人音版一年级音乐上册《龙咚锵》教学设计

《龙咚锵》教学设计

教学目标

情感态度价值观：在过年热闹的氛围中表现自己愉快的心情，感受传统节日魅力，增强民族自豪感。

知识与技能：能够用结实明亮和轻巧的声音、愉快地演唱歌曲。

方法与过程：体验过年热闹的氛围，听辨模唱中学会歌曲，从力度、音色等方面探究歌曲的表现方式，养成良好的歌唱习惯。

学情分析

一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

重点难点

教学重点：能够用声音、动作等有感情的表演歌曲

教学难点：初步掌握附点节奏

教学过程

教学活动

活动1【导入】感受音乐

一、感受音乐

1、感受过年气氛

师：老师这里有一个谜语，请你猜猜看，是什么时候的情形，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。”2

生齐声答：过年

师：过年的时候你们最喜欢的做什么呢？（生略）

2、师：我们来看看其他地方的人们是怎样过年的呢？请大家仔细观看。（课件演示各个地方关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的伴奏音乐。）

3、学秧歌

（1）师跳

师：刚才，我们都看到了全国各地用不同的方式来过年，当然我们东北也有自己的方式来过年，想看吗？（师，扭秧歌）生1：跳舞

生2：扭秧歌

师：秧歌是我国东北地区的民族舞蹈，通常是在过年的时候跳，具有烘托节日气氛的作用，今天老师就教大家来跳秧歌中的手腕花。我先来做请大家来模仿（第一遍师跳，第二遍生模仿，第三遍师生一起跳，）

（2）师生随《龙咚锵》伴奏音乐一起扭秧歌

[学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，让课堂充满节日气氛，激发学生的学习兴趣]

活动2【讲授】体验节奏

二、敲锣打鼓，体验节奏

1、认识鼓

（1）模仿鼓的声音及演奏声音

师：听音乐中有哪样打击乐器在演奏？（跳第三遍）

师：老师也给大家带来了鼓，我们来听听它的声音（师敲），谁能模仿它的声音？

师：我们拍身体哪个部位更像敲鼓？（生略）

（2）对比节奏

A、咚咚咚咚|咚0|（教师打节奏，学生模仿，并出示课件）

B、咚?咚咚咚|咚0|（出示课件）

师：老师来敲一条节奏请你来模仿（第一条2遍）

师：看第一条与第二条有什么区别？你猜猜鼓声会怎样变化呢？（师示范第二条节奏，生模仿）

师：哪一条更适合扭秧歌呢？（生敲，师扭）

（3）建立小鼓队

师：好，现在让我们一起来练习一段秧歌的鼓谱，来敲一敲

（师兰，生绿，师生红）

师：让我们和着音乐再来敲一遍

2、认识锣

（1）模仿锣的声音及演奏声音

师：其实在我们的锣鼓队中还有一个重要的打击乐器，就是它（师出示锣）

师：谁能模仿它的声音呢？我们用身体的哪个部位来表示锣比较好呢？（拍手）

（2）让我们看看它再我们乐谱中的哪个位置，有没有没读过的地方？和老师练习来

读一读吧（师出示乐谱并讲解“龙咚”）

（3）完整的演奏（第一遍师鼓，生锣；第二遍分组）并合音乐

活动3【讲授】学唱歌曲

三、听赏结合，学唱歌曲

1、按节奏读歌词

师：在过年的时候家家户户门前都会贴对联。老师也给大家带来一幅对联（课件出示对联）谁来为我们读一读。上联：过新年呀龙咚龙咚锵下联：多快乐呀龙咚龙咚锵横批：龙咚锵师：请大家仔细听听老师读的和你们有什么不一样？（师按

节奏有感情的朗读，并强调附点节奏。）

师：你们也和老师一起来这样读吧（生按节奏读）

师：孩子们真不错，我们做个小游戏吧，老师读前面，你们接后面，看谁的节奏接得又准又好

2、接龙游戏

师：过新︱年.呀︱生：龙.咚龙.咚︱锵0‖

多快︱乐.呀︱生:龙.咚龙.咚︱锵0‖

3、学唱歌曲

（1）听范唱

师:听了这首歌,你此时的心情怎样?（生:很高兴、很快乐）（2）再听范唱

师：歌曲当中有没有我们熟悉的地方？谁能唱一唱？（学生学唱前两句）

师:这么快乐的歌曲让我们再来聆听一遍,边听边小声的来

唱一唱吧

（3）接龙唱（师前2小节，生唱彩色的地方）

（4）随琴唱

师：孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴轻轻地、慢慢地唱一唱。

提醒：学生歌唱姿势，“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。

唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。”

3、歌曲处理

（1）带着高兴的情绪唱

师：孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？21世纪教育网版权所有

生：高兴

师：请你想一想，我们要怎么唱才能表现出高兴的心情？

生：带着微笑唱

让我们带着微笑，用甜美的歌声把快乐的心情表现出来。恩，感觉还不够快乐，再高兴点。（唱第二遍）

（2）师唱并进行对比

师：孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？

注意，老师唱时，你们嘴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？

生：有的地方轻，有的地方重。

师引导：A老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点，

B教师敲鼓：表现声音的大小

（3）力度强弱的处理：

①师：我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。

②完整轻唱

③随录唱

活动4【活动】合作表演

四、唱奏结合，合作表演

（一）加入乐器伴奏

师；孩子们让我们一起敲起鼓来，跳起来欢庆新年的到来。老师当指挥，我们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。21教育网

师：让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。（为歌曲伴奏）

师：有几个小朋友表现的很不错，像真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学。

（二）加入歌表演

师：今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，跳起来吧！

师：孩子们请选择自己喜欢的方式，让我们一起唱起来，跳起来吧！

五、及时小结，提升课堂