国内相关教材和课后习题的理论研究现状

国内相关教材和课后习题的理论研究现状

3.1国内相关教材的理论研究

在过去的的语文教学中,教材得不到重视,处于被忽视的地位。但随着改革开放，为了响应国家科教兴国的号召，语文作为学习文化知识的首要条件，教育界开始对语文的教育和发展给予重视，从传统的古代教材到适应时代发展的现代语文教材，通过对国外发达国家对母语教学的研究中，找出国内语文教学中的不足，并加以研究改进，从而使相关的研究从点到面形成完整的研究体系，相关的研究著作也相继出现，弥补了很多过去的不足。

张志公先生的研究作品《蒙学书目》中，细致，全面的，收集和整理了我国古代从汉朝到清朝末年的幼儿启蒙教学书目。这为其他古代教材的研究提供了一个清晰而又完整的研究思路。另外，张志公先生在其作品《传统语文教材论一书》中，基于现代语文研究理论和理性原则，对我国传统的语文教材从启蒙识字、思想、知识、读写等多个方面进行了深入研究，他认为，无论是传统的语文教育革新还是现代语文革新教学，本质上是想通的，是可以互相借鉴的。有别于国外教育，我国有着自己的传统文化和民族多样性等特点，在语文教育改革上不能照搬国外的教学方法，要根据我们自己的国情，并充分考虑我们的民族和文化，吸收国外语文教学的优点，摒弃不适合我国语文教育的地方，来完善我国语文教学的研究和革新。倪文锦和欧阳汝著作《语文教育展望》中，基于纵向和横向的角度，分析了国内语文教材的现状，同时也研究了国外语文教材的编制和教学特点。对过对比分析，指出了我国当前语文教材中存在的问题，主要是相关的语文教材单一，古板等弊端，因此他们认为要根据不同的教学目标设计不同的教材，同时还要在语文教材相关理论研究上进一步加强，要让我国相关的语文教材理论研究上一个台阶，找出一个新的革新思路。而倪文锦作者在其专著《新编语文课程与教学论》中基于“课程意识“通过对比传统语文教材和现行的语文教材，找出现行语文教材的编制特点，通过对当前语文教材的基本架构的研究，提出了语文教材中策略性知识对提升语文教材质量的重要性，从而进一步的完善了语文教学中的相关研究理论。

顾黄初与顾振彪在其二人著作《语文课程与语文教材》中，基于宏观和微观相结合的角度，通过对过去和当前我国一些语文教材的编制特点和经验，对我们语文教材的革新和未来发展方向做出了详细的概括和阐述。提出了在语文教材革新的过种中要遵循多样性、贴近生活、稳定持续、注重创新，同时引入市场机制

等等切实可行的教材编制理念和方法，为未来语文教材研究积累了富贵的经验和有朱绍禹在《中学语文教材概观》著作中对我国的语文教材的编写现状做了详细系统的说明和阐述,该书主要从价值、类型、学派、风格几个方面对当前语文教材的现状进行了介绍，认为语文教材的编写要注重对学生的思想教育方面、要注重科学性的考虑、要具备启发性、还要摆脱枯燥乏味具有趣味性、还要有艺术性等多方面考虑。并以全国通用语文教材作为研究对象，从整体和局部做了详细阐述和研究，同时还深入的研究了国外的语文教材的编写做了对比，给出了自己的见解。

刘淼在《当代语文教育学》中对当前我国语文教材的编制特点、教材研究、推广使用方面进行了深入的研究和整理。他指出，语文教学对学生的能力培养、知识的积累、在培养学生的德制方面，开启学生智慧、人文素养方面有很大的帮助，所以语文教材的编写就显得尤为重要。同时，他认为良好的语文教材应该包括四个部分：范文部分、知识部分、练习部分、助读部分。这四个部分要进行合理的编排，组成语文教材的基本架构，这样的语文教材对学生知识的获取和能力的培养是有利的。刘淼作者基于前人的语文教材研究成果做为基础，提出了建设性的研究成果，也为后人对语文教材的研究提供了富贵的借鉴经验。使我国语文教材方面的理论研究又前进了一步。

二、关于课后练习的研究

在语文教育界对于教材的研究中，关于选文系统的研究成果颇丰，但是课后练习系统却较少得到研究界的关注。直到新课程改革的不断深化，课后练习系统的相关研究才逐渐得到了人们的重视。

课后练习的作用有目共睹，代表性的观点有顾黄初和顾振彪在《语文课程与语文教材》中提出的：语文教材是一个有机的整体，选文系统和课后练习系统共同构成语文教育的演练场。课后练习是选文内容进一步深化的有力方式。

课后练习的分类，国内的语文教育界，顾黄初、顾振彪、张勇、刘淼等学者都有自己的独到见解。从训练内容的性质方面，课后练习的训练内容大致分为记忆性训练、理解性训练和应用性训练。从训练顺序的排列方面，课后练习的训练内容大致分为课前预习类、当堂讨论类、课后感悟类。

关于课后练习的设计，以叶圣陶先生为首，语文教育界的研究成果主要是要强调把握几点设计原则，一要明确课后练习的目的性，二要突出课后练习的计划性，三要突出课后练习的多样性，四要突出课后练习的启发性。

三、关于文言文课后练习的研究