浅析未成年人的隐私权.doc

浅析未成年人的隐私权绪论未成年人被视为弱势群体，他们的权利更容易被忽视甚至践踏。

隐私权对成年人来说已是一个较为普遍的话题。

在理论上，成年人的隐私权已有了较为充分的研究，在实践上，也有了许多成年人为维护自身隐私权而发生的案例。

但对未成年人的隐私权，不论是理论上还是实践上都关注的比较少，研究未成年人的隐私权会使整个隐私权的理论变得更加完善。

提出对未成年人隐私权的法律保护，在于提醒全社会特别是未成年人的监护人及最亲近的老师。

在法律日益健全的今天，应充分考虑未成年人行使隐私权的特殊性，尊重他们的权利，加强对其独立人格的教育。

完善未成年人隐私权的理论也将促进婚姻家庭法的进一步发展，因为未成年人毕竟多数时间是在家庭中度过的，接触最多的也是他们的父母（监护人）。

所以说，未成年人隐私权的发展与完善关系到家庭的稳定进而关系到整个社会的稳定，对构建社会主义和谐社会也将产生深远的影响。

未成年人的隐私权在整个民法和婚姻家庭法中都占有极为重要的地位，国内许多学者开始对其加以研究。

有关这篇论文题目的研究会越来越受到人们的关注。

隐私权是一项重要的人身权利，人人都应享有。

不论在理论上还是实际生活中，都有了长足的发展。

自1890年美国学者戴斯和沃伦在《哈佛法学评论》中首次提出隐私权的概念，至今已有100多年的历史，在这100多年期间，有关隐私权的讨论逐渐增多，有的国家甚至制定了专门的有关保护隐私权的法律。

我国现阶段对成年人的隐私权研究已达到了一定的阶段。

在我国，改革开放后，不论是理论界还是法律实务中对隐私权开始加倍关注，有关隐私权的立法也开始实施。

虽然对隐私权的概念尚未达成统一意见，且在理论界存在多种隐私权概念，但在我国理论界和现实生活中已普遍接受隐私权这一较为新鲜的法律词汇，且一致认为隐私权是一项独立的人格权。

越来越多的理论倾向于将人格权从名誉权中划分出来，成为一项独立的人身权利。

成年人在实务中，也开始注重自身隐私权的保护，关于隐私权保护的真是案例也越来越多。

但是今年来，因家长偷看孩子日记、追查孩子的生活短信，教师公布学生浅析未成年人的隐私权的学习成绩、用设备监控学生的行为，而导致未成年人离家出走、自杀等极端事件的频繁发生。

由此引发了关于未成年人隐私权的讨论。

多数学者也认为未成年人应享有隐私权，但对于诸如未成年人隐私权的特性、未成年人隐私权与相关权利关系及法律到底如何对未成年人隐私权进行保护还不能达成共识。

从大的发展方向来看，未成年人虽为限制民事行为能力人或无民事行为能力人，但未成年人隐私权是肯定存在的，且它的存在具有一定的原因，未成年人隐私权的存在主要从隐私权性质、客体等方面去谈也是大势所趋。

从目前研究未成年人隐私权的状况来看，未成年人隐私权与相关权利的研究也应成为重中之重，因为这关系到如何对未成年人隐私权进行保护。

而对未成年人的法律保护也是多数学者们的一个重要研究方向，未成年人隐私权的法律保护仅仅局限在从立法的角度进行保护。

认为从保护未成年人隐私权应从法律入手是不错的，因为法律的完善是进行保护的前提，但也不能忽略其他方面的考虑，诸如从侵权责任承担、未成年人自身等等。

本文也将对未成年人隐私权的保护提出多方面的建议。

一、未成年人隐私权概述未成年人是否享有隐私权，理论界主要存在两种截然不同的两种观点。

研究这一问提我们首先要从一般隐私权的概念谈起。

1890年美国法学家戴斯和沃伦在其著作的《哈佛法学评论》首次提出隐私权的概念[1]。

虽然这一概念已发展了一百多年，但迄今为止并没有一个为公众所普遍认可的隐私权的概念。

一般认为隐私权就是指自然人就其个人私事、个人信息等个人生活领域内的事情不为他人所知悉或者不愿为他人知晓，禁止他人干涉的一种独立的人格权。

其内容主要有：个人生活安宁权，即自然人完全按照自己的意愿从事或不从事与社会公共利益无关或无害的活动；个人生活情报保密权，包括个人信息和资料。

如身高、体重、疾病、身体缺陷、财产状况、婚恋、信仰和嗜好等。

同时，禁止他人了解和利用个人生活资料，如身体的隐蔽部位、私人的日记不许偷看和个人财产不得披露等；个人通讯秘密权，如个人信件、电话、谈话的内容保密等，任何人不能私自拆看他人信件、不能窃听他人谈话等；个人隐私支配权，如撰写自传、公开准许对个人活动和个人领域进行观察、准许他人利用自己的隐私浅析未成年人的隐私权等，但不得有悖于法律和民俗；个人隐私维护权，即权利主体对于自己的隐私享有维护其不可侵犯，在受到非法的侵犯时可以受到司法保护的权利。

根据以上对隐私权的基本论述，未成年人同样享有隐私权。

理由如下：首先，从隐私权的性质看来看，隐私权是一种自身权利，是一种人格权利，这已成为学界的共识[2]。

人格权是自然人的基本权利，人格权的享有与自然人的年龄和智力无关。

未成年人是自然人的一部分，享有自然人一切不可侵犯的人格权利，包括隐私权。

虽然未成年人的年幼及智力等因素会影响到其隐私权的行驶能力，但这不应成为未成年人享有隐私权的障碍，而是应该对未成年人隐私权予以特殊保护的重要原因。

其次，从隐私权的客体来看，隐私权是以隐私为权利客体的权利[3]。

隐私权与隐私相关是国内外学者的共识。

未成年人虽然年龄小，心理、生理上都不够成熟、其生活相对简单，在法律上属于无行为能力人或限制行为能力人，但他们一样拥有个人的空间如书包、抽屉，个人生活如与同龄人的正常交往及个人秘密如个人的通信、私人日记和疾病状况、学习成绩等。

这些与社会公共利益无关的、纯粹属于私人所有的个人空间、个人生活和个人秘密就是实质上的隐私，既然未成年人也拥有隐私，那么他们理所应当的享有隐私权。

再次，从我国法律规定来看，未成年人也应享有隐私权的。

在我国，《宪法》第38条规定“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤、和诬告、陷害”，《未成年人保护法》第39条规定“任何组织和个人不得披露未成年人的隐私”，该法第39第二款及69条也有相关的规定，此外《预防未成年人犯罪法》第36、44、45条以及其他的诉讼法、相关得司法解释都对未成年人隐私权的保护有所涉及[4]。

上述这些法律的规定，都表明我国法律承认并保护未成年人的隐私权。

最后，确立未成年人具有隐私权对保护未成年人的合法权益也具有重要作用，使保护未成年人的工作能够更加科学和完善。

未成年人是国家的未来，未成年人是否能够健康成长关系到国家的命运。

确立了未成年人隐私权的存在，能够更好的保护未成年人的权利，使未成年人健康的成长，将来更好的建设国家。

综上所述，未成年人享有隐私权并且得到法律的保护。

那种认为未成年人由于年龄小、心里不成熟而不享有隐私权的观点在理论上是错误的，在实践中也浅析未成年人的隐私权是有害的。

二、未成年人隐私权与其他相关的权利的关系通过上述分析，未成年人是完全享有隐私权的，但未成年人享有的隐私权又是不完全的，这主要是由未成年人隐私权自认的特点决定的。

权利主体自身特点影响隐私权的范围，未成年人多是无民事行为能力人和限制民事行为能力人，所以隐私权的有些内容并不能享受，在上述对隐私全能容的阐述中，未成年人就不能直接享有隐私权侵害维护权。

未成年人的隐私权受到侵害，按当前法律应由其监护人代为寻求司法保护。

且未成年人的社会生活简单，其生活主要是家庭生活和学校生活。

这就意味这未成年人的隐私权的行驶主要受到监护人（多是父母）履行监护权、学校行使行政管理权和知情权的限制，这就引出了未成年人隐私权与这两种权利的关系。

（一）未成年人隐私权与监护人的监护权它们的关系主要是未成年人行使隐私权受到其监护人履行监护职责的限制。

监护是对未成年人和精神病人的人身、财产及其他合法权益进行监管和保护的一种民事法律制度。

未成年人的监护人主要是父母，也可能是其他亲属或者有关组织，监护人为了履行监护职责，维护未成年人的合法利益，有必要对未成年人的日常行为、受教育状况、使用财产情况等进行了解，也就不可避免的要探询未成年人的隐私。

在监护制度下，客观上也要求未成年人“应将其日常的行为踪迹、受教育情况、有关个人身体健康与安全、从事财产性活动的情况等可能对其个人权利与利益的行使、处分等有关的事务告知监护人”。

这样无非会出现两种情况：一是监护人（父母）过分尊重未成年人的隐私权，不能全面了解未成年人的状况，从而失去监护的主动权；而是监护人否定未成年人的隐私权，把未成年人视为私有财产，使未成年人丧失了独立人格和自尊。

在中国这种背景下，作为监护恩的父母，大多是第二种情况，父母大都望子成龙、望女成凤，要想穷极尽一切了解子女的隐私来管制、掌控自己的未成年人子女，这样必然会对未成年人隐私权的行使造成侵害，使二者的关系由原来的平衡、和浅析未成年人的隐私权谐的关系发展为冲突。

（二）未成年人的隐私权与学校行政管理权和知情权的关系未成年人多数在学校受教育，根据法律法规的规定学校负有对未成年学生进行教育管理，维护未成年学生的合法利益，保护未成年学生的人身和生命安全，确保未成年学生健康成长的法定职责。

学校要履行这种职责就要必须尽可能的全面了解和研究学生，掌握学生的思想动态、行为习惯、学习状况、身体状况以及生活状况等，这样不可避免地与未成年人的隐私权行使发生矛盾，此时，未成年人的隐私权一般要让位于具有公权力性质的学校行政管理权。

学校行使管理权必然要求学校具有知情权。

知情权又称为知悉权、了解权，是指公民、法人及其他组织有知悉、获取信息的自由和权利[5]。

学校享有知情权，未成年人入学接受教育时，其监护人实际上已经代未成年人默许学校对未成年人的隐私进行合理的察知，比如学校有权了解未成年人的家庭情况，未成年人的身体秘密、为成年人不良行为的记录等，未成年人的隐私权已经让位于学校的知情权。

当未成年学生入校后，学校仍要掌握未成年学生的诸如学习成绩、思想动态、行为习惯等的隐私。

在现实生活中，发生侵犯未成年人隐私权的案例，多数也是由于没有处理好未成年人隐私权与监护人监护权或学校行政管理权和知情权的关系。

事实上，监护人履行职责及学校行政管理权和知情权的行使应掌握在一定的“度”上。

不论监护人履行职责还是学校行使管理权和知情权时，都应用合理的方式，比如用交谈方式而不要偷看日记、偷听电话或监控学生等，要了解有利于未成年管理的隐私，而不能对未成年人一切隐私全部掌握，未成年人也有自己的生活空间对未成年人的隐私应合理使用不能无理由披露。

只有这样才能处理好它们之间的关系。

三、我国保护未成年人隐私权的现状我国关于隐私权保护尤其是关于未成年人隐私权保护的研究较晚，未成年人隐私权保护的现状不容乐观，主要表现在下面几个方面：浅析未成年人的隐私权首先，从立法上看虽然我国多部法律对隐私权和未成年人隐私权有所涉及，但显得过于零乱，难成系统，从上面关于未成年人隐私权的法律规定上也可以看出。