教师资格证高中体育少林棍术与心品综合素质练习说课稿
《体育与健康》说课教材 ----少林棍术与心品综合素质练习
----少林棍术与心品综合素质练习
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关键词 KeyWords
第一部分 说教材 第二部分 说教法 第三部分 说学全课小结
明 确 说 课 流 程
教材
福建师大附中 吴步皇
教法 学法 流程 器材 小结
教材
一、教学背景、教材性质与特点
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关键词 KeyWords
（一）背 景
本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地 的学生，本班学生数共28人，高一男生。飞行 员的特点是既需要有强健的体能素质，又必须 有良好的心理素质和高尚的爱国主义精神。安 排这一单元教材主要依据新课标要求和相应能 力的培养来选择，同时，这一教材对学生的全 面发展有着重要意义。
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关键词 KeyWords
理 解 武 术 特 点 和 学 习 价 值
教材 教法 学法 流程 器材 小结
教材
二、教学目标、教学重难点 （一）本堂课是武术单元的第六课次，前五节课有80%学生掌握了
少林棍套路的所有动作和有95%学生掌握前滚翻动作，为这节课的 学习打下良好的基础。课时目标： 1、认知目标：能明确游戏方法及规则；了解武术和综合游戏的健身 价值。 2、技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作；学会空间定向、 平衡能力、克服心理障碍的练习方法，发展快速反应能力及全身协 调性。 3、情感目标：激发学生积极思考及探究欲望；培养创新意识和同学 之间的信任感，增强集体凝聚力，以及勇于面对挫折的品质，体验 成功感。 （二）教学重点：掌握棍术连贯动作、提高身体综合素质和培养相 互信任感 ；难点：空间定向、平衡能力、克服心理障碍的培养.
⊙⊙⊙
体育素质练习一等奖说课稿3篇
1、体育素质练习一等奖说课稿一、教材分析：本课安排的主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
“两头翘”又称“俯卧挺身”，和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。
理论加实践游戏对学生而言也不会很乏味。
“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。
本课把“两头翘”作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高“两头翘”的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。
投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。
投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。
本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
本课从教材性质出发，把技术性强的'“两头翘”安排在课的前半部分进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。
二、学情分析：1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，求知欲强，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
3、我所借班级班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，很有团队精神。
高中学生棍术训练教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握棍术的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和武术素养。
2. 培养学生团队合作精神和纪律意识。
3. 增强学生自信心和自我保护意识。
教学内容：1. 棍术基本动作：棍法、步法、手法、眼法。
2. 棍术基本套路：单棍套路、双棍套路。
3. 棍术实战技巧：防守、进攻、反击。
教学过程：第一课时一、热身活动1. 学生集合，教师简要介绍本节课内容。
2. 进行全身关节活动，包括头部、颈部、肩部、腰部、腿部等。
3. 进行跑步、跳绳等有氧运动，提高学生心率。
二、棍术基本动作教学1. 教师示范棍法、步法、手法、眼法的基本动作。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 重点讲解棍法中的劈、扫、点、拨等动作要领。
三、棍术基本套路教学1. 教师示范单棍套路和双棍套路。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 重点讲解套路中的动作连贯性和节奏感。
四、实践练习1. 学生分组进行单棍套路和双棍套路的练习。
2. 教师巡回指导，纠正动作错误。
五、总结与反馈1. 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。
2. 学生自我评价，提出改进意见。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生进行单棍套路和双棍套路的复习。
2. 教师巡回指导，纠正动作错误。
二、棍术实战技巧教学1. 教师讲解棍术实战技巧中的防守、进攻、反击等技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
三、实战演练1. 学生分组进行实战演练，教师观察并指导。
2. 重点强调实战技巧的应用。
四、总结与反馈1. 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。
2. 学生自我评价，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在棍术训练中的动作规范程度。
2. 评价学生在实战演练中的实战技巧应用能力。
3. 收集学生自我评价和同伴评价，了解学生的学习效果。
教学延伸：1. 鼓励学生参加武术比赛，提高竞技水平。
2. 组织学生参加武术社团活动，丰富校园文化生活。
3. 邀请专业教练进行指导，提高教学效果。
棍术的教学设计
棍术的教学设计棍术是一种传统武术形式，继承自中国古代的战争技巧和武器使用。
在教学设计中，我将结合棍术的基本动作、技巧和实战应用，以及学生的年龄、体能和兴趣，制定一个全面且有趣的课程。
第一部分：课程目标和内容1.1 目标通过学习棍术，学生将能够：- 理解和掌握棍术的基本动作和技术；- 提高身体灵活性、协调性和反应能力；- 培养集中注意力和自律的能力；- 培养团队合作和相互尊重的意识；- 了解棍术在中国文化中的历史和意义。
1.2 内容课程将包括以下几个方面的内容：- 棍术的基本动作和技巧：如握棍、挥棍、劈棍、刺棍等；- 棍术的推手和对练：以增强协调性和实战能力；- 棍术的套路：学习和演练传统的棍术套路；- 棍术的实战应用：学习如何运用棍术进行自卫或防御。
第二部分：教学方法和组织形式2.1 教学方法- 指导式教学：教师通过示范、讲解和指导，帮助学生理解和掌握棍术的基本动作和技巧。
- 合作学习：鼓励学生之间相互帮助和合作，通过对练和推手练习，提高技术和实战能力。
- 情景教学：通过模拟实际场景，在实际环境中进行教学和训练，加深学生对棍术实战应用的理解和掌握。
2.2 组织形式- 整体教学：教师首先对全班学生集体讲解和演示棍术的基本动作和技巧。
- 小组分组：根据学生的能力和水平，将学生分成不同的小组进行对练和合作学习。
- 个别辅导：对于一些技术难度较高或进步慢的学生，教师可以进行个别辅导和指导。
第三部分：教学过程安排3.1 准备阶段教师向学生介绍棍术的历史和文化背景，并展示一些精彩的棍术表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
教师还会对学生的体能进行初步评估，根据学生的情况调整课程内容和难度。
3.2 基础训练阶段在基础训练阶段，教师将向学生介绍和示范基本的握棍、挥棍、劈棍等动作和技巧，然后由学生进行跟随练习。
教师在练习中观察学生的姿势和动作，并进行及时的指导和矫正。
同时，教师会采用一些游戏化的方式，增加课堂的趣味性，如模拟战斗或挑战赛等。
棍术说课稿
《棍术》说课稿各位评委：您好！今天我说课的内容是武术套路教学《少林齐眉棍术》---首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于高中生来说，更要关注其培养他们的运动技能和对武术套路的兴趣，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
一、教材分析：武术套路类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过学习得到美育熏陶。
对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
二、学情分析武术课，有的学生在初中已经接触过，学生对于武术的文化底蕴已经有了一定的了解，为了加深了解，我通过一些图片和视频在室内课让学生提高认识，高一学生是身体灵活性和协调性发展的高潮时期，棍术对学生的灵活性和协调性能够起到很好的锻炼作用，要求学生棍、人合一，通过练习可以培养学生克服困难、艰苦奋斗的意志品质。
高中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：理解、模仿能力强；容易冲动、好奇心强；敢于表现自我。
运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起男同学的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出柔美的一面。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：了解武术健身价值及攻防含义，通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握武术基础知识、基本动作和基本技法。
《初级棍术第一、二段》优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册
4.全面提高学生身体素质：通过棍术学习，学生不仅能够提高身体素质，还能在锻炼中培养坚韧不拔的意志，全面提高自身综合素质。
5.注重情感态度与价值观的培养：本节课在教学过程中，教师关注学生的情感需求，用温暖的语言鼓励学生，让他们在体育锻炼中体验到成功的喜悦，树立积极向上的人生态度。
本节课的亮点体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的实践操作能力、团队协作精神和优良品质，使学生在学习棍术的过程中，全面发展身体素质和心理素质。同时，教师关注学生的情感需求，用温暖的语言鼓励学生，让他们在体育锻炼中体验到成功的喜悦，树立积极向上的人生态度。
9.教学过程详细，有利于教师参考：本节课的教学内容与过程详细阐述，包括导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，为教师提供有效的教学参考。
10.结合理论知识，提高学生认知水平：教师在教学过程中注重结合理论知识，使学生在学习棍术动作的同时，提高自己的认知水平，为今后的学习打下坚实基础。
五、案例亮点
1.实战导向，提高自我防护能力：本节课以实战应用为出发点，让学生在掌握棍术动作技巧的同时，提高自我防护能力，使学生在现实生活中能运用所学技巧进行自我防护。
2.丰富教学手段，激发学生学习兴趣：通过示范、讲解、分组练习、实战对抗等教学方法，教师引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握棍术技巧。
3.引导学生正确看待胜负，培养学生的挫折承受能力，树立积极向上的人生态度。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，用温暖的语言鼓励他们，让他们在体育锻炼中体验到成功的喜悦，增强自信心。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在合作中学会信任、支持和帮助，从而形成良好的集体荣誉感。
武术少林棍法教案
武术少林棍法教案教案标题：武术少林棍法教案教案目标：1.使学生了解少林棍法的起源、特点和发展历程。
2.通过实践训练，提高学生的运动协调能力和身体素质。
3.培养学生的自信心、团队精神和责任心。
4.促进学生的身心健康发展。
教学重点：1.学生能够正确理解少林棍法的基本原理和技术要领。
2.学生掌握基本的棍法动作，并能流畅地进行组合和招式演练。
3.学生能够在实践中体会到棍法对身体素质的提高和身心调节的效果。
教学难点：1.培养学生正确的身体姿势、步法和呼吸方法。
2.帮助学生理解棍法动作的内在意义和应用场景。
3.协调学生的身体动作，使其达到流畅自然的程度。
教学准备：1.教学道具：少林棍、训练垫等。
2.教学材料：视频、图片、学习笔记等。
教学过程：引入：1.通过展示图片或视频介绍少林棍法的起源、特点和发展历程。
2.激发学生对武术以及少林文化的兴趣，引导他们思考为什么选择学习这门课程。
基础训练：1.帮助学生正确站立，教授正确的身体姿势和动作的基本原理。
2.引导学生进行基本的身体热身运动，如拉伸、跑步等，以准备接下来的训练。
3.教学基本的步法、站姿、发力方法，并进行反复演练。
技术实践：1.将棍法动作分解成基本动作，例如挥棍、刺棍、劈棍等，并逐步引导学生进行练习。
2.组织学生进行基本动作的组合练习，提高学生对棍法动作的熟练度。
3.引导学生在实践中探索不同的招式和应用场景，鼓励他们展示出独特的创造力和表现力。
综合实践：1.设计少林棍法的综合实践活动，例如两人对练、小组编排等，使学生在实战场景中运用所学技巧。
2.鼓励学生加入武术俱乐部或参加相关比赛，提供更多锻炼和展示的机会。
3.组织学生进行收官演示，展示他们在本学期的学习成果。
课堂管理：1.设置课堂规则，确保学生的安全和秩序。
2.倡导学生尊重师长和团队合作意识，培养学生的责任感和纪律意识。
3.合理安排教学时间，确保教学内容的充实和学生的学习效果。
评估与反馈：1.定期对学生进行技术测试，以评估他们对少林棍法的掌握程度。
《民族传统体育棍术》教学设计高中体育与健康人教版全一册
（1）结合学校实际，开展棍术特色课程，提高学生的综合素质。
（2）组织学生参加各级各类棍术比赛，展示学校体育教育成果。
（3）加强与其他学科的融合，如历史、文学等，丰富学生的知识体系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示我国传统棍术的发展历程、比赛精彩瞬间以及棍术名将的事迹，让学生初步了解棍术的历史背景和文化价值。
（4）实施分组合作学习，培养学生的团队协作能力和互助精神。
2.教学组织：
（1）课堂组织：按照动作难度和学生的学习程度，合理分组，进行有针对性的教学。
（2）课外活动：组织棍术兴趣小组，开展棍术比赛、表演等活动，提高学生的实践操作能力和竞技水平。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、态度、进步等，给予积极评价和鼓励。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置练习任务，要求学生按照动作要领进行分组练习。
2.教师巡回指导，纠正学生动作中的错误，给予鼓励和指导。
3.学生在练习中注意动作的连贯性与规范性，逐步提高动作质量。
4.针对不同学生的学习程度，教师进行个别辅导，确保每个学生都能之间的衔接与配合。
4.强调棍术锻炼中的安全注意事项，教育学生遵守纪律，预防运动损伤。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。
2.教师提出讨论话题，如棍术动作的技巧、棍术套路的编排等。
3.学生围绕话题展开讨论，互相交流心得体会，共同探讨棍术学习的策略。
难点：如何在保证安全的前提下，提高学生的实践操作能力和竞技水平。
《武术：基础棍术前三式》说课稿高中体育与健康人教版全一册
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：基础棍术前三式的动作要领、基本握法、步型及用法。
2.教学难点：
（1）动作协调性：学生在练习过程中，容易出现动作不连贯、协调性差等问题，需要教师耐心指导、反复示范。
2.分组合作学习法：将学生分成小组进行练习和讨论，有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，提高学习效率。
3.情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生在情境中体验、感悟武术棍术的魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：棍术器械、标志盘、口哨等，用于辅助教学和练习。
2.生生互动：学生分组进行练习，相互纠正动作；开展小组竞赛，组内成员互相鼓励、支持；组织小组讨论，共同分析、解决问题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述古代武术棍术大师的传奇故事，引发学生对武术棍术的好奇心和向往之情。
2.视频展示：播放一段精彩的武术棍术表演视频，让学生直观感受棍术的魅力，激发学习兴趣。
（2）动作力度：基础棍术的动作力度要求适中，学生往往难以把握，需要通过反复练习、体会，逐步提高。
（3）动作细节：前三式的动作细节较多，学生容易忽视，教师应着重强调，确保学生掌握到位。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中学生，年龄一般在16-18岁之间，这个年龄段的学生身体发育成熟，具有一定的力量和协调性，是学习武术棍术的理想时期。在认知水平上，他们已经具备较强的抽象思维能力和自主学习能力，能够理解和掌握较为复杂的动作技巧。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其对具有传统文化特色的武术棍术表现出较高的兴趣。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏持之以恒的学习态度和自主练习的习惯。
体育课武术说课稿范文（精选4篇）
体育课武术说课稿范文（精选4篇）体育课武术范文篇1：各位老师，晚上好！很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。
本次我要说课的内容是：《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。
本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6、教学过程7、《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，从而达到丰富中小学生大课间内容，增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。
本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。
在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目，具有浓厚的民族特色，这套操的创编既注意运用传统武术动作，体现武术健身操的民族性，又考虑到当代社会文化特征，青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。
所以受到学生们的普遍喜爱，武术操是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，展现了武术运动体育性与艺术性的统一。
武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力，丰富武术技术技法，了解武术文化内涵。
大三武术说课稿
武术说课稿班级：11体教本《1》班：小英学号：111411041尊敬的老师：大家好！今天我说课的容是水平五高二年级的棍术学习。
我的说课包括：课的指导思想、说教材、说目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学程序、预计课的效果和场地器材。
下面就这几点开始我的说课：一、课的指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以素质教育为核心，以《体育与健康课程标准》为依据，按新课程标准水平五教学领域目标要求，并结合学生的实际情况，通过对棍术套路的学习，激发学生学习兴趣，培养学生对民族传统体育项目的热爱。
弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。
二、教学的容复习棍术基本功舞花、抡棍学习国际棍术竞赛套路弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆步摔棍三、教材分析棍术作为一种常见的武术器械，以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强而成为我校实施器械教学的首选。
本学期武术课程分为器械武术和长拳，棍术占武术课程的二分之一，同时在棍术教学中，本次课的四个动作占棍术套路技术中的十六分之一。
本次课为棍术套路教学的第一课时，所教动作弓步推掌、提膝侧身点棍、左右点棍、仆步摔棍包含了基本的技术动作如棍术动作中的点棍、摔棍，步型中的弓步、独立步（高提膝）、仆步，手型中的推掌等。
这些的技术动作都是最简单最基本的，它在学生已经掌握了一些基本棍术动作，对棍有了一定的理解和接触的基础上学习本次课。
本课将着重强调棍术套路动作的连贯性和动作力度，学生在这堂课后能基本学会新授动作。
四、学情分析1、17-18岁的青少年正处于身心发展重要的时期，他们的年龄特征是：模仿能力极强；好动、好奇心强；敢于自我表现。
2、17-18岁的青少年是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。
此时身体发育几乎完全，力量素质相对较好，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪与心理素质极不稳定。
棍术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质，同时能磨练意志、培养坚忍不拔的意志品质。
3、本班有45个同学，男女比例为25：20，所以在学习棍术的时候要考虑男女区别对待，男生的承受和模仿能力普遍要比女生强，而女生的柔韧灵敏又要强于男生，因此在教学时可以男女生配合教学，这样不仅可以提高教学效果而且增加了同学之间的感情，培养合作互助的精神。
《武术：基础棍术前三式》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写武术棍术的基本动作和技巧的练习心得。
2.要求学生在作业中反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，明确改进方向。
3.鼓励学生通过互联网、图书等渠道，搜集更多关于武术棍术的相关资料，拓宽自己的知识面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过播放一段精彩的中国武术棍术表演视频，激发学生的学习兴趣，引发他们对武术棍术的好奇心。
2.紧接着，我向学生简要介绍武术棍术的历史背景和文化内涵，让他们了解武术棍术在中国传统文化中的重要地位。
3.为了引起学生的思考，我提出问题：“你们认为武术棍术有哪些特点和魅力？”鼓励学生积极发表自己的见解。
（一）情景创设
1.结合武术棍术的历史背景，创设相关情景，让学生身临其境地感受武术棍术的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.通过播放优秀武术棍术表演视频，让学生感受到武术棍术的力与美，激发他们的学习欲望。
3.创设竞争性的学习氛围，组织学生进行分组对抗练习，使他们在实战中不断提高自己的技能水平。
4.结合音乐、舞蹈等艺术形式，创设富有感染力的教学场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术棍术。
3.团队协作：我强调团队协作的重要性，组织学生进行分组练习，让他们在互相学习、互相帮助的过程中，培养团队精神和协作能力。
4.多元化评价：结合学生的学习表现，我采用多元化的评价方式，全面评估他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的成长，以期促进他们的全面发展。
5.实际应用：在教学过程中，我注重将武术棍术与实际应用相结合，让学生在掌握基本动作和技巧的同时，能够运用到实际生活中，提高他们的自我防护能力。
职高体育武术说课稿人教版
职高体育武术说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版职业高中体育课程中的武术单元。
武术作为中华民族的传统体育项目，不仅能够强身健体，还能培养学生的意志品质和民族自豪感。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标根据职业高中学生的特点和课程标准，本单元的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能目标：使学生了解武术的起源、发展历程及基本技法，掌握几种简单的武术套路。
2. 过程与方法目标：通过参与武术训练，培养学生的协调性、灵活性和爆发力，提高学生的身体机能。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对武术的兴趣，培养学生的团队合作精神和坚持不懈的意志品质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本单元的教学内容包括：1. 武术概述：介绍武术的定义、分类、发展历程和文化内涵。
2. 基本技法：教授武术的基本手型、步型、身法和眼法。
3. 简单套路：学习一套适合初学者的武术套路，如五步拳、长拳等。
4. 武术礼仪：了解武术比赛和表演中的礼仪规范。
三、教学方法为了提高教学效果，本单元将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，使学生了解武术的基本知识。
2. 示范法：教师示范正确的武术动作，让学生观察并模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握武术技能。
4. 游戏法：通过游戏活动，提高学生学习武术的兴趣和参与度。
5. 合作学习：分组合作，相互学习，共同进步。
四、教学过程教学过程分为四个阶段：1. 引入新课：通过播放武术视频，激发学生的兴趣，简要介绍本单元的教学内容。
2. 知识讲解：详细讲解武术的起源、发展和文化内涵，以及基本技法的要领。
3. 技能训练：教师示范，学生模仿练习，分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能正确掌握技能。
4. 总结反馈：学生展示所学套路，教师进行点评，总结本单元的知识点和技能要点。
五、评价与反思评价方式将采用形成性评价与终结性评价相结合的方法：1. 形成性评价：通过观察学生的课堂表现、参与度和练习情况，及时给予反馈和指导。
高一体育与健康说课稿 少林棍术与心品综合素质练习
高一体育与健康说课稿少林棍术与心品综合素质练
习
《体育与健康》说课教材
----少林棍术与心品综合素质练习
第一部分说教材
第二部分说教法
第三部分说学法
第四部分说教学程序
第五部分场地器材使用
第六部分全课小结
明确说课流程
教材
一,教学背景,教材性质与特点
(一)背景
本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地的学生,本班学生数共28人,高一男生.飞行员的特点是既需要有强健的体能素质,又必须有良好的心理素质和高尚的爱国主义精神.安排这一单元教材主要依据新课标要求和相应能力的培养来选择,同时,这一教材对学生的全面发展有着重要意义.
明确教学背景和教学内容
教材
(二)教材性质与特点
武术是我国特有的民族文化瑰宝,是以技击动作为主要内容,以套路,格斗,功法为运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目.高中学生正处于身心发展的。
高中体育面试棍法教案模板
课时：1课时年级：高一教学目标：1. 让学生掌握基本棍法动作，提高学生动作的准确性和协调性。
2. 培养学生对棍法运动的兴趣，激发学生的运动热情。
3. 培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神。
教学重难点：1. 教学重点：基本棍法动作的掌握。
2. 教学难点：动作的准确性和协调性。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍棍法运动的历史和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生进行简单的热身活动，为正式训练做好准备。
二、基本棍法教学1. 教师示范基本棍法动作，包括握棍、挥棍、收棍等。
2. 学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，互相纠正动作，提高动作的准确性和协调性。
三、棍法练习1. 教师组织学生进行棍法练习，包括：a. 单人棍法练习：学生独立完成棍法动作，提高个人技能。
b. 双人棍法练习：两人一组，互相配合完成棍法动作，培养团队协作能力。
c. 多人棍法练习：多人一组，共同完成棍法动作，提高集体荣誉感。
四、棍法比赛1. 教师组织学生进行棍法比赛，分为个人赛和团队赛。
2. 学生积极参与比赛，提高运动热情。
五、总结与反思1. 教师对本次棍法教学进行总结，强调棍法动作的要点。
2. 学生进行自我评价，总结自己在棍法学习中的收获和不足。
3. 教师根据学生表现，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在棍法练习中的动作准确性和协调性。
2. 观察学生在棍法比赛中的团队协作能力和拼搏精神。
3. 收集学生对棍法运动的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教师对棍法教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师根据反思结果，调整教学方法和手段，提高棍法教学质量。
3. 教师关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在棍法学习中取得进步。
教学器材：1. 棍法器材：棍子、棍法训练场地等。
2. 热身器材：瑜伽垫、拉伸带等。
备注：1. 教学过程中，教师应密切关注学生安全，确保学生在安全的环境中学习。
2. 教师应注重培养学生的团队精神和拼搏精神，提高学生的综合素质。
高中体育试讲棍法教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握棍法的基本动作和技巧。
- 通过练习，提高学生对棍术的兴趣和热情。
2. 过程与方法目标：- 通过分解动作、示范讲解、分组练习等方法，培养学生的观察力、模仿力和协调性。
- 通过集体练习和比赛，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的意志品质。
- 增强学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
二、教学重难点1. 重点：- 棍法的基本动作和技巧。
2. 难点：- 动作连贯性、协调性和准确性。
三、教学过程（一）开始部分1. 课堂常规：- 集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2. 热身活动：- 进行慢跑、关节活动等热身运动，预防运动损伤。
（二）准备部分1. 基本技术讲解：- 教师讲解棍法的基本动作和技巧，并进行示范。
2. 分组练习：- 将学生分成若干小组，每组一名学生进行棍法练习，其他学生观摩。
（三）基本部分1. 分解动作练习：- 教师将棍法动作分解成若干步骤，逐个步骤进行讲解和示范。
- 学生跟随教师进行分解动作练习。
2. 连贯动作练习：- 学生在掌握分解动作的基础上，进行连贯动作的练习。
3. 比赛练习：- 组织学生进行棍法比赛，提高学生的实战能力。
（四）结束部分1. 放松活动：- 进行拉伸运动，帮助学生缓解肌肉疲劳。
2. 总结与评价：- 教师对学生的表现进行总结和评价，指出优点和不足。
- 鼓励学生继续努力，提高自己的技能水平。
四、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握棍法的基本动作和技巧。
2. 教师应注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生在比赛中互相帮助、共同进步。
3. 教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、教学器材- 棍子- 标志物- 音响设备六、教学时间- 45分钟七、教学评价1. 学生对棍法基本动作和技巧的掌握程度。
2. 学生的团队协作能力和实战能力。
教师资格证高中体育面试教案：武术
教师资格证高中体育面试教案：武术一、高一年级武术教材的意义：高一年级武术教材主要由武术基础知识、养生知识和"形神拳'等内容构成。
其内容具有以下几方面意义：1、促进身体的全面发展"形神拳'是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。
特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。
对于全面发展高一学生的身体素质，特别是增强腿部的静力性力量，提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度，有着独特的锻炼效用。
同时，长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法，可以使学生形成良好的身体姿势并体现出武术的"精、气、神'，培养良好的精神面貌.2、掌握武术知识、技法、理解武术动作的内涵在初中基础上，高一教材在知识方面增加了武术简史和养生知等内容,让学生了解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生、保健的意识。
学生在学练"形神拳'的过程中可以不断体悟所练动作的内在含义，提高拳术动作的质量，展现武术的风格特色，培养学生对民族传统体育的兴趣，并为终身体育奠定基础。
3、培养爱国主义、集体主义等良好的思想品德高一教材向学生介绍了中国武术从民间走向世界的历程。
让学生从正面了解我国武术从原始社会的萌发到伴随着中华民族文明的发展，成为当今广传于世界的武术运动所经历的漫长岁月。
学生在加深对武术认识的同时受到爱国主义教育。
在集体练习或竞赛中还可直接受到集体主义教育。
二、高一年级武术教材的特点：1、点带面地介绍武术的基本轮廓高一学生对武术知识知之甚少，学习的课时又有限，因此在考虑想学生介绍这部分内容时，选择了以点带面的方式。
所谓"点'，就是选择最新和具有权威性的概念和事例；所谓"面'，就是将这些概念和事例排列成涵盖武术主要方面的知识体系使学生了解武术的基本轮廓。
2、拳术套路内容更加丰富，在初中基础上提高了动作的难度"形神拳'是在初中武术教材基础上编写的拳术套路，考虑到目前学生学练武术的最大问题是体现不出武术应有的技术特色，因此，在"形神拳'素材动作的选择上，以长拳动作为主，同时还选择了适合出学水平的少林拳、南拳华拳中的典型动作。
武术短棍说课稿范文
武术棍用的材料现在人们很少用那么重的武器练习了，我练习用的棍也就3-4斤重，我师伯的双头蛇枪有6-7斤左右，一套枪法练下来也不轻松。
材料都是白蜡木杆，加钢制枪头。
我知道有一位前辈，有一副双刀，每把都有20多斤重。
其实武器分好多用途的，样式重量也大不相同，古代军用的长枪有3-5米长，木杆钢头，10斤左右，虽然看起来不是很沉，但是你拿着一头要控制另一头的移动非常困难；大刀也就是关刀的话就有很重的，20斤到60斤的都有，现在还有耍把式的练，普通练武术的都不用了。
我们练的刀剑棍棒都不是很沉，剑的话就是1-3斤，刀是2-5斤，棒更轻一点。
练旋锋短棍武术几年能一人敌十人要练多少年可以？热心问友2012-08-06旋锋短棍格斗术是目前中国武术最厉害实用的短棍实战技法是可以肯定的，用不着几年，达到基本的防身效果应该用不到一个月就能达到。
至于能对付多少人肯定是因人而异的，谁也不敢肯定，因为武术实战是无法量化的，这不是数学公式可以有固定值。
就象一个好司机开车一样，有时一年不出事故，有时一年出几次事故，他无法确定就能保持多长时间不出事故的，是吧。
追问：如果一人打十人得这种镜界，要练多长时间？回答：再好的武术，我想也不可能谁保证的了学了就能打几个人，天赋不同、胆量、技法掌握水平和下的功夫不同、对敌情况不同、临场发挥不同、战略战术不同，这些都直接影响着应用效果，谁能说的准？只能说横向比较这种棍法更厉害而已，但不同的人用、发挥好坏不同肯定不会相同的。
不要想具体去量化什么，格斗是不可能量化的，比如说技法练的再好，胆量很小，那就会缩手缩脚什么威力都打不出来，还谈什么打几个呢？一个可能都打不了。
而且艺无止境，再者人的能量是有限的，不要光想着我能打几个，这种认识是不成熟、幼稚的，只要技法练好，发挥出武技应有的威力就足够了，肯定能发挥出好效果，但格斗是应时相机，不单是武技能够决定的，比如说武技再好，也不可能打过百、千人。
追问：那学费一年多少钱？回答：学费你得咨询教那拳的师傅啊，我怎么会清楚？热心问友2013-08-08你说的什么能打十个人的问题，还真没人能回答清楚，对手不同，现场情况不同哪可能有固定的结果？懂行的人是不会这样问的。
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教师资格证高中体育少林棍术与心品综合素质练习说课稿
《体育与健康》说课教材
----少林棍术与心品综合素质练习
第一部分说教材
第二部分说教法
第三部分说学法
第四部分说教学程序
第五部分场地器材使用
第六部分全课小结
福建师大附中吴步皇
明确说课流程
教材
明确教学背景和教学内容
一、教学背景、教材性质与特点
（一）背景
本课教学对象是空军飞行学员早期培训基地的学生，本班学生数共28人，高一男生。
飞行员的特点是既需要有强健的体能素质，又必须有良好的心理素质和高尚的爱国主义精神。
安排这一单元教材主要依据新课标要求和相应能力的培养来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着重要意义。
教材
（二）教材性质与特点
武术是我国特有的民族文化瑰宝，是以技击动作为主要内容，以套路、格斗、功法为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
高中学生正处于身心发展的旺盛时期，武术可以有效地发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质和满足青少年探索、好胜、搏击、防身等心理要求，对培养朝气蓬勃、勇敢顽强的精神和优良的武德都具有重要的意义。
本课教学强调以学生发展为中心，体现主体参与意识，注重学生自主学习能力和创新能力的培养，在练习过程中，培养学生体育的意识，树立正确的体育观，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。
理解武术特点和学习价值
教材
二、教学目标、教学重难点
（一）本堂课是武术单元的第六课次，前五节课有80%学生掌握了少林棍套路的所有动作和有95%学生掌握前滚翻动作，为这节课的学习打下良好的基础。
课时目标：
1、认知目标：能明确游戏方法及规则；了解武术和综合游戏的健身价值。
2、技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作；学会空间定向、
平衡能力、克服心理障碍的练习方法，发展快速反应能力及全身协调性。
3、情感目标：激发学生积极思考及探究欲望；培养创新意识和同学之间的信任感，增强集体凝聚力，以及勇于面对挫折的品质，体验成功感。
（二）教学重点：掌握棍术连贯动作、提高身体综合素质和培养相互信任感；难点：空间定向、平衡能力、克服心理障碍的培养.
明确教学目标和教学重难点
教材
三、教学内容
1、心品游戏；
2、复习少林棍术全套动作；
3、综合素质练习：高空救险。
目标统领教材
教法
本节体现了以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和培养解决问题的能力。
让学生在动脑、动手的同时，培养学生的想象力、实践能力、感知能力和创新意识。
练习心品游戏采用督促、语言激励教学法;在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、异质分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路学习。
在教学过程中适当留有空白，让学生有
充分发挥想象力的空间，培养创新意识。
通过分组展示套路，互相评价，检查学生对动作的掌握程度，培养学生互相欣赏、相互学习、共同提高的精神。
通过“高空救险”的情景游戏教学，调动学习积极性、激发学习兴趣和培养学生爱憎分明、维护和平和崇军的高尚思想以及良好的人际合作关系，以达到让学生在乐中提高综合素质、乐中体会运动成功感，该游戏还培养同学之间的相互信任感和心理承受能力。
采用现代教学理念
学法
学生在练习中主要采用了异质分组的练习方法，打破了以往统一练习的形式。
小组可自行选择练习内容和练习方法，让学生有更多的自主性。
小组由4－7个同学组成，彼此了解，很容易形成融洽的学习气氛。
在合作练习中能对其他人的动作作出较为客观的评价，并加于相互指导，这样的合作形式有利于动作的掌握。
考虑到学生的个体差异，学法还采用让学生自愿或派代表展示创编成果或练习少林棍术全套动作，让不同层面的学生尝试成功的喜悦。
在综合素质练习（高空救险）中，学会和同学之间的相互信任和心理承受能力。
突出学生主体地位
教学流程
（一）课堂导入与热身阶段
队列操练，培养准军人应有的素质。
（二）学习目标
1、心品游戏：本节课重点培养空间定向能力、平衡能力、团结协作能力；
2、复习棍术：掌握套路的连贯性，创编套路是为了加强棍术套路的理解，培养创新意识；展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及成功感的体验。
3、综合素质（高空救险）:培养克服心理障碍、同学之间的信任感，同时发展快速反应能力及全身协调性，在快乐的氛围中学会滚、爬、翻、跑、“救护”等基本技能，提高身体综合素质。
（三）课的尾声
1、语言暗示放松：调整呼吸、静心放松；
2、培养自评、互评的学习评价的能力。
贯彻健康第一、快乐体育指导思想
场地器材的使用
授课地点在足球场，范围宽阔，为练习少林棍术提供良好场所，也为后半段练习情景游戏---“红军爬雪山过草地、战地救护”营造更好的形象环境。
综合练习中，用小足球门和羽毛球网组合的障碍，能形象的模拟穿过“铁丝网”的情景游戏；用体操凳、跳箱模拟过“独木桥”。
音乐应用，主要是活跃课堂气氛，调节练习节奏、激发民族情感，提高学生的练习积极性。
合理利用现有场地器材改造规则激发兴趣
全课小结
1、通过以上组织形式、学法与教法，90%以上学生能掌握棍术的连贯动作；能明确游戏规则与方法进行综合素质练习，达到应有的效果。
2、整堂课能充分体现新课改的理念，目标统领教材。
为了各项目标的达成，在组织教学中，采用异质分组教学，主要培养同学之间合作、探究的能力，以及培养自主学习、互相学习的能力和创新意识，并且在学习过程中让学生不断体验成功感。
3、通过学习不但可以强健体魄，如在速度、耐力、爆发力以及力量等方面获得长足进步，而且对于提高学生的意志品质、空间定向能力、克服心理障碍、同伴之间团结协作、相互信任等心理品质有着重要作用。
这些也恰恰是飞行学员所需要的素质与能力。
我的说课到此结束，
谢谢大家！
心品游戏
规则：每位同学依次原地快速转五圈后跑到前方，在白纸中间画一个部分飞机模块，在规定时间内完成一架模型。
组织形式:
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5米
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要求：1、同学们跑回将笔交给下一位同学接到队尾；
2、遵守游戏规则。
培养空间定向、平衡、团结协作能力
综合素质练习：高空救险
规则：起跑；过垫子（各种滚翻）；爬过铁丝网；跑过独木桥（长凳）；爬上跳箱直立向后倒体；交换保护的同学，其快速绕过红旗。
当保护者交换的同时第二位同学马上出发，完成相同的步骤。
组织形式:
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说明:海棉垫;羽毛球网制作“铁丝网”;长木凳;跳箱;行进路线培养克服心理障碍能力和同学之间信任感。