应用现代教育技术手段 提高语文教学质量论文
小学语文电教论文《运用现代教育技术,优化语文课堂教学》
小学语文电教论文《运用现代教育技术，优化语文课堂教学》随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，教师已从“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学中走出来。
计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高，我校教师在语文教学中应用多媒体进行有益的探索，取得了一定的效果。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。
教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴趣点”，达到课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。
例如：《雷雨》一课，教师根据低年级小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。
教学中，首先让学生回忆观察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。
在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。
二、运用现代教育技术，促进学生主动学习，发展个性语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质，要提高语文学生的语文素养，要提高学生就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与，善于参与，真正做到自主学习自主发展。
教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。
如《雷雨》一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维能力和创造能力，同时得到发展，体会词语运用的精妙，“渐渐，渐渐地，雷声小了，雨声小了”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，教学时，我先让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小；一组雷声突然变小，学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从小到大，慢慢变化的。
运用现代教育技术 优化语文课堂教学论文
运用现代教育技术优化语文课堂教学目前，造成中小学课堂教学效率不高的原因有很多种，诸如教育思想陈旧，教学方法单一，教学手段落后等等。
课堂教学普遍地、程度不同地陷入了“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。
因此，提高课堂教学效率成为当务之急。
我在这几年的教学实践中，在如何优化教学过程，提高课堂教学效率方面进行了一些探索和实践，取得了比较好的效果。
我主要是在改革教学手段方面做了一些探索，即合理选择各种现代教学媒体，结合传统教学媒体，进行多种媒体组合教学，以此来提高课堂教学效率。
多媒体计算机及网路技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了强有力的物质基础。
运用现代教育技术手段能把教学中一个比较抽象的事物具体化，能充分发挥学生个性，摆脱时间和空间的限制，进行独立的、创造性的学习，使学生成为信息处理的决策者。
多媒体教学在语文教学中能扩大课堂容量，提高课堂效率。
多媒体具有信息量大，传输快，清晰度高的特点，用它来扩展知识，扩展知识、开阔视野，在一定程度上优化了教学结构，促进了教学和学习效益的提高，有着无可比拟的优势。
一、运用现代教育技术，优化课堂教学内容。
小学语文教材中的说明文具有科学性特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教材枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。
而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间，空间、微观宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化，具体化，有声有色，有动有静地把教学内容交给学生。
如《画杨桃》一文中”从不同的角度看，杨桃的样子也各不相同”这话比较抽象，是课文的教学难点，如果应用电教媒体的动画功能对杨桃的各个不同角度进行翻转、定格，让学生设身处地从不同角度反复观察，这样，改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
如何应用现代教育技术手段,提高教育教学质量论文
如何应用现代教育技术手段,提高教育教学质量[摘要] 现代教育技术是计算机技术在教育领域的具体应用。
现代教育技术促进了教学的发展，改变了传统教育的教学方式，有效的促进了学生的综合素质的提高。
现代教育技术在教育，尤其是在教学中的应用，具有重要的作用。
但是在实际情况中，现代教育技术的应用也存在一定的问题。
本文就现代教育技术的重要性进行分析，并分析讨论现代教育技术的现状，在此基础上提出提高现代教育技术应用效率的措施。
[关键词] 现代教育技术；教师；措施随着计算机技术的不断发展，被广泛应用到各个领域。
在教育领域，计算机技术也越来越成熟，对现代教育的教学方式产生了重大影响。
比如，多媒体教学，他可以采用声音、图像等来进行教学，改变过去教师的单一地教学方式，能够更好的引起学生的兴趣，促进课堂的教学效率。
一、现代教育技术对提高教学质量的重要性现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论与实践。
计算机技术在教育领域的应用，尤其在教学中的应用，对传统教学方法具有重要影响，比传统教学具有较大优势。
（一）教学方法的灵活性传统教育的教学工具简单，一般是黑板、粉笔，再加上课程的专业教具。
在现代教育课堂上，最重要的工具是多媒体。
多媒体可以利用声音、图像、动画等形式，让教师结合课程的内容选择适合课堂需要的方式进行教学。
而且互联网上有大量的信息资源，对教师的教学有很大的帮助。
（二）现代教育技术是提高教学质量的一种有效方法现代教育技术集投影、录像、电影、电视、计算机、语音实验室等多种教育手段为一体，能有效的刺激学生的视听器官。
利用现代教育技术可以使学生的积极性增加，让学生把更多的注意力集中到课堂上。
提高学生的注意力，是提高课堂效率的重要内容。
在传统教学中，教师普遍采用“自讲自话”的方式，学生在课堂上的注意力很难长时间集中。
在现代教育教学中，利用各种手段对学生进行“刺激”，使学生的神经不断给与刺激，从而使学生的注意力可以较长时间的集中。
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用随着科技的发展和应用，现代教育技术已经在各个领域得到了广泛的应用。
在语文教学中，现代教育技术的应用也逐渐成为了教师们探索的重要方向。
现代教育技术不仅能够提供丰富的教学资源和工具，还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从现代教育技术在语文教学中的应用角度，探讨其在提高语文教学质量、促进学生语文能力发展等方面的作用。
一、提供丰富的教学资源现代教育技术为语文教学提供了丰富的教学资源，包括语文教学软件、网络资源、多媒体课件等。
通过利用这些资源，教师可以丰富教学内容，呈现更多形式的语文知识和文学作品，提高教学的灵活性和趣味性。
教师可以利用多媒体课件将名著中的经典片段进行逐字慢速诵读，并配以动画、图片等形式展示，使学生更加直观地感受到名著的魅力，提高学生对文学作品的阅读兴趣。
网络资源的使用可以让学生在课外更方便地获取到语文学习的相关资料，比如古诗词的背诵、文言文的翻译等，从而更好地拓展语文学习的广度和深度。
二、激发学习兴趣，提高学习主动性传统的语文教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，学习兴趣不高。
而现代教育技术的应用可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
教师可以利用网络资源，让学生在网络上参与语文学习的有趣互动活动，比如语文知识竞赛、作文比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识；教师也可以设计一些有趣的语文学习游戏，让学生在游戏中学习、关注和运用语文知识，促进学生的学习积极性和主动性。
通过这些方式，学生不仅更容易地理解和掌握语文知识，还可以更好地激发出他们的学习兴趣和学习动力。
三、提高教学效果现代教育技术的应用能够有效提高语文教学的效果。
教师可以通过网络、多媒体等技术手段让学生更加直观地了解词语的释义、句子的成分和句法结构以及文章的结构和风格等，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
教师还可以利用教学软件，对学生进行个性化的诊断和辅导，及时发现并解决学生学习中的问题，提高学习效果。
如何利用现代教育技术手段,提高语文教育教学质量
如何利用现代教育技术手段，提高语文教育教学质量摘要：随着科学技术水平的不断提升和新课程进程的不断深入，现代教育技术手段越来越多的应用于课堂教学中，不仅有利于教学模式的优化改革，而且可切实提升语文课堂教学的质量和效率，从而使得学生语文素养全面提升。
现代教育技术手段于语文教育教学中发挥十分重要的作用，当然现阶段也具有非常重要的地位，所以为了更好的发挥现代教育技术手段的优势，本文就其具体应用展开讨论。
关键词：现代教育技术；语文教育；教学质量一、现代教育技术手段概述现代教育技术顾名思义就是对现阶段的信息技术和先进教育理论进行运用，来对教学过程以及教学资源进行相应的设计、应用、管理以及最终评价，从而将教学过程和教学理论不断优化改革的想法付诸现实。
其基本特色可简单总结为以下几点：1.现代技术手段是现代教育技术得以开展的基本前提，在教育教学过程中将现代技术的优势最大限度发挥；2.现阶段的教育思想和学习理论是现代教育技术应用的核心；3.教学过程和教学资源的优化改进是现代教育技术的目的；4.将教学过程及教学资源结合学生实际状况进行设计、应用、管理以及最终评价是现代教育技术手段应用的全过程。
二、利用现代教育技术手段提升语文教育教学质量的措施探讨1.利用现代教育技术、培养学生创新能力创新能力是每个人自身综合能力提升的关键，创新可以理解为找出问题、提出问题并解决问题，只有将问题解决才有进一步提升自己的可能，也可将其理解为求异，然后利用自身能力进行不同于现阶段现有事务的创造。
每个人的创新能力并非天生，而是通过后天培养和锻炼不断提升的。
对于学生来说创新能力非常重要，影响学生学习的主观性和积极性，只有对语文学习有进行深入探究的想法才能切實提升语文学习的质量和效率。
所以对于教师而言需要创造可激发学生创新的动机，营造适宜学生创新的氛围，从而促使学生进行创新。
在语文教学中可借助现代教育技术手段进行课堂教学情境的创设，利用声音、图画以及色彩等对情感氛围进行营造并鼓励学生进行创造性想象，将自己带入教学情境之中，感悟情境所表达境界以及思想。
小学语文教学论文运用现代教育技术,优化语文课堂教学
小学语文教学论文运用现代教育技术，优化语文课堂教学小学语文教学论文运用现代教育技术，优化语文课堂教学摘要：现代教育技术是以现代学与教的理论为基础，运用现代科技成果和系统科学的观点与方法探求提高教育教学效益的技术手段（如教学媒体、学习资源、传播手段与方法）和优化教育教学过程的理论和实践。
现代教育技术在教育教学过程的应用，必须要借助适当的媒体。
关键词：现代教育技术语文课堂教学运用语文教材的范文文质兼美，有生动的故事情节，栩栩如生的人物形象，古今中外的风俗人情，优美典雅的意境……现代教育技术为再现作品内容，“创造语文学习的环境”提供了广阔的空间。
《课效率。
”幻灯、过：效果。
由于媒体的应用创设了情境，活跃了学生的思维过程，在从感性认识上升到理性认识的过程中，不仅帮助了学生理解了知识，也培养了抽象概括的能力，发展了智力。
如《斑羚飞渡》一文，作者热情赞颂了斑羚的集体精神和牺牲精神。
为加强他们的理解，提高他们的认识，可制作一群斑羚被逼悬崖陷入绝境、老少结对飞渡、头羊从容走向悬崖，消失在一片灿烂中三组多媒体课件，创设情境，激发兴趣，加深理解。
其中第一个课件形象地显示了斑羚群的危险处境；第二个课件直观生动地演示了斑羚老少结成对子飞渡的场景，学生在观看飞渡的动画，聆听老斑羚的落水声和小羚成功飞渡兴奋的“咩”叫声时，会惊讶于斑羚的牺牲精神和集体精神；第三个课件用彩虹、悲壮的乐曲渲染了头羊的牺牲精神，学生看完后，可组织学生谈感想，会收到很好的教学效果。
（三）突出重点，突破难点在课堂教学过程中，现代教学应当努力突出和强化教学的重点。
在语文教学中，运用现代教育技术有利于突出和强化教学重点。
其方法主要有两个：一是利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电影、电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。
二是利用投影片、幻灯片、计算机，提供能够形象地反映教学重点的画面或音像资料，突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点，收到事半功倍的效果。
教育教学论文利用现代化教学手段,提高语文教学水平
利用现代化教学手段,提高语文教学水平随着现代科技水平的提高,幻灯机、录像机、录音机、投影机等多媒体教学手段开始进入语文课堂,彻底颠覆了传统的教学模式,使语文教学手段变得更加现代化。
多媒体辅助语文教学已越来越引起人们的关注,语文学科运用现代化媒体辅助教学已是势在必行。
如何充分地运用现代化教学手段,辅助语文课堂教学,提高教学效益呢?一、在语文学科的教学工作中,多媒体教学能达到传统教学不可企及的教学效果(1)充分利用视听结合,提高学生兴趣,提高教学效果。
在语文教学中,多媒体教学可以凭借鲜明的色彩、逼真的画面、生动的形象,从而有效地刺激学生的感官,吸引学生注意力。
如在讲苏东坡的《水调歌头·明月几时有》这一首词时,可配上现代著名歌手王菲演唱的《明月几时有》,让切题的音乐带着学生的思维与情感进入词的意境,让那些鲜明的形象深深地植入学生内心深处。
学生对课文的理解,必然会深刻得多。
(2)最大程度地挑起学生的激情,提高学生兴趣。
语文学科可以这样说,它是一个谈古论今,横穿历史,甚至不分民族国家的学科。
一本语文教材包含着不同历史时期古今中外大师的优秀作品。
要发挥多媒体教学课件的优势,我们可以充分利用映画及影音等与教学内容相关的课件来扩大知识容量,充实教学内容,使课堂呈现出生动活泼的氛围,使学习成为一种艺术体验的美妙之旅,而不再让学生感到学习是一种枯燥、乏味的精神折磨,使学生的学习由被动接收变为主动吸收。
如讲苏东坡的《后赤壁赋》时可以播放配有动画制成的映画,当那清晰的画面出现,必定能提高学生的积极性。
这种把呆板枯燥的文字转为生动形象的视觉画面的教学手段,不仅可以改变传统教学方法容易使学生产生的抗拒心理,还可以最大程度地激发学生情感,并在一定程度上扩大学生的知识面。
(3)能渲染氛围,让学生充分把情感融入其中。
语文学科凝结并传播着中华民族五千年来的文化结晶,对中国全民精神家园的建造起着至关重要的作用。
多媒体教学课件,可以通过恰当的画面、相关诗歌以及音乐营造出传统的“中国风”,创造良好的学习气氛,使学生们受到真、善、美的熏陶,这是传统语文教学手段无法达到的。
运用现代教育技术促进语文教学改革创新论文
运用现代教育技术促进语文教学的改革创新近几年，以多媒体计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术发展迅猛，特别是远程教育设备、资源已的全面深入全国中小学校园，这为亟待改革的语文教学营造了最好的运用环境和操作平台。
因为语文改革的根本就是为了探索出既能充分发挥现代教育技术的效能，又能适应未来教育发展需要的一条语文教学的新路。
一、利用多媒体计算机的交互性，充分发挥学生认知主体的作用。
前苏联教育学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习氛围。
运用信息技术媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。
而多媒体计算机的人机交互方式更是丰富多彩，它集“声、色、画、乐”于一体，其展示的内容图文并茂，影音同步，多姿多彩。
这样能使学习的过程不再枯燥呆板，而是妙趣横生，学生的学习兴趣能很好地激发起来，并唤起强烈的探索欲望，进而形成学习动机。
另一方面，教师精心编制或采集的课件水平越高，越能充分发挥计算机的交互性，学生在利用这些课件学习的时候，就越能充分发挥认知主体的作用。
他们可以根据个人的基础或经计算机测试后提出的建议，自主地决定学习的进程，甚至可以自由地选择学习的策略。
学习的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
如我利用网络教室，让一年级的小朋友们在各自的电脑上用我编制的测试课件自己测试前几天学过的生字。
测试的形式有听音选字、部件搭配、判别笔画、选字填空、正误比较等。
我在讲台的监控机上浏览每一个学生的自测过程。
五分钟后，检测结果出来了，有的同学得到了计算机奖的大红花并伴有一首优美的乐曲。
有的同学得到了“还不错，要更加努力！”的评语，有三个同学计算机给提出了“前面的内容没学好，请复习！”的要求。
这三个同学回到课程主界面，从“复习”窗口选择了检测时有困难的生字开始自觉复习，复习好了就学习新的生字。
现代教育技术语文教学研究的论文
现代教育技术语文教学研究的论文现代教育技术语文教学研究的论文一、现代教育技术手段的优势（一）采用现代教育技术手段能极大的调动学生学习热情、培养学生学习兴趣，无限性开阔学生视野。
教育界普遍认为，教学实践活动应以学生为主体，应激发学生学习热情，充分调动学生的学习兴趣，促使其主动参与学习，实现自我教育，培养终身学习意识。
采用现代教育技术教学，使无声的课本内容变得有静有动、绘声绘色、活灵活现，创设了一种美好的情境和情绪体验，具有很强的磁性吸引力，从而能够诱发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
授课教师不再频繁的写写画画，节省的时间用来展示更多与教学内容息息相关的画面、信息,帮助学生掌握更多的知识，从而增加了教学容量，开阔了学生视野。
（二）使学生多角度、多层面、立体化的扩大知识面。
互联网技术不断发展，各种网络资源涵盖的信息突破书本知识，在校园网站中建立网络学习模块，使师生可以随时上网交流学习，不再受时空的限制，可随时上网学习，从而多层面获取语文知识。
现代教育技术运用网络环境这个平台，让学生从多层面、多角度、立体化的理解语文知识，拓宽学生的知识面，促使各种能力的发展。
授课教师还可设置一些与教学相关的问题,让学生通过网络查询作答,学生也可以对自己关心的问题在网上查询,这实质是潜移默化地对学生进行教育,同时又是在培养学生的探索精神。
（三）有利于促进教师更新教育理念，提高自身综合素质讲授课时，教师要操控诸多现代化教学设备，在制作课件时，需要搜集大量素材，熟悉相关现代教育教学软件，教师将不再是传统意义上的“教书人”，而是课程现代教学电子教材的程序及其信息内容的“总设计师”。
这无疑对语文教师自身的综合素质有了更高要求，因而教师必须积极参加各种现代化教育技术培训，学会制作、处理各类语文教学软件，逐步熟悉现代教育技术教学手段，使现代教育技术手段更好服务于语文教学。
（四）现代教育技术手段具有直观性、动态性、可逆性、可循环性这种优势能使某一教学过程循环往复，有利于教学难点的突破和克服遗忘。
运用现代教育技术进行语文教学论文
浅谈运用现代教育技术进行语文教学【摘要】：随着科学技术水平的不断发展，现代教育技术越来越广泛地运用于学校的教育教学工作之中，成为一种重要的新型课堂教学手段。
传统教学媒体，如粉笔、黑板、挂图或模型，已经不能完全适应现代化教育的需要。
特别在语文教学中，现代教育技术越来越显出了它的优越性。
那语文教学如何巧妙运用现代教育技术呢？关键词：现代教育技术；语文教学一、运用现代教育技术，提高识字能力。
在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容。
由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间比较短暂，如采用传统的教学方法，整节课教学生字，念、读、背、写，往往是教师教起来枯燥，学生学起来乏味。
如果能够在识字教学中充分运用现代教育技术手段，则会教学效果大为改观。
根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示看画面，这样可以激发学生的兴趣，使学生注意力集中，收到记得快，记得牢的效果。
字的音、形深深地印在学生的脑海里。
在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
例如：（1）摘苹果。
树上有许多带有生字的苹果，只要你能读准音，苹果就会摘到篮子里，反之，就不能摘到篮子，会掉在地上。
（2）打气球。
气球飞起来了，每个气球上有一个生字。
请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得10分，十个读对就100分。
在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。
利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法, 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分。
为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。
如教“票”字，可以列举出和它相近读音、相近字型的一组字，“漂、飘”等，每出现一个字，在大屏幕上就会出现与之相对应的图画，既形象又生动。
学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，学生就很容易的记住这些字，而且记得很深刻，以后也注意区分。
现代教育技术语文教学论文
现代教育技术语文教学论文摘要：现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。
现代教育技术有效融入初中语文教学中，能够更好地优化课堂教学、提高教学质量，从而促进学生素质的全面提高关键词：现代教育技术；语文教学；有效整合现代教育技术的发展正在影响并改变着我们的教学活动，多媒体教学可化抽象为具体，增强感性认识，激发学生的学习热情与求知欲，开阔学生的视野，增大课堂容量，改变“一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式，提高了课堂教学效率，深受师生欢迎。
《义务教育语文课程标准》要求：语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，提高学习效率。
我在语文课堂教学上进行了大胆尝试，让信息技术走进语文课堂，突破了传统的语文教学在时间、空间和地域上的限制，极大地丰富了语文教学手段和教学资源。
通过大胆地教学改革实践，我找到了一些现代教育技术与语文课堂教学有效整合的方式：一、利用信息技术巧妙的导入，可拨动学生心弦，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”初中语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣，带着兴趣去感悟文本。
生动可感的现代教育技术具有展示直观形象的立体画面的优势，能把语言文字所描绘的情境逼真地展现出来，把学生的非注意力集中起来，使学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而使学生轻松愉快地获取知识。
二、创设教学情境，激活语文课堂，点燃学生的学习兴趣初中语文教学形成重点、难点的重要原因之一，就是学生对教材中某些文字内容缺乏相应的感性知识，缺少进行抽象思维活动的中间媒介。
巧妙运用现代教育技术铺路搭桥，可以让教师通过挖掘教材本身的潜在因素，以形象的画面创设问题的情境，使学生在艺术感染力的影响下观察事物，减缓攀缘思维高峰的坡度，帮助学生理解教材重点，突破教材难点。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文，鲁达三拳打死郑屠这一情节最能体现鲁达嫉恶如仇的性格，这一情节也是课文的精华和重点部分，光靠读课文理解是远远不够的，我在教学此课时，通过多媒体屏幕出示电视剧《水浒传》中这一段音像，之后用多媒体播放主题歌《好汉歌》。
现代教育技术在小学语文教学中运用论文
现代教育技术在小学语文教学中运用论文随着科学技术的进步，现代教育技术媒体正在被广泛地应用于小学语文的教学中。
下面是店铺带来的关于现代教育技术在小学语文教学中运用论文的内容，欢迎阅读参考!现代教育技术在小学语文教学中运用论文篇1：《浅谈运用现代教育技术优化小学语文课堂教学》【摘要】现代教育技术以计算机云网络和多媒体新技术著称，随着新课改的不断推进，正逐渐渗透到语文教学的课堂，不仅对我国的教育事业发展有着现实意义，同时成为老师关注和实践的重点。
多媒体作为信息时代的标志性产物，对于响应注重学生素质全面发展和创新创造精神具有非凡的意义。
因此，本文从告别传统方式，建立交流合作的兴趣学习情景模式;拓展学习领域，以“互联网+”的方式加强语文实践;注重耳濡目染，交叉协调语文课程与情感和美感融合;提高课堂效率，化抽象为具体，化重难点为易接受点;创新课堂教学，活跃学生感官，进行主动式探究性引导角度出发，探讨现代教育技术如何优化小学语文课堂教学。
【关键词】现代教育技术优化小学语文创新主动新的《语文课程标准》明确“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
”然而，令人担忧的是虽然国家一直以来十分重视语文教育，处于一线的语文老师也兢兢业业的努力工作，但是整个国家的语文素质却呈现不断下降的趋势。
这不得不引起我们高度重视和反思，到底因何原因导致该种现象的产生?语文课程的新标准出台，给整个语文教育指明了一条新的道路。
即“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面的改革。
”因此，以计算机网络技术为主的多媒体技术被呼唤而出，急需广泛运用到优化语文的课堂教学中。
一、告别传统方式，建交流合作的兴趣学习情景模式传统的教学模式较为单一、多为老师的口述和板书，学生接受学习的过程比较被动。
现代化的教育应该摈弃传统的教学方式，改进教学方法，整体考虑学生的个性特点和学习情况，优化开发学生资源，辅之以对学生情感、态度和价值观的培养，建交流合作的兴趣学习模式，碰撞出学习的热情火花。
现代教育技术提高语文教学质量论文
现代教育技术提高语文教学质量论文现代教育技术提高语文教学质量论文一、运用视听媒体，强化感知听觉媒体是动态的视觉与听觉的结合物，能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，为学生提供了近似身临其境的感性替代经验，弥补学生直接生活经验的不足。
视听觉媒体通过声像并茂的画面和运用各种表现手法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发展学生的观察力、想象力和思维能力。
教师在讲解课文时，可把课文中的人物活动、情节形象都显示出来，使学生直观感受，增强感知效果。
例如，笔者在教授《桂林山水》一文时，运用PPT软件做成桂林山水的美景图片，在讲解时，按照授课内容的需要，将桂林山水的静、清、绿，奇、秀、险，活灵活现的展现在学生面前，通过学生的自己探究发现，加以朗读体会，使学生真正的感受到了桂林山水的美，突出了课文的重点，使学生很快的.掌握了课文。
再如教授《五彩池》一文时，笔者先放配乐朗读录音，以达到探奇、激发兴趣的目的。
接着，播放五彩池资料片，让学生感受到五彩池的形状美的同时、感到色彩更美。
在讲到大大小小、形状各异、玲珑多彩的五彩池时，可在播放资料片的同时间隔穿插投影，运用投影的静态定格的效果，将大小进行比较，用复合式的投影片印证五彩池像“葫芦”、“镰刀”、“盘子”、“莲蓬”的比喻，揭示出形态各异的石笋在阳光下照射出不同颜色原来是池水色彩变化的原因，使学生探奇解谜的愿望得到满足。
二、运用交互媒体———计算机，增强兴趣能力视听媒体在教学信息传播过程中，都只能是单向传播，只可称为“单向媒体“，但是教学是一个相互作用的过程，需要在教学的传者和受者之间建起一个双向通道，使教师和学生处在积极的相互作用和相互影响的形态之中。
计算机作为一种高度交互的媒体，方兴未艾，它在教育教学领域中正在发挥越来越大的作用。
如把学生朗读、复述、口头回答、口头作文、讲演的内容自然输入计算机系统，由计算机作出分析、判断、综合处理，从语言、语调、语质、语气以及内容诸方面找毛病，加以评判，提出改进措施。
现代教育技术与语文教学的优化论文
现代教育技术与语文教学的优化论文【摘要】随着社会的发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，扩大教学规模。
在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。
1现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，对教师提出了更高的要求。
它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。
它具有以下三个基本特点：1.1教学手段的先进性大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。
对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。
而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
1.2教学模式的多样化现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。
同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者。
1.3教学内容的丰富性现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。
教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，“教材”应改名为“学材”，要教东西更多，但很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。
运用现代教育技术提高语文教学质量
运用现代教育技术提高语文教学质量摘要:随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要我们教师彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。
在这种情况下，积极探索新形势下的现代教育技术，便成了全面提高语文教育教学质量的重要途径。
关键字:现代教育技术语文教学语文是工具性和人文性统一的学科，承载了人类丰富美好的情感和悠久灿烂的文化，语文教学信息化、网络化使教学内容更为丰富，教学手段更为先进，学习方式更加多元，课堂教学活动更为多彩，课堂出现了前所未有的可喜变化。
因此在小学语文课堂教学中，有效运用教育装备资源，不仅能激发学生学习兴趣，还能让学生浸染在人文气氛的熏陶中，感悟语文，感悟人生，培养创新思维。
一、增添趣味，激发兴趣小学低年级的学生的思维直观形象，注意力不够集中，自制力很差。
教育装备资源在教学中的应用不得不考虑学生的心理和思维特点，激发学生的学习兴趣是贯穿于应用教育装备的主线，尤其是对于低年级来说，更要强调兴趣的激发。
语文课中巧用现代教育技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。
小学阶段的学生，无论处于低学段还是中高学段，不同程度地具有儿童思维，思维比较直观形象，因此运用教育装备时也不能显得抽象、生涩。
对于低年级的学生来说，教授知识时首先要从他们的日常生活印象中着手，例如讲到动物时，教师往往出示动物的图片或者卡片，这样就承接了他们头脑中的固有印象。
又如讲生字时，教师常用多媒体课件或卡片做“摘苹果”游戏来激励学生记住生字，这同样是以生活中漂亮的直观的事物引发学生的学习兴趣。
总之，无论是任何教育装备资源，取材于生活中的也好，现代化设备也罢，都要具备形象性这一特点，才能在小学语文教学中发挥应有的作用。
二、创设情境，知景悟情在教学中发现，学生往往对古诗的学习感到枯燥乏味。
运用现代教育技术提高语文教学质量
、
再 现课 文 内容 ．激 发学 习兴趣
学 习 积 极性 是指 学 习者 在 学 习 活动 中的 一 种 自觉 能动 的 心 理状 态 ，它 包括 学 习 目的 、动机 和 兴 趣 等 心
运 用 现 代 教 育 技 术 提 高 语 文 教 学 质 量
梁海 英
（ 林 省 伊 通 满 族 自治 县 莫 里 乡 中心 小 学 校 ， 林 伊 通 １００ ） 吉 吉 ３７ ０
教 育 的 现 代 化 ，不 仅 在 于 教 育 思 想 、教 学 内容 的 现代 化 ，而 且要 求 教 学 方 法 、教学 过 程 的 现 代 化 。近 年 来 ，随 着 科学 技 术 的 飞 速 发 展 ，现 代 教学 媒体 被 广 泛 地应 用 于 教学 之 中 ，而 多媒 体 教 学 就 是现 代 科学 技 术运 用 于 教 学过 程 中 ，从 而实 现 教 学 效 果 最 优 化的 一
பைடு நூலகம்
直观 ，以激发学生的学 习兴趣 ，帮助 学生突破学习中 的重点和难点 ，从而提高教学效率和教育质量 。
一
带 ，所 以对 文 中描 绘 的 “ 个 月亮 被 黑 影 吞 没 了 ”伪 整
会就不深 。于是我又运用了投影片演示 ，使学 生看 了上述 两点 ，丰 富了学生 的感性 知识 ，教学 效果 好 。在 指导学 生了解 月亮 的变化 并学 习有关 比喻 时 ，我 根 据 课 文 内容 运 用 了拉 片 与 复片 相 结合 的 多 能投 影片 ，学生 的形象思 维丰 富了 ，记忆能 力提蔼
察到 平 时 不 易看 到 的 事物 运 动 变 化 的 全 过 程 ，从 而 得 知识 。如教 学 月 食》 一文 ，课 文 介绍 了 月食 初 亏到 月全食再到复圆的过程 ，并说明了 月食形成 原 因 。教学 时 ，我 先 演示 了三 球 仪 ，使 学 生 懂 得 文 ［ ｝
现代教育技术在语文课堂教学中的应用论文
现代教育技术在语文课堂教学中的应用论文现代教育技术在语文课堂教学中的应用论文【摘要】现代教育技术引入课堂教学中，构建了新的课堂教学模式。
在课堂教学中合理运用电教手段，可以创设优美的教学情境，激发学生的学习兴趣；可以凸显文章主旨，升华学生思想感情；能够拓展课堂空间，丰富学生的想象与创造；能够为学生提供互动平台，促使学生三维目标的交叉融合。
【关键词】善用电教优化课堂教学现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意识和开放的视野。
为了使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔眼界，提高学习效率，获得必要的创新实践能力，作为学生学习的主渠道、主阵地——课堂教学，必须合理地运用现代化的教学手段，构建开放而有活力的课堂教学模式。
那么，现代教学手段对优化课堂教学有何作用呢？１巧用能创设优美情境，激发学生求知欲望“上课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思想的浪花；或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。
”良好的开头是成功的一半。
运用录音、录像等现代教育技术，通过声、光、电、动、静结合，情景交融的感官刺激，使学生产生犹如身临其境的感觉，产生激动人心的情境效果，为学生创设了一个愉快活跃的教学情境，极大限度地吸引了学生的有意注意，使学生的智力因素和非智力因素交互作用，共同发展，让学生进入主动学习的状态。
利用现代化的教学手段特别是多媒体的直观性、形象性，巧设情境，让学生在倾听声情并茂的录音，观赏栩栩如生的画面中，欣赏品味形象优美的诗句。
一节课教师未发一言，然优美的情境激发了学生学习的兴趣和求知欲，达到了意想不到的学习效果。
兴趣是最好的老师，是推动学生探求知识，获取能力的'一种动力，是学生学习的内驱力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知思考、意会并进行创造，才能唤起学生主动的学习精神，保证学生最佳的学习效果。
２善用可凸显文章主旨，升华学生思想感情语文教学中，阅读教学一直是教学的重点和难点，在传统的课堂教学中，教师常常采用谈话的方法，将“预设”好的问题与结论千方百计地引导学生猜测，进行“请君入瓮”式的教学，使学生完全处于一种被动接受状态。
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应用现代教育技术手段提高语文教学质量摘要：现代教育技术手段在语文教学中的特殊地位作用，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，以提高语文课堂教学的质量和效果，全面提高学生的语文素养。
近年来，随着教育现代化工程的实施，现代教育技术在优化教学过程，提高课堂教学质量中的作用已独特的优势被我们教育工作者所认同，特别是一些与先进的教育观念和先进的教研成果相结合的现代教育技术，能更快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空观，极大地提高了教学质量。
关键词：现代教育技术，教育教学，教学质量
1、什么是现代教育技术
现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化的理论与实践。
因此，我们可以把现代教育技术基本思想概括为：
1.现代教育技术是以现代教育思想和学习理论为基础；
2.现代教育技术是以现代信息技术为手段，即在教育和教学过程中，要充分运用现代信息技术；
3.现代教育技术的研究对象是教学过程和教学资源；
4.现代教育技术的内容包括对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践。
教育部陈至立部长在为《中国教育报》的题为“制高点——现
代教育技术”专题新闻版撰写的文章中强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的
要求，是教育改革和发展的需要。
”并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。
2.运用现代教育技术，培养创新能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
创新就是求异，就是要创造出不同于现有的东西，推陈出新。
创新能力不是天生的，最根本是靠后天的培养和教育的结果。
创新能力的培养需要激发创新动机，营造创新氛围，发展创造性想象，训练创新思维。
运用现代教育技术，能创设出探究性情境和质疑情境，激发学生的创新动机，营造创新氛围；能创设想象情境，发展创造性想象；能创设开放情境，培养创新思维。
如在语文教学中，对古诗意境的领会，是学生再想象、再创造的过程。
在这个过程中运用现代教育技术，创设声音、色彩、图画等情境，营造情感氛围，让学生进行创造性想象，使学生醉在图画里，醉在音乐里，醉在优美的语言里，自悟自得，并且鼓励他们用自己喜欢的形式表达内心的感受。
在一节课教学内容完成后，一次学习活动结束时，运用现代教育技术出示跟学习内容相关的事物或情境，让学生去探索、去想象、去创造，如让学生根据课文内容续写作文。
3、现代化教学手段在语文教学中的应用。
语文教材中选取了大量的文质兼美的典范文章，其中更有许多优秀的文学作品。
这些作品，有的描写山川景物等自然风光，抒发作者的赞颂之情；有的塑造了生动的艺术形象，典型环境中的典型人物，反映社会的风貌，从而激发人们的同情、赞美或憎恶。
文学作品是作家按照美的规律创造出来的美的对象，借助现代化的教学手段，可以更好地帮助学生感知、体验、欣赏、鉴别作品的情感和艺术形象，使其语言能力和文学鉴赏能力同步提高。
任何作品都离不开语言。
文学语言具有独特的特点，即准确性、生动性、形象性、含蓄性。
优秀的作家，正是通过对声、色、形、情等方面的描绘，来感染读者的。
教师在教学中如果抓住这些，采用现代化的教学手段，就可以更好地突出语言特点，强化其作用，营造作品的情感氛围，从而提高学生的能力。
此外，在口语交际教学中，语文教师也可以充分利用现代信息技术提供的大量口语表达范例，如相声、小品、演讲、辩论、朗诵、讲故事、求职面试、脱口秀表演等。
这些将声音、形体、动作综合记录在一起的音视频信息，形象直观，生动活泼，丰富多彩，能随意控制播放，为学生提供了最直观的模仿对象，供学生研究、切磋，从中汲取经验。
在学生口语表达实训的过程中，我还利用手中的dv 录制下来，反馈给学生，帮助他们认识自己存在的问题，极大地调动了学生的积极性，增强了教学效果。
4、信息技术为开展自主、合作、探究的学习方式提供条件。
《新课标》指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根
据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
如同学们可以自己上网寻找或直接利用课件提供的学习资源，独自理解消化网上学习资料。
遇到困难可自由选择学习伙伴，进行网上讨论交流或进入课件的帮助页面寻找解决的办法，再不能解决问题，可以网上发“sos”或求助于教师的个别指导。
因此，这样的学习过程是自主、合作、探究的过程。
在这一过程中，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者。
随着教师和学生的角色转换，教学方式、教学结构、学习方式也就跟着发生了变化。
如>中作者借助联想和想象，把天上的“明星”和人间的“明灯”，天上的牛郎、织女和民间传说中牛郎织女的不同遭遇联系起来，描绘了奇丽的天街生活图景，表达对黑暗现实的不满和对光明未来的追求。
我教本诗用自己拍摄的>，>等图片和搜集有关>的视频录像，制成精美的课件，使学生能就课件中有关提示，分组讨论，共同探究：诗人为什么按照传统的牛郎织女每年只有七夕东方情人节时才能鹊桥相会，而另辟蹊径讲牛郎织女在天上过着自由自在的生活，有什么目的？学生通过观看课件图片和有关时代背景等方面资料，深刻领悟作者的目的。
主要参考资料：
1、李克东“应用现代教育技术，建构新型教学模式”。
《学校教育现代化建设》
2、何克抗“基于internet的教育网络与21世纪的教育革新”选摘
3、谢幼如、李克东“学习反映信息处理方法与应用”暨南大学出版社
4、孙杰远主编《信息技术与课程整合》北京大学出版社。