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关于幼儿园师德师风培训的材料

一、问题：当父母将可爱的孩子交到您的手中，尊敬

的老师，您会怎样教育我的孩子？

答：当家长用自己的专业知识和职业道德以及满腔热爱

去教育孩子

二、幼儿教师师德含义： 1. 师德是教师必备的基本道德

素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化

的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一

名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。 2. 幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿

如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移

默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼

儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高

自身的师德修养。幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师

的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚

至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。

因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时

处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做

到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，

谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表

里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。 3. 从

学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。对待孩子不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。

总结：爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。

热爱幼儿，教书育人是师德的核心。

以身作则，为人师表是师德的人格力量。

用于开拓，不断进取是师德的升华。

三、师德缺失：当下，我们生活在一个浮躁的社会中。在这个社会中由于人们诚信的缺失，而在这一系列事件发生的同时，教师——作为人类发展的导师也因职业道德的缺失成为社会谈论的焦点。这主要表现在以下几个方面。

1、教师对教师事业的热爱程度不够。教师职业道德规

范第二条规定，教师要爱岗敬业，即: 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。许多老师在学

校上课期间总是敷衍了事，非常不积极，直接影响了中小学

教学质量，而他们则一心扑在课外的“生意”上，开各种辅

导班、家教和其他的盈利性质的活动上。

2、教师对学生关爱度不够。从我们的观察研究来看，

许多老师都出现过或多或少的体罚学生的现象，任意打骂，

这样师生关系就严重的不和谐，导致师生关系的紧张，这些

惨烈的悲剧摆在我们面前不得不让我们深思，思考这其中到

底是出了什么问题。

3、教师形象危机。长期以来，人们一提起教师就会联

想到辛勤的园丁和燃烧自己照亮别人的蜡烛。在人们心中教

师就是太阳底下最光辉的职业。人们尊敬他，爱戴他。然而

现在许多社会人士都对部分老师嗤之以鼻，这就是部分老师

不注重自己三观的改造，比如说， 20XX 年四川大地震的范跑跑，这种事件、这种人都让我们不寒而栗。

是人类特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是血缘

关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。我努力以

一个教师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子教

育家苏霍母林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就

在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条

通道。”因此，我们曾把打骂孩子、体罚孩子视为做幼儿教

师的耻辱，我们也曾经把变相体罚、歧视孩子当作没有师德；我们开展大讨论“爱孩子赛妈妈”，“教师的爱”，以此激

励幼儿教师传播自己的爱。在《规程》、《纲要》颁布、实

施的今天，每位一线的教师都能谈出无数的爱孩子的感人事

迹，是否爱孩子已经不是我们幼儿教师的难题、重点，有时

我们也会自信的讲“世界上再没有比幼儿教师的爱更博大无

私的爱了。”幼儿教师的付出、辛苦，也的确得到社会、家

长、教育界同行的认可，可是，当“我喜欢老师，老师不喜

欢我”的话语传到我的耳中时，我还是无颜以对。

素质教育发展到今天，作为一名专业的幼儿教师应该怎

样爱孩子？应该关注孩子的什么？应该怎样表达自己的

爱？怎样做才是适宜的教育行为？我做了深深的反思。

四、学会爱：首先，要把自己对孩子的爱讲出来。我曾

经十分的崇尚“此时无声胜有声”的境界，也执著的相信“日久见人心”，甚至把自己的欢喜、爱藏在心里。尽管现在的

我已经非常的开放了，可是性格的内向还是导致我以自己的

方式表达着情感。你深沉、内敛、含蓄，这本身没有错，错

的是，对象没有找对。幼儿园的孩子毕竟是幼儿园的孩子，

他们的年龄特点决定着他们体验爱的独特方式，只有将你的

爱说出来，告诉她，让她听到，给她感性的刺激，她才会有

感觉，她才体会的到。因此，以后我不再会吝惜自己内心的

爱，勇敢的把它说出来，让我带的每一个孩子都能有切身的