5 自制小乐器
小学综合实践活动《自制乐器--自制彩虹水琴》
材料、工具箱
形状一样的玻璃瓶 （或杯子）、小桶、 水、量杯、漏斗、彩笔水、 小木槌、等。
制作水琴的基本步骤：
1、准备材料 2、分别倒入适量的水 3、加入各色彩笔水 4、调试音准 5、演奏喜欢的歌曲
小组合作探究： 如何固定瓶子，
方便演奏水琴？
固定玻璃瓶的方法
可以做个架子，把每个瓶子 的口用绳子拴住，再依次 把瓶子拴在架子的杆上。
六年级综合实践活动上册
自制乐器
--自制彩虹水琴
看一看，敲一敲，玩一玩，说一说
1、瓶子里的水量有哪些 特点？
2、瓶子的材料有什么要 求？
制作水琴需要选择玻璃材质、 形状统一的瓶子（或杯子），口 的大小都可以，最好可以容水多 一些。
小组合作探究：
1、自制水琴需要哪些工具和 材水的高度相差1厘米， 第三个和第四个瓶子水的高度相差 0.5厘米。
小窍 门
可以用直尺测量水的多少，音高随 水位高度的增加而升高。
温馨提示： 1、各小组长要分工明确、合理。 2、小组内成员要友好合作，互帮 互助。 3、制作时洒到桌子上的水及时用 毛巾擦干净。
评价标准：
1、制作漂亮、美观 2、音色好听，音高准确 3、固定牢固、方便演奏
三年级上册音乐教案-4.3自制小乐器｜人教新课标(2023秋)
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点。比如，学生在音高调整和节奏感方面存在一定的困难。针对这些难点，我尝试通过举例和比较的方式进行讲解，但效果似乎并不理想。因此，我计划在接下来的教学中，设计一些更具针对性的练习，帮助学生克服这些难点。
具体举例解释：1.教学重点举例 Nhomakorabeaa.在制作沙锤时，教师应强调选择细腻的沙子和大小适中的豆子，以及如何将它们按照一定比例放入塑料杯中，以获得良好的音色。
b.在学习音色和音高感知时，教师可让学生比较不同材料制作的响板的音色差异，以及水瓶琴中不同水位产生的音高变化。
c.在演奏环节，教师可选取简单的节奏和旋律，如《小星星》等，指导学生使用自制小乐器进行演奏。
d.在创意发挥方面，教师可展示一些富有创意的自制小乐器示例，激发学生的灵感，鼓励他们尝试创新设计。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《自制小乐器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小物件可以发出美妙的音乐？”比如，用手指敲击装水的玻璃杯。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自制小乐器的奥秘。
1.注重分层教学，因材施教，提高学生的理解程度。
2.加强对难点内容的讲解和练习，帮助学生克服困难。
3.更多地鼓励和关注那些不够自信的学生，帮助他们建立信心。
4.创设更多有趣的实践活动，让学生在动手操作中加深理解。
三年级上册音乐教案－4.3自制小乐器｜人教新课标（2023秋）
三年级上册音乐教案-第四单元自制小乐器｜人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自制小乐器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用纸杯、橡皮筋等材料制作小乐器。
三年级上册音乐教案-第四单元自制小乐器｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《自制小乐器》选自三年级上册音乐教材第四单元，本章节内容主要包括：1.学习认识并了解常见的小乐器，如沙锤、响板、三角铁等；2.引导学生利用身边随手可得的材料，如纸杯、筷子、橡皮筋等，创作属于自己的小乐器；3.通过自制小乐器的过程，培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神；4.教授学生使用自制小乐器进行简单的节奏演奏，体验音乐带来的快乐。本节课将结合课本内容，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自制小乐器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动让学生们感受到了音乐的魅力，他们在演奏自制小乐器的过程中，体验到了快乐和成就感。但同时，我也发现部分学生在节奏感和协作能力方面还有待加强。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些节奏练习和团队合作的游戏，以帮助学生提高这方面的能力。
最后，课堂总结环节，学生们对今天的学习内容有了更深刻的理解。但在回顾过程中，我发现个别学生还存在疑问。为此，我将在课后主动与这些学生交流，了解他们的困惑，给予针对性的指导。
教科版科学四上1.8制作我的小乐器
1.认识各种各样的乐器。
2.通过所学的知识，设计、制作、调整、 展示我们的小乐器。
学 习 目 标
欣赏
钢
手
电
琴
风
子
琴
琴
键盘乐器
长
单
萨
笛
簧
克
管
斯
管乐器
欣赏
小
竖
贝
提
琴
斯
琴
弦乐器
军
定
架
鼓
音
子
鼓
鼓
打击乐器
欣赏
琵
古
古
琶
琴
筝
拨弦乐器
板
京
二
胡
胡
胡
弓弦乐器
欣赏
唢
笛
笙
呐
子
吹奏乐器
鼓
锣
木
鱼
打击乐器
玩一玩
选一个合适的曲子，利用你自制的小乐器 为小伙伴进行演奏，开始我们的演奏会吧！
课堂练习
可可在制作弦乐器时，选择棉线当琴弦，如果他想使乐器发 出的声音比较低沉，在选择和安装棉线时应该（ ）
A
选择粗的并装松点
同B一根弦：选择细的并装紧点
弦越松越粗，振动频率越慢，音高越低；
弦C越紧越细，选振择动粗频的率并越快装，紧音点高越高。
探索
设计我的制作方案
制作乐器：吸管排箫
制作材料：吸管、胶带、剪刀、橡 皮泥
制作步骤：
设计图
(1)用剪刀剪成长短不同的吸管。
(2)用胶带把吸管贴在一起，用橡皮泥堵住吸管的一端。
探索
声音越来越低
吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，振动的空气柱长，振动频率慢， 音高越低；吸管越短，振动的空气柱短，振动频率快，音高越高。 吹奏力量越大，声音越强，音量越大；吹奏力量越小，声音越弱，音量越小。
《5自制小乐器》教案
布置讨论任务：对 同学们制作的小乐 器进行评价。
四、教师总结全课
制定小组计 划
学生得出结 论：声音的 大小与物体 振动的强弱 有关；声音 的高低与物 体振动的快 慢有关。 学生讨论
制定小组 计划的过 程中提出 自己的想 法
学生讨论 得出结论： 声音与材料 的性 质有 关，材料不 同乐器演奏 的效果也不 同
培养学生 的探究能 力
三、活动三：制作 自己的小乐器 1、让学生先欣赏一
同学自制乐 器
些同学做的小乐
器。
自制小乐 器
2、布置制定小组计 划 试一试，怎样让自 己制作的小乐器发 出声音？怎样让小 乐器发出高低大小 不同的声音？
乐器吗？你会弹奏
吗？
告诉学生不同的乐
器会产生不同的声
音并且声音的高低
大小也不同
二、活动一：做小
鼓 1、用有圆形口的容 器做鼓身，选择不 同的材料如橡胶薄
学生动手实 验
培养学生 的实验能 力
膜、塑料薄膜、牛
皮纸做鼓面，用橡
皮筋和胶带将它绷
紧在鼓身技能训练为重点 2、提问：敲击不同 材料的鼓面发出的 声音一样吗？哪种 材料更适合做鼓 面，为什么？
教学重难点
一、重点： 能制作简单小乐器。 二、难点： 知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
教学准备
圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等
教学过程
知识点
课例
教师活动
学生活动
设计意图
对教材另 作处理的
理由
自制小乐 器
一、引入新课
引导学生认识书中
的各种乐器，并提 问：你们认识这些
学生认乐器
《5 自制小乐器》教案
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(5)
〔冀教版〕三年级科学下册授课实录第二单元声自制小乐器授课过程：〔一〕研究器1.研究声音的大小和物体振之的关系：同学猜一猜，任老今天都大家准了哪些器？〔在暗箱内分演奏〕生〔注的听，一一辨〕：沙槌，碰盅，木，串⋯⋯：想不想自玩一玩？生〔切的〕：想！：一会儿老就把器大家，你能够自己玩，也能够和小同学一起玩。
不，等会儿你必然要把自己的告大家，好？〔老每一套小打器。
有的学生自己玩，有的学生和小内的其他同学一起分工、曲、排。
大五分此后，老拍腕表示大家停下来。
〕自：教的一安排可“看似没心，有意〞：在活前教提了一个“模糊而又明确〞的要求；学生好似是在无目的地玩耍，其内心都有烈的欲望，要知道“学生是天生的学者〞。
〔一学生极手〕生：我想大家演奏?快的日? 。
：太好了，掌声迎！〔大家烈鼓掌，四个人唱用自己手中的器伴奏〕：真了不起，建的小就演奏得么棒！那么，除了好听的音，有没有什么要和大家一？生：我使儿沙槌它的声音就特响，沙槌它出的声音就比小。
生：我也是，我使儿敲木，你听〔演示〕，它出的声音就特大。
我的敲木〔演示〕，它出的声音就小多了。
〔察全班的表情〕：你是不是也有的？那你声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？〔板：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小〕自：倡议使用多媒体授课不等于就要弃板。
板在引学生思虑方面有其独到的越性，代教完好能够依照授需要重新拾起一“古老〞而又重要的授课手段, 因它能够学生的思。
生：用的力气大，物体振的害，声音就大。
我使儿敲木的候，手特麻；的敲木，手就感不太麻。
：手感麻明什么？生：咱研究“声音是由物体振生的〞，他感到手麻就是因敲木的候木在振。
〔老用希望的目光激励他下去〕“手特麻〞就明木振的害，“手不太麻〞明木振的不害。
：看来声音的大小与物体振的弱有关，〔板：力量大—振—声音大，力量小—振弱—声音小〕〔看到有位学生把手高高的起〕：你赞成？生：，赞成。
不我有的：敲木不一样的地方，它出的声音不一。
(三下)科学优秀课件-5自制小乐器 ｜冀教版 PPT(17页)
1、乐器的名称是什么？ 2、乐器是由什么材料制成的？ 3、乐器是怎样制作的？ 4、乐器应如何演奏？
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
自制小乐器
你了解乐器的发展历史吗？
原始社会
埙
奴隶社会
封建社会
编钟
彩绘虎坐鸟架悬鼓
至今（居住在我国西南和西北地区 的一些少数民族仍旧用手工来制作 乐器如：藏族大鼓，体现了一个民 族的独特文号
中提琴 黑 管
小号 双 簧 管
长号
长 笛
短笛
大鼓
定音鼓
竖琴
实验要求：
1、小组同学分工合作，互相配合。 2、利用牛皮纸，橡胶薄膜，塑料薄膜这 三种材料分别做鼓面，并敲击听声音。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉xx说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
小学综合实践活动《自制乐器--自制小鼓》
自制乐器 --自制小鼓
小组合作探究：
1、制作小鼓需要哪些工具和 材料? 2、制作小鼓的方法、步骤有 哪些？
材料、工具箱
瓜子筒、牛皮纸、 剪刀、绳子、丝 带、铅笔、筷子、 装饰物（镭射纸、 亮刺等）。
制作小鼓的步骤、方法
1
4、装饰、敲一敲
温馨提示：
1、使用制作工具要注意安全。 2、可以独立制作，也可以与他人合作。 3、小组内成员要友好合作，互帮互助。 4、制作时产生的垃圾放入垃圾袋。
敲一敲、试一试
×× × ×︱×× × — ‖
评价标准：
1.是否巧用废旧材料。 2.是否制作工整美观。 3.敲击的声音是否好听。
制作小乐器的方法
制作小乐器的方法制作小乐器是一项有趣而具有创造力的任务。
无论是为了儿童游戏、音乐教育，还是为了自己的兴趣爱好，自制小乐器都可以提供一个独特的体验。
本文将介绍一些简单的方法来制作小乐器。
这些方法不需要特殊的工具或材料，只需利用一些常见的物品，就可以轻松地制作出各种小乐器。
一、制作储藏夹吹管口哨1. 准备材料：一个塑料储藏夹、一根细木棍、一根宽胶带。
2. 取下储藏夹的两个弹簧，使其保持打开状态。
3. 将细木棍剪成适当的长度，长度必须小于储藏夹的宽度。
4. 用宽胶带将细木棍固定在储藏夹的一端。
5. 把储藏夹的两个弹簧合拢，细木棍会被压紧。
6. 吹气进入弹簧的间隙，调整气流的力度和方向，就可以发出不同的音调。
二、制作纸盘鼓1. 准备材料：一个纸盘、一根木棍、一根细绳。
2. 在纸盘的中央打一个小孔。
3. 把木棍插入纸盘的孔中，使其略长于纸盘的边缘。
4. 使用细绳将木棍固定在纸盘的下方。
细绳的一端固定在纸盘底部的孔上，另一端围绕木棍旋转几次，形成固定结。
三、制作瓶子颈吹奏乐器1. 准备材料：一个空玻璃瓶、一根细木棍。
2. 用水清洗干净玻璃瓶，并晾干。
3. 把细木棍放在玻璃瓶的口上，使其自然倾斜。
4. 借助细木棍的助力，通过吹气，可以在瓶中产生震动，发出音调。
四、制作橡皮筋发声乐器1. 准备材料：一个空的纸盒、一些橡皮筋。
2. 在纸盒的两侧打相同数目的小孔。
3. 把橡皮筋拉过纸盒的孔中，使其能自由地振动。
4. 调整橡皮筋的张力和长度，可以产生不同的音调。
五、制作弹弓琴1. 准备材料：一个硬纸板、一些橡皮筋、质量较轻的小木块。
2. 用硬纸板制作琴体，可以根据自己的要求设计形状和大小。
3. 给琴体固定橡皮筋，使其形成合适的音阶。
4. 在琴体的两端设计一个固定点，用小木块固定琴弦，使其保持正确的张力。
六、制作稻草吹管笛子1. 准备材料：一根稻草、一个塑料吹管。
2. 将塑料吹管插入稻草的中央。
3. 利用吹气进入稻草管中，同时用手指覆盖和打开各个孔的方式，发出不同音调。
三年级下册科学教案-5.自制小乐器-冀人版
自制小乐器【教材分析】《自制小乐器》是在学生学习了《倾听声音》和《物体传声》的基础上，从学生的生活经验入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。
活动1主要以教师演示为主，以技能训练为重点。
经过实践，使学生一方面掌握制作乐器的简单技能；另一方面认识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。
活动2主要以学生自己活动为主，以能力培养为重点。
通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动，培养学生的科学探究能力和实践能力。
教师必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。
【学情分析】在学习本课之前学生通过对《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。
现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。
乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。
通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。
【教学目标】1．能按照书上的要求用各种材料制作小鼓。
2．能按照计划制作自己的小乐器。
3．能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
4．能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点，并进一步完善自己的小乐器。
【教学重难点】1．理解声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
按照计划制作自己的小乐器。
2．说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点，并进一步完善自己的小乐器。
【教学准备】圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋、胶带、剪刀，各种乐器等。
【教学过程】（一）探究乐器1．探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（认真倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
第五课 自制小乐器
第五课自制小乐器
一、填空
1、皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音________；绷得松，振动发出的声音________。
2、物体振动得越快，发出的音调越________；物体振动得越慢，发出的音调越________。
3、用小棒敲击装有不同量水的杯子时，会听到________。
4、声音的大小与物体振动的________有关；声音的高低与物体振动的________有关。
二、选择
1、敲击拉紧后的粗钢丝比敲击拉紧后的细钢丝发出的声音________
A、脆
B、浑厚
C、一样
2、敲击拉伸的弹簧发出的声音，要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音________
A、细
B、粗
C、一样
3、敲击下列哪种物体时，发出的声音亮________
A、空玻璃瓶
B、装多半瓶水的玻璃瓶
C、装满水的玻璃瓶
三、判断
1、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的强度不一样，跟其他因素无关。
（）
2、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。
（）
3、在我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的音越高、越脆。
（）
4、杯子里装有水，敲击水越多的杯子发出的音越高，水越少的杯子，发出的声音越浑厚。
（）
四、问答
1、说一说声音的产生与哪些因素有关？
2、敲击装有少量水和杯子和没装水的杯子发出的声音一样。
这种说法对吗？为什么？。
自制简易乐器
自制简易乐器
作者：***
来源：《科学大众·小诺贝尔》2021年第08期
視频制作/何丹马晓娟
相信很多同学都学习了乐器，比如钢琴、古筝、二胡、吉他，等等。
我们都知道声音是由振动产生的，这些乐器之所以能发出声音，也是如此。
今天，我们就利用水和吸管，自制一款简单的乐器。
实验材料
长吸管1根、美工刀1把、玻璃饮料瓶（或牛奶瓶）1个、水。
实验步骤
1向空的玻璃饮料瓶或牛奶瓶中注入约占其容积3/4的水。
2用美工刀在长吸管大约1/3处划1个口子，不完全切断。
3使吸管在切开处弯曲，形成一个直角。
4将吸管较长的一段插入水中，切开的4部位要处于水面之上。
使劲儿地向横向吸管吹气，并调整较长段吸管在水中的位置，观察声音有没有发生变化。
实验揭秘
当你向横向吸管中吹气时，便产生了一股横向喷出的气流。
这股气流通过较长段吸管口部时，就引起了较长段吸管中空气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。
当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音;当较长段吸管上升时，空气柱加长了，便产生了一个低调的声音。
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实验操作 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
振动强度 弱 强
声音大小 小 大
制作自己的小乐器
拨弹橡皮筋，使它发出声音。 1.把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。橡皮 筋发出的声音有什么变化？ 2.稍稍放松橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发 出的声音有什么变化？ 3.怎样描述橡皮筋发出的声音的变化呢？
橡皮筋越紧，振动越快，声音越高； 橡皮筋越松，振动越慢，声音越低。
牛皮纸更 适合做鼓面， 牛皮纸有韧性。
原来声音与 材质有关……
制作自己的小乐器 这是一些同学做的乐器，我们也来试试吧！
制作自己的小乐器
拨弹钢尺，使它发出声音。 1.先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的强弱，发出的声音的大小。 2.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的强 弱和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。 3.重复做上面的实验3次～4次，体会物体振动时，振动的强弱与 声音大小之间有什么关系，并准确地进行描述。
你认识这些乐器吗？会弹奏吗？
做小鼓
制作自己的小乐器
做小鼓
用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如 橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋 和胶带将它绷紧在鼓身上，敲击鼓面，仔细听听 发出的声音。
做小鼓
敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪
种材料更适合做鼓面，为什么？
不同材料的 鼓面发出的声音 不一样。
制作自己的小乐器
试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让 小乐器发出高低大小不同的声音？
声音的大小与物体振动的 强弱有关；声音的高低与物体 振动的快慢有关。
பைடு நூலகம்
制作自己的小乐器
对同学们制作的小乐器进行评价。用自制的 小乐器开个演奏会吧！
•谢 谢