幼儿园中班建构区教案
中班小小建构师区域教案
中班小小建构师区域教案一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力和创造力，通过建构活动，提高幼儿的空间想象力和动手能力。
2.培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作建构，促进幼儿之间的交流和合作。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察周围环境和材料，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点。
1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行建构活动，激发他们的创造力。
2.如何促进幼儿之间的交流和合作。
四、教学准备。
1.教师准备不同种类的建构玩具，如积木、拼图、磁力片等。
2.教师准备一些与建构活动相关的图片或故事书，用以激发幼儿的想象力和创造力。
3.教师准备一些小组合作的任务，如共同建造一座城堡、一辆火车等。
五、教学过程。
1.导入环节（5分钟）。
教师可以通过展示一些建构玩具或故事书，引导幼儿讨论建构活动的内容和意义，激发幼儿的兴趣。
2.示范活动（10分钟）。
教师可以进行一些简单的建构示范，如用积木搭建一个房子或用拼图拼出一个动物，让幼儿观察并模仿。
3.小组活动（20分钟）。
教师将幼儿分成小组，每组给予一些建构玩具和任务，让幼儿在小组内合作完成建构活动，教师可以在旁边指导和鼓励幼儿。
4.展示分享（10分钟）。
每个小组完成建构活动后，可以进行展示和分享，让幼儿展示他们的作品，并分享建构的过程和心得。
5.反思总结（5分钟）。
教师可以引导幼儿对建构活动进行反思和总结，让幼儿分享自己在建构活动中的收获和体会。
六、教学反思。
通过建构活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力和创造力，培养团队合作意识，同时也可以促进幼儿之间的交流和合作。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察周围环境和材料，激发幼儿的创造力和想象力，让他们在建构活动中得到全面的发展。
同时，教师还要注意在建构活动中引导幼儿进行合作和交流，让他们在小组内共同完成任务，培养团队合作意识。
通过不断的实践和反思，可以不断提高建构活动的教学质量，让幼儿在活动中得到更好的发展。
中班建构游戏教案
中班建构游戏教案（通用16篇）中班建构嬉戏教案1活动目标：1、具有动手建构的爱好。
2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
3、体验建构的喜悦。
4、培育幼儿的合作精神。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
环境材料：各种建构材料。
一、过程：1、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。
2、自由选择伙伴合作活动。
3、活动后观赏，共同共享建构成果，并初步学会评价。
4、活动后在老师的.指导下能整理好物品材料，分类放回原处。
二、指导重点：1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。
2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
3、留意提示幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不有意毁坏。
教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。
中班建构嬉戏教案2一、活动目的：1.能通过搭接组合创建性地建构出宇宙飞船。
2.发展幼儿的想象力、创建力，促进幼儿的相互协作与合作实力。
二、活动打算：各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。
三、活动过程：1.老师引导幼儿回忆上次嬉戏活动时搭建宇宙飞船的状况。
2.今日，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的`材料来建构飞船。
3.老师出示飞船挂图，指导幼儿视察并讲解各种材料如何连接飞船各部份。
(难点)4.幼儿分组分工，老师巡察指导并启发搭建与上次不一样的飞船。
老师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，协作。
5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。
教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。
中班建构嬉戏教案3活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活阅历学习建构公园。
2、发展视察力、动手操作实力、创建力和相互协作实力。
中班建构区游戏教案
中班建构区游戏教案【篇一：中班结构游戏《儿童乐园》】中班结构游戏《儿童乐园》一、游戏由来：一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标：1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏游戏目的：1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
游戏准备：1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片??。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
中班建构幼儿园教案
中班建构幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的建构》，涉及第四章第三节“平面与立体”。
详细内容包括平面图形的认识，如圆形、正方形、三角形等，以及立体图形的建构，如圆柱、正方体、三角锥等。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出常见的平面和立体图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过建构活动发展空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的建构和识别。
教学重点：平面图形的认识和立体图形的基本建构。
四、教具与学具准备教具：各种平面和立体图形模具、图片、建构积木。
学具：建构积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示平面图形模具，让幼儿说出图形的名称，并在画纸上找出相应的图形。
（2）教师展示立体图形模具，引导幼儿观察并尝试说出名称。
3. 例题讲解（10分钟）教师以搭建一个简单的立体图形为例，讲解建构方法，并引导幼儿动手操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个立体图形进行建构。
（2）教师在旁边指导，帮助幼儿完成建构任务。
每组幼儿展示自己的建构作品，并说出建构的图形名称。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的建构——平面与立体2. 在课题下方展示各种平面和立体图形的图片。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的立体图形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了平面和立体图形的基本知识。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中有哪些平面和立体图形，提高幼儿对空间图形的认识。
同时，可以尝试让幼儿用其他材料进行建构，如废旧纸箱、乐高等，培养幼儿的创新意识和动手能力。
在下一节课中，可以增加难度，让幼儿尝试组合不同图形进行建构。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的目的与实施6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果。
幼儿园中班建构教案
幼儿园中班建构教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解建构玩具的种类和使用方法，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过建构活动，培养幼儿的空间观念、观察能力和合作意识。
3. 培养幼儿对建构活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容
1. 认识建构玩具：积木、磁力片、拼图等。
2. 学习建构玩具的基本使用方法。
3. 进行简单的建构活动，如搭建房子、拼图等。
三、教学过程
1. 引入话题：请幼儿观察教室里的建构玩具，引导幼儿说出玩具的名称和用途。
2. 认识建构玩具：教师向幼儿介绍各种建构玩具的特点和使用方法，让幼儿亲自尝试操作。
3. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组提供不同的建构玩具，让幼儿自由发挥，进行建构活动。
4. 交流展示：各组完成建构作品后，让幼儿互相观摩、交流，分享自己的创意和感受。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结建构活动的收获，鼓励幼儿在今后的活动中多尝试、多创新。
四、教学评价
1. 观察幼儿在建构活动中的表现，了解幼儿对建构玩具的认识和使用能力。
2. 通过幼儿的作品展示和交流，评价幼儿的动手能力、创造力和合作意识。
3. 通过幼儿的反思和总结，评价幼儿对建构活动的兴趣和参与度。
五、教学建议
1. 教师要关注每个幼儿的发展水平，针对不同幼儿提供适当的指导和支持。
2. 教师要注重培养幼儿的合作意识，鼓励幼儿在建构活动中互相帮助、共同进步。
3. 教师要关注幼儿的安全，确保建构活动在安全的环境下进行。
建构区中班幼儿园教案
建构区中班幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解建构区的概念；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.提供机会让幼儿自主选择建构区的材料，并进行自由玩乐；4.促进幼儿在合作中学习和分享。
二、教学内容1.建构区的定义和功能；2.不同类型的建构材料；3.幼儿参与建构活动的方法；4.幼儿在建构区中的合作与分享。
三、教学过程第一课：认识建构区1.通过班会或小组讨论，让幼儿分享他们对建构区的认识和经验；2.老师给出建构区的定义和功能，并与幼儿进行讨论；3.带领幼儿参观建构区，介绍不同类型的建构材料。
第二课：选择建构材料1.让幼儿在建构区中自由选择建构材料；2.引导幼儿选择适合他们的建构材料，并解释选择的理由。
第三课：自主建构活动1.老师提供一些简单的建构活动，鼓励幼儿进行自主建构；2.老师观察并记录幼儿在建构活动中展示的创造力和想象力。
第四课：合作与分享1.组织幼儿进行合作建构活动，鼓励他们互相合作和分享建构材料；2.老师引导幼儿讨论合作中的困难，并鼓励他们找到解决方法。
四、教学评估1.观察和记录幼儿在建构区中的表现，包括参与度、创造力和合作能力；2.进行幼儿的自评和互评，讨论他们在建构活动中的收获和困难。
五、教学延伸1.鼓励家长在家中为幼儿建立一个小型的建构区，提供各种建构材料；2.组织家长和幼儿参观学校的建构区，让家长了解幼儿的学习和成长。
六、教学反思1.教师要定期观察和评估幼儿在建构区中的发展，并及时进行调整；2.鼓励幼儿在建构区中自主选择和探索，不过度干预幼儿的学习过程；3.与其他教学内容结合，将建构区的学习活动与其他学科相结合，促进综合能力的发展。
以上是建构区中班幼儿园教案的内容，通过在教学过程中引导幼儿认识和理解建构区的概念，培养幼儿的创造力和想象力，提供机会让幼儿自主选择建构区的材料，并在合作中学习和分享，达到教学目标。
教案通过引导幼儿参与建构活动和进行自评和互评，评估幼儿的学习情况，并进行延伸和反思，为幼儿在建构区中的学习提供全面的支持。
幼儿园中班建构游戏教案
幼儿园中班建构游戏教案
教学目标:
通过建构游戏的活动，幼儿们能够培养创造力、团队协作能力和手眼协调能力。
同时，也能够提高幼儿的语言表达能力，拓宽词汇量，增进对事物的认知。
教学准备:
•建构类玩具（如积木、拼图等）
•教具（如图片卡片、物品卡片等）
•胶水、剪刀、彩纸等制作材料
•教师准备好相关活动的指示和规则
教学步骤:
第一步：积木建构游戏
1.给幼儿们准备好各种积木，并把它们摆在桌上。
2.让幼儿们自由地选择积木，并自由建造。
3.鼓励幼儿们在建造过程中表现出自己的想象力。
4.鼓励幼儿们在建造完成后展示他们的作品，并向其他小朋友分享自己
的想法。
第二步：团队建构游戏
1.将幼儿们分为若干组，每组 3-4 人。
2.每组选出一个领导，其他队员共同完成任务。
3.任务可以是拼图、组装卡车、搭建房屋等，可以自由选择教具。
4.鼓励幼儿们在团队中进行合作、交流和分享。
第三步：物品建构游戏
1.教师准备一张图片卡片或物品卡片，图片上的物品用彩纸和剪刀制作
出来。
2.幼儿段时间观察图片卡片或物品卡片，并用教具进行建构。
3.鼓励幼儿在建构过程中表达自己的思考和想法。
教学小结：
建构类游戏在幼儿教育中具有重要意义，它有助于促进幼儿的综合素质发展。
通过建构游戏，可以提高幼儿们的创造力、团队合作能力和手眼协调能力。
让幼儿在游戏中激发出自己的想象力，并慢慢成为主动、自信的团队领袖。
建构区中班教案10篇
建构区中班教案10篇建构区中班教案第1篇导语：老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？下面是我给大家整理的拖班建构区活动教案内容，希望能给你带来帮助!活动目标：1、使幼儿感知石头是各种各样的，会用语言表达自己的感知结果。
知道石头是没有生命的，了解石头的作用。
活动准备：一些豆子，装水的盘子，不同形状的纸盒若干。
活动过程：一、观察石头1、老师为小朋友准备了许多的石头，看看这些石头是什么样子的？你们挑一块最喜欢的石头，讲讲这个石头是什么样？你为什么喜欢它。
2、你摸一摸石头是什么样的`。
还有袋里的石头的颜色，形状是怎么样的？（鼓励幼儿积极发言）3、现在你们把石头往地上滚一滚，看看石头会怎么样。
你把石头放在手上掂一掂，感觉怎样？4、小结：石头的颜色有灰色，有白色的，有发红的，石头的形状有椭圆的、有圆形的，有尖的、石头很坚硬，不会砸碎，石头很重，石头有的很光滑，有的很粗糙。
二、讨论石头的用途1、知道石头有什么用处吗？（让幼儿说一说）2、小结：大块的石头垒起来就可以造房子，石头可以铺路，可造桥，小石头和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
三、石头会长大吗？1、我们都知道人会长大的，小草和花儿也会长大的，小树就长得更快了。
那你们知道石头会长大吗？（让幼儿自由发挥）2、小朋友说石头不会长大，有的小朋友说会长大。
老师手上有一块石头和一些豆子。
现在我们一起把石头种在泥土里，把豆子也种在泥土里。
我们过一段时候再看一看小石头会不会长大。
小豆子会不会长大，好吗？3、师幼儿一起做实验四、活动延伸过几天，等豆子发芽后，再组织幼儿讨论为什么豆子会发芽，而小石头没有什么变化。
巩固幼儿有关石头没有生命，不会生长的经验。
建构区中班教案第2篇活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
中班建构区域活动教案(实用)
中班建构区域活动教案中班建构区域活动教案1设计背景创设附合中班幼儿学习、观察、认知粗细的区域游戏活动环境。
活动目标1.学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。
2.培养幼儿观察、比较的能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点1.重点：发现物体的粗细差异并按排序。
2.难点：感知物体的粗细，知道粗细的基本概念。
活动准备1.准备粗细不同的纸筒娃娃(三个)、毛线、棍子。
2.装有几种粗细不同物体的“奇妙的口袋”。
活动过程1.导入课题：手指游戏《会变的小手》“小朋友，今天我们班来了客人，你们想认识他们吗?”2.老师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观察，引导幼儿认识谁粗，谁细。
3.出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观察后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比较而知道的。
4.游戏《奇妙的口袋》让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。
5.出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。
6.分组操作(1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体。
(2)按粗和细把物品分成两类。
(3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。
活动延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细做记录。
活动结束。
教学反思在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
上这节课里，孩子们学习的兴趣都非常高，好奇性很强，他们也能顺利的达到了教育教学目标。
我没有按照往常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和机会。
有的三五成群地聚在一起观察，谈论着什么;有的在拿手中的'物体在玩;有的干脆走到老师桌前，观察触摸老师带来的纸筒娃娃。
中班建构区教案10篇
中班建构区教案10篇这是中班建构区教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。
所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片活动过程（一）开始部分1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
（二）展开部分1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）教师出示图片，请幼儿说房子名称教师：“小朋友们。
幼儿园中班建构区教案
幼儿园中班建构区教案幼儿园中班建构区教案教学目标：1.认知建构区的概念和作用。
2.培养幼儿适应建构区环境的能力。
3.提高幼儿在建构区中的想象力和创造力。
教学重点：1.培养幼儿适应建构区环境的能力。
2.提高幼儿在建构区中的想象力和创造力。
教学内容：1.建构区的概念和作用。
2.建构区的规则和玩具介绍。
3.指导幼儿在建构区进行自由建构活动。
教学方法：1.启发式教学法。
2.示范引导教学法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与幼儿互动，询问他们对建构区的认知。
2.展示一些建构区的照片，并让幼儿谈谈自己的感受和想法。
二、概念和作用的介绍（10分钟）1.向幼儿简要介绍建构区的概念和作用，即通过自由搭建、拼插等活动，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
2.引导幼儿思考，建构区中的玩具可以有哪些作用，如培养空间认知、发展小肌肉和手眼协调等。
三、规则和玩具的介绍（15分钟）1.与幼儿一起制定建构区的规则，如不损坏玩具、互相合作等。
2.向幼儿介绍建构区中的玩具种类，如积木、拼图、磁贴等，并展示这些玩具的特点和用途。
四、自由建构活动（30分钟）1.引导幼儿进入建构区，根据自己的兴趣选择玩具。
2.示范引导幼儿进行自由建构活动，如搭建房子、造车、建造桥梁等。
3.在活动过程中，及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的创造力和想象力。
4.观察幼儿的活动，与他们进行交流，询问他们设计的想法和用途。
五、活动总结（10分钟）1.与幼儿一起回顾建构区的概念和作用。
2.让幼儿总结自己在建构区中的收获和体会。
六、课堂延伸（5分钟）1.布置任务：要求幼儿回家继续进行自由建构活动，并将自己设计的作品带回幼儿园展示和交流。
2.鼓励幼儿在建构过程中发现问题，并提出解决方案。
反思：通过这堂课的教学，我发现幼儿对建构区的认知和理解程度还有待提高。
在以后的教学中，我将加强与幼儿的互动，让他们更积极地参与到建构区活动中，充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，我还会注重培养幼儿的合作精神，让他们在建构区中学会与他人合作、分享和交流。
中班建构区游戏教案
中班建构区游戏教案一、教学内容本教案针对中班建构区游戏，以《幼儿园建构游戏教材》第五章“交通工具”为主题内容。
本章主要让幼儿认识各种交通工具，了解它们的特点和作用，并通过建构游戏锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识各种交通工具，如汽车、火车、飞机等，并了解它们的特点和作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的建构技能。
3. 培养幼儿的团队协作意识，让他们在游戏中学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种交通工具，了解它们的特点和作用。
难点：培养幼儿的建构技能和团队协作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、视频等。
2. 学具：建构积木、交通工具图纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室外的交通工具，如汽车、自行车等，引导他们谈论交通工具的特点和作用。
2. 讲解知识点：通过展示交通工具模型、图片和视频，让幼儿认识各种交通工具，如汽车、火车、飞机等，并了解它们的特点和作用。
3. 建构游戏：发放建构积木和交通工具图纸，引导幼儿按照图纸建构相应交通工具。
教师巡回指导，帮助幼儿解决建构过程中遇到的问题。
4. 分享与交流：让幼儿展示自己的建构作品，引导他们谈论交通工具的特点和作用，以及在建构过程中学到的技能。
六、板书设计板书内容：交通工具的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭周边的交通工具，了解它们的特点和作用，并画出自己喜欢的交通工具。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行交通安全教育活动，让幼儿了解交通规则，提高他们的安全意识。
同时，可以开展更多关于交通工具的主题活动，如制作交通工具手工艺品、观看交通工具电影等。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节实践情景引入是教学内容的重要环节，通过观察教室外的交通工具，引导幼儿谈论交通工具的特点和作用。
幼儿园中班建构游戏教案
幼儿园中班建构游戏教案一、教学目标1.让幼儿了解建构游戏，并通过自己的努力或合作完成游戏任务，培养他们的自信心和表现能力。
2.提供适合幼儿园中班的建构游戏选择，以激发幼儿的兴趣和学习动力。
3.引导幼儿在游戏中学习，促进其认知、语言、思维和动手能力的发展。
二、教学内容1.建构游戏的初步理解与认识。
2.中班幼儿的建构游戏选择和自由创造。
3.引导幼儿在游戏中学习知识和解决问题的能力。
三、教学步骤1. 导入部分教师通过幼儿熟悉的儿歌或故事情节，引导幼儿认识建构游戏。
鼓励幼儿分享自己已经玩过的建构游戏，向他们解释建构游戏的含义。
2. 活动安排教师按照以下步骤进行活动安排。
第一步：游戏选材根据幼儿发展需要和兴趣倾向，为幼儿选择一种或几种建构游戏。
如拼图、积木、棋盘游戏等等。
第二步：游戏规则引导幼儿根据游戏规则，自主选择建构游戏的材料和工具，自由构建自己想象中的事物或场景。
教师可以根据幼儿游戏情况适当对规则进行调整，以保证活动的有趣性和幼儿在游戏中的积极性。
第三步：制定目标为幼儿设定游戏目标，引导他们思考和解决问题的能力。
鼓励他们善于分享、合作，互相帮助，共同完成游戏任务。
第四步：游戏过程中的引导游戏过程中，教师应注意引导幼儿发现问题，促进他们的探究和解决问题的能力。
在幼儿完成任务后，可以适当展示和分享他们的作品，以促进他们的表现能力和自信心。
3. 教学总结教师根据幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动的经验和不足之处。
借此机会让幼儿进一步了解建构游戏，增强他们的学习兴趣和学习动力。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察和记录幼儿的行为和表现，对其在游戏中的语言、思维、动手和合作能力进行综合评价。
同时，教师也可以从幼儿的表现中得到反馈，并调整教学方法和活动安排，提高幼儿的学习效果。
幼儿园中班建构教案
幼儿园中班建构教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解建构教学的概念和基本原则，培养其观察、思考和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养其与他人合作、分享和沟通的能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对学习的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 了解建构教学的概念和基本原则。
2. 进行简单的建构活动，如搭建积木、拼图、拼音等。
3. 创造积极的学习环境，提供丰富的学习资源，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
三、教学过程和方法：1. 导入：通过与幼儿的讨论，引导幼儿了解建构教学的概念和基本原则。
2. 示范：教师向幼儿展示建构活动的示范，引导幼儿学习如何进行建构活动。
3. 指导：教师给予幼儿个别或小组指导，帮助幼儿解决建构活动中遇到的问题。
4. 讨论：在建构活动完成后，教师组织幼儿进行讨论，分享彼此的建构成果和体验，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 反馈：教师对幼儿的建构成果进行肯定和评价，激励幼儿继续努力。
6. 拓展：通过提供更多的建构活动和材料，激发幼儿的创造力和想象力，进一步培养幼儿的学习兴趣和主动性。
四、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的表现，如观察幼儿的观察、思考和解决问题的能力，合作意识和团队精神，创造力和想象力。
2. 通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对建构活动的理解和体验，收集反馈意见。
3. 教师对幼儿的建构成果进行评价，及时给予肯定和鼓励。
五、教学资源准备：1. 各种适合幼儿的建构活动材料，如积木、拼图、拼音等。
2. 适合幼儿的建构活动任务卡片和指导手册。
3. 提供丰富的图书和绘本，激发幼儿的想象力和创造力。
六、教学环境创设：1. 创造积极的学习氛围，营造愉快的学习氛围。
2. 提供舒适的学习环境，保证幼儿的安全和健康。
3. 布置幼儿园环境，提供适合幼儿进行建构活动的空间。
七、教学反思：建构教学在中班幼儿园教学活动中具有重要的意义。
通过建构活动，幼儿可以锻炼观察、思考和解决问题的能力，培养其合作意识和团队精神，激发其创造力和想象力。
幼儿园中班建构区教案
幼儿园中班建构区教案教案标题：幼儿园中班建构区教案教学目标：1. 帮助幼儿了解建构区的概念和目的。
2. 培养幼儿的动手能力、创造力和解决问题的能力。
3. 促进幼儿的社交技能和合作精神。
教学资源：1. 建构区的材料：积木、磁力片、拼图、水果和蔬菜模型等。
2. 图片或视频资源，以展示建构区的各种活动和作品。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，提问他们关于建构区的记忆和体验。
2. 向幼儿解释本节课的目标：了解建构区的概念和目的，培养动手能力和创造力。
探索建构区：1. 带领幼儿一起参观建构区，介绍各种材料和工具的用途和特点。
2. 引导幼儿自由选择材料，鼓励他们用想象力和创造力进行自由建构。
3. 观察和记录幼儿的建构过程和作品，鼓励他们分享和交流。
合作建构活动：1. 分组让幼儿合作进行建构活动，鼓励他们共同讨论和解决问题。
2. 提供一些挑战性的任务，如建造高塔、制作车辆等，激发幼儿的竞争和合作意识。
3. 引导幼儿在合作中学会倾听、尊重和分享。
创意建构活动：1. 提供一些创意建构的示范，如制作简单的机械模型、搭建小型城市等。
2. 鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行创意建构，引导他们尝试新的组合和设计。
3. 赞扬和展示幼儿的创意作品，激发他们的自信心和自豪感。
结束活动：1. 和幼儿一起回顾本节课的学习内容和体验，提问他们对建构区的认识和感受。
2. 鼓励幼儿分享自己的建构经验和收获。
3. 展示幼儿的作品，鼓励他们相互欣赏和赞扬。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿运用建构区的技能和思维进行创造性的活动，如搭积木、拼图等。
2. 定期组织建构比赛或展览，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
3. 鼓励家长和幼儿一起在家中进行建构活动，促进家校合作。
评估方式：1. 观察幼儿的参与程度和表现，记录他们的建构过程和作品。
2. 通过幼儿的口头表达和书面记录，了解他们对建构区的理解和体验。
3. 根据幼儿的作品和表现，进行综合评估，鼓励他们的进步和发展。
建构游戏幼儿自制教案中班
建构游戏幼儿自制教案中班一、教学目标。
1. 帮助幼儿了解建构游戏的概念，培养他们的动手能力和创造力；2. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作，共同完成建构游戏；3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点；4. 培养幼儿的观察力和思维能力，让他们能够通过观察和思考解决问题。
二、教学重点。
1. 帮助幼儿了解建构游戏的概念和特点；2. 培养幼儿的动手能力和创造力；3. 提高幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作；4. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；5. 提高幼儿的观察力和思维能力。
三、教学内容。
1. 什么是建构游戏？建构游戏是指通过搭积木、拼图、组装模型等方式，让幼儿动手进行创造和建构的一种游戏。
建构游戏可以培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，是幼儿园教育中非常重要的一环。
2. 建构游戏的特点。
建构游戏有以下几个特点，首先，建构游戏是一种自由的游戏，幼儿可以根据自己的想法和兴趣进行游戏，没有固定的规则和限制；其次，建构游戏是一种多样化的游戏，可以通过不同的材料和方式进行建构，可以激发幼儿的创造力和想象力；最后，建构游戏是一种合作的游戏，幼儿可以与他人一起进行建构游戏，互相合作，共同完成一个作品。
3. 如何进行建构游戏？在幼儿园的教育活动中，可以通过以下几种方式进行建构游戏，首先，可以准备一些积木、拼图、橡皮泥等材料，让幼儿自由地进行建构游戏；其次，可以组织幼儿进行团队建构游戏，让他们分成小组，共同完成一个建构作品；最后，可以引导幼儿进行主题建构游戏，提供一个主题，让幼儿根据主题进行建构游戏。
四、教学过程。
1. 导入活动。
老师可以通过一些图片或实物引入建构游戏的概念，让幼儿了解建构游戏的特点和方式。
2. 活动展开。
老师可以准备一些积木、拼图、橡皮泥等材料，让幼儿自由地进行建构游戏。
同时，老师可以组织幼儿进行团队建构游戏，让他们分成小组，共同完成一个建构作品。
中班建构区区域活动教案-2024鲜版
中班建构区区域活动教案CATALOGUE 目录•活动背景与目标•建构区区域设置与材料准备•活动过程设计与实施•教师指导策略与方法•活动中可能出现的问题及解决方案•活动效果评价与反思01活动背景与目标中班幼儿已经具备一定的建构技能和认知能力，需要通过更加丰富的建构活动来进一步发展其相关能力。
010204让幼儿了解不同建构材料的特点和用途，学会选择合适的材料进行搭建。
培养幼儿的空间感知能力，提高其手眼协调能力和精细动作水平。
激发幼儿的创造力和想象力，鼓励其尝试不同的建构方式和组合。
培养幼儿的合作意识和团队协作能力，提高其解决问题的能力。
03适用对象及年龄特点适用对象年龄特点02建构区区域设置与材料准备选择宽敞明亮的室内或室外环境，确保建构区有足够的空间供幼儿活动。
根据建构主题和幼儿年龄特点，合理规划建构区的布局，如设置搭建区、材料存放区、作品展示区等。
提供适宜的家具和设施，如搭建台、储物柜、座椅等，以满足幼儿建构活动的需求。
建构区区域设置根据建构主题和幼儿兴趣，提供多样化的辅助材料，如小车、小人、动物模型等。
确保材料数量充足，种类丰富，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
选择适合中班幼儿的建构材料，如木质积木、塑料积木、纸质材料等，确保材料安全、无毒。
材料选择与准备安全注意事项03活动过程设计与实施引导部分：激发幼儿兴趣展示范例故事导入展示一些与建构主题相关的图片或实物模型，让幼儿对即将进行的建构活动有一个直观的认识和期待。
讨论交流安全提示在幼儿动手搭建之前，进行必要的安全教育，提醒幼儿注意使用工具的安全和搭建过程中的安全事项。
自主选择材料提供多种不同形状、大小和颜色的建构材料，让幼儿根据自己的想法自主选择和使分组合作搭建实践操作部分：幼儿动手搭建总结部分：分享成果，评价表现成果展示组织幼儿将搭建好的作品进行展示，让每个小组都有机会向大家介绍自己的作品和搭建过程中的经验。
互动交流鼓励幼儿之间互相交流、学习和分享经验，促进他们之间的合作和友谊。
幼儿园中班建构区域活动教案《家乡的桥》建构游戏
幼儿园中班建构区域活动教案《家乡的桥》建构游戏一、活动目标通过本教案的建构游戏活动，帮助幼儿了解家乡的桥梁文化，培养幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿对建筑和桥梁的兴趣，同时提高幼儿的团队合作能力。
二、活动准备•教师准备纸张、颜料、小木块等材料。
•教师准备幻灯片或图片，介绍家乡的桥梁文化。
三、活动过程第一步：导入1.教师和幼儿们围坐在一起，展示幻灯片或图片，简单介绍家乡的桥梁文化，比如桥的种类、桥梁的作用等内容。
第二步：建构游戏1.教师将纸张、颜料等材料摆在桌上，邀请幼儿自由选择材料，进行建构活动。
2.鼓励幼儿观察家乡的桥梁样式，使用材料建构自己心目中的桥梁。
3.提醒幼儿注意颜色搭配，可以在纸上绘制桥梁的图案。
4.教师可以提供一些小木块，让幼儿模拟桥梁的建设过程，增加活动的趣味性。
第三步：展示和分享1.活动结束后，教师邀请每位幼儿依次展示自己建构的桥梁作品，同时分享自己的想法和感受。
2.教师可以引导幼儿讨论不同桥梁的特点和功能，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、活动延伸1.教师可以带领幼儿们走出校园，实地观察家乡附近的桥梁，进一步了解各种桥梁的特点。
2.在课后游戏时间，教师可以引导幼儿利用积木等玩具，模拟桥梁的建设过程，继续培养幼儿的动手能力和想象力。
五、教育意义通过这个建构游戏活动，幼儿可以了解到家乡的桥梁文化，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作能力。
在活动中，幼儿们可以自由发挥创造力，建构自己心目中的桥梁，激发幼儿对建筑和桥梁的兴趣，同时提高幼儿的集体意识和团队协作能力。
以上是针对幼儿园中班的建构区域活动教案《家乡的桥》建构游戏的详细步骤和活动准备，通过这个教案的实施，幼儿们可以在游戏中学习和探索家乡的桥梁文化，培养自己的观察力和动手能力，同时也增强了幼儿的团队合作意识。
希望这个建构游戏能够给幼儿带来快乐和成长！。
幼儿园中班建构区域活动教案《家乡的桥》建构游戏
幼儿园中班建构区域活动教案《家乡的桥》建构游戏简介本教案旨在引导幼儿探索家乡的文化遗产，并通过建构游戏的形式，培养幼儿的动手能力、想象力和合作意识。
游戏以家乡的桥为主题，通过模拟建造桥梁的过程，让幼儿感受到团队合作和自我表达的乐趣。
教学目标1.了解家乡的桥梁文化遗产。
2.培养幼儿动手能力和想象力。
3.发展幼儿团队合作意识。
4.激发幼儿学习的兴趣和积极性。
教学准备教师准备：家乡桥的图片、故事书、制作桥梁模型及相关材料(如彩纸、剪刀、胶水、纸板等)。
幼儿准备：手工制作用具，如剪刀、颜料等。
建构游戏步骤第一步：观察桥梁图片教师先给幼儿展示家乡的桥梁图片，并让他们自由观察。
教师可引导幼儿讨论桥梁的特点、颜色以及建造工艺等。
第二步：听桥梁的故事在观察图片后，引导幼儿阅读或听一则关于家乡桥梁的故事，激发幼儿对家乡文化遗产的兴趣。
第三步：讲解建桥过程教师向幼儿介绍桥梁的建造过程，并通过图文等形式，让他们初步了解桥梁建构的基本概念。
第四步：建筑模型在介绍完桥梁建造的基础知识后，教师引导幼儿根据自己的想象和想法，动手制作桥梁的模型。
幼儿可以使用各种颜色、形状的材料，例如彩纸、剪刀、胶水、纸板等，通过自由组合搭建属于自己的桥。
第五步：展示交换在幼儿完成建造后，教师组织展示和交流活动。
幼儿可分享自己的创意和做法，学习欣赏同伴的劳动成果，交流和分享自己的体验和感受。
第六步：游戏互动教师可根据幼儿的兴趣和游戏情境，设计桥梁模型的不同玩法，例如比赛设计、团队合作建造等，让幼儿通过游戏实践，体验合作和自我表达的乐趣。
教学效果通过本次建构区域的游戏教学，幼儿们了解了家乡桥梁文化遗产的基本知识，培养了动手能力和想象力，同时在游戏中感受到了团队合作和自我展示的乐趣。
这样的活动既拓展了幼儿的视野，也在潜移默化中发挥了幼儿园育人的作用。
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幼儿园中班建构区教案【篇一：中班结构游戏《马路上的汽车》】中班结构游戏：马路上的车【游戏主题由来】汽车是许多幼儿喜爱的玩具，尤其是男孩子特别喜欢。
于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，在开展主题活动“车”的基础上开展结构游戏“马路上的车”，使幼儿进一步了解汽车的基本结构和外形特征。
在主题活动中，教师通过家长的问卷调查，了解到幼儿最熟悉的汽车是公共汽车、卡车、轿车，其次是救护车、消防车和警车。
根据调查结果，我们决定重点建构以上六种车，先指导幼儿拼搭公共汽车、卡车、轿车，再在此基础上引导幼儿迁移建构技能拼搭救护车、消防车和警车，最后综合表现出马路上各种各样的车。
【游戏总目标】1. 能使用多种建构材料，运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的汽车，区别不同汽车的外部结构特征。
2. 收集各种材料，尝试运用辅助材料，表现不同车的细节部分和特殊装置。
3．明确自己要搭的汽车类型，能大胆介绍自己的建构作品，体验建构的乐趣。
4．学习合理布局，组合表现马路上的车的热闹景象，并懂得遵守简单的交通规则。
5．能按照种类、形状和颜色归类收拾胶粒。
6．学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。
第一次游戏公共汽车、轿车、卡车（一）【游戏目标】1．巩固公共汽车、轿车、卡车等外形特征的认识。
2. 尝试使用胶粒，学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车、卡车的主要特征。
3．能大胆介绍自己的建构作品。
【游戏准备】经验准备1．谈话活动：引导幼儿进一步了解公共汽车、卡车、轿车的外形特征和异同点。
2．美术活动：提供公共汽车、卡车、轿车的模型，引导幼儿观察、写生自己喜欢的车。
3．亲子活动：请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观察马路上的公共汽车、轿车和卡车，与幼儿共同收集这三种车的模型或图片。
材料准备1．各种汽车模型、图片、教师范例。
2．中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干。
环境创设：1．利用幼儿收集来的这三种车的模型、图片和幼儿写生的画布置“汽车展览馆”。
2．用地胶板创设一条马路，以摆放幼儿的建构作品。
【游戏过程】一、组织幼儿参观“汽车展览馆”，回忆这三种汽车的外形特征，激发幼儿拼搭汽车的兴趣。
教师：“汽车展览馆”里有什么车？它们都由哪些部分组成？你喜欢什么车？你会用胶粒来搭汽车吗？二、引导幼儿观察公共汽车、轿车、卡车的图片与建构范例，进一步了解车的基本结构，比较三种汽车的异同点，尝试拼搭三种汽车。
1．幼儿观察汽车图片，引导幼儿比较三种汽车的异同点。
教师：这些是什么车？这三种车有哪些一样的地方？（都有车头、车身、轮子。
）有哪些不一样的地方？（车身的形状有所不同。
公共汽车的车身是长方形；轿车的车身像房子的屋顶，是梯形的；卡车的车头是小长方形，车身是大长方形的??）2．观察公共汽车的建构范例，鼓励幼儿尝试迁移前期建构经验拼搭不同的汽车。
教师：公共汽车是用什么胶粒搭的？如果要搭轿车或卡车可以怎么搭？轮子可以用什么胶粒？三、介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。
1．选择喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车和卡车。
2．将搭好的汽车放在地胶板铺成的马路上，摆放作品时要小心，不要碰坏别人的作品。
四、幼儿选择胶粒大胆建构，教师观察指导。
1．重点观察幼儿在建构汽车时有什么困难，问题在哪里。
（如选择材料的问题、建构技能的问题、摆放的问题。
）2．提醒幼儿将胶粒按照种类和形状分类收拾好。
五、师幼欣赏、交流建构作品，分享建构体验。
教师：今天你搭了什么车？它是什么样子的？车身是什么形状的？车轮在什么地方？搭汽车时，你遇到了什么问题？需要大家帮助吗？下次建构的时候，你想建构什么汽车？第二次游戏公共汽车、轿车、卡车（二）【上次游戏回顾】【游戏目标】1. 学习会用多种胶粒，运用连接、拼合等技能，继续拼搭公共汽车、轿车和卡车。
2. 大胆介绍自己的建构作品，感受建构的乐趣。
【游戏准备】经验准备：1．区域活动：在阅读区投放公共汽车、轿车和卡车等相关图片，引导幼儿观察并了解这些车的外形结构和功能。
在美工区投放教师画的“大马路”的壁画，请幼儿模拟画公共汽车、轿车和卡车，并剪下来粘贴在“大马路”的壁画上。
在益智区投放各种汽车的拼图，引导幼儿通过拼图深入了解各种类型汽车的外形特征。
在建构区投放胶粒和汽车模型，鼓励幼儿尝试拼搭各种汽车。
2．谈话活动：与幼儿谈论“你喜欢的汽车”，引导幼儿进一步了解各种各样的汽车及不同汽车的功能。
材料准备：吸管等辅助材料，中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干，大型的汽车模型。
环境创设：1．按照胶粒的种类划分出三个建构区域。
2．用地胶板创设一条马路，以摆放幼儿的建构作品。
【游戏过程】一、引导幼儿观察上次游戏中拼搭较好的公共汽车、轿车和卡车的建构作品，重点指导幼儿拼搭轿车的方法，解决车身和车轮衔接的牢固性问题。
1．请个别幼儿演示建构轿车的方法，教师重点引导幼儿观察轿车车身的建构方法。
2．教给幼儿用吸管衔接车轮的方法，鼓励幼儿在建构过程中尝试车轮与车身牢固衔接的更多办法。
二、教师介绍建构区域并提出游戏注意点。
1．介绍三个建构区域（中小宝石花胶粒建构区、汽车胶粒建构区、子弹头胶粒建构区）和用地胶板创设的马路（用以摆放幼儿的建构作品）。
2．告诉幼儿可以用相同的材料拼搭公共汽车、轿车和卡车，也可以用不同的材料拼搭同样一种汽车。
三、幼儿选择材料自主建构，教师观察指导。
1．观察幼儿拼搭轿车的情况。
2．鼓励幼儿大胆地用一种材料拼搭不同的汽车，或用新的建构材料拼搭同种汽车。
3．提醒幼儿按照篮子上的标记及时整理胶粒。
4．提醒幼儿在摆放作品或欣赏别人作品时，不要损坏别人的作品。
四、师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师：你搭出轿车了吗？是用什么胶粒搭的？你的车身和车轮是用什么衔接的？牢固吗？（对于幼儿用新的办法衔接，教师要给予肯定或鼓励。
）第三次游戏救护车、吉普车、警车、消防车【上次游戏回顾】【游戏目标】1．会用h型插塑建构消防车、吉普车和警车等，练习拼接和镶嵌的技能。
2．会较合理地使用辅助材料，表现汽车的细节部分。
3．学会欣赏并尝试评价自己或同伴的作品。
【游戏准备】经验准备：1．谈话活动：引导幼儿观察并比较公共汽车与救护车，轿车与警车、吉普车，卡车与消防车的异同（如公共汽车与救护车的搭建方法都一样，只是大小不同，救护车要加上红“十”字；警车在轿车的基础上加警灯，而吉普车相对轿车更高大些；消防车在卡车的基础上加云梯等等），进一步了解不同车的细节部分，为幼儿建构打下基础，降低游戏难度。
2．区域活动：在益智区提供所建构汽车的拼图，使幼儿在拼图过程中进一步了解汽车各部分的外形。
在阅读区提供汽车模型、图片和图书，引导幼儿了解各种汽车的结构。
在美工区提供硬纸皮、电光纸、自贴纸、水彩笔等，引导幼儿制作表现汽车装置和细节部分的辅助材料以及半成品。
在建构区增加h型插塑和使用说明图，鼓励幼儿尝试用h型插塑建构汽车。
材料准备：中小宝石花胶粒、汽车胶粒、h型插塑、汽车轮。
环境创设：创设停车场的环境。
【游戏过程】一、播放多媒体图片，回顾上次建构情况。
教师：让我们一起来看看，我们在最近这几次的活动中都建构了哪些各种各样不同的车。
还可以建构什么车？二、介绍新投放的h型插塑的拼搭方法和技能。
三、结合模型或图片，再次比较观察公共汽车与救护车，轿车与警车、吉普车，卡车与消防车的异同点，并进行针对性的指导。
教师：拼搭救护车只要在搭好的公共汽车后加红“十”字就可以了，用什么做红“十”字呢？警车在搭好的轿车后加上警灯，用什么当警灯？吉普车比轿车高大，可以怎么搭？消防车在搭好卡车后架上云梯，用什么搭云梯更像？四、幼儿选择材料自主建构，教师观察指导。
1．指导幼儿使用h型插塑建构汽车。
2．提醒幼儿根据不同车的功能，尽量选择同种颜色的胶粒，如救护车用白色胶粒，消防车用红色胶粒。
3．提醒幼儿及时整理胶粒以及辅助材料。
五、师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师：你用h型插塑搭了什么车？你遇到什么困难了吗？是怎样解决的？下次游戏，你们还想怎么建构、加工、装饰汽车呢？第四次游戏组合（一）【上次游戏回顾】【篇二：中班结构游戏教案】中（二班）结构游戏——《船》一、活动目标1．了解船的基本形状特征，丰富幼儿对船种类的知识。
2.能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，激发幼儿大胆地发挥想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。
3.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦二、活动重点及难点1.学习用建构材料，运用拼贴的技能搭建船；2. 能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，激发幼儿大胆地发挥想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。
三、活动准备积塑、雪花片、图片四、活动过程1.小结上次的结构游戏“上次的结构游戏——《交通工具》，很多小朋友都搭得很不错。
xx 小朋友的火车搭得很有创新，xx小朋友的飞机搭得很酷又很独特。
我们表扬一下这些小朋友吧！”“表扬，表扬，你真棒！”“在上次的结构游戏中，方老师发现有的小朋友火车搭得很好，有的小朋友汽车搭得很棒，有的小朋友飞机搭得很酷。
可是，没有一个小朋友搭船。
今天，老师就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！”2.提问有没有小朋友坐过船？如果有的话请他说一说船的外形是什么样子的？“小朋友们知道船舶有哪些种类吗？”幼儿：“??”“现在让我们来看一看船都有哪些种类吧？”3教师出示船图片（1）出示船的结构图，让幼儿了解船体各部分的名称，了解船的基本结构（教师重点指导幼儿认识“甲板、首舷、尾舷、船舱”）（2）出示帆船的图片，提问：“这是什么船？”，如果幼儿回答不出帆船的话，引导幼儿说出帆船；（3）出示客轮的图片，引导幼儿认识客轮；（4）出示航空母舰的图片，引导幼儿认识航空母舰；（5）出示潜水艇的图片，引导幼儿认识潜水艇；（6）教师小结“船有很多种类，小朋友们都认识哪些船啊？”幼儿：“??”4.教师出示用积塑及雪花片拼擦好的船模型并进行讲解（1）教师手拿用雪花片搭好的船模，提问：“小朋友们，这是什么呀？” 幼儿：“??”（2）“这船的模型是什么样子的呀？”幼儿：“??”（3）“船的颜色是怎么搭配的？”幼儿：“??”（4）教师小结“在搭建的船的时候要注意颜色的搭配要对称，这样搭出来的船才漂亮。
” “要注意船的首舷与尾舷是斜斜的，小朋友要把斜斜的部分搭好来。
” （教师手拿模型示范如何拼搭船体，重点指导如何拼搭首舷与尾舷。
）5.幼儿操作教师分发材料，提示幼儿可按自己的想法进行搭建。
要求建构能力较弱的幼儿可与他人合作，一起建构。
6.作品欣赏与评价教师将幼儿的一些作品摆在展示台上，让全班幼儿一起选出较为优秀的作品，并说出选出的作品好在哪里？五、结束部分（1）教师总结游戏过程，提出游戏过程中幼儿表现突出的地方及游戏存在的不足。
（2）要求幼儿平时认真观察各种交通工具的造型及了解它们的功能，积累知识。