甜甜的泥土
《甜甜的泥土》教案教学设计
过程与方法目标
01
通过阅读文本，培养学生的阅读能力和分析能 力。
02
通过小组讨论、合作学习的方式，培养学生的 合作意识和沟通能力。
03
通过探究小说主题和人物形象，培养学生的批 判性思维和创新能力。
情感态度与价值观目标
01
02
03
引导学生关注社会现实，增强 社会责任感和人文关怀意识。
培养学生的感恩心态，珍惜亲 情、友情和爱情。
互动式教学
02
通过小组讨论、角色扮演和互动问答等方式， 增强师生、生生之间的互动，提高课堂参与度
。
在线学习资源
04
提供相关的在线学习资源，如课程网站、学习 论坛和网络课程等，方便学生自主学习和拓展
学习。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论 ，是否能主动回答问题。
性。
课堂氛围
反思课堂氛围的营造， 是否有利于学生的学习
和交流。
05
教学资源与辅助材料
教材与教辅材料
教材
《甜甜的泥土》语文教材
教辅
教学参考书、练习册、教案集
多媒体资源
投影仪
用于展示PPT课件
音响设备
播放课文朗读和背景音乐
教学视频
关于课文内容的讲解和演示
网络资源
教学网站
提供与课文相关的资料、教案和课件
教学方法运用
本节课采用了多种教学 方法，如情境导入、小 组合作探究、教师讲解 等，使得学生对小说的
理解更加深入。
下节课展望
教学内容安排
下节课将继续深入探讨《甜 甜的泥土》中的人物形象、 主题思想以及写作技巧等方 面，帮助学生更全面地理解
《甜甜的泥土》阅读答案
《甜甜的泥土》阅读答案《甜甜的泥土》阅读答案1 甜甜的泥土第一局部：1．根据拼音写汉字。
〔4分〕w n 如 y n 色 m 地气势 xi ngxi ng2．本文很多处运用了比照手法，请在文中找出形成比照的语句，并说说这样写的好处。
〔4分〕比照的句子：这样写的好处：3．仔细阅读课文，说说以下句子中加点词语在句子中的作用。
〔3分〕她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖……4．阅读文句，答复以下问题。
〔4分〕①“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，费事……给孩子。
”这里为什么用省略号？你觉得“她”知道些什么？②下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
孩子为什么这么惊喜？是不是因为这种糖他最喜欢吃？还会不会有其他的原因呢？第二局部：〔一〕西北风吼叫着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了寂静的校园。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，费事……给孩子。
”“叫什么？”“王小亮。
”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。
”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”答复他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
甜甜的泥土
融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了 自己的疼爱；想到了同学的帮助；想到了老师的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社 ，又笑了，那泥土，甜丝丝的。”课文结尾这句话还有没有其他的含义？把你的理解说给同学 ①那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田； “过去的妈妈”的母爱，也包含着③学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后 ④人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。
合作学习，理解课文 1、 文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈；送奶糖；王小亮最爱吃的奶糖 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？ ①她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。 ②她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 ③“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
探究学习，拓展思维 袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升 （注意：人的体温是37℃）
甜甜的泥土
教学目的： 1、 体会离异的母亲对儿子的至爱之情； 2、 理解文章结尾的含义
通读课文，整体感知
读准下列词语 黯（àn）淡 呆滞(zhì 蹭(cèng) ) 蓦地(mò dì ) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净 晕眩 （yūn xuàn）
阅读课文，思考： 1、复述文章内容，并概括故事的情节。 2、课文是围绕什么事物展开情节的？ 一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。离异母亲是“她”，受虐待孩子 （板书） 送奶糖 吃奶糖 缺位母爱 埋奶糖 无所不在 融奶糖 融于社会 2、课文以“一包奶糖” 为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
《甜甜的泥土》课文原文内容
《甜甜的泥土》课文原文内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《甜甜的泥土》--黄飞
《真情 情满天下》
主题：母爱的天空 采访人物：王小亮
（以下供参考） 1、今年生日你收到特殊的生日礼物,你怎么知道是妈妈送的? 2、这是一包普通的糖,你为什么显的特别惊喜? 3、你特别珍惜这包糖,为什么不留着自己慢慢吃,还要分给同 学和老师? 4、很小的时候,你就离开了妈妈,一直以来,你感到快乐和幸 福吗? 5、真情节目组如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈 的愿望是什么?
《真情 情满天下》
主题：母爱的天空 采访人物：王小亮的母亲
（以下供参考）
1、妈妈为什么要在一个很冷的日子里给孩子送一包 糖？ 2、妈妈为什么非得跑到学校去送糖？ 3、妈妈为什么会对传达室老头答非所问？
《真情 情满们对王小亮真情告白 老师感言：
愿天下所有像王小亮一 样的孩子永远幸福快乐！
《青岛日报》报道：一个十六的女儿患了一种 怪病，至今身高才一米左右，她母亲到处求医，终 于找到一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这 位母亲决定卖肾筹钱救儿子。
展开想象的翅膀
1.你最想说的一句话是: 2.你最想吟唱的一首诗是: 3.你最想唱的一首歌是:
教师赠言：
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛；
布置作业
1.小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在 “大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带 着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化， 现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过 体温吗？你是如何理解的？ （友情提示：人的体温是37℃ ） 2.搜集关于母爱的名言
见再
真情故事
未发出的短信
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死 的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整 个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼， 只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸 手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头 上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候， 救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前， 费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人， 有个孩子，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体 下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个 月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静 的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解 开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看 了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如 果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一 刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感《甜甜的泥土》是一本让人感动的小说，它讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
作者通过细腻的描写和真实的情感，让我深深地被故事所吸引。
小说的主人公是一个名叫小明的孩子，他生活在一个贫穷的农村家庭。
尽管生活条件艰苦，但小明一直都保持着乐观向上的态度。
他喜欢在田地里劳作，感受到泥土的温暖和甜蜜。
尤其是在每年的农忙季节，小明和父亲一起耕种、收割，不仅学会了农活的技巧，更明白了劳动的辛苦和收获的甜美。
小明的朋友小红是一个聪明而善良的女孩。
她和小明一起上学，一起玩耍。
他们互相帮助，共同进步。
小红的家庭条件稍好一些，她的父母鼓励她读书，希望她能够改变自己的命运。
小红的坚持和努力，让我深受鼓舞。
她用自己的努力证明了，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。
小说中，作者还描写了小明和小红的家庭生活。
他们的父母虽然生活贫困，但却用爱和关怀培育着孩子们。
他们教会孩子们勤劳、善良和正直，让他们懂得感恩和珍惜。
尽管生活困难，他们依然乐观向上，用自己的努力为孩子们创造更好的生活。
通过阅读《甜甜的泥土》，我深深地感受到了家庭的重要性。
家庭是一个孩子成长的温床，父母是孩子们的榜样和引导者。
而友情也是人生中不可或缺的一部分，朋友之间的互助和支持，能够让我们更加坚强和勇敢。
这本书让我明白了努力和坚持的重要性。
无论生活如何艰难，只要我们保持乐观向上的态度，用自己的努力去创造美好，就一定能够收获甜蜜的果实。
泥土虽然平凡，但它孕育着生命的力量，让我们明白了劳动的意义和收获的喜悦。
《甜甜的泥土》是一本温暖人心的小说，它让我感受到了家庭的温馨、友情的珍贵和努力的重要性。
我被小明和小红的坚持和努力所打动，也被他们的故事所鼓舞。
这本书让我明白了生活中的甜蜜来自于努力和付出，只要我们保持乐观向上的态度，就一定能够在泥土中找到属于自己的甜蜜。
甜甜的泥土(黄飞)阅读附答案
甜甜的泥土(黄飞)阅读附答案阅读下面的文字，完成下列各题。
甜甜的泥土(黄飞)西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
干什么？传达室的老头面带愠色走了出来。
亮！我的小亮！像喘息，又似哭泣。
都放学了。
知……道……她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：大伯，麻烦……给孩子。
叫什么？王小亮。
几年级几班？今天，刚过，八个生日。
我是问几年级几班。
老头有一点不耐烦了。
哦……大概……她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：你到底是什么人？回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。
吃呀！他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
他愣怔着，不知如何才好。
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
甜甜的泥土黄飞读后感
甜甜的泥土黄飞读后感
这篇文章里的小亮可太让人心疼了。
他的家庭状况那么复杂，亲妈和后爸，感觉就像一团乱麻。
小亮的亲妈不能和他在一起，只能偷偷地把奶糖送给小亮，这糖里可全是妈妈的爱呀。
就像我们平时，妈妈要是给我们个小惊喜，哪怕只是一块小点心，那也是满满的爱意。
小亮拿到糖的时候，肯定心里特别暖，虽然他的生活环境有些冰冷。
再说说这甜甜的泥土。
糖融化在泥土里，本来是件挺让人沮丧的事儿，但是小亮尝了泥土觉得甜，这可就有点神奇了。
我想这就是作者的厉害之处吧。
他告诉我们，爱这种东西，就像有魔法一样，即使遇到了困难，即使看起来好像消失了，但它总会以一种意想不到的方式存在着。
就好比我们生活中，有时候爸妈的爱可能不是那种直白的拥抱或者夸奖，而是默默为我们做的一些小事，像准备好的一杯热水，洗干净叠好的衣服，这些爱就像融化在泥土里的糖，看着不起眼，但是只要用心去感受，就能尝到那甜甜的味道。
这篇文章也让我想到了周围很多家庭情况不太一样的小伙伴。
他们可能也有自己的烦恼和不容易，就像小亮一样。
但是只要有爱在，不管是来自父母的、朋友的还是其他人的，生活就还是有希望的，就像那甜甜的泥土，虽然看起来脏脏的，但是吃起来是甜的。
《甜甜的泥土》--黄飞侯素娟
•
1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8 级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生， 成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。 在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里， 其中有一对母子也被埋在了废墟里，母亲的半个 身子被混泥土板卡住动弹不得，十多天了，没有 吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚 咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子 却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱 起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他 的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命， 乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让 孩子存活下来。
离异母亲
母爱
王小亮
朗读品味
课文以优美的文字、细腻的笔 法表达了一个离异母亲对孩子的 爱。你能从哪些语句中感受到这 种爱？把这些语句找出来，并作 评论。
合作探究（一）
朗读第9-10段，体会文中故意省略的 内容并说一说“她”知道些什么呢？ 明确：“她”知道中午放学后儿子王 小亮没有出校门回家，她更知道王小 亮现在得不到家中父母的关怀，正过 着艰难的日子，如中午不能回家吃热 饭，只能在学校里啃冷馍。（课文倒 数第3段“然后才背上书包拿块冷馍 悄悄溜出门”句）
重点句赏析
• “他，又笑了，那泥土，甜丝丝 的。”小亮为什么能尝到泥土中 的甜味？
糖
王小亮
甜甜的泥土
动力 希望
过去的妈妈”的母爱
爱
传达室老头对小亮的爱心
学校老师对王小亮的同情 和关爱
•1.主题:
•
这篇小小说通过一包奶糖化 为‘‘甜甜的泥土”的故事,表达 了离异家庭的孩子渴望得到母爱 的强烈愿望,也告诉人们人间的至 爱亲情应该犹如宽广厚实的大地, 无所不在,无处不有。
课文《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，理解课文所表达的主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生学会欣赏文学作品。
（3）通过观察、实践，培养学生学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情。
（2）培养学生懂得感恩，学会回报。
（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文主题，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗糖果，引发学生对糖果的联想。
（2）引导学生思考：糖果的味道是什么？引导学生从味觉、视觉等方面描述糖果。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论：课文中的“我”为什么把糖果分给同学？3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中找出描述糖果的部分，体会糖果的味道。
（2）学生讨论：为什么把糖果分给同学，而没有自己吃？（3）教师总结：糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人，珍惜亲情友情，让我们的生活更加美好。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我分享的甜蜜时刻”的作文。
3. 观察身边的人，发现他们的美好品质，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示糖果图片、实物等，引导学生进入课文情境。
2. 情感教育：以糖果为载体，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情友情。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
甜甜的泥土读后感
甜甜的泥土读后感
《甜甜的泥土》是一部感人至深的小说，它讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
作者通过细腻的笔触，描绘了主人公在成
长过程中所经历的磨难和成长。
小说中的情节跌宕起伏，充满了温
情和感动，让人不禁为主人公的遭遇而心疼。
在小说中，作者通过主人公的视角，展现了家庭对于一个人成
长的重要性。
主人公在家庭的支持和关爱下，逐渐成长为一个坚强、勇敢的人。
同时，小说也展现了友情的珍贵和力量，朋友们在主人
公遇到困难时给予了她无尽的支持和帮助，让她在困境中找到了希
望和力量。
小说中的情节紧凑，引人入胜，读者不禁为主人公的遭遇而心疼。
故事中的每个人物都栩栩如生，他们的命运交织在一起，展现
了人生的酸甜苦辣。
作者用细腻的笔触描绘了主人公内心的挣扎和
成长，让人感受到了她的坚强和勇敢。
通过阅读《甜甜的泥土》，我深刻地感受到了家庭和友情的珍贵，也更加明白了成长的艰辛和意义。
这部小说让我感动，让我思
考，让我更加珍惜身边的人和事。
我相信，这部小说会给每个读者带来不同的感悟和启发，让我们更加珍惜和珍爱生活中的一切。
《甜甜的泥土》教学反思
《甜甜的泥土》教学反思《甜甜的泥土》教学反思1《甜甜的泥土》这一课的教学构思和教学过程，我是本着“育人为本，面向全体，尊重学生，教学民主，关注生活与现实，关注知识的发生与发展过程”这一教学理念来设计的。
本课的教学目标有三：第一，体会__在字里行间流露出来的母子情深；第二，借访谈的形式帮助、引导学生对__的理解并对学生进行语言表达训练；第三，加深学生对亲情的理解，让他们能体会出身边亲人对自己的至爱亲情。
初一学生好动，爱说，好奇心强，容易被曲折生动的故事吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来，生动加入到朗读、评论、质疑、求异等学习活动中来。
针对学生的特点，围绕学习的目标，本堂课作了以下对应教学设计：第一，导入环节的设计我采用讲述唐山地震中一个真实的母爱的故事以及聆听歌曲《世界上只有妈妈好》，这种创设情境的方法，使学生容易走入情境，从而把握全文的感情基调。
第二，整体感知环节分五步进行：提出问题——认识生字——阅读课文，解决问题——理清情节——对比分析，提炼中心。
这一环节主要体现的是“自主学习”、“协作学习”的特色，学生从“感知先行”过渡到“归纳、理解”阶段。
第三，朗读体验。
朗读是语文教学中的重要手段，通过朗读把无声的文字变为有声的语言，感染学生。
在此环节我首先让学生自由朗读，然后进行师生的朗读竞赛，学生作为评委进行点评，使教学气氛民主和谐，激发了学生的学习兴趣。
第四，模拟采访。
我让学生分成若干组进行初训，然后选出主持人，其余学生都作为被采访者进行模拟采访。
这样将所学知识融入情景演练中，让学生动脑、动手、动口，借访谈形式加深学生对__的理解，培养他们的口头表达能力。
第五，探索求异。
此环节主要让学生谈自己对“后母”的认识，把“学”的主动权交给学生，通过“求异”纠正片面的认识，加深学生对亲情的理解。
最后一环节为布置作业和小结。
作业设计让学生为亲人做一件事，来增进彼此的亲情，让他们体会出亲人对自己的至爱，进一步实现本课的教学目标。
《甜甜的泥土》
02
故事情节概述
《甜甜的泥土》
汇报人： 2023-12-14
目录
• 故事背景与作者简介 • 故事情节概述 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术特色鉴赏 • 作品影响与价值评估
01
故事背景与作者简介
《甜甜的泥土》的创作背景
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会变革和经济发展带来了人们生活方式 的改变，同时也引发了社会对于家庭、亲情等传统价值的重新审视。
个人经历
作者王小鹰在幼年时曾与父母分离，这段经历可能成为她创作《甜甜的泥土》的灵感来 源之一。
创作目的
通过小说表达母爱的伟大和无私，以及对于家庭、亲情的珍视和怀念。
作者简介
01
02
03
王小鹰
中国当代女作家，出生于 上海，毕业于华东师范大 学中文系。
主要作品
《我们家的故事》、《长 街行》等。
获奖情况
甜甜的泥土教案大班
甜甜的泥土教案大班教案标题：甜甜的泥土教案（大班）教学目标：1. 让学生了解泥土的特点和作用。
2. 培养学生的动手能力和观察力。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 泥土样本2. 盆栽或花盆3. 种子或幼苗4. 小铲子和小水壶5. 彩色纸、剪刀和胶水6. 图片或视频资源：种植过程或植物生长的演示教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些泥土样本，让他们观察、触摸和闻一闻。
2. 提问：你们知道泥土有什么作用吗？为什么植物需要泥土？主体活动：3. 将学生分成小组，每组提供一盆栽或花盆、一些泥土和一些种子或幼苗。
4. 让学生用小铲子和小水壶将泥土填满盆栽或花盆。
5. 引导学生按照正确的方式将种子或幼苗种在泥土中，并浇水。
6. 让学生观察和记录每天植物的生长情况，包括根部、茎和叶子的变化。
7. 引导学生讨论植物为什么需要阳光和水，并与泥土有什么关系。
8. 让学生用彩色纸、剪刀和胶水制作一个小海报，展示植物的生长过程，并标注泥土的作用。
总结活动：9. 邀请每个小组分享他们的海报和观察结果。
10. 引导学生总结泥土的作用和植物的生长过程。
拓展活动：11. 带领学生参观学校附近的花坛或植物园，观察不同种类的植物和它们生长的环境。
12. 鼓励学生在家中或学校的花园里种植一些简单的植物，并记录它们的生长过程。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作精神。
2. 检查学生制作的海报，评估他们对泥土作用和植物生长过程的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同类型的土壤和它们对植物生长的影响。
2. 引导学生进行更复杂的植物实验，例如比较不同种类的土壤对植物生长的影响或比较不同养分对植物生长的影响。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
甜甜的泥土 教案初中
甜甜的泥土教案初中教学目标：1、知识与技能：体会作者用词的准确，感受作者细腻的心理描写。
2、情感与价值：感悟母爱的伟大，懂得珍惜母爱，懂得回报母爱。
3、方法与评价：通过合作、探究的方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。
教学重点：通过合作、探究的方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。
教学难点：理解“我”当时的心理活动，体会作者用词的准确。
教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们平时是如何表达对母亲的爱意的？2、引导学生回忆母亲为自己所做的一切，激发学生对母亲的感激之情。
二、自主学习1、让学生默读课文，感知课文内容。
2、学生交流：课文讲了一件什么事？明确：课文讲了“我”在母亲节时，为了给母亲一个惊喜，偷偷地用泥土做了一个蛋糕，母亲却把它吃了，让“我”感到非常感动。
三、合作探究1、让学生再次阅读课文，思考：母亲为什么会吃掉“我”做的泥土蛋糕？2、小组合作探究，讨论母亲的心理活动。
明确：母亲知道“我”是用泥土做的蛋糕，但她不想让“我”感到伤心，所以她吃掉了泥土蛋糕。
这表现出母爱的伟大。
四、情感体验1、让学生闭上眼睛，想象一下母亲吃泥土蛋糕的情景，体会母亲的伟大。
2、学生交流自己的感受。
五、课堂小结本节课，我们通过合作、探究的方式，理解了课文内容，感受到了母爱的伟大。
希望同学们在今后的日子里，要珍惜母爱，懂得回报母爱。
六、作业设计回家后，为母亲做一件小事，回报母亲对自己的爱。
板书设计：甜甜的泥土“我” 做泥土蛋糕母亲吃泥土蛋糕感受到母爱的伟大。
《甜甜的泥土》教案14篇
《甜甜的泥土》教案14篇《甜甜的泥土》教案篇1教材分析1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类__。
家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。
因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。
2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排__的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。
学情分析1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。
2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。
通过__的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。
用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。
3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。
教学目标1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。
理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
分析人物形象，品味语言特色。
2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。
阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。
3. 情感、态度、价值观：体会母子之间的深情。
能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。
教学重点和难点重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。
《甜甜的泥土》教案篇2一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
甜甜的泥土教案幼儿园
甜甜的泥土教案幼儿园教案标题：甜甜的泥土教案（幼儿园）教学目标：1. 帮助幼儿了解泥土的特性和作用。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 通过亲身体验，激发幼儿对大自然的兴趣和探索欲望。
教学准备：1. 图片或实物展示泥土的样本。
2. 幼儿园的室内或室外空间，可以进行泥土活动。
3. 幼儿园的园地或花坛，用于种植植物。
教学过程：引入活动：1. 展示图片或实物，引导幼儿观察泥土的颜色、质地和气味。
2. 提问：“你们知道泥土是什么吗？它有什么作用？”鼓励幼儿发表自己的想法。
探索泥土：1. 将幼儿分成小组，每个小组提供一盆泥土。
2. 让幼儿用手触摸、感受泥土的质地，并描述他们的感受。
3. 引导幼儿观察泥土中的小石子、树叶等成分。
4. 让幼儿用放大镜观察泥土中的微生物，如蚯蚓、昆虫等（如果条件允许）。
5. 引导幼儿思考泥土的作用，如为植物提供养分、保持植物生长所需的水分等。
泥土活动：1. 在室内或室外的活动区域，为幼儿准备一些玩具工具，如小铲子、小水桶等。
2. 让幼儿在泥土中挖洞、堆土、模仿种植等，培养他们的动手能力和想象力。
3. 鼓励幼儿合作，互相分享工具和创造性的玩法。
种植植物：1. 带领幼儿到幼儿园的园地或花坛，为幼儿提供一些植物的种子或幼苗。
2. 指导幼儿在泥土中挖洞，将种子或幼苗种植进去，并用泥土轻轻覆盖。
3. 解释给幼儿植物所需的阳光、水分和泥土养分，让幼儿明白植物和泥土之间的关系。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾整个活动的过程，引导他们总结泥土的特性和作用。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和感受。
3. 提问：“你们觉得泥土对我们的生活有什么重要性？”引导幼儿思考。
拓展活动：1. 邀请家长一起参与泥土活动，让幼儿与家长共同体验和探索。
2. 带领幼儿参观农场或花卉市场，让他们更深入地了解泥土和植物的关系。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品、口头回答或写字作业，了解他们对泥土的认识和理解。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏和评价能力。
3.培养学生关爱他人、珍惜亲情的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主题。
2.分析课文中的写作手法。
三、教学难点1.体会文章表达的情感。
2.理解文章中的象征意义。
四、教学准备1.课文《甜甜的泥土》2.多媒体设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道泥土是什么味道的吗？有人说泥土是苦涩的，有人说泥土是芬芳的，那么今天我们要学习的这篇课文，泥土又是什么味道的呢？二、课文阅读1.学生自由朗读课文，整体感知。
2.教师引导学生分段落概括课文内容。
三、分析课文1.分析主人公小明与母亲之间的感情。
a.描述小明对母亲的思念之情。
b.描述母亲对小明深深的爱。
2.分析课文中的写作手法。
a.拟人手法：如“甜甜的泥土”。
b.象征手法：如“泥土”象征母爱。
四、课堂小结2.布置作业：课后思考，生活中你是如何感受母爱的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题。
二、深入分析课文1.分析课文中的情感表达。
a.描述小明对母亲的思念之情。
b.描述母亲对小明深深的爱。
2.分析课文中的写作手法。
a.拟人手法：如“甜甜的泥土”。
b.象征手法：如“泥土”象征母爱。
三、课堂讨论1.讨论题目：如何理解课文中的“甜甜的泥土”？四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于母爱的作文。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题。
二、作文点评1.点评学生作文，分析作文中的优点和不足。
2.提醒学生珍惜母爱，关爱他人。
四、课堂小结2.布置作业：课后阅读关于母爱的其他文章，感受母爱的伟大。
六、教学反思1.本节课通过分析课文《甜甜的泥土》，让学生深入理解母爱的伟大，提高了学生的情感素养。
2.教学过程中，注重培养学生的写作能力，提高了学生的语文素养。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和思维能力。
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十二甜甜的泥土
江苏省连云港市赣榆县实验中学陶珏
教材简析：
这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。
小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
教学设想：
1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲
对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；
2、运用多媒体作为直观教具；
3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练；
教学目标：
1．体会字里行间流露出来的母子深情。
2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。
3．学习巧妙的构思。
教学重点：离异的母亲对儿子的疼爱；
教学难点：理清文章的结构，总结文章的写作特点。
课时安排：一课时
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情境
欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“母爱”的内涵，由学生展示课前自己搜集的关于“母爱”的诗句和格言，导入新课……
二、出示目标，先入为主
1．体会字里行间流露出来的母子深情。
2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。
3．学习巧妙的构思。
三、交流展示，争先恐后
对照学教案的自学质疑环节，小组展示以下几个内容
1、作者简介
2、文中你认为重要的词语（指明两位同学到黑板展示）
3、你从文章中了解到这是一个怎样的故事，你能复述给大家听么？
4、这篇文章的主题是什么？它触动你的心灵么，你读后的感受是什么？
5、文中的哪些句子给你留下深刻的印象，把它画出来并做点评。
6、搜集关于的母爱的诗句和格言（5条以上）（文章导入时使用）
这个环节以学生自主发言为主，并进行小组竞赛，活跃课堂气氛。
明确：
1、对照黑板上两位同学的找出的词语，点评并强调：
黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng)
蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn)
涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）
2、出示投影
挖
3、注意明确文章的主题。
四、互动交流，各显风采
1、读完文章，相信大家都被这深深的“母爱”所震撼，但又对题目产生疑问。
事实上，我们从“甜甜的泥土”的“甜”字入手就很快能找到答案，它有“舌”和“甘”组成，可以理解为用舌头品尝甘甜，那么这篇文章就要求我们用心灵品尝生活（泥土）的甘甜。
2、这是一篇微型小说（小小说）。
小说有人物、情节、环境构成，我们研读这篇文章，可以从这三个方面“品尝”。
出示投影
这个环节以学生自主发言为主，并进行小组竞赛，活跃课堂气氛。
（回答问题指导学生训练朗读指导：①把握感情基调：沉重→快活。
悲愤凝重——喜悦明快②叙事部分要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。
③描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。
④人物语言体现人物的年龄、性格、性别……）
学生探讨时明确以下几个问题：
从情节：
第一部分（1—5）：破题，又称“交代”。
交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。
第二部分（6—18）：故事的开端，或称“起因”。
通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。
第三部分（19）：故事的发展部分。
写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。
第四部分（20—21）：故事的高潮。
写王小亮在家里受后妈虐待的情况。
第五部分（22—24）：故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。
写王小亮感受到了至爱真情。
从人物：
王小亮：乐观、善良、大方、懂事
她：对儿子王小亮深深的母爱
从环境：
呼啸的西风、翻卷的残雪，勾勒了“她”内心的沉痛以及对儿子深沉的爱；
冰雪消融、甜甜的泥土，刻画母爱的温馨与甜美。
究主题；
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
五、精讲点拨，独具慧眼
品读语句（可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。
）学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读_____，我体会到 _________________ 的句式说话。
示例：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门```````人影稀疏了，零落了，没有了。
”赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
学生讨论交流。
明确：
A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
”
“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。
B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。
”采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。
“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。
C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。
”
采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”
看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。
……
六、质疑探讨，真知灼见
指导学生探讨以下问题：
1、泥土怎么是甜甜的？你怎么理解这个题目和结尾？
2、在法律健全的今天，我们应当怎样帮助小亮的母亲，让她少一些悲伤？
七、它山之石，情感互动：
八、春风化雨，情满为文——老师寄语。