1.1.6 隋的统一与大运河学案北师大版七年级上册

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第1课隋的统一与大运河教案

课程分析：本课是中国古代史第五单元的第一课，也是七年级下册的第一课，隋唐时期是封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时刻。

隋朝建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个短命而又极其重要的年代。

本课主要叙述了隋的统一和隋开凿大运河两个重要内容。

学情分析及学法指导：通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和政权分立与民族大融合等重要内容。

教法：学案导学法、激趣法、问题教学法学法：讨论探究、合作学习设计理念：结合“教是为了不教”课堂是要老师教学生学会学习，侧重于学生的学，以及课堂教学“轻负高质”的要求，我通过让学生扮演穿越角色“隋文帝的军师”，创设情境，贯穿整节课。

即能够活跃课堂气氛，又能充分体现学生是课堂的主体。

学习目标：以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学流程：一、教学目标1.知识与能力：知识目标：学生一分钟内说出隋朝大运河的要素。

能力目标：学生明白隋炀帝开通大运河的目的，通过史实理解大运河开通的作用。

2.过程与方法：①学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况。

②学生通过历史法庭掌握一分为二的方法分析历史问题。

3.情感态度和价值观学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障。

二、教学重难点教学重点：隋朝大运河的要素教学难点：认识大运河的作用和评价大运河教学过程导入新课回顾上个学期中国古代史的学习，简单了解中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和中国古代社会前期的政权分立与民族大融合等重要内容。

特别回顾了南北朝的历史线索，导入“隋的统一”。

一、隋的统一本目分四个板块：隋的建立、隋的统一、隋的疆域、隋的富庶“隋的建立”：根据教材提供的材料以及学生课前收集的资料，帮助学生对杨坚建隋这一重大历史事件有一个比较全面的了解，对杨坚这一重要历史人物有一个初步认识。

1.1.4 隋的统一与大运河课件北师大版七年级上册

隋朝大运河
阅读与思考：P5
地位：
古代世界上最长的运河
材料：各段河道的水位、水流、水量等有很大差别，在不同季节还会发生很大变化，开凿运河需要解决很多技术难题。
说明：我国劳动人民勤劳智慧，拥有伟大的创造力。
隋朝大运河
影响：
（1）加强南北政治、经济、文化联系和交流；（2）沟通海、陆丝绸之路；（3）促进沿岸城镇和工商业发展。
夏、商、周
——国家的产生和变革秦、汉
——大一统的秦汉帝国三国两晋南北朝 ——政权分立与民族融合
隋、唐（6—10世纪）
——繁荣与开放的社会
一、隋的统一
建立时间： 581年建立者：杨坚（隋文帝）年号：开皇建立方式：外戚夺权统一时间： 589年影响：结束分裂，实现统一
秦
胭脂井
公元589年正月，隋朝大军飞渡长江，攻填充图破陈朝都城建康。陈后主携二妃躲入的枯册P43 井，被后人嘲笑为“胭脂井”或“辱井”。
想一想：隋为什么能完成统一大业？
客观上
1.人民渴望统一，统一顺应历史潮流；
2.北方民族融合，南方经济发展；
3.南方陈朝统治的腐败。 4.隋文帝励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大； 5.隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。
主观上
阅读与思考：P4
开皇之治
——《文献通考》
古今称国计之富者莫如隋。
《汴河怀古》
尽道隋亡为此河，
至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，
共禹论功不较多。
——唐· 皮日休
（大运河）公家运漕，私行商旅，舳舻相继。隋氏作之虽劳，后代实受其利。
你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？一分为二

第1课《隋的统一与大运河》教案

史向南北政权提出的共同课题，但结果是隋朝完成了统一的历史重任。隋统一后，励精图治采取了一系列措施改革前朝制度，进一步加强中央集权，社会经济迅速发展，它的疆域也达到了空前的广袤，国力强盛，人口大幅度增长，国家达到空前的富庶，出钱了许多的粮仓兴络仓、回洛仓因隋文帝的年号为“开皇”史家称为开皇之治。古今马端临《文献通考》也说称国计之富者莫如隋。可以看出隋之富庶。通过以上的学习我们可以知道国家统一、社会安定对一个国家经济发展有着密切的关系。过渡：隋统一后国家疆域达到了空前的广袤，经济也达到了空前的富庶。在604年隋炀帝通过特殊的方式继承了皇位，并开凿了与万里长城媲美的的大运河，那么隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？它的开凿与隋之富庶有没有关系呢？下面我一起来学习纵贯南北的动脉。纵贯南北的动脉一、隋炀帝开凿运河的原因 1.自古以来，南北交通多有不便。 2.隋统一后南北政治、经济文化联系和交流需要加强。 3.为了巩固统一的成果必须加强对东南地区的控制。 4.隋朝的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础。板书讲解从政治上来说，是巩固隋朝政权的重要措塑。开通运河可以加强江南地方和洛阳的联系，以便通过运河直达江淮，进一步控制江南地区。开通了沟通南北的大运河，可以大大缩短行程，加强对南方人民的统治。至于永济渠的开凿则是出于考虑征伐高丽的需要。从经济上来说，当时中国的南方。经过六朝的劳动人民的辛勤开发，已成为繁富之地。而自古号称天府的关中。由于屡遭战乱，已经不能满足隋朝中央政府的需要，尤其京都长安粮食供应更是匮乏。因此急切需要转运南方的粮食、布帛。那么如何运转呢?陆路运费太高而且全靠人力、畜力，车轮又没有近代的轮胎。运输量小，水路则海运还不发达，又无贯通南北的自然河流。因此，打通江南通往中原

2019-2020年七年级历史下册第1课隋的统一与大运河学案北师大版

2019-2020年七年级历史下册第1课隋的统一与大运河学案北师大版一、学习目标：1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。

2、理解大运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。

二、预习导学：（一）隋的统一：1、隋的建立：年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，年号开皇。

2、隋的统一：年，隋朝灭掉南方的陈朝，结束了分裂割据局面。

（二）贯通南北的动脉：1、目的：加强南北交通，巩固对全国的统治；2、河道：大运河以为中心，北抵，南至，自北向南分为、、和四段，连接了、、、和五大水系，全长两千多千米，是古代世界上最长的运河，体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。

3、作用：（1）大运河通航后……………………的枢纽；（2）运河的通航…………………………一颗颗明珠。

此后，历朝对运河不断疏浚、改造，使它持续发挥着贯通的作用。

三、合作探究:（根据下列古诗，学生分组讨论后能公正地评价隋炀帝开凿大运河的功与过）千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡曾汴水通淮利最多，生人为害亦相和。

东南四十三州地，取尽膏脂是此河。

——李敬之尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休四、材料解析:阅读下列材料及示意图：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”——皮日休《汴河怀古》请回答：（1）诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？该河开凿时的皇帝是谁？（2）诗中的“此河”全长有多少？地位如何？（3）请写出“此河”的三点四段分别是什么？-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

北师大版-历史-七年级上册-第1课隋的统一与大运河优质学案

第1课隋的统一与大运河【学习目标】1、基础知识：隋朝的建立及统一全国、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。

2、通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

3、通过对隋朝大运河历史地位的分析，逐步学会用辩证唯物主义观点分析历史问题。

【重点难点】隋朝的大运河【学习过程】一.整体感知快速浏览课文，对本课内容做大致了解，形成知识框架。

二.自主梳理隋的统一（请你认真阅读教材2-4页“隋的统一”一目的内容，完成以下问题）1、年，建立隋朝，年号，定都。

2、年，隋灭掉南方的朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。

3、思考：隋为什么能完成统一大业？贯穿南北的动脉（请你认真阅读教材4--6页“贯穿南北的动脉”一目的内容，完成以下问题） 1、开凿目的： 2、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上填上大运河的中心；南北端点和；从北向南的四段、、；连接的五大水系、、、、；最后填上隋朝的都城。

3、作用：大运河通航后，不仅成为的纽带，也成为沟通和的枢纽，还促进了沿岸地区和发展。

三.合作探究1问题：（1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？如果不一样各是什么态度？（2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？2、秦朝和隋朝都是中国封建社会的重要朝代，而且两者有许多相似之处。

试一下，看你能不能找出来。

从这两个王朝的兴衰中，你得到的最大启示是什么？汴水(胡曾) 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

皮日休〈汴河怀古〉尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。

四.拓展延伸请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？五.自我测评1、隋朝开凿大运河的主要目的是（）A、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治B、加强水利灌溉C、供隋炀帝到江都巡游D、为了对高丽战争2、隋统一南北的历史条件是( )①南北朝后期北方民族大融合②大运河的开通加强了南北交通③东晋南朝时江南经济发展④东晋南朝时北人南迁A、①③B、①②C、③④D、②③3、隋朝大运河，连接淮河和长江的一段是（）A、永济渠B、江南河C、通济渠D、邗沟4、下列关于隋朝大运河的表述不正确的是（）A、开凿于隋炀帝统治时期B、全长四、五千千米C、大大促进了南北的经济交流D、是古代世界上最长的运河5、隋朝作为统一的朝代存在的时间是（）A、581 — 618年B、589 — 618年C、581 — 600年D、588 — 618年6、隋朝的统治类似下列哪个朝代（）A、秦朝B、东汉C、西晋D、东晋7、隋朝开凿大运河的重大意义在于（）A、满足了隋炀帝游江都的愿望B、实现了南水北调C、大大促进了南北经济的交流D、利于对南方少数民族的战争8、隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段？（）①通济渠②永济渠③邗沟④江南河A、①②③B、②③④C、①③D、①④9、隋朝，犹如一颗流星划过历史的天空，时间虽然短暂，却光芒四射。

1.1.7 隋的统一与大运河课件北师大版七年级上册

生人为害亦相和。运河对维持唐朝政权所起的重大作用，运河的东南四十三州地，存在使唐朝中央政府能取尽膏脂是此河。够对广大东南地区进行竭尽脂膏的搜刮，朝廷当权者尽得其利而老百评一评：姓却苦不堪言！
你是否认同两诗对“此河” 的评价？
原则：全面、客观、抓主流（1）两则材料看问题的角度不同，需要全面看待。大运河的开凿总的来说是好事。（2）大运河成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。（3）但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。
1、知道重要历史事件：隋的建立、隋文帝杨坚、隋的统一、隋炀帝开凿大运河。
2、识读“隋朝大运河示意图”，掌握大运河组成。 3、了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
两分钟时间阅读课本P2-4，回答以下Байду номын сангаас题
1、隋朝建立时间、建立者、年号。
581年
589年
隋朝的大运河示意图
海河
涿郡（北京）
长安
洛阳
黄河
淮水长江江南河钱塘江余杭（杭州）
《汴河直进船》
唐· 李敬芳
《汴河怀古》
唐· 皮日休
汴水通淮利最多，
尽道隋亡是此河，至今千里赖通波。都说隋朝亡国是因为若无水殿龙舟事，这条河，到现在它还在流淌不息。如果不共禹论功不较多。是当时修龙舟的事情，（杨广）功绩和禹大概也比得上了
张雅笛
汉（西汉、东汉）秦两晋（西晋、东晋）
三国
南北朝
东魏北齐北朝：北魏西魏北周
隋
南朝：宋齐梁
陈
第一单元

初中历史初一历史下册《隋的统一与大运河》教案、教学设计

4.培养学生对历史事件客观、公正的评价态度，提高学生的历史责任感。
5.激发学生对历史学科的兴趣，培养学生探究历史、追求真理的精神。
二、学情分析
初一年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们对历史事件的时间、地点、人物等基本要素有了一定的了解，但对历史事件深层次的分析与评价能力还有待提高。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
（2）以小组为单位，制作关于大运河的PPT，内容包括大运河的背景、开凿过程、主要作用等，要求图文并茂，展示清晰。
3.实践活动：
（1）参观当地的历史博物馆或相关展览，了解隋朝统一与大运河的实物资料，撰写一篇观后感，不少于300字。
（2）开展“我是小小考古家”活动，通过模拟考古发掘，了解古代劳动人民的智慧和创造力，提高学生的实践操作能力。
（3）注重启发式教学，教师引导学生主动提问、探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（4）实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的观点。
4.教学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评估学生的参与度和思考能力。
（2）课后作业：布置相关习题和实践作业，了解学生对知识点的掌握程度，评估学生的应用能力。
（一）教学重难点
1.重点：隋朝统一的意义、大运河的开凿及其在我国古代历史上的地位。
2.难点：分析隋朝统一与大运河建设的历史意义，培养学生对历史事件的评价能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想
（1）通过故事导入法，讲述隋朝统一的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生关注隋朝统一的意义。
（2）运用多媒体教学手段，展示大运河的图片、地图和相关史料，帮助学生直观地了解大运河的开凿过程及其在我国古代历史上的地位。

1.1.3 隋的统一与大运河学案北师大版七年级上册

请回答：（1）诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？该河开凿时的皇帝是谁？
2）诗中的“此河”地位如何？请写出“此河”的三点四段分别是什么？
五、学习评价
自我评价：A、满意（）B、比较满意（）C、不满意（）
教师评价：A、满意（）B、比较满意（）C、不满意（
四、学习过程（根据学科特点选择性灵活运用）
二次备课
●自主质疑
㈠阅读教材2页-4页，第一标题“南北重归统一”，完成练习：
1.隋朝的建立：北周末年，外戚掌握大权。年，他夺取北周政权，建立，定都，就是帝。
2.隋朝的统一：年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个朝代，南北重归统一。
阅读教材4页-5页，第二标题“大运河的开通”，完成练习：
第1课隋的统一与大运河
【主备人：编制时间：总第课时页码：2】
一、学习目标：
1.隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；
二、学习重点：
1.大运河的开通及其作用
三、学习难点：
1.教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；
2.对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度．
1.目的：为了加强，巩固隋王朝。
2.大运河的概况：隋炀帝开通了一条的大运河。大运河以为中心，北达，南至，全长公里。它分为、、和四段。是古代世界的运河，
3.作用：大运河开通，大大促进了我国的交流，对我国以后有重大意义。
●合作探究
1、想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河呢
●迁移运用
“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。”———

第1、2课隋的统一与大运河(学案)Z.doc

第一单元繁荣与开放的社会第1课《隋的统一与大运河》学案【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1、了解隋的建立、隋的统一、隋炀帝开凿大运河、重点记住“大运河的概况及其影响”。

2、识读“隋大运河示意图”，培养和提高识读历史地图的能力。

3、了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，体现了我国古代劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。

【学习重点】贯通南北的动脉－－隋大运河【学习难点】如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。

【学习过程】【课前预习】（预习要求：详细阅读课文，独立完成下列填空知识点。

）1、______年，北周外戚______夺取政权，建立______，定都______。

年号开皇。

杨坚就是______。

2、______年，隋灭掉南方的______，结束了分裂割据的局面。

继______之后，中国又一次实现了统一。

3、开皇年间，______励精图治，采取一系列改革措施，使隋朝社会经济迅速发展，国力增强，人口数量和垦田面积大增。

这为后来______开凿大运河提供了条件。

4、______用了六年的时间，在已有_________和________的基础上，征发数百万民工，开凿了一条贯穿______的大运河。

（又称“______大运河”）5、隋大运河以______为中心，北抵______，南至______，自北向南分为______、______、______、______四段，连接了______、______、______、______和______五大水系，全长______千米，是古代世界上______的运河，体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。

【课堂研讨探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、从哪里可以看出隋大运河体现了我国古代劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力？①隋朝大运河是古代世界上______的运河。

②大运河是人类利用______造福人类的杰作，是人类共同的______，影响______。

1.1.10 隋的统一与大运河课件北师大版七年级上册

汴河怀古
（唐）皮日休
尽道隋亡是此河，至今千里赖通波，如无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
《CAI历史辅助教学》
第1课隋的统一与大运河
《CAI历史辅助教学》
一.隋的统一：
（一）.隋的建立：
时间 581年建立者隋文帝（杨坚）建立方式外戚夺权都城长安
“古来得天下之易，未有如隋文帝者。” ----赵翼（清）
隋初３０００多万１９００多万顷长安太仓
隋盛时４６００多万５５００多万顷洛阳含嘉仓；兴洛仓
《CAI历史辅助教学》
计天下储积，得供五六十年 —《贞观政要》
古今称国计之富者莫如隋。
——马端临《文献通考》
《CAI历史辅助教学》
隋朝主要粮仓的分布
隋的富庶与大运河的开凿又有什么关系呢？
《CAI历史辅助教学》
对大运河的评价
• 在历史上，对于隋朝开凿大运河是毁誉参半、褒贬不一。 • 有的观点认为：隋朝开凿大运河是为了榨取江南人民的财富和对高丽进行战争的需要；在开凿大运河过程中，隋朝消耗了大量的人力、物力、财力，导致了隋朝的灭亡。 • 有的观点则认为：隋朝开凿大运河促进了南北经济的交流、巩固了隋朝的统治，对后世有深远的影响。
2、你能画出隋朝大运河四段起止的示意图吗？（课后作业）
《CAI历史辅助教学》
•下课了
《CAI历史辅助教学》
•条件
《CAI历史辅助教学》
隋朝的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础。
（二）.概况：
《CAI历史辅助教学》
《CAI历史辅助教学》
《CAI历史辅助教学》
《CAI历史辅助教学》
（三）.大运河通航的影响（历史作用） ①成为南北政治、经济、文化联系的纽带。 ②成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”与海上“丝绸之路”的枢纽。 ③促进了沿岸地区城镇和工商业发展。 ④历朝对运河不断疏浚、改造，使它持续发挥着贯通南北动脉的作用。

北师大版7年级历史《隋的统一和大运河》参考教案1

第1课隋的统一与大运河〖课程标准〗以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

〖教学目标〗知识与能力了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。

通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。

过程与方法阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或与别人合作完成教师布置的作业。

通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。

情感态度与价值观通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

〖教学重点难点〗重点隋朝大运河、隋朝统一的条件。

难点如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。

〖教学准备〗制作多媒体课件进行电化教学。

〖教学过程〗通过上个学期的学习，我们弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革、统一国家的建立和政权分立、民族大融合等内容。

这学期一开始，我们将进入一个“繁荣与开放的社会”――隋唐时期的历史。

首先学习“第一课隋的统一和大运河”。

(请同学阅读课前导言并思考：这节课我们要学习几个问题，读后请学生回答。

教师将这几个问题展示在大屏幕上。

因为新学期刚刚开学，学生的身心都没有完全集中在教学课堂上。

通过这一段讲述，便于集中学生精力，并将知识条理化，使学生对本课有一个总体的把握、理解，同时又明确了学习的目的，为讲述新课做铺垫)隋的统一与大运河：隋的统一贯通南北的动脉首先我们学习第一个问题：一、隋朝的统一（板书）（一）隋朝的建立：５８１年，杨坚（板书）（课件出示此表，利于直观教学，能形象地介绍隋朝建立的经过及隋灭陈、统一全国的情况，加深学生对隋统一全国的印象）隋朝的建立者是杨坚，出身于汉族军事贵族集团。

隋的统一与大运河教学设计

3.4探究：大运河通航的影响及你怎样评价隋炀帝修建大运河这一历史事件？学生4人组讨论，参看P6、P7两段材料，再展示发言。（5＇）
3.5教师出示关于大运河的视频及其图片，并且及时点评学生讨论的结论，提出自己的观点。学生观看视频图片，听取老师的意见。（4＇）
过渡语：隋朝的统一与富庶为唐朝的繁荣奠定了基础，因此隋唐经常放在一起提。知识学完了。下面要检测大家是否真正的掌握了知识。
后测
检测反馈&
回顾小结
布置作业
5分钟
4.1PPT展示相关选择题
学生独立将答案书写在作业本上，再全班展示纠错。
布置作业：1、复习本课知识点，下节课前听写。
2、预习第二课
备注
根据学生课堂表现，临时调整上课节奏。
课题：第1课隋的统一与大运河
学科：历史时间：年级：七年级总第1课时
概况
课型：要素组合内容：新授课。
学习方式：单元组课时：标课（40分钟）
目标
关键目标：
1、了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。
2、通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读ຫໍສະໝຸດ 史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。
学生参考课本内容，4人组，口头交流，再随机抽取学生，全班口头展示。（6＇）（有的班级学生序号未定，要提前利用课前定好。）
过渡语：隋朝建立和统一后正如同学刚刚所提到的国家发展很快，那么我们就来学习隋朝在经济发展方面的一个重大举措：修建大运河
中测：（位置：3.3检测学生对重点知识的掌握。）
贯通南北的动脉
流程性检测
内容提要
时间
方法策略
反思评价
前测：（位置1.1）检测学生是否能掌握七年级上学期的知识。

七年级第1课隋朝的统一与大运河教案

建立者：杨坚
建立时间：581年
定都：长安
（通过举例提示学生从主观和客观两方面分析统一的条件）
客观条件：a长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；b江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；c广大人民经过长期的战乱和分裂割据，向往统一。d南朝陈政权本身的腐朽，陈后主骄奢淫逸。
运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，还促进了两岸城市的发展，对维护国家的统一和中央集权也起了促进作用。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。
练
习
提
高
(师)：605年至610年，隋炀帝征发几百万人，沟通已有的天然河流和以往开凿的运河，开通了纵贯南北四五千里的大运河。
师)：对照图示向学生讲解大运河的组成运河开凿及通航的影响：
隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力，部分河段在今天仍然发挥着通航的重要作用。但对它的作用一直褒贬不一，下面请同学们思考并讨论：
1、隋的建立
在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
建立方式：利用自己外戚的特殊地位，与北周周静帝年幼，逼帝退位从而取得政权。
课题
第1课隋朝的统一与大运河
课型
新授课
授课日期
教学Hale Waihona Puke 目标知识与方
法
1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

中学历史(隋的统一与大运河) 教学设计

第1课《隋的统一与大运河》一、说教材1、本课在教材中的地位及作用隋朝建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。

说其重要是因为：一是它完成了中国历史上第二次大规模的统一，结束了自东汉末年以来持续近四百年的分裂割据状态；二是隋朝空前的繁荣富庶，正如古人云“古人称国计之富者莫如隋”；三是隋朝创立了一系列重要制度；四是隋朝开凿了举世闻名的水利工程——大运河，隋朝虽然短暂，但它为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

隋朝历经二世而亡又为后世的发展提供了经验教训。

它是一个对中华文明及至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，是每一个炎黄子孙感到非常自豪的时代。

因此，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。

2、教学目标根据教材、新课改理念的要求，七年级学生的年龄和心理特点，确定如下教学目标：知识与能力：了解隋的建立与统一。

隋炀帝开凿大运河，大运河概况及影响，并通过对隋文帝、隋炀帝的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

过程与方法：在教师的指导下，围绕本课导言中的两个问题进行课前预习，并写出知识结构体系，大胆表述自己的看法或观点；通过上述活动，感知中华文明的伟大成就，寻找解决问题的方法和途径。

情感态度与价值观：通过本课的学习，应懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，知道金无足赤，人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身；了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

3、教学重点难点及确立依据⑴贯通南北的动脉是教学重点确定其为教学重点，是因为大运河的开凿不仅是隋唐短暂历史一个极其重要的内容，而且也是中华民族对人类文明的又一巨大贡献。

大运河以世界上最古老最长的运河永载史册，它充分体现了中华民族的勤劳智慧和伟大的创造力。

北师大版《隋的统一与大运河》ppt实用课件

古今称国计之富者莫如隋。
——马端临：《文献通考》
请你举些实例来说明。
隋的富庶
二、贯通南北的大动脉 1. 大运河开凿的原因和条件 2. 大运河的开凿及概况 3. 大运河开凿及通航的影响
大运河开凿的原因和条件
1.自古以来，南北交通多有不便。 2.隋统一后，南北政治、经济文化联系和交流需要加强。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

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第1课 隋的统一与大运河 教案

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