心理学专业(本科)培养方案
扬州大学教育学(心理教育)专业卓越教师培养方案
扬州大学教育学〔心理教育〕专业卓越教师培养方案一、指导思想依据扬州大学多学科、强学科和跨学科的资源优势，以推动教师教育创新为根本理念，以打造为根底教育效劳的卓越教师为具体目标，以提升教师职前教育质量为根本宗旨。
通过制定教育学〔心理教育〕卓越教师专业标准，实现教师素质标准化和教育能力指标化，以及素质标准课程化、课程结构模块化和能力指标课堂化，将卓越教师专业标准明确化并落到实处。
在提升传统素质的根底上，强调培养具有国际交流能力和对多元文化理解能力、教育研究能力和教育创新能力的高素质教师。
在创新培养模式上，实现由封闭培养系统向开放培养系统转变，形成一个兼具开放性和结构性特点、既有师范独立性又有专业开放性的学校心理教育教师培养系统。
二、培养目标教育学〔心理教育〕卓越教师应具有积极、明确的专业情感和态度并能自觉、有效地融于中小学教育教学过程中，具备丰富的人文科学知识以及多元文化的全球视野，掌握扎实的教育学、心理学学科的专业根底知识，跟踪学科前沿，具有较高的心理教育的特殊方法和技能，能胜任中小学心理教育课程和心理咨询与辅导工作，能创造适合不同学生学习的有效教学环境而实施个性化教学，具有对教育教学实践的反思能力、教育科研能力、国际理解与交流的能力、专业上可持续开展的能力以及不断创新的能力。
三、专业培养标准及实现途径根据小学教育卓越教师的培养目标，特制订教育学〔心理教育〕专业卓越教师的培养标准，并将其落实到具体的教育教学过程中。
详见下表。
扬州大学教育学专业卓越教师专业培养标准及实现途径四、卓越教师培养的实施方案〔一〕素质标准课程化，课程结构模块化根据素质标准，设计相应的课程模块，课程包括四局部。
一是普通教育课程，包括艺术、历史、文学、数学、哲学、社会科学和一般科学知识等，普通教育应具有多元文化和全球的视角。
二是教育学科专业教育课程，确保学生掌握教育学科专业的扎实、丰富的学术知识和技能，包括学科专业的结构、核心概念、价值、事实、探究方法等，在提升学科知识学术性的同时，特别强调与中小学心理教育、学科教学实际相联系；应确保学生熟练掌握教育心理教育课程教学、心理咨询与辅导的技能，适应中小学教育开展需要。
南宁师范大学高等学历继续教育函授专升本应用心理学专业人才培养方案
南宁师范大学高等学历继续教育函授应用心理学专业（专升本）人才培养方案一、专业名称专业名称：应用心理学（专业代码：040203）二、专业层次专业层次：专升本三、入学要求入学注册前应取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科（或本科）毕业证书。
参加成人高校招生全国统一考试，经广西壮族自治区招生考试委员会批准我校录取后，持我校录取通知书和有效身份证件，在规定时间内到我校指定地点（学校本部或函授站）报到注册、办理入学手续。
四、培养目标培养目标：本专业以“宽口径、厚基础、高素质、能力强”为总体指导思想，培养德、智、体全面发展，能够适应未来社会需要，具备心理学的基本理论和基本知识、基本技能，能在中小学及高中等学校、科研部门、企事业单位从事心理健康教育、管理、心理测评和咨询、心理学教学、心理科学研究的复合型人才。
五、培养规格及要求（一）学制：基本学制为 2.5 年，实行学分制管理。
弹性修业年限 2.5 至 5.5 年。
（二）学习形式：函授。
（三）总学时学分：本专业总学时为 1780 学时，总学分为 96 学分。
（四）培养要求：1、掌握心理学的基本知识和基础理论，掌握心理学研究的基本方法和技术；2、掌握心理课教学和心理档案建立的基本技能；3、掌握学校心理咨询的基本理论和技术；4、掌握国家基础教育的相关政策法规，了解国内外学校心理辅导工作的发展趋势；5、心理健康，积极乐观，热爱教育和咨询工作；6、具备文献检索、资料查询、运用现代信息技术获取信息的能力。
（五）毕业要求：学生在规定年限内完成本专业教学计划的全部必修课、选修课课程学习，并撰写毕业论文，成绩合格，总学分不低于 96 学分，通过毕业资格审核的，准予毕业。
（六）学士学位要求：通过学校成人学士学位外语水平考试，且成绩合格，符合学校成人学士学位授予条例要求者，由本人申请，经学校学位评定委员会评定，授予理学学士学位。
六、南宁师范大学高等学历继续教育教学计划进程表专业名称：应用心理学层次：专升本学习形式：函授学制：2.5 年序号课程代码课程名称学分总学时讲授学时自学学时学期课程类型考试方式备注1002001毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(A)360 20 40 1公共必修课考查学历能力提升韦老师：1 5 1 7 7 1 7 6 9 0 72002003 计算机应用基础(A) 590 40 50 2公共必修课考试3002002 英语(A) 8160 50 110 2公共必修课考试4002004 教育学360 20 40 1公共选修课考试5002005 心理学360 20 40 1公共选修课考试6122301 普通心理学6108 36 72 2专业必修课考试7122302 实验心理学590 30 60 3专业必修课考试8122303 教育心理学590 30 60 3专业必修课考试9122304 认知心理学590 30 60 3专业必修课考试10 122305 心理与教育研究方法590 30 60 4专业必修课考试11 122306 心理与教育统计590 30 60 5专业必修课考试12 122307 心理测量590 30 60 4专业必修课考试13 122308 学校心理辅导590 30 60 5专业必修课考试14 122309 变态心理学590 30 60 4专业必修课考试15 122310 团体心理辅导590 30 60 4专业必修课考试16 122311 心理咨询与治疗590 30 60 5专业必修课考试17 122312 毕业论文590 30 60 5实践课18 122313 教育实习472 20 52 5实践课19 选修课9180 60 120 1公共选修课合计96 1780南宁师范大学函授专业一览：语文教育、法律文秘、学前教育、初等教育、汉语、现代教育技术、国际经济与贸易、人力资源管理、国土资源管理、金融管理与实务、行政管理、旅游管理、物业管理、物流管理、经济管理、酒店管理、财务管理、会计电算化、市场营销、英语教育、体育教育、数学教育、计算机应用技术、舞蹈表演、艺术设计南宁师范大学函授专业一览：学前教育、教育学、教育技术学、小学教育、体育教育、体育教育（运动训练方向）、汉语言文学、对外汉语、英语、新闻学、法学、思想政治教育、会计学、行政管理、电子商务、人力资源管理、国际经济与贸易、工商管理、市场营销、物流管理、旅游管理、土地资源管理、公共事业管理、国民经济管理、房地产经营管理、行政管理、文化产业管理、软件工程、信息科学技术、计算机科学与技术、网络工程、电子信息工程、应用心理学、地理科学、数学与应用数学、物理学、化学、美术学、音乐学成人高考考试时间:广西成人高考一般是安排是10月份的第二个周末或是最后一个周末进行，每年广西成人高考时间是：10月下旬。
华南师范大学应用心理学本科培养方案
华南师范大学应用心理学本科培养方案院（系)名称心理学院研究方向学科专业心理学学习心理研究语言认知研究实验心理研究认知心理应用研究人格发展与培养研究6临床心理应用研究学制3年7计量心理研究培养目标：培养德、智、体全面发展，在专业知识广博扎实,科研能力强，并具有创新精神的高层次的教学与研究人才。
具体要求为：1。
具有良好的思想政治素养，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有为人民服务和为社会主义建设服务的奉献精神。
2、深刻领会系统掌握心理学领域的基本原理、重大理论问题及前沿,并形成有创见的独到见解;3。
掌握科学研究的科学方法论，掌握并能熟练地运用心理学的研究方法及研究技术尤其是现代认知心理学派与认知神经科学的研究方法与技术；4。
具有较强的独立进行科研的能力，能对本专业重大的前沿性问题进行深入思考提出创见性的假设，并能设计研究方案进行探讨，取得有创造性的科研成果；5、具有较强的外语能力，能熟练地运用第一外语进行口头与书面的专业交流包括撰写专业论文。
6。
具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。
培养的主要内容(方式、方法和要求):1、指导方式方面，注重导师负责与发挥指导组群体优势相结合，由导师承担起主要的指导责任,同时也充分发挥整个指导组的力量，让学生博取各家之长；注重导师的指导与学生的自我学习自我钻研相结合，以自我学习自我钻研为主。
2、培养途径方面，注重学生知识的学习掌握与科研探索相结合,一方面通过系统的教学使学生获得广博的知识，另一方面更重要的是通过科研探索使学生形成优势的、激活型的知识结构，因此，学生应通过系统的学习以形成扎实广博的知识基础,以启动科研,主要以研究课题尤其是以学位论文为方向来形成学生优势的知识结构，促使其知识的深化与活化。
3。
课程教学方面，注重稳定性与开放性相结合，校内与校外相结合。
每门课程以专题形式组成，每门课的专题既有一定的稳定性，又可以根据心理学研究的发展状况与学生的具体情况作一定的改动；一部分专题由校内教师讲授，一部分专题可以特邀校外专家讲授。
华东师大应用心理专硕培养方案—临床与咨询心理学
华东师大应用心理专硕培养方案—临床与咨询心理学全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：华东师范大学应用心理专业的临床与咨询心理学方向是该校心理学专业的一项重要专业方向，旨在培养具备临床与心理咨询能力的心理学专业人才。
本专业方向注重学生的理论基础和实践能力的培养，旨在培养具备系统的心理学专业知识和丰富的实践经验的专业人才，能够在心理咨询、心理治疗和心理康复等领域发挥积极作用。
一、培养目标1.掌握扎实的心理学理论基础，包括发展心理学、社会心理学、心理测量、心理咨询、心理治疗等方面的理论知识。
2.具备丰富的实践经验，包括实习、实操、案例分析等实践环节，能够运用所学知识和技能解决实际问题。
3.具备良好的心理素养和职业道德，能够在工作中遵守职业道德准则，保护客户隐私和权益。
4.具备团队合作能力和沟通技巧，能够与团队成员和客户有效沟通，共同完成工作任务。
5.具备自主学习和不断进修的意识，能够不断更新自己的知识和技能，适应社会的发展和变化。
二、培养方案1.课程设置该专业方向的课程设置主要包括心理学理论课程、心理实践课程、心理技能课程和实习环节。
具体包括：（2）心理实践课程：包括心理测量实践、心理咨询实践、心理治疗实践等实践课程，帮助学生在实践中应用所学知识和技能。
（3）心理技能课程：包括心理沟通技巧、心理辅导技巧、心理治疗技巧等技能训练课程，帮助学生提升专业技能。
（4）实习环节：本专业方向要求学生完成一定时间的实习，包括心理咨询实习、心理治疗实习等实践环节。
2.专业实践该专业方向注重学生的专业实践能力的培养，通过实习、实操、案例分析等实践环节，帮助学生提升专业技能和解决问题的能力。
学生在实践过程中，将学习到与客户、团队合作、解决问题等方面的实践经验，为将来的职业发展奠定坚实的基础。
3.导师指导学生在学习过程中将得到导师的指导和辅导，导师将负责学生的学业规划、课程指导、实习指导等工作，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生健康成长。
兰州大学教育学院应用心理学专业人才培养方案
兰州大学教育学院应用心理学专业人才培养方案一、专业简介兰州大学应用心理学专业设置于2003年（当时隶属于兰州医学院），同年开始本科专业的招生，后停止招生。
基于学生学习心理学的需求，教育学院在心理学课程教学基础上于2004年起面向全校本科学生设立了应用心理学双学位辅修专业。
经过多年的专业发展，学生招生人数逐年增加，人才培养方案不断完善，专业师资队伍不断扩大，目前已形成一支年龄、职称与学历结构较为合理的教学、研究团队。
鉴于心理学对提高全民素质、国家经济发展和社会进步具有的重大意义，为满足社会对心理学人才的需求，我校将立足西部，以学校两个附属医院为依托，突出医学心理学和心理健康教育的特色，将我校心理学学科建设成为西部一流、学科特色优势明显的心理学科研和创新人才培养基地。
二、培养目标本专业培养具有高度的社会责任感、良好的思想道德品质、健全的人格、扎实的专业理论知识，富有创新精神和实践能力，兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的复合型心理学专门人才。
具体而言，要求具备系统的心理学基础理论知识，熟练的心理学实践技能，以及科学的心理学研究素养。
能够从事基础研究、心理学教学、个体和团体心理咨询与辅导、人才选拔与测评，以及能在企事业单位、市场调查、社区服务、司法和体育运动等领域工作的专门人才。
同时能为心理学硕士研究生教育提供优质的生源。
三、专业要求1．掌握心理学的基本知识和基础理论、心理学的研究设计和实施方法，掌握本专业常用的数据分析技术，具备一定的研究能力，具备在教育、企事业部门从事社会服务性的心理学工作技能。
2．掌握资料查询、文献检索，以及运用现代技术手段获取相关信息的能力，具有撰写研究论文，以及参与学术交流等方面的能力，为进一步深造打下坚实的基础。
3．具备良好的科学素养和人文素养，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，外语和计算机等必备的知识和技能达到规定的等级水平。
4．具有健康的体魄和健全的心理，具有一定的审美知识和能力。
心理学专业本科培养方案
心理学专业本科培养方案一、专业简介。
小伙伴们！心理学这个专业可有趣啦。
它就像是一把神奇的钥匙，能打开人类心灵的大门。
咱们这个专业主要就是研究人的心理现象，比如你为啥会突然开心，为啥有时候又会莫名的难过；为啥有的人记性超好，有的人却总是丢三落四。
这一切的奥秘，我们都要在这个专业里去探寻哦。
二、培养目标。
1. 知识目标。
咱得掌握扎实的心理学基本理论和知识，就像建房子得先有稳固的地基一样。
什么普通心理学、发展心理学、社会心理学等等这些知识，都得像刻在脑袋里一样清楚。
比如说普通心理学，那可是心理学的“武林秘籍”，里面包含了心理现象的方方面面，从感觉、知觉到记忆、思维，这都是我们要熟练掌握的内容。
2. 能力目标。
咱们得有超强的能力哦！不仅要会做心理实验，就像魔术师在变魔术一样，精确地控制变量，观察人们的反应。
还要能熟练运用各种心理测量工具，就像是给人的心理做体检的医生。
比如说，给一个人做个智力测验或者性格测验，然后准确地解读结果。
另外，我们还要有良好的人际交往能力，毕竟心理学很多时候是和人打交道的，要能和各种各样的人愉快地聊天，了解他们内心的想法。
3. 素质目标。
要有严谨的科学态度，就像福尔摩斯破案一样，不能放过任何一个小细节。
还要有很强的社会责任感，因为我们学了心理学，就可以去帮助那些有心理困扰的人，让这个世界变得更美好呢。
三、课程设置。
# （一）通识教育课程。
1. 思想政治类课程。
这就像我们的人生导航仪，告诉我们什么是对的，什么是错的。
像马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这些课程，能让我们从宏观的角度看社会、看人生，为我们以后做一个有思想、有道德的心理学家打下基础。
2. 大学英语。
这可是和世界接轨的工具。
不管是去读国外的心理学前沿研究论文，还是以后有机会和国际上的心理学专家交流，英语都是必不可少的。
而且学好英语，还能让我们看懂那些超酷的英文心理学电影呢。
3. 计算机基础。
在这个数字时代，不懂计算机可不行。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备扎实的心理学理论知识和心理应用技能,具有一定的人际沟通协调能力和团队合作意识,能在中小学校、社区、社会咨询服务机构等从事心理健康教育和心理咨询工作，或能在企事业单位从事员工心理测评、心理保健、心理培训、生涯发展和职业指导等领域实务工作，且具有良好的职业适应性和职业发展潜力的应用型人才。
二、毕业要求本专业学生主要学习心理学专业的基础知识，接受心理学研究方法、研读专业文献、心理咨询及测评等方面的基本训练，掌握心理学的实证及相关的统计、测量、咨询技术,具有从事相关方面实践工作的基本能力。
毕业生应获得以下九个方面的知识和能力:1.热爱生活,形成正确的政治观、价值观、世界观；2.掌握现代心理科学及心理咨询的基本理论，具有扎实的心理学基础知识；3。
掌握心理学的研究设计、文献查阅、数据分析及研究报告撰写的方法和规范，为进一步深造打下坚实的基础；4。
具有将心理学知识和技术有效应用于教育教学、人力资源管理、医疗、司法等领域的能力；5。
了解心理学临近学科的一般原理和知识；6。
熟练掌握一门外语，能用外语比较顺利地阅读心理学专业书刊，从而了解应用心理学的最新发展动态；7。
具有较扎实的计算机知识和较强的计算机应用能力，计算机达到规定的等级水平；8。
具备良好的科学素养和人文素养，具有严密的逻辑推理思维能力和一定的批判思维能力;具有与他人和谐交往、积极合作的能力；9.具有健康的体魄和健全的心理,具有一定的审美知识和职业规划能力。
三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，学习期限可控制在3～8年。
毕业学分：最低160学分。
学生修满160学分，另须取得第二课堂6学分，且符合学校规定的其它条件与要求，准予毕业。
授予学位：符合学士学位授予条件的，授予理学学士学位.四、主干学科心理学五、专业核心课程普通心理学、心理统计学、发展心理学、实验心理学、心理测量学、教育心理学、咨询心理学、管理心理学等。
心理学 专业人才培养方案
心理学专业人才培养方案专业代码：071101一、培养目标本专业主要培养具备心理学厚实理论、丰富知识、熟练技能、德智体美全面发展、能在学校及其它企事业单位、政府机构从事与心理学有关工作的复合创新型高级专门人才。
二、规格要求1、知识要求（1）一般知识：掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
了解古今中外人文、社会和科技领域的基本知识和成果，掌握自然环境与生态文明、法律与政治制度、国际关系与世界发展及祖国国情的基本知识。
了解不同语言文化背景常识，掌握英语语音、语法、词汇、句法以及篇章的系统知识。
了解网络技术、信息安全和程序设计，掌握计算机基础知识和常用办公软件的应用。
了解和掌握人的身心健康的基本知识，熟识一般体育锻炼、身心康复及安全运动常识。
了解美学美育基础知识，熟识马克思主义美学基本观点及其当代发展。
（2）专业知识：掌握心理学的基本理论、研究方法和基础知识，掌握心理学的统计、测量基本理论与技术，掌握心理健康教育、心理辅导、心理咨询的基本理论与方法，掌握查阅、理解和撰写专业文献的基本方法，熟悉国内外心理学的发展趋势、当前进展和应用前景。
2、能力要求（1）一般能力：具备运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的基本能力。
具备基本的收集与判断资讯、适应社会生活和解决现实问题的能力。
具有英语听、说、读、写、译的基本能力，有一定的跨文化交际能力。
具有结合所学专业进行文字处理、数据处理、信息获取及程序设计的一般能力。
具备运动技能自学能力、体育项目的自我锻炼能力、锻炼效果的自我评价能力、运动中自我调节能力以及提高自我保健意识和心理健康的调节能力，掌握运动损伤的一般处理方法。
具备感受美、欣赏美和初步理解美、创造美的能力。
（2）专业能力：具备发现、分析并解决心理学问题的能力，具备心理学实证研究能力，具备较强的从事心理健康教育和心理咨询的能力。
3、素养要求（1）一般素养：树立科学的世界观、人生观、价值观，具备良好的理想情操和道德品质，注重德性养成。
心理学专业人才培养方案
心理学专业人才培养方案1. 引言本文档旨在提出一份心理学专业人才培养方案，以加强学生在心理学领域的知识和技能，并培养其专业能力和人际交往能力。
2. 培养目标- 培养学生对心理学基本理论和实践的全面了解；- 培养学生的实证研究能力和科学思维；- 培养学生的心理诊断与评估能力；- 培养学生的心理疾病干预和心理治疗技术；- 培养学生的人际交往和沟通能力。
3. 课程设置3.1 心理学基础课程- 心理学导论- 认知心理学- 社会心理学- 发展心理学- 思维与决策心理学- 人格心理学- 研究方法与实验设计3.2 专业课程- 心理诊断与评估- 心理疾病干预- 心理治疗技术- 应用行为分析- 社区心理学- 脑与心理3.3 实践课程- 实验设计与数据分析- 心理统计学- 专业实- 研究论文写作4. 实践活动为了提高学生的实践能力和专业技能，我们将安排以下实践活动：- 由专业教师指导的实验项目- 学术会议和研讨会参与- 心理咨询和治疗实- 社区服务和志愿者工作5. 评估方法为了全面评估学生的研究成果，我们将使用以下评估方法：- 课堂表现和参与度- 期中和期末考试- 课程论文和报告- 实践实评价- 终审论文和项目评估6. 师资队伍本专业将聘请具有丰富教学和实践经验的心理学专家和学者担任教师，以确保教学内容的有效传授和学生的研究质量。
7. 总结本文档提出的心理学专业人才培养方案旨在为学生提供全面的心理学知识和技能，培养其专业能力和人际交往能力。
通过合理的课程设置和实践活动，以及严格的评估机制，我们相信学生将毕业时具备丰富的心理学知识和实践经验，能够胜任相关工作并为社会做出贡献。
>[!NOTE]>本方案是基于简单策略和无法确认的引用内容的独立决策制定的。
心理学本科培养方案
心理学本科培养方案1. 培养方案目标：通过该培养方案，旨在培养具有较强的心理学基本理论和实践技能的心理学专门人才。
本专业的毕业生应该具备：（1）系统熟悉心理学基础理论及相关专业知识；（2）掌握一定心理学研究方法和实践技能，有较强的心理诊断和治疗能力；（3）具备扎实的人文素养和高度的责任感，具备良好的综合素质。
2. 课程设置：（1）心理学专业基础课程：基础心理学、发展心理学、社会心理学、心理测量及统计学、认知心理学、生理心理学、心理学研究方法等；（2）心理学专业核心课程：临床心理学、咨询心理学、心理治疗学、心理健康教育、心理危机干预等；（3）高年级选修课程：神经心理学、儿童心理学、老年心理学、批判性思维、人格心理学、性别心理学等。
3. 实践教学：（1）必修课程中安排实验课程，让学生体验实验设计、数据分析等基本科研技能；（2）每年安排到医院等临床场所进行实习，培养学生的临床操作能力；（3）专业实践课程中，安排学生进行心理咨询、心理治疗等实践训练，提升学生的实践能力和临床经验。
4. 毕业论文：以心理学相关问题为研究方向完成毕业论文，选题范围广泛，可以是实验研究或实践项目实施。
毕业论文要求学生在严格遵守学术道德规范的前提下，深入挖掘研究问题，运用心理学研究方法进行科学研究，独立完成该项研究工作，并撰写论文。
（1）成绩管理：根据培养方案要求，将课程表现、实践表现、毕业论文评价等综合起来，计算出学生的综合成绩；（2）毕业评定：符合学校规定毕业论文要求，且获得学业合格证书的学生均可参加毕业评定，获得相应的学位证书。
6. 全员培养：（1）实行小班教育，每班不超过30名学生，保证教学质量和学生学习成果；（2）提供多元学习资源，让学生学习不仅限于课堂，鼓励学习者积极参与社会实践活动、学术交流、竞赛等；（3）鼓励师生互动，开展多样化的教学模式，培养团队合作精神，提高学生综合素质。
7. 国际化教育：（1）提供多元化的英语课程和学习机会，拓展国际化视野，提高英语交流和表达能力；（2）组织学生参加国际性心理学大会、交流和合作项目，增强国际化视野，提高研究水平。
潍坊医学院应用心理学人才培养方案
应用心理学专业本科人才培养方案（专业代码：040203）一、培养目标培养适应社会经济发展与建设需要，具有良好的职业素质和人文素养、具备一定的医学专业知识、扎实系统的心理学学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握科学的思维和方法、具有较强的实践能力、终身学习能力，能从事临床心理学、健康心理学、心理健康教育等工作的应用型人才，毕业后能在医疗卫生、教育、企业、司法等领域工作。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质要求1．学习理解马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国心理卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。
2．在职业活动中坚持原则，重视心理学相关工作中的伦理问题，尊重来访者的隐私、人格和个人信仰，理解其人文背景及文化价值。
3．对待学术和科学研究，应秉持诚信和实事求是的科学态度。
4．尊重同事和其他心理健康服务专业人员，有集体主义精神和团队合作精神。
5．具有创新精神和分析批判精神。
6．树立终身学习的观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
7．具有较全面的综合素质，身心素质良好。
（二）知识要求1．掌握与心理学相关的数学、医学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和工作实践。
2．掌握心理学的基本概念、基本理论及心理实验、统计、测量方法。
3．掌握人生各阶段心理发展变化的基本特点及基本的心理教育方法，熟悉心理学的学科发展历史。
4．掌握心理健康的基本知识及异常心理诊断的主要原则，掌握心理咨询与治疗的基本理论与基本原则，认识到心理健康的重要性。
5．掌握人力资源管理和教育工作中的心理学知识，认识到社会心理规律在具体实践中的运用特点。
6．熟悉与心理学相关的方针、政策和法规。
7．具备一定的体育和军事知识。
（三）能力要求1．具备积极自我成长、主动适应社会的意识和能力。
2．具备自我心理调适的能力，以及心理危机的识别与应对能力。
3．具备基本的人才测评和培养能力。
南京师大应用心理学培养方案
应用心理学专业培养方案应用心理学专业是南京师范大学重点建设的特色专业之一、江苏省高等学校特色本科专业。
目前设有心理健康教育与咨询、人力资源开发与管理两个方向，主要培养能够在各级各类学校、企事业单位从事与心理学有关的工作的应用型人才，以及具有继续攻读相关学科的硕士、博士学位能力的研究型人才。
一、专业培养目标及基本要求本专业的培养目标是：培养具有扎实的心理学专业知识基础、掌握心理学研究与实践技术、有可持续发展潜能及创新实践能力的应用型专业人才。
本专业人才培养要达到的基本要求是：（1）有正确的世界观、人生观和价值观，身心健康；行为举止端庄大方，品德优良，有优秀的职业道德素养；兼具良好的科学与人文素养；德、智、体、美全面发展。
（2）系统掌握并能应用心理学的专业知识与专业技能，具有一定的心理科学研究能力和资料处理能力，掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定的等级；接受科学研究训练，通过学位论文答辩。
（3）专业训练的目标是：①全面了解心理学的学科结构，热爱心理学专业；②具有较系统的心理学专业知识和应用技能，能胜任心理健康教育与咨询或人力资源开发与管理工作；③掌握心理学研究方法，能够分析、研究、解决社会、企业或学校教育中的心理学问题；④有一定创新能力，包括创造性思维能力、创新实践能力和科学研究能力。
二、学制、总学分及授予学位本专业一般修读年限为四年。
修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，最短为三年，最长不超过七年。
本专业的总学分要求为160学分，其中通识教育课程49学分，学科基础课程32学分，专业主干课程51学分，自主发展课程28学分。
学生修完本专业培养方案规定的课程，取得规定的学分，符合《中华人民共和国学位授予条例》和《南京师范大学本科学士学位授予条例》规定者，授予理学学士学位。
三、课程设置（4）自主发展课程可以在以上专业选修课程中选择，也可以在学校开设的所有课程中进行跨专业、跨院系、跨学段的修读，或跨学校进行修读。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、背景应用心理学是一门综合性的学科，旨在将心理学的理论和方法应用于解决社会和个人问题，以促进人们的心理健康和发展。
随着社会的不断发展和进步，心理健康问题越来越突出，应用心理学专业人才的需求也日益增加。
因此，制定一套科学有效的应用心理学专业人才培养方案显得尤为重要。
二、培养目标1.培养具备扎实的心理学理论基础和广泛的心理学专业知识的人才；2.培养具备系统的研究方法和实践技能的人才；3.培养具有创新意识和实践能力的人才；4.培养具有较高的道德素养和社会责任感的人才。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括心理学概论、心理测量学、心理统计学等，通过这些课程，培养学生对心理学基本理论和方法的理解和掌握。
（2）专业课程：包括个体心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学等，通过这些课程，培养学生对不同领域的心理学知识的掌握与应用能力。
（4）选修课程：学校可以根据学生的兴趣和需求，开设一些选修课程，如临床心理学、组织心理学等，以满足学生个性化的学习需求。
2.实践环节（1）实习：每个学生在大学期间需参与至少一次心理实习，通过实践锻炼学生的实际操作和实践能力。
（2）社会调查：学生在大学期间需参与至少一次社会调查项目，要求学生独立完成问卷设计、样本收集、数据分析等，并撰写社会调查报告。
3.研究能力培养（1）科研训练：通过培养学生的科研能力，使其具备独立开展科研工作的能力，可以参与科研项目的设计、实施和总结。
（2）论文写作：学生在大学期间需完成一篇科学论文，以锻炼学生的论文写作和学术研究能力。
4.能力评估（1）课程考核：通过开展笔试、实验报告、课堂讨论等方式，评估学生对相关课程内容的掌握和理解程度。
（2）实习评估：通过指导教师和实习单位的评估，评估学生的实践能力和实习表现。
（3）科研评估：评估学生的科研能力和论文质量，通过学术评审进行评估。
四、师资建设为了保障应用心理学专业人才培养方案的顺利实施，学校需加强师资建设，增加心理学相关专业的教师队伍，招聘具有实践经验和研究能力的教师，提供良好的教学环境和设施。
心理学人才培养方案
心理学人才培养方案一、培养目标。
咱们培养心理学人才啊，就是要让他们成为一群超级懂人心的“心灵捕手”。
具体来说呢，就是要让学生掌握扎实的心理学基础理论和研究方法，能够运用这些知识去理解和解释人类的心理现象和行为规律。
不管是在心理咨询室里给那些心里有疙瘩的人解开谜团，还是在科研领域探索人类心灵的奥秘，都得行！而且啊，还要培养他们良好的职业道德和社会责任感，可不能让他们学了心理学知识去干坏事，得让他们成为对社会有益的人。
二、培养要求。
# （一）知识要求。
1. 基础知识。
学生得对普通心理学、生理心理学这些基础的心理学知识了如指掌。
就像盖房子得先打地基一样，这些基础知识就是他们在心理学领域遨游的根基。
普通心理学就像是心理学的一本“百科全书”，让他们知道心理学到底是研究啥的，什么感觉、知觉、记忆、思维这些基本的心理过程都得搞得清清楚楚。
生理心理学呢，就是让他们明白心理现象背后的生理机制，知道大脑是怎么控制我们的行为和情绪的。
2. 专业知识。
在专业知识方面，那可就多了去了。
发展心理学得学吧，这样就能知道人从出生到死亡整个生命历程中的心理发展特点。
教育心理学也不能少，要是以后想当老师或者从事教育相关工作，这可是个利器。
还有社会心理学，了解人与人之间在社会环境中的相互影响，为什么人在群体里会有那样的表现等等。
另外，像心理测量学和心理统计学这些工具性的知识也得掌握得牢牢的，不然怎么去测量人的心理特质，怎么分析数据呢？# （二）能力要求。
1. 学习能力。
在这个知识更新换代超级快的时代，咱们的心理学人才得有超强的学习能力。
得像海绵吸水一样，不断吸收新的心理学研究成果和相关知识。
无论是新的理论、新的研究方法，还是跨学科的知识，都要能快速掌握。
比如说，现在心理学和神经科学、计算机科学交叉得越来越多，他们得能自己去学习这些交叉领域的知识，可不能等着老师去喂。
2. 实践能力。
光有理论可不行，还得能把知识用到实际中去。
实践能力包括做实验的能力，在实验室里能熟练操作各种仪器设备，设计合理的实验方案来验证自己的假设。
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心理学专业（本科）培养方案一、培养目标和培养规格1.培养目标本专业培养具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、公安司法、社区服务机构等部门从事心理健康教育、心理咨询服务和管理工作的教师及相应工作的专门人才。
2.培养规格本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：（1）热爱祖国，拥护共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能为人师表。
（2）掌握心理学的基本知识和基本研究方法，具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用能力。
（3）了解相近专业，如数学、教育学、生理学等专业的一般原理和知识。
（4）掌握科学的教育理论、方法，具备良好的教师素养和从事心理健康教育、心理咨询的基本能力。
（5）了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的心理学应用能力。
（6）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有采集、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
（7）掌握一种外国语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料，达到较高水平。
具有一定的计算机水平。
普通话合格。
（8）具有健康的体魄、良好的心理素质和审美修养。
二、毕业应修读学分和获得学士学位的要求毕业生修读不少于164学分,依廊坊师院授予学士学位的暂行规定及有关要求，授予理学学士学位。
三、修业年限基本学制为四年，学生依学业完成情况可在3-6年内毕业。
四、专业主干课程普通心理学、生理心理学、心理与教育统计、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、认知心理学、心理健康教育、心理咨询。
五、教育教学时间表六、课程类别和结构比例表（表二）专业课程类别和结构比例表七、教学计划表（表四）学科专业基础平台课程教学时间计划表注：带*为专业主干课。
（表五）方向课程模块教学计划表（表六）副修专科专业及辅修专业方向课程表注:1.副修专科专业应从专业课程表中至少选修35学分。
2.带“★”为辅修专业方向课程，至少选修14学分。
课程简介课程编码：110201课程名称：大学数学内容提要：大学数学是为大学文科学生所开设的数学必修课。
大学数学主要包括集合、实数、极限；函数、连续函数；导数与微分；导数的应用问题；不定积分；定积分等内容，对于学生的学习和生活以及培养他们的理性思维都有重要的作用。
教材：《大学文科数学》，张国楚，高等教育出版社，2003版参考书：1．《大学数学》（上、下册），姚绍义，人民教育出版社，2003版2．《高等数学》（上、下册），同济大学数学教研室，高等教育出版社，2003版3．《数学分析》（上、下册），华东师范大学数学系，高等教育出版社，2004版课程编码：110203课程名称：普通心理学内容提要：《普通心理学》是心理学的入门和基础课程，它研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，涉及广泛的领域，包括心理的实质和结构与心理学体系和研究方法等心理学的方法论问题，以及认知、情感与意志，动机、能力与人格等一些基本的心理现象。
课程目标是使学生掌握心理学的基本理论和方法，为以后相关课程的学习打好基础。
教材：《普通心理学》彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2004版参考书：1．《心理学导论》黄希庭著，人民教育出版社，1991版2．《现代心理学》张春兴著，台湾：东华书局出版社，1991 版3．《普通心理学》叶弈乾主编，华东师大出版社，2004版4．《普通心理学》孟昭兰主编，北京大学出版社，2003版5．《心理学原理和应用》；布恩·埃克斯特兰德著，1985版课程编码：110004课程名称：心理与教育统计内容提要：内容包括统计方法在心理与教育研究中的作用，统计图表、集中量数、差异量数、相关系数、概率分布、参数估计、假设检验和方差分析。
教材：《心理与教育统计学》张厚粲主编北京师范大学出版社出版社2001年参考书：1．《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平编著，北京师范大学出版社，2004年2．《教育统计学》叶佩华等编著，人民教育出版社，1982年3．《心理与教育统计学》张厚粲主编，北京师范大学出版社，1988年4．《心理与教育统计学》张敏强著，人民教育出版社，2002年课程编码：110207课程名称：心理测量内容提要：《心理测量》是指研究测量心理变量现象及其规律的学科，亦即专门研究心理测验的理论与方法的学科。
主要内容包括：心理测量的产生与发展，经典测量理论，心理测量理论的基本原理，心理测验在教育评价，临床诊断，职业指导，人才选拔与安置等方面的应用。
本课程研究的目的在于使学生认识心理测量的本质，能够利用心理测量方法了解个体心理。
教材：《心理测量》,金瑜编,华东师范大学出版社,2001版参考书：1．《心理测量学》，郑日昌等著，人民教育出版社，1999版2．《心理测验—原理与实践》彭凯平编著，华夏出版社，1990版3．《教育和心理的测量与评价原理》，吉尔伯特.萨克斯著，王昌海等译，江苏教育出版社，2002版4．《心理测验与考试》 Lewis R.Aiken著，张厚粲译，中国轻工业出版社，2002版课程编码：110007课程名称：发展心理学内容提要：本课程主要讲述关于人类个体从出生、成熟、衰老、死亡，即生命全程心理发展的特点和规律。
主要内容由发展心理学的基本理论、发展心理学的研究方法及人生各阶段的心理特点三大部分构成。
本课程重点讲述婴幼儿及青少年阶段的心理发展。
教材：林崇德，《发展心理学》，1995年版，人民教育出版社参考书：1．彭聃龄，2001，普通心理学，第2版，北京师范大学出版社2．刘金花，1997，儿童发展心理学，华东师范大学出版社3．朱智贤，2003，儿童心理学，人民教育出版社4．李立宏，2000，青少年心理学，东北师范大学出版社5．龚维义、刘新民，发展心理学，北京科学技术出版社、安徽大学出版社课程编码：110206课程名称：教育心理学内容提要：《教育心理学》是心理学专业学生的必修课。
了解教育心理学的基本框架体系、历史与发展、了解学习的联结、认知、人本、建构理论的基本观点，能运用有关学习理论如：动机激发、知识建构、问题解决、学习策略培养、技能形成和规范获得的基本学习规律分析和解释现实的教育教学问题，把握教学设计、教学测评、课堂管理和教师发展的基本策略和方法，培养理论联系实际的能力。
教材：《教育心理学》林崇德主编人民教育出版社2000年参考书：1．冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》（人民教育出版社，2000年）。
2．陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》（北京师范大学出版社，1997年）。
3．邵瑞珍主编《教育心理学》（上海教育出版社，1997年修订版）。
4．张春兴著《教育心理学—三化取向的理论与实践》（浙江教育出版社，1998年）。
课程编码：110205课程名称：实验心理学内容提要：实验心理学是心理专业的必修课。
包括心理实验设计及类型、心理物理学方法、反应时间、注意、记忆、心理语言学和思维的有关实验。
教材：《实验心理学》朱滢主编北京大学出版社2001年参考书：1．《实验心理学》朱滢主编，北京大学出版社，2000年2．《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华著，北京师范大学出版社，1994年3、3、《心理学实验纲要》黄希庭著，人民教育出版社，1997年课程编码：110208课程名称：认知心理学内容提要：认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，它将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
它兴起于50年代中期，其后得到迅速发展。
它的研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程。
它是心理学专业的主干课程。
教材：梁宁建：《当代认知心理学》，上海教育出版社。
参考书：1．王苏、汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社。
2．J.R.安德森著,杨清、张述祖等译：《认知心理学》。
3．陈永明：《现代认知心理学——人的加工信息》，团结出版社。
课程编码：110209课程名称：心理健康教育内容提要：《心理健康教育》包括其对象、目标与内容、原则和策略，探讨心理健康教育与心理异常的区别的基础上理解心理健康教育的理论意义与实践意义。
研究各学派对心理健康的理论贡献。
了解心理健康教育的课程与课程设计、组织与评价，把握活动课内涵、意义和特征，明确活动课的目标、内容及注意事项。
教材：自编参考书：1．郑日昌：《中学心理卫生》山东教育出版社 1994年2．白世国：《高中心理健康》教育科学出版社 2005年3．白世国：《高中心理健康指导》中国科学技术出版社 2003年版4．陈家麟：《学校心理健康教育》教育科学出版社 2002年课程编码：110025课程名称：心理咨询内容提要：《咨询心理》是心理专业的学生一门必修课，开设本课程的目的是为了使学生系统的了解掌握和运用有关心理咨询的理论、方法及技术，为将来从事相关的工作奠定理论和实践的基础。
心理咨询是指咨询者运用心理学的有关理论与方法，通过特殊的人际关系，帮助来访者解决心理问题，增进心理健康，提高适应能力，促进发展与潜能发挥的过程。
教材：乐国安主编《咨询心理学》南开大学出版社2002年版参考文献：1、S．Cormier.B.Cirmier著：《心理咨询师的问诊策略》张建新等译中国轻工业出版社2000版2、王登峰：《心理治疗的理论与技术》时代文化出版公司 19933、钱铭怡：《心理咨询与心理治疗》北京大学出版社19944、陈智：《心理咨询实用咨询技巧与心理个案分析》四川大学出版社20025、Gerald Corey著：《心理咨询与心理治疗》石俊玲译中国轻工业出版社课程编码：110215课程名称：西方心理学史内容提要：本课程是心理学专业的学科专业基础课程，以心理学的历史发展过程为主线，着重介绍在西方心理学历史发展过程中曾产生深刻影响的心理学理论流派及其发展动向，这其中尤以构造主义、行为主义、精神分析、格式塔心理学为主。
通过史论结合、有史有论的讲授，可以使学生站在理论的高度、站在历史的角度把握当代心理学的发展态势，提高学生的心理学理论思维水平。
教材：高觉敷主编：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，2001参考书：1．《西方心理学史》，车文博著，浙江教育出版社，19982．《西方近代心理学史与体系》，叶浩生主编，人民教育出版社，19983．《西方心理学的新发展》，高觉敷主编，人民教育出版社，19894．《中国心理学史》，燕国材著，浙江教育出版社，19985．《中国心理学史》，高觉敷主编，人民教育出版社，19856．《西方心理学史论》，高觉敷主编，安徽教育出版社，19957．《现代心理范式的困境与出路：后现代心理学思想研究》，高峰强著，人民出版社，2001课程编码：110212课程名称：社会心理学内容提要：《社会心理学》是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。