物理八年级上册4.1光的反射-导学案-沪科版
4.1光的反射教学设计-2023-2024学年沪科版初中物理教材八年级全一册
4.1 光的反射教学设计 20232024学年沪科版初中物理教材八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容源自沪科版初中物理教材八年级全一册第4章第1节“光的反射”。
具体内容涵盖：1. 光的反射概念的引入及其定义。
2. 反射定律的三个主要部分：反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
3. 反射的种类：镜面反射和漫反射，并解释两种反射现象。
4. 反射的应用实例，如平面镜、凹面镜和凸面镜等。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解并掌握光的反射现象及其基本规律。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中常见的反射现象。
3. 提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及其应用。
镜面反射与漫反射的区别。
难点：反射定律中反射角与入射角的含义及其计算。
运用反射定律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。
激光 pointer。
平面镜、凸面镜、凹面镜等。
实验演示板。
2. 学具：学生实验套件（包含反射定律实验所需材料）。
笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过多媒体展示生活中的反射现象（如水面倒影、眼镜反光等）。
引导学生回顾之前学过的光的直线传播和折射概念，自然过渡到光的反射。
2. 理论讲解（15分钟）：利用激光 pointer 展示反射定律的三个要点。
通过图示和实际演示，讲解反射角与入射角的概念。
解释镜面反射和漫反射，并展示相关物品。
3. 实验操作（15分钟）：分组进行实验，让学生亲自验证反射定律。
教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）：选取与反射相关的实际问题，如眼镜的配镜原理。
逐步引导学生运用反射定律解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：提供几道有关反射的练习题，让学生在课堂上完成。
回顾本节课所学内容，强调镜面反射和漫反射在生活中的应用。
鼓励学生分享自己的学习心得。
八年级物理全册 4.1《光的反射》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 4.1《光的反射》导学案（新版）沪科版型新授课班级课时1时间学习目标1、知道生活和自然中哪些光现象是光的反射现像。
2、掌握光的反射定律，知道光的两种反射。
3、能够尝试利用学习生活用具完成教材的实验，用自己的语言描述和总结实验现象。
重难点用科学探究的方法探究光的反射定律。
一、新课导入明目标有方向复习光的传播，观看视频和图片展示的内容。
二、自主学习我自信我能行光的反射现象1、光的反射：当光射到物体表面时，被物体表面的现象。
2、几个名词 (1)、入射点：在介面上的投射点。
⑵、入射角：的夹角。
反射角：的夹角。
⑶ 入射光线：投射到的光线。
反射光线：从反射回的光线。
法线：过，且与介面的直线。
总结：一点二角三线。
光的反射定律光反射时，、与在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于的两侧；反射角等于入射角。
两种反射1、镜面反射:一束平行光投射到物体的时，其反射光束仍然的反射。
2、漫反射：一束平行光投射到的物体表面上时，其反射光不再，而是射向的反射。
三、合作探究我参与我快乐1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。
观看课件中的视频内容，师徒讨论完成下面的作图，完成后师徒互相检查签名。
（1，2题作出反射和入射光线，3题作出平面镜。
）123四、展示提升新展示新体验根据老师提供的实验器材，模拟光的反射实验，并画出光路图。
五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试（1、2、3题各10分，第4题20分，第5题50分。
）1、下列各成语所反映的内容中，能说明光的反射的是：（）A、镜花水月B、坐井观天C、海市蜃楼D、立竿见影2、关于光的反射定律，下列说法正确的是 ( )A、反射定律的内容是反射角等于入射角B、镜面反射时，光遵守反射定律，漫反射时，有些光不遵守反射定律C、反射光和入射光传播速度大小相等D、反射定律只是在空气中成立，真空中不成立3、许多建筑采用玻璃进行外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是阳光在玻璃表面发生了______反射。
沪科版八年级物理教案：4.1光的反射
教案：沪科版八年级物理教案：4.1光的反射一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版八年级物理教材第四章第一节“光的反射”。
具体内容包括：1. 光的反射的概念和原理；2. 反射定律的探究；3. 光的反射的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解光的反射的概念和原理，掌握反射定律；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用；2. 教学重点：光的反射的概念和原理，反射定律的探究。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如光屏、镜子、激光笔等）；2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的光的反射现象，如镜子、水面等，引导他们思考光的反射的原理。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解光的反射的概念和原理，以及反射定律的内容。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用激光笔、镜子等器材，观察和记录反射现象，引导学生自己发现反射定律。
4. 例题讲解：选取一些与光的反射相关的例题，讲解解题思路和技巧，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些光的反射的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些与光的反射相关的作业，要求学生在课后思考和练习。
六、板书设计板书设计如下：光的反射概念：光从一种介质射向另一种介质时，发生方向改变的现象。
原理：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射光线和反射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
定律：入射角等于反射角。
应用：镜子、水面、玻璃等。
七、作业设计（1）为什么我们在镜子中能看到自己的倒影？（2）为什么物体在水面上看起来会变形？2. 答案：（1）我们在镜子中能看到自己的倒影，是因为光从我们的身体反射到镜子上，然后再反射回来进入我们的眼睛。
（2）物体在水面上看起来会变形，是因为光从物体反射到水面上，然后发生折射和反射，进入我们的眼睛。
八年级物理全册 第4章 第1节 光的反射导学案(新版)沪科版
八年级物理全册第4章第1节光的反射导学案(新版)沪科版1、认识到光现象与生活和自然密切相关2、初步学习发现问题和表达问题能解释影的形成和日食的成因等3、记住真空中的光速，能用光速进行有关计算4、认识光的反射规律，能从众多的光现象中辨别光的反射现象能用反射规律解释一些简单现象5、能在实际中应用光的反射现象6、学会区分平面镜反射与漫反射合作探究光的世界变幻莫测，奥秘无穷、我们能看见色彩斑斓的世界，是因为有光射入到眼睛里那么光是从哪里发出来的，又是怎样传播的呢?让我们进入光的神奇世界，一起探究吧!光的传播1、_____________________称为光源，例如___________________________等都是光源、月亮是光源吗？电视机正在播放节目时的屏幕是光源吗？2、探究光在同种均匀介质中的传播特点实验1：用激光笔射入空气中，发现：光沿_____传播，得出的结论是：光在空气中沿传播实验2：用激光笔射入在水中，发现：光沿_____传播，得出的结论是：________ 实验3：用激光笔射入玻璃中，发现：光沿_____传播，得出的结论是：___ 综上实验可以得出的结论是：3、影子的形成，是利用光在__________介质中___________传播形成的。
4、小孔成像，是利用__________________________形成的，成的是______像（填“倒”或“正”）。
5、“像”与“影子”一样吗?夏天，我们在树阴下常常会看到一些圆形的光斑，这就是小孔成像，“光斑”就是太阳的像、小孔成像与影子的形成都是光的直线传播现象，它们一样吗?请看下面的比较、“小孔成像”与“影子”的形成比较小孔成像影子的形成形成原理光的直线传播光的直线传播光路图特点像是光线在光屏上实际到达的区域，是倒立的实像、像的大小与物体到小孔的距离和小孔到光屏的距离有关、光线被物体挡住，在物体的后面形成的阴影区、影子的大小与物体到光源的距离和物体到光屏的距离有关、你认为日食、月食是“像”还是“影子”？光的传播速度光在______中传播的速度最大，是_______m/s，光在水、玻璃等介质中的传播速度比在真空中的_____(填“大”或“小”)。
沪科版物理八年级全一册-4.1光的反射-教案
沪科版物理八年级全一册4.1 光的反射教案我的教案设计意图在于让学生通过观察和实验，理解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
在设计过程中，我以学生的生活经验为切入点，通过实践操作和小组合作，引导学生探究光的反射规律，培养学生的动手能力和团队协作能力。
本节课的教学目标是：1. 了解光的反射现象，认识反射定律；2. 能够运用光的反射知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学难点与重点：1. 反射定律的理解和应用；2. 学生能够独立完成实验，并能够正确解释实验现象。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示日常生活中的反射现象，如镜子、眼镜、水面等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
二、探究光的反射规律（15分钟）1. 学生分组，每组选取一种反射面（平面镜、凸面镜、凹面镜），用激光笔进行实验，观察光线的反射现象。
3. 各小组汇报实验结果，全班讨论，得出光的反射定律。
三、应用反射定律（10分钟）1. 学生分组，运用反射定律，解释生活中的反射现象，如眼镜、镜子、水面等。
2. 各小组汇报解释结果，全班讨论，巩固反射定律的应用。
四、课堂小结（5分钟）活动重难点：1. 反射定律的理解和应用；2. 学生能够独立完成实验，并能够正确解释实验现象。
课后反思及拓展延伸：本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，通过实验和小组合作，学生掌握了光的反射规律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考、讨论，培养了学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
然而，在课堂实践中，我发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，对于反射定律的理解和应用还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，通过个别辅导和小组互助，提高他们的学习效果。
拓展延伸：邀请光学领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入地了解光的反射原理在实际应用中的重要性。
新课标 沪科版初中物理八年级第四章第二节《光的反射》导学案(1)
新课标沪科版初中物理八年级第四章第二节《光的反射》导学案（1）【学前准备】：每个学习小组准备平面镜一块、激光小手电一支（带玻璃圆柱体）、能沿中线折叠的光屏，量角器一个、白色泡沫平板一块。
【自主学习】1、据传，科学家阿基米德在敌人偷袭时令几千名妇女儿童用平面镜将阳光传到敌人的木质军船上，霎时间木船起火，敌人纷纷跳水逃命，出奇制胜将敌人打败。
你能将阳光传到教室吗？试试看。
这是一种什么现象？定义是什么？2、请你探究：（1）按照课本图4-15，组装学前所准备的器材，打开激光照射在平面镜上，形成图4-15所示的光路，并阅读54页“实验探究”上面文字，写出下列各名词定义。
入射光：反射光：入射点：法线：入射角：反射角：（2）继续操作仪器，观察现象并回答下列问题：a、将显示反射光线一边的屏沿法线向后折，看能否还显示反射光线？这说明入射光线、反射光线和法线是怎样的位置？b、移动激光手电筒使入射光线靠拢（或远离）法线，观察反射光线怎样变化？c、使入射光线垂直平面镜照射，观察反射光线射向哪里？d、用量角器测量反射角和入射角的大小，比较反射角和入射角的大小有什么关系？e、把激光小手电移到左边，让入射光线从光屏左边入射到平面镜上，这时的反射光出现在哪里？这说明了什么？3、小组交流：综合上面探究你们小组可得到光在发生反射时遵循什么规律？请书写在下面4、请你探究（1）将阳光投射到平面镜和白色泡沫板上，观察照射到墙上的反射光有什么不同？（2）物理上把上面的两种反射称为什么？定义什么？（观察课本55页插图）【请你练习】1、有一条光线与平面镜的夹角是20°，则反射光线与入射光线的夹角是__________；如果平面镜的镜面沿离开入射光线的方向转过15°，则反射光线与入射光线的夹角是__________．2、光污染已成为21世纪人们关注的问题，据测定，表面光滑的墙壁能将照射到上面的光线80%反射，刺伤人们的眼睛，使人们的视力降低，为了保护人们的视力，你认为应将墙壁做成___________的面，这样做的理由是使光线射到墙壁上时发生___________反射。
八年级物理导学案第四章第一节光的反射(第1课时)导学案沪科版
第四章多彩的光第一节光的反射（第1课时）【目标案】1．了解光源，知道常见的光源有哪些．2．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象．3．知道什么叫光线，什么是平行光．4．知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．【预习案】1．能发光的物体称为 ____ ，、、______、______等都是光源．2．光在中沿直线传播．3．在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播和，称为．光线相互平行的光称为．4．光在真空中的传播速度是_________m/s，在空气中的传播速度在真空中的传播速度．【探究案】知识点一：光源1．你的身边都有哪些光源？说给你组的同学听。
2．讨论：月亮是不是光源？眼睛是光源吗？眼睛为什么能看见物体？知识点二：光的传播1．演示光是如何传播的学法指导：认真观察你看到了什么现象？说明了什么问题？（1）试一试，你一边用喷雾器向空中喷水，同时用小激光灯向水雾中照射，你会发现：光在空气中的传播路径是__________．（2）用透明玻璃杯盛些水，然后向杯中加少许牛奶（或墨水等），再用小激光灯向水中照射，你会发现：光在水中的传播路径是________．（3）到超市购买一块果冻，然后用小激光灯对准果冻的某一个平面垂直照射，你会发现：光在固体中的传播路径是．由此，你得到的实验结论是：光在同种均匀物质中是沿________传播的．2．光的直线传播的应用①你知道影子是怎么形成的吗？通过__________（选填“透明物体”或“不透明物体”），不能通过___________（填“透明物体”或“不透明物体”）,光照到的地方是_____（选填“明的”或“暗的”），光照不到的地方是________（选填“明的”或“暗的”），所以光照到不透明物体上时，会在物体的背后形成黑暗区域，我们称之为影。
你能解释日食、月食现象吗？②你知道光沿直线传播在我们生活中的应用吗？例如：我们上体育课排队看齐就是应用光沿直线传播的。
物理八年级上册4.1光的反射-导教学设计-沪科版
物理八年级上册4.1光的反射-导教学设计-沪科版一、教学目标1.了解光的反射现象，理解光的传播方式。
2.掌握光线的入射角、反射角和法线之间的关系。
3.学会利用反射定律解决简单光线的反射问题。
4.培养观察、实验、分析问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：光的反射定律的理解和应用。
•教学难点：应用光的反射定律解决问题。
三、教学内容1.光的反射现象。
2.光的传播方式。
3.光线的入射角、反射角和法线之间的关系。
4.反射定律的应用。
四、教学准备1.教师准备：–教材《物理八年级上册》–课件和投影仪–实验器材：光箱、光屏、直角反射镜–实验材料：直尺、白纸、手电筒和小镜子–标注材料：直角三角板、直角三角板所需的长直尺–教学大纲和教学设计表格2.学生准备：–学生预习教材相关知识点，了解反射现象的基本规律。
五、教学步骤和内容步骤一：导入（5分钟）•利用课件和投影仪播放相关光的反射的图片，引起学生对光的反射现象的兴趣和好奇。
步骤二：引入（10分钟）1.教师向学生提问：–你们在日常生活中观察到过光的反射现象吗？–光是如何传播的？光线的传播方式有哪些？2.引导学生通过讨论的方式得出结论：–光的传播方式有直线传播和反射传播两种。
–光在传播过程中，碰到各种物体或界面时会发生反射现象。
步骤三：讲解（20分钟）1.教师通过投影仪向学生展示光线在反射过程中的入射角、反射角和法线的示意图，并解释它们之间的关系。
2.引导学生理解光线的入射角等于反射角，并介绍光的反射定律：–入射角等于反射角，即入射角等于反射角的大小。
步骤四：实验探究（30分钟）1.教师组织学生进行实验：–实验1：利用光箱、光屏、直角反射镜等实验器材进行光的反射实验，观察入射角、反射角和法线之间的关系。
–实验2：利用直尺、白纸、手电筒和小镜子进行自主搭建的实验，验证光的反射定律。
2.学生观察实验现象，记录实验数据，并进行数据分析。
步骤五：总结提高（10分钟）1.教师引导学生总结实验结果，总结光的反射定律，并将其写在黑板上。
4.1.1光的反射(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
4.1.1 光的反射（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）我设计这节科学活动的初衷，是希望通过简单的实验和日常生活经验，让孩子们理解光的反射现象。
我采用了探究式学习的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现光的传播和反射的规律。
活动的目的是，让孩子们能够理解光的反射原理，并能够运用这个原理来解释一些日常生活中的现象。
教学目标包括：1）了解光的反射现象，知道光的反射原理；2）能够通过实验和观察，发现光的反射规律；3）能够运用光的反射原理，解释一些日常生活中的现象。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让孩子们理解光的反射原理，难点是如何让孩子们通过简单的实验和观察，理解光的反射规律。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握光的反射原理，我准备了一些教具和学具，包括镜子、光线模型、实验材料等。
然后，我会向孩子们介绍光的反射原理。
我会用一个光线模型，向孩子们展示光是如何传播的，以及光在遇到障碍物时是如何发生反射的。
通过这个模型，孩子们可以更直观地理解光的反射原理。
这节课的课后反思和拓展延伸活动，我会让孩子们回家后，尝试用光的反射原理来解决一些实际问题。
例如，他们可以尝试用镜子来照亮一个黑暗的角落，或者用光线来找出一个隐藏的物品。
通过这些活动，孩子们可以更深入地理解光的反射原理，并能够将这个原理运用到实际生活中。
重点和难点解析：在这节科学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让孩子们理解光的反射原理是这节课的重点。
光的反射是一个抽象的概念，对于孩子们来说，理解这个原理可能有些困难。
因此，我需要通过简单的实验和日常生活经验，让孩子们能够直观地感受到光的反射现象，并逐渐理解光的反射原理。
另外，如何运用光的反射原理来解释一些日常生活中的现象也是这节课的重点。
通过将所学知识与实际生活相结合，孩子们可以更好地理解光的反射原理，并能够运用这个原理来解决一些实际问题。
1. 实验的设计和操作：我会选择一些简单且易于操作的实验，让孩子们能够亲自动手进行实验，观察和感受光的反射现象。
2019-八年级物理全册4.1光的反射导学案(新版)沪科版
2019-2020 年八年级物理全册光的反射导教案(新版)沪科版学习目标1.认识光源，知道光在同一种平均介质中沿直线流传。
2.认识光的直线流传的应用。
知道光在真空和空气中的流传速度。
3.认识光在一些物体表面能够发生反射。
4.认识光的反射规律，认识法线、入射角和反射角的含义。
5.理解反射现象中光路的可逆性。
6.认识什么是镜面反射和漫反射（经过察看，理解镜面反射和漫反射的主要差别）。
学习要点：光的反射定律和应用学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用学习过程联合教材 P53 内容及图片，光，给我们带来了一个变化莫测、神秘无量的世界。
思虑：光是如何流传的，又是如何向人们展现着世界的斑斓色彩呢？【学点一】光的流传1. 举例说明什么是光源？议论月亮是否是光源？为何？重申：正在发光2. 察看教材图4-3 剖析光在空气中流传路径是________________ 。
小组利用光的反射实验组合器械盒研究：①用激光灯研究光在空气中流传路径，②用激光灯研究光在水中流传路径③用激光灯研究光在玻璃中流传路径光在什么条件下是沿直线流传的？注意：小孔成像的原理借助投影仪的光做手影游戏，影子的形成说明：________________。
能够证明光沿直线流传的现象：__________、 ____________、 ___________。
3.阅读教材 p54 内容及图 5-4 认识光芒和光速：光在真空中的流传速度： __________ 。
追踪练习：1、有以下物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥萤火虫、⑦电视屏幕、⑧交通路牌。
上述物体中必定是光源的有_________________________ ，必定不是光源的有 __________________ ，可能是光源的是____________________ 。
2、真空中的光速是__________ ，空气中的光速_________真空中光速，但我们一般认为与真空中的光速同样大，也取_________________m/s 。
沪科版物理八年级全一册-4.1光的反射-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 4.1 光的反射一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第四章第一节，主要讲述了光的反射现象。
具体内容包括：1. 光的反射的定义和特点；2. 反射定律的描述和解释；3. 几种常见的光的反射现象的例子；4. 光的反射在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解光的反射的定义和特点，能够解释光的反射现象；2. 掌握反射定律的内容，能够运用反射定律解释光的反射现象；3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：反射定律的理解和运用；难点：光的反射现象的实验设计和问题解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、反射定律模型、实验器材；2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，如镜子中的倒影，引发学生对光的反射现象的思考；2. 讲解：介绍光的反射的定义和特点，解释反射定律的内容，引导学生理解光的反射现象；3. 实验：引导学生进行光的反射实验，观察和记录实验结果，让学生通过实验验证反射定律；4. 练习：给出一些光的反射现象的例子，让学生运用反射定律进行解释和分析；5. 应用：讨论光的反射在生活中的应用，如眼镜、望远镜等；六、板书设计板书设计如下：光的反射定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象特点：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射角等于反射角；反射光线和入射光线分居法线两侧反射定律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内；入射角等于反射角；反射光线和入射光线分居法线两侧应用：眼镜、望远镜等七、作业设计a) 平面镜中的倒影b) 光滑物体表面的反光答案：a) 平面镜中的倒影是光的反射现象。
当光线射入平面镜时，发生方向改变，形成倒影。
图示如下：|||> 反射光线||| 入射光线||__________平面镜b) 光滑物体表面的反光是光的反射现象。
当光线射向光滑物体表面时，发生方向改变，形成反光。
沪科版物理八年级4.1《光的反射》word导学案1
沪科版物理八年级4.1《光的反射》word导学案14.1光的反射[学习目标]1、通过实验探究知道光的直线传播并掌握光沿直线传播的条件。
2、知道光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
八3、知道光在真空中的传播速度c＝3×10m／s。
[学习重点]光的直线传播【学习过程】新知学习（一）光的魔力观察思考：结合p52图4－1、4－2、4－3和同学讨论交流光的神奇，说出你所知道的“神奇的光现象”和“光的作用”。
[小组讨论、探索和展示]以下器材可供参考：激光笔、蚊香、火柴、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、玻璃砖等。
实验一：探究光在空气中的传播路径。
你选的器材：你的实验过程：你的探究结论：实验二：探索光在水中的传播路径。
你选择的设备：你的实验过程：你的研究结论：【思维升华】在上面的实验中你是采用什么方法显示出光路的？请把自己的经验及时总结出来：（3）光与平行光阅读了解什么是光线，什么是平行光。
【思考讨论】光线实际存在吗？【指向】光是一种物理模型，模型方法是物理学中一种重要的科学方法。
在生活中，我们经常建立模型，如图4-1-5所示。
我们可以用线条勾勒事物的基本特征，分别代表太阳、笑脸、愤怒、跑步和举重。
该方法不仅具有通用性和表达性，而且简洁方便。
（4）影子的形成阅读课本p54第一自然段，知道影子形成的原因。
【小组动手活动】你会玩手影游戏吗？请参考教科书中的图4-9和下面的图4-1-6进行勇敢的尝试。
比较一下，哪个学生的手影最生动、最逼真。
练一练：下面是某同学通过画光路图对影子的成因进行的分析（如图4-1-7所示）。
请你用文字的形式写出影子的成因：（三）光速学生阅读课本55页第一段，知道光在不同介质中的传播速度并记忆光在真空中的速度c＝3×810米/秒，比较光和声音的传播，找出差异。
（4）锁孔成像工作原理：由于光是沿直线传播的，烛焰上部发出的光通过小孔照射在光屏的下部，烛焰下部发出的光通过小孔照射在光屏的上部。
沪科版八年级物理全册：第四章第一节光的反射导学案
沪科版八年级物理全册：第四章第一节光的反射导学案作为一个经验丰富的幼儿园教师,我深刻理解到,在教学中,我们需要注重培养孩子们的学习兴趣和学习能力。
因此,在本节课中,我采用了游戏化的教学方式,让孩子们在游戏中学习,提高他们的学习兴趣和参与度。
一、设计意图本节课的设计思路是通过让孩子们观察和体验光的反射现象,引导他们探索和发现光的反射规律,培养他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是让孩子们掌握光的反射规律,提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的反射现象,掌握光的反射规律。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 让孩子们体验科学实验的乐趣,提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点:光的反射规律。
难点:如何让孩子们理解和掌握光的反射规律。
四、教具与学具准备教具:镜子、玻璃板、激光笔、贴纸、直尺、反光板。
学具:每个孩子准备一张白纸、一支笔、一把剪刀。
五、活动过程1. 引入:让孩子们观察教室里的镜子,引导他们发现镜子里的自己。
2. 讲解:用激光笔和镜子,向孩子们演示光的反射现象,引导他们观察和思考光的反射规律。
3. 实验:让孩子们分组进行实验,用激光笔、镜子、玻璃板等教具,自己探索光的反射规律,并在白纸上记录实验结果。
5. 应用:用贴纸在镜子上标记出反射点,让孩子们用激光笔照射镜子,观察反射点的位置,并用自己的手遮挡住反射点,观察光线的变化。
6. 拓展:讲解反光板的作用,让孩子们用自己的手电筒照射反光板,观察反射光的方向。
六、活动重难点重点:光的反射规律。
难点:如何让孩子们理解和掌握光的反射规律。
七、课后反思及拓展延伸在课后拓展中,我让孩子们自己设计实验,探索光的反射规律,他们通过自己的实践,更深入地理解和掌握了光的反射规律,也提高了他们的科学素养。
重点和难点解析1. 实验的设计：我选择了简单而直观的实验来展示光的反射现象。
使用激光笔和镜子，让孩子们能够清晰地看到光线在镜子上的反射。
八年级物理全册 4.1 光的反射学案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理学案
4.1 多彩的光【学习目标】1．掌握光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。
3. 通过探究实验能理解光的反射定律。
【重点难点】重点：实验探究光沿直线传播、光的反射定律，光反射的种类。
难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。
【新课导入】思考：雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下相向而行，如图所示。
为避免走进水里，甲、乙两同学各应选择亮处，还是暗处行走呢？知识点1：光的传播（一）光源1.家庭实验⑴观察思考生活中有哪些物体可以发光？⑵深夜用手电筒照射远处的物体，光束是怎样传播的？光是从哪里来的？光是由的物体产生的。
2.规律总结的物体叫做光源，如太阳、的电灯、的蜡烛等。
（二）光的传播1.实验探究提出问题：光是怎样传播的呢？实验探究①：让激光电筒发出的光在水中传播，你会看到什么现象？光在水中是沿传播的。
实验探究②：让激光电筒发出的光在玻璃砖中传播，你会看到什么现象？光在玻璃砖中是沿传播的。
2.规律总结（1）光在中是沿传播的。
（2）在物理学中用一条带箭头的直线表示光的和，并将这条带箭头的直线称为光线，光线的光称为平行光。
3.知识拓展（1）影子的形成：由于光沿直线传播，当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子，如手影、日晷、日食、月食和无影灯的制作和使用等，都可以用光的直线传播来解释。
（2）光线表示光的传播路径和方向，光线实际并不存在，光线是光的物理模型。
（三）光速1.光的传播需要时间吗？光的传播时间。
2.规律总结（1）光在真空中的传播速度约为m/s。
（2）光在真空中的传播速度最，在空气中的传播速度略在真空中的速度（通常为在真空中的速度），在水中的传播速度约是真空中的，在玻璃中的传播速度约是真空中的。
3.知识拓展光在1年里传播的距离约等于9.46×1012km，这一长度叫做光年，符号是l.y.，光年是长度的单位，天文学上常用光年表示天体间的距离。
§4.1光的反射导学案-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
§4.1 光的反射导学案 20232024学年沪科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级上册第4章第1节，主要涉及光的反射现象。
具体内容包括：1. 光的反射的定义和特点2. 反射定律：反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且反射角等于入射角。
3. 反射类型的分类：镜面反射和漫反射。
4. 实际生活中的反射现象分析。
二、教学目标1. 理解光的反射现象，掌握反射定律，并能应用于实际问题的分析。
2. 能够区分镜面反射和漫反射，并了解它们在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：反射定律的掌握和应用。
难点：反射现象在生活中具体应用的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、反射定律图示、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、实验器材（反射定律实验用具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的反射现象图片（如眼镜反光、水面倒影等），引导学生关注光的反射现象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）1. 讲解光的反射定义和特点。
2. 通过图示和动画演示，讲解反射定律，引导学生理解反射角等于入射角的原理。
3. 介绍镜面反射和漫反射的概念及特点。
3. 例题讲解（10分钟）1. 举例说明反射定律在实际问题中的应用，如镜面反射和漫反射的原理。
2. 分析并解答一些与反射现象相关的物理题目，巩固学生对反射定律的理解。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些有关反射现象的练习题，让学生即时巩固所学知识。
如：1. 判断题目：镜面反射和漫反射哪个发生在光滑的表面上？2. 计算题目：一束光线以30°的角度射向平面镜，求反射角。
5. 实验操作（10分钟）1. 分组进行反射定律实验，让学生通过实践操作，加深对反射定律的理解。
2. 引导学生观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 光的反射定义和特点。
4.1《光的反射》教学设计2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
4.1《光的反射》教学设计 20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第四章第1节《光的反射》。
本节课主要介绍光的反射现象，包括反射的定义、反射定律、反射类型以及反射的应用。
具体内容如下：1. 光的反射定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。
3. 反射类型：镜面反射和漫反射。
4. 反射的应用：平面镜成像、眼镜、望远镜等。
二、教学目标1. 理解光的反射定义，掌握反射定律和反射类型。
2. 能够运用反射定律分析实际问题，如平面镜成像、眼镜、望远镜等。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，特别是入射角和反射角的计算。
2. 教学重点：光的反射定义、反射类型和反射的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（如镜子、玻璃板、激光笔等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，思考镜子是如何成像的。
2. 概念讲解：介绍光的反射定义，引导学生理解光线在不同介质中传播时发生方向改变的现象。
3. 定律讲解：讲解反射定律，通过PPT展示反射定律的示意图，让学生明确入射光线、反射光线和法线的关系。
4. 反射类型讲解：介绍镜面反射和漫反射，让学生了解两种反射类型的特点和应用。
5. 实验演示：进行反射定律实验，让学生亲身体验光的反射现象，巩固对反射定律的理解。
6. 例题讲解：讲解反射定律在实际问题中的应用，如平面镜成像、眼镜、望远镜等。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用反射定律解决实际问题。
六、板书设计1. 光的反射定义2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角3. 反射类型：镜面反射、漫反射4. 反射的应用：平面镜成像、眼镜、望远镜等七、作业设计1. 题目：计算入射角和反射角已知：入射光线与法线的夹角为30°，求反射角。
沪科版八年级全一册物理第四章§4-1光的反射导学案
沪科版八年级全一册物理第四章§41光的反射导学案一、教学内容1. 光的反射现象：了解光在传播过程中遇到障碍物时会发生反射，反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧。
2. 反射定律：掌握反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射角等于入射角的概念。
3. 反射的应用：了解平面镜成像的原理，以及反射在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够通过实验观察光的反射现象，并用语言描述反射光线、入射光线和法线之间的关系。
2. 学生能够运用反射定律解释生活中遇到的光的反射问题。
3. 学生能够通过学习，提高自己的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于反射定律的理解和运用，以及平面镜成像原理的解释。
2. 教学重点：学生能够通过实验观察光的反射现象，并用反射定律解释生活中的光的反射问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、光线演示器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的反射现象，如镜子、窗户等，引导学生思考光的反射原理。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察光的反射现象，并用语言描述反射光线、入射光线和法线之间的关系。
3. 反射定律讲解：通过多媒体课件，详细讲解反射定律，让学生理解并掌握反射角等于入射角的原理。
4. 平面镜成像实验：让学生进行平面镜成像实验，观察并解释成像原理。
5. 例题讲解：运用反射定律，解释生活中遇到的光的反射问题。
6. 随堂练习：让学生解答与光的反射相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：光的反射反射光线入射光线法线反射定律：反射角等于入射角平面镜成像原理七、作业设计1. 描述光的反射现象，并用语言描述反射光线、入射光线和法线之间的关系。
2. 根据反射定律，解释生活中遇到的光的反射问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了光的反射现象，掌握了反射定律和平面镜成像原理。
沪科版物理八年级全一册4.1光的反射教案
沪科版物理八年级全一册4.1光的反射教案我的教案设计意图在于让学生通过实践和观察，理解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
我采用了问题驱动的教学方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出问题，并通过实验和思考解决问题。
活动的目的是让学生在实践中学习，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
教学目标是让学生了解光的反射现象，掌握反射定律，能够解释生活中的反射现象，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
教学难点是反射定律的理解和应用，重点是让学生通过实验和观察，理解光的反射现象。
第一步：引入新课。
我通过展示一些生活中的反射现象，如镜子、水面、光滑的物体等，让学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
第二步：实验探究。
我引导学生分组进行实验，观察光的反射现象，并记录下来。
学生通过实验发现，光线入射角和反射角相等，从而得出反射定律。
第三步：知识讲解。
我通过反射定律图示，详细讲解反射定律的原理和应用。
第四步：练习巩固。
我给出一些生活中的反射现象，让学生运用所学知识解释这些现象。
活动重难点是反射定律的理解和应用，我通过实验和讲解，帮助学生理解反射定律，并鼓励他们在生活中寻找反射现象，运用所学知识解释这些现象。
课后反思：本节课学生参与度高，通过实验和观察，学生较好地理解了光的反射现象和反射定律。
但在反射定律的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和巩固。
拓展延伸：邀请光学专家或有相关经验的老师进行专题讲座，让学生更深入地了解光学知识；组织学生参观光学实验室，亲身体验光学实验；鼓励学生开展光学小制作比赛，将所学知识运用到实际生活中。
在设计这节课的时候，我以学生的实际生活为出发点，选择了几个典型的光的反射现象作为教学内容，如平面镜成像、水中倒影等。
我希望通过这些生活化的实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我先让学生观察和描述这些现象，引导他们提出问题，如“为什么我们在镜子中看到的自己会是倒立的？”“为什么水中的物体看起来会变形？”等。
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一、学习目标二、重难点提示重点：1. 光的直线传播的应用；2. 光的反射定律。
难点：能应用光的反射定律解决一些简单的问题。
知识梳理：一、知识脉络图二、知识点拨（一）光的神奇光能使我们看见物体我们的生活离不开光，光每天都为我们服务能使动、植物生长能使环境变得温暖遥控电视机使太阳能汽车奔跑是大部分能量的来源能够用来杀菌……1. 光源——能够发光的物体【自然光源】太阳萤火虫灯笼鱼水母【人造光源】火把蜡烛霓虹灯白炽灯无影灯【说明】（1）光源是指自身能发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源。
（2）有些物体本身并不发光，但由于它们能反射太阳光或其他光源射出的光，它们好像也在发光，但不是光源，如月亮和所有的行星，它们并不是物理学上所指的光源。
2. 光的传播路径（1）现象探究：光的传播透过树丛的光束广场上观赏灯的光束舞台上的投影灯探究归纳：光是沿直线传播的。
（2）实验探究：光沿直线传播的条件提出问题：光一定沿直线传播吗？光沿直线传播的条件是什么？进行实验：实验室里，在长方形玻璃缸内配制了一些淀粉溶液，放置两天后，用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入淀粉溶液中，发现了一个奇特的现象：淀粉溶液中光的传播路径不是直线，而是一条向下弯曲的曲线，如图甲所示。
换用一杯清水，发现光在清水中的传播路径是直线，如图乙所示。
探究分析：放置两天后的淀粉溶液会沉淀，使溶液不再均匀，光在不均匀的淀粉溶液中不沿直线传播；光在均匀的清水中沿直线传播，所以光沿直线传播的条件是在同种均匀介质中。
探究归纳：①像水、玻璃、空气等能让光通过的透明物质叫光的介质；②光在同种均匀介质中沿直线传播；③光线：如下图所示，用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。
当许多平行光线在一起时称为光束。
（3）光沿直线传播的现象现象成因图示原理影子光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便形成影子光在同种均匀介质中沿直线传播日食当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上是地，由于光沿直线传播，月球就挡住了射向地球的太阳光，处在月球的阴影区中的地面上就形成了日食月食当地球转到月球和太阳之间，并且在同一直线上时，由于光沿直线传播，地球就挡住了射向月球的太阳光，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，这就形成了月食小孔成像烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；烛焰下部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了上部，就形成了倒立的像（2）小孔成像成的是实像，其大小看物距和像距。
3. 应用：激光准直、射击瞄准、排队看齐等激光引导掘进方向向右看齐千手观音4. 光的传播速度：光在不同介质中的传播速度不同。
介质光速真空c= 3×108m/s空气稍小于真空中的速度3水约为真空中的42玻璃约为真空中的3（三）光的反射定律（1）光的反射现象①光的反射的定义：当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。
②基本概念一点光的入射点，用字母“O”表示入射光线射到反射面的光线，如图中的AO三线法线经过入射点O垂直于反射面的直线，它是一条辅助线，通常用虚线表示，如图中的ON反射光线被反射面反射后的光线，如图中的OB两角入射角入射光线与法线之间的夹角，如图中的AON∠反射角反射光线与法线之间的夹角，如图中的BON∠母，如入射光线AO、反射光线OB等。
（2）探究光的反射定律①实验探究：光在发生反射时遵循什么规律？实现准备把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板的左右半面此前多次对折，NF面可以绕线段ON自由转动实验过程与现象一束光AO贴着纸板EN面沿某一角度射到O点（称为入射点），ON垂直于镜面，称为法线。
光线经平面镜的反射，沿OB方向射出，旋转NF面，使它与EN面不在同一平面内，反射光线“消失”重新将NF面调整到与EN面在同一平面上得到反射光线，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
改变光线的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹。
取下纸板，用量角器测量入射光线与法线的夹角i，记为入射角，再用量角器测量反射光线与法线的夹角r，比较两角大小图例甲乙现象分析反射光线、法线和入射光线在同一平面内，且反射光线和入射光线分别位于法线的两侧反射角r和入射角i相等实验过程中应注意的问题①让光束斜射在平面镜上，适当调节光束照射的角度和位置，使纸板上出现入射光线和反射光线，最好能调节为一个较容易读数的入射角，这样反射角也易测量了；②要求室内光线稍暗，便于观察光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。
③说明：a. 光的反射定律由两部分构成：一是定律中有三条线——反射光线、法线、入射光线，关系是“三线共面，法线居中”；二是定律中有两个角——反射角、入射角，量值关系是“两角相等”。
b. 定律的叙述有一定的逻辑性，不要说成“入射角等于反射角”，因为先有入射角后有反射角，反射角由入射角决定。
c. 两角发生的量的变化是相对应的，当入射角变化时，反射角也随之变化，始终保持相等关系。
d. 光路具有可逆性。
e. 若光线垂直入射到镜面，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于0°。
（3）镜面反射和漫反射①概念一束平行光投射到光滑的物体表面，如镜面或平静的水面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射。
一般物体表面往往都比较粗糙，平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射就叫漫反射。
②镜面反射和漫反射辨析分类不同点相同点反射面平行光入射现象举例镜面反射平滑反射光仍平行，只能在某一个方向上看到反射光水面倒影镜中的人每一条反射光线都遵循光的反射定律漫反射凹凸不平反射光向各个方向，能在各个方向上看到反射光在黑板前面不同位置都能看到粉笔字；在电视机前面不同位置都能看到画面a. 我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体？答：一般物体的表面都是粗糙的，由于太阳光平行射到物体表面发生漫反射，故各个方向均有反射光射到眼帘。
b. 黑板“反光”答：黑板用久了，黑板面越来越光滑，就会出现“反光”现象，这是因为发生了镜面反射，使某些方向的反射光线较强，从而看不清其上的字。
典例精析：知识点1：光的传播例题1 下列看起来有光射出来的物体中，全部是光源的是（）A. 耀眼的玻璃墙、正在燃烧的火柴、萤火虫B. 篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星C. 萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石D. 发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳思路导航：光源是指本身能够发光的物体，按形成可分为自然光源和人造光源，按发光原理可分为热光源和冷光源。
耀眼的玻璃墙、夜空中点点繁星、光彩夺目的钻石自身都不能发光。
答案：D点评：本题“分析”中所采用的方法叫做排除法，解选择题多用排除法。
例题2 关于光速，下列说法不正确的是（）A. 光的传播速度总是3.0×810m/s B. 光的传播速度最大值为 3.0×810m/sC. 光年是长度单位D. 光年是天文学上表示距离的单位思路导航：光在不同介质中的传播速度不同，在真空中最快，约为 3.0×810m/s，其次是水中和玻璃中。
光年则表示光在一年中走过的路程，是一个很大的长度单位，天文学中星体间的距离很大，故常用光年作为长度单位。
答案：A点评：本题主要考查两点知识：1. 光在不同介质中的传播速度不同；2. 光年是长度的单位而不是速度的单位。
例题3 晚上，某人在马路上从远处走近一盏路灯，经过之后再走远的过程中，其影子的长度变化的情况是（）A. 先变长后变短B. 先变短后变长C. 逐渐变短D. 逐渐变长思路导航：解题时可根据题意先画一草图，如图所示，然后根据光的直线传播和几何知识分析影长的变化。
由图可知，人离路灯越远影子越长，故人经过路灯时，影子是先变短后变长。
答案：B点评：根据题意画出草图是解决此题关键，物理中很多题都需要先画出图再分析。
随堂练习：有一名学生举了四个例子，说明光是沿直线传播的，其中一个是不能说明光是沿直线传播的，这个例子是（）A. 影子的形成B. 太阳落到地平线下还能看见C. 小孔成像D. 看不见不透明物体后面的东西思路导航：用光在均匀介质中沿直线传播的知识可以解释很多现象，如：影的形成、小孔成像、看不见不透明物体后面的东西，这些都是光沿直线传播的结果。
但光沿直线传播是有条件的，必须在“均匀”介质中或真空中，因为大气各层面疏密不均匀，光在其中传播时会发生弯曲，所以D项符合题意。
答案：B点评：明确光沿直线传播的条件是解决本题的关键。
知识点2：光的反射定律例题1 一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说明：（1）入射角为多大？反射角又是多大？（2）若保持光的传播方向不变，而将平面镜沿逆时针方向转动20°角，则反射光线与水平面的夹角为多大？思路导航：光线垂直入射到平面镜上时，入射光线、法线、反射光线将在一条直线上，当入射光线不变，转动平面镜，则入射角发生变化，反射角也随之变化，反射光线的位置也将发生变化。
（1）光路图如图甲所示。
（2）光路图如图乙所示。
作法：①作水平线 MM’和镜面 PQ，使∠POM=20°；②作法线ON PQ，法线转过20°，则入射角∠AON=20°，反射角∠BON=20o，反射光线转过40o，所以反射光线与水平面的夹角∠BOM'=50o。
答案：（1）如图甲所示，入射角为0°，反射角为0°。
（2）如图乙所示，反射光线与水平面的夹角是50°。
点评：发生光的反射时，保持入射光线不变，当反射面绕入射点转过θ角时，法线也转过θ角，反射光线和入射光线的夹角改变2θ角。
例题2 雨过天晴的夜晚，月亮高高地挂在天际，为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（）A. 迎着月光走，地上发暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水B. 迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上发暗处是水C. 迎着月光或背着月光走，地上发亮处都是水D. 迎着月光或背着月光走，地上发暗处都是水思路导航：我们看到物体时的明暗程度由物体上发出的光线或反射的光线进入人眼中的多少决定。
进入人眼中的光线越多，则物体越亮，反之则越暗。
月光照射到水面上时，因水面很光滑，所以会发生镜面反射，光束较集中，光线比较强。
（1）迎着月光走，水面发生镜面反射，镜面反射的较强的光线射入人眼，会使人们觉得水面比较光亮，地面发生漫反射，漫反射的光线较弱，人们觉得地面较暗；（2）背着月光走，水面发生镜面反射的光不会射入人眼，因此有积水处发暗，地面发生漫反射的光线射入人眼，因此人们觉得地面比水面亮。
答案：B高频疑点：1. 对光沿直线传播的条件理解不透。