历史(海峡两岸的交往)
八年级历史海峡两岸的交往3
第13课海峡两岸的交往知识梳理1、推进祖国统一大业：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。
不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。
1990年、1991年分别成立海峡交流基金会和海峡两岸关系协会，通过会谈，两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
1995年，江泽民提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。
2、日益密切的交往：二十多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
海峡两岸经济上互相促进、互补互利的局面初步形成。
重点难点1、党和政府对台政策的变化：新中国成立以后，明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。
不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
2、“和平统一，一国两制”：一个中国原则是中国政府对台政策的基石。
经由邓小平同志的倡导，中国政府自一九七九年开始实行和平统一的方针，并逐步形成了“一国两制”的科学构想，在此基础上，确立了解决台湾问题的“和平统一、一国两制”基本方针。
这一基本方针和有关政策的要点是：争取和平统一，但是不承诺放弃使用武力；积极推动两岸人员往来和经济、文化等各项交流，早日实现两岸直接通邮、通航、通商；通过和平谈判实现统一，在一个中国原则下什么都可以谈；统一后实行“一国两制”，中国的主体（中国大陆）坚持社会主义制度，台湾保持原有的资本主义制度长期不变；统一后台湾实行高度自治，中央政府不派军队和行政人员驻台；解决台湾问题是中国的内政，应由中国人自己解决，不需借助外国力量。
3、海峡两岸关系的发展：（1）1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。
《海峡两岸的交往》ppt课件(23张PPT)
2、在“一国两制”的科学构想基础上形成的对台基本方针是 A．武力统一、派驻军队 B．和平武力并举统一、一国两制 C．武力统一、一国两制 D．和平统一、一国两制
答案： A D
结合学过的知识， 再查阅资料，说 明台湾自古以来 就是中国的领土。
•
一、科技名著
•
坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。
•
二、明长城和北京城
1、明北京城 学生概括明北京城的特点。(指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。)
•
2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。
推进祖国统一大业
1、党和政府对台湾问题政策的转变
A 新中国成立后——武装解放 B 20世纪50年代——和平解放 C 改革开放以后——和平统一、一国两制
2、两岸僵局的打破
A 汪辜会谈 B 八项主张
1979年元旦，《人民日报》发表全国人大常委会《告台湾同胞书》
汪辜会谈
新时期海峡两岸关系
海峡两岸日益密切的交往
新时期海峡两岸关系之二
海峡两岸日益密切的交往
邓小平会见来自祖国各地的台湾同胞代表
中国女排和中国台湾女排在赛前互赠纪念品
回大陆探亲的台湾同胞登上长城
图片欣赏
台湾风光
阿里山云海
台湾国家音乐厅
日月潭浮桥
陈建年《乡愁》 罗大佑《乡愁四韵》
1、20世纪90年代初期，海协会和海基会达成的重要共识是 ① 坚持一个中国的原则 ②加强两岸经济交流，互补互利 ③推进和平统一祖国大业 ④海峡两岸直接实现通邮、通航、通商
八年级历史下册第13课课件
台湾问题的由来？
（1）、解放战争后期，国民党败退台湾 （2）﹑朝鲜战争爆发后，美国第七舰队入侵 台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾
运用学过的知识，说明台湾自古以来就是 中国的领土？
1、三国时，吴国的孙权派卫温率船队到达夷洲
2、元朝时，设立澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
3、1662年郑成功从荷兰手中收复台湾 4、1684年清政府设置台湾府，隶属福建省 5、1895年日本通过《马关条约》割占台湾，1945年 抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱
两岸关系的变化：
1、1987年： 台湾当局调整三不政策
2、 1990年：
1991年： 3、1992年：
海基会成立（台湾）
海协会成立（大陆） 九二共识 汪辜会谈
4、1993年
汪辜会谈
注意：
A、台湾当局调整“三不”政策——海峡两岸近38
年的隔绝状态被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
B、汪辜会谈——两岸关系的发展迈出了历史性的
第13课 海峡两岸的交往
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
长大後
母亲在那头
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
( 台 湾 余 光 中 ） ·
新娘在那头
乡愁是一方矮矮的坟墓
後来啊
我在外头
而现在
母亲在里头
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1.从诗中你感受到一种什么样的情怀？ 2.诗中反映了海峡两岸“现在”处于 一种怎么样的状况？ 3.这首诗表达了什么愿望？
重要一步。
C、江泽民的对台“八项主张”——新时期推进祖
国和平统一进程的指导思想。
第13课 海峡两岸的交往 一、推进祖国统一大业
《海峡两岸的交往》图说历史-完整版PPT课件
海峡两岸的交往
人教版
图说历史
1
《告台湾同胞书》为中华人民共和国成立后中央人民政府、
各民主党派、全国人民代表大会等组织机构对台湾发表的公开
信，被视为是中央政府对台湾的政策文件，其在中国历史上总
共发表五次。其中，以1979年1月1为商讨结
了两岸经贸往来和民间交流的发展。此后，两会又举行了20多次不同层
级的商谈，并于1998年在上海举行了汪辜会晤。在此期间，两会协商取
得的成果受到了两岸同胞的热烈欢迎和国际社会的肯定。
主要借助此图考查汪辜会谈的相关史实。
束两岸军事对峙状态、提出两岸“三通”、扩大两岸的交流。
主要借助此图考查中国共产党和中央人民政府对台方针的
演变，加深对“和平统一、一国两制”基本方针的认识。
图说历史
2
1993年4月27—29日，海峡两岸关系协会会长汪道涵和台湾海峡交
流基金会董事长辜振甫在新加坡举行会谈并签署了《汪辜会谈共同协议》
等四项协议。汪辜会谈签署的《汪辜会谈共同协议》等四项协议，推动
海峡两岸的交往课件
03
海峡两岸的文化交流
教育交流
学术访问
合作办学
两岸高校教师和学生之间的学术访问 ，促进学术交流和合作研究。
两岸高校合作办学，共同开设课程和 培养方案，提高教育质量和学术水平 。
交换生计划
两岸高校之间的交换生计划，提供学 生到对方学校学习的机会，增进相互 了解和友谊。
文化活动交流
艺术演出
两岸艺术团体之间的演出交流，展示各自的艺术 特色和成果。
THANKS
感谢观看
加强投资合作
鼓励企业相互投资，促进海峡两岸经济的深度融合。
推动产业合作
加强海峡两岸在高新技术、制造业、农业等领域的合作，共同发展 优势产业。
加强文化交流
1 2
促进教育合作
推动海峡两岸高校之间的合作与交流，加强人才 培养和学术研究。
丰富文化活动
举办各类文化活动，如艺术展览、音乐会、戏剧 演出等，增进相互了解与认同。
艺术展览
海峡两岸举办各类艺术展览，展示彼此的艺术成果和特色。
艺术表演
双方进行艺术表演交流，如音乐会、戏剧演出等，促进艺术创作和 表演水平的提高。
艺术教育合作
开展艺术教育领域的合作与交流，共同培养艺术人才，推动艺术事业 的发展。
05
海峡两岸的未来展望
深化经贸合作
扩大贸易规模
进一步降低关税和非关税壁垒，促进海峡两岸的贸易自由化，增 加贸易往来。
海峡两岸的交往课件
目录
• 海峡两岸的交往历史 • 海峡两岸的经贸关系 • 海峡两岸的文化交流 • 海峡两岸的民间交流 • 海峡两岸的未来展望
01
海峡两岸的交往历史
早期的交往历史
01 1949年以前
海峡两岸交往的历史可以追溯到1949年以前，当 时两岸之间的人员往来和贸易活动相当频繁。
八下历史第14课《海峡两岸的交往》知识点和练习
八下历史第14课《海峡两岸的交往》知识点和练习知识点一：推进祖国统一大业1、对台政策的演变2、大陆缓和两岸关系的举措：隔绝到缓和1979年开始，停止对金门和马祖的炮击。
中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商。
海峡两岸局势逐步走向缓和。
3、海峡两岸交往：（1）隔绝状态被打破：1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，海峡两岸隔绝状态被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
1990年台湾成立海峡交流基金会。
1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会。
（2）“九二共识”1992年，两会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国的原则，即“九二共识”，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
（3）八项主张：1995年，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。
（4）世纪之交的两岸互动：2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问中国大陆，国共双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。
国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
知识点二：日益密切的交往1．原因：（1）“和平统一、一国两制”基本方针的指引。
（2）海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力。
2．史实：2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。
两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。
课本习题解答1、第72页：结合历史，谈谈你对上述材料的认识。
台湾是中国不可分割的领土，祖国统一是历史发展的必然趋势。
海峡两岸都必须在一个中国的原则下，尽自己最大努力，不断推进祖国统一大业，坚决反对台独，并坚决同破坏祖国统一的分裂行为作斗争。
和平统一、一国两制是对台的基本方针。
2、第74页：想一想，海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？台湾是自古以来就是中国领土不可分割的一部分，海峡两岸同胞同属中华民族，同根同源，血脉相连，有共同的语言、文字和共同的传统、文化；大陆和台湾对推进祖国统一大业做出了巨大努力，完成中华民族的统一大业是海内外中华儿女的共同心愿。
(新课标)人教版初中历史八年级下册第13课《海峡两岸的交往》精品课件
中华人民共和国诞生以后，美国政府对 新中国采取了孤立、遏制的政策，并且在朝 鲜战争爆发后武装干涉纯属中国内政的海峡 两岸关系。美国第七舰队侵入了台湾海峡， 美国第十三航空队进驻了台湾。一九五四年 十二月，美国又与台湾当局签订了所谓《共 同防御条约》，将中国的台湾省置于美国的 “保护”之下。美国政府继续干预中国内政 的错误政策，造成了台湾海峡地区长期的紧 张对峙局面，台湾问题自此亦成为中美两国 间的重大争端。
领袖面 对历史，是 怎么做的？
台湾问题路线图
解放台湾→ 用和平方式解放台湾→ “和平统一，一国两制”的对台方针 →江泽民对台八项主张。
“汪辜会谈”
2002年两岸经贸大事记
1.2月15日台“经济部”公布两岸加入世 贸组织（WTO）后第一批大陆物品开放 进口清单，共2058项。 2.3月11日中国人民银行行长戴相龙宣布 核准台湾世华银行在上海浦东、彰化银 行在昆山设立办事处，这是两岸金融良 性互动的开始。 3.3月22日台“经济部”就8英寸晶圆厂 登陆案达成三点共识， 宝 岛
台
湾
隋
流 求
元时期形势图
澎湖巡检司
台湾在历史上就是中国的领土
台湾在历史上就是中国的领土，尽管在1895年以后，台湾由日本占 领，但台湾在第二次世界大战之后，不仅在法律上而且在事实上已归还 中国。之所以又出现台湾问题，与随后中国国民党发动的反人民内战有 关，但更重要的是外国势力的介入。中国抗日战争期间，在中国共产党 和其他爱国力量的推动下，中国国民党与中国共产党建立了抗日民族统 一战线，抗击日本帝国主义的侵略。抗日战争胜利后，两党本应继续携 手，并肩振兴中华大业，以蒋介石为首的国民党集团却置全国人民渴望 和平与建设独立、民主、富强的新中国的强烈愿望于不顾，撕毁国共两 党签订的《双十协定》，发动了全国规模的反人民内战。中国人民在中 国共产党领导下被迫进行了三年多的人民解放战争，终于推翻了南京的 “中华民国”政府。1949年10月1日成立了中华人民共和国，中华人民共和 国政府成为中国的唯一合法政府。国民党集团的一部分军政人员退据台 湾。他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。
(新)人教版八年级历史下册第13课《海峡两岸的交往》课件(共33张PPT)
通过本节课的学习我知 道了……
1、2008年5月，国民党荣誉主席连战、国民党主 席吴伯雄先后访问大陆，进一步深化了两岸之间 的交流与合作。发展两岸关系和实现和平统一的 基础是（ ） A.坚持一个中国原则 B.两岸之间的交流与合作 C.坚持“一国两制”的基本方针 2、展望21世纪海峡两岸关系发展，实现和平统一 的前提是（ ） A．坚持一个中国的原则 B．坚持社会主义道路 C．直接实行“三通” D．经济交流，互补互利 3、党和政府对台的基本方针是（ ） A．武装解放 B．和平统一，一国两制 C．寄希望于台湾人民的方针D．直接“三通”
为什么说祖国统一是历史发展的必然趋势？
1、实现祖国统一是包括港澳台同胞，海外侨胞 和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈 愿望。 2、海峡两岸经济文化交流日益密切是祖国统一 的催化剂。 3、“和平统一、一国两制”方针的正确指引。 4、中华民族强大的凝聚力是祖国统一的粘合剂。 但祖国统一大业的道路和 海基会董事长辜 振甫在新加坡举 行会谈，将“加 强两岸经济交流， 互补互利”写入 协议。两岸关系 的发展迈出了历 史性的重要一步。
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人 民大会堂会见中国国民党主席连战。两人的这次 握手，是时隔60年两党最高领导人的历史性握手。
第13课:
和平统一祖国的大政方 针；“和平统一，一国两制”； “汪辜会谈”以及“九二共 识”；江泽民提出的八项主张； 海峡两岸交往概况。
1、重点：
党和政府确立的和平统一祖国的 大政方针。
2、难点：
“和平统一，一国两制”的对台 基本方针。
1、列举台湾自古以来是中国的史实。 2、台湾问题的由来和对台的方针和基 本政策。 3、改革开放以来，海峡两岸关系发生 怎样的变化？
人教版初中历史七年级第14课 海峡两岸的交往
结合问题，结合学案自读课文做出阅读标记，组内交流答案，疑难问题小组合作解决。
Ppt展示
讲授新课
第一板块：台湾自古就是中国的领（漂泊的游子）
出示台湾诗人余光中的《乡愁》，指导学生大声朗读。
师问：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。谁能用所学的历史知识来验证这句话？
三国时期吴国船队到达夷洲，元朝加强对琉球的管辖，清朝设置台湾府等。
接着：播放海峡两岸交往视频资料
然而，有些人却大肆鼓吹台独，闹分裂，你认为这些分裂祖国的企图能得逞吗？为什么？作为中学生的你应该怎么做？
请同学们收看一组图片（反台独、反分裂系列图片，配乐《我的中国心》），然后小组讨论一下！
师：这种企图能否得逞？为什么？
首先学生阅读课本，找出海峡两岸具体交往事例，亲身感受党和政府的不断努力，终于换来游子台湾逐渐迈开回家的脚步。
教学主题
第14课海峡两岸的交往
一、教材分析
本课为主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国领土不可分割的一部分，祖国统一是历史发展的大势所趋。让学生认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。
二、学生分析
学生已经学习了第13课《香港、澳门的回归》，已了解港澳回归的历史史实，并对一国两制有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了知识基础，但对台湾问题的了解还比较肤浅，对于对台政策从怎样的背景下提出，怎样提出等问题不太清楚。因此，需提供更多的有关台湾问题的资料。这些资料将帮助学生突破重、难点，树立祖国必将实现完全统一的坚定信念。该阶段的孩子在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史问题的能力，但同时他们看问题还不够全面深刻，还具有儿童求新鲜、求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。
人教版部编历史八年级下册《第14课 海峡两岸的交往》说课稿
人教版部编历史八年级下册《第14课海峡两岸的交往》说课稿一. 教材分析《第14课海峡两岸的交往》是人教版部编历史八年级下册的一课。
本课主要介绍了台湾与大陆之间的交往历史。
教材通过讲述台湾历史的发展，以及台湾与大陆的交流和合作，让学生了解海峡两岸的历史渊源，感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国历史的发展有了初步的了解，对国家的基本政策也有一定的认识。
但学生对海峡两岸的交往历史可能了解不多，对于台湾问题的认识可能存在模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海峡两岸的历史交往，掌握台湾历史的基本脉络，理解我国对台湾的政策和立场。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感，树立国家观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：海峡两岸的历史交往，台湾历史的基本脉络，我国对台湾的政策和立场。
2.教学难点：如何引导学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在探究中学习，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，以图片、文字、视频等形式展示历史事件，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾地图，引导学生关注台湾问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解海峡两岸的历史交往，掌握台湾历史的基本脉络。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从历史的角度去看待海峡两岸的交往，理解我国对台湾的政策和立场。
4.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
5.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，强调我国对台湾的政策和立场。
6.情感升华：通过观看两岸交流的视频，感受两岸同胞的亲情，增强民族认同感。
历史人教版八年级下册第13课 海峡两岸的交往 课件
第13课
海峡两岸的交往
1、为什么说台湾是中国不可分割的一部分？
时间 三国 史实 吴王孙权派卫温率船队访问夷洲 设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
元
1662年
1684年
1945年
郑成功从荷兰殖民者手中收回台湾 设台湾府，隶属福建省 日本投降，把台湾交还中国
火眼金睛
1、“一国两制”的含义
2、同是“一国两制”， 政府在港澳和台湾的 具体应用上最大的不 同是什么？？
九二共识
1992年11月大陆的两岸关系协会与台湾的海峡交流基 金会就解决两会事务性商谈中如何表明坚持 一个中国 原则的态度问题所达成的以口头方式表达的“海峡两岸 均坚持一个中国原则”的共识。
1990年，台湾成立了海峡交流基金会，辜振甫任会长。 1991年，大陆成立海峡两岸关系协会，汪道涵任会长。
“汪辜会谈”
1993年4月，辜振甫受权与海峡两岸关系协会汪道涵会长 在新加坡举行汪辜会谈，签署四项协议。会谈前，汪道 涵（前左）与辜振甫握手。
探亲潮中，一位女台胞 在大陆找到白发苍苍的 母亲。
1988年3月，台胞卜少基终于 回到阔别40年的故乡， 与80 多岁的老母亲团聚。
三月七日，十一届全国人大一次会议福建代表团在北京人民大 会堂讨论政府工作报告，福建省委书记卢展工在接受中外媒体 采访时表示，福建对海峡两岸“三通”已作好准备。
追根溯源
20世纪四五十年代以来，是什么原因造成了如今台湾 与大陆分离的现状？ 1949年国共内战结束，国民党败退台湾，而后武装割 据台湾。所以说台湾问题是中国内战遗留问题。
党和政府对台湾问题的政策
时
50年代中期 改革开放 以后
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》教案
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》教案【教学主题】海峡两岸的交往【教学目标】1. 了解海峡两岸的交往历史；2. 了解近年来两岸的交流和合作；3. 掌握两岸关系的基本情况和发展趋势。
【教学重点】了解两岸的交往历史和近年来的交流合作。
【教学难点】掌握两岸关系的基本情况和发展趋势。
【教学准备】PPT、课件、教案【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示两岸地图，询问学生两岸指的是哪两个地方？2. 让学生作出简单解释，引出本节课的主题。
二、学习新知（40分钟）1. 历史概述（10分钟）（1）海峡两岸的交往历史（2）台湾问题的由来（3）1949年台湾分治（4）2008年两岸协议（5）讲解两岸对飞地的界定。
2. 近年来两岸的交流和合作（15分钟）（1）两岸会晤（2）两岸经济合作（3）两岸文化交流（4）两岸教育交流（5）两岸科技合作3. 两岸关系的基本情况和发展趋势（15分钟）（1）两岸关系的基本状况（2）两岸关系的发展趋势三、巩固运用（10分钟）根据学生的兴趣，老师提供一些讨论的问题：（1）你了解的两岸之间的交流和合作有哪些？（2）你认为两岸关系的发展趋势如何？四、课堂小结（5分钟）回顾课堂内容，总结本节课要点。
【教学方法】1. 演讲教学法2. 问答讨论法3. 案例分析法【教学评估】1.了解两岸的交往历程。
2.对两岸关系、交流和合作的发展趋势有一定的了解。
3.积极参与讨论，理智表达自己的观点。
4.有一定的文化背景知识和历史文化基础。
【课外拓展】1.学生通过阅读新闻和文献资料，加深对海峡两岸关系的了解。
2.鼓励学生组织参加两岸交流活动，拓宽交际圈子。
人教版初中历史七年级第14课 海峡两岸的交往
第14课海峡两岸的交往教学目标[知识与技能]①使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。
②培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。
[过程与方法]①通过欣赏小品《一张邮票》和诗歌《乡愁》导入新课。
②结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。
[情感态度价值观]①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。
②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点、难点及处理[重点及处理]①党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。
这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。
首先引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，归纳得出党和政府对台湾的政策方针。
②祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
这一内容可以通过学生在教科书和课外资料中获取大量信息，分组汇报，合作交流，从大量的史实和图片资料中认识到两岸交往日益密切。
[难点及处理]“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
通过组织学生讨论为什么要采取和平方式解决台湾问题，使学生在讨论中形成共识：“和平统一、一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。
学生分析学生已了解香港、澳门回归的历史史实，并对一国两制的伟大构想有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了一定的知识基础，但学生对台湾问题的了解还比较肤浅，对于对台政策从怎样的背景下提出，怎样提出等问题不太清楚。
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》课堂笔记
部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》课堂笔记
海峡两岸的交往
一、古代台湾与大陆的交往
1. 大禹治水时期：禹舜治水后，把台湾纳入中国的疆域。
2. 秦汉时期：《史记》中提到了台湾的存在，当时称为「夷洲」。
3. 三国时期：三国吴政府在台湾设立过治所，进行管理。
4. 唐朝时期：李白在《夜泊牛渚怀古》中提到过「岛夷服虔诚，礼乐咸通故」。
二、明清时期台湾的发展
1. 明朝时期：明朝在台湾进行过境地侦察和修造台湾岛上的基础设施。
2. 饶平郡传：明朝传来，患有眼疾的建阳小童回到家乡，开垦了一块荒地，发现树木繁多，兽类丰富。
后来率领部下，建立「饶平郡」，使得台湾东南部得以发展。
3. 规划与建设：荷兰东印度公司，在Taiwan Lienchiang Kiln
建造制瓷工厂，带动了台湾的陶瓷工业的发展，并规划台湾岛上的旅游产业。
三、民国时期和现代台湾
1. 政治发展：1912年，孙中山颁布《五族共和宣言》，宣示
五族平等。
2. 经济繁荣：在20世纪60年代，台湾进入了高速经济发展期，国际贸易和科技升级等领域均取得了小成就。
3. 社会变革：自20世纪90年代以后，台湾的政治、经济和社会风气都发生了很大的变化。
四、两岸交流的推进
随着民间交流的不断增加，两岸关系已有了一定的发展。
但是，两岸关系的调和仍有很多困难。
我们应该树立“一中原则”，维护两岸交流。
冷战意识已成为历史，我们应该建立“和平友谊”的道路，推动两岸发展。
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第13课海峡两岸的交往
教材与学情分析：
教材分析：本课为八年级下册第13课《海峡两岸的交往》，以讲述建国以来党和政府对台政策的变化、发展及在此影响下，两岸民间交流的种种表现为主要内容。
由于第12课明确的解释了什么是“一国两制”，学习本课的理论基础，已经具备
学情分析：学生对台湾问题比较热心，从前课学习中已经对“一国两制”有所认识，报纸电视网络也成为他们获取知识的渠道，所以，备课教学需要把握住学生，围绕关键性的知识点进行思考，拓展。
教学目标：
知识与能力: 通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。
培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、收集资料的能力、史论结合地陈述历史问题的能力。
过程与方法: 通过欣赏歌曲、图片、诗歌和联系实事热点等环节来讲授新课，同时本课的讲授过程中以台湾歌曲作为暗线衬托“和平统一”的主题。
学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。
通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。
学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。
在教学过程中，恰当地处理教材，设计好每一个环节，并利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。
情感态度与价值观: 通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。
通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重点、难点及解决方法：
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
策略：运用表格法，辅以图片帮助学生理清线索，加深印象
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针
策略：通过表格及回顾12课内容，进一步理解“一国两制”构想的科学性与可行性，并通过两岸关系在此基本方针指引下健康发展的种种表现，告知学生，两岸关系交流密切的主要原因即在于该方针的确立。
教学过程预设：
血终究浓于水，引用胡主席所说：“浅浅的海岸，深深的乡愁”。
一湾海峡阻隔不了血脉相连的心，两岸人民最企盼的是什么呢？看过下面两位大明星大家便知道了！
投影：团团圆圆照片，简述其命名
投影：两岸同胞重逢场景，以两个子概括人们的共同心愿——统一。
过渡至推进祖国统一大业，首先学习党和政府的政策变化发展。
问题3：阅读课文65至66也，填写黑板上表格。
（《党和政府对台湾问题的政策》）
问题4：配合“江八条”说说何为“适当身份互访？”
统一大业仅靠大陆努力不够，需自读填空，教师配合图
文辅助填写
让学生大胆设想，但要
以八项主张为依据
引导学生从历史趋势、
方针政策、综合国力等
各方面分析统一事业必
定成功的原因
充分展开想想，为两岸
交流增加新方法，但要
铭记两岸交往的原则。
回顾旧知，巩固新知
调动学生的积极性，进
行拓展性学习，大胆尝
试编写课文，并鼓励其
上台朗读。
联系乡土知识，联系身
边小事，引导学生大胆
联系课本知识。
用新知识解释身边
的问题。
图文并茂，加深印
象
培养学生分析判断
的能力，并进一步
认识到统一事业定
会成功，应为之不
懈努力。
调动学生积极性，
参与意识，培养社
会责任感。
培养学生的创造
性，同时训练其基
本学科能力。
培养学生热爱家乡
的情感，同时感受
到历史知识无处不
在。
要台湾当局在正确的立场上积极的配合。
过渡至两岸共同推进统一事业。
说明1987年、1990年、1991年、1992年主要两岸民间组织交流情况，强调“九二共识”
投影：陈水扁照片及观点
问题5：中国能否完成统一大业？
正视因为统一乃大势所趋，在“和平统一、一国两制”的方针的指引下，两岸交往更加密切
问题6：为马英九出谋划策以助两岸关系的加强。
投影两岸往来图片，突出“相互促进、互补互利”的经济往来局面。
知识回顾：
回顾本课所学基本内容
投影“大三通”新闻和近年来两岸政治交往图片。