五下数学观察物体教案

五下数学观察物体教案

【篇一：人教版五年级下册观察物体教案】

课题

2课时观察物体（三）例1 例2

教学目标 1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形

是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。

2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。

3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学重点

教学难点会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。

能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。

教学准备投影仪课件

教学过程

内容与环节预设

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教学过程：

一、谈话导入

（课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要

我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我

们也一起来搭一搭。（板书：观察物体三）

二、探索新知

1、出示例1：按要求摆一摆。

解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是

的图形。

（2）指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：

解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状

不变，你可以怎样摆？

（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。

（2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。

提问：通过拼摆，你有什么发现？

通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前

面

或后面，不能添加到上、下、左、右面。

2、教学例2。

出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？

（1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。

教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。

提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？

通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。

3、即时练习。

指导学生完成教材第2页“做一做”。

学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。

三、巩固练习

指导学生完成教材第3页“练习一”第1-2题。

1. 第1题：先让学生独立做出判断，再组织交流。

2. 第2题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（1）题中有多种不同的摆法，第（2）题是不能确定5个小正方体怎么样摆的。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计观察物体

根据一个方向观察到的形状摆小正方体，有多种摆法。

根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只有一种摆法。

当想象不出来时，用小正方体摆酒变得简单了。

教后反思

本课课题观察物体（三）练习

第2课时

教学目标 1、通过练习能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。

2、通过练习巩固从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。教学重点

教学难点会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。

教学准备投影仪课件

教学过程

内容与环节预设

教学过程：

一、复习铺垫：

1.上一节课我们学习了观察物体的一些知识，你学会了什么？还有

哪些不懂的地方？

2.在从一个和多个方向观察物体时要注意什么？

二、基础练习：

1、第3、4题学生自己独立练习，再交流。

对于第4题第（2）小题，学生完成练习后，教师请学生展示不同的摆法，通过交流，使学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的

形状的。

2、第5题：可以让学生直接作出判断，再组织交流。

3、第6题：让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使学生进一步认识到：不能只根据一个方向看到

的形状，就确定是什么立体图形。如果搭成的图形从正面看，最少

需要3个正方体，还可能是4个、5个…… 教师可以让学生说一说

或在方格纸上画出，从不同的方向观察自己所搭的立体图形得到的

图形；还可以让学生小组活动，由一名学生增加所给的条件，使其

他人能准确地摆出这个立体图形。

4、第7题：让学生先独立思考，再根据题意摆一摆来验证自己的想法。在学生独立思考的基础上，教师组织全班讨论。个人主页

三、提高练习：

1、同一个物体从不同方向看到的形状是不是相同的呢？从不同方向看呢？

2、小华从什么方向看到的

3、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看如下图，至少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体。

四、课堂小结

单元测试及试卷评讲 3课时

【篇二：五年级下册数学：观察物体(三)教学设计】

第 1 课时教学计划

一、创设情境、导入新课

同学们有没有玩过积木呢？下面老师给大家4个小正方体木块，谁

能摆出从正面看到的是下图的图形？

今天我们就来一起研究这个问题，板书课题：观察物体（三）

二、探究体验，经历过程

a、教学例1

1、学生分小组拿出准备好的小正方体哪一组还能摆出从正面看：是这样的图形？看看哪个小组方法最多。

学生分组探究，师巡视指导

（使学生初步认识到从一个方向看到的图形用给定数量的小正方体

摆出相应的立体图形，有多种摆法）

2、学生汇报结果展示成果

3、通过上面的学习你有什么发现？

明确：只根据一个方向看到的图形，不能确定这个立体图形的形状，

b、教学例2（根据三视图摆出立体图形）

1、学生分小组用准备好的小正方体拼搭兰兰从三个方向看到的立体图形，师巡视指导

2、说一说是怎样摆的，摆的时候要注意什么？

三、课堂小结：同学们这节课有什么收获？

四、课堂练习：练习一1、4题

【篇三：2015年最新人教版五年级下册数学教案第一

单元观察物体】

第一单元观察物体（三）

第一课时

教学目标：

1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。

2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。

3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重难点：

1、会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。

2、能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。

教学准备：

多媒体教学

教学过程：