一年级音乐上册第1单元寻找生活中的声音教案新人教版
新人教版小学一年级音乐上册教案
课题第1课《找寻生活中的声音》课型新讲课1．能找寻并模拟生活中的声音。
教课目的2．能创建几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和毛毛雨》。
1．学唱歌曲《大雨和毛毛雨》教课要点2．指引学生倾听各样声音，使学生对探究声音世界的神秘产生与难点兴趣。
教课准备多媒体计算机、课件一课时教课时间教课过程改正部分（一）找寻生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启迪学生用耳朵认真听辨生活中的各样声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难会面。
谜底：耳朵）。
2．启迪学生注意“察看”——“倾听”生活中的各样声音，并模拟这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、丛林、农村的声音，学生疏辨、模拟并简单说明这些声音有什么特色？4．想想，谈谈生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和毛毛雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有毛毛雨。
下边我们来学唱一首对于雨的歌曲——《大雨和毛毛雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和毛毛雨》。
4．议论大雨和毛毛雨的声音有什么特色？（三）听听我创建的声音1．我们方才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不可以创建一些声音呢？按教材提示创建作声音。
2．能不可以自制创建一些与教材中不一样的声音呢？3．用几种声音连在一同表现必定的内容。
板书设计教课反省课题第 2课《布谷》课型新讲课1、经过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富裕弹性的声音演唱，能用动作感觉音乐的强弱规律并认识四分教课目的休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
2、知道节奏在生活中无处不在，培育学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创建美的意识。
教课要点1、能用甜美而富裕弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏与难点2、能感觉音乐的情绪并跟着乐曲做律动，用动作感觉节拍。
教课准备多媒体计算机、课件、电子琴教课时间一课时教课过程改正部分1、导入2、倾听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师饰演洋娃娃，随音音律动。
活动 寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动：寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案介绍音乐是生活中不可或缺的一部分，能够让人们感受到各种不同的情感和体验。
本次活动是以寻找生活中的声音为主题，通过课堂上的教学活动，让小学生们更好地了解音乐，体会到生活中的声音。
本文档将为大家提供一套该活动的教案，供大家参考。
教学内容教学目标1.了解家庭和学校中常见的声音。
2.通过听音乐，感受生活中的声音，增强对音乐的兴趣。
3.掌握音乐中的节拍和旋律，学会简单的手鼓演奏。
教学活动第一节：生活中的声音通过引导学生回忆自己的日常生活，找出生活中常见的声音，如爸爸妈妈的声音、电话铃声、教师的呼喊声等。
师生一起列出来，并通过展示图片和模拟场景进行互动，让学生更好地认识和了解这些声音。
第二节：听音乐找声音播放生活中的音乐作品，如《小幸福》、《童话镇》等，让学生聆听音乐中所包含的声音，比如鸟叫声、海浪声、风声等。
播放每一段音乐后，让学生说出其中所包含的声音，进行检测。
第三节：手鼓演奏教师为学生介绍手鼓的发声原理和演奏技巧，让学生亲自试玩。
随后，教师为学生演示简单的手鼓演奏，让学生跟着节拍思路一起演奏，体验音乐的魅力。
第四节：综合演练教师为学生播放音乐，在节奏分明的背景下，让学生用手鼓演奏节奏。
通过综合演练，让学生加强对音乐节拍和旋律的掌握，提高手鼓演奏的技巧。
教学方法合作学习在本次活动中，需要通过组队合作的方式完成课堂任务，让学生通过互相交流和合作，共同完成任务。
游戏化学习在手鼓演奏过程中，通过增加游戏化元素来提高学生的兴趣，如增加乐曲难度、进行快速反应等。
课件辅助在教学过程中，通过使用PPT等课件辅助教学，增强教学效果，让学生更加直观地感受音乐中的声音。
总结通过笔者对本次活动的教案进行梳理和总结，我们可以看出，本次活动旨在通过课堂教学，让小学生更好地感受生活中的声音，增强对音乐的兴趣。
通过教学方法的不断创新和探索，让孩子们在轻松的氛围中学习知识，加深对音乐的理解和喜爱。
一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音-人教新课标(2023秋)
举例：组织学生走出教室，寻找校园内的声音，如操场的喧哗、教室的读书声等，并尝试用音乐旋律表现出来。
（4）声音创意活动：运用身边物品制作简易乐器，激发学生的创造力和动手能力。
举例：利用空瓶、豆子等制作沙锤，用纸杯制作小鼓，进行简单的音乐创作。
3.培养团队协作意识：在声音探索和创意活动中，培养学生相互合作、共同学习的团队精神，提高人际沟通与协作能力；
4.增进文化理解与尊重：了解生活中的声音与音乐在不同文化背景下的运用，引导学生尊重多元文化，培养跨文化理解与包容心态。
本章节核心素养目标与新教材要求紧密结合，旨在全面提升学生的音乐素养和综合素质。
一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音》依据人教新课标（2023秋），本章节旨在引导学生从生活中发现和感知各种声音，培养他们对音乐的兴趣和基本音乐感知能力。主要内容包括：
1.声音的认知：介绍声音的产生、传播和种类，如自然环境中的水流声、鸟鸣声等；
2.在实践活动前，增加技巧指导环节，帮助学生更好地完成实验操作。
3.在小组讨论中，关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点。
4.针对不同学生的学习需求，提供更多的个性化指导，帮助他们克服学习难点。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音》围绕新教材要求，确立以下核心素养目标：
1.提高音乐感知能力：通过探索和认知生活中的声音，培养学生对音乐基础元素的敏感度，激发他们对音乐的兴趣；
2.增强音乐创新能力：鼓励学生运用生活物品创作音乐，激发他们的想象力和创造力，培养音乐创作潜能；
一年级上册音乐教案活动寻找生活中的声音人教版
a.让学生模仿自然界中的声音，如动物的叫声、风声、雨声等。
b.模仿生活中的声音，如电话铃声、闹钟声、敲门声等。
c.尝试利用简单的乐器或生活用品，创作出独具特色的声音组合。
本节课旨在帮助学生从生活中发现音乐，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学反思
在上完《寻找生活中的声音》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对生活中的声音充满好奇，他们积极参与到课堂讨论和实践中，表现出很高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了这个主题的选取符合学生的兴趣和认知水平。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解声音的基本概念和音乐元素。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的。他们能够通过观察、模仿和创作，逐渐掌握音高、音色和节奏的概念。
本节课的教学难点与重点在于引导学生从生活中发现音乐元素，通过模仿、创作和协作，提升音乐素养。在教学过程中，教师需关注学生的实际困难，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找生活中的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围各种各样的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中声音的奥秘。
（3）集体协作：学生在集体创作过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
解决方法：教师应提前进行小组划分，明确每个小组成员的职责，并在创作过程中给予适当的指导和协助。同时，鼓励学生相互倾听、沟通，培养团队协作能力。
一年级音乐上册第1单元寻觅生活中的声音教案新人教版
《寻觅生活中的声音》教学目标：1．对生活中的声音产生爱好。
2．能仿照生活中的声音。
教学重难点:能用声音创编简单的故情形节。
教学进程：一、导课师：此刻，老师先请同窗们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，彼此难见面。
每位同窗开动脑筋认真、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，彼此难见面……会是什么呢？猜到的同窗请举手告知老师！（所有学生一路举手）师：啊！所有的同窗都明白？那就一路把答案告知老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是咱们每一个人都有的耳朵。
请同窗们告知老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的要紧作用确实是听辨声音的。
那此刻老师就要考考同窗们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在试探）师：此刻，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同窗们认真听好，这两类别离是什么声音。
师：下面咱们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原先是永不断歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面咱们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原先是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫咱们起床了！师：此刻，咱们一路来听音乐中是如何表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放仿照钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，确实是依照咱们生活中各类各样的钟表声而创作的。
师：此刻，请每位同窗都闭上眼睛，不要偷看。
咱们一路猜一猜！若是你猜出来了，请用动作告知老师，谁也不能发作声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的进程中，用动作表示动物。
师：请同窗们告知老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
一年级上册音乐教案-1.1寻找生活中的声音-人教新课标
1.1寻找生活中的声音1、教学目标的节奏。
（1）学喊口号“si sa sili sili si sa sa ”。
感受“ta ta titi titi ta ta ta ”（2）感知音乐,尝试创编表演锯木头的动作。
（3）感受和同伴一起合作游戏的快乐。
2、学情分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的,易于分辨和模仿的声音。
三组声音分别是:城市中的声音:汽车、钟表、直升机、火车。
森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象。
乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。
特别是生活在农村中的学生,对大自然中的自然声音会有更深切的感受,在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。
3、重点难点1. 带领学生走入声音的世界,引导学生注意聆听生活中的各种声音,使学生养成安静倾听的良好习惯。
2. 再现生活中的各种声音。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】寻找生活中的声音热身活动:Holle舞。
情景导入:森林里的动物们商量盖一间大房子,河马说:“我们没有砖头,拿什么盖房子呢?”幼儿探索说出可能用木头盖房子。
狗熊说:我们从来没有锯过木头,不会锯怎么办呢?小猴说:有一段神奇的音乐《锯木头》,听说,听一听,玩一玩就会锯木头了。
宝宝们,我们一起来听《锯木头》,听听有多神奇。
活动2【讲授】寻找生活中的声音初步感知音乐。
你听到了什么?像什么?“si sa sili sili si sa sa ”手势表演并说出“si sa sili sili si sa sa ”。
还可以做哪里声势。
我们可以拍手表示“si sa sili sili si sa sa ”，幼儿自由创编。
活动3【活动】寻找生活中的声音提问:生活中还有哪些声音,你能模仿出这些声音吗?学生模仿生活中的各种声音,教师及时评价,找不同的学生模仿。
活动4【练习】寻找生活中的声音看图谱听音乐并用自己刚才创编的声势表现音乐。
一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版
教案：一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版第一章：认识声音教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对生活中各种声音的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：讲解声音通过空气传播到我们的耳朵。
教学活动：1. 实验演示：让学生感受声音的产生，例如拍手、敲击物体等。
2. 听音练习：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，如教室里的各种声音。
第二章：生活中的声音教学目标：1. 让学生了解生活中各种声音的来源和特点。
2. 培养学生对生活中声音的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 动物的声音：讲解不同动物的叫声和特点。
2. 交通工具的声音：讲解不同交通工具的声音和特点。
教学活动：1. 音频欣赏：播放不同动物和交通工具的声音，让学生辨别。
2. 角色扮演：让学生模仿动物和交通工具的声音。
第三章：音乐与声音教学目标：1. 让学生了解音乐中的声音元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐中声音的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 音高：讲解音乐中音高的重要性及其表现。
2. 音长：讲解音乐中音长的变化及其表现。
教学活动：1. 音频欣赏：播放音乐作品，让学生感知音高和音长的变化。
2. 合唱练习：让学生参与合唱，体验音高和音长的运用。
第四章：声音的创造与表达教学目标：1. 让学生了解如何创造和表达声音。
2. 培养学生对声音创作的兴趣和创造力。
教学内容：1. 声音的创造：讲解如何通过乐器或其他物品创造声音。
2. 声音的表达：讲解如何通过声音表达情感和意境。
教学活动：1. 乐器体验：让学生尝试演奏简单乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 声音创作练习：让学生分组创作一段声音作品，可以是合唱、节奏编排等。
第五章：声音与生活教学目标：1. 让学生了解声音在生活中的应用和重要性。
2. 培养学生对生活中声音的关注和保护意识。
教学内容：1. 声音与交流：讲解声音在人类交流中的重要作用。
一年级上册音乐教案寻找生活中的声音人教新课标
一年级上册音乐教案——寻找生活中的声音（人教新课标）教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验到生活中各种声音的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生通过听、说、唱、动等方式，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教学内容：第一课时：认识声音1. 引导学生注意生活中各种声音，如动物叫声、交通工具声音等。
第二课时：声音的分类1. 学生听教师播放各种声音，如乐器、自然界的声音等。
2. 教师引导学生对听到的声音进行分类，并说出分类的理由。
第三课时：声音的产生1. 教师通过实验或示范，让学生了解声音是由物体的振动产生的。
2. 学生分组进行实验，亲身体验声音的产生。
第四课时：声音的传播1. 教师讲解声音传播的原理，如空气、水、固体等介质对声音传播的影响。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对声音传播的理解。
第五课时：音乐与生活1. 教师引导学生关注音乐在生活中的运用，如歌曲、电影配乐等。
2. 学生分享自己喜欢的音乐作品，并说出喜欢的理由。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对生活中声音的认知程度。
2. 课后收集学生对声音的观察记录，评估学生对声音的关注度。
3. 通过学生的分享和讨论，了解学生对声音的理解和感悟。
第六课时：声音的模仿1. 教师引导学生模仿生活中听到的声音，如动物叫声、交通工具声音等。
2. 学生分组进行声音模仿比赛，培养学生的表现力和模仿能力。
第七课时：声音的创造1. 教师引导学生发挥想象力，创造出新的声音，如用日常物品制作乐器等。
2. 学生展示自己创造的声音，分享创作过程和感受。
第八课时：声音与情感1. 教师引导学生关注声音与情感的关系，如快乐、悲伤、愤怒等情绪对应的声音。
2. 学生分组讨论，分享自己对声音与情感的理解，并进行角色扮演，用声音表达不同情感。
第九课时：音乐与情绪1. 教师引导学生关注音乐中的情绪表达，如欢快、悠扬、激昂等。
2. 学生欣赏不同情绪的音乐作品，分享自己的感受和理解。
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计
人教版新课标一年级上册音乐1.1《寻找生活中的声音》教学设计一. 教材分析《寻找生活中的声音》是人教版新课标一年级上册音乐教材的第一课，主要目的是让学生通过音乐活动，体验和感受声音的产生和变化，培养学生的音乐听觉和表现能力。
本节课的内容包括声音的产生、声音的传播、声音的三个特征（音调、响度、音色）等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐课程，他们对音乐的好奇心和探索欲望较强。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生们在日常生活中对各种声音已经有所接触和体验，但缺乏系统的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音的三个特征（音调、响度、音色）。
2.培养学生的音乐听觉和表现能力。
3.引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的三个特征（音调、响度、音色）3.引导学生发现和欣赏生活中的声音五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作和体验中感受和理解声音。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.欣赏教学法：引导学生关注生活中的声音，培养他们善于发现和欣赏美的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示声音的产生、传播和三个特征。
2.教学道具：准备一些能够发出不同声音的物品，如锣鼓、铃铛等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的故事，引出本节课的主题《寻找生活中的声音》。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些声音的图片，让学生说出它们的名字，并简要介绍声音的产生和传播。
3.操练（15分钟）教师将学生分成几个小组，每组分发一些教学道具。
学生通过敲击、摇晃等动作，感受不同声音的特点。
教师引导学生注意声音的音调、响度和音色。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏，如“声音接龙”：学生依次模仿前一个人的声音，看谁模仿得最像。
一年级音乐上册寻找生活中的声音教案人教新课标版
一年级音乐上册-寻找生活中的声音教案-人教新课标版第一章：课程简介一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中各种声音的来源和特点。
2. 培养学生对音乐的听觉敏感度，提高音乐的欣赏能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。
二、教学内容1. 生活中的声音：动物、植物、自然、人类活动等。
2. 音乐基本元素：节奏、旋律、和声。
三、教学方法1. 观察法：让学生聆听生活中的声音，观察其来源和特点。
2. 实践法：让学生通过演唱、演奏、创作等方式，体验音乐的基本元素。
3. 引导法：教师引导学生主动发现生活中的声音，培养学生的听觉敏感度。
四、教学准备1. 教学课件：生活中的声音图片、音乐片段。
2. 教学乐器：打击乐器、键盘乐器等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学评价1. 学生能正确分辨生活中各种声音，并能用语言描述其特点。
2. 学生能参与演唱、演奏等音乐活动，表现出对音乐的基本元素的理解。
3. 学生能通过创作，表达自己的情感，展现出音乐创造力。
第二章：认识动物的声音一、教学目标1. 让学生认识和分辨动物的声音。
2. 培养学生对动物声音的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 动物的声音：鸟鸣、兽叫、昆虫鸣叫等。
2. 音乐元素：节奏、旋律。
三、教学方法1. 观察法：让学生聆听动物的声音，观察其特点。
2. 实践法：让学生演唱、演奏与动物声音相关的音乐作品。
3. 引导法：教师引导学生关注动物的声音，培养学生的听觉敏感度。
四、教学准备1. 教学课件：动物声音图片、音乐片段。
2. 教学乐器：打击乐器、键盘乐器等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学评价1. 学生能正确分辨动物的声音，并能用语言描述其特点。
2. 学生能参与演唱、演奏等音乐活动，表现出对音乐的基本元素的理解。
第三章：认识植物的声音一、教学目标1. 让学生认识和分辨植物的声音。
2. 培养学生对植物声音的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 植物的声音：风声、水声、树叶沙沙声等。
一年级上册音乐教案寻找生活中的声音人教新课标
一年级上册音乐教案——寻找生活中的声音（人教新课标）教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验和感受生活中的各种声音。
2. 培养学生对音乐的兴趣，发展学生的音乐听觉和节奏感。
3. 引导学生主动参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
教学内容：1. 学习并认识生活中各种声音的来源和特点。
2. 通过听、说、唱、动等多种方式，感受和体验生活中的声音。
3. 学习简单的音乐节奏和旋律，进行音乐创作和表演。
教学重点：1. 引导学生关注和体验生活中的各种声音。
2. 培养学生对音乐的听觉和节奏感。
教学难点：1. 帮助学生理解和感受不同声音的特点和表达方式。
2. 引导学生主动参与音乐实践，提高音乐表现力。
教学准备：1. 准备相关的生活场景图片或视频，展示各种声音的来源。
2. 准备一些简单的音乐乐器，如打击乐器、声音玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：寻找生活中的声音。
2. 引导学生思考：我们在生活中都听到过哪些声音？它们来自哪里？二、探索声音（10分钟）1. 展示不同生活场景的图片或视频，让学生听并猜猜是什么声音。
2. 引导学生讨论并分享自己对这些声音的感受和体验。
三、体验声音（5分钟）1. 邀请学生上台展示自己准备的声音玩具或乐器，让大家一起听并感受。
2. 引导学生尝试用自己的声音模仿这些声音，进行声音的创造和表达。
四、音乐创作（5分钟）1. 引导学生分组，每组选择一种生活中的声音作为创作素材。
2. 让学生尝试用打击乐器或声音玩具，创作一段简单的音乐节奏或旋律。
五、总结与展示（5分钟）1. 邀请学生分享自己在创作中的体验和感受。
2. 让学生展示自己创作的音乐，大家一起来欣赏和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过听、说、唱、动等多种方式，体验和感受生活中的各种声音。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华和创造力。
人教版一年级音乐上册《寻找生活中的声音》教学设计
寻找生活中的声音》教学设计教学目标1. 对生活中的声音产生兴趣。
2. 能模仿生活中的声音。
3. 能用声音创编简单的故事情节。
学情分析对于一年级学生来说,学生感受生活中的声音对于感受音乐的培养特别重要。
在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音,寻找生活中常见的声音,大自然的声音等逐步建立起对声音的联想。
重点难点1、逐步建立起对声音的联想2、能寻找并模仿生活中的声音教学过程一、组织教学韵律活动师:同学们好,今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧——（教师播放课件《拍手歌》）（这一环节的设计,是根据一年级学生活泼喜动的特点,我通过律动《拍手歌》,让学生在动中体会音乐的快乐,并进入到音乐情境之中。
让学生在整个活动中注意力高度集中,创造力得到了充分发挥,学生学习的积极性也得到提高。
这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉,又可以活跃课堂气氛,满足学生的喜动心理,从而激发起他们学习的兴趣。
）二.1.认识‘象声词'象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。
2.师生一起模拟动物的声音鸟/麻雀:叽叽喳喳猫:喵喵绵羊:咩咩狗:汪汪公鸡打鸣:喔喔喔3, 自然界的声音大风:呼呼雷声:轰隆隆小雨:沙沙沙泉水:叮咚叮咚4, 日常生活中的声音车喇叭:嘟嘟吹气:扑打碎玻璃:哐啷啷笑声:哈哈喝水:咕咚咕咚放脸盆:哐当钟:嘀嗒嘀嗒师总结:同学们很认真很细心,声音存在于我们每个人的生活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
三.故事引导:锅碗瓢盆交响曲1.注意象声词:“哗啦啦”‘滋滋'‘当当当'‘砰砰'2.提出问题,请学生思考回答1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗?3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?师总结:同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好。
一年级上册音乐教案活动《寻找生活中声音》 人教版
一年级上册音乐教案-活动《寻找生活中声音》人教版教学目标：1. 让学生了解和感知生活中各种声音，培养学生的听觉能力。
2. 通过活动，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，发展学生的团队精神。
教学重点：1. 引导学生关注生活中的声音，培养学生对音乐的敏感度。
2. 通过活动，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学难点：1. 让学生能够分辨生活中各种声音的差异。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 各种声音的录音带或CD。
3. 教学课件或图片。
教学过程：第一章：了解声音一、导入1. 教师向学生介绍本次活动主题：“寻找生活中声音”。
2. 引导学生思考：生活中有哪些声音？它们来自哪里？二、课堂活动1. 学生分享生活中自己听到的各种声音。
2. 教师通过课件或图片，展示各种声音的来源。
3. 学生听录音带或CD，分辨其中的声音。
三、总结1. 教师总结本次活动，强调生活中各种声音的存在。
2. 引导学生关注和欣赏生活中的声音。
第二章：感知声音一、导入1. 教师引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己听到的声音。
2. 教师提出本节课的任务：进一步感知和分辨生活中的声音。
二、课堂活动1. 教师准备各种声音的录音带或CD，让学生听并进行分辨。
2. 学生分组进行活动，每组选择一种声音进行模仿。
3. 各组展示自己的模仿成果，其他学生进行分辨。
三、总结1. 教师总结本次活动，强调学生对生活中声音的感知和分辨能力。
2. 引导学生继续关注和欣赏生活中的声音。
第三章：欣赏声音一、导入1. 教师引导学生回顾前两节课的内容，让学生分享自己听到的和分辨出的声音。
2. 教师提出本节课的任务：欣赏生活中的声音，感受音乐的美。
二、课堂活动1. 教师播放一段音乐，让学生认真倾听。
2. 学生分享自己对音乐的感受，如节奏、音调等。
3. 教师引导学生跟着音乐一起唱，感受音乐的魅力。
活动寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动概述本活动旨在帮助一年级学生掌握生活中的声音，并通过乐器演奏和歌唱等方式，让他们在音乐中感受生活的美好。
本活动适用于人教版一年级音乐上册教材。
活动准备教学资料•人教版一年级音乐上册教材•音乐器材：钢琴、小型打击乐器、木琴、手风琴等•课件或 PPT 等教学辅助材料教学环境教室内应保持安静，方便学生集中精力听声音、演奏乐器和歌唱。
活动步骤第一步：发现身边的声音1.教师提出问题：生活中你们听到过哪些声音？2.学生回答：教室里的铃声、外面的汽车声、鸟叫声等。
3.教师播放声音录音或现场模拟声音，让学生听识声音。
第二步：演奏打击乐器1.教师出示小型打击乐器，让学生感受不同乐器的声音。
2.教师示范演奏，让学生模仿演奏打击乐器。
3.教师组织学生进行打击乐合奏。
第三步：演奏琴鸣1.教师出示木琴或手风琴等乐器，让学生感受不同乐器的声音。
2.教师示范演奏，让学生模仿演奏乐器。
3.教师组织学生进行琴鸣合奏。
第四步：唱歌1.教师选取生活中的欢乐歌曲，让学生跟着歌曲的节奏唱歌。
2.教师指导学生合理呼吸，正确发音。
3.教师组织学生进行歌唱合唱。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起回顾当天的活动，总结归纳。
2.引导学生将所学内容运用到生活中，提升学生的感受与欣赏水平。
活动效果通过本次活动，一年级学生能够更加深入地感受生活中的声音，掌握打击乐器、琴鸣和歌唱等基本技能和要领，同时也能够培养团队协作精神和音乐欣赏能力。
希望通过这样的方式，让学生在音乐中找到乐趣，享受生活的美好！。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》_人教新课标
《找寻生活中的声音》教课方案教课目的：1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模拟生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
4.教课重难点：模拟生活中的声音；能用声音创编简单的故事情节。
教课准备：多媒体课件教课过程：一、谜语导入师：此刻，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，互相难会面。
每位同学开动脑筋认真、认真地想想。
学生讲话。
师：我们每一个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生讲话。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那此刻老师就要考同学们的小耳朵是否是很灵？请—听—好！（教师擅长抓住孩子的愉悦点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的讲课确立基础）二、听辨声音㈠课件出示：“听一听”师：此刻，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听认真，这两种分别是什么声音。
1.师播放多媒体：钟表的声音学生谈谈听到什么声音。
（教师能从最切近学生生活的闹钟的声音下手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获取成功的愉悦，使学生能踊跃地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不停提升。
）师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模拟钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是依据我们生活中各种各种的钟表声创作的。
（教师在这播放乐曲，恰到利处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培育了学生的音乐审美能力。
）师：此刻，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。
我们一同，猜一猜！能够用动作告诉老师，但谁也不可以发作声音。
2.教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）学生在听的过程中，用动作表示动物，以后模拟动作及喊声。
（动物是孩子们很喜爱的，他们对动物有着特别的感情，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓舞学生听声音模拟动物的形态，从中也培育了学生的肢体、动力及协调能力。
）师：同学们耳朵可真灵呀，下边老师还要请同学们听一首描绘动物的音乐，这类动物在动画中没有出现。
新人教版一年级音乐上册第一单元《寻找生活中的声音》教学设计
新人教版一年级音乐上册第一单元《寻找生活中的声音》教学设计
新人教版一年级音乐上册第一单元《寻找生活中的声音》教学设计
教学目标
1．引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2．学生学会用身边的材料模仿熟悉的声音。
3．能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。
教学过程
1．导入
在学生步入教室时，教师就播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等大自然以及动物（昆虫）的音响，把学生带到美妙的大自然的场景中。
2．聆听、模仿声音
（1）教师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音响。
学生仔细听辨是什么声音。
（2）学生模仿教师播放的各种声音。
3．编创声音故事
（1）将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，
请学生用身边的材料模仿各种声音。
（2）将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。
如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。
（3）师生共同评价各组学生的表演。
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标
一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标一、教材内容《寻找生活中的声音》是一年级上册音乐教材中的一个教案，教材属于人教新课标系列。
该教案主要以生活中的声音为主题，让学生在学习中寻找生活中的各种声音，并通过音乐表现出声音的性质和特征。
该教案涉及到的知识点有：节奏、音高、音色等基础知识，并通过简单的音乐乐曲让学生感受到不同的声音特征和表现方式。
同时，该教案也注重发扬学生的创造力和自主学习能力，让学生自主发现生活中的声音并进行模仿创作。
二、教学目标在本教案的学习过程中，学生将会达成以下目标：1.能够听出不同声音的特征和区别。
2.能够通过模仿创作出不同的声音，并把它们变成音乐。
3.能够将学到的知识点应用到音乐演奏中，增强音乐表现力。
4.培养学生的音乐兴趣和想象力，增强学习动力。
三、教学过程1. 寻找生活中的声音（30分钟）让学生走出教室到户外或者校园内，听生活中的各种声音，并记录下来。
回到教室后，老师和学生们一起讨论声音的特征和区别。
2. 模仿声音（30分钟）老师给学生放一些简单的声音，如水流声、钟声、鸟叫等，让学生模仿并尝试用身体或简单的乐器模拟出来，简单的乐器可以是口哨或击掌等。
3. 制作声音乐曲（30分钟）将学生创作出来的不同声音用乐器进行演奏，尝试找到一些和谐的组合，并以乐曲的形式进行表演。
4. 初步认识节奏和音符（30分钟）通过听欣赏一些简单的节奏和音乐，让学生初步认识音乐的表现方式和乐谱的意义。
简单的乐器可以用竹简或编织制成的小篮子等。
5. 制作自己的音乐乐曲（30分钟）让学生自主选择生活中的一种声音，并将它们表现成简单的音符，组合成一首自己的音乐乐曲，并进行演奏，分享给其他同学。
四、教学反思通过本教案的学习，学生可以在听觉和视觉上增长见识。
在教师的指导下，学生不仅能够更好的理解乐理知识的知识点，丰富自己的音乐知识储备，也能够通过学习得到开阔的视野和自由创造的空间。
使学生更加自信和无畏的去迎接和探索未来的音乐学习旅程。
《寻找生活中的声音》教学设计
《寻找生活中的声音》教学设计人教版一年级上册音乐课程名称：寻找生活中的声音教材版本：人教版一年级上册教学目标：知识与技能：学生能够识别并命名至少五种日常生活中的声音，如动物叫声、交通工具声、自然现象声等。
过程与方法：通过聆听、观察、模仿和创作，培养学生的音乐感知能力和创造力。
情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，增强对生活的热爱，培养细致入微的观察力和丰富的想象力。
教学重难点：重点：引导学生发现并命名生活中的声音，感受声音的多样性和趣味性。
难点：如何引导学生将听到的声音转化为音乐元素，进行简单的创作或编排。
教学准备：多媒体课件（包含各种生活声音的音频和图片）音乐教室或能够播放音频的教室学生分组材料（如纸、笔、彩色贴纸等，用于创作）教学过程：一、导入新课（约5分钟）教师活动：播放一段包含多种生活声音的音频，让学生闭眼聆听，猜测是哪些声音。
学生活动：聆听音频，举手回答听到的声音，并尝试模仿。
教师总结：引出课题《寻找生活中的声音》，强调生活中处处有音乐。
二、新知讲授（约15分钟）教师活动：展示多媒体课件，逐一介绍几种典型的生活声音，如小鸟叫声、汽车喇叭声、雨声等，引导学生模仿。
学生活动：模仿教师展示的声音，并尝试用语言描述这些声音的特点。
教师讲解：讲解声音的基本特性，如音量、音高、音色等，为后续创作打下基础。
三、实践操作（约20分钟）分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一个主题（如动物世界、城市交通、自然现象等），要求学生在小组内寻找并模仿该主题下的声音。
创作实践：鼓励学生发挥想象力，将模仿的声音进行简单组合，创作一个小故事或场景音乐。
可以使用纸、笔、彩色贴纸等材料进行辅助创作。
展示分享：每组展示创作成果，教师和其他同学给予正面反馈和建议。
四、总结拓展（约10分钟）教师总结：回顾本节课的学习内容，强调生活中处处有音乐，鼓励学生多观察、多倾听。
拓展延伸：布置课后作业，要求学生记录一周内听到的最有趣的声音，并尝试用简单的节奏或旋律表达出来，下次课分享。
一年级上册音乐教案活动《寻找生活中声音》 人教版
一年级上册音乐教案-活动《寻找生活中声音》人教版一、教学目标：1. 通过活动，让学生感受生活中的各种声音，培养学生的音乐听觉和感知能力。
2. 引导学生发现生活中的美好，激发他们对音乐的热爱和创作热情。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 活动主题：寻找生活中声音2. 活动过程：a. 引导学生观察和聆听生活中常见的声音，如鸟鸣、车鸣、水流声等；b. 让学生尝试用乐器模仿这些声音；c. 组织学生进行小组合作，创作一段以生活中声音为主题的音乐；d. 分享和欣赏各小组的音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的声音，培养他们的音乐听觉和感知能力。
2. 教学难点：让学生能够用乐器模仿生活中的声音，并创作出富有创意的音乐作品。
四、教学准备：1. 教学材料：乐器、录音机、音乐播放设备、相关图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生自由活动和学习。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等；b. 引导学生聆听这些动作产生的声音，并尝试用乐器模仿。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师展示相关图片，引导学生观察和描述图片中的声音；b. 学生分组，每组选择一个生活中的声音进行模仿，可以使用乐器或声音；c. 各小组进行展示，其他学生欣赏并评价。
3. 创作活动（10分钟）：a. 教师引导学生思考生活中有哪些声音可以用来创作音乐；b. 学生分组，每组创作一段以生活中声音为主题的音乐；c. 各小组进行展示，其他学生欣赏并评价。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生回顾活动过程中的收获和感受；b. 学生分享自己的体验和心得，教师进行点评和总结。
注意：教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，鼓励他们发挥想象力和创造力，要注意安全，确保学生在使用乐器时的安全。
六、教学评价：1. 评价学生对生活中声音的感知和模仿能力，通过小组创作和展示来评估。
活动 寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动：寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案一、活动背景和目的在一年级的音乐课程中，我们要教给学生如何听辨和发出不同的声音。
而生活中充满了各种各样的声音，如汽车轰鸣、鸟儿鸣叫、钟声响起等等。
本次活动的目的就是让学生在日常生活中积极观察、聆听，有意识地感受、理解生活中的各种声音。
二、活动环节1. 活动准备1.教师准备一份表格，表格包括以下几列：声音名称、声音源、在什么场景中听到、感受、能否模仿。
2.学生安排上课前的一个星期，每天完成一次“声音记录”的作业。
每次作业记录他们在当天遇到的一个最有代表性的声音，记录声音的“名称”（如：鸟叫、电话铃声、教师讲解等）、“源头”（如：天空中、手机中、电视机中、老师讲台上等）、场景（如：上课、外出玩耍、在家）等信息。
并感受这个声音，能否模仿。
3.教师集中处理学生的声音记录，将每个声音的相关信息整理到表格中。
2. 活动开展1.教师向学生介绍本次活动的目的和背景，然后展示之前整理好的表格，让学生了解这个活动的流程。
2.要求学生一起来分享自己记录的声音，教师可以组织学生通过小组讨论或大班分享的形式，了解每个声音名称、声音源、场景、感受等信息，学生可以彼此分享自己的声音、声音的源头、场景、感受等信息，从而让学生更好地了解声音的特征和来源。
3.针对每个声音，教师还可以让学生尝试模仿，让学生更深刻地体会和感受声音的特点和模仿的难度。
4.在分享和模仿的过程中，教师引导学生多角度理解声音——赏析其美好、品味其中意味，又可以如何掌控表达，如何降低伤害，有时也可以引发音乐创作灵感等等。
三、活动评价和改进通过这个活动，学生能够更生动地理解和感受声音的来源和特点，加强对音乐教育的认识和兴趣，同时也让学生从中感受到了生活的精彩和多彩。
为了更好地开展这个活动，我们可以采取以下几种方式进行改进： 1. 增加“声音测量”的环节，让学生用实验工具测量不同声音的响度、音调、频率等信息，通过数字化分析声音的特征，让学生更深刻地理解声音的来源和特点； 2. 组织一场“鼓乐演奏会”，邀请学生自编自演不同的乐器，将各自的声音综合起来，形成一首原创的音乐作品； 3. 引导学生在活动结束后，利用自己的创思和收获，发挥自己的想象力，进行编排、排练和表演，展现自如的表述能力和创新力。
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《寻找生活中的声音》教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
教学重难点:能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。
师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。
）（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。
）师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时，只点击自己模仿的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听，猜一猜是什么动物？3．教师播放CD。
师：同学们，听出这是什么动物吗？生1：是一种飞的动物。
生2：嗡嗡嗡地飞。
师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）生3：我听到了小孩的哭声。
师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）生4：我听到了鼓掌的声音。
师：鼓掌的声音。
噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。
让我们继续努力！生5：我听到了有人在游泳的声音。
师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。
师：那你能给我们学学游戏的情景吗？（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）生6：我听到了刷牙的声音。
师：对，是刷牙的声音。
那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？（生6做刷牙状）师：啊，他是这样刷牙的。
那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？生：老师，老师……师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
师：现在，老师要提高难度……生：啊？（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：有下雨的声音。
生2：有刮风的声音。
生3：有打雷的声音。
生4：好像还有滴水的声音。
师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。
那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：太棒了，说得非常好。
那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！师：不错。
雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
生l：马奔跑的声音。
师：不错，是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱？生齐：声音大。
师：对，一开始声音强。
那后来呢？生：声音越来越小。
师：声音越来越弱，说明马儿离我们……生齐：越来越远。
师：非常好！师：现在老师再为同学们播放一组声音。
请同学们闭上眼睛。
3．教师播放多媒体中“火车” 的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。
师：同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。
师：你在乐曲中听到了什么声音？学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。
生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）生3：好像声音越来越小师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？生：好！师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？生l：有公共汽车的声音。
生2：有摩托车的声音。
生3：警车的警报声音。
生4：救护车的喇叭声。
生5：好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。
（学生讨论）师：同学们，讨论好了吗？生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）师：那谁来给我们讲述这个故事呢？生1：老师，我们能考考你吗？师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！生：老师，我们可以用一下电脑吗？师：当然可以！还真像个老师！生：老师，准备好了吗？师：准备好了！生：请老师听好！学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……生齐：老师，您真棒！生：老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。
您听！（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）（学生表演）师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。
老师真为你们感到自豪！师：结束语（略）。