．课本联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

我们要善于联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。

如2016年浙江省卷中“方知余见小，春秋问蛄蟪”一句，若判断“蛄蟪”的意思，可联系课本《逍遥游》中“蟪蛄不知春秋”的句子，可知“蛄蟪”即“蟪蛄”，指寒蝉。

2．双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。

如果试题中出现了单音节词，可以联想双音节词来推断其含义。

如2014年湖南省卷中“缙绅大夫游于西山，必造其庐焉”一句，若要判断“造”的含义，可以联想到双音节词“造访”，解释为“往、到”“拜访”；“非独以其色之洁白为可尚也”一句中的“尚”，可以联想到“崇尚、尚武”，解释为“尊崇、推崇”。

3．成语联想法不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中某些词语的含义来推断文言实词的含义，也不失为一种方法。

如2016年北京市卷中“楚民即释其耕农而畋鹿”一句中的“释”，可以联想到成语“如释重负”，解释为“放下，放弃”。

例3阅读下面的文言文，完成后面题目。

元褒，字孝整，便弓马，少有成人之量。

年十岁而孤，为诸兄所鞠养。

性友悌．，善事诸兄。

诸兄议欲别居，褒泣谏不得，家素．富，多金宝，褒无所受，脱身而出，为州里所称。

及．长，宽仁大度，涉猎书史。

仕周，官至开府、北平县公、赵州刺史。

及高祖为丞相，从韦孝宽击尉迟迥，以功超拜柱国，进封河间郡公，邑二千户。

开皇二年，拜．安州总管。

岁馀，徙原州总管。

解释下列加点的词。

(1)性友悌．悌：________(2)家素．富，多金宝素：________(3)及．长，宽仁大度及：________(4)开皇二年，拜．安州总管拜：________[答案](1)敬爱兄长(2)一向、向来(3)等到(4)授予官职[解析](1)可以联想到《寡人之于国也》中的“申之以孝悌之义”；(2)可以联想到《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良”；(3)可以联想到《过秦论》中的“及至始皇，奋六世之余烈”，“及”是“到了，等到”的意思；(4)可以联想到《廉颇蔺相如列传》中的“廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿”。

2020高考语文复习《实词推断方法》精品PPT课件

凡形旁从 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者
——词义与五行有关； “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者
——词义与兵器有关； “马、牛、羊、犭、鸟、虫”等
——与动物类有关； “讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等
——与行为有关， “禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “自”关鼻，“目”关眼…… 总之，本字关本义，形符表义不可不知。
试试看：
1、崔家顾人刺我，请以闻。
通“雇”，雇佣
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
通“翌”，第二
3、天北乡自刎
通“向”
4.“不以木为之者，文理有疏密。”
文：同“纹”；纹路，纹理。 5.今为所识穷乏者得我欤 “得”通“德”，感激
三、成语推断法
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取”。
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
“安逸享乐”之意了。
（4）辅周则国必强，辅隙则国必弱。
不周密、粗疏、疏漏
【推断】结合具体语境，可知国“强”国“弱” 是“辅周”“辅隙”的结果。“强”与“弱” 相对， “周”与“隙”相对。
问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。
▪ 一、字形推断法 ▪ 二、通假字推断法 ▪ 三、成语推断法 ▪ 四、句汉字是表意文字，其中80％以上是
形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的
形旁往往是表意的，我们可以通过这个表

2020年高考语文一轮复习：文言实词推断五法

2020年高考语文一轮复习：文言实词推断五法一、语境分析法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

例1阅读下面的文言文，完成后面题目。

郝处俊，安州安陆人。

甫十岁而孤，故吏归千缣赗．之，已能让不受。

及长，好学，嗜《汉书》，崖略暗诵。

贞观中，第进士，解褐著作佐郎，袭父爵。

兄弟友睦，事诸舅谨．甚。

召拜太子司议郎，累迁吏部侍郎。

高丽叛，诏李责力为氵贝江道大总管，处俊副．之。

师入虏境，未阵，贼遽至，举军危骇。

处俊方据胡床，体胖，安餐不顾，密畀料精锐击之，虏却，众壮其谋。

入拜东台侍郎。

时浮屠卢伽逸多治丹，曰：“可以续年。

”高宗欲遂饵．之，处俊谏曰：“修短固有命，异方之剂，安得轻服哉？昔先帝诏浮屠那罗迩娑寐案其方书为秘剂，取灵花怪石，历岁乃能就。

先帝饵之，俄而大渐，上医不知所为，群臣请显戮其人，议者以为取笑夷狄，故法不得行。

前鉴不远，惟陛下深察。

”帝纳其言。

(节选自《新唐书·郝处俊传》) 解释下列加点的词。

(1)故吏归千缣赗．之赗：________(2)事诸舅谨．甚谨：________(3)处俊副．之副：________(4)高宗欲遂饵．之饵：________[答案](1)送给(2)恭敬(3)任副总管(4)服用[解析]第(1)题中“赗”，此词是一个生僻词，但根据前文的“千缣”(一种丝织品)和“甫十岁而孤”，可推知“赗”为动词，即“送给”的意思。

第(2)题中“谨”在现代汉语中有“谨慎”“恭谨”等义项，和上文的“兄弟友睦”相照应，可推知此处为“恭谨”的意思。

第(3)句由上文“李责力为氵贝江道大总管”可推知“副之”应译为“辅佐他、帮助他”或“任副总管”。

第(4)句前文有“治丹”，可推知“饵”应译为“服用”。

【参考译文】郝处俊，安州安陆人。

他刚十岁时就失去了父亲，父亲的原属吏送来上千匹细绢作为治丧的财物，处俊辞让不接受。

他长大后，爱好学习，特别喜欢《汉书》，大致都能背下来。