2019历史学科骨干教师先进事迹

合集下载

初中优秀历史老师事迹材料

初中优秀历史老师事迹材料
《初中优秀历史老师事迹》
初中历史老师李老师是一位备受学生和家长喜爱的教师。

她教学严谨、风趣幽默，深受学生喜爱。

李老师在课堂上讲解历史知识生动活泼，循循善诱。

她善于通过富有激情和感染力的语言，将枯燥的历史故事讲得深入人心，使学生能够真正理解历史的深刻内涵。

她经常利用图片、视频等多媒体手段，为学生展示历史文化的丰富内涵，引导学生主动思考，独立探索。

李老师对学生也非常关爱。

在她的课堂上，学生们可以畅所欲言、提出各种问题，李老师总是耐心倾听，并给予适当的指导和鼓励。

她善于发现学生的闪光点，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的历史观，培养他们的历史兴趣和学习能力。

李老师还注重培养学生的历史思维和分析能力，经常组织学生进行小组讨论，开展历史研究性学习。

她鼓励学生多读历史书籍，参观历史博物馆，关注历史文化。

通过这些方式，激发学生的学习热情，培养他们的历史综合能力。

在历史知识教学上，李老师力求“让历史活起来”，让学生深切感受到历史对现实生活的指导意义。

她在教学中不仅传授历史知识，更注重培养学生的历史情感和历史责任感，使学生能够站在历史发展的角度审视当今世界，认识历史的重要性和深远影响。

李老师用心，一往情深，为学生成长成才贡献了自己的力量，她的教学事迹为我们树立了榜样。

希望我们的学生，在历史的大舞台上，能够挥洒青春和汗水，创造更加辉煌的明天。

2019年历史教师先进个人事迹材料

2019年历史教师先进个人事迹材料张辽老师是张辽市张辽中学一名的教师，现担任史地组长。

参加工作九年以来，张辽老师爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育各项工作中取得了突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，张辽老师能够虚心地向富有经验的老教师，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

参加工作第三年，他就勇挑重担，担任了高三历史教学任务。

他注意研究和把握高考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

在教学实践过程中，他发明了高三历史“一遍清教学法”。

即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。

同时习题训练质量，力求少而精，突出能力培养。

跟传统的历史三轮复习教学法相比较，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们终于从茫茫题海中解脱出来。

实践证明，这一教学方法是成功的，符合高考选拔的要求，也符合我校学生的实际情况。

***XX年他所带的历史高考成绩为分，超过市重点平均分3分；年为分，超过市重点平均分分；年为分，超过市重点平均分分。

洋泾中学是全国现代教育技术实验学校，对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。

在这一方面，张辽老师也一直走在学校前列。

张辽老师一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和，逐渐探索出富有特色的“高中历史网络教学模式”。

年5月，在洋泾中学“应用现代教育技术，探索开放自主教学模式”全市范围的教学展示活动中，张辽老师执教的历史课《南京大屠杀》，让学生带着一定的问题上网查阅资料，自主学习，完成教学任务。

整个教学过程既体现了以建构主义的先进教育理论为指导，又充分发挥了现代教育技术的巨大优势，学生学习的主体作用得到充分体现，因而受到市里电化教育专家的一致肯定。

本节课的课件也在市里评比中获得了二等奖。

2000年月，张辽老师《洋务运动》一节课代表上海市参加全国历史教学课评比活动。

优秀历史教师先进事迹材料范文

优秀历史教师先进事迹材料范文
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
她一名普通中学教师，在日常教学工作中，时刻关心学生的学习成绩，关心学生的生活，关注每一位学生的健康成长。

工作中，努力做到严于律已，为人师表。

始终保持旺盛的精力，为学生树立一个良好的榜样。

时刻提醒自己“身正为范”，用自己的行动影响感化每一位学生。

在教学中，注重学生的学习与实践相结合。

教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。

让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让学生在丰富多彩的实践活动中了解自然，认识社会。

在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长、同事、领导的好评。

锤炼
思想、提高境界。

作为一名教师，他深知学习是终身的事，只有不断学习，才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。

他平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。

业务精湛、投身课改。

在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

是学生值得依赖的、教学经验丰富的良师，又是值得尊敬的长者。

同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

他本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，所教班级多次被评为校先进班集体。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

历史教师的主要事迹材料

历史教师的主要事迹材料
《探索历史的魅力：一位杰出历史教师的主要事迹》
作为一名历史教师，杰夫·哈里森以其卓越的教学能力和对历
史的热爱而著称。

他毕业于一流的历史专业大学，拥有丰富的历史知识和专业的教学技能。

在过去的十年里，他一直在一家知名的高中任教，并成为学生和同事们敬仰的对象。

杰夫·哈里森以其丰富的历史知识和风趣幽默的讲解风格而闻名。

他善于将历史知识与现实生活联系起来，使得抽象的历史事件变得生动有趣。

他经常通过讲故事的方式向学生们传授历史知识，让他们对历史产生浓厚的兴趣。

除了出色的教学技能，杰夫·哈里森还以其关心学生的特点而
受人敬重。

无论是在课堂上还是在课后，他总是乐意倾听学生们的问题和困惑，并给予积极的帮助和建议。

他以温和、耐心和耐心的态度对待每一个学生，使得学生们在历史学习中感到被理解和支持。

值得一提的是，杰夫·哈里森还是一位多产的历史教育家。

在
过去的几年里，他出版了多本历史教育专著，为历史教学领域做出了卓越的贡献。

他还积极参与历史教学研讨会和学术会议，与同行们分享教学经验和研究成果。

总的来说，杰夫·哈里森是一位杰出的历史教师，他以其丰富
的历史知识、优秀的教学技能和对学生的关怀而受到学生和同事们的尊重和爱戴。

他不仅在课堂上为学生传授历史知识，还
在历史教育领域做出了卓越的贡献，成为众多历史教师的楷模和榜样。

【精品文档】中学历史先进教师主要事迹word版本 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中学历史先进教师主要事迹篇一：中学历史教师教学质量先进个人材料平原中学袁发圆教师教学质量先进个人材料袁发圆，男，贵州德江合兴镇人，土家族，1988年1月13日出生。

201X年7月，袁发圆遵义师范学院历史学本科毕业，同年9月就职于德江县平原中学，担任历史科教学工作兼任文科教研组组长。

执教三年来，袁发圆工作认真负责，多次得到各位教师各级领导的认可与好评。

他认为在当今这个科技发展迅猛、竞争激烈的时代，只有把自己打造成为具有创新思想的新一代教师，才能在今后竞争日趋激烈的社会中立于不败之地，也因此让其教学质量蒸蒸日上，取得了较好的成绩。

教育教学中。

袁发圆始终坚定不移地贯彻党的教育方针政策，努力实践“三个代表”的重要思想，严格要求自己，坚守工作岗位，乐于奉献，全心全意为学生为学校服务，教书育人，为人师表，为党的教育事业忘我工作，勤于探索，认真钻研，不断加强自身的文化素质和道德修养，注重政治理论学习，思想进步，品德高尚，热爱本职工作，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，具有良好的人格魅力，始终践行着“学高为师，身正为范”的人生信条，关心爱护每一位学生。

教学环节上。

袁发圆认真备课，认真上课，勤于辅导学生，深入了解、关心学生，勇于进行教育教学改革，认真实施素质教育，与时俱进，开拓创新，善于总结，取长补短。

他认为只有积累了一定的教学经验，教育教学水平才能不断地得到提高。

三年来，他始终坚持“服务学生、服务教学、服务教师”的理念，以身作则，为人师表，敬业爱岗，做一名学习型、科研型、学者型的教师，并坚持与时俱进，紧跟新课改的步伐，不断提高自身的政治素质和专业水平，因而他所执教的班级的历史成绩一直名列全县乃至全市前茅，深受师生的好评。

俗话说“学高为师”。

继续教育研修方面，袁发圆不断更新自己的观念、业务知识和能力。

中学历史学科名师典型事迹材料

中学历史学科名师典型事迹材料近年来，中学历史学科的发展受到了广大师生的关注。

作为培养学生历史素养和培养国民核心价值观的重要学科，历史学科的教学水平和师资力量都扮演着关键的角色。

在众多中学历史学科教师中，有一些教师以其卓越的教学水平和典型的事迹脱颖而出，成为名师的代表。

本文将介绍一些中学历史学科名师的典型事迹，探讨他们为历史学科教育做出的杰出贡献。

1. 李老师：激发学生学习兴趣的创新教学方法李老师是某中学的历史学科教师，他以其独特的教学方法和激发学生学习兴趣的能力而著名。

在教学上，他注重培养学生的思辨和分析能力，通过启发式提问和案例分析等方式，激发学生的主动学习意识。

例如，在讲解中国近代历史的过程中，他引入一些有趣的历史人物和故事，通过学生自主发现和探究，增加他们对历史的兴趣和理解。

此外，李老师还善于运用多媒体技术和互动教学手段，提高教学效果。

他利用PPT、视频、互动课堂等工具，将历史知识与生活实际结合，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，激发学生们对历史学科的热爱。

2. 张老师：研究型教学推动历史学科发展张老师在历史学科教育研究方面有着丰富的经验和领导力。

他通过开展多项研究项目，积极推动历史学科的发展和改革。

例如，他组织学生进行历史调查研究，让学生们亲自去了解历史的真实面貌。

这种研究型教学模式培养了学生的独立思考和创新能力，使他们在历史学科中获得更深入的理解。

此外，张老师还积极参与学科教学教材的编写工作，为历史学科教学提供了丰富的教学资源。

他参与的教材突出了历史学科的质量和深度，使学生们更好地理解和把握历史内容，提高了整个历史学科的教学水平。

3. 王老师：关注学生个性，融入德育教育王老师是一位注重学生个性发展和德育教育的中学历史教师。

他从学生的兴趣和特长出发，注重培养学生的综合素质。

在教学中，他鼓励学生进行历史研究和文化体验，使他们通过实地考察和参观展览等方式，亲身感受历史文化的魅力。

此外，王老师还注重学生的品德培养。

市学科带头人先进事迹材料

市学科带头人先进事迹材料某市教育系统多年来一直推崇教学带头人，认为他们是学科教学改革的领军人物，是不断创新的先进力量。

在这些教学带头人中，有一位特别引人注目，他就是某市的历史学科带头人。

这位历史学科带头人名叫李老师，是一位经验丰富、富有激情的教师。

他自从进入教育行业以来，一直致力于提高历史学科的教学质量，培养学生的历史素养和思维能力。

他的教学方法和教育理念备受学生和同行的赞誉。

李老师在教学中注重挖掘历史故事的内涵，通过图表、图片、音频等多种形式的展示方式，使历史故事更加生动有趣，并激发学生的学习兴趣。

他通过讲解历史事件的经过、背景和影响，引导学生去思考历史事件的本质和历史规律，培养学生的历史思维和批判思维能力。

他还善于利用互联网资源，引导学生去查阅相关资料，进行独立思考和研究，锻炼学生的信息素养和自主学习能力。

李老师对学生的关心和关爱也是他受到学生爱戴的原因之一。

他关心学生的学习情况和心理健康，经常与学生进行沟通，了解他们的困惑和需求。

在教学中，他注重提高学生的自信心和积极性，鼓励他们去主动思考和表达自己的观点，尊重他们的不同意见，培养他们的合作精神和团队意识。

他通过组织学科竞赛、定期组织学生参观历史文物等活动，丰富学生的历史知识和体验，提高他们的学习动力和学科成绩。

除了对教学的关注和投入，李老师还积极参与学科教研活动和教师培训。

他经常参加学科教研组的讨论和研讨会，与同行交流经验和教学方法。

他积极寻找学习机会，参加各类专业培训和研修，不断提高自身的教学水平和专业素养。

他还积极参与学校的课堂观摩和评课活动，接受同行的评价和建议，不断改进自己的教学方法和教育理念。

他的专业精神和奉献精神深深地影响了他的同事和学生。

李老师的教学事迹和取得的成绩广为人知，曾多次获得市教育系统的表彰和奖励。

在他的带领下，历史学科的学生成绩显著提高，不仅考试成绩优异，而且历史素养和历史思维能力也得到了极大的提升。

他的学生不仅在学科竞赛中屡获殊荣，在高中阶段也能更好地理解历史事件的原因和影响，以及历史与现实的联系。

2019-初中历史老师先进事迹-范文word版 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中历史老师先进事迹篇一：201X“十佳教师”事迹材料201X“十佳教师”事迹材料马明艳同志，女,1964年2月出生，本科学历,中学高级教师,现任希望中学课改办主任。

从事初中历史教学。

冬去春来，马明艳老师已在神圣的三尺讲台度过了二十七个春秋。

几十年来，她始终爱岗敬业，乐于奉献。

师德高尚，以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，在全校师生中有较高的威信，近年来多次被评为哈市优秀教师，尚志市记大功奖等。

希望中学有两句话很有名，一句是---"马明艳的腿快":(来自:WwW. : 初中历史老师先进事迹 )你在任何时候，只要是见到马明艳老师走路，离多远都能知道她是谁，"慌慌张张""急急匆匆"，好像有100件事等着她去做似的;一句是---"拼命三郎马明艳"，从天不明到满天星，只要有学生，就有他的身影，几十年来，从不懈怠。

所以，将班级交给她，领导放心;将政教处工作交给她，领导省心;将学校学籍工作交给她，领导舒心;将学校课改工作交给他，领导就不用再操心!"把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件简单的事做好，就是不简单。

"这是马老师最喜欢的一句教育格言。

教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，职业要求近乎苛刻，很多人望而却步。

然而就是在这个平凡的岗位上，她几十年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着人生的价值与理想。

为了她心爱的学生她不知牺牲了多少个人利益，她从没有因个人问题请过一次假，旷过一节课。

在班级管理方面，马老师引入分层管理，实施"耐心教育"，坚持对"学生动之以情，晓之以理"，她认为爱心温暖与师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。

中学历史学科名师典型事迹材料

中学历史学科名师典型事迹材料介绍一位中学历史学科名师的典型事迹，以下将以一位优秀的历史学科教师李老师为例进行阐述。

李老师是某市中学的一位资深历史学科教师，他对历史的热爱和教育事业的敬业精神使他成为学生们心目中的楷模。

以下将从他的职业素养、教学方法和教学成果三个方面来介绍他的典型事迹。

首先，李老师具备出色的职业素养，这是他赢得学生敬重和学校认可的关键因素。

他一直秉持着教书育人的信念，时刻注重自身素养的提高。

他不断学习新的历史理论知识，不仅跟上了时代的步伐，还能够为学生提供更前沿的历史知识。

李老师还投入大量时间研究教材，结合自己的教学经验进行深入分析，以便更好地教授和引导学生。

他还常常参加各类学科研讨会和专业培训，与同行们交流心得，分享教学经验，不断提高自己的教学水平。

其次，李老师拥有独特的教学方法，让学生们深受启迪。

他善于结合现实生活和历史知识，通过丰富多样的教学媒体和资源，引发学生的学习兴趣。

例如，当讲解古代战争技巧时，他会请来武术专家给学生做实际演示，使学生们更直观地理解古代战争的战略和战术。

此外，他还引导学生通过实地考察和参观历史遗迹，亲自感受历史的魅力。

在教学过程中，他还注重培养学生的思辨能力和独立思维，鼓励学生们提出自己的观点和疑问，并给予充分的肯定和鼓励。

最后，李老师的教学成果非常显著。

他所教的学生在历史学科中表现出色，很多学生不仅在考试中取得优异成绩，还参加了各类历史知识竞赛并获奖。

更重要的是，李老师培养了学生们对历史的兴趣和好奇心，引导他们深入思考历史与现实的关系，以及历史对于个人成长与社会发展的重要性。

除了在学生教育方面取得成功，李老师还积极参与校内外的历史学科研究与交流活动。

他频繁发表学术论文，为历史学科的发展做出了积极贡献。

他还被评为某市的优秀历史学科教师，并多次受邀担任历史学科培训班的讲师，分享自己的教学心得和经验。

综上所述，李老师作为一名优秀的中学历史学科教师，通过自身的专业素养、独特的教学方法和出色的教学成果，为学生们树立起了榜样。

初中优秀历史教师个人先进事迹材料

初中优秀历史教师个人先进事迹材料作为一名历史教师，我的职责不仅是传授历史课程的知识点，更重要的是让学生了解历史的背景及其影响，启迪学生对社会历史和文化的理解和思考，让他们掌握历史思维和历史方法，从而启迪他们自身的思维及判断能力。

历史老师是让历史活起来的魔术师，是培育学生成长的引领者。

从自己的教学实践中，我总结了一些自己认为的先进事迹。

首先，在传授历史课程的过程中，我总是力图将学生带入到当时的历史环境中，带领他们探索历史的真相。

在课堂上，我会以身体语言、音乐、画面等多种方式生动地展现当时的历史场景，帮助学生更深入地感受到当时的氛围，如此一来，就能更好地引发学生的兴趣和思考，让他们愿意从多角度探究历史的奥秘。

同时，我也将自己的所见所闻和学习到的知识融入到课程当中，通过人性化教育和个性化分析帮助学生更好地理解历史事件。

其次，我提倡学生多以书面作业的形式掌握良好的历史知识，并致力于培养学生的历史思维和判断能力，不断提高他们的学习改变思路。

我不断鼓励学生学习历史，不仅仅是为了应付高考，还要通过历史了解并推动自己的成长，进而对未来思考更深远，更详细地考虑如何理性地看待当下的时代。

此外，我也鼓励和帮助学生自己发掘历史的资料，在大量阅读的同时，让他们理解并对其进行解读和筛选，通过自己的思考和分析，让自己拥有更深入的知识和了解历史真相的能力。

最后，我一直坚信，任何知识都是无涯的海洋，历史更是如此。

因此，我总是提倡学生“以身临其境，亲身感受历史，为人处世多一份涵养”这样的理念，希望他们能多从历史中寻找启迪，结合自身的学习和成长，为自己树立信仰理念，对历史存有热爱，认真对待未来。

总之，我作为一名优秀的历史教师，不断追求教育和历史的深度和广度，应用每个历史知识来增长自己的阅历和对时代的思考，帮助学生掌握技巧，增强自信心，把理性思维和历史精神灌输到他们内心深处。

用历史启迪学生，在上途中涵养个人修养，在面对未来时，更加自信，更具胸怀，更具勇气，扮演自己责任的角色，让历史不再远离，而成为学生成长中的引领者。

高中历史特级教师优秀事迹材料

高中历史特级教师优秀事迹材料尊敬的评委老师：我非常荣幸地向您推荐我所了解的一位高中历史特级教师的优秀事迹。

这位教师是我亲自和他共事多年的，我深知他在教学和教育方面的才华和专业精神。

他是一位备受学生和同事尊敬的优秀教师。

这位教师的名字是李老师。

他毕业于一所顶尖师范大学的历史教育专业，具有深厚的学科知识和教育理论基础。

他在高中任教多年来，以其出色的教学效果和丰富的教学经验成为学校的一面旗帜。

首先，李老师擅长激发学生的学习兴趣和探索精神。

他能够通过生动有趣的讲解和引人入胜的教学案例吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂教学中来。

他善于启发学生自主思考、勇于质疑，并且以问题为导向，引导学生深入研究和探索历史背后的原因和意义。

他的课堂气氛活跃，学生们都为他的课程着迷。

其次，李老师注重培养学生的综合能力和素质。

他不仅教会学生历史知识，还注重培养学生的思维能力、分析能力和创新能力。

他鼓励学生进行独立思考和课外阅读，引导学生参加历史研究和写作竞赛，并从学习动力、思维方式和写作技巧等方面全面指导学生，以提高他们的学术水平和综合素养。

他的学生不仅在历史学科上取得了优异的成绩，还在其他学科和各类竞赛中取得了显著的成绩。

再次，李老师关心学生的成长和发展。

他始终将学生的利益放在首位，关注每一个学生的学习情况和心理健康。

他定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，并提供针对性的指导和帮助。

他还组织和参与各类学习活动和社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

他的关怀和支持使得学生在学业和生活方面都能够得到全面的发展。

最后，李老师具有极高的专业素养和敬业精神。

他不断学习和研究最新的教学理论和方法，并将其应用到课堂教学实践中。

他积极参加各类教育培训和学术研讨，与同行进行交流和探讨。

他还撰写了多篇教育论文和教学研究成果，为学科教学的发展和创新做出了积极的贡献。

综上所述，这位高中历史特级教师以其杰出的教学和教育成就成为了学生和同事心目中的榜样。

初中历史教师个人先进事迹材料

初中历史教师个人先进事迹材料我是一名初中历史教师，教育事业是一项光荣的事业，我热爱自己的工作，把教书育人视为自己的责任和使命。

在教学工作中，我一直积极探索有效的教学方法，努力提高自己的教学水平，以便为学生提供更好的教育服务。

在教学方法上，我注重学生的主体地位，强调启发式教学。

我注重激发学生的兴趣和积极性，经常通过讲述有趣的历史故事和展示相关图片、视频等多媒体资源来引发学生的思考。

我也会提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论。

我相信通过这样的教学方法，能够更好地促进学生的学习兴趣和思维能力的发展。

在教学内容上，我注重培养学生的历史意识和文化素养。

我会引导学生关注社会历史现象、文化传承和人类发展等问题，帮助他们理解历史的意义和价值。

我也会组织学生进行一些历史研究和调查活动，让他们亲自参与到历史事件中，通过实践感受历史的魅力。

我相信通过这样的教学内容，可以培养学生的历史意识和文化素养，提高他们对历史的理解和研究能力。

在教学评价上，我注重全面评价学生的学习情况。

除了传统的笔试和口试评价方式外，我还鼓励学生进行小组合作项目和个人研究报告等活动，通过多种评价方式来了解学生的整体学习情况。

我也注重对学生的学习过程进行评价，关注学生的思考过程和学习方法，鼓励他们进行自主学习和反思。

我相信通过全面的评价方式，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而提供有针对性的教学辅导。

此外，我还积极参加各种教学研讨会和学术交流活动，不断提高自己的教学能力和专业水平。

我主动与其他教师进行交流和合作，分享教学经验和教学资源。

我也积极参与学校组织的各项活动，担任班级主任和学生社团指导老师等职务，关心学生的综合发展。

通过这些努力，我取得了一些明显的成绩。

我的学生在历史考试中取得了优异的成绩，并且对历史学科充满了浓厚的兴趣。

他们也在历史学科竞赛中取得了突出的成绩，多次荣获各级奖项。

我也被评为学校优秀教师，并获得了市级教学成果奖。

历史教师教学能手事迹材料

历史教师教学能手事迹材料在我们学校，有一位历史教师被誉为教学能手，引领着一波波学生探索历史的浪潮。

他就是我校的李老师。

李老师有着丰富的教学经验和广泛的历史知识。

他深知历史教学的重要性和挑战性，因此他不断深入学习历史学科的理论知识，及时了解历史领域的新动态，以不断更新自己的知识储备。

他还积极参加各种历史学术活动，借此机会与各地的历史学者和教育专家交流互动，提高自己的教学水平。

李老师教学的特色之一是通过丰富的教学资源和生动的讲解方式激发学生的学习兴趣。

他经常从图书馆和互联网上收集各类历史文献、图片和影像资料，并结合自己的教学内容进行整理归纳。

在课堂上，他会用这些生动形象的资料与学生分享，让历史变得更加具体、生动。

他时常引用历史故事和实例，讲解历史事件的来龙去脉，以及其背后的人文精神和意义。

学生们通过这种互动式的教学方式，很快产生了对历史的浓厚兴趣，他们开始主动地学习和探索历史。

除了丰富的教学资源和生动的讲解方式，李老师还注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。

他常常组织学生进行小组讨论和辩论，让学生们从不同的角度去分析和评价历史事件。

他鼓励学生们用历史的眼光去看待当下的社会问题，并激发他们对历史的思考和反思。

通过这种方式，学生们不仅可以理解历史，而且能够从历史中得到启示，提高他们的批判性思维和判断力。

李老师的课堂还有一个鲜明的特点，那就是他注重培养学生的历史研究和写作能力。

他会给学生们布置一些历史研究项目，要求他们从不同的角度去调查和分析历史事件或人物。

他还组织学生写历史论文，并对论文进行详细的指导和修改。

通过这种方式，学生们不仅可以加深对历史的理解，也能培养自己的研究和写作能力，提高他们的学术素养。

李老师还经常带领学生参加各级历史学科竞赛。

他注重培养学生的团队合作和竞争意识，鼓励他们积极参与并取得好成绩。

他引导学生们制定合理的学习计划，分工合作，互相学习和借鉴，最大限度地发挥个人优势和团队力量。

因为他的辅导和指导，学生们多次在历史竞赛中获奖，并取得了令人瞩目的成绩。

优秀历史教师班主任事迹材料

优秀历史教师班主任事迹材料在岑巩中学，有一位名叫李老师的优秀历史教师兼班主任，她以其杰出的教学能力和良好的人际关系成为学生们心中的楷模。

李老师对历史教学有独特的见解和深入的研究，她善于将历史知识融入到生活中，使学生们能够更好地理解和感受历史。

她经常通过多媒体展示、讨论和角色扮演等形式来激发学生的兴趣，使历史教学变得生动有趣。

她还注重培养学生的历史思维和分析能力，鼓励他们思考和讨论历史事件的原因和影响。

她经常组织学生参观历史遗迹或博物馆，让学生们亲身感受历史的厚重和文化的魅力。

作为班主任，李老师十分关心学生的成长和发展。

她经常与学生们进行心理沟通，关心他们的学习和生活状态。

如果学生遇到困难，她会耐心倾听，并给予适当的帮助和建议。

她还认为培养学生的品德教育至关重要，经常组织班级活动以促进学生之间的友谊和团队合作。

她注重将学生培养成有责任感、独立思考的公民，带领他们树立正确的价值观和世界观。

李老师深受学生们的喜爱和尊敬。

她把每个学生都当作自己的孩子，关爱他们的成长和幸福。

她经常给学生们写鼓励的便条，鼓励他们在学习和生活中坚持不懈。

她对学生们有着无微不至的关怀，经常询问他们的家庭情况和学习进展。

李老师的优秀事迹不仅得到了学生们的认可，也广受家长们的好评。

她所教授的学生在历史科目上成绩突出，许多学生还取得了历史竞赛的优异成绩。

更重要的是，她培养了一批有追求、有责任心的年轻人，他们在社会中做出了积极的贡献。

总之，李老师以其出色的历史教学和优秀的班主任工作，成为学生们心中的楷模。

她的辛勤付出和关爱精神不仅影响了一代又一代学生，也为岑巩中学树立了良好的师德榜样。

历史学科教师先进事迹

历史学科教师先进事迹中学高级教师，河北省高中历史学科骨干教师，邢台市第二届名师。

19xxx毕业于河北师范大学，分配到广宗中学任教以来，一直工作在教育教学的第一线，她具有强烈的事业心、责任心和进取心。

如果说学校是一块人才沃土,那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者。

她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。

二十一年来，她在平凡的教学岗位上，默默辛勤耕耘；在校园的这片净土上，热情无私奉献。

正是这样，在不断创新的教学实践中，她摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，她淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，她收获了丰硕的芳香桃李。

她作为一名历史教师，深爱着自己的本职工作，座右铭是“失意不失志、得意不忘形。

”二十多年前怀揣着对事业无限憧憬的她第一次踏上了三尺讲台，也就是从那一刻起，她就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。

她注重掌握教育工作中的基础常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，成为我市教育战线上的历史学科带头人，也因此被邢台市推荐为《新编高中同步导学与训练》的编审工作，并担任主编，她所编写的《新编高中同步导学与训练》在全市教材上推广并使用。

她经常设计习题或历史专题，如《题话毛泽东》、《对宋代“富而不强”历史悲剧的分析与反思》等。

这些习题或专题被运用于平时的教学，收到了良好的教学效果。

还承担了省级重点课题《教育欠发达地区高中各学科推进素质教育的新型课堂教学模式个案研究》的研究工作。

参与编写了上万字的结题报告，课题于xxxx年成功结题，并被颁发了结题证书。

高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。

如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为侯老师经常思索的问题。

每节课侯老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑--探索--分析--发现--解决问题上来。

课堂上，她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦……。

历史学科骨干教师先进事迹

历史学科骨干教师先进事迹
以下是一位历史学科骨干教师的先进事迹：
1.教学创新：这位教师在教学中注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，采用多
样化的教学方法和策略。

他/她组织学生进行讨论、辩论、实地考察等活动，引导学生主动参与和探究历史事件和现象。

2.课程设计：这位教师在课程设计方面具有创新性。

他/她根据学生的学习需求和兴趣，设计了一系列生动有趣的课程内容。

他/她注重结合学生现实生活、社会热点和历史知识，使历史学科与学生的实际生活联系更紧密。

3.教学成果：通过这位教师的教学，学生的历史知识储备得到大幅提升。

他/她注重培
养学生的学习兴趣和学习方法，让学生在历史学科上取得了显著的成绩。

他/她的学生在历史类竞赛中多次获奖，不少学生也能够成功考上理想的大学。

4.师德师风：这位教师具有高尚的师德师风，深受学生和家长的喜爱。

他/她对学生关
心备至，始终以身作则，严于律己，求真务实。

同时，他/她关注同事和学校的发展，积极参与学校的各项工作。

5.教学研究：这位教师不断进行教学研究，深入探索历史学科的教学方法和策略。

他/
她积极参与学科研讨会、研究项目，不断提升自己的专业素养和教学水平。

同时，他/她也积极分享自己的教学经验和成果，推动学科教学的进步。

这些先进事迹展示了这位历史学科骨干教师在教学创新、课程设计、教学成果、师德
师风和教学研究方面取得的显著成就，他/她为学生的成长和发展，学科教学的改进和提升做出了重要贡献。

止于至善的名人故事400字

止于至善的名人故事400字
施泽玉是永登县第一中学的正高级历史教师，今年是她踏上讲台的第31年。

在这小小的三尺讲台，她深怀着对教育的热爱和忠诚，在不懈的努力中一次又一次超越过去。

从永登县首届高中历史教学骨干到高中历史学科带头人，从兰州市骨干教师到甘肃省骨干教师，从兰州市首届金城名师到兰州市领军人才，从兰州市基础教育教师培训专家到兰州市高中历史学科教学研究基地专家，一路走来，她始终践行着教育的责任与使命。

2019年4月，施泽玉被市委人才工作领导小组命名为兰州市首批“首席专家”。

让学生遇见更好的自已采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

施泽玉多年从事班主任工作与高三年级的历史教学工作。

在班主任工作中，她始终坚持“德育为先”的原则，用爱启开学生的心智，注重学生的思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生分辨是非善恶的能力，加强行为习惯的养成教育。

工作室先后组织成员赴四川、上海、西安、扬州、宜昌、重庆等地参加全国历史学术研讨会，拓宽视野，增长见识。

工作室积极鼓励成员将教育教学问题转化为课题，以教研促教学，鼓励成员将及时反思与收获撰写成论文，与同行们分享，探讨、学习、交流，成员在团队中得到了启发锻
炼和成长。

向美而行，止于至善。

三十多年如一日，施泽玉就是用她的坚守与创新，用她的情怀与境界，用她的思想与精神，用她的热情与执著，通过三尺讲台让师生成就最好的自己。