中学语文课题研究题目
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
中学语文课题研究题目
兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣的方式有多种多样。接下来小编为你整理了中学语文课题研究题目,一起来看看吧。
中学语文课题研究题目1、优化学生的学习方式
2、现代教育技术在语文教学中的有效运用
3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位
4、让学生成为文学作品鉴赏的主人
5、多角度、有创意的阅读
6、文言文教学的新思考、新实践
7、新课程教学对语文教师素质的要求
8、作业方式的改革与探索9、初中学生语文学习习惯培养研究
10、愉快教育在语文教学中的尝试
11、创设教学情境,注重学生人文素质的培养的研究
12、语文研究性学习探索
13、怎样让语文课响亮起来14、怎样培养农村中学生的口语交际能力
15、初中语文诵读教学研究
16、初中语文综合性学习实验与研究
17、诗歌教学中情感体验的升华18、以名著导读课激发学生的阅读兴趣
19、阅读课教学如何落实朗读指导
20、语文课外阅读指导方法的探索与实践
21、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力
22、口语交际的话题选择与活动组织
23、新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系24、如何发挥日记在写作课中的作用
25、如何引导农村学生拓展写作空间,写好生活中经历的事
26、如何让作文互阅成为师生交流的平台
27、在写作教学中引导学生关注现实,热爱生活
28、让学生在写作实践中学会写作
29、新课程语文教学评价研究
30、初中语文自主评价研究
中学语文课题研究范文师者,所以传道授业解惑也。鉴于此,在日常教学活动中,学生的作文大多是由教师一手包办进行批改的。由教师亲自批改的作文,可以对学生的不足有更透彻的认识和把握,能很好地为学生指出不足。但随着新课程标准的深入理解和执行,这种方法也暴露出一些不足之处:教师往往由于工作繁忙不能及时批改,学生对作文的内容已经淡忘,拿到作文学生的兴趣点在得分与评语上,对自己的作文缺乏自主的定位和评价,渐渐失去了对作文的有效关注。学生作文互阅渐渐被更多的教师和学生接受,不失为对教师批改作文的一个有益补充。采用作文互阅不仅让学生学会了评判他人文章的优劣,还能提高自己的文章的缺点,从而取长补短,不断提高写作水平。
一、注重引导,使之重视评改。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。学生修改自己的作文,有的达不到最理想的效果,究其原因或是知识面窄,或是只从自己的认识角度看作文,或是水平有限,他们对自己作文的好坏往往不能了然于胸,即使觉察自己的作文有些不妥,有时也不能指出问题的所在,因此采取互阅的方法能受到意想不到的效果。
二、激发兴趣,使之乐于评改。
通过古代诗人贾岛推敲的典故我们可以告诉学生:凡是文章写得好的人,其文章都在修改上下过一番工夫。近代文豪鲁迅对散文《藤野先生》的修改,竟有一百六十多处。让学生懂得文章写完后反复修改,不但能使文章更加完美,真正放射出诱人的光芒,给读者以美的享受。
三、指导方法。
达尔文说过:最有价值的知识是关于方法的知识。确实,对学生授之以鱼,不如授之以渔。在实际教学中语文老师应该深入浅出,由易到难,由单向到综合地传授互阅的方法,从学生的实际出发逐层推进,从扶到半扶半放最终达到放。
首先要选择比较容易接受的题目,这样他们会觉得更有自信,有话可说,能够对其中不恰当的地方准确发表自己的见解。
其次要逐步提高要求,刚开始只提几点最基本的批改要求,如:格式是否正确,卷面是否整洁,错别字几个,有几处病句,标点符号有几点明显错误。
以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批
改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。
1. 看文章中心是否鲜明、集中。
这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举例两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。
2.看文章的选材。
这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。
3. 看文章的结构。
就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
4.看表达方式。
主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。写说明文《芦苇》,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》,要求记叙、议论、抒情相结合,文中结合得怎么样。
5.看语言是否简练、通顺、准确。
语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者。
这些也基本掌握了,再提出更高的要求,如:立意是否新颖,形式上是否有所创新,语言是否精练,有特色。
学生批改作文,关键在于和同学商量。研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣,适应学生的心理,组织得好了,才有实效,学生的批改能力才能会提高。
教学实践证明,学生习作后,教师及时在课堂上指导全体学生互阅,能使学生巩固写作知识,提高鉴赏、修改作文的能力。同时,采用这一评改方法,能激励学生在平时的作文中注意扬长避短。大多数学生能注意汲取其他同学的文章的精华,写作更认真,写好后自觉先行修改。
猜你感兴趣的:
1.语文课题研究方案范文
2.初中语文课题研究计划范文3篇
3.语文课题心得体会3篇
4.语文课题研究心得3篇