《诺贝尔》教学实录

《诺贝尔》第二课时课堂实录

一、课前交流，激发学习兴趣。

师：在上课前，我们先来看段视频。（播放中国作家莫言2012年获诺贝尔文学奖片段）生认真观看。

师：看了刚才的视频，你知道了一件什么事？

生：中国作家莫言获得了诺贝尔文学奖。

师：这可是我们文学界惊天动地的一件大事。那谁知道这奖在哪里颁布呢？

生：瑞典王国的斯德哥尔摩。

师：为什么呢？

生：因为那里是诺贝尔出生的地方。

师：嗯，有道理。那谁知道这个奖在什么时候颁布？

生：每年的12月10日下午4点30分。

师：为什么呢？

生：因为这是诺贝尔逝世的时间。

师：看来咱同学知道的可真不少。那诺贝尔奖是怎么来的呢？这节课我们将继续学习有关诺贝尔的一篇课文：第21课——《诺贝尔》。好，上课！

师生问好。

二、导入新课，初识“炸药”。

师：看老师板书课题。齐读课题。（生齐读课题）

师：诺贝尔是一个发明家，他这一辈子发明了好多东西。而他最主要的发明就是炸药，那他都发明了那些炸药呢？请同学们到课文中找一找，看谁最先找到，然后告诉老师。

生1：诺贝尔爆炸油，又叫液体炸药。

生2：还有固体炸药，也就是黄色炸药。

生3：老师，还有，就是一种威力更大的炸药。

三、质疑讨论，提纲挈领，归纳发明炸药的三个过程。

师：嗯，同学们找的很仔细。我们知道，炸药是一种非常危险的东西，那诺贝尔为什么要冒着生命危险来研究和发明炸药呢？请同学们自由朗读课文的3

至9自然段，说说他为什么要发明炸药？

生自由读书。

师：谁已经发现？谁来读一读？

生1：（读找到的内容）

师：你真会读书，一下子就找到了，老师对你的要求再高一点，你看你能不能用“为了……他发明了……炸药”这样的句式来概括地说呢？

生1：他为了一下子把大山劈开，发明了液体炸药。

师：真聪明，老师一教你就会了。谁能用这样的句式来说下一个？

生2：为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。

师：你看，他说得多有条理！他也学会了这种简言概括的表达方法。其实把咱同学说的这些“为了”汇成一句话，那就是诺贝尔本人曾经说过的：出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

指名读。一女生读。

师：这么长的句子她都读得这么好，真不简单！让我们一起来读一遍。

生齐读。

四、圈点划注，透过词句感受人物品质。

师：发明炸药这段历程是诺贝尔生命中最重要的部分，作为科学家，他身上有着怎样的精神品质呢？请同学们继续默读课文3到9自然段，找出相关的语段标画下来，看从这些地方你能感受到一位怎样的诺贝尔，把你想到的词语写在文章空白处。（出示读书要求）

生开始边读边划边写。

师给与方法指导：圈点划注是我们读文章的一种好的方法。俗话说，不动笔墨不读书。对文章进行圈点划注，就表示在这里我们思考过，有过收获或者有过困惑。

（师巡视找学生到黑板上写下能够表现诺贝尔品质的词语：坚持不懈、毫不气馁、舍生忘死、无私奉献、百折不挠……）

师：同学们若标画完了，可以和同桌商量一下，看你们写的词语一样吗？

同桌交流。

师：同学们看黑板，你们写的词和黑板上写的这些词语有不一样的吗？

生1：我写的是舍己为人

生2：我的是热爱科学

生3：我写的是锲而不舍

师：其实，我们有很多的词来评价诺贝尔，如果这些词当中让你选一个，你会选哪一个？

生：毫不气馁。

师：什么叫毫不气馁？

生1：一点儿也不放弃

生2：就是一点儿都没有失掉勇气。

师：课文中哪个句子写出了诺贝尔的“毫不气馁”？

生：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

师：说说你的理解？

生说理解

师：能读出你的理解吗？

生读。

师：刚才这位同学顺着这个词向前读，就读出了毫不气馁的含义，这叫联系前文，我们再联系下文，瞻前顾后的读，看从后面哪里还可以读出诺贝尔的毫不气馁？

生:经过四个年头几百次的失败。

师：四年来，诺贝尔经历了多少次失败，已无从记起，但是当他第一次失败了，他怎样做的呢？

生：毫不气馁！

师：第十次失败了呢？他又怎样？

生：毫不气馁！

师：第一百次失败了呢？他还是——

生：毫不气馁！

师：第三百次失败了，他仍然是——

生：毫不气馁！

师：让我们带着这种理解再来读这句话。

（出示句子：经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。）生齐读。

师：我们刚才读的这两句话都写得很概括，但却包含了诺贝尔太多的艰辛和伤痛。如果我们设身处地的想想再读时，就还能读出毫不气馁这个词更深的内涵。比如：当我们读到“实验室在一声巨响中化为灰烬”时，我们联系生活实际就会想到，实验室里的什么都被炸没了？

（出示：实验室爆炸了，诺贝尔内心痛楚万分，没有了，没有了，也没有了……但是，他还有还有还有）生1：实验室没有了

生2：实验器材没有了

生3：他弟弟没有了……

师：但他还有什么？

生1：勇气

生2：信心

生3：理想……

师：对呀，从这里我们就又读出了“毫不气馁”的含义：那就是——即使什么都没了，但只要信心还在、理想还在，一切就都可以从头再来！

师：同学们你看，我们就这样瞻前顾后、设身处地地读着想着，毫不气馁这个词就被我们读出了丰厚的内涵。这种读书法同学们今后可以经常用。

师：就在这不放弃的坚持中，他终于有所收获了。到1867年的秋天，终于制造出了什么？

生齐读：到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

师：这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了什么？接着读——

生继续齐读：为此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。

师：从此，就怎么样了呢？继续向下读——

生接着向下齐读：从此，劈山筑路，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。

师：也就在这不放弃的坚持中，诺贝尔向着自己的理想挺进，他的理想就是——生齐读“理想”句子。

师：也就在这不放弃的坚持中，他又发明了爆炸力更大的炸药。课文中的哪两个自然段写到了这个内容？

生：8和9两个自然段

师：谁来读这两段？

一女生读

师：她读的怎么样？谁来点评一下？

生1：她读的声音洪亮。

生2：她读的很有感情。

生3：她读的字音都很正确

生4……