幼儿舞蹈创编常用手法
儿童舞蹈：少儿舞蹈编排创作的四大方法
在舞蹈教学中发挥幼⼉主体性的问题，⼀直困扰着舞蹈教师。
《幼⼉园教育纲要》艺术领域⽬标指出，要⿎励幼⼉⼤胆表现⾃⼰对周围⽣活的感受和体验，培养幼⼉艺术表现和创造的初步能⼒。
把以上两个问题结合到⼀起考虑，是不是可以在舞蹈教学中加⼀些让幼⼉从即兴表演到创编⼩歌舞的内容呢?这样，不但给传统的舞蹈教学注⼊了新的活⼒，也能更好地发挥幼⼉的主动性与创造性。
通过⼩、中、⼤这三年⼀轮的教学实践，这个办法其实是可⾏的。
引导幼⼉进⾏舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼⼉在具备⼀定舞蹈技能的基础上进⾏再创作。
在培养幼⼉舞蹈创造⼒上可尝试了以下⼏种⽅法： ⼀、引导幼⼉观察⾝边美好的事物，积累创造素材 观察是创造的基础。
⾝边⼀切美好的东西都是我们引导幼⼉观察的对象。
我认为，让幼⼉观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着⽤肢体语⾔来表现它们，是培养幼⼉创造⼒的有效途径。
教师的主要任务是引导幼⼉掌握观察的⽅法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。
以前我们做各种动物律动往往采⽤⼀种固定的动作，如⼩猫捋胡⼦，⼩狗耷拉⼤⽿朵等。
其实，通过观察你会发现，⼀种动物除了有平量被⼤家都注意到的特点外，往往还会有别的⼈们忽视的显著特点。
如⼩兔律动，⼤家多以双⼿竖⽿朵、蹦跳来表现。
全班三⼗多只长⽿朵兔⼀起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩⼦对事物的感受和体验。
于是我就在幼⼉⾃编⼩兔律动胶引导他们观察⼩兔⼦的三态。
形态：长⽿朵，短尾巴，前肢短，后肢长;动态：⾛起路来⼀蹦⼀跳，偶尔还会站起业;神态：东张西望、机警、灵敏。
观察后再进⾏律动创编时，幼⼉就可以根据⾃⼰的兴趣理解，把兔⼦的不同特点揉合到⾃⼰的即兴表演中。
有的幼⼉双⼿⽴于头上做长⽿朵的动作，有的幼⼉双⼿交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼⼉上屈肘在胸前做兔⼦站⽴状，眼睛还机警地左右看，⽣动可爱，活灵活现。
⼆、提供充分的表现机会，幼⼉体验创造的快乐 创造⼒要借助于充分的表演来表现。
学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析
学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析幼儿舞蹈创编是学前教育专业幼儿舞蹈教学中不可忽视的一个重要部分。
幼儿舞蹈创编的目的是在保证舞蹈教学质量的前提下，充分发挥幼儿的自我表现和创造力，提高幼儿对舞蹈的兴趣和理解力，帮助幼儿形成独立思考和创造的能力，并且使幼儿舞蹈教学更加具有个性化特色。
下面将介绍幼儿舞蹈创编中的技能和技巧。
一、舞蹈创意的挖掘和发掘从幼儿舞蹈的特征和幼儿的兴趣出发，挖掘和发掘幼儿表现力和创造力的方向和素材。
例如，引导幼儿感受大自然中的色彩、形状、动态和韵律，并通过幼儿自己的创意和想象，制造出与生活紧密相关的幼儿舞蹈。
二、舞蹈动作的选取和整合根据幼儿年龄特点和身体发展状况，掌握学前教育专业幼儿舞蹈教学中基本动作的性质、难度和本质特征，向幼儿科学合理的选取和整合动作。
例如，从日常生活中的动作启发，寻找适合幼儿能力的动作，然后将它们合理地交织、搭配，形成新的舞蹈动作。
三、舞蹈形式和结构的设计在保持舞蹈创新的基础上，适当控制舞蹈形式和结构的复杂性和难度，考虑幼儿的年龄、身体发展和舞蹈教学目的，设计出相对简单、明确的舞蹈形式和结构。
例如，在一些幼儿舞蹈中，采用基本舞蹈的固有形式，如圆形，横排，纵排等，简单易懂，便于幼儿接受。
四、音乐与舞蹈的协调音乐和舞蹈是密不可分的，要将音乐和舞蹈有机的结合起来，并使其在整个舞蹈创编过程中相互协调和支持。
例如，在幼儿舞蹈创排时，可以先挑选一段适合的音乐，然后依据这段音乐的节奏和速度，设计出相应的舞蹈动作。
五、情绪表现和意境的营造舞蹈是一种情感交流的艺术形式，通过舞蹈表达情感，传递信息，激发幼儿的情感共鸣。
舞蹈创编时，要通过巧妙的设计和表现，使舞蹈具有感染力和情感表达力，并让幼儿在表演中感受到舞蹈的动人之处。
例如，在幼儿舞蹈中，可以运用舞蹈的姿态、动作和表情等元素，营造出明朗、愉悦、轻盈的情境和氛围。
综上所述，学前教育专业幼儿舞蹈创编需要掌握一系列技能和技巧。
它涉及到幼儿舞蹈教学的方方面面，需要教师在舞蹈教学实践中不断实践和探索，创新教学方法，提高教学质量，创造出适合幼儿特点和发展的舞蹈教育理念和模式。
幼儿舞蹈创编常用手法
幼儿舞蹈创编常用手法
一、重复、再现
只有对捕捉到的形象，即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象，这就是形象的确立。
可以说不重复的动作只有一个，其他的动作都是这个动作的派生。
这种方法叫做重复动作的方法。
为了使舞蹈形象和“意境”留在观众心上，因此重复、再现的手法是不可少的。
如在幼儿舞蹈《向前冲》中，不但出场、进场都用大跨步转身再接踢腿这一方向、节奏都有变化的动作，而且在舞蹈的进程党中，始终都有这一动作的变形，让观众牢牢的记住了这群活泼可爱的孩子，久久不能忘怀。
这就是重复动作的魅力，更是变化动作显示的光彩。
懂得了重复动作的方法，就找到了编舞的钥匙，其做法可有灵活多样，例如：
a.主题动作贯穿始终。
b.主体动作在不同情节、段落，不同的节奏下变换出现。
c.主要的舞蹈组合(段落)反复出现。
d.开头和结尾是同样的舞蹈处理或“意境”的再现。
二、夸张
艺术源于生活而又高于生活，舞蹈也同其他艺术一样，特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象。
当然这种夸张不是无限度的随意夸张，它是根植于艺术原型，又不失艺术原型精气神韵的有限夸张，舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的“度”。
三、对比
对比有实践(节奏)上的快与慢、强与弱、延长与短暂等、有空间(造型)上的大与小、高与矮、方(线条凌厉，有棱有角)与圆(柔和，圆润)、放(伸)与收(缩)、动与静等。
这些对比变化不应是形式上的安排，而是人物内心情感上的促使。
舞蹈动作的变化也应如此，对比性的动作加大了情绪变化的起伏，使各种情感在相对中显得更鲜明、突出，所以，能使舞蹈语言更生动。
幼儿舞蹈创编之创作方法
对时间、地点、事件、结局做出明确表达
03
情节式结构的表现形式
舞蹈最突出的艺术表现特征----“常于抒情、拙于叙 事”。
儿童舞蹈的抒情结构----强调段落的层次，突出对 比和高潮，有效运用调度和结构，淡化故事内容， 营造趣、童乐的氛围。抒情式结构
儿童舞蹈的抒情----以单纯的情感线条表现出视觉 的丰富和浪漫。
A
B
以丰富的环境衬托生动的形象
以生动的形象营造环境和氛围
情景式结构
结构中的样式
音效式结构
情节式结构
情景式结构
抒情式结构
01
03
05
02
04
06
音效式结构
2
具备明确的角色及形象定位
3
具备突出的矛盾突出性
1
具备鲜明的主题立意和思想动机
5
双人以上的体裁表现形式
4
具备的清晰的情节及故事线索
儿童舞蹈的情节式结构特征
起承转合、矛盾冲突、虚实对应的设计
01
人物外部表现 形式的编够
主题 ←→ 动机 ←→ 音乐 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 构思 ←→ 构思 ←→ 构思 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 音乐 ←→ 选择 ←→ 主题 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 动作 ←→ 主题 ←→ 段落 ↑↓ ↑↓ ↑↓ 风格 ←→ 体裁 ←→ 动作
儿 童 舞 蹈 创 编 第二部分 创作方法
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从构思：发生动因
从动因：发生选择
从选择：发生主题
从主题：发生结构
从结构：发生音乐
从音乐：发生动机
从动机：发生句子
从句子：发生段落
从段落：发生起承转合
从起承转合：发生构图与角度
幼儿园舞蹈的编排技巧
幼儿园舞蹈的编排技巧一年一度的六一儿童节、国庆节、圣诞节，很多幼儿园都会举办不同程度的文艺汇演活动，舞蹈编排成为老师们头疼的地方，掌握这几个技巧，能够给家长们眼前一亮的感受，一起来看下吧!儿童舞蹈题材1.题材这类题材指的是直接反映当代儿童精神面貌的题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、守纪律、助人为乐等，更主要的是放映当代儿童的现实意识，主体意识及参与意识。
2.寓言题材这类题材最大特点是借儿童非常感兴趣的自然景物或动物的外形特点，性格来寄寓某种思想或说明某种道理，常用夸张拟人，幻想的手法塑造人物，将自然植物和动物人物化，性格化。
几年前，我曾经为市福利会幼儿园编排了这类题材的舞蹈。
舞蹈通过一群活泼可爱的小蚂蚁，齐心协力，团结合作搬运粮食的情景，说明了团结力量大的道理。
舞蹈采用夸张拟人的手法，收到了很好的舞台效果，该节目获汕头市“六·一”少儿花会舞蹈比赛一等奖。
3.历史题材这是指以历史人物和事件为特点的题材，它可以在真实的历史人物和事件的基础上，进行必要的集中概括和适当的虚构，再现一定历史时期的社会风貌和展示历史发展趋势，使儿童从舞蹈中受到一定的教育和启迪。
如《司马光砸缸》、《花木兰》等等。
儿童舞蹈题材可以说包罗万象，只要我们处处留神孩子们的天地，仔细观察他们的爱和情，儿童舞蹈的题材就会像满天繁星向你眨眼，它们好似一首儿歌，一副童画，一个充满童趣的故事和一种稚气盎然的游戏。
当你捕捉到这些耀眼夺目，充满童趣的创作题材后，则要确定其舞蹈形式和结构。
小班幼儿舞蹈的创编1、动作简单且有一定的情趣。
小班幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的发展都还不完善，上肢与下肢动作的配合协调性及对动作的接受、掌握也就相应差，因此在创编小班舞蹈时，动作尽量简单。
上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。
在小班第一学期可适当地加入一些简单的舞步。
如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一齐跳等。
到第二学期可加入滚动步、进退步及一些其随意的舞步，如：小丁字步、连续跳等。
幼儿舞蹈创编策略
幼儿舞蹈创编策略幼儿舞蹈创编是一项需要综合运用多种策略和方法的过程，以下是一些常见的幼儿舞蹈创编策略：1.体验创作法：通过观察、模仿和体验不同的舞蹈动作，启发幼儿的创造力。
教师可以给幼儿提供一些基本的动作素材，引导他们进行自由组合创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
2.故事情节法：幼儿喜欢听故事，可以通过给舞蹈编一个故事情节来激发他们的兴趣和想象力。
可以选取一些具有情节性的故事，将故事中的情节和角色转化为舞蹈动作和形象，使幼儿可以通过舞蹈来讲述故事。
3.音乐启发法：音乐是舞蹈的灵感之源，通过选取适合幼儿喜欢的音乐，可以激发他们的创造力。
教师可以播放不同风格的音乐，让幼儿自由地舞动身体，同时观察他们的动作，引导他们将音乐中的节奏和情感融入到舞蹈中。
4.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让幼儿感受不同的角色和情感，从而创造出丰富多样的舞蹈形象。
可以选取一些生活中的场景，让幼儿扮演不同的角色，通过身体语言和动作表达角色的情感和思想。
5.集体创作法：幼儿舞蹈是一项集体活动，通过集体创作可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师可以组织幼儿进行小组合作，让他们共同讨论和决定舞蹈动作和表演形式，通过合作来完成一个完整的舞蹈作品。
6.游戏化创作法：幼儿喜欢玩游戏，通过将舞蹈创作过程中的练习和表演形式设计成游戏，可以增加他们的参与度和积极性。
可以设计一些舞蹈游戏，如模仿拍手游戏、跟随音乐跳舞的游戏等，让幼儿在游戏中学习和创造。
7.情感表达法：幼儿舞蹈是一项表达情感的艺术活动，通过让幼儿表达自己的情感和感受，可以使舞蹈更加生动和有感染力。
教师可以引导幼儿思考一些与生活相关的话题或情感，如友谊、家庭、喜怒哀乐等，让他们通过舞蹈来表达自己的情感和思想。
幼儿舞蹈创编方法及种类
（四）动作设计
·主题动作： 根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征， 设计出能刻画人、事、物，突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作， 再将主题动作进行变化。小班:3—4个动作，中班:5—6个动作，大班:7－8个 动作，注意设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。
·连接动作：根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。应突出音乐 的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通顺连贯，易于 上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像 玩游戏。
（五）构图
舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现 的内容，同行思也是使画面称谓一种富有美感的 形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中 的流动与点、线、面的交织、变化，直接关系到 作品的主题思想和美观效果。一般的说，凡是成 功的舞台作品，除了具备主题鲜明，结构严谨， 语言生动、新颖等有点之外，还必须具备与此相 适应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。
歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多 样，生动活泼，边唱歌边跳舞。
优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦， 其自唱、自舞、自娱、自乐，当然也在自娱中娱 人（主要是小朋友之间互相娱乐）。
（三）幼儿集体舞
集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。 它的特点：结构简单，动作统一，轻松愉 快，活泼健康。 幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱 的精神。
4 根据音乐连接动作组合
主体动作和变化动作产生后，接下来就是根 据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。 再动作的连接中，应突出音乐的强弱，层次分 明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通 顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、 丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游 戏。
幼儿园不同种类幼儿舞蹈的创编方法
幼儿园不同种类幼儿舞蹈的创编方法幼儿舞蹈是幼儿园教育中重要的一部分，通过舞蹈的创编和表演，可以培养幼儿的动作协调能力、表现力和创造力。
幼儿舞蹈的创编方法有很多种，下面我将介绍几种常见的方法。
一、故事引导法故事引导法是通过一个富有想象力和故事性的情节来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选择一本适合幼儿年龄的绘本，根据绘本中的情节和人物，设计舞蹈动作和编排形式。
通过讲故事的形式，激发幼儿的创造力和表现欲望，使他们能够在舞蹈中展示自己的想象力和情感。
二、歌曲引导法歌曲引导法是通过一首具有活泼、优美旋律的歌曲来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选取一首适合幼儿喜欢的歌曲，通过分析歌曲的节奏和情感特点，设计舞蹈动作和编排形式。
在音乐的引导下，幼儿可以跟着歌曲的节奏进行动作创编，将自己的情感表达通过舞蹈展示出来。
三、主题引导法主题引导法是通过一个具体的主题来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选择一些与幼儿生活经验和兴趣相关的主题，例如四季变化、动物世界等，根据主题的特点和要求，设计舞蹈动作和编排形式。
通过确定一个主题，幼儿可以在舞蹈中更好地表达自己对主题的感受和理解，同时也能够增加他们的舞蹈创作的广度和深度。
四、动画角色引导法动画角色引导法是通过幼儿熟悉的动画片角色来引导幼儿进行舞蹈创编。
可以选择一些著名的动画片角色，例如米奇老鼠、蓝皮鼠与大脸猫等，通过观看和学习动画片中的动作，设计舞蹈动作和编排形式。
通过与喜爱的动画片角色有关的舞蹈创编，可以激发幼儿的参与积极性和动力，提高他们对舞蹈创作的兴趣和热情。
五、动作启发法动作启发法是通过一些特定的动作来启发幼儿进行舞蹈创编。
可以从幼儿喜欢的运动、游戏或日常生活中的动作出发，设计舞蹈动作和编排形式。
通过发现和运用不同的动作元素，幼儿能够在舞蹈中展示自己的动作协调能力和创造力，同时也能够提高他们对运动的兴趣和认识。
在幼儿舞蹈的创编过程中，教师应该充分尊重幼儿的个体差异和表达方式，鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
幼儿舞蹈创编-幼儿舞蹈创编方法
第四章幼儿舞蹈创编方法一般来说,一部舞蹈作品地创编过程分为三个阶段：设计阶段,准备阶段与施工阶段。
构思,选材,结构,构图是设计阶段;挑选,剪辑音乐是准备阶段;编舞是施工阶段。
幼儿舞蹈创编者在学习相关理论知识地同时,要掌握创编幼儿舞蹈地多种方法,实现独立完成幼儿舞蹈地创作与教学。
目录CONTENTS幼儿舞蹈创编地技术过程幼儿舞蹈创编地常用手法编舞技法练习第一节第二节第三节第一节 幼儿舞蹈创编地技术过程舞蹈地构思要从对生活地细致观察入手,通过感受与想象形成形象思维,再以独特,新奇地方式将其组合与构造,形成舞蹈地结构。
在进行编舞之前,创编者还要对舞蹈行动路线与位置变化进行设计,丰富舞蹈情绪地表达,使音乐与舞蹈紧密结合。
编舞是整个舞蹈创作地中心环节,要设计好开头,高潮,结尾。
幼儿舞蹈题材1舞蹈善于表现地题材2抒情性题材3幼儿熟悉地题材4内容新颖地题材5色彩感强地题材幼儿舞蹈地选材1幼儿日常生活题材2自然中地动,植物和自然景色方面地题材3时代背景与时事类题材4寓言,童话,历史故事和其它文学作品类题材5从相关艺术形式中选择地题材246135怎样取舍素材？突出什么主题？用什么舞蹈素材？塑造什么样地形象？对音乐有何构想与要求？有何情节？情节如何发展？表达什么情绪？情绪怎样起伏变化？采用何种表现形式最恰当？对画面,舞美,整体效果地初步构思是怎样地？舞蹈构思需求考虑地问题幼儿舞蹈构思地三个步骤020103在生活中触发创作灵感舞蹈不是对现实生活地照搬,而是精练化地艺术形式。
幼儿舞蹈创编者要展开想象,用舞蹈思维来设计作品,才能呈现出艺术般地姿态。
幼儿舞蹈创编者只有深入了解幼儿地生活,以它们地视角观察生活,观察世界,才能捕捉到精彩地,有创作潜力地舞蹈形象。
寻找适合幼儿表演地形式幼儿舞蹈形式多样,符合幼儿表现特点地舞蹈形式最适合展现作品地意境,也是舞蹈作品地看点与关键点,可以调动观众地兴趣,让观众通过幼儿舞蹈感受到艺术地魅力。
幼儿舞蹈的编创技巧
幼儿舞蹈的编创技巧第一、题材的选择。
首先从确定主题入手，即选择题材。
舞蹈内容上要有明显的思想性，教育性。
通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩暂时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心扉。
选择富有儿童情趣的内容，使幼儿快乐地学习舞蹈。
即富有儿童生活情趣、儿童喜欢、熟悉的事和物。
例如《我爱洗澡》《一小锣号》等舞蹈，孩子们连唱带跳、感情真切饱满，在不知不觉中快乐地学会了舞蹈;单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深入他们的`心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心理的真正想法表现出来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。
第二、音乐的选取。
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。
只有音乐与舞蹈相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。
音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，富有感染力;音乐节奏要鲜明强烈，才能引起幼儿的动感;音乐形象应生动具体，便于幼儿理解;歌词应通俗易懂，能激发幼儿的兴趣和跳舞的欲望。
幼儿舞蹈用的歌词能为舞蹈提供鲜明的文学形象,具有儿童特点和趣味的歌词能启发幼儿对“景”的理解,并且歌词的节奏对幼儿的舞蹈动作的表现力、协调感的培养十分有利。
如大家熟悉的幼儿歌曲《拔萝卜》对幼小的孩子特别有吸引力，重复的段落中包含变化的形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起孩子们不自觉的动作.亦可选用日常为幼儿所熟悉的儿歌或唐诗,通过改编节律使幼儿在充分体会到自己创作乐趣的同时,发展舞蹈能力,从而掌握身体语言的运用规律。
如儿歌《小老鼠上灯台》改编成了歌曲，我们给小班孩子播放歌曲磁带时，发现他们的眼睛顿时一亮：“这是我妈妈教我的儿歌”，很多的孩子跟着歌曲禁不住摇晃起了身体。
于是我们给孩子们提供了一些小猫、小老鼠的头饰，以及宽敞的活动空间，听着熟悉的歌谣，小朋友的表演稚拙有趣。
幼儿园小班幼儿舞蹈的创编技巧
幼儿园小班幼儿舞蹈的创编技巧幼儿园小班幼儿舞蹈的创编技巧幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
以下是小编带来的幼儿园小班幼儿舞蹈的创编技巧，一起来看看吧。
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。
我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
俗话说：“万事开头难”。
究竟从哪里着手呢?下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。
第一、题材的选择。
首先从确定主题入手，即选择题材。
孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。
幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。
这就要求教师在编舞前先“童化”自己。
(1)最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。
如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等;或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。
如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽;《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。
幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。
(2)从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。
动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。
幼儿园舞蹈的创编技巧
幼儿园舞蹈的创编技巧幼儿园舞蹈创编技巧一、舞蹈主题的选择在创编幼儿园舞蹈时，首先要确定舞蹈的主题，这可以是关于生活、友情、亲情、学习等各个方面的，但一定要符合幼儿园小朋友的理解和接受能力。
可以选择一些简单、欢快、形象、易懂的主题，例如“小鸭子学跳舞”、“快乐的小熊”等。
二、舞蹈音乐的选择选择适合小朋友的音乐是非常重要的。
音乐应该具有鲜明的节奏和欢快的旋律，容易让小朋友跟着节奏舞动。
同时，音乐的速度不宜过快或过慢，过快会让小朋友跟不上，过慢则会显得单调乏味。
三、舞蹈动作的编排在确定舞蹈主题和音乐后，接下来就是动作的编排。
动作的编排应当考虑到小朋友的身体特点，不宜过于复杂或过于激烈。
可以选择一些简单易学的基本动作，如拍手、旋转、跳跃、摆头等，将它们组合起来，形成完整的舞蹈动作。
四、舞蹈道具的选择道具能够增强舞蹈的表现力和视觉效果。
选择适合的道具可以激发小朋友的兴趣和创造力。
例如，可以使用一些小动物的头饰、五彩缤纷的飘带、可爱的小裙子等，来增强舞蹈的表现力。
五、舞蹈队形的编排在舞蹈队形的编排上，应该考虑到小朋友的身高和动作特点。
可以将小朋友按照身高和动作能力进行分类，形成高低错落、动作协调的舞蹈队形。
同时，应该注重舞蹈队形的变化，可以设计一些简单的转圈、交叉等队形变化，增强舞蹈的视觉效果。
六、舞蹈的情感表达舞蹈不仅仅是一种身体语言，更是一种情感表达。
在创编幼儿园舞蹈时，应该注重情感的表达，让小朋友通过舞蹈来表达自己的喜悦、欢乐、友爱等情感。
可以通过音乐、动作、道具等手段来增强舞蹈的情感表达。
七、舞蹈的审美修养在创编幼儿园舞蹈时，应该注重培养小朋友的审美修养。
可以通过选择优美的音乐、色彩鲜艳的道具、精致的舞蹈服装等手段，来提高小朋友的审美感知力。
同时，在舞蹈的训练中，也应该注重培养小朋友的舞蹈表现力和舞蹈修养。
总之，创编幼儿园舞蹈需要考虑到小朋友的身体特点、理解能力和情感需求，选择适合的主题、音乐、动作、道具等，注重情感的表达和审美修养的培养，让小朋友在舞蹈中感受到快乐和自信。
高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析
高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析一、动作创编1. 灵活多样的动作幼儿舞蹈的动作创编应该以幼儿的天性为依据，注重舞蹈动作的灵活、多样，并且要与幼儿的发展特点相结合。
在动作创编时，需要尊重幼儿的特点，如身体柔软度、动作协调性等，避免过于复杂的动作编排。
2. 自然流畅的动作幼儿舞蹈的动作创编还应该注重动作的自然流畅，避免过于僵硬和夸张，要求动作要符合幼儿的生理特点和年龄特性，简洁明了、流畅有节奏。
3. 教师示范与幼儿参与动作创编要注重教师的示范和幼儿的参与。
教师在创编动作时，需要通过示范让幼儿了解并模仿动作，同时鼓励幼儿在舞蹈动作创编的过程中积极参与，培养幼儿动作表现力和创造力。
二、音乐选择1. 幼儿喜闻乐见的音乐在幼儿舞蹈创编中，音乐的选择至关重要。
音乐应该符合幼儿的喜好，让幼儿能够兴致勃勃地参与到舞蹈中来。
音乐的节奏要稳定，易于幼儿跟随，有利于幼儿在学习中更好地把握舞蹈的步伐和节奏。
2. 配合舞蹈内容的音乐音乐的选择还应该与舞蹈内容相匹配。
根据舞蹈的主题和情感表达，选择相应的音乐，以使舞蹈与音乐和谐统一，形成一种整体艺术效果。
3. 音乐的编排在幼儿舞蹈创编中，需要注重音乐的编排。
音乐编排应注重节奏变化和合理切割，使音乐与舞蹈动作相得益彰，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
三、教学方法1. 游戏化教学在幼儿舞蹈创编中，教学方法应该注重游戏化教学。
通过游戏化的教学方法，可以更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
2. 多媒体辅助在教学中，可以运用多媒体辅助教学方法。
通过音乐、视频等多媒体手段，将舞蹈动作呈现给幼儿，使幼儿更直观地理解舞蹈动作，提高学习效果。
3. 以学生为主体在幼儿舞蹈创编的教学方法中，要注重以学生为主体。
尊重幼儿的个性和兴趣，引导幼儿发挥主体作用，激发幼儿的动手能力和创造力，使幼儿在舞蹈学习中能够主动参与和体验。
四、综合技能培养1. 舞蹈基本功的培养在幼儿舞蹈创编中，除了注重动作创编外，还要注重舞蹈基本功的培养。
创编幼儿舞蹈的方法
（三）结构
结构安排是创编舞蹈的一个重要环节，具有提纲挈领的作用， 是将确定的题材具体规划、安排的一个过程，包括舞蹈情节的 设计、舞蹈画面的展现、队形变化、舞蹈变化、舞台调度、音 乐选择等方面。良好的结构设计可以推动舞蹈作品内涵和意境 的展现，可以在恰当的时机烘托情绪情感的表达，升华作品的 艺术性。再美、再好的舞蹈动作，忽略了结构安排就会如同平 铺直叙，缺少生机，失去表现力。注重内容与形式相互统一、 配合，使动作能最大化地发挥出它的魅力。因此，编导在结构 的设计，安排上要统筹兼顾，要注意结构与注意相契合，不能 只考虑表面的调度。结构应符合事物发展的规律和人们的欣赏 习惯，布局匀称，首尾呼应，结构间的简介应自然、紧密。结 构的处理体现了编者创编能力和细腻创作心思。
（五）构图
舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的内容，同时也是 使画面成为一种富有美感的形式。舞蹈的美在于视听综合的感受， 其中直观的视觉享受就需要在舞台孔剑中，依靠队形变换、道具的 使用所形成的流行与点、线、画的交织和变化。好的构图不仅能营 造出美轮美奂的视觉效果，还能烘托作品主题思想的展现。在幼儿 舞蹈作品中，以对称、散点、对比的构图方式较为常用。相对成人 要简单许多，变换和流动相对较少，但简单不是单调，编导可通过 巧妙的编排，同样达到丰富的视觉效果。例如，细化队形走位和变 换路线，可以辅助实现较好的构图效果；还可在同一队形上，利用 分组动作高低、快慢的对比变化，来达到更佳的视觉效果。
一、创编幼儿舞蹈 的基本方法
幼儿舞蹈创编的基本方法 分为构思、题材、结构、 编舞、构图五个环节，各 环节紧密相连、层层递进、 相互推动。基本方法是教 师进行创编的基础。
构思
构思是指编导在体验、感受生活的基础上，运用舞蹈的形象思维，对所创作的舞蹈作品，从萌芽、酝酿到成熟构 思的过程。这个过程主要是解决两方面的问题；一是表现什么；而是如何表现。构思是创作的第一步，是对作品 的一个整体的设想，要围绕着题材和主题思想进行展开。
幼儿园不同种类幼儿舞蹈的创编方法
幼儿园不同种类幼儿舞蹈的创编方法一、幼儿律动的创编（一）主题选择创编幼儿律动首先要明确教育目的，根据不同目标有针对性地创编动作。
从幼儿的生活经验中寻求素材，从幼儿的角度看世界，从幼儿的关注点出发，了解幼儿的兴趣所在，为幼儿选择合适的律动主题。
幼儿感兴趣的舞蹈律动活动大多来自他们自己的生活经验。
（二）音乐选择对于律动而言，音乐的作用非常重要。
在创编时，要注意选择篇幅短小、节奏鲜明、形象情绪突出，最好伴有歌词的音乐。
可以先有音乐，再根据音乐的特点编排动作，也可是先有动作，再根据动作的主题挑选或创作适宜音乐，不论哪种都要注意动作与音乐紧密结合。
（三）动作创编动作的设计要符合幼儿的年龄特点，并能发挥幼儿创造性。
根据歌词或音乐的内容。
找出所表现事物或模仿对象的最突出的形象特征，设计出能刻画人、事、物的律动感强的形象动作，再将主题动作依据创编方法进行变化。
小班律动一般采用2～4个动作，中班可以采用4～6个动作，大班可以采用6～8个动作，设计的动作应该富有趣味性和游戏性。
小班律动以单一动作重复再现为主；中大班律动可以增强复合型动作和表现力强的表演性动作，可以起伏多变，表现内容较小班更丰富。
律动创编的手法根据音乐的节奏、结构或主题事物的逻辑性来进行动作的连接和分段，合理地选择律动编排的方法:1.顺序法：按照身体部位的某种秩序编排组织动作，把动作按顺序依次罗列，一个动作接着下一个动作。
2.对称法：即动作相同，方向相反，如上下、左右、前后的对称。
3.重复法：动作按照一定的规律多次反复，此方法便于幼儿记忆，同时起到巩固提升动作学习的作用。
4.逻辑法：动作按事物发展的逻辑性来进行选择。
如早上起床穿衣裤、洗脸刷牙、背上书包穿鞋子上学校。
（四）创编练习《小青蛙找家》编排要求：编排模拟形象的一组律动，能用身体的动作感受小青蛙回家的急切心情，能模仿小青蛙的动作并准确地与音乐一起开始和介绍。
二、幼儿歌表演的创编（一）选定歌曲创编歌表演首先要做到的就是熟悉歌曲，对歌曲的旋律、歌曲、节奏特点以及教育内涵都要了如指掌。
创编幼儿舞蹈的方法分析
（二）题材
• 题材指舞蹈作品中所反映和表现的生活内 容的材料。舞蹈创作者在生活中，根据自 己的审美情趣、审美理想，选择可以用舞 蹈艺术形式表现的生活内容材料，并经过 提炼、概括和加工，才能形成舞蹈作品的 题材。题材是作品内容的基本因素。
幼儿舞蹈的题材主要有：
• 1.生活类题材
•
生活类题材是生活细节的再现，反映生活的某一点。
（三）结构
• 结构安排是创编舞蹈的一个重要环节，具有提纲挈领的作 用，是将确定的题材具体规划、安排的一个过程，包括舞 蹈情节的设计、舞蹈画面的展现、队形变化、舞蹈变化、 舞台调度、音乐选择等方面。良好的结构设计可以推动舞 蹈作品内涵和意境的展现，可以在恰当的时机烘托情绪情 感的表达，升华作品的艺术性。再美、再好的舞蹈动作， 忽略了结构安排就会如同平铺直叙，缺少生机，失去表现 力。注重内容与形式相互统一、配合，使动作能最大化地 发挥出它的魅力。因此，编导在结构的设计，安排上要统 筹兼顾，要注意结构与注意相契合，不能只考虑表面的调 度。结构应符合事物发展的规律和人们的欣赏习惯，布局 匀称，首尾呼应，结构间的简介应自然、紧密。结构的处 理体现了编者创编能力和细腻创作心思。
例如，睡觉、学习走路、与同伴游戏等。
• 2.自然类题材
•
自然类题材是自然景物、现象拟人化的一种展现。例
如，太阳公公、春风姑娘、花、鸟、鱼、虫、等
• 3.社会性题材
•
社会性题材是具有一定社会教育内涵的内容。例如。
热爱祖国、热爱劳动、行为规范、文明礼让等。
• 4.幻想类题材
• 幻想类题材是非现实的，或是幼儿想象的内容。例如， 太空遨游、机器人、童话故事、语言等。
创编幼儿舞蹈的方法
• 教师在学习相关理论知识的同时，要掌握 创编幼儿舞蹈的多种方法，实现独立完成 幼儿舞蹈的创作和辅导。这是一个积累、 内化的过程，将方法不断地经过实践的验 证，提升成自身的经验，再总结出新的方 法，以提高创编能力，创作出深受幼儿喜 爱的作品。
写出幼儿舞蹈《礼物》的常用表现手法
写出幼儿舞蹈《礼物》的常用表现手法1、模拟法。
以舞蹈模拟生活特点的动作，以此来表示作品内容情节的一种手法。
2、对比法用舞蹈动作中的调动中的大小强弱高低快慢的对此手发用对此手发来突出舞蹈的表现里加深作品的感染力使舞蹈不平铺真序。
对比变华中增加舞蹈的气氛和力度揭示和展现舞蹈的内容和形象。
3、变化法。
在舞蹈中用一组动作活几个，几组动作做为基本动作，人数，队形，速度，动作大小，力度，角度的变化，但仍是一组动作和几组动作的反复使用，或以某个动作做为基础促进新的元素变化发展，也可以使用同样一个动作的形象特点在作品中反复变化出现，目的是使观众加深印象，得到美的享受。
4、组合法。
在舞蹈中几种不同性格。
类别的舞蹈动作，在同一个音乐，场面，节奏中同时出现，或以某个舞为主，其它舞为陪衬的形式同时出现的手法。
5、交织法，在舞蹈中使用比较复杂的场面调动各种构图用比较多样的舞蹈动作，多种的类别，多种的素材，充分利用舞蹈的空间，使之呈现多层次的立体感，几种手法同时使用达到一种交织和交响的感觉。
6、造型法。
通过组织舞蹈用静的，动的，单的或群体的造型表现思想内容的感情手法，这种手法可以集中，分组，静止，流动出现。
7、拟人法。
借自然以物来表现人的精神意念的手法。
8、舞台调动。
利用舞台空间，组织舞蹈画面，表现作者意图的手法，它包括人物位置的移动，构图空间的组合，平台和吊杆的使用，根据不同的内容组织不同的调动手法，有：稳定的。
强的，弱的等。
9、透视法。
把舞台。
上因表现的放在中心位置上，给人以增强的手法。
10、叠化法。
表现人物的思想活动，用梦幻的方式，在舞台的后面，侧面出现。
小蝌蚪找妈妈舞蹈创编思路
小蝌蚪找妈妈舞蹈创编思路
《小蝌蚪找妈妈》是一首经典的儿童歌曲，可以通过舞蹈来呈现。
一些舞蹈创编思路供参考：
1. 利用手势：可以利用手指模拟小蝌蚪的移动，用手臂和身体的姿势来表达小蝌蚪的动作，如蝌蚪游泳的姿势。
2. 跳跃和踏步：通过跳跃和踏步的方式，模拟小蝌蚪从水中跳出、爬行等动作，可以结合音乐的节奏进行编排。
3. 呈现蜕变：将蝌蚪变成青蛙的过程可以通过变换动作和姿势来表达，比如从低姿势到高姿势的转变，或者通过展开怀抱的动作来呈现青蛙张开双腿的形象。
4. 利用队列和阵型：可以按照歌曲的歌词内容，利用队列和阵型的方式，让舞者们形成类似蝌蚪的形状或者字母的形状，创造出更多有趣的舞蹈元素。
5. 利用舞台道具：可以使用类似泳圈或者其他与水有关的道具，让舞者们在表演中与道具互动，增加舞蹈的可视化效果。
总之，在创编舞蹈时，要以孩子们的能力和安全为前提，遵循儿童健康成长的原则，营造积极向上、快乐活泼的舞台形象。
同时，也要注意舞蹈内容的合规，避免出现任何违反法律政策的内容。
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幼儿舞蹈创编常用手法
一、重复、再现
只有对捕捉到的形象，即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象，这就是形象的确立。
可以说不重复的动作只有一个，其他的动作都是这个动作的派生。
这种方法叫做重复动作的方法。
为了使舞蹈形象和“意境”留在观众心上，因此重复、再现的手法是不可少的。
如在幼儿舞蹈《向前冲》中，不但出场、进场都用大跨步转身再接踢腿这一方向、节奏都有变化的动作，而且在舞蹈的进程党中，始终都有这一动作的变形，让观众牢牢的记住了这群活泼可爱的孩子，久久不能忘怀。
这就是重复动作的魅力，更是变化动作显示的光彩。
懂得了重复动作的方法，就找到了编舞的钥匙，其做法可有灵活多样，例如：
a.主题动作贯穿始终。
b.主体动作在不同情节、段落，不同的节奏下变换出现。
c.主要的舞蹈组合(段落)反复出现。
d.开头和结尾是同样的舞蹈处理或“意境”的再现。
二、夸张
艺术源于生活而又高于生活，舞蹈也同其他艺术一样，特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象。
当然这种夸张不是无限度的随意夸张，它是根植于艺术原型，又不失艺术原型精气神韵的有限夸张，舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的“度”。
三、对比
对比有实践(节奏)上的快与慢、强与弱、延长与短暂等、有空间(造型)上的大与小、高与矮、方(线条凌厉，有棱有角)与圆(柔和，圆润)、放(伸)与收(缩)、动与静等。
这些对比变化不应是形式上的安排，而是人物内心情感上的促使。
舞蹈动作的变化也应如此，对比性的动作加大了情绪变化的起伏，使各种情感在相对中显得更鲜明、突出，所以，能使舞蹈语言更生动。