最新小学音乐四年级下册《白桦林好地方》教学设计

小学音乐四年级下册《白桦林好地方》教

学设计

人音版小学音乐四年级下册《白桦林好地方》教学设计

教学目标：

1、能用自然优美的声音演唱歌曲并准确表达歌曲的情绪

2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初的体会

3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；

教学难点：歌曲节奏；歌曲的表演及创编。

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

猜一猜游戏：（多媒体播放少数民族图片）学生猜一猜是哪个民族。

师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，今天老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——引出节奏练习（多媒体课件展示）

二、激趣铺垫，感受情绪：

1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去——

2∕2 X 0 X 0 | X 0 X 0 ||

2∕2 X 0 0 0 | X 0 0 0 ||

2∕2 x xx x x | x xx x x ||

①师示范；②学生试拍；

2、跟音乐拍击节奏，分组进入

3、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们——（课件出示内容）

1=F 2∕2

6 6 5 6︱5 3 1 —︱2 1 — 2 ︱3 1— 6 ︱

师范唱；②学生唱谱；

4、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，

踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(播放音乐，初听加入节奏)

三、难点乐句学唱：

1、师：歌曲中有一句节奏比较长，我们一直用摇手来感受它，你能找出这一句吗？

2、跟教师学唱，讲解衬词

（“蓬得得蓬蓬”是什么意思？）衬词虽然没有什么实际的意思，但却可以更好的表达情感。

3、加入力度记号演唱（﹥ mp pp等）

四、学唱歌曲，体验情绪：

1、完整聆听音乐范唱（课件播放歌曲），说一说体会到了怎样的美景。

2、用优美的声音朗读歌词（读准节奏，吐字清晰）

3、学唱歌曲（跟师学唱，自己填唱歌词）

4、完整演唱

5、歌曲处理（力度记号、情绪等）

五、拓展延伸：

1、师：加拿大三面环海，地广人稀，风景非常漂亮，在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节——枫糖节。学生了解枫糖节（视频展示：枫糖节）

2、枫糖节上，人们不但会酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，我们也一起来加入（学生自由编创表演）

3、课堂小结：加拿大的美景令人向往，枫糖也让人很想品尝，希望同学们有机会去加拿大，身临其境感受美景，亲口品尝枫糖，好吗？

（学生随着歌曲旋律走出教室）

教学反思：

《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。在

本课教学中，我通过多种形式让学生仔细地聆乐曲，感受歌曲的旋律美并参与音乐。通过欣赏不同地方，不同民族的图片引出节奏练习，继而拍击节奏，出示难点乐句，聆听歌曲。歌曲教学中让学生用心去歌唱，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美，让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热情，本课教学涉及了演唱、演奏、识读乐谱，音乐与相关文化等多个表现领域。我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，使学生陶醉于音乐之中，让他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，拓宽学生的音乐文化视野。