浅析创新语文课堂的教学方法和手段

一
【 三 ）自主 合 作
语 文课 堂教 学 的创新 ，要求教 师 要改 进教 学方法 和 教学 手 段 ， 因此要 改变 过去 满 堂灌 的教 学 方式 ，而 是 引导学 生 自主 合作 。语 文 作为 一 种交 际 的手段 ，需要 相互 之 间 的共 同合作 ，因此 需要 教师 在 教学 活 动 中培养 学 生 的团 队意 识和 合作 精神 ，鼓励每 一 个学 生积 极 地 参与 到学 习 生活 中来 ，互 相 交流 ，培 养起 学 生相 互交 流 和共 同进 步 的意 识 。例如 ，在 进 行分 角 色朗 读课 文 时 ，教 师 可 以鼓励 学 生 自 语文课堂教学创新的必要性 发地 组 成小 组进 行 练 习 ，调 动 了学 生 的积极 性 的 同时 ，为学 生 提供 创 新 是一 个 民族发 展 的灵 魂 ，也是 当前教 育发 展 的必 然要 求 。 了 良好 的学 习榜 样 。总 之 ，在语 文 教学 的创 新 中 ，教师 要 为学 生提 在 素质 教 育 的要 求下 ，培 养学 生 的创 新 能力 是 教育 的基 本 要求 ，对 供 开放 的合 作 空 间和 交际环 境 ，让 学 生 自 由的 表达 ，在 小 组学 习 中 学 生综 合 素质 的培养 起着 关键性 的作 用 。 互相 学 习 、共 同进步 。 语文 教学 是创 新教 育 的重 要组 成部 分 ，这 就需 要摆 脱 传统 教学 （ 四） 鼓 励探 究 观 念 的束 缚 ，不仅 引 导学 生 自主 掌握 语 文 的基础 知 识 ，还要 重 视学 语 文学 习的过程 是 教师 引导学 生 自我 探究 的过 程 ，因此教 师要 生 创新 能 力 的培养 ，最大 限度 地 激 发学 生 的探 究欲 望 ，开 发学 生 的 在 语 文课 堂教 学 中关 注学 生 的发展 ，培养 学生 自学 的 能力 ，并 鼓励 潜 能 ，引导 学 生用 创 造性 的思 维 去思 考 问题 。对 语 文课 堂 教学 进行 学 生去 探 究和 发现 知识 。例 如 在 金 色的 鱼钩 》一 文教 学 中，一开 创 新 ，充分 地 尊重 了学生 的主 体地 位 ，符 合 教 育创 新发 展 的基 本要 课 教师 在 黑板 上 画 了一 个鱼 钩 ，然 后 问道 ：“ 同学们 见 过这 个 东 西 求 。在 语 文课 堂教 学 中进 行创 新 ，是提 升 全面 素质 的重 要 途径 ，这 吗 ？ ”接着让学生回忆在 日常生活中所见到过的各式各样的鱼钩。 对 于 广大 师生 而言 ， 是一 个 全新 的课 题 ，需要 全体 师 生 的共 同参 与 ， 最 后 在鱼 钩 前添 上 “ 金 色 ”二 字 ，并 问 ：“ 看 到 这个 题 目你 有 什 么 不 断 的尝 试和 探索 ，进 而开 辟一 条语 文 课堂 教学 的 新道 路 。 要说的吗 ？ ” 这 时 ，老 师 立 刻 抛 下 “ 诱 饵 ” ：“ 大 家 想 知 道 这 是 为 可见 ，语 文课 堂 教学 的创 新是 学 生主 体地 位 的要 求 ，是促 进学 什 么 吗 ？ 请 你 们 带着 自己的 问题 认 真 地 学 习这 篇 课 文 ，你 一 定会 生 综 合发 展 的必 经之 路 ， 同时语 文 课堂 教学 创 新是 素质 教 育 的重 要 找 到 答案 ，明 白其 中 的奥秘 的 ！ ”然 后指 导学 生 自读 、 自悟 、 自主 内容 ，是 实现学 生 综合 能力 培养 的有 效 途径 。 探 究 、 自主发 现 。在这 节 课 中 ，学 生始 终保 持 着积 极 的学 习兴 趣 并 二 、语文课堂教学方法和手段 的创新 进 行 自学探 索 ，收到 了 良好 的教学 效果 。 语 文作 为一 门基础 性 学科 ， 是 学生 综合 能 力培 养 的基 础和 前提 ， （ 五 ） 巧 用科 技 因此 需要 语 文教 师在 素质 教 育 的指 导下 ，结合 语 文教 学 目标 和学 生 随着 信息 技术 和 网络 技术 的发展 和 进步 ，在 教学 活动 的开 展 中 的实 际需 求 ，对语 文 教学 进 行改 革 和创 新 ，最 大 限度 的激 发学 生 的 发 挥 了重 要 的作用 ，因此 教师 要不 断 学 习 ，提 升 自己的信 息素 质 ， 学 习潜能 ，培 养学 生 的创新 能力 。 熟 练地 应 用多 媒体 等 先进 的教 育手 段 ，为 学生 创设 新 颖灵 活 的教 学 （ 一 ） 转换 角 色 情 境 ，调 动学 生的 各 种感 官 ，激 发学 生的 参 与性强 ，调 动 学 生的 好 对 语文 课 堂教学 的 创新 ，需 要教 师 以先 进 的教学 理 念为 指导 ， 奇 心 和求 知欲 ，进 而 全身 心地 投入 到 语文 学 习 中去 。当然 ，信 息 技 明确 教师 与 学生 的 关系 ，扮 演好 在 语文 教 学 中的 角色 。语 文教 学 包 术 是 为教 学服 务 的 ，不可 为 了提高 课 堂教 学 的新颖 度 和 灵活性 ，过 括 教 师 的教 和学 生 的学 ，其 中教 师 的教 是 为学 生 的学 服务 的 ，因此 多 地 渲染课 堂 ，错 失语 文课堂 教 学 的重点 。 教师 要在 教 学活 动 中充 分地 尊 重学 生 的主 体地 位 ，做 学 生的 指导 者 三 结 语 和 合 作者 ，引导 学生 自 己去 探究 和 发现 ，使学 生真 正地 成 为学 习的 总之 ，要 让语 文课 堂 充满 活力 ，充满积 极 的探索 氛 围 ，就 必 须 主人 。首 先 ，在 语文 课 堂教 学 中要 构建 民主和 谐 的师 生 关系 ，营 造 创 新 教学 方式 ，不 断 改进 教学 方法 ，积极 推行 自主 、合作 、探 究 的 良好 的学 习氛 围 ，最 大 限度 地激 发 学生 的 兴趣 。其 次 ，要 树立 以学 学 习 方式 ，营 造宽 松 的课 堂教 学环 境 ，不 断激 活学 生 学 习的潜 能 ， 生 为主 的教 学理 念 ，在 教学 中要加 强对 学 生 的观 察 ，根据 学 生 的实 使 他 们真 正成 为学 习的主 人 ，在 自主 和谐 的课 堂 教学 的氛 围中学 好 际 需求 开展 教学 活 动 ，为学 生提 供 充足 的时 间和 空 间 ，引导学 生 去 语 文 ，为学 生 综合 素质 的培养 奠 定坚 实 的基础 。 发现 和探 索 ，培养 学 生的 探究 精神 和创 新 能力 。
２ ０ １ ４年第 ２期
Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
■疆豳
课夕 ｛ Ｉ 语 文
浅析 创新语 文课 堂的教学方法和手段
靳 会 霞
（ 河 南省 许 昌县 实验 中学 ，河南 许 昌 ４ ６ １ １ ０ ０ ）
【 摘要 】素质教育对语 文课堂教 学提 出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握基本 的语 文基础知识 ，还要培养学生的创新能力和综合 实践 能力 ，为 学生 综合 素质 的培 养奠 定 坚 实的基 础 。本 文笔者 结合 自己的教 学 实践 ，分析 了创新 语 文课 堂教 学的 பைடு நூலகம்要性 ，重点探 讨 了创 新 语 文课 堂教 学 的方 法和 手段 ， 目的是 为素 质教 育 下语 文教 学 的创新提 供 参 考和借 鉴 。 【 关键词 １ 素质教育；创新 ；语 文；教学； 自主探究 【 中图分类号 】 Ｇ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
素质 教育 背景 下 ， 语文 教学 开始 逐 步摆 脱传 统 教育 观念 的束 缚 ， 开 始 对教 学方 法和 教 学手 段进 行改 革 和创 新 ，进 而最 大 限 度地 激发 学 生 的学 习潜 能 ，培 养学 生 的创 新意 识 。就 语 文教 学而 言 ，传 统 的 教 学 方法 已经难 以满 足 时代 的要 求 ，这就 需 要语 文 教师 以素质 教育 的要 求为 指导 ， 结合 学生 的 实际 需求 ， 对语 文教 学 进行 改革 和创 新 ， 探 索 出一 条适 合学 生 身心 发展 的语 文教 学之 路 ，为 学生 综 合能 力 的 培 养奠 定 坚实 的基 础 。