两只青蛙审题
两只青蛙公开课（修改版）
20.《两只青蛙》第二课时一、揭示课题，自由读文。
（课前准备画好井）师：孩子们，今天，老师给你们带来了两位客人，（出示图片）看，好可爱的两只青蛙呀！咱们把他请到黑板上。
（板贴图片）这两只青蛙呀，还有个非常有趣的故事呢！你们想知道吗那好，今天我们就来学习第20课两只青蛙。
（请大家跟着老师一起来书写课题，小小手伸出来，请整齐大声地齐读课题）现在就让咱们一起跟着小青蛙去它们家做客吧！（课件出示词语，青蛙跳荷叶）瞧！小青蛙们已经迫不及待地来迎接大家了呢！可调皮的它们说呀，只有顺利地通过了荷叶才能跟它们成为好朋友，谁愿意试一试（点名学生读）①恭喜你成为小青蛙的好朋友；②谁还想试一试（真棒）；小青蛙太喜欢咱们班的小朋友了，它们多想再听听你们动听的声音，全班一起试试吧！（声音真好听、真响亮！）二、整体感知，提炼中心：8′1、自由朗读课文，概括大意：过渡语：小青蛙们觉得，同学们把字词都能读得那么棒，那读起课文来，那肯定是更了不得了！接下来，请同学们自信满满地自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事（指名学生回答，师根据生回答板书）①T：请问课文讲了两只什么样的青蛙（一只大、一只小）讲了它们的什么事情,最后这两只青蛙怎么样了②T：多聪明的孩子，三言两语就把故事的内容概括出来了，真棒！2、默读课文，感知不同：①T：俗话说：“书读百遍，其义自见”。
请同学们默读课文，边读边想：这两只青蛙的表现有什么不同（学生默读→老师播放CAI，展示默读要求）预设生1：一只大青蛙，一只小青蛙（它们的大小不同）预设生2：小青蛙想爬出去看看，大青蛙却想留在井底（你真会读书，读出了他们的想法不同）（除了它们的体型不同、想法不同，还有什么不同呢它们分别是怎样做的呢）预设生3：小青蛙沿着又滑又陡的井壁努力的向上爬，最后爬出了井口；大青蛙留在井底睡懒觉（你很会思考，还发现了他们的做法不同。
）相机板书：想法不同小青蛙爬出井口做法不同大青蛙留在井底三、以读为本，深入感悟：25′1、教学二自然段。
二年级语文《两只青蛙》教案：帮助孩子轻松掌握内容
二年级语文《两只青蛙》优选教案：帮助孩子轻松掌握内容一、教学目标1.知识目标：了解童话《两只青蛙》的故事情节和故事中的道理。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，能够理解并表达故事中的道理。
3.情感目标：培养学生的想象力和创造力，他们认识到友谊和合作的重要性。
二、教学重点1.掌握童话《两只青蛙》的故事情节和故事中的道理。
2.培养学生的阅读、表达和创造能力。
三、教学难点1.让学生了解故事中的道理，并通过故事激发他们的情感和思考。
2.帮助学生表达自己的想法和意见，培养他们的自信心和创造力。
四、教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境的创造来引导学生进入故事世界。
2.互动式教学法：教师和学生之间的互动可以帮助学生更好地理解故事内容。
3.学生主体教学法：让学生自主学习和思考，通过合作交流来彼此促进。
五、教学过程1.导入环节：让学生朗读课文标题，并简单介绍童话《两只青蛙》。
2.讲解故事情节：教师通过情景模拟和故事图片介绍故事情节，向学生讲解故事中所遇到的问题和解决方法。
3.探究故事内涵：通过问题导向的方式，教师引导学生探究故事中所蕴含的意义和道理，从而更好的理解故事情节并加深体会。
4.小组合作：让学生自主组成小组，并完成配合阅读、组内交流和共同讨论的任务，以促进学生的情感交流和相互帮助。
5.个人总结：引导学生自己回忆、总结、表达自己的想法，培养学生的自我思考和总结的能力。
六、教学设计1.选择适合的童话：教师可根据学生的年龄和情感需要，选择适合的童话故事。
2.创设情境：教师应该通过情景创造引导学生进入故事世界，从而使学生更好地理解故事内容与道理。
3.合理安排教学时间：教师应该合理安排教学时间，确保学生有足够的时间，更加深入的了解并体会到故事内涵的重要性。
4.多样化教学方法：教师应该结合不同的教学方法，如情境教学法、互动式教学法，以及学生主体教学方法，让学生更好地运用语文知识，从中获得成长。
5.实时记录反馈：教师应该实时记录学生的表现和意见，肯定学生的学习成果，同时在不同节点给予相关的反馈。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
一、教案基本信息二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文教学科目：二年级语文教学内容：《两只青蛙》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生词，掌握生词的正确书写。
3. 培养学生热爱自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 认读生词，掌握生词的正确书写。
难点：1. 生词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 课文《两只青蛙》文本。
2. 生词卡片。
3. 教学课件或幻灯片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过出示青蛙图片或播放青蛙叫声，引导学生谈论青蛙，导入新课。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读，讲解生词的意思，让学生组词。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考，理解课文内容，培养学生爱护小动物的意识。
5. 课堂练习：教师布置练习题，让学生书写生词，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解和生词的掌握情况。
关注学生在课堂上的参与度和合作意识，鼓励学生主动发言，提高学生的自信心和表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演两只青蛙，进行对话表演，提高学生的语言表达能力。
2. 带领学生进行户外观察，观察青蛙的生活环境，培养学生的观察力和对自然环境的保护意识。
八、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生思考和表达。
湖北省新高考联考协作体2023-2024学年高一上学期12月联考语文试卷(含解析)
2023年新高考联考协作体高一12月联考高一语文试卷考试时间：2023年12月20日上午9：00-11：45试卷满分：150分注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面文字，完成下面小题。
旧金山一座旧教堂中不断地传出嗡嗡声，这是数百个风扇为数百台电脑散热的声音，表明数字时代仍在继续。
这就是互联网档案馆，世界上最大的存档数据集合，它不断提醒我们，数字化的过去是脆弱的。
今年三月，美国联邦法院裁定互联网档案馆的借阅行为侵犯了出版商的权利。
这是一场日益激烈的斗争中的一环，这场斗争将决定人类的集体数字记忆如何被拥有、共享、保存，或者永远失去。
传统的出版商对网上图书馆在一段时间内扫描它们的书并提供借阅服务提起诉讼，法院判决网上图书馆必须停止这种有版权的书籍的借阅服务。
上诉正在进行，但如果法院的裁决得到支持，就会严重削弱网上图书馆和类似机构保护公众获取信息、使其不受私人平台侵扰的能力。
每一次技术革命都伴随着失去。
苏格拉底在柏拉图的《费德若篇》中警告，文字的发明破坏了记忆，使人们“听了许多事”，却“什么也学不到”。
后来打字机使得许多文书工作得以产生，这引起了人们对文件丢失与迁移的担忧。
如今的数字社会，文件损失、被忽视的模式与过去如出一辙，只是出现了平台和技术的变化。
从流媒体平台将纯数字节目从库中移除，到政府削减国家图书馆系统性投资，再到数字集中化的影响，数据正以惊人的速率消失。
互联网档案馆的创始人布鲁斯特·卡勒说：“由于政府的压力或仅仅是操作错误，数据会经常遭到大规模删除，对于那些已经被清除的网页，互联网档案馆通常是唯一可以再看到它们的地方。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
二年级语文教学是以学生为主体，以丰富的课程为媒介，提高学生综合素质，促进人类全面发展为目的的一门学科。
其中优选教案和反思范文可以对二年级语文教学起到很好的引导作用。
本文将从《两只青蛙》这篇教材文章的优选教案和反思范文两个方面入手，探究二年级语文教学的可持续发展之道。
一、《两只青蛙》优选教案二年级语文教学在生动有趣的教学环境下进行，以学生体验为核心，教师应该注重调动学生的积极性和主动性，提高学生的动手能力和创造力。
尤其是在讲解课文和教授文化知识的时候，应该采用多种教学方法，以便增加学生的学习兴趣和阅读能力。
下面是一份针对《两只青蛙》这篇文章的优选教案。
教材名称：《两只青蛙》教学对象：二年级学生教学目标：1.理解故事情节，正确理解故事主题。
2.唤起并表达想象，培养乐观向上的生活态度。
教学准备：1.教师提前准备好课文内容，制作课堂PPT，准备相关语文学习材料。
2.学生准备好笔和作业本，备齐学习材料。
教学过程：1.导入新课：以问题引导学生思考和讨论教师先播放一组图片：一只青蛙在路边等待，另一只青蛙在河流边等待。
紧接着，教师出示问题：“请问，在图片中的青蛙们在等什么？”2.阅读新课：合理使用多媒体教学方式，带领学生轻松愉悦地读懂课文通过幻灯片、图文展示、多媒体等教学方式，引导学生开始阅读课文。
教师讲解课文中新的生词、生活知识和一些难懂的语法现象。
教师可引导学生听课录音，或放映课文小电影，学生可以在听、看的同时温故知新。
教师可以领学生到校园草坪、池塘等自然环境下，观察并讨论现实中青蛙的形态，习惯等。
3.加深理解：了解故事情节和主题教师随后回归首次提出的问题，引导学生理解课文情节，明白青蛙们的目的是啥以及他们采用的方法是什么。
教师可以与学生分组，邀请学生分别表达个人的理解、感受和问题，起到互相沟通、学习相互推进的效果。
4.表达感受：唤起想象，培养乐观心态教师可以指导学生，尝试着在课文中寻找故事主题，寻找青蛙们的心理变化，并引导学生做绘图、写日记、互动游戏、制作表演等活动，帮助他们表达自己的想法、情感和期望，达到广泛学习回报的目的。
两个青蛙萧红阅读理解
两个青蛙萧红阅读理解《两个青蛙》是萧红创作的一篇寓言故事。
故事讲述了两只青蛙，一只住在农村，另一只住在城市。
它们都过着各自的生活，但有一天，它们决定交换生活环境，体验一下彼此的生活。
农村的青蛙来到城市后，被城市的喧嚣和繁华所吸引。
它看到了高楼大厦、车水马龙，感受到了城市的快节奏生活。
然而，随着时间的推移，它开始感到疲惫和压力，城市的喧嚣让它无法安心生活。
最后，它决定回到农村，那里有它熟悉的田野、小溪和宁静的生活。
城市青蛙来到农村后，一开始对农村的宁静和自然风光感到新奇。
它在田野里自由自在地跳跃，享受着大自然的美好。
然而，随着时间的推移，它开始感到农村的生活单调乏味，没有城市的繁华和刺激。
最后，它也决定回到城市，那里有它喜欢的高楼大厦和快节奏生活。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的生活环境和生活方式，不必羡慕别人的生活。
我们应该珍惜自己所拥有的，找到适合自己的生活方式，才能过上幸福快乐的生活。
阅读理解问题：1. 两只青蛙为什么决定交换生活环境？答：两只青蛙都对彼此的生活环境感到好奇，它们想体验一下对方的生活方式。
2. 农村青蛙在城市生活遇到了什么问题？答：农村青蛙在城市生活时，被城市的喧嚣和繁华所吸引，但它感到疲惫和压力，无法安心生活。
3. 城市青蛙在农村生活有什么感受？答：城市青蛙在农村生活时，一开始对农村的宁静和自然风光感到新奇，但后来觉得农村的生活单调乏味。
4. 两只青蛙最后分别回到了哪里？答：两只青蛙最后都回到了各自原来的生活环境，农村青蛙回到了农村，城市青蛙回到了城市。
5. 这个故事给你带来了什么启示？答：这个故事告诉我们，每个人都有自己的生活环境和生活方式，不必羡慕别人的生活。
我们应该珍惜自己所拥有的，找到适合自己的生活方式，才能过上幸福快乐的生活。
精品课件-两只青蛙材料作文
∶
荣荣窗下兰，密密堂前柳。 初与君别时，不谓行当久。 出门万里客，中道逢嘉友。 未言心未醉，不在接杯酒。 兰枯柳亦衰，遂令此言负。 多谢诸少年，相知不忠厚。 意气倾人命，离隔复何有
∶
辞家夙严驾，当往至无终。 问君今何行？非商复非戎。 闻有田子泰，节义为士雄。 斯人久已死，乡里习其风。 生有高世名，既没传无穷。 不学狂驰子，直在百年中
偏题离题 1.学会改变自我（泛泛而谈，不点 明改变自我的什么，为什么改变） 2、选择 3、习惯 4、坚守信念，守住自我
精彩片段 毛毛虫因破茧而出的改变化为蝴 蝶翩翩起舞；雏鹰因离巢坠崖的 改变开始挥动翅膀飞翔云端；凤 凰因烈火焚烧的改变而涅槃永生。 告别过去，改变自我，提升自我， 赢得美好未来。 ——刘莹《莫留恋，让改变创造 奇迹》
再次，是语言平淡自然而有奇趣精采。全诗语言， 读来平淡自然，可是细心体会，诗人用“时”、 “始”、“舒”、“新”等语，表达春天一到大自 然就发生的那种种最新变化，是多么锐敏、精当。 用“我心匪石”之成语，中间施以一“固”字，表 达故国之思，其从容不迫之中，又是何等坚卓挺拔。 东坡曾说：“渊明诗初读若散缓，熟视之有奇趣。” （《冷斋夜话》引）确是会心之言。人们常说渊明 诗是绚烂归于平淡，其实，要从平淡自然之中，见 出其奇趣精采，尤其是一段绚烂之精神，读渊明诗 方是不枉 。
站在百尺高楼上远眺，四方极远的地方分 明可见。高楼晚上是归云的住处，白天是 飞鸟的天堂。满目的山河中，唯有平原茫 茫无际。古来争名夺利的人，激昂慷慨所争 的就是这块地方。一旦死去后，一个接一个 都回到北邙山去了。坟前的松柏被人砍伐， 只剩下高低不一的黄土坟头。倒塌的坟基 无人修复，游魂在哪里得以安身？ 荣华富贵诚然难得，却又真的是很可怜啊！
这是一首兴“废替之叹”，伤“荣华 不久”的诗。其中“山河满目中，平 原独茫茫”是这首诗的“诗眼”：此 句，诗人采用“兴”的手法，既是诗 人登高所见的自然景色，又是诗人所 要否定的古来争名夺利者迷茫人生的 象征——此句后的所有诗句都是诗人 对古来争名夺利者迷茫人生的否定， 同时也是对自己隐居稼穑的肯定。
两只青蛙材料作文
• 理解材料 • 确定主题 • 展开论述 • 联系实际 • 总结观点
01
理解材料
解读题目
题目描述了两只青蛙在面对困境时的 不同态度和行为，一只选择抱怨，另 一只选择积极应对。
题目要求我们分析两只青蛙的不同表 现，并从中得出启示。
理解寓意
寓意一
面对困境时，积极应对比抱怨更能解决问题。
困难中寻找机遇
在困难和挑战面前，我们要善于发现和抓住机遇， 从而在逆境中实现自我超越和进步。
团结与合作的智慧
01
团结合作的力量
在团队中，我们要注重团结合作，通过集体的力量和智慧来解决问题和
克服困难。团结合作有助于提高工作效率和创造力。
02
有效沟通是合作的基础
在团结合作的过程中，我们要注重有效沟通，通过良好的沟通来消除误
解、化解矛盾，从而更好地协作完成任务。
03
合作中的分工与协作
在团队中，每个人都有自己的特长和职责，我们要善于分工协作，发挥
各自的优势，共同完成目标任务。同时，也要注重团队协作，互相支持
和帮助，共同成长和进步。
04
联系实际
生活中的坚持与放弃
坚持与放弃
两只青蛙在面对困境时，一只选择坚持，另一只选择放弃。这反映了生活中我 们常常需要在坚持与放弃之间做出选择。
坚持与放弃的辩证
关系
坚持和放弃是相互依存、相互促 进的，只有正确处理两者的关系， 才能更好地实现个人和事业的发 展。
面对困难的积极态度
1 2 3
困难是成长的催化剂
面对困难时，我们要保持积极的心态，将困难视 为成长的机会和挑战，从而激发自己的潜力和创 造力。
乐观面对困境
保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，是战 胜困难的关键。积极的态度有助于我们找到解决 问题的方法和途径。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
一、教案基本信息二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文教学科目：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《两只青蛙》。
（2）能够理解课文大意，掌握生字词。
（3）了解青蛙的生活习性，知道保护青蛙的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对青蛙的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生观察、思考、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）提高学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解青蛙的生活习性，认识保护青蛙的重要性。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示青蛙图片，引导学生关注青蛙。
（2）邀请学生分享关于青蛙的知识。
（3）导入课文《两只青蛙》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 讨论课文内容（1）引导学生关注课文中所描述的两只青蛙的生活习性。
（2）讨论青蛙在生态系统中的作用，以及保护青蛙的重要性。
（3）学生分享自己的感悟，发表看法。
4. 课堂小结（1）总结课文内容，回顾青蛙的生活习性。
（2）强调保护青蛙的重要性。
（3）布置课后作业：搜集更多关于青蛙的资料，下节课分享。
五、课后反思本节课通过图片、视频等资源，引导学生关注青蛙，激发学生对大自然的热爱。
在课文学习中，注重生字词的讲解，让学生充分理解课文内容。
在讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的观察、思考、表达能力。
通过本节课的学习，学生能够了解青蛙的生活习性，认识到保护青蛙的重要性。
在教学过程中，注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动。
在课后，要加强对学生的个别辅导，帮助他们在理解上有所提高。
要不断丰富自己的教学方法，使之更加生动、有趣，以提高学生的学习兴趣。
六、教学过程5. 课堂拓展（1）展示其他动物的图片，引导学生了解它们的特点和保护意义。
二年级语文《两只青蛙》创新教案：拓展阅读思路
《两只青蛙》是二年级语文教材中的一篇小文章，故事讲述了一只大青蛙和一只小青蛙在草丛中玩耍的经历。
这篇小文章不仅简短有趣，而且在语言表现力方面也很出色，适合二年级学生进行深入阅读和解析。
因此，我们可以通过创新教案来拓展学生们的阅读思路，让他们在欣赏文章的同时，也能够提高自己的语文水平和思考能力。
一、故事梗概《两只青蛙》的故事很简单，主要是讲述大青蛙和小青蛙在草丛中玩耍的过程。
大青蛙跳起很高，小青蛙跳不起来，大青蛙就教小青蛙跳。
但是小青蛙跳不起来，只好转身走开。
大青蛙跳累了，和小青蛙一起蹲在草丛中休息。
二、故事解读1.人物描写在《两只青蛙》中，两只青蛙的性格迥异，但却令人印象深刻。
大青蛙个头很大很强壮，而小青蛙却很小很娇小，无法跳上去。
如果用一个词来形容大青蛙，应该是“自信”。
作为一只比较大的青蛙，它非常自信，对自己能够跳得很高充满信心。
而小青蛙则更像是一个新手，她还没有掌握跳跃的技巧。
这两个人物的对比让我们看到了不同性格的表达，也为后面的故事发展打下了基础。
2.勇气和坚持在故事的中间部分，小青蛙被自己的无力感击垮了，开始逃避跳跃的要求。
而大青蛙却没有放弃，他通过自己的示范和鼓励，一步一步培养小青蛙的勇气和坚持。
这一部分让我们看到了一种互助和鼓励的关系，也为孩子们的自我提高做出了指引。
3.合作和休息在故事的结尾，大青蛙和小青蛙一起蹲在草丛中休息。
这一节让我们看到了合作和休息的价值。
那些艰苦的工作只有在与他人的合作和努力下才能完成。
而当我们努力后，休息是十分重要的，只有充足的休息才能让我们恢复体力、焕发活力。
三、教学内容安排在教学过程中，我们可以安排一些有趣的活动来增强学生们的阅读体验和营造轻松的课堂氛围。
1.角色扮演我们可以让学生分成两组，一组扮演大青蛙，另一组扮演小青蛙，互相跳跃、互相鼓励，让孩子们通过动作来感受故事中的情感和人物形象。
2.互动讲述让同学对故事表达自己的看法和感受，引导同学们通过故事中的情境品味出人性的美和丑，了解到通过互助和懂得休息可以发挥出自己的最大潜能，鼓励大家共同关注人与自然之间的相互关系，从而塑造孩子们积极、健康的心理和价值观。
《两个青蛙》
两个青蛙阅读理解应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在一座古寺的大殿檐下，有一对元宝形状的浅浅的水池，里面有两只青皮青蛙，它们长相普通，不过它们有一项奇特的爱好——爱听人读书。
一天，寺里来了一位陌生的僧人。
这位借人非常喜欢青蛙，他发现这两只青蛙与众不同，便捉住它们，打算把它们送到山下的放生池里。
然而，在半路上，僧人突然发现自己的行囊破了一个洞，他不得不暂时返回寺庙去修补行囊。
在修补行囊的时候，僧人无意间发现了一个小洞，原来这两只青蛙是被钉在行囊上的。
僧人感到非常惊讶，他不知道这两只青蛙为什么会出现在他的行囊里，于是，他开始仔细地观察这两只青蛙，他发现它们的皮肤是青色的，而且它们非常喜欢听人读书。
僧人感到非常有趣，他决定带着这两只青蛙一起上路。
他重新背起行囊，带着两只青蛙走出了寺庙的大门。
当僧人走出寺庙大门的时候，两只青蛙开始大声地鸣叫起来，它们的叫声引起了其他青蛙的注意，于是许多青蛙纷纷从四面八方赶来，聚集在寺庙的大门口。
僧人感到非常惊讶，他不明白这些青蛙为什么会聚集在这里。
这时，一只老青蛙开口说话了：“我们都是被钉在行囊上的青蛙，因为听到了你们的读书声才被吸引过来的。
”僧人感到非常惊讶，他不知道这些青蛙竟然能够说话。
于是，他问老青蛙：“为什么你们会被钉在行囊上呢？“老青蛙回答说：“我们以前是一对好朋友，但因为意见不合，发生了争吵，后来我们就变成了敌人，不停地争斗。
最终，我们两个都披钉在了行囊上。
”僧人听完了老青娃的话，沉默了一会儿，然后说道：“其实我们人生在世也是一样，因为争斗不休、欲望不止，最终会变得疲惫不堪。
如果我们可以互相宽容、和睦相处，放下彼此之间的矛盾和恩怨，共同去创造和谐、美好的未来，那我们的人生才会充满希望和快乐。
“老青蛙听完僧人的话后非常感动，它说：“谢谢你告诉我这些道理！我以后一定会和我的朋友和好如初！”其他青蛙也纷纷表示感谢僧人的教诲，他们一起向借人道谢后便离开了寺庙的大门。
二年级语文《两只青蛙》巧妙教案：突破阅读难点
二年级语文教学中的《两只青蛙》教案是一个极具巧妙的教学案例。
这一教案以提高学生阅读能力和理解能力为目的，针对《两只青蛙》这篇文章的阅读难点进行突破，通过多种教学手段和方法，发挥学生的思维潜力，为学生的双语学习和语文素养的提高奠定了坚实的基础。
一、复习预备在教授《两只青蛙》之前，首先要进行一定程度的复习预备，以帮助学生巩固之前学过的知识，为后面的教学奠定基础。
对于这一复习预备阶段，我使用了多种教学方法，既有针对性的复习课程，也有多媒体教学、小组合作等。
其中，针对性的复习课程包括：1.回顾之前学过的课文、诗歌，以及需要掌握的汉字。
2.教授汉字拼音、语法规则、标点符号、口音等基础知识。
针对性的复习课程可以帮助学生回忆之前学过的知识，对不足的知识点进行补充和扩展，为今后学习打好了基础。
二、教授《两只青蛙》的阅读技巧在教授《两只青蛙》时，我会重点教授阅读技巧，让学生能够更好地理解文章的内容。
其中，阅读技巧可以分为以下几类：1.音标练习在教学过程中，我会配合音标练习，帮助学生更准确地发音和分辨不同音调。
2.听读练习学生被分为几个小组，彼此帮助，共同完成手机看阅读文章。
“听读练习”的目标在于提高学生的听说读写能力，以便更好地理解文章的内容。
3.图表分析给学生提供启发性问题，让学生分头完成一组关于两只青蛙的问题，每组之后互相对自己的答案进行审核和补充，进而在面对全班讲述时对比别的组员的表述。
三、开始阅读的教学方法阅读教学中，我会选择媒体、绘画等多种方式，为学生创设一个好的教学氛围。
在课堂上，我会通过多媒体设备向学生展示有趣的图片，或是播放与所学内容相关的视频，还会通过教具让学生实地进行实践操作。
四、运用语文游戏来巩固语文知识《两只青蛙》教案的最后一个步骤是通过语文游戏来巩固所学知识。
我通常会选择一些有趣的语文游戏，比如说，给学生一段文字，让他们合理安排，编成一个故事；或是让学生充当书中不同角色，通过小组合作的方式，将故事串在一起，从而提高学生的理解能力和口语水平。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《两只青蛙》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会课文所表达的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
四、教学过程：1. 导入：展示两只青蛙的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导发音和节奏。
3. 理解课文：分组讨论，让学生谈谈对课文内容的理解，教师巡回指导。
4. 学习生字词：学生自学生字词，教师通过卡片或板书出示生字词，检查掌握情况。
5. 品悟课文：引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“两只青蛙好朋友”、“池塘里的歌声”等，体会课文所表达的情感。
6. 拓展训练：让学生发挥想象，描绘一下青蛙的生活场景。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出两只青蛙的图片。
3. 家长协助孩子了解青蛙的生活习性，增进对动物的关爱。
4. 家长签名。
六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能够正确地朗读课文，但对生字词的掌握仍有待加强。
在今后的教学中，应注重生字词的教学，提高学生的语文基础能力。
要充分发挥学生的想象力和创造力，让他们在课堂上充分表达自己。
六、评价标准：1. 学生能够流利、正确地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，回答相关问题。
3. 学生能够掌握生字词，正确书写。
4. 学生能够通过绘画或口头表达展示对课文的理解和想象。
5. 学生能够表现出对大自然和动物的关爱之情。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，进行情景剧表演。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子阅读，增进家庭亲子关系。
两只青蛙阅读理解
两只青蛙阅读理解1.【问题】两只青蛙阅读理解【答案】两只青蛙阅读理解整理如下，供大家学习参考。
两只青蛙老井里住着两只青蛙，一只大，一只小。
每天，他俩唱着一首老歌，眯着眼睛，欣赏着从井口射进来的一缕阳光。
这天，小青蛙说：“我们老闷在井里，什么也不知道，为什么不到外面去看看呢？”大青蛙说：“有什么好看的，天不就井口那么大吗？爬出去很危险的呀，还不如这儿舒服哩。
”小青蛙没有动摇自己的决心，他沿着又滑又陡的井壁向上爬去，跌下来，又继续爬。
爬呀爬，爬呀爬，有一天，他终于爬出了井口。
他惊奇地瞪大眼睛：呀!多大多大的天啊，多美多美的地啊!夕阳西下，月亮出来了，小河那边传来阵阵蛙声，小青蛙兴奋地边跳边喊：“兄弟们，我来了!”这时，井底的大青蛙，打了一个呵欠，懒洋洋地说：“唉，头昏脑涨的，还是睡觉吧!”（1）文中画横线的句子还可以这样说：______（2）大青蛙为什么不想出去？用双横线画出相关语句。
（3）小青蛙是怎样向外爬的？用“”画出描写他向外爬的过程的句子。
（4）这是一只 ______的小青蛙。
（填序号，多选）①机智勇敢②愿意发现新事物③有毅力（5）你想对大青蛙说点什么？答案解析（1）考查学生改写句子的能力。
“天不就井口那么大吗”是一个反问句，改为陈述句，应把“不”和“吗”去掉，问号改为句号。
即为：天就井口那么大。
（2）考查学生对文章内容的理解。
阅读句子“大青蛙说：‘有什么好看的，天不就井口那么大吗？爬出去很危险的呀，还不如这儿舒服哩’”可知答案。
（3）考查学生对文章内容的理解。
阅读句子“小青蛙没有动摇自己的决心，他沿着又滑又陡的井壁向上爬去，跌下来，又继续爬。
爬呀爬，爬呀爬，有一天，他终于爬出了井口”可知答案。
（4）考查学生对人物形象的分析。
阅读文章可知，小青蛙面对又滑又陡的井壁没有丧失信心，反而坚定信心爬出了井底。
由此可知，这是一只愿意发现新事物、有毅力的小青蛙。
（5）考查学生的语言组织能力。
学生结合文章内容回答即可。
二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文
二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度。
学习小青蛙开拓进取的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：分析课文中所蕴涵的道理。
教学方法：讲授指导法、朗读指导法。
教具：课件、青蛙头饰教学过程：一、课堂导入，板书课题师：孩子们，今天我们请来了两位小客人，瞧！两只多可爱的青蛙呀！我们把它们请到黑板上来。
（教师贴青蛙图）这两只青蛙还有个非常有趣的故事呢！孩子们想知道吗？今天我们一块来继续学习23课《两只青蛙》老师板书课题，学生书空。
二、复习检查，初读课文1、课件出示生字组成的词语，学生认读，教师指导读“舒服”，读准轻声，读出舒服的味道。
2、指名分自然段读课文，学生正音、评价。
3、课件播放课文录音，学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想：两只青蛙有什么不同的表现？指导学生认识到它们的大小、性格、想法、做法等不同。
三、理解课文，指导朗读（一）学习第2自然段，了解它们的想法不同1、分角色朗读，注意读出两只青蛙不同的语气。
2、课件出示小青蛙说的话，师问学生：小青蛙，你们为什么想出去呢？生找原因。
教师板书：闷3、指名读，读出小青蛙的感受。
师生共同评价。
4、课件出示大青蛙说的话，师问：大青蛙，你们为什么不想出去呢？生找原因。
教师板书：舒服5、指名读，读出大青蛙的感受。
师生共同评价。
（二）学习第1自然段，了解它们的井底生活。
1、师：这两只青蛙到底在井底过着怎样的生活让他们的想法不同？课文哪句话写出来了？2、学生用横线画出它们的井底生活的句子。
指名读。
怎一个“累”字了得——《两只青蛙》教学案例与评析
生 ：我 觉 得 这 只 小 青 蛙 下 了决 心 之 后 就 决 学 生 的 血 肉 、 人 到 学 生 的 骨 髓 ， 为 学 生 精 神 深 成
生： 井壁 又 陡又 滑 ， 跌 倒 了。 它
师： 你就像那只勇敢的小青蛙一样 ， 多顽强呀！ 生 ： 以前学 习不认真 ， 我 同学们都不喜 欢我 ，
早 早起 来读 书 ， 次考 试 我 终 于打 了一 百 分 。 这
来 想 一 想 ，小 青 蛙 在 往 上 爬 的过 程 中遇 到 了哪 后 来 ， 努 力 学 习 ， 天 下午 回 家就 写作 业 ， 上 我 每 早 师 ：通 过 自 己的 努 力 终 于提 高 了 自己 的 学
最后 ， 终 于 学会 了骑 车 。 我 片 云 彩 ， 而 洒 落 细 细 雨丝 。 画 面设 计 精 美 ， 时 能 又骑 ，
很 好 地 吸 引 学 生 注意 力 。 ） 师 ： 朋 友 们 ， 们 来做 个 小 游 戏 。让 我 们 小 我 些 困难 ？ 看 谁 的 想 象力 最 丰 富 ！
生 ： 没 有 退 缩 ， 下 来 ， 继 续 爬 ， 呀 小 青 蛙 “ 呀 爬 ” 画 面 以各 种 不 同 的背 景 浮 现 它 跌 又 爬 爬 的 爬 ， 一 天 ， 于爬 出 了井 口。（ 生动 情 地 读 这 于学 生 的 脑 海 中 ，学 生 正 是 通 过 这 种 感 性 的学 有 终 学
两只青蛙教学反思.
两只青蛙教学反思.《两只青蛙教学反思》在进行《两只青蛙》这一课程的教学后，我进行了深入的反思。
这堂课程旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解友谊、合作以及面对困难时的勇气等重要品质。
在教学目标的设定上，我希望学生能够理解故事的情节，掌握相关的生字词，同时能够从两只青蛙的经历中获得启示。
然而，在实际的教学过程中，我发现目标的达成情况并不完全理想。
对于故事内容的讲解，我采用了逐步引导的方式，通过提问和互动，让学生参与到故事的发展中来。
但在这个过程中，我发现部分学生的注意力不够集中，对于问题的回答也不够积极。
这让我意识到，在教学方法的选择上，还需要更加多样化，以满足不同学生的学习需求。
比如，可以增加一些小组讨论的环节，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的参与度。
在生字词的教学方面，我虽然进行了详细的讲解和示范，但在后续的练习中，发现仍有一些学生掌握得不够牢固。
这可能是因为练习的形式不够丰富，缺乏足够的趣味性，导致学生在学习过程中感到枯燥。
今后，我应该尝试设计更多有趣的练习方式，如识字游戏、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
在引导学生理解故事所蕴含的道理时，我感觉自己的引导还不够深入。
有些学生只是表面上理解了友谊和合作的重要性，但在实际生活中如何应用这些品质，可能还没有清晰的认识。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重联系学生的实际生活，让他们能够真正将所学的道理内化于心，外化于行。
在教学过程的组织上，时间的分配不够合理。
在故事讲解和生字词教学上花费了过多的时间，导致后面的拓展和总结部分显得有些仓促。
这使得整个教学过程不够流畅，影响了教学效果。
以后我需要更加精准地把握教学时间，确保每个教学环节都能够得到充分的展开。
另外，在课堂管理方面，也存在一些需要改进的地方。
当个别学生出现违纪行为时，我没有及时采取有效的措施进行制止，从而影响了整个课堂的秩序和氛围。
我应该更加注重课堂纪律的维护，及时发现并解决问题，为学生创造一个良好的学习环境。
二年级语文《两只青蛙》教案及反思范文
二年级语文《两只青蛙》优选教案及反思范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《两只青蛙》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的想象力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的想象力与创造力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注青蛙，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍青蛙的特点，引导学生思考青蛙的生活环境。
2. 课文朗读与内容理解：（1）分组朗读课文，让学生感受课文节奏。
（2）老师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）引导学生运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）进行生字词填空练习。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否适合学生，有无创新？3. 学生对生字词的掌握程度如何？4. 学生对课文内容的理解是否深刻？5. 教学中是否存在不足，如何改进？6. 是否达到了预期的教学目标？7. 学生对动物关爱、环境保护等方面的教育是否有所启发？六、教学拓展：1. 课后作业：（1）让学生回家后向家人讲述课文《两只青蛙》的故事。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合所学生字词进行练习。
2. 课堂小游戏：（1）组织学生进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。
（2）角色扮演游戏，让学生模拟青蛙的生活场景，提高学生的口语表达能力。
二年级语文《两只青蛙》综合教案：全面提升语文素养
二年级语文《两只青蛙》综合教案：全面提升语文素养语文是中华文明的重要组成部分，也是一种生活方式和思维方式。
语文不仅仅是一个科目，更是一种能力，一种态度。
好的语文素养不仅能为人们提供丰富的知识和文化，还能帮助人们构建正确的人生观、价值观和社会观。
二年级语文《两只青蛙》综合教案，具有很高的教育价值和教育成效。
本文将从教材分析、课堂设计和教学反思等方面，探讨该教案对学生的语文素养提升具有哪些积极作用。
一、教材分析《两只青蛙》是二年级语文课本上的一篇寓言故事，主要讲述了两只青蛙因为好吃懒做，结果在冬天没能存够食物，最终饿死的故事。
这篇故事内容生动有趣、寓意深刻，非常适合小学生阅读。
学生能够通过此故事了解到：勤奋工作是一种美德，而好吃懒做则是一种不良习惯.二、课堂设计1.前置性知识获取。
在教学开始前，教师可安排学生自由发言，了解学生对青蛙的一些了解和观感，让学生自由谈论青蛙在生活中的处境和作用。
2.阅读体验设计。
教师可采用“读三遍”法，让学生进行不同方式的朗读，提高学生朗读技巧和理解能力。
在故事朗读后，教师可设计课堂小游戏，如：许多学生一起排队，两人站在前面，最后一个人背出故事内容获胜。
此方式可以使得学生在快乐中体验故事。
3.学生思考与交流。
教师可结合故事中的情节，提问学生：“为什么青蛙要存储足够的食物？”、“为什么我们要懂得节约？” 等。
通过这些问题可以激发学生的思考能力，扩大学生思维的范畴，并鼓励学生勤于思考和发表自己的看法。
4.学习方法引导。
教师可提供一些方法和技巧给学生，例如，记笔记，做笔记可以加深记忆，总结出重点；或者用彩笔画出故事的情节，这样可以让学生能形象地感受到故事的氛围。
5.作业布置。
教师可根据学生实际情况，布置阅读任务、总结任务和互动交流任务，给学生充分自由发挥和探索的机会，鼓励学生在自由组合中提高语言表述和写作能力。
三、教学反思《两只青蛙》的教学过程，使学生不仅仅只是完成了一个单纯的阅读过程，更深入地探讨了生活中种种习惯的重要性，以及努力工作和思考的正能量。
湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思
湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思教学目标1.学生能够理解并初步掌握《两只青蛙》这篇课文的内容；2.学生能够通过阅读理解、思考分析等方式总结出文中描写青蛙的特征；3.学生能够通过课堂训练和表演等方式，提高自身的语言表达能力和团队协作能力；4.学生能够主动参与课堂活动，积极探究、思考和分享。
教学重点1.学生能够理解并初步掌握《两只青蛙》这篇课文的内容；2.学生能够通过阅读理解、思考分析等方式总结出文中描写青蛙的特征。
教学难点1.如何通过训练和表演等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力；2.如何使学生能够主动参与到课堂活动中，积极探究、思考和分享。
教学内容课前准备1.给学生发放绘本《两只青蛙》；2.教师介绍课文，请同学们先读一读该绘本。
课堂教学导入环节1.师生共同回忆、分析上节课所学的内容，帮助学生进一步理解本场课涉及的青蛙特征和传统文化内涵；2.让学生自己尝试回答“什么样的动物属于蛤蟆类？”的问题，以此引领学生进入课堂主题“探究青蛙”。
学习环节1.教师带领学生朗读《两只青蛙》这篇课文；2.教师鼓励学生对文中描写青蛙的特征进行自我思考，并让学生用几句话表达出作文作者想让我们理解的意义；3.学生根据所学内容，合作完成“绘出属于蛤蟆类动物的青蛙”活动。
教学拓展1.学生参与前往校外小池塘考察小生态，寻找青蛙来完成真实采集并测量青蛙的活动；2.学生以培育小宠物青蛙的形式，展示课上学到的知识和技能。
课后作业1.完成《两只青蛙》这篇课文的默写；2.在家中整合平时所采集到的青蛙种类和特征信息，并准备一份报告。
反思总结本次课堂教学通过结合动手实践和多元化的课堂活动形式，利用小生态和宠物青蛙等途径，让学生在实践中理解课本知识，提高学生参与课堂活动的积极性和思维能力，达到了课程教学目标和预期效果。
同时，本次教学过程中也需要加强学生的师生互动和交流，鼓励学生积极提出问题和建议，进一步提高教学效率。
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士大夫，他坚定自己的原则，找准了自己的位置，投身于 江河，选择了与世长存的永恒。
5、不良习惯害死人
从住在池塘里的青蛙的角度： 5.要善于选择适宜的生存环境，有前瞻意识（选择适 合自己的位置成就美丽人生。） （环境决定人生） 从寓言故事整体的角度： 6.人无远虑，必有近忧，居安应思危;要有居安思危 的理性:不安现状，居安思危；幸福的生活，源于变 通的思维。 7、知道弊端应及时纠正，贪图安逸必将导致悲剧。
阅读下面的文字，根据要求写一 篇不少于800字的文章。
两只青蛙相邻而居。一只住在 远离大路的深水池塘里，另一只 却住在大路上的小水坑中。住在 池塘里的青蛙友好地劝住水坑的 邻居搬到他那里去，说那将会生 活得更好、更安全。可是邻居却 说舍不得离开习惯了的地方，不 想搬来擞去。结果，住在小水坑 里的青蛙被路过的车子压死了
审题：从住在水坑里的青蛙的角度： 1.当局者迷，旁观者情，要善于理性听取他人善 意的忠告；应善纳良言，不要固执己见. 2.固守未必可取，应善于改变，勇于开拓;要防止 惰性，锐意革新（勇于变革，成就新我，改变自 我） 3.不要墨守成规，要学会变通 4.敢于舍弃安逸的环境，获得更广阔的人生（舍 与得）
舍得大唐繁华的宫殿，才会 有俊逸潇洒的酒中仙；舍得 历尽千险后得到的高官厚禄， 华屋大厦，才有了货通天下， 泛舟海上的陶朱公。舍弃安 逸享乐的生活，才会拥有更 广阔丰富的人生。 ——孙浩《舍得曾经的生活》
齐桓公采纳鲍叔牙的建议，任用管仲为 相，成就一番霸业；信陵君采纳侯赢的 建议，窃得虎符解救赵国，留下一世英 名；刘邦听取张良萧何的建议，身为布 衣，别无长处却建立大汉王朝。历史的 长河滚滚而前，无数伟人的成功告诉我 们善纳良言，会让我们博采众长，事半 功倍，更好更快地与成功握手。
梭罗是懂得舍弃的，他舍弃了城市里安逸 的生活，来到了安静的瓦尔登湖畔，舍弃 让他内心充满宁静，一部《瓦尔登湖》让 人明白什么是绿色生活，诗意栖居。三毛 是懂得舍弃的，他舍弃了原本稳定的生活， 来到撒哈拉的深处冥思，舍弃让他的文字 轻灵自由纯净如水，成为永远的青春路标。 杨振宁是懂得舍弃的，他告别热闹的生活， 身处寂寞的科研所，舍弃让他守住梦想， 超越自我，收获成功， 成为世人楷模。 ——肖子桃《舍与得》
——陈旭《学会善纳良言》
如果我是山,就要站成一种威严,而不羡慕水的百转千回。
如果我是水,就要流成一种磅礴,而不嫉妒树的郁郁葱葱。
如果我是树,就要立成一种伟岸,而不追逐风的轻柔可人。
找准自己的位置，活出真实的自我，只有找准自己的位 置，才会在变幻莫测的人生道路上不失自己的本色。
找准自己的位置,就要给自己定下原则，有了原则,就有 了标准,就不会在茫茫人海中失去方向,失去自我。
相反，用生命谱写了人民安定生活的任长霞，用知识满 足人民粮食需求的“杂交水稻之父”袁隆平，现代社会的 很多人找准了自己的位置，不盲从高官名利、奢侈的生活。
世间的万物都有自己的位置，我们人类应该找准自 己的位置，不盲目崇拜别人的优点，才能为社会做 出更大的贡献。
精彩片段 毛毛虫因破茧而出的改变化为蝴 蝶翩翩起舞；雏鹰因离巢坠崖的 改变开始挥动翅膀飞翔云端；凤 凰因烈火焚烧的改变而涅槃永生。 告别过去，改变自我，提升自我， 赢得美好未来。 ——《莫留恋，让改变创造奇迹》
雄鹰舍弃了巢穴的安逸，才得到 了翱翔的雄姿；毛毛虫舍弃了蚕 茧的温暖，才得到了翩然成蝶的 飘逸；小溪舍弃了一路如画的风 景，才最终拥有了大海的波澜壮 阔。小青蛙不舍得习惯了的小水 坑，结果命丧车轮之下。只有敢 于舍弃，告别过去，才能拥有成 功的美酒。 ——刘志远《舍与得》
找准自己的位置，首先要明确自己的目标，目标定了位 置自然就明确了。
明确目标是找到位置的最重要的一步，居里夫人明确了 自己的目标，便为自己找准了位置而从事科研工作；贝多 芬明确了自己的目标，便为自己找准了位置而喜欢音乐创 作；鲁迅明确自己的目标，便为自己找准了位置毅然弃医 从文。
不找准位置的人就会迷失方向。材料贪污受贿，被 判死刑的成克杰、胡长清、陈良宇等人，就是因为他们 “越位”才丧失了自我，最后落得个身败名裂，遗臭万年。
偏题离题 1.学会改变自我（泛泛而谈，不点明改变自我的什么习 惯、什么态度、什么固有的做事套路，不谈为什么改变） 2、选择（要重点谈，选择有利于自己成长的环境，选 准适合自己的位置。但学生笼统谈人生的抉择，比如司 马迁和屈原面对生死的选择，但和青蛙的选择没有关系） 3、习惯（笼统的谈习惯好坏，不谈青蛙固有的习惯， 不谈青蛙为什么被压死，只笼统谈谈改变原来的坏的学 习习惯，然后表决心发誓） 4、坚守信念，守住自我（看不懂作文出题人的意图。 青蛙所谓的坚守自我，导致了不好的结局，为何要坚守 呢？）