中班建构动物园教案
建构游戏动物园教案（精选12篇）
建构游戏动物园教案建构游戏动物园教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的建构游戏动物园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
建构游戏动物园教案篇1活动目标：1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1.课件ppt。
2.操作材料：不重样的四种图片若干。
3.音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：(一)郊游导入，激发兴趣。
1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
(点击课件图一)。
2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?(二)创设情境，学习排序。
1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。
如：红黄蓝，红黄蓝。
(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。
如：拍头、拍肩、拍腿。
3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。
两只小狗。
(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。
)4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。
我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
(三)幼儿操作，巩固排序。
1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
游戏观察分析
游戏准备
1.经验准备：观看动物园的相关视频和照片。
2.物质准备：新增铁盒、纸筒、标识牌、纸杯、自制花、树、石头、山、草。
游戏指导
第四次游戏：
活动指导：
2.出示上次建构图片，回顾上次建构情况。
2.引发幼儿思考：动物园里除了小动物还应该有什么呢？
3.出示动物园图片，引发幼儿观察。
4.根据上次的经验引导幼儿对于动物的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5.幼儿分组，自由选择玩伴，自行选择建构材料。
6.幼儿分组游戏，教师巡回指导。
7.重点指导拼插动物及动物园里设施的辅助材料创作。
8.游戏结束，师幼共同评价。
游戏整体反 思
游戏开始了，大家选择了不同的材料开始进行拼搭了，浩恩和多多拼搭围墙，开始选择纸杯进行围合，但由于纸杯容易倒塌，所以他们重复试了很多次。接着拼搭长颈鹿住房的晋娴和子毅用牛奶罐来搭建，要完成一座能住进长颈鹿的房子需要很多牛奶罐，导但是由于材料不够，他们选择了别的材料继续搭建。
主题拼搭完成后发现动物园的区域很拥挤，旁边还散落许多建构材料，所以下节课的空间布局需要提前规划，另外，幼儿对于动物的拼搭会比较弱些，有些拼的看不出来是什么动物，有些幼儿拼搭完自己的就不知道要做什么了，与幼儿一起绘画设计动物园。
阶段游戏预期目标
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高等技能拼插动物的相关特征。
3.发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
4.引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
5.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
____建构_______游戏活动计划表
中班结构游戏动物园教案五篇
中班结构游戏动物园教案五篇《中班结构游戏动物园教案五篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏活动教案《动物的影子》含反思设计背景最近我班正在开展可爱的小动物主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。
今天的活动名称是动物的影子，之所以选择影子是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了踩影子的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。
由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。
活动目标1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.活动准备1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。
(树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。
)3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
活动过程一、分享交流、再现经验。
提问：你喜欢什么动物?为什么?(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、二、感知特征。
三、演示课件：今天森林里有一群动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们是谁呢?!来自快思老师教案.!它们躲在哪里?我们一起找一找吧。
1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征)2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图，介绍游戏动物找影子及玩法。
建构区动物园讲解教案
建构区动物园讲解教案教案标题：建构区动物园讲解教案教学目标：1. 了解动物园的功能和作用。
2. 学习不同动物的特征、习性和生活环境。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
4. 提高学生的合作能力和团队合作意识。
教学资源：1. 动物园模型或图片。
2. 动物图书或卡片。
3. 课堂展示板。
教学准备：1. 准备动物园模型或图片，用于引发学生的兴趣和好奇心。
2. 收集关于不同动物的资料，以便在讲解时提供详细信息。
3. 准备一些问题，用于引导学生思考和讨论。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备一个动物园模型或展示一些动物园的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们去过动物园吗？你们知道动物园的作用是什么吗？”鼓励学生积极回答。
探究（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组负责研究一个动物。
2. 分发动物图书或卡片给每个小组，让学生通过阅读和观察了解所分配的动物的特征、习性和生活环境。
3. 引导学生思考和回答以下问题：- 这种动物的特征是什么？- 它生活在哪种环境中？- 它有什么特殊的习性或行为？- 它的食物来源是什么？讲解（15分钟）：1. 让每个小组轮流向全班介绍他们研究的动物。
2. 引导学生描述动物的外貌特征、生活环境和习性。
3. 提供额外的信息和细节，丰富学生对动物的了解。
展示（10分钟）：1. 每个小组在课堂展示板上展示他们所研究的动物的图片和信息。
2. 学生可以互相交流和学习其他小组的展示内容。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学到的内容，强调动物园的作用和重要性。
2. 鼓励学生分享他们在本课中学到的新知识和体会。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的动物园，让他们亲身体验所学内容。
2. 鼓励学生继续研究其他动物，并制作自己的动物卡片或小册子。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现。
2. 收集学生完成的动物卡片或小册子，评估他们对动物特征和生活环境的理解程度。
教学反思：本教案通过引发学生的兴趣和好奇心，以及分组研究和展示的方式，促使学生主动学习和合作。
中班建构游戏动物园教案及推进
中班建构游戏动物园教案及推进教案标题：中班建构游戏动物园教案及推进教案目标：1. 帮助幼儿了解动物园的概念，并通过建构游戏的方式培养他们的创造力和团队合作能力。
2. 通过游戏中的角色扮演，帮助幼儿认识不同动物的特征和习性。
3. 促进幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 与幼儿一起观看一段关于动物园的视频，介绍不同动物的名称和外貌特征。
- 提问幼儿，询问他们对动物园的了解，并鼓励他们分享自己的观点和经历。
2. 游戏规则介绍（10分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有一位团队领导。
- 解释游戏目标：建构一个小型的游戏动物园，每个小组负责设计和建造一个动物园场景。
- 解释游戏规则：每个小组成员要扮演不同的角色，如动物园管理员、动物、游客等，并合作完成任务。
3. 角色分配与准备（15分钟）- 让每个小组的团队领导分配角色给小组成员，确保每个小组都有动物园管理员、动物和游客等角色。
- 为每个小组提供建构材料，如积木、玩具动物、植物、小车等，以及一些装饰用的材料，如彩纸、贴纸等。
4. 建构游戏动物园（30分钟）- 给予幼儿足够的时间来设计和建造他们的动物园场景。
- 鼓励幼儿使用想象力，创造性地设计动物园的不同部分，如动物栖息地、观光区、饲养区等。
- 教师可以提供指导和建议，帮助幼儿解决问题和展示他们的想法。
5. 游戏角色扮演（20分钟）- 让每个小组成员扮演自己的角色，并在动物园场景中进行游戏。
- 动物园管理员可以带领游客参观动物园，介绍不同动物的特征和习性。
- 游客可以观察动物、拍照或与动物互动，并向管理员提问。
6. 游戏总结（10分钟）- 让每个小组展示他们的动物园场景，并向其他小组成员介绍他们的设计理念和建造过程。
- 鼓励幼儿互相赞美和提出建议，以促进他们的合作和分享精神。
- 教师总结游戏的收获和经验，鼓励幼儿思考他们在游戏中学到了什么，并与他们分享自己的观察和观点。
幼儿园建构计划教案动物园
幼儿园建构计划教案：动物园1. 引言本教案是针对幼儿园建构计划的一部分，主题为动物园。
通过动物园的主题，旨在通过建构活动的方式帮助幼儿发展他们的认知能力、创造力和社交技能。
该教案将引导幼儿通过观察、探索和合作的方式，了解动物的基本特征、习性和生活环境。
2. 教学目标本建构计划教案的主要目标有： - 帮助幼儿了解各种不同的动物及其特征。
- 发展幼儿的观察、分类和比较能力。
- 培养幼儿的创造力和想象力。
- 促进幼儿的社交技能和合作精神。
3. 教学内容和活动安排本节课的教学内容和活动安排如下：3.1 环境准备•教室中设立一个小型的动物园角落，放置一些装饰品和模型动物。
•准备一些关于动物的书籍、图片和卡片，用来展示给幼儿。
3.2 活动一：认识动物•让幼儿围绕动物园的主题，分享自己对动物的了解。
•给幼儿展示一些动物的图片，并引导他们看到动物的不同特征和生活环境。
•引导幼儿在小组中合作讨论动物的分类和比较。
3.3 活动二：动物园的建构•引导幼儿合作设计和建构一个小型的动物园。
•提供一些简单的材料，如纸板、颜料和卡纸，让幼儿展示他们对动物园的想象。
•鼓励幼儿根据自己的观察和了解，创造各种动物和动物园的场景。
3.4 活动三：动物园展示•让每个小组呈现他们的动物园设计，并让其他幼儿参观。
•引导其他幼儿提问、评论和分享他们对其他小组设计的感受。
•通过互动讨论，促进幼儿之间的合作和交流。
4. 教学评估本建构计划教案中的教学评估将通过以下方式进行： - 观察：观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
- 问答：引导幼儿回答一些与动物和动物园相关的问题。
-作品展示：评估幼儿建构的动物和动物园作品。
5. 教学延伸为了进一步拓展幼儿对动物园的认知和理解，可以考虑以下教学延伸活动： -带幼儿参观真正的动物园，让他们亲身体验和观察真实的动物。
- 组织角色扮演活动，让幼儿扮演动物园工作人员，通过模拟游客询问和观察动物的方式，加深对动物的了解。
动物园幼儿园建构教案
动物园幼儿园建构教案教学目标•让幼儿了解不同的动物，如哺乳动物、爬行动物等。
•培养幼儿的观察能力和动手能力。
•帮助幼儿提高语言表达能力和听取理解能力。
•激发幼儿的好奇心、探究和发现的兴趣。
教学前准备•幼儿园室内或室外，可用自然材料搭建仿造动物园的场景。
•搜集不同种类的动物图片或出版物以便于讲解和展示。
•准备相关的玩具或游戏，提供给幼儿参与。
教学环节环节一：观察动物场景•在仿造的动物园场景中指出不同动物，鼓励幼儿观察动物并说出自己的发现。
•带领幼儿发现不同动物的特点，例如它们的体形、皮毛、嘴巴等。
•鼓励幼儿问问题和提出自己对动物的疑问。
环节二：动物的喜好和食物•显示不同动物所吃的食物，例如草、肉、虫子等。
•带领幼儿发现动物的喜好和习惯，例如哪种动物吃肉，哪种动物爱吃草。
•鼓励幼儿尝试猜测和推断哪种动物喜欢哪种食物。
环节三：排队进入动物园•让幼儿排队进入动物园，以便于让幼儿感受到动物园游览的真实场景。
•老师可以边演示边解释游览注意事项和安全问题。
环节四：动物园的互动游戏•老师可以设置多种游戏，例如动物配对、叫声猜猜等，让幼儿参与其中。
•这些游戏可以帮助幼儿加强对动物的认识，以及进行观察和分析。
环节五：动物角色扮演•让幼儿在课程中扮演不同角色的动物，例如老虎、大象、长颈鹿等。
•激发幼儿的想象力和创造力，让他们更深入地了解动物，提高语言表达和人际交往能力。
教学结束在整个教案的交互过程中，老师要时刻关注每一个幼儿的情况，并给予必要的肯定和赞誉。
尤其在课程结束后，让幼儿对今天学到了什么有自己的总结和思考，进一步巩固幼儿的学习成果和自信心。
建构动物园教案
建构动物园教案【篇一：结构游戏：动物园(三)】结构游戏：动物园（三）活动目标：1.能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2.在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3.乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：1.知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2.物质准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、雪花片、各种各样的动物。
3.环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：一、请幼儿观察动物园幼图片，以激发幼儿建构的兴趣。
1.引导幼儿讨论：动物园的的动物住的房子是什么样的？不同的动物住的地方有什么不同？二、幼儿建构，教师指导。
1.引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
三、游戏结束。
（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
【篇二：幼儿园大班教案：动物园】动物园主题名称：多彩的秋天次主题名称：秋趣活动名称：动物园主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑的最快吗？“你知道哪个动物的脖子最长的？”看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在与动物“对话”的过程中，自然而然的增长了知识。
活动目标：1、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。
2、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。
重难点分析：家禽与家畜的区分活动准备：1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干。
2、教学挂图《动物园》，幼儿用书第2册第18—19页。
中班结构游戏方案：动物园
中班结构游戏方案：动物园活动设想：在“动物园”为主题的活动中，先从与主题相关的环境入手，引导幼儿结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。
接着涉及主题形象——动物入手，引导幼儿说说动物园里可以建构哪些动物；老师为幼儿提供多种结构材料，如雪花片、乐高材料、废旧材料等引导幼儿围绕主题中的动物，鼓励幼儿大胆想象构造，调动幼儿构造的主动性和积极性，大大激发了幼儿的建构欲望。
最后，帮助幼儿将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。
总目标：（一）能运用多种建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物的特征。
（二）尝试用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物园的相关物体。
（三）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
（四）体验围绕《动物园》主题进行分工合作游戏的乐趣。
材料准备：废旧材料（各种盒子、扭扭棒、橡皮泥）手工纸、乐高积木、两孔胶粒、雪花片、环境创设（动物园）：幼儿作品：章鱼乌龟小猪长颈鹿大象狮子梅花鹿小兔熊猫鳄鱼小猪老虎狼马总结反思：根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。
经过中班一个阶段的结构游戏，孩子们对积塑的使用方法都比较熟悉。
他们基本能运用班级里现有的积塑积木等材料进行创作。
孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插小兔、小马、长颈鹿的过程中，他们始终都非常认真。
当看到老师将各种积塑搭出不同的动物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。
小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。
在建构过程中搭得最多的是各种各样的长脖子长颈鹿：有管状的、木头积塑的、宝石积塑的、大型宝石积塑的等等。
孩子们有的搭了小马；有的用宝石积塑拼插了小兔；还有的小朋友搭出了鳄鱼、天鹅……可见，多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。
经过结构游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、搭高的方法拼插四条腿和两条腿的动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。
建构游戏动物园教案(文档8篇)
建构游戏动物园教案（文档8篇）以下是网友分享的关于建构游戏动物园教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
建构游戏：动物园第一篇结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。
2.花片，积塑及各种辅助材料。
活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。
1. 引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。
二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1. 教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。
2. 讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。
3.提出要求：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
三、幼儿拼插，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。
（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。
四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。
结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
幼儿园中班数学说课稿按规律排序—搭建动物园
幼儿园中班数学说课稿—搭建动物园一、绪论1.1 说课背景和意义幼儿园中班数学学科的教学内容丰富多彩，搭建动物园是一个充满趣味性和教育性的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣，并在实践中锻炼他们的动手能力和创造力。
1.2 教学目标通过搭建动物园的活动，帮助幼儿达成以下目标： - 能够按照一定规律选择、组织和搭建模型； - 认识基本的几何图形； - 培养合作意识和沟通能力。
二、活动准备2.1 材料准备•各种大小不同的方块、圆柱体等建筑积木；•动物模型（玩具或印刷的纸制模型）；•纸板、胶水、剪刀等制作物体所需工具。
2.2 教学环境布置为这次活动创设一个布满动物和植物图案的环境，营造出生动有趣的氛围。
三、教学流程3.1 活动引导1.引导幼儿观察动物园模型，了解各种不同的动物；2.提问引导，让幼儿想象自己要搭建一个属于自己的动物园。
3.2 活动实施1.组织幼儿选取积木，按照规定的规律和模型，搭建自己的动物园；2.指导幼儿在搭建的过程中，发现规律和形状的关系；3.鼓励幼儿合作，共同完成一个完整的动物园。
3.3 活动总结通过让幼儿展示他们搭建的动物园模型，帮助他们总结规律和收获。
四、教学反思与展望4.1 教学反思•活动是否能够激发幼儿的积极性和创造力；•是否有针对不同幼儿的差异性措施。
4.2 教学展望•利用更多的游戏教学法，激发幼儿学习的兴趣；•在数学教学中更多结合生活实际，让数学学习更加贴近生活。
五、总结搭建动物园的数学说课活动，不仅可以锻炼幼儿的操作能力，还可以在游戏中潜移默化地学习数学知识，这样的活动能够让幼儿更快乐地学习，更深入地理解数学规律，达到事半功倍的效果。
幼儿园中班说课稿：搭建动物园
幼儿园中班说课稿：搭建动物园一、教学目标1.了解动物的生活环境，培养幼儿对动物的关心和爱护心理。
2.学习组合图形，锻炼幼儿的观察能力和创造力。
3.培养幼儿的口语表达和团队协作意识。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.让幼儿了解动物的生活环境，播放有关动物生活的音乐、视频。
2.通过观察动物的习性，引导幼儿画出自己想象中的动物，宣告搭建动物园的计划。
3.谈论动物园的建筑、动物等，鼓励幼儿用图形积木完成动物园搭建。
4.引导幼儿用自己设计的动物，各自做简短的演讲。
2. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、视频等形式，让幼儿融入到动物的世界中。
2.体验式教学法：让幼儿通过操作图形积木、口头表达等方式，亲身体验建造动物园的过程。
3.合作式学习法：鼓励幼儿小组合作，完成动物园搭建，以及演讲环节中共同协作，互相补充。
三、教学准备1.音乐、视频等多媒体教学资料。
2.图形积木、笔、纸等教学用具。
3.幼儿园课室教学环境。
4.老师提前准备好的PPT。
四、课堂活动设计时间活动5分钟情境热身：播放有关动物生活的音乐、视频。
10分钟画画时间：引导幼儿画出自己想象中的动物。
5分钟交流时间：让幼儿在小组内分享自己绘制的动物，并由每组推选一名代表用口语表述。
10分钟教学展示：宣布搭建动物园的计划，并给出图形积木等教具，引导幼儿用图形积木完成动物园搭建。
10分钟开展合作式学习：引导幼儿在小组内完成动物园搭建任务，并进行协作式学习。
10分钟演讲环节：鼓励幼儿用自己设计的动物，各自做简短的演讲。
5分钟课堂总结：由老师做简短的总结，强调幼儿课间互相学习、合作的重要性。
五、教学后记1.通过本节课，幼儿了解了动物的生活环境，激发了对动物的关心和爱护心理。
2.通过图形积木的操作，幼儿锻炼了观察能力和创造力。
3.通过演讲环节中的表达，幼儿展示了通过合作式学习所获取的技能和知识。
4.老师应当在教学后认真总结，发现幼儿学习中存在的问题并进行修正，不断优化教学方案。
中班主题环境创设动物园教案
中班主题环境创设动物园教案教案标题：中班主题环境创设动物园教案教案目标：1. 帮助幼儿了解动物园的概念和动物的多样性。
2. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
3. 促进幼儿的语言表达和社交技能发展。
教案步骤：引入活动：1. 在班级中展示一些关于动物园的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论他们对动物园的了解和想法。
活动一：动物园角色扮演1. 在教室中设置一个小型的动物园角色扮演区域，包括动物模型、围栏、标志牌等。
2. 分发动物角色卡片给幼儿，并鼓励他们选择自己喜欢的动物角色。
3. 引导幼儿扮演动物园工作人员，与其他幼儿互动，模拟动物园的场景。
活动二：动物分类游戏1. 准备一些动物图片或卡片，并将它们分成几个类别，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
2. 将分类好的动物图片或卡片放在教室的不同角落。
3. 引导幼儿观察动物图片或卡片，并将它们放到正确的分类区域。
4. 鼓励幼儿描述他们观察到的动物特征，并与其他幼儿分享。
活动三：动物园拼图1. 提供一些动物园拼图，包括不同种类的动物和动物园的场景。
2. 鼓励幼儿根据图案和形状将拼图完成。
3. 引导幼儿描述拼图中的动物和场景，并与其他幼儿分享他们的观察和想法。
活动四：动物园故事时间1. 选择一本关于动物园的绘本，如《动物园大冒险》。
2. 在故事时间中，通过朗读故事和展示插图，帮助幼儿了解动物园的故事情节和动物角色。
3. 鼓励幼儿参与故事讨论，提问关于动物园和故事情节的问题。
活动五：动物园艺术创作1. 提供不同的艺术材料，如彩纸、颜料、画笔等。
2. 鼓励幼儿用自己的想象力和创造力，创作属于自己的动物园画作。
3. 引导幼儿描述他们画作中的动物和场景，并与其他幼儿分享他们的创作过程和想法。
活动总结：1. 回顾幼儿在本次主题环境创设动物园活动中的学习和体验。
2. 鼓励幼儿分享他们对动物园的新认识和理解。
3. 提供反馈和肯定，鼓励幼儿继续探索和学习有关动物和环境的知识。
教案扩展：1. 可以安排一次实地参观当地的动物园，让幼儿亲身体验和观察动物。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
2.出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求:
(1)观察范例，指出不足。
师:“看!我这儿有几只从建构区的展示治里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”
（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
游戏准备
经验准备:幼儿了解大象，长颈鹿等动物的外形特征。
物质准备:花片、智高乐、小炮弹;两块摆放拼搭动物作品的草地(地垫);大象长颈鹿等兽类的动物图片。
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
一、谜语引入，激起兴趣。
(-)以动物(大象，长颈鹿)谜语引入活动，引起幼儿的兴趣，在猜谜中巩固幼儿对动物外形特征的认识。
(3)教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
3.幼儿搭建动物;教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4.师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
(2)教师筛选出若干外形完整.有特色的动物作品，供大家欣赏。
(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
_____ _建构________游戏活动计划表
时间：9月29日
游戏名称：动物园
游戏观察分析
在上次游戏中，幼儿能够尝试用不同的材料进行建构，但幼儿也发现不同材料建构出的作品也都有所不同，幼儿就发现同一种小动物用不同材料建构出不同姿态的动物，对游戏的兴趣也更大了。
游戏准备
经验准备：幼儿已经会初步搭建一些小动物。
小二班建构游戏阶段预期计划
游戏名称：动物园
中班建构游戏教案动物
中班建构游戏教案动物引言建构游戏是幼儿园中常用的教育方式之一。
通过建构游戏，幼儿能够主动参与，发挥想象力和创造力，促进身心发展。
本教案以动物为主题，通过建构游戏，帮助中班幼儿学习有关动物的知识，提升他们的观察能力和动手能力。
下面是具体的教学步骤和活动内容。
教学目标1.认识不同的动物及它们的特征。
2.培养幼儿的观察能力和分类思维。
3.提升幼儿的动手能力和创造力。
教学材料1.不同种类的玩具动物。
2.彩色卡片、剪刀、胶水。
教学步骤步骤一：引入1.让幼儿坐成圆圈，展示一些玩具动物，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“谁知道这些动物是什么？”鼓励幼儿积极回答。
步骤二：介绍动物1.逐个展示不同的动物，并用简短的语言介绍它们的特征和习性。
2.引导幼儿观察动物，鼓励他们提出自己的观察和问题。
步骤三：动物分类1.将桌面分成两个区域，分别用卡片写上“飞禽”和“走兽”的标签。
2.让幼儿挑选出一些动物，根据它们的特征判断它们属于哪个类别，并放在相应的区域。
3.继续引导幼儿参与，让他们发现更多的分类标准，例如水生动物、昆虫等。
步骤四：建构游戏1.给每个幼儿发放一些彩色卡片、剪刀和胶水。
2.让幼儿根据自己喜欢的动物，在卡片上绘制出它们的形状。
3.鼓励幼儿使用多种颜色和材料，增加创造性。
4.完成后，让幼儿将自己的作品展示给其他同学，并向他们介绍自己绘制的动物。
教学延伸1.将幼儿分组，让他们合作进行动物分类讨论，并用卡片和标签表示不同的类别。
2.鼓励幼儿自己制作简单的动物模型，加强动手能力。
教学评估1.观察幼儿参与建构游戏时的表现：是否能够专注、准确地识别和描述动物。
2.检查幼儿完成的彩色卡片作品：是否能够准确地绘制动物的形状。
结束语本教案通过建构游戏的方式，帮助中班幼儿认识不同的动物，培养他们的观察能力和动手能力。
通过分类和创造，幼儿可以更好地理解动物的特征和分类方法。
教师应根据幼儿的实际情况进行适当修改和拓展，让幼儿在愉快的游戏中学到更多有关动物的知识。
动物园建造游戏教案中班
动物园建造游戏教案中班教案标题：动物园建造游戏教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解动物园的基本概念和组成部分。
2. 发展学生的创造力和合作能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 图片或视频展示关于动物园的素材。
2. 带有不同动物的玩具或卡片。
3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片或视频展示动物园的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论他们对动物园的了解，询问他们曾经去过的动物园或看到的动物。
探究（15分钟）：1. 展示不同种类的动物玩具或卡片，并让学生辨认它们。
2. 引导学生讨论不同动物的特征和习性，例如哪些动物会游泳、飞行或跳跃等。
3. 通过问题引导学生思考，例如：“你认为哪些动物适合放在同一个区域？”“为什么？”等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物园的区域（例如：狮子区、猴子区、鸟类区等）。
2. 每个小组根据所选区域的特点，选择相应的动物玩具或卡片来代表该区域的动物。
3. 学生们利用教室内的材料（如椅子、桌子、玩具等）建造一个小型的动物园。
4. 鼓励学生在建造过程中进行合作和讨论，确保每个小组成员都参与其中。
总结（10分钟）：1. 邀请每个小组展示他们建造的动物园，并解释他们选择的动物和区域。
2. 引导学生讨论他们在建造过程中遇到的挑战和解决方法。
3. 引导学生总结动物园的组成部分和功能，例如动物区、观赏区、饲养员等。
拓展活动：1. 让学生用绘画或手工制作动物园地图，标注不同区域和动物。
2. 角色扮演：学生们分别扮演动物、饲养员或游客，模拟动物园的日常活动。
评估：观察学生在小组合作中的参与程度和语言表达能力，检查学生对动物园概念的理解程度。
教案小结：通过动物园建造游戏，学生将能够了解动物园的基本概念和组成部分，发展他们的创造力和合作能力，并提高他们的语言表达和沟通能力。
这个教案将为中班学生提供一个有趣而实践的学习经验。
建构游戏动物活动教案中班
建构游戏动物活动教案中班教案标题：建构游戏动物活动教案（中班）教案目标：1. 帮助学生通过建构游戏动物活动，发展他们的创造力和想象力。
2. 通过动手实践，培养学生的动手能力和手眼协调能力。
3. 通过游戏活动，提高学生对动物的认识和理解。
教学资源：1. 动物图片或卡片。
2. 不同颜色和大小的积木或积木拼图。
3. 绘画纸和彩色铅笔。
4. 胶水和剪刀。
5. 教师准备的模型动物样本。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些动物图片或卡片，并鼓励他们说出动物的名称。
2. 引导学生讨论不同动物的特征和习性。
活动一：动物拼图建构1. 将不同颜色和大小的积木或积木拼图分发给学生。
2. 要求学生使用积木拼图构建不同的动物形状，鼓励他们用想象力创造新的动物形象。
3. 学生可以在小组或个人中进行，教师提供必要的指导和帮助。
活动二：绘画动物1. 给每个学生发放绘画纸和彩色铅笔。
2. 要求学生根据自己喜欢的动物或在活动一中构建的动物形象进行绘画。
3. 鼓励学生用丰富的颜色和细节描绘动物，同时提供必要的指导和帮助。
活动三：动物模型制作1. 教师准备一些简单的动物模型样本，如纸板、泡沫板或塑料瓶制作的动物形象。
2. 将材料分发给学生，并指导他们根据样本制作自己喜欢的动物模型。
3. 鼓励学生使用不同的材料和创意来设计和装饰他们的动物模型。
总结活动：1. 让学生展示和分享他们的动物作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
2. 引导学生回顾整个活动过程，讨论他们从中学到了什么，以及他们对动物的认识和理解有何提升。
教学延伸：1. 鼓励学生将他们的动物作品带回家与家人分享，并与家人一起讨论动物的特征和习性。
2. 组织一次参观动物园或农场的活动，让学生亲身接触真实的动物，并加深对动物的认识和理解。
注：教案中的步骤和资源可以根据实际情况进行调整和适应。
幼儿园动物园建构教案
幼儿园动物园建构教案
一、教学目标
1.能够认识多种动物和它们的特征；
2.能够简单描述动物的生活习性；
3.能够用简单手工制作动物模型。
二、教学内容
1.动物园建构活动；
2.动物知识学习；
3.动物模型制作。
三、教学准备
1.PPT课件；
2.模型制作所需材料：纸片、剪刀、胶水等；
3.动物模型样例。
四、教学步骤
1. 热身活动
介绍一些生活中的动物，如猫、狗、兔子等。
并让孩子们说一下自己家中养了哪些动物，让孩子们有休息时间带一张自己所养动物的照片到班级展示一下。
2. 认识动物
通过PPT展示各种动物的图片，让孩子们认识大自然中的动物，了解它们的特征。
3. 讲解动物知识
对于每一种动物都讲解它们的基本特征、生活习性、食性等内容，让孩子们对动物更加深入的了解。
4. 动物模型制作
讲解制作过程并展示样例，让孩子们使用纸片、剪刀、胶水等材料制作出自己心中中的动物模型，让孩子们在制作中加深对动物的印象。
五、教学评价
1.通过课堂上孩子们的讨论和交流，了解孩子们对动物的认知和理解程
度；
2.通过孩子们制作的动物模型来对孩子们的动手能力和模型比例感审查。
六、教学反思
1.复杂的动物知识可能会让孩子难以理解；
2.制作模型比例大小容易出错。
以上就是幼儿园动物园建构教案的内容，通过本节课的教学，孩子们能够了解
多种动物特征，学习到动物的相关知识，同时增强了孩子们动手制作能力，也更加加深了孩子们对动物的认知。
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中班建构动物园教案【篇一：幼儿园大班教案：动物园】动物园主题名称：多彩的秋天次主题名称：秋趣活动名称：动物园主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论：你知道哪个动物跑的最快吗？“你知道哪个动物的脖子最长的？”看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在和动物“对话”的过程中，自然而然的增长了知识。
活动目标：1、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。
2、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。
重难点分析：家禽和家畜的区分活动准备：1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、狗、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干。
2、教学挂图《动物园》，幼儿用书第2册第18—19页。
活动过程：1、教师出示动物图片，引发幼儿的兴趣。
（1）请幼儿任选一张动物图片，说一说它的名字，它住在哪里，喜欢吃什么。
（2）小组幼儿相互交流。
2、以动物王国要开办“动物园”为情境学习分类，请幼儿为动物们“分班”。
（1）教师设置4各位置作为动物园的4个班，各放狮子、燕子、鸡、牛等4中动物，请幼儿把自己手里的动物图片放在4个班里，并说说理由。
（2）教师组织幼儿讨论4个班里4种动物的共同特征，并给每个班取名为“家禽班”、“家畜班”、“野兽班”、“飞禽班”。
3、口头游戏：动物园玩法：教师说“家禽班”（或者其它班）的名字，请幼儿快速说出一种动物的名字，要快且对，不能和别人重复。
活动反思：动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起和动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。
那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习和发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。
【篇二：中班下结构游戏】中（3）班下学期结构游戏计划教师：朱丽钦一、班级情况分析：本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。
在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜欢独自游戏。
二、预设主题：1.茶杯和碗（第二周——第四周）2.动物新村（第五周——第九周）3.停车场（第十周——第十四周）4.十字路口（第十五周——第十八周）三、预设目标：1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征和某些细微部分的建构方法。
2.学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。
3.学会按设计图有目的的进行建构。
4.学习和同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。
5.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。
6.培养创造性思维和评价能力。
四、具体措施和方法：1.组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。
2.充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
3.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
4.鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。
5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参和幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
第二周2012年2月17日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（一）游戏目标：1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。
2.学习围饶圆心围合连接技能。
3.学会有目的的进行建构。
4.能和同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。
游戏准备：1.经验准备：（1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。
（2）已掌握看图的技能。
2.物质准备：（1）建构材料：花片、火柴梗、香糊等。
（2）实物茶杯和碗及其相关图片。
游戏过程：一、出示茶杯和小碗，让幼儿说出他们的形状及用处。
（茶杯是圆柱体，碗是半圆形）二、示范拼插碗的方法，用围饶圆心围合连接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上和碗一样。
杯子应有一定的高度，形状是圆柱体。
三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。
四、幼儿分组游戏，重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。
五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好，引导幼儿欣赏和评价作品。
六、收拾整理游戏材料。
观察和推进：观察：今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到出示的游戏材料就一直问老师：今天要拼插什么？拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品，但幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，属于无目标性操作。
推进：1.指导幼儿搭配好颜色拼插。
2.发展幼儿评价能力。
第三周2012年2月24日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（二）游戏过程：一、回忆上次游戏的情况，并提出游戏要求：1.要求有目的的选择颜色拼插。
2.用火柴梗摆茶杯或碗，要求粘贴时香糊不要用太多。
3.游戏结束收拾整理好游戏材料。
二、幼儿分组游戏，重点指导幼儿搭配好颜色拼插。
三、引导幼儿评价作品，表扬有创意的幼儿。
四、收拾整理游戏材料。
观察和推进：观察：幼儿对建构活动都较感兴趣，基本能用连接、延长、围合等技能把第一次游戏中建构的“小碗”变成“大碗”。
大部分幼儿能在老师的鼓励下共同完成作品，部分幼儿能很好地合作建构，但在建构的过程中，个别孩子的责任意识较差，建构到一半后，就去玩别的，有待提高孩子的常规意识。
建构“大碗”需要较多材料，有争抢玩具的现象。
拼插作品还不够丰富。
推进：1.提高幼儿的常规意识。
2.激发幼儿创新。
3.帮助能力差的幼儿完成作品，然他们体验成功的喜悦。
第四周2012年3月2日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（三）游戏过程：一、以“娃娃家”里的娃娃没有碗吃饭为由导入，激发幼儿的兴趣。
二、组织幼儿有目的观看挂图，丰富对碗及杯子的认识。
三、启发幼儿说说自己想建构哪种碗和杯子。
四、要求幼儿遵守游戏规则，不争抢玩具。
五、指导幼儿建构：1.帮助能力弱的幼儿一起拼插碗及杯子。
2.启发能力强的幼儿设计有创意的碗和茶杯。
六、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
七、收拾整理游戏材料。
观察和推进：观察：本班幼儿好奇心强，他们对周围的事物，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识学习的需要。
他们已有拼插碗和茶杯的一些经验，本次活动中兴趣浓厚，不仅能积极主动参和，还能发挥想象进行创意拼插，把“大碗”变成“花边碗”等，游戏结束后能分类整理游戏材料，但幼儿在和同伴交流评价时的目的性不够，评价能力有待进一步提高。
推进：培养幼儿的评价能力。
第五周2012年3月9日星期五下午结构游戏：动物新村（一）游戏目标：1.能积极愉快地参和结构游戏活动，会按简单的命题进行有目的的构造。
2.会运用搭高、对称，平衡，接插，镶嵌等技能构造出物体的基本特征和细微部分。
3.培养互相帮助，协商合作的意识。
4.培养创造性思维和克服困难的能力。
5.懂得欣赏自己和同伴的作品，并做相应评价。
游戏准备：1.经验准备：（1）请家长利用节假日时间带幼儿参观新村。
（2）请家长带幼儿参观动物园。
2.物质准备：（1）各种大中小型积塑、酸奶瓶、废旧盒子、树、沙盘、各种动物玩具等材料（2）相关图片。
游戏过程：一、和幼儿一起回忆见过的动物园，并提议建构动物家园。
“小朋友，动物园里有些什么？它们是住在一块的吗？它们住的房子是什么样子的呢？我们班上也有很多的小动物他们也很想有一个自己的家，小朋友愿意帮助他们吗？”二、引导幼儿协商讨论：请小朋友相互交流，要给哪些小动物建家？准备用什么材料来建？三、提出建构要求：1.遇到困难要互相帮助，游戏中不能争抢玩具。
2.要爱护自己和别人的作品。
四、幼儿分组建构，师巡回指导。
重点观察幼儿间合作、解决问题的情况。
五、引导幼儿交流评价。
【篇三：大班结构游戏教案第五阶段】结构游戏第五阶段共（二）次活动计划阶段分析和调整：通过前面四个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
另外，幼儿在合作性方面，做得不够好，需要加强。
预定阶段主题：《动物新村》阶段目标：1、培养幼儿乐意参和创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2、学习商量讨论共同创设，并培养幼儿的合作能力。
3、加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物新村整体环境的认识。
第十九周 2015年1月7日星期三下午第一次活动建议：活动目的：1、大胆拼建出动物新村。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等活动过程：一、以为动物建动物新村引入，激发幼儿的兴趣。
师：森林里的小动物没有房子住，怎么办呢？它们想建一所动物新村，想请你们帮忙，好吗？二、教师引导幼儿讨论：如何规划新村的布局。
师：动物新村要怎么规划呢？需要什么呢？三、教师提出拼建的要求。
师：拼建的时候，要注意两点：（1）要注意颜色的搭配及建筑物的牢固性。
（2）同伴间要互相合作。
四、幼儿进行建筑，教师重点指导幼儿进行布局。
五、教师引导幼儿欣赏新村的建构情况。
第20周 2015年1月14日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、大胆拼建出动物新村中的建筑。
2、指导幼儿注意物体的大小关系。
活动准备：花片等活动过程：一、教师引导幼儿欣赏平面图，引导幼儿说说新村多了什么建筑。
二、教师引导幼儿讨论：要怎么建这些建筑？三、教师提出要求，培养幼儿遵守规则的良好习惯。
师：拼建的时候，老师有两个要求：（1）要注意物体的大小关系。
（2）要保护好同伴的作品。
四、幼儿进行建构，教师重点帮助幼儿进行物体大小关系的处理。
五、展示幼儿作品、评价小结，引导幼儿观察自由讨论。
活动反思：在构建《动物园》时，我发现幼儿对动物非常感兴趣，因此这个阶段我设计了《动物新村》这个构建主题。
经过上个阶段经验的积累，幼儿对主题构建已经有了一定的认识，部分幼儿懂得分工合作构建。
在颜色的搭配上，也比以前进步了。
大多数的幼儿在拼建时，都能够根据自己的生活经验，搭配物体的颜色了。
个别幼儿能够发挥想象力，拼建出和小朋友不一样的动物、房子、马路等。
但是多数幼儿都是在模仿，没有自己的创新。
另外，我发现幼儿之间能够互相学习，如陈荣鑫拼出的马，很多的幼儿都向他学习怎么拼建。
我想在今后的拼建过程中，应该留出更多的时间让幼儿相互之间学习。