复韵母与声母搭配拼音表教学文案
幼儿园拼音教案复韵母

幼儿园拼音教案复韵母篇一:复韵母教案复韵母教案aieiui教学目标:1.正确认读三个复韵母 ai ei ui,认清形读准音,了解复韵母的组合规律2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui3.记清标声调的规则,特别是ui的声调,应该加在i的头上4.复习两拼法,正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点:认清aieiui的形状,读准它们的音教学难点:1.让学生记清复韵母的标调规则2.正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间:两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程:第一课时本课目标:1正确认读三个复韵母 aieiui,认清形读准音2记清标声调的规则,特别是ui的声调,应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程:一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师:刚才我们复习了我们已经学过的声母,同学们读得很好,现在下面的音节我相信大家也能读的很棒~(出示:声母和单韵母组成的音节)师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节,拼读的非常正确,许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友,其实我们大家不知道,单韵母和单韵母之间,它们也有很深的感情~(出示单韵母读一读)师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟,它们团结友爱,是相亲相爱的一家人,于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了,我和小a小e小u的关系最好~”于是它们几个就相互的手拉着手,你们看(课件演示:ai eiui)它们又组成了一种新的韵母,象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母,我们就叫它们:(老师板书:复韵母带读学生读)三读准音指导学生复韵母ai师:复韵母到底应该怎么读呢,既然它们是单韵母和单韵母相互组合的,那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师:(示范读ai)先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i,嘴巴发i的读音,两个音连起来读,不要读断开。
谁来试试,(指名读,分组读,各种形式读一读)师:小朋友们真聪明,那么(出示ei ui)在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友,谁来试试,(指名学生读)(老师提示读的方法先读前面字母的音,然后慢慢滑向后面字母的音,气流不断)(出示卡片开火车读)四给复韵母带上声调再读师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了,等一等,两个都是韵母,我们到底应该把声调加在谁的头上呢,师:还记得我们的标调歌吗,我们先唱唱吧,唱玩了我们就会加声调了(出示标调歌学生一起拍手唱)师:根据标调歌里唱的,你一定会给在三个复韵母加上声调了~(指名学生回答老师加上声调,课件演示:aiaiaiaieieieieiuiuiuiui) 师:大家真聪明,一下子就能想出来了,那么加上声调的复韵母你会读吗, (指名学生再读)师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话(指名生分别给四声组词或者说话)(例如:挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?)五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师:小朋友们学的真不错,现在老师要奖励你们看动画片,但是看动画片时要认真的看,因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里,在出现这个复韵母时,你一定要赶快的大声的读出来,能做到吗,(放动画片读韵母) 师:刚才的动画片可真好看,老师这里有一首儿歌,一起和老师拍手读一读吧~(老师带读儿歌)(根据学生回答板书音节)(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)(老师巡视检查评议反馈)七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标:复习两拼法,正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程:一复习导入师:(抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片)二复习两拼法读音节师:同学们掌握的不错,这节课我们的声母朋友也来做客了,大家看~(出示b pg)(学生读声母)它们看见在三个复韵母非常开心,连忙要拉住他们的手,要和复韵母一起玩,于是它们也手拉手组成了几个音节(出示:baipei gui)师:在拼读这些音节之前,我们要先复习一下拼读的方法(出示:前音轻短后音重两音相连猛一碰)师:谁愿意来试试,(指名学生读)(读的好的让他当小老师带读)三指导学生读三个音节的四声师:小朋友们读的真不错~那么老师把在三个音节加上声调,你还能读好吗, (出示加声调的音节再读一读)师:(带学生边用手划声调边读一读)我给四声来组词,谁来说,(指名学生给四声分别组词或者说话)同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2 出示音节的四声让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师:小朋友能敢于迎接挑战真棒~那么请大家打开书,我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗,(出示书上音节让学生看着读自由读)(读的好的奖励)五拓展延伸看图补充音节词师:下面老师想考考你,(出示图)你能看着图把音节拼读出来吗,(出示乌龟)乌龟怎么读呢,(指名学生说 wu gui)师:你能把这个音节补充完整吗,(指名学生说)(课件演示:出示答案)师:我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤:1 出示图让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案各种形式读一读师:老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了,现在大家打开书,我们一起来读书上的音节词吧~(学生自由读一起读)师:当老师把音节词组合在一起就成了音节句,我相信小朋友也一定能读出来~ (出示音节句指名学生读一读)六指导书写音节词师:现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧,要注意写音节词时:声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
拼音的教案(优秀9篇)

拼音的教案(优秀9篇)拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22:4014、angengingong 学习要求:1、学会复韵母angengingong及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点:读准复韵母angengingong的音,认清它们的形。
教学准备:拼音卡片,投影仪。
课时安排:两课时第一课时学习过程:一、图激趣导入1、投影本课图片,请同学们仔细观察图片,说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么?2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang,学生仔细听,观察老师的口型。
老师再范读一次,学生小声模仿。
4、指名读“ang”,开火车读,老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang,体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子,并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读,再指名读,最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上,也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读,最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样,就是在ing前面加上大y,变成整体认读音节ying。
注意观察,这四个复韵母的样子有什么特点,都有ng,这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写,注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察,然后描两个,写一个。
3、比一比,看谁的复韵母写得最漂亮,谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程:一、复习第一课时学习的四个复韵母,玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词,学生自由拼读,要求声音响亮。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇

11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音,认清形,正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节.4、读儿歌,从中找出ie üe er .[教学重难点]重点:学习复韵母ie üe,特殊韵母er,整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等.[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课.1、抽读卡片,(指名,开火车,齐读)(1)复韵母卡:ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡:zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节.二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie.(1)出示“椰子树”图,从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音.①示范发音,学生静听.(ie里的e要读成e的音,由发i开始,口腔半开,接着发e,中间气流不能断,i音轻短,e音响而长)②跟读,体会发音方法.③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读(指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语.3、学习整体认读音节ye.(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye.告诉学生,把复韵母ie前面的i改为声母y,就是整体认读音节ye.音节ye音和复韵母ie的音是相同的.(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声.①出示ye ye ye ye .②学生练读,并用ye的四声音节说词语.三、学习复韵母üe,整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe.(1)引导看“月亮”图,从“月”音的第一声引出复韵母üe的音.(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音,引导学生用ü—e连读方法练读。
老师拼音教学教案模板范文

课时安排:2课时教学目标:1. 知识与技能目标:使学生掌握汉语拼音的声母和韵母,能够正确拼读简单的音节。
2. 过程与方法目标:通过游戏、练习等方式,培养学生对拼音的兴趣,提高学生的拼读能力。
3. 情感态度与价值观目标:让学生体会学习拼音的乐趣,增强自信心,激发学习汉语的兴趣。
教学重点:1. 声母和韵母的发音方法。
2. 声母和韵母的正确拼读。
教学难点:1. 声母和韵母的发音技巧。
2. 复杂音节的拼读。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片、拼音表。
3. 录音机或音频播放设备。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师与学生互动,询问学生对拼音的了解。
2. 简要介绍拼音的重要性,激发学生学习兴趣。
二、新课导入1. 教师展示声母卡片,引导学生说出声母的名称和发音。
2. 教师展示韵母卡片,引导学生说出韵母的名称和发音。
三、声母和韵母的拼读1. 教师示范拼读声母和韵母,如:b-a=ba,m-o=mo。
2. 学生跟读,教师纠正发音。
3. 教师带领学生进行声母和韵母的拼读练习,如:p-pi,m-mu,f-fu等。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏,巩固声母和韵母的拼读。
2. 学生分组进行比赛,提高拼读能力。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容,强调声母和韵母的发音方法。
2. 学生回顾所学,分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容,检查学生对声母和韵母的掌握情况。
2. 学生回答问题,教师点评。
二、新课导入1. 教师展示复韵母卡片,引导学生说出复韵母的名称和发音。
2. 教师示范复韵母的拼读,如:ai、ei、ui等。
三、复韵母的拼读1. 教师带领学生进行复韵母的拼读练习,如:ai-ai,ei-ei,ui-ui等。
2. 学生跟读,教师纠正发音。
四、综合练习1. 教师出示音节卡片,学生进行拼读。
2. 教师播放音频,学生跟读拼读正确的音节。
五、游戏环节1. 教师组织学生进行“拼音拼图”游戏,巩固复韵母的拼读。
汉语拼音 复韵母《ai ei ui》教案3篇

9 《ai ei ui》教案一、导入小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。
听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。
(放音乐,贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai,知道复韵母小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板:ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。
(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。
发Bi时口型要变化,由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在,杨老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。
请你读ai,读三遍。
(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。
)现在我读,你听。
(师故意读错,请同桌纠正。
纠正后再读,请同桌表扬)象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。
(表扬他们合作得很好)现在同桌小朋友合作读读ai 。
复韵母教学设计(共11篇)

复韵母教学设计(共11篇)教学内容:本文选自教科版《语文》一年级上册教学目标:1.学会复韵母ie、üe,特殊韵母er。
整体认读音节ye、yue及其四声,读准音认清形。
2.练习认读复韵母ie、üe所组成的音节及音节词,能够区别这两个整体认读音节与韵母ie、üe在读音、形体和用法上的不同。
3.会认“月儿、叶子、节日”3个词语。
会写“儿、子、日”3个字,认识笔画竖弯钩、横撇。
教学准备:多媒体课件、音节和音节词卡片。
教学时间:两课时。
(本设计为第一课时。
)教学流程:一、创设情境,复习巩固同学们,你们出去旅游过吗?(生:去过。
)都去过哪儿啊?(北京、上海……)今天老师带你们去旅游,想不想去啊?(想。
)那老师要考考你们,只有认真听讲,反应敏捷的孩子才能和老师一起去旅游,准备好了吗?(准备好了。
)1.谁能和他们响亮地打个招呼?它们有一个共同的名字叫什么?(师出示6个复韵母的卡片,请同学来读。
)2.它们又是谁呀?它们又是哪个家族的成员?(师出示10个整体认读音节卡片。
)3.不要掉以轻心,有难度的在这儿呢,小火车开起来。
(师出示20个音节,生开火车连读。
)4.小火车开得真是又快又稳,咱们接着来。
(师出示10个音节词。
)(反思:教师带领学生由韵母到音节再到音节词有步骤地复习旧知,起到了巩固旧知,以旧带新的作用。
)二、情境深入,学习新知瞧!我们已经来到了风景秀丽、气候宜人的海滨省份——海南岛。
(师运用多媒体课件出示一幅美丽的海南岛风景图,同时配以悠扬舒缓的音乐。
)(一)学习复韵母ie。
1.仔细看看这幅画面,你们都看到了什么?蓝蓝的天空,一望无际的大海,金色柔软的沙滩,高大的椰子树,好美的景色啊!看,我们的新朋友已经着急地从树后露出了小脑袋,你找到它了吗?(多媒体课件演示,在椰子树的后面出现复韵母ie。
)它就是ie。
2.这个复韵母的读音和椰子树的“椰”读音一样,看老师口型,听老师发音:①同桌两人互相读一读。
声母dt与复韵母ui的拼读教案

声母dt与复韵母ui的拼读教案教案标题:声母dt与复韵母ui的拼读教案一、教学目标:1. 学生能够正确拼读和书写声母dt与复韵母ui。
2. 学生能够在语境中运用所学的音节进行词语拼读和造句。
3. 学生通过拼读练习,提高对声母和韵母的辨别和运用能力。
二、教学准备:1. 教师准备:教学课件、黑板、白板、挂图、音频设备、练习册等。
2. 学生准备:学生练习册、笔、纸等。
三、教学过程:1. 热身活动(5分钟):- 教师播放一段包含声母dt和复韵母ui的录音,让学生尽量听出其中的音节。
- 教师提问学生有关声母dt和复韵母ui的知识,例如:声母dt在单词中的位置,复韵母ui的发音等。
2. 知识讲解(10分钟):- 教师通过课件或挂图,向学生展示声母dt和复韵母ui的拼音形式,并让学生模仿发音。
- 教师解释声母dt的发音方法,强调其清晰而有力的发音方式。
- 教师解释复韵母ui的发音方法,帮助学生理解其由元音u和i组成的特点。
3. 拼读练习(15分钟):- 教师提供一些包含声母dt和复韵母ui的词语,让学生跟读并注意正确发音。
- 教师逐个指导学生正确发音,并纠正他们可能出现的错误。
- 教师设计一些配对练习,让学生根据图片或文字选择正确的词语,并快速拼读出来。
4. 造句活动(15分钟):- 教师提供一些句子模板,让学生运用所学的声母和韵母进行造句。
例如:“我喜欢读书。
”、“他在跳舞。
”等。
- 学生逐个展示自己的造句,教师给予肯定和指导。
5. 练习册完成(10分钟):- 学生独立完成练习册上与声母dt和复韵母ui相关的练习题。
- 教师巡视学生的练习情况,及时给予指导和帮助。
6. 小结与反馈(5分钟):- 教师对本节课的教学内容进行小结和总结,强调声母dt和复韵母ui的拼读要点。
- 教师提问学生一些相关的问题,检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
四、教学延伸:1. 学生可以通过自主阅读或听读故事书、课外书籍等,找出其中包含声母dt和复韵母ui的词语,并进行拼读练习。
学前班语文拼音教案:声母韵母教学

一、教学内容本次教学的重点是学前班语文拼音,主要包含声母和韵母。
在教学过程中,我们要让孩子们了解拼音的基本知识和发音技巧,掌握并运用字母和声调,培养正确的语音语调。
二、教学目标1.能够正确分辨、发音24个声母。
2.能够正确分辨、发音34个韵母。
3.熟练掌握声母和韵母的组合规律。
4.能够正确拼写、读音大量的拼音词组,如,ba ba, mā mā, dì di, tàitāi等。
5.感受拼音教学的趣味性和实用性。
三、教学重难点1.声母和韵母的意义和认知。
2.声母和韵母的发音技巧。
3.声母和韵母的组合规律和应用技巧。
四、教学过程1.情景渗透法教师以词语和生活中常见的物品为起点,找出课文的引子。
如,公鸭嘴急跑快,引出“嘴”、“急”、“跑”等声母韵母的发音,并灵活应用。
同时,让孩子们体会拼音在生活中的普遍应用。
2.歌曲韵律法结合简单生动易学的歌曲,引导学生参与其中,学习感觉节奏和韵律。
可以与动作、游戏结合,如,“庄户人家”的歌曲唱完之后,教师带领孩子们跳、转、摆动等,体验语言和身体的结合。
3.拼音认知法用生动有趣的形式来教授拼音,让孩子们对拼音产生兴趣和好奇心。
教师可以在黑板上写出各种组合的拼音字母,并让孩子们认识、记忆、模仿。
同时,可以请孩子们给出相关的汉字、词语,进一步加深他们的实际应用水平。
4.教具配备在教学过程中,为了更好地激发孩子们的好奇心和学习兴趣,可以准备一些拼音教具:(1)拼音卡片:绘有各种拼音字母及相应的图画,配合相关活动,如“记单词”、“填空题”等,加深记忆和运用能力。
(2)数码牌:将拼音字母和翻译数字相对应,再将拼音字母与韵母字母组合,形成数字题目,让孩子们一边计算、一边学拼音。
(3)视频、动画:“拼音乐园”、“环球拼音”等,通过颜色、动画等形式,带领孩子们进入拼音世界,感受拼音教学的趣味性和实用性。
五、教学效果及总结经过一番精心准备和深入实施,在教学结束后,孩子们已经对声母和韵母等拼音知识有了一定的认识和了解。
部编版一年级上册语文教案:ao ou iu

部编版一年级上册语文教案:ao ou iu一、教学目标1. 学会复韵母ao、ou、iu,能读准字音,认清字形,并能正确书写。
2. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节,并能正确拼读和书写。
3. 学会朗读和书写含有ao、ou、iu音节的词语和句子。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 复韵母ao、ou、iu的发音方法。
2. 声母与ao、ou、iu相拼的音节的拼读和书写。
3. 含有ao、ou、iu音节的词语和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点:ao、ou、iu的发音方法,声母与ao、ou、iu相拼的音节的拼读和书写。
2. 教学难点:ao、ou、iu的发音方法,声母与ao、ou、iu相拼的音节的正确拼读和书写。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课(1)出示图片,引导学生观察并说出图片中的事物。
(2)引出课题:今天我们要学习三个复韵母ao、ou、iu。
2. 学习ao、ou、iu的发音方法(1)教师示范发音,学生模仿。
(2)学生自主练习发音,教师个别指导。
(3)出示词语,学生拼读,巩固发音。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1)教师出示声母卡片,学生拼读。
(2)学生自主练习拼读,教师个别指导。
(3)出示词语,学生拼读,巩固发音。
4. 学习朗读和书写含有ao、ou、iu音节的词语和句子(1)教师出示词语卡片,学生朗读。
(2)教师出示句子,学生朗读。
(3)学生自主练习书写,教师个别指导。
5. 总结与拓展(1)教师引导学生总结本节课所学内容。
(2)学生展示自己的学习成果。
(3)教师布置作业:回家后,跟家长一起练习发音,朗读词语和句子。
六、教学评价1. 评价学生对ao、ou、iu的发音方法的掌握程度。
2. 评价学生对声母与ao、ou、iu相拼的音节的拼读和书写的掌握程度。
3. 评价学生对含有ao、ou、iu音节的词语和句子的朗读和书写的掌握程度。
4. 评价学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
大班拼音《复韵母ai ei ui》教案

大班拼音《复韵母ai ei ui》教案一、教学目标•了解复韵母ai、ei、ui的发音及拼写;•熟练掌握复韵母ai、ei、ui与声母的组合,准确快速地朗读单词及句子;•能正确拼写与复读ai、ei、ui的汉字。
二、教学重点•学生能准确地听、说、读、写含有复韵母ai、ei、ui的单词与句子;•让学生理解复韵母的概念以及与声母相结合发音的规律。
三、教学准备•课件及音频文件;•学生练习册、书写纸和文具。
四、教学过程1. 热身活动通过游戏的方式吸引学生的注意力,引出本节课的主题。
在拼音的基础上,教育孩子们以有趣的方式掌握新音。
2. 新知教学(1) 声母结合ai、ei、ui的发音•单元音+a(i/ei/ui)组合发音规律为:声母+a+i/ei/ui;•阅读单词、句子,并且指导学生掌握正确的发音。
(2) 汉字拼写与声母搭配,或直接熟记的汉字,例如 Páin(拍), wéizi(尾巴), huīfù(回肚)等。
3. 练习和巩固(1)跟读读音在教师的引导下,学生跟着音频内容朗读生字词或泛读句子,直到学生们可以准确无误地读出所有内容。
(2)听音选图教师播放音频后,让学生选择与所听内容相关的图片,然后让学生告诉教师他们选择的是什么图片。
(3)汉字填空让孩子们通过听力和认知填写汉字拼写练习。
教师可以适当调整空格数量和位置,让学生掌握汉字拼音的技巧。
4. 总结反思•通过问题提问和口头反馈,在课堂结束的时候让孩子们有机会反思他们学到了什么,还有哪些方面需要提高。
五、作业和延伸•完成练习册上的作业;•在家使用教材中的音频和拼音表,练习复韵母;•教师可以用电子设备或PPT制作,让学生在家里进行互动拼音游戏。
六、教学注意事项•确保课堂气氛轻松有趣;•着重提高学生的口语表达能力;•多听、多说、多读、多写,锻炼学生的口语和听写技巧。
以上是大班拼音《复韵母ai ei ui》教案的内容,希望能够对你的教学工作提供帮助和参考。
2024拼音教学计划

2024拼音教学计划2024拼音教学计划1(约1056字)汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义只是抽象的表音符号。
这对学前龄的幼儿来说学习起来有一定的困难,在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象,如不注意方法很可能会导致对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
一、教材分析本学期拼音教学内容:复习6个单韵母,23个声母及其学习复韵母相结合的拼读,本册教材主要由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和和整体认读音节四部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。
每个复韵母都配上一幅图,以插图指导幼儿正确发音,以字母与图象教幼儿熟记字母,同时认读四声的标号。
通过23个声母,声母与单韵母相拼音节的学习,使幼儿学会掌握简单的拼音技巧,用韵母带调的拼音方法,不数调,一口读出,并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。
二、教学要求1.了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。
2.继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
3.帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。
4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。
三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。
拼音教学的组织与实施:为了使幼儿所学拼音知识,能够为入小学打下良好的基础。
首先,根据汉语拼音的教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以集体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。
在教学活动中,以图为主,以读为主,帮助幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,使幼儿的语言听辩能力逐步提高。
四、家校联系教师应与家长经常保持联系,及时了解孩子在园与家里的学习情况,以便发现问题及时解决,要求家长每日督促,检查孩子的作业,拼音要多读,多写,对孩子不懂的和没有完全掌握的知识,能够及时的反馈给教师。
拼音复韵母ai的教案

拼音复韵母ai的教案【篇一:汉语拼音ai_ei_ui_教案】复韵母ai ei ui 教案一、学习目标:1、学会复韵母ai ei ui及四声,读准音,认清形。
2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节3、知道在ai ei ui四线格中的位置4、体会拼音识字的乐趣,培养学生联系生活学拼音的习惯。
二、教学重点:学会复韵母ai ei ui及四声,读准音,认清形。
三、教学难点:准确拼读声母与ai ei ui组成的音节四、教学方法:讲授法、练习法五、课时安排:1课时六、教学过程;1、复习旧课:老师拿出六个单韵母的卡片,学生认读单韵母以及四声。
2、导入新课:同学们,从这节课开始我们要一起学习复韵母了,复韵母啊就是由两个单韵母组成,复韵母在发音时口型要发生变化,由前面一个韵母的发音迅速变成后面一个单韵母的口型,复韵母啊有九个哦,今天我们先来学习前面三个!3、正课:师:你看我们的a同学和b同学是挨着坐的,这个挨就是复韵母ai的发音,读ai的时候,请小朋友注意自己的口型,来大家齐读一遍。
生:aiaiai师:小朋友们发现没有,ai口型是不是从a的口型很快变成i的口型?我们为了更好的记住它,我们来编个顺口溜a字加i,aiaiai,其余的几个复韵母的顺口溜都编成什么加什么变成什么的模式。
现在我们来学习ai的书写。
(老师板书ai)生:在书上或者拼音本上书写。
(老师下去检查,书写的好的,老师送一朵小红花,贴在学生本子的封面,然后请写的好的上黑板书写)。
师:有哪位聪明的小朋友还记得上节课我们学习的标调歌。
生:有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后。
(如果学生没记住,老师再次教受标调歌)。
师:板书四个ai,不标调,然后请学生根据标调歌给ai注四声,老师接着教读ai的四声,学生跟读。
师:生母b、p、m和相拼,并练习四声,小朋友直呼音节,然后我来说字母的音表示什么字。
师:小朋友们,快看啊,我们剩下的两个复韵母不见了!他们呢哪里去了?我们一起来大声地呼叫它们,这样它们才有更多的动力回到我们身边,来我们大声呼叫ei,ui你们出来了!生:ei、ui出来!师:看啊,出来了,它们出现在老师手里了,让老师来把它们贴在黑板上好嘛?一,它们说不愿意和我们做朋友哦,因为小朋友们不了解它们,怎么办?为了和它们成为好朋友,我们就来认识它们。
部编版一年级上册语文教学设计(教案)——汉语拼音 9 ai ei ui

部编版一年级上册语文教学设计(教案)——汉语拼音 9 ai eiui一、教学目标1. 学会ai、ei、ui三个复韵母,能够正确书写,并能够读准字音。
2. 学会声母与ai、ei、ui相拼,能够准确拼读。
3. 能够准确书写音节,正确标调。
二、教学内容1. 学习ai、ei、ui三个复韵母。
2. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法。
3. 学习音节的书写和标调方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:学会ai、ei、ui三个复韵母,能够正确书写,并能够读准字音。
2. 教学难点:声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法,音节的书写和标调方法。
四、教学准备1. 课本、教案、PPT等教学材料。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等方式,引导学生复习已学的单韵母,为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ai、ei、ui三个复韵母(1)出示ai、ei、ui的卡片,引导学生观察它们的形状,让学生尝试读出它们的音。
(2)教师示范读准ai、ei、ui的音,并讲解发音要领。
(3)学生跟读,教师纠正发音。
(4)引导学生用手指书空,练习书写ai、ei、ui。
3. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法(1)出示声母卡片,引导学生复习声母。
(2)教师示范声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法,并讲解拼读要领。
(3)学生跟读,教师纠正发音。
(4)学生分组练习拼读,教师巡回指导。
4. 学习音节的书写和标调方法(1)教师出示音节卡片,引导学生观察音节的书写顺序。
(2)教师示范音节的书写和标调方法,并讲解书写要领。
(3)学生跟写,教师纠正书写。
(4)学生分组练习书写,教师巡回指导。
5. 巩固练习(1)教师出示练习题,引导学生进行拼读、书写练习。
(2)学生分组竞赛,看哪个小组完成得又快又好。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点,巩固知识。
六、课后作业1. 抄写ai、ei、ui三个复韵母,每个写5遍。
汉语拼音ao ou iu教案_1

汉语拼音ao ou iu教案汉语拼音1aoouiu教案【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音。
第二幅图是藕,借“藕”的音学习ou的读音。
但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“ao和ou”的读音。
第二部分是ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】、学会ao、ou、iu三个复韵母。
能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、o、i、u 和调号。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学要求〗学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
〖教学过程〗一、复习与本课有关的旧知识、用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。
二、新课、明确课题今天我们继续学复韵母。
第10课。
2、看图提出ao、ou、iu三个复韵母:〖第一幅图〗提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?出示拼音卡片ao,齐读ao。
提问为什么说ao也是复韵母?观察老师读ao时的口形变化。
提问老师读ao时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。
看卡片练习读音。
〖第二幅图〗提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片ou读后提问复韵母ou是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
〖第三幅图〗提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu3、复习ao、ou、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
⑵找卡片。
提问谁能找出ao?谁能找出ou?剩下的字母念什么?课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
声母和复韵母拼读教案

声母和复韵母拼读教案教案标题:声母和复韵母拼读教案教案目标:1. 学生能够正确辨认和拼读常见的声母和复韵母。
2. 学生能够通过声母和复韵母的组合,正确拼读简单的音节和单词。
教学准备:1. 声母和复韵母的拼音表。
2. 单词卡片,上面写有由声母和复韵母组成的单词。
3. 录音设备和相关录音材料。
教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾之前学习的声母和复韵母的知识。
2. 准备一些图片或卡片,上面写有与声母和复韵母相关的单词,让学生猜测单词的发音。
教学主体:1. 声母的学习:a. 分别介绍并教授常见的声母,如b、p、m、f等。
b. 播放相关录音,让学生模仿发音。
c. 组织练习,让学生在老师的指导下,正确拼读由声母组成的音节和单词。
2. 复韵母的学习:a. 分别介绍并教授常见的复韵母,如ai、ei、ou、ie等。
b. 播放相关录音,让学生模仿发音。
c. 组织练习,让学生在老师的指导下,正确拼读由复韵母组成的音节和单词。
3. 声母和复韵母的组合:a. 教授声母和复韵母的组合规则,如ba、pa、ma、fa等。
b. 播放相关录音,让学生模仿发音。
c. 组织练习,让学生在老师的指导下,正确拼读由声母和复韵母组成的音节和单词。
巩固练习:1. 准备一些由声母和复韵母组成的单词卡片,让学生进行阅读和拼读练习。
2. 分组比赛:将学生分为若干小组,每组派出一名学生上台,根据老师口头提示,快速拼读由声母和复韵母组成的单词。
正确拼读的学生可以为自己的小组赢得积分。
总结:1. 回顾今天学习的内容,强调声母和复韵母的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习,提高拼读能力。
扩展活动:1. 学生自行查找一些含有常见声母和复韵母的词语,并进行拼读练习。
2. 学生可以尝试写一篇短文,使用所学的声母和复韵母进行拼写。
教学评估:1. 在课堂上观察学生的学习情况,包括对声母和复韵母的辨认和拼读能力。
2. 练习和活动中的表现评估,如单词卡片的拼读准确率、小组比赛的成绩等。
复韵母优秀教案

教学目标:1.认读“ ai 、ei 、ui ”三个复韵母,渗透发音方法。
2.认读“ ai 、ei 、ui ”的四声,并能在四线格里正确书写。
3.能正确的拼读韵母是“ai 、ei 、ui ”的音节。
4.知道复韵母的标调规则。
教学重点:1.认读 "ai 、 ei 、 ui" 三个复韵母及其四声。
2.拼读音节。
教学难点:1.认读“ ai 、ei 、ui ”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学过程:一、复习引入同学们,前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝,我们一起跟他们打声招呼吧.(学生读)提示:发单韵母的音时声音要响亮,口型不变。
我们先把这六个朋友挨在一起排好队,等一会有三个朋友手拉着手要来我们班,你们欢迎吗?二、新授(一)学习ai1.引出 ai ,读准 ai 。
一只手拿a,一只手i ,说,看,他们手拉着手来了,让他们挨在一起坐,“挨” 的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai .学生跟读.你发现了吗,这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同?像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母,跟老师说:复韵母。
师范读,小眼睛仔细看老师的嘴巴,看看你能发现什么?你们真了不起,发现了读准复韵母的好方法。
发 ai 的时候,就是先张大嘴巴发 a 的口型,马上滑向 i 的口型,口型由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是 ai ── ai ai 。
请跟老师一起读一读。
老师要表扬你们了,这个好方法是你们自己发现的,我们就用这样的办法,读读复韵母ai 。
指名读。
纠正。
师(听到有的同学把 a 和 i 分开来读):大家要注意,由 a 滑向 i 时,中间气不断,要一口气读成ai 。
老师指名一位学生。
师:请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下,读错的请你纠正教教他,对的请你给他掌声鼓励。
齐读2.识记形师:我们会读了,怎么能记住它呢?师:刚才,这位同学说了一首儿歌,老师这也有一首小儿歌,你们想不想听?(生答) a在前, i 在后,紧紧挨着是朋友。
声母与复韵母的教案

声母与复韵母的教案教案标题:声母与复韵母的教案教学目标:1. 学生能够正确识别和发音常见的声母和复韵母。
2. 学生能够在单音节和双音节的词汇中正确运用声母和复韵母。
教学准备:1. 声母和复韵母的相关教学材料和图片。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 单音节和双音节的词汇卡片。
教学步骤:引入:1. 引导学生回顾元音的概念和发音,以便为声母和复韵母的教学做铺垫。
2. 准备一些示范音标的图片或卡片,让学生观察并尝试发出相应的音。
讲解声母:1. 在黑板上或投影仪上展示常见的声母表,并逐个解释每个声母的发音特点和示范词汇。
2. 通过示范和学生跟读的方式,让学生熟悉和掌握每个声母的发音。
3. 给学生分发声母练习材料,让他们用正确的发音填充空白或完成相应的练习题。
讲解复韵母:1. 在黑板上或投影仪上展示常见的复韵母表,并逐个解释每个复韵母的发音特点和示范词汇。
2. 通过示范和学生跟读的方式,让学生熟悉和掌握每个复韵母的发音。
3. 给学生分发复韵母练习材料,让他们用正确的发音填充空白或完成相应的练习题。
综合练习:1. 准备一些单音节和双音节的词汇卡片,上面包含了声母和复韵母的组合。
2. 学生分组进行练习,每个小组选择一张卡片,读出卡片上的词汇并标出声母和复韵母。
3. 教师可以在黑板上记录学生的答案,并给予必要的指导和纠正。
巩固与评估:1. 给学生一些练习题或作业,要求他们根据给定的声母和复韵母写出相应的词汇。
2. 在下节课开始时进行简短的复习和问答,以检查学生对声母和复韵母的掌握情况。
拓展活动:1. 引导学生进行声母和复韵母的拼音游戏,例如快速说出以某个声母开头或以某个复韵母结尾的词汇。
2. 鼓励学生使用所学的声母和复韵母,创作一些简单的句子或小故事,以提高他们的语言表达能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的学习情况,灵活调整教学步骤和时间分配。
2. 教师应多使用示范和互动的方式,激发学生的兴趣和参与度。
3. 教师应及时纠正学生的发音错误,并鼓励他们进行反复练习,以提高发音准确性。
声母和iu的拼读 教学设计通用版汉语拼音教学韵母

学习声母与复韵母iu的拼读★活动目标1.学习声母与夏韵母iu组成的音节的发音(两拼、三拼)。
2.掌握声母与复韵母iu组成的音节的书写。
3.能够运用拼音阅读带有标注拼音的课外读物。
★活动准备材料准备:儿童拼音教材2、拼音卡(n、I、q、iu)0教师自备:拼音卡(niu、1.iu、qiu)图片(牛、柳树、秋千)。
★活动过程一、快乐感知1.教师以“闪卡”抢答的方式带领小朋友夏习学过的内容。
2.教师:“刚才我们通过‘闪卡’的小游戏复习了之前所学的三个复韵母,接下来我们就一起看一看当声母碰到竟韵母iu时会发生什么有趣的事情吧J二、探索新知(拼读学习、书写示范)(一)学习声母与复韵母2组成的音节的发音和书写。
1.学习声母n与iu组成的音节。
(1)教师:“今天我们换一种学习方式,一边猜谜语一边学拼读」教师:“我带来的第一谜语是‘身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋收,不能缺少它「打一种动物,你能猜出这是什么吗?”幼儿回答。
(2)教师出示牛的图片:“谜底是‘牛',你知道牛的音节就是由一个声母和复韵母iu组成的,那么是哪个声母呢?”幼儿回答。
(3)教师出示拼音卡“n”:”是声母n和复韵母iu组成了‘牛'的音节。
那你知道牛是第几声吗?”幼儿回答。
(4)教师示范正确的读音,并带领幼儿反第进行“niu”的四声调的拼读练习。
(5)教师板书:n+iu—niuniuniuniu(教师提示幼儿在给复韵母标注声调时,声调应该标注的位置,复习声调标注儿歌),举出与niu的四声调发音一致的词语。
例如:妞妞的妞、水牛的牛、纽约的纽、拗不过的拗。
(6)教师带领幼儿进行“niu”的四声调的空写练习。
2.学习声母I与iu组成的音节。
(1)教师:“第二个谜语是‘绿头发,长乂长,春风吹来飘啊飘’,打一种植物,谁来说一说你猜出的答案?"幼儿回答。
(2)教师出示柳树的图片:“谜底是‘柳树’,你猜对了吗?那如果我要给柳树的‘柳‘注音,它的熨韵母是iu,那声母是谁呢?”幼儿回答。
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复韵母与声母搭配拼音表ai bāi bái bǎi bài pāi pái pǎi pài mái mǎi mài dāi 掰开白色摇摆拜年拍球排队排子车派对埋头买单卖家待着dǎi dài tāi tái tǎi tài nǎi nài lái lài gāi gǎi 傣族代号轮胎台灯呔太阳奶奶无奈回来无赖应该改正gài guāi guǎi g uài kāi kǎi kài k uǎi k uài hāi hái盖子乖巧拐点奇怪开心楷书忾蒯快乐嗨哟孩子hǎi hài h uái h uài zhāi zhái zhǎi zhài zhuāi zhuǎi大海害怕怀念坏话摘要住宅窄小寨子拽转文zhuài chāi chái chǎi chài chuāi chuái chuǎi chuài拽住出差木柴蜂虿揣着膗揣想踹开shāi shǎi shài shuāi shuǎi shuài zāi zǎi zài cāi筛选色子晒图摔倒甩掉帅气灾区宰羊再见猜谜cái cǎi cài sāi sài wāi wǎi wài才学彩色菜花塞车比赛歪理崴子外面ei bēi běi bèi pēi péi pèi méi měi mèi fēi féi fěi仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2杯子北方被子胚芽陪伴配合梅花美丽妹妹飞机肥大土匪fèi něi nèi lēi léi lěi lèi l ei gěi hēi zéi wēi 废品气馁内部勒紧打雷垒球流泪嘞送给黑色做贼危险wéi wěi wèi围住伟大卫生ui duī duì tuī tuí tuǐ tuì guī guǐ guì kuī kuí kuǐ一堆队友推开颓废大腿退步乌龟轨道宝贵吃亏葵花跬步kuì huī huí huǐ huì zhuī zhuì chuī chuí shuí shuǐ回馈灰色回家后悔不会追赶坠子吹牛棒槌谁水花ruí ruǐ ruì zuī zuǐ zuì cuī cuǐ cuì suī suí suǐ緌花蕊锐气朘嘴巴最后催促璀璨翠绿虽然随便骨髓suì岁数ao bāo báo bǎo bào biāo biǎo biào pāo páo pǎo pào 书包薄饼保护报纸目标手表鳔胶抛开咆哮跑步泡泡仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3piāo piáo piǎo piào māo 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jiǔ仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5谬论丢下妞子老牛扭头执拗溜走流水柳树六根纠正长久jiùwéi q iū qiú qiǔ x iū xiǔ xiù救火围住秋天皮球糗事休息整宿秀丽ie biē bié biě biè piē piě piè miē m iè d iē dié t iē憋气告别瘪别扭撇开撇嘴嫳咩咩灭火跌倒蝴蝶贴住tiě tiè niē nié niè l iē liě liè j iē jié jiě jiè请帖字帖捏住发苶镊子咧咧咧嘴热烈阶梯节日姐姐八戒 qiē qié qiě qiè x iē xié xiě xiè切开茄子而且亲切歇气鞋子写字谢谢üe nüè lüè j uē jué juě juèquē qué quèx uē xué xuě虐待省略撅嘴解决蹶子倔头缺少瘸腿的确靴子学习雪白 xuè yuē yuě yuè血管约定哕月亮an bān bǎn bàn biān biǎn biàn pān pán pàn p iān pián 班级木板办法鞭炮贬值变化攀高盘子盼望偏好便宜仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢6piǎn piàn mān mán mǎn màn mián miǎn miàn fān fán谝能一片嫚子馒头满意慢慢棉花免费面包帆船平凡fǎn fàn dān dǎn dàn diān diǎn diàn duān duǎn duàn 反对吃饭单元胆子鸡蛋颠倒点子电话端菜短小文段tān tán tǎn tàn tiān tián tiǎn tiàn tuān tuán tuǎn 贪吃谈天坦克叹气天空田地舔着掭灯芯湍流团队疃tuàn nān nán nǎn nàn niān nián niǎn niàn nuǎn lán彖囡囡南方牛腩难民拈香过年碾米思念温暖兰花 lǎn làn lián liǎn liàn luán luǎn luàn gān gǎn gàn 懒惰烂掉莲花脸面练习孪生卵石乱民干净勇敢干活guān guǎn guàn kān kǎn kàn kuān kuǎn hān hán hǎn 大官图书馆冠军书刊砍刀看来宽大收款憨厚包含喊叫hàn huān huán huǎn huàn j iān jiǎn jiàn juān juǎn 好汉欢快还书缓慢交换房间节俭看见捐助卷尺juàn q iān qián qiǎn qiàn quān quán quǎn quàn x iān仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢7试卷千克前面浅学欠佳圆圈全部犬马劝告新鲜xián xiǎn xiàn xuān xuán xuǎn xuàn zhān zhǎn zhàn闲空显得现在宣读悬挂选择绚丽粘贴展开占有zhuān zhuǎn zhuàn chān chán c hǎn chàn chuān chuán砖头转学转动掺和馋嘴产生颤动穿衣传播c huǎn chuàn shān s hǎn shàn shuān shuàn rán rǎn ruán喘气一串山坡闪亮扇子拴住涮锅子然后燃料壖ruǎn zān zán zǎn zàn zuān zuǎn zuàn cān cán cǎn 软件簪子咱们攒钱暂时钻研纂修钻石参加蚕豆悲惨càn cuān cuán cuàn sān sǎn sàn suān suàn yān yán 灿烂蹿火攒动窜入三个雨伞散步酸菜算数烟花严格yǎn yàn yuān yuán yuǎn yuàn wān wán wǎn wàn眼睛鲜艳冤枉原来远处心愿弯腰完全晚上千万en bēn běn bèn pēn pén pèn fēn fén fěn fèn nèn gēn 奔跑本来笨重喷泉盆子喷香分开焚烧面粉兴奋嫩绿树根仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢8gén gěn gèn kěn kèn hén hěn hèn z hēn zhěn zhèn 逗哏艮亘古肯定掯住痕迹很多狠心真心枕头阵雨c hēn c hén c hěn chèn s hēn s hén s hěn shèn rén rěn嗔着大臣寒碜衬衫伸长什么审问甚至大人忍让rèn zěn zèn cēn cén sēn wēn wén wěn wèn认真怎么谮言参差(ci)岑寂森林温和语文吻别学问in bīn bìn pīn pín pǐn pìn mín mǐn nín līn lín lǐn 宾客鬓发拼音贫苦品尝聘请人民闽南您好拎包邻居凛然 lìn jīn jǐn jìn qīn qín qǐn qìn xīn xín xǐn xìn 吝啬今天不仅进去亲人弹琴寝室沁人心脾心情镡伈伈信心 yīn yín yǐn yìn音乐银白饮料印象un dūn dǔn dùn tūn tún tǔn tùn lūn lún lǔn lùn 蹲下打盹安顿吞下海豚油氽褪抡起论语埨讨论gǔn gùn kūn kǔn kùn hūn hún hùn zhūn zhǔn chūn仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢9滚动木棍昆虫一捆困难黄昏浑身混合肫挚准备春天chún chǔn s hǔn shùn rùn zūn zǔn cūn cún cǔn cùn 纯美蠢动吮吸顺利滋润尊敬撙节村长存在存量寸步sūn sǔn孙女损失ün jūn jùn qūn qún xūn xún xùn yūn yún yǔn yùn 军人英俊逡巡羊群功勋寻找讯号晕倒白云允许运用ang bāng bǎng bàng pāng páng pǎng pàng māng máng mǎng 帮忙榜文真棒乒乓庞大耪地胖嘟嘟牤牛芒果蟒蛇fāng fáng fǎng fàng dāng dǎng dàng tāng táng tǎng地方房子仿佛放学当时挡住上当汤水课堂躺下tàng nāng náng nǎng nàng niáng niàng lāng láng lǎng 烫发囊踹囊中曩日齉鼻娘亲酿酒啷当郎中朗读 làng gāng gǎng gàng guāng guǎng guàng kāng káng 波浪刚才香港杠铃光彩广东逛街健康扛起仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢10kàng kuāng kuáng kuǎng kuàng hāng háng hàng huāng土炕筐子狂风大夼情况夯实航班航道慌张huáng huǎng huàng jiāng jiǎng jiàng q iāng qiáng黄色说谎晃动长江讲话降低水枪强大q iǎng qiàng z hāng zhǎng zhàng z huāng zhuǎng zhuàng抢答呛声张开长辈账单庄稼腰奘壮大c hāng cháng chǎng chàng c huāng chuáng chuǎng chuàng昌盛长处工厂唱歌窗口床单闯红灯创造s hāng shǎng shàng s huāng shuǎng rāng ráng rǎng ràng 伤心欣赏上面一双凉爽嚷嚷瓤壤土让位 zāng zǎng zàng cāng cáng sāng sǎng sàng yāng yáng 脏土驵宝藏苍白捉迷藏桑叶嗓子丧生中央山羊yǎng yàng wāng wáng wǎng wàng仰望样子汪洋大王渔网忘记eng bēng béng běng bèng pēng péng pěng pèng mēng méng11绷带甭管绷脸蹦出烹饪朋友捧花碰到蒙骗启蒙 měng mèng fēng féng fěng fèng dēng děng dèng tēng 凶猛梦想风景缝合讽刺凤梨电灯等到瞪眼熥 téng néng lēng léng lěng lèng gēng gěng gèng kēng 疼爱能力刺棱棱角寒冷发愣更正哽咽更加坑子 hēng héng hèng z hēng zhěng zhèng c hēng chéng chěng 哼声永恒蛮横争气整齐正确名称乘法逞能 c hèng s hēng shéng shěng shèng rēng réng zēng zèng秤杆声音绳子省心胜利扔球仍然增加赠品 cēng céng cèng sēng wēng wěng wèng噌一层磨蹭僧人渔翁蓊郁水瓮ing bīng bǐng bìng pīng píng míng mǐng mìng dīng dǐng 冰水饼干生病乒乓水平名字酩酊生命钉子顶住 dìng tīng tíng tǐng tìng níng nǐng nìng líng lǐng 一定听话亭子挺立梃宁静拧巴宁愿灵气领导12lìng jīng jǐng jìng qīng qíng qǐng qìng xīng xíng 口令北京风景干净轻轻心情请问国庆星星行李xǐng xìng yīng yíng yǐng yìng醒目高兴老鹰欢迎影子答应ong dōng dǒng dòng tōng tóng tǒng tòng nóng nòng lōng 冬天懂事动画通过相同木桶痛苦农民捉弄轰隆lóng lǒng lòng gōng gǒng gòng kōng kǒng kòng hōng龙虾笼子弄堂工人巩固共同天空孔雀填空烘烤hóng hǒng hòng jiōng jiǒng qióng xiōng xióng xiòng红色哄人内讧扃炯炯有神穷人兄弟熊猫诇察zhōng zhǒng zhòng chōng chóng chǒng chòng róng rǒng 中国种子观众充电虫子宠爱太冲光荣冗长zōng zǒng zòng cōng cóng sōng sǒng sòng yōng yóng正宗总是粽子聪明从来松树耸立送给拥有喁喁yǒng yòng13永远有用14。