优质课一等奖高中语文必修五《滕王阁序》 (2)

分析这，就应联系王勃的际遇。他外露的才 华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲 物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是 对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹 宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤； 他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。 他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境， 在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消 极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操 愈厉，困而弥坚。 这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时 代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的 乐观。
请同学们结合完成了的练习一、二、五，归 纳一下骈文的特点
从六朝到初唐，骈文统治了文坛， 其特点是：要求通篇文章结构相互对称， 词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律 和谐，修辞上注意藻辞和用典。
你认为骈文有什么缺点？
太注重形式，排比事典、牵扯古人，使古典知 识不多的人难以理解。例如本文：为了硬凑四六对 句，把杨得意缩为杨意，把徐孺子略为徐孺，这早 被前人指为荒谬。但对本文来说是白玉微瑕，文中 对现实和人生的感受和认识，是骈文僵化凝固的形 式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞一样，在 束缚中表现自己高超的技巧。
齐读四\五段,体会作者情感 讨论:这两段写了哪些内容?
明确: 写宴会盛况 第四段: 兴尽悲来 管弦之胜,哥声之美 宴会豪华,人物高雅
叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小) 人生无常,盛衰有时,
怀才不遇,报国无路
第五段：言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起， 理想、志节不变
2、讨论：怎样看待王勃的思想感情？
中国古代四大名楼
蓬 莱 阁 滕 王 阁
岳 阳 楼
黄 鹤 楼
作者（注释补充）
♥王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢 骆”。亦称“初唐四杰”。 ♠初中我们学过王勃的诗《杜少府之任蜀州》 ♦王勃的五言律诗和绝句成就较大。 ♣本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不 朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。
此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传 都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才， 当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色。 评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。 前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面前 三句子说说王勃的句子好在哪里。 即云似岭，望水若天。（袁宏《东征赋》） 风烟俱净，天山共色。（吴均《与朱元思书》） 天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎《荡妇秋思赋》） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信《马射赋》） 旌旗共云汉齐高，锋锷同霜天比净。（释僧懿《平心露布》）
第一课时
学习重点：通读全文，疏通文意
初读奇文
1、朗读全文，把生字找出来，看注释注音
2、看注释，粗通文意
3、字词辨析训练
再读奇文
方式：集体齐读课文
（注意：诵读的停顿关系到语气的准确性） 步骤： 1、各自诵读 2、集体齐读
本文是骈文，都是偶句，字数或四或 六，也有少数七字。
四字句的停顿只有一种模式：二二
一、总结本文写作上有什么特点？
1、句式错落，节奏分明 2、骈俪藻饰，辞系华美 3、运用典故，简练含蓄 二、找一下，文中运用了哪些典故？ 三、找一下，本文运用了哪些成语？
作业
背诵并默写课文
六字句的读法有五种：
（1）孟学士/之词宗（2）临/帝子之长洲 （3）钟鸣/鼎食/之家（4）气凌/彭泽之樽 （5）扶/凌云/而自惜 七字句的读法有四种： （1）襟三江/而带五湖（2）宾主/尽/东南之美 （3）秋水/共长天/一色（4）都督/阎公/之雅望
课后作业
1、熟读全文 2、看注释，进一步理解文意 （划出自己不好理解的句子） 3、完成课后练习三、四
第二课时
学习流程
1、检查作业完成情况
2、分组讨论疑难字句，老师巡回答疑 3、齐读课文
4、理清思路、重点段落鉴赏
齐读2、3段并分析鉴赏
1、思考这两段描写了哪些内容？Байду номын сангаас
明确： 第二段：滕王阁在山水之间 人烟之胜（富庶祥和）
第三段：登高所见
自然之景（雨后景色—高潮）
生活之乐及自然情景
鉴赏： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”