《同学之间的矛盾》主题班会

【设计意图】：这一环节意在通过具体实例，让学 生说一说，议一议，找出解决矛盾的具体方法。
（三）学以致用，解决身边问题
教师用投影打出实例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法帮助解 决实际问题。（华华和玲玲是一对形影不离的好朋友。有一天，玲玲无 意中撞了华华一下，把华华是的新裙子划破了一个小口子。由于自己是 无心的，玲玲想好朋友应该不会怪自己，也就没当回事。可华华却对这 件事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然，见面时话也不多了，一对 好朋友就这样慢慢疏远了。） 可采用小组交流，集体研讨的方法，让每一个学生都有交流的机会。 最后向学生提出，你跟谁有过矛盾？现在有了解决的方法，可以下座位 去解决。

（一）说活动的目标
（二）说班会准备 （三）说班会形式


根据具体要求和班会课的指导 思想 ，结合学生实际我制定了以下 教育目标：
1
2
3
1、认知目标：知道同学之间产生矛盾
对人际交往的危害以及同学之间要友好 相处的重要性。
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2、能力目标：通过活动，让学 生知道正确地对待同学矛盾，初步了 解解决同学矛盾的常用方法，并能在 实际生活中加以运用。
【设计意图】：这一环节意在让学生通过相关的谚语、诗歌进一步
理解友谊的重要意义，使学生懂得学会解决矛盾的方法固然重要，但是 珍惜来之不易的友谊更为重要。
（五）、谈话总结，歌声升华
在《友谊地久天长》的音乐声中教师对本次班 会总结结束语：同学们，今天的主题班会得很成 功，同学们既掌握了解决矛盾的方法，又增进同 学之间的友谊。愿同学们在今后的学习和生活中， 能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解别人， 多多宽容别人，以赢得更多的朋友，赢得更多的 友谊。 【设计意图】：总结回顾本次班会的主题思想， 并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题 内涵。
一 、创设情境， 提出困扰
活 动
二 、活动明理， 学习解决方法
过 程
五、谈话总结， 歌声升华
三 、学以致用， 解决身边问题
四、赠送格言， 课后延伸
（一） 、创设情境，提出困扰
教师激情导入：我的老师曾经告诉我：“你把快乐告诉一个朋友，你将 得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧 愁。”是呀，（课件出示）“朋友间友谊像巧克力一样可口----她笑 我也笑，她哭我会用巧克力去安慰她。”听得这儿，你有什么话要说 吗？小结：是的，在我们的生活中，有了朋友，就有了欢声笑语；有 了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人 的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。可是，我们每天与 朋友相处、交往，有时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产 生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当我们与朋友发生 矛盾之后，又该如何解决呢？ (欣赏学生小品表演)小品情节：甲在写作业，乙和丙从旁边跑过，把甲 的文具盒碰掉地上，这时丁就站在甲的座位旁边，所以甲一口咬定是 丁弄掉的，丁怎样解释都没用，眼看就要上课了，老师就要来了，该 怎么办?（学生讨论后回答）
【设计意图]:我们知道，学习的最终归宿是用学到的知识 解决生活中的实际问题。这一环节我选择了学生生活中 典型的实例，让学生运用所学知识和已有的知识解决问 题，既培养了学生的能力，又为学生树立了正确的友谊 观。
（四）、赠送格言，课后延伸
教师先向学生出示几条格言，一起读一读，说一说自己是怎样理解的。 1、友谊的基本条件是平等。-------培根 2、互助、互谅、互让、互学。------陶行知 3、友谊的线，不允许草率割断，因为割断了，恢复也将多了一个结。 ----印度谚语 最后播放《友谊地久天长》音乐，齐读诗歌《宽容》 大地宽容了沟壑，才拥有了坦荡； 大海宽容了江河，才拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，才拥有了光彩； 人生宽容了遗憾，才拥有了未来！
3、情感、态度与价值观目标：在 与同学的交往中，能做到尊重他人，不 斤斤计较，宽容诚实。
欣赏小品表演、讨论交流、诗 朗诵、欣赏歌曲等形式。
1、 加强宣传发动，向学生公布了本次《同学 之间的矛盾》主题班会的部分活动方案，进行全员 发动，营造活动范围 2、全班学唱歌曲《友谊地久天长》 3、准备节目：歌唱、小品等 4、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。 5、布置会场（在课室前面黑板书写主题，布置 教室座位。）
主题班会-----
同学关系，是学生人际关系中最基本的一种。由于现在的学
生多为独生子女，他们虽然渴望与同龄人交往，但又习惯以自 我为中心，与人交往能力十分欠缺，尤其是大一点的学生，叛 逆心理出现萌芽，往往表现出个人英雄主义，表现出唯我独尊 的个性，常与同学因小事发生矛盾。所以我设计了《同学之间 的矛盾》这个主题班会，让学生通过群体交流产生影响力来调 整自己的认识、态度、情感和行为，通过有层次地开展活动， 做到与学生实际生活相联系，让学生通过看看、说说、议议、 做做等活动，提出自己与同学交往中出现并期待解决的问题， 共同进行讨论、分析，从而掌握解决同学间矛盾的技巧，学会 正确处理同学间的矛盾，更快乐地成长。
【设计意图】：用教师情激发学生情，用学生喜欢的小品引 出要探究的话题。从而使学生尽快进入角色。
（二）、活动明理，学习解决方法
教师采用记者采访的形式，分别采访甲和乙同学，让他们分别说说 “你现在心情怎么样？心里是怎么想的？ 然后让学生说说，假如你是甲或乙，你会怎么想？怎么做？ 接着出示课件（一天大扫除，赵芳去大队部取报纸，因此没参加， 回来时听到同学们在议论她）教师向学生提出：假如你是赵芳，听 到同学议论后，你会是什么感受？会怎么做？ 教师根据学生对以上两个事件的回答，随机板书：请人帮助法、主 动谦让法、暂时避开、交谈法、行为证明法。 教师提问：我们解决矛盾的方法就这几种吗？让学生尽情说，教师 随机板书。