自然拼音教学法
幼儿园自然拼音教学方法分享
幼儿园自然拼音教学方法分享幼儿园自然拼音教学方法是一种以自然、感知为基础的教学方法，旨在帮助幼儿轻松快乐地学习拼音。
本文将介绍幼儿园自然拼音教学方法的具体步骤、教学内容和教学活动，以及这种教学方法的优势和应用。
一、幼儿园自然拼音教学方法的步骤1. 了解幼儿的认知发展特点：幼儿对声音、字母和单词的认知能力随着年龄的增长逐渐发展。
在教学前，教师应该了解幼儿的认知水平，并根据不同的发展阶段，制定相应的教学目标和教学内容。
2. 创设情境：教师可以通过制定适合幼儿理解的情境，例如日常生活、实物、图片等，来引发幼儿对拼音的兴趣。
幼儿在真实的情境中学习拼音，能够更加轻松地理解和记忆。
3. 培养幼儿对声音的敏感性：通过听、说、读、写的方式，提高幼儿对声音的敏感性。
教师可以给幼儿播放不同的声音，让幼儿听到并模仿。
同时，教师可以设计一些声音游戏和活动，帮助幼儿区分和发出不同的声音。
4. 引导幼儿认识声与形的关系：在幼儿园自然拼音教学中，教师可以使用与拼音相关的图形或符号，引导幼儿将声音和形式进行联系。
例如，使用字母卡片、拼音卡片等，让幼儿通过观察和模仿，逐渐认识声与形之间的关系。
5. 以游戏为主要形式进行教学：幼儿对于游戏具有浓厚的兴趣，因此，教师可以通过游戏来进行拼音教学。
例如，教师可以进行拼音接龙游戏，让幼儿根据声音找到对应的字母，并进行拼音读出来。
同时，教师还可以设计一些拼音歌谣、拼音竞赛等活动，使幼儿以愉快的方式学习和巩固拼音知识。
二、幼儿园自然拼音教学方法的内容幼儿园自然拼音教学方法的内容主要包括以下几个方面：1. 单个字母的教学：幼儿需要逐渐认识26个字母，并能够正确地发出每个字母的声音。
教师可以通过游戏、歌谣和图片等多种形式，帮助幼儿正确掌握每个字母的形状和发音。
2. 字母的组合教学：幼儿学会了单个字母后，可以进一步学习字母的组合。
教师可以通过教授拼音、拼读、造句等方式，帮助幼儿学会字母的组合方式，并能够正确读出这些组合的发音。
自然拼音教案
辅导者
当孩子遇到困难时，家长应给予适当的辅导和支持，帮助孩子克 服困难。
24
家长如何辅导孩子进行自然拼音学习
制定学习计划
家长应与孩子一起制定学习计划，合理安排学习 时间，确保学习计划的贯彻执行。
创设学习环境
家长应为孩子创设一个安静、舒适的学习环境， 减少干扰，提高学习效率。
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02
基础知识：字母与发音
2024/1/25
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英文字母及其发音规则
2024/1/25
26个英文字母的名称和发音
01
A-Z，每个字母都有一个独特的发音。
字母在单词中的发音规律
02
元音字母通常发长音或短音，辅音字母通常发对应的辅音音素
。
字母组合的发音规则
03
特定的字母组合往往有固定的发音规则，如“th”发/θ/或/ð/
教学要求
学生应积极参与课堂活动，认真听讲 、练习，按时完成作业和测试；教师 应根据学生的实际情况灵活调整教学 方法和进度，确保教学质量。
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适用人群及年龄段
2024/1/25
适用人群
本课程适用于英语为非母语的儿 童，特别是初学者和需要提高英 语发音和阅读能力的学生。
年龄段
本课程适合5-12岁的学生，可根 据学生的实际情况适当调整。
辅音字母发音规律
掌握辅音字母在单词中的发音 规律，如清辅音、浊辅音等。
常见字母组合发音
熟悉常见的字母组合及其发音 ，如“th”、“sh”、 “ch”等。
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阅读理解能力提升方法
扩大词汇量
通过阅读、背诵等方式 增加词汇量，提高阅读
2024年度-幼儿园小班自然拼音教案
能力。
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教学目标与要求
教学目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握自然拼 音的基本规则，具备自主拼读和拼写简单单词的能力， 同时提高英语口语表达能力。 要求学生能够准确掌握26个字母的发音及大小写形式；
教学要求 要求学生能够熟练掌握常见字母组合的发音规则；
根据测评结果，及时向家长和幼儿反 馈学习状况，并针对问题进行调整和 改进教学方法或内容。
在每个学习阶段结束后进行测评，评 估幼儿在该阶段的学习成果。
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06
注意事项与建议
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保持课堂纪律，营造良好氛围
建立明确的课堂规则和纪律，确保学 生能够遵守并尊重他人。
使用肯定和鼓励的语言，增强学生的 自信心和学习动力。
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多媒体教学设备运用
利用投影仪、电脑等多媒体教学设备 ，展示生动形象的拼音教学课件，激 发幼儿学习兴趣。
通过音频、视频等多媒体素材，让幼 儿感受拼音发音的准确性和规范性， 提高语音模仿能力。
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家长参与和支持
定期与家长沟通，告知自然拼音教学目标和计划，引导家长在家中为幼儿创造拼 音学习环境。
鼓励家长与幼儿一起进行拼音游戏、阅读拼音故事等活动，增进亲子关系的同时 巩固拼音学习效果。
学生的认知能力和自我意识逐渐增强， 开始具备初步的学习能力和模仿能力；
年龄特点
幼儿园小班学生正处于语言发展的关键 期，对语音和口语表达有浓厚的兴趣；
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02
教学内容与方法
7
字母发音及书写规则
教授26个英文字母的标准发音 ，包括元音和辅音的发音规则 。
通过形象化的教学道具（如字 母卡片、发音图表等）帮助幼 儿理解字母形状和发音之间的 联系。
自然拼音教学展示及培训
教师论坛和社交媒体
与其他教师分享和交流教学资源，获取灵感和建议。
经验分享：成功案例剖析与启示
案例一
某小学英语教师成功运用自然拼音教学法提高学生阅读能力和拼写准确率，其关键在于制定了详细的教学计划和评估 标准，同时注重家校合作和课外拓展。
结合教学目标和学生需求，对教材进 行适当改编或补充，增加实用性和针 对性。
课堂教学过程展示
通过生动有趣的故事、游戏或歌 曲引入自然拼音概念，激发学生
的学习兴趣。
利用多媒体教学资源，如课件、 视频、音频等，帮助学生更好地
理解和记忆自然拼音规则。
采用讲解、示范、模仿、练习等 多种教学方法，引导学生积极参
定义与原理
定义
自然拼音教学法是一种通过教授字母 和字母组合在单词中的发音规则，帮 助学生掌握英语单词拼读和拼写的方 法。
原理
该方法基于英语语言的音形对应关系 ，通过系统的学习和练习，使学生能 够根据字母和字母组合的发音规则， 准确地拼读和拼写单词。
优缺点分析
优点 提高学生单词拼读和拼写能力。
帮助学生建立英语语音意识。
01
02
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字母卡片
用于教授字母发音和组合， 可通过游戏、竞赛等方式 增加趣味性。
音标图
直观展示发音部位和发音 方法，帮助学生准确掌握 发音技巧。
教学软件
提供互动式练习和测试， 增加学生参与度，提高教 学效果。
网络资源获取途径和筛选方法
教育类网站
如Khan Academy、Starfall等，提供大量自然拼音教学资源，可 根据学生需求和兴趣进行选择。
设计针对性的测试题目，检验学 生对自然拼音规则的掌握情况， 及时发现问题并采取相应措施。
自然拼音法
自然发音教学法的六个阶段根据自然发音法进行单词教学的方法就叫做自然发音教学法。
自然发音教学法是一种“音形同步”的教学法，让学生看到单词，就能读出发音。
举例来说：当学生看到had，他会想到学过的单词“hat”，并以经验或是印象读出“had”。
当然，也可以听到某些英文单词就能拼写出来，学过he, 当听到/mi:/, 会写出me，听到/bi:/，会写be, 听到/wi:/, 会写we。
这种教学，学生富有成就感，更感兴趣。
自然发音教学法大致可以分为6个阶段。
1．熟记26个字母的声音，单词拼读的预备阶段每个字母都有它各自的名字和可能对应的声音。
当我们说一些由字母组合而成的缩略符号时，我们会念它的名字，如：K-F-C ；当我们拼单词时，我们也会先念它的名字，如：A: How do you spell “egg”? B: E-g-g.；当字母组合成单词时，我们就要念它的声音，如：看到egg, 念作/eg/。
自然发音法就是当你看单词时就能念出它的声音。
怎样才能做到呢？首先最基本的要求是熟记26个字母本身的声音，我们可以把它串成一个chant: a--/A /; b--/b/; c,--/k/; d--/d/; e--/e/; f --/f/; g--/g/; h--/h/; i--/I/;j --/dV/;k--/k/; l--/l/; m--/m/; n--/n/; o--/C/; p--/p/; qu--/kw/; r--/ r/; s--/s/; t--/t/; u--/Q/; v--/v/; w--/w/; x--/ks/; y--/j/; z--/z/.C hant 能够帮助学生熟记每个字母的声音，当他们再次看到字母时，就能顺口念出它的声音。
2．念出每个字母的声音，拼读大部分短元音单词A, E, I, O, U五个元音字母是决定单词如何发音的关键部分。
当一个单词或者是一个音节中，只有一个元音字母在词首或在两个辅音之间，这个元音一般发短音。
2024年度-幼儿园自然拼音启蒙教案幼儿园自然拼音
1
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 字母与发音基础训练 • 单词拼读技巧培养 • 句子朗读与表达能力提升 • 阅读理解能力拓展 • 总结回顾与展望未来
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01
课程介绍与目标
3
自然拼音教学法简介
自然拼音教学法是英语为非母语国家的儿童学习英 语发音规则和阅读技巧的教学方法。
教授基本句子结构
引导幼儿认识主语、谓语、宾语等句子成分，通过 简单例句进行讲解和练习。
朗读技巧指导
教授正确的语音、语调、停顿和重音等朗读技巧， 让幼儿能够准确、流畅地朗读句子。
模仿与练习
提供大量例句，让幼儿进行模仿和练习，逐渐掌握 句子朗读的技巧和方法。
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情景对话模拟训练
80%
设计情景对话
根据不同的主题和场景，设计生 动有趣的情景对话，激发幼儿的 学习兴趣和参与热情。
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单词拼写规则总结
字母与发音对应规则
英语中的每个字母或字母组合 通常对应一个或多个特定的发 音。例如，"c"在"cat"中发/k/ 音，在"city"中发/s/音。
音节划分规则
一个单词可以划分为一个或多 个音节。每个音节通常包含一 个元音字母或元音字母组合。 例如，"elephant"可以划分为 "ele-"和"-phant"两个音节。
特殊拼写规则
英语中有一些特殊的拼写规则 ，需要特别注意。例如，"i before e except after c"规则 ，即在大多数情况下，"i"在 "e"前面，除非在"c"后面。例 如，"bieve"、"piece"、 "receive"。
初试自然拼音教学法
初试自然拼音教学法一、什么是自然拼音教学法自然拼音教学法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。
它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。
通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以立即直觉反应出发音；听到发音，也可直觉反应出单词的拼写。
也就我们常讲的，看字读音，听音辨字。
英语共有26个字母，26个字母有本身的读音，但每个字母更代表不同的音源；同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。
在传统的英语教学中，读英语需要借助同际音标。
国际音标是传统的标音法，是针对母语为非英语的学习者而设的；而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。
通过phonics学英语，可以省去学习国际音标的中间环节。
二、自然拼音教学法的阶段第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English…自然拼音英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms …Bush administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading…美国布什政府正全力在全美推广自然拼音英语教学法。
幼儿园中班自然拼音教育活动教案
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与活动设计 • 教学评价与反馈 • 家长参与及延伸活动 • 总结回顾与展望未来
01 课程介绍与目标
自然拼音教学法简介
自然拼音教学法是英语语音教学的一 种方法，通过教授字母和字母组合在 单词中的发音规则，帮助学生掌握英 语单词的拼写和发音。
与度和兴趣。
分析存在问题和挑战，提出改进措施
问题和挑战
孩子们发音困难的原因可能包括口腔肌肉发育不足、听力理解问题等， 需要针对不同情况制定个性化教学方案。
孩子们对自然拼音规则理解不足可能与教学方法、教材选择等有关，需 要调整教学策略和选用更合适的教材。
分析存在问题和挑战，提出改进措施
• 课堂教学中互动环节不足可能导致孩子们失去兴趣，需要 设计更多有趣的互动活动。
家长可以与孩子一起制定学习计划， 定期回顾和检查孩子的学习进度，确 保孩子能够掌握所学的自然拼音知识 。
家长可以鼓励孩子在日常生活中运用 所学的自然拼音知识，例如在看到单 词时尝试拼读，或者在阅读时指出熟 悉的字母和单词。
鼓励孩子参加相关比赛或展示活动
家长可以鼓励孩子参加幼儿园或社区组织的自然拼音比赛或展示活动，让孩子有机 会展示自己的学习成果。
THANKS
感谢观看
互动游戏
设计一个简单的拼音接龙游戏， 让孩子们在游戏中初步接触拼音 。
知识呈现：讲解发音规则和技巧
发音示范
教师准确地示范每个音节的发音，让孩子们清晰地听到正确 的发音。
发音规则讲解
通过生动的比喻和形象的图示，讲解发音规则和技巧，帮助 孩子们理解和掌握。
实践练习：分组进行拼读训练
幼儿园小班自然拼音教学研究
幼儿园小班自然拼音教学研究幼儿园小班自然拼音教学研究引言：自然拼音教学是幼儿园教育中的一个重要内容，通过自然拼音教学可以帮助幼儿快速掌握拼音知识，并有助于后续学习汉字和语文知识。
本文将探讨幼儿园小班自然拼音教学的研究。
一、幼儿园小班自然拼音教学目标幼儿园小班自然拼音教学的目标是帮助幼儿建立正确的拼音意识和阅读能力，为幼儿初步掌握拼音知识打下基础。
具体目标包括：1. 让幼儿掌握26个英文字母的读音和书写；2. 培养幼儿对声、韵、调、音的敏感性，提高幼儿的语音感知能力；3. 培养幼儿对拼音字符的辨识能力，能够准确拼读单词；4. 培养幼儿对拼音字符与汉字的对应能力，为后续学习汉字打下基础。
二、自然拼音教学方法针对幼儿园小班的特点和需要，自然拼音教学可以采用以下方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式教授拼音知识和技巧，增加幼儿的学习兴趣，促进他们积极学习。
比如可玩拼音卡片对对碰、连连看等游戏，培养幼儿对不同字母和音节的记忆和辨识能力。
2. 唱歌教学法：通过儿童歌曲的形式教授拼音知识，让幼儿在音乐中学习，提高记忆力和学习动力。
比如可编写带有拼音的儿歌，帮助幼儿记住字母和音节的发音规则。
3. 绘本教学法：通过绘本教材的方式，让幼儿学习拼音知识。
绘本内容生动有趣，可以帮助幼儿更好地理解和记忆拼音知识。
4. 情景教学法：将拼音知识融入到日常生活情景中，让幼儿在实际环境中学习。
例如，用贴纸标注教室中的物品，让幼儿通过阅读标签来学习拼音知识。
三、幼儿园小班自然拼音教学步骤幼儿园小班自然拼音教学可以分为以下步骤：1. 初步了解：在教学开始时，教师可以先向幼儿介绍英文字母的名称和读音，并进行字母书写的示范，让幼儿熟悉并模仿书写。
2. 练习发音：通过卡片、道具等教具，教师可以帮助幼儿逐个学习字母的发音。
可以在课堂上进行听音辨字游戏，让幼儿辨认不同字母的发音。
3. 认读拼音：教师可以使用图示拼音卡片，让幼儿通过观察和记忆来认读拼音，培养幼儿对拼音的辨识能力。
幼儿园大班英语自然拼音法教案：自然拼音,让幼儿爱上英语
幼儿园大班英语自然拼音法教案：自然拼音，让幼儿爱上英语在幼儿教育中，英语语言教学已经被越来越广泛地应用。
英语不仅仅是一门语言，更是一种可以帮助幼儿拓展眼界的文化。
在幼儿英语教学中，很多老师或家长依赖于机械的记忆方式，给幼儿压力，这样反而会造成幼儿的恐惧和抵触情绪。
而自然拼音法则更适合幼儿英语学习，可以让幼儿在亲密的学习环境中增加与英语接触的机会，从而帮助幼儿逐渐爱上英语这门语言。
1.自然拼音法的定义自然拼音法指的是根据英语本身特点，将单词拆解为音、词、调三个单元，学习逐渐过渡，不会造成幼儿过度记忆单词、区分单词不准确的问题。
自然拼音法教育注重的是培养幼儿对高品质英语的兴趣。
关于自然拼音法的教育技术，在现行的学前教育中应用广泛。
幼儿园幼儿往往能够更加愉快地学习英语，更根据个人发展的速度，以及个人习惯进行英语的学习。
2.历史渊源自然拼音法在英语教学中具有较长的历史，由美国教育家和语言学家肯尼思·詹姆斯所产生。
他通过对语言学和儿童心理学进行深入研究，提出了自然拼音法教育的理论。
自然拼音法教育理论最初被应用于美国教育机构中。
之后，自然拼音法逐渐被广泛采用，成为现在幼儿英语教育的一种常见教学模式。
3.自然拼音法教育的特点及优点自然拼音法教育的特点是以幼儿英语学习能力为基础，从幼儿学习英语ABA(音词音)的基础开始，逐步引导幼儿进入到英语语言的世界中。
自然拼音法的最大优点是教育的过程会非常生动有趣，能够增强幼儿对英语的兴趣。
在教育技术上，自然拼音法注重培养幼儿的听说读写能力，将学习分散于各个细节，从而让幼儿在自然拼音法的学习过程中慢慢了解英语。
4.自然拼音法教学价值自然拼音法作为幼儿英语教学的新模式，对幼儿英语教学的价值进行了重新评价，而且很多幼儿园也选择采取自然拼音法教学。
自然拼音法教学可以降低幼儿的在英语学习上的压力，让幼儿在轻松的环境中学习英语。
同时，也能让幼儿更集中注意力，掌握更多的词汇和语法知识，从而提升英语水平。
幼儿园自然拼音教学
幼儿园自然拼音教学作为幼儿园教学的重要一部分，自然拼音教学一直备受关注。
在幼儿园的自然拼音教学中，注重孩子的实际情况和兴趣爱好，以及综合素质教育的全面发展为目标，较好地达到了教育目标，成为了幼儿学习上重要的一环。
一、自然拼音教学的基本理念自然拼音教学的基本理念是以幼儿为本，以幼儿的生活经验和语言能力为基础，以体验为重，以学后用为主，以自然为标准，以趣味为手段，以综合素质教育为核心，全面发展幼儿的音、形、字、义、境、用等方面的综合能力。
其中，“自然”是指以幼儿生活和活动的自然情境作为教学材料，从而贴近幼儿的兴趣和生活实际，使得学习更加生动、自然和有效。
二、自然拼音教学的内容和方法1、拼音学习目标幼儿园自然拼音教学的学习内容主要包括：声韵母及其组合、拼读规则、拼音教材的使用方法、拼音识字、听写和拼音故事等。
幼儿园通过拼音教育，旨在让孩子掌握50 - 100个汉字，并能够正确书写和拼读。
同时，还要培养幼儿的语感、阅读能力和书写能力。
2、方法：趣味性、个性化和情境化教学（1）趣味性：幼儿园的自然拼音教学必须充分注重趣味性。
幼儿在学习拼音的时候，应当通过常见的游戏和动画等形式进行教学，以达到生动、有趣、易于理解和记忆的目的。
（2）个性化：幼儿教育是因材施教的。
适当地挖掘幼儿自身的潜能和特长，发现和培养幼儿的优点和特长，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
幼儿园在自然拼音教学的过程中，应当充分体现个性化，让每一个幼儿都能够在自己喜欢的情境中更好地学习。
（3）情境化：幼儿的成长环境是多样化的，所以情境化教学是必须的。
通过创设丰富多彩的情境，让孩子在生活中自然而然地习得语言知识，发展自己的语言技能，再辅以适量的拼音教育，孩子会更好地接纳和接受拼音教学的内容。
三、拼音教学的实施方案1、助教系统小班教学采用助教制度，每个班分别配备一名班主任和一名拼音助教。
班主任负责管理、协调班上各项事务，拼音助教则负责学生的自然拼音教学，及其它与音韵学有关的知识。
幼儿园自然拼音教学方法
幼儿园自然拼音教学方法幼儿园自然拼音教学方法随着社会进步，语言教育已经成为幼儿园教育的重要内容之一。
在幼儿园教育中，拼音教学是一门基础性课程。
自然拼音教育是幼儿园拼音教学的一种方法，它具有生动、有趣、实用的特点，在幼儿园教育中有广泛的应用。
自然拼音教学的定义自然拼音教学法是一种通过自然的、生动的、具体的活动形式引导幼儿学习拼音的教育方法。
这种方法最大的特点就是以生活中的实际情景为载体，教师引导幼儿在一个自然、轻松、活泼的环境中通过走、跑、跳、玩的方式，培养幼儿对拼音的认识能力，使幼儿在学习中感受到快乐和满足。
自然拼音教学的特点1.生动通过生动的教学形式，把学习拼音的过程变成幼儿游戏的过程，从而激起幼儿的学习积极性和兴趣。
在这个过程中，让孩子们在自然环境中，通过观察和模仿大量的汉字，增加对拼音的了解和认识。
2.实用自然拼音教学主要通过实际的语言运用来达到教育效果。
在课堂中，幼儿能够通过各种实用的交流形式，学习拼音的正确发音，认读汉字和运用汉字进行表达，两手的同时指使幼儿更加容易掌握技巧。
3.具体自然拼音教学着重强调幼儿在学习过程中的实际操作和具体体验。
通过亲身的感受和体验，让幼儿真正理解拼音知识的含义和运用法则。
4.轻松自然拼音教学以儿童心理特点为出发点，采用不同形式的游戏与竞赛方式，让幼儿在轻松的情境下，积极学习拼音，培养敏感的音感和语感，充分激发他们的学习兴趣。
自然拼音教学法的教学设计1.目标明确幼儿是自然敏感的，喜爱运动的群体，自然拼音教学法通过深入生活走近学生的思维与语言，教学目标要针对性地给出具体可行的指导。
教学目标包括汉语拼音音节、读音、汉字抱读音。
2.环境创设教学环境的创设是自然拼音教育中不可或缺的一环。
为了使幼儿能够在课堂中感受到生动活泼的氛围，应该让教室布置得更加丰富多彩，做到将生活贴近课堂，培养情趣教育，同时还可以调动幼儿的多重智力，提高教学质量。
3.方法创新自然拼音教学法运用了许多寓教于乐的方法，使学生在愉快地玩耍中不知不觉地学会汉字的认读和拼音的发音，诸如：拼音绕口令，拼音文学、连音竞赛等等。
自然拼音教授方法总结
自然拼音培训一、自然拼音的概念“自然拼音法”是英语基础教学中，最新也最受肯定的“发音”教学法，它有别于传统的“音标拼读法”，但两者并不冲突，可以相辅相成。
初学者优先学好“自然拼音法”较佳。
根据26个字母与字母组合本身所代表的音源左右系统的整合，建立字母与发音的直觉音感。
二、自然拼音的作用看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；反之，听到任何发音，也立即拼写出单词，这就是“自然拼音法”最大优点。
Why do we teach phonics in our class?To make English easier to read.三、自然拼音的内容1．其中的拼读规则分别为26个字母的音及63个字母组合发音。
2．字母组合分别为：a_e e_e i_e o_e u_e （给出发音单词）ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue y y or arur er irou ow oi oy au aw oo oo each sh wh ph th thkn wr mbbl fl pl cl glcr gr pr br fr tr drsm sn sl sw sp st sc sk all ew四、教授自然拼音的过程Input -- Repeat -- Grasp -- Output五、教授及操练自然拼音的方法1、TPR自然拼音教学法TPR帮助记发音。
每个字母都有本身的发音，可结合发音的TPR来进行教授。
T说字母，Ss说字母的发音并做动作。
2、歌曲童谣自然拼音教学法把自然拼音编进儿歌里。
让孩子边唱着好听的歌曲，边学习自然拼音。
如灵通二册Unit1和Unit2的歌曲。
3、Tongue twister 自然拼音教学法从灵通二册开始。
每课自然拼音下面，及单元复习时书上都有简单的自然拼音绕口令。
课堂上可让学生认读，做连线，说绕口令比赛等。
拼读练习。
a: ba, ca, pa. e: de, fe, ge.4、Story自然拼音教学法T可以把今天所学的自然拼音编成一个故事。
自然拼音教案
自然拼音教案《自然拼音教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解自然拼音的基本概念和原理。
学生能够掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。
学生能够运用自然拼音进行单词的认读和拼写。
过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。
通过练习、模仿、实践等多种方式，让学生在反复操练中掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。
通过阅读、写作、口语等多种活动，让学生在实际运用中提高自然拼音的应用能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力和积极性。
培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦和快乐。
培养学生的合作精神和团队意识，让学生在学习中学会与他人合作和交流。
二、教学重难点教学重点自然拼音的基本概念和原理。
自然拼音的发音规则和拼写方法。
自然拼音在单词认读和拼写中的应用。
教学难点自然拼音的发音规则和拼写方法的掌握。
自然拼音在单词认读和拼写中的灵活运用。
三、教学方法讲授法讲解自然拼音的基本概念和原理。
讲解自然拼音的发音规则和拼写方法。
演示法通过演示发音器官的动作，让学生直观地了解发音的方法和技巧。
通过演示单词的拼写过程，让学生了解拼写的规则和方法。
练习法让学生进行发音练习，巩固发音规则和技巧。
让学生进行拼写练习，巩固拼写规则和方法。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。
让学生在游戏中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
故事法通过讲述故事的方式，让学生在故事中学习自然拼音。
让学生在故事中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
歌曲法通过唱歌曲的方式，让学生在歌曲中学习自然拼音。
让学生在歌曲中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
四、教学过程导入通过播放英语歌曲或讲述英语故事的方式，引起学生的兴趣和注意。
《自然拼音教案》：让学生在自然情境中轻松学习拼音
自然拼音教案：在自然情境中轻松学习拼音拼音是汉语拼写的基础，对于学中文的学生来说，学好拼音非常重要。
然而，教授拼音却十分困难，老师往往只能通过死记硬背和大声朗读等方式来帮助学生掌握，这种方式不仅效率低下还容易让学生感到乏味和枯燥。
为了让学生在愉悦的氛围中学习拼音，创新型的教学方式“自然拼音教案”应运而生。
自然拼音教案是一种将拼音教学与自然环境相结合的教学模式，通过在自然情境中学习，让学生更加轻松自然地学习语音、声调和拼写。
该教案主要采用了游戏、互动、演讲等多种形式，并以故事和音乐为主线，为孩子们创造了一个愉悦、生动的学习氛围。
该教案的核心理念是学习是一种自然的过程，学生们不需要感到压力和焦虑，而是抱着探索、发现、体验的态度来学习。
在这种可爱的氛围下，学生可以感受到拼音真正意义上的轻松和快乐。
比如，我们可以以季节、天气、自然科学、历史和传统文化等为背景，讲故事、做游戏，让学生在有趣的故事情节中感受韵律和口音，进而拓展他们的语感。
在自然拼音教案中，学生所学习的不仅仅是拼音，同时也是一种通过声音和情感传达信息的技能。
我们知道，语音是一种通过声音和身体语言传递信息的方式，也是一种表达和理解情感的重要方式。
这些能力的培养需要的不仅是适当的教学方法，更需要学生们在正确的情境和氛围下进行实践。
在教案中，我们不仅可以使用各种声音资源，例如语音模拟器、歌曲、诗歌、游戏等，还可以制定一些特定的教材来帮助学生逐步掌握发音、语调、节奏等语音技能。
如果想获得更好的教学效果，教师必须尽可能地将教学与孩子们的实际生活和兴趣联系在一起。
比如，当教师教授汉语音调时，可以以各种形式模拟出自然环境中不同物体的声音，如鸟鸣、水流、狗叫、风声等，让学生用对应的音色和语调去模拟这些声音，使他们更好地理解、掌握和运用中文语言。
自然拼音教案是一个以愉悦为主线，将自然情境与拼音教学相结合的多维教学模式，是一个挖掘孩子们语言潜能的好方法，也是一个营造和谐热情学习氛围的好工具。
幼儿园大班英语自然拼音法教案：轻松愉快,培养幼儿的英语兴趣
幼儿园大班是一批又一批可爱的小朋友在英语学习中探索自我、积累知识和实现梦想的阶段。
而自然拼音法是一种以自然发音为基础的教学方法，简单易行、轻松愉快，非常适合幼儿园大班英语教学。
一、自然拼音法教学的特点1、跟随自然发音自然拼音法所以能够在幼儿园大班英语教学中取得良好效果，始于它跟随自然发音的特点。
选择自然发音作为教学基础，能够让幼儿更快速地理解英语发音之间的规律，轻松掌握整个词汇的发音。
2、互动式教学法自然拼音法还采用了互动式教学法，让孩子们在课堂上享受到互动与探索的乐趣，打破了传统单向的教学模式。
通过游戏、角色扮演、歌唱等多种形式，增强幼儿对英语的兴趣，在学习中迅速成长。
3、易于掌握自然拼音法的魅力还在于它的简单易行。
当孩子们掌握了一些基本的拼音规律之后，就可以通过组合、拼接等方式拼出更多的单词和短语，同时也可思考发音规律。
而这种亲身实践的体验，对于幼儿的英语学习具有无法估量的积极影响。
二、自然拼音法的教学流程1、感知和理解发音基础幼儿老师要让孩子们感性认识发音基础，可以用发音视频、音频、教具等辅助材料来引导幼儿对不同音素的发音感知和理解。
特别要注意，教材要符合幼儿年龄段的特点，易于理解和接受。
2、活动式学习方法幼儿老师可以采用一些好玩、充满趣味和丰富多彩的活动式学习方法，使幼儿在英语学习中不断地探索尝试和发现。
比如用英语唱歌、快乐对话和绘本阅读等，让孩子在玩中学，发现生活中的英语。
3、巩固和拓展发音技能则需要巩固和扩展发音技能。
在这一阶段，幼儿老师可采用一些英语学习软件和游戏等，帮助孩子们加强发音技能，同时扩展词汇量和语法知识。
三、自然拼音法教学的难点与解决方案1、老师英语水平不足自然拼音法的教学需要幼儿老师具备较高的英语水平，才能达到更好的教学效果。
尤其是在词汇发音等方面，需要老师对英语发音规律有着深刻的理解。
解决方案：加强自我学习，不断提高个人英语质量。
此外，辅助教材也是很好的支持工具，可以在教学过程中更好地辅助幼儿老师实现课堂教学效果。
自然拼音教案
自然拼音教案一、教学目标1、让学生掌握 26 个英文字母的常见发音规则。
2、帮助学生学会运用自然拼音法来拼读简单的单词。
3、培养学生的语感和发音准确性，提高其自主阅读能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握元音字母和辅音字母的常见发音。
（2）能够将字母组合的发音规则运用到单词拼读中。
2、难点（1）区分一些发音相似的字母和字母组合。
（2）准确读出多音节单词的重音。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片等直观教具展示字母和单词，帮助学生建立音形联系。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“拼音寻宝”“单词接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
3、情景教学法：创设生动的语言情景，让学生在实际情境中运用自然拼音法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首简单的英文歌曲，如《ABC Song》，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣，同时复习 26 个英文字母。
2、字母发音教学（20 分钟）（1）展示字母卡片，依次教学生字母 A 到 Z 的发音，重点强调元音字母（A、E、I、O、U）的发音特点。
例如，字母 A 在单词“apple”中发æ的音。
（2）让学生模仿老师的发音，进行跟读练习。
同时，老师观察学生的发音情况，及时纠正错误。
3、字母组合发音教学（20 分钟）（1）介绍常见的字母组合，如“ee”“ea”“ou”“ow”等，并讲解它们的发音规则。
例如，“ee”通常发iː的音，如“bee”“see”。
（2）通过举例单词，让学生感受字母组合的发音，如“read”（ea 发iː）、“house”（ou 发aʊ）、“snow”（ow 发əʊ）。
4、单词拼读练习（20 分钟）（1）给出一些简单的单词，如“cat”“dog”“hat”等，让学生运用所学的字母和字母组合发音规则进行拼读。
（2）鼓励学生大胆尝试，老师给予指导和鼓励。
5、游戏巩固（15 分钟）（1）“拼音寻宝”游戏：将写有单词的卡片藏在教室的各个角落，学生根据老师给出的拼音提示，找到相应的单词卡片。
幼儿园中班自然拼音教案
关注行业动态更新教育观念
关注教育部门和学术机构发布的 最新教育政策和指南，了解自然 拼音教学在幼儿教育中的地位和
作用。
关注教育领域的研究动态和实践 创新，了解最新的教学方法和技
术在自然拼音教学中的应用。
积极参与教育改革和实践，不断 探索和尝试新的教学方法和手段 ，以适应不断变化的教育需求和
幼儿发展特点。
本课程适用于幼儿园中班的孩子，要求孩子有一定的英语基础。
课时安排
本课程共安排32个课时，每课时45分钟。其中前16个课时主要学习自然拼音的 基本规则，后16个课时则通过大量的阅读和口语练习来巩固和应用所学知识。
02
教学内容与方法
字母发音规则讲解
教授26个英文字母的 基本发音规则，包括 元音和辅音的发音。
幼儿园中班自然拼音教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与活动设计 • 教学评价与反馈 • 资源整合与拓展延伸 • 教师专业素养提升途径
01
课程介绍与目标
自然拼音教学法简介
自然拼音教学法是英语为母语国家的孩子学 习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力 的教学法。
它通过直接学习26个字母及字母组合在单词 中的发音规则，建立字母及字母组合与发音 的感知，从而达到“看字读音，听音辨字” 的神奇效果。
邀请家长参与课堂活动，如亲子共读、家庭作业指导等，促进家校合作，共同推 进幼儿自然拼音教育。
06
教师专业素养提升途径
参加培训课程提高理论水平
参加专业培训机构或学术机构提 供的自然拼音教学法培训课程， 系统学习自然拼音教学理论和方
法。
阅读专业书籍和期刊，了解最新 的自然拼音教学研究成果和趋势
，不断更新自己的知识库。
幼儿园自然拼音教学方案 幼儿园拼音教育
幼儿园自然拼音教学方案随着幼儿园教育的不断发展，拼音教育作为幼儿园语言文字教学的重要内容，受到越来越多的重视。
在幼儿园拼音教学中，自然拼音教学方案备受关注。
自然拼音教学是指通过让幼儿在生活中感知、体验、模仿语言文本，自然习得拼音知识和技能。
自然拼音教学方案的设计对于幼儿园拼音教育的有效开展至关重要。
本文将从自然拼音教学的理论基础、教学内容和方法、评价方式等方面进行探讨，为幼儿园拼音教育提供参考。
一、自然拼音教学的理论基础自然拼音教学的理论基础主要包括语言和认知发展理论、社会文化理论和语言习得理论。
从语言和认知发展理论来看，幼儿处于敏感期，通过感知、体验、模仿来习得语言文本，因此自然拼音教学是符合幼儿语言认知发展规律的。
从社会文化理论的角度来看，幼儿在社会文化环境中生活学习，语言文字就是一种社会文化的表现形式，因此幼儿要掌握语言文字，就需要感知、体验、模仿语言文字。
从语言习得理论来看，语言习得是一个自然的、非意识的过程，需要通过感知、体验、模仿语言文本来实现。
自然拼音教学在理论基础上是可行的。
二、自然拼音教学的教学内容和方法1. 教学内容自然拼音教学的内容主要包括拼音的声、形、义和用。
声是指拼音的发音规律和技巧，形是指拼音的书写规律和技巧，义是指拼音的意义和用法，用是指拼音在语言交际中的运用。
自然拼音教学需要贴合幼儿的认知水平和学习特点，因此教学内容要具体、生动，符合幼儿的认知规律和兴趣爱好。
2. 教学方法自然拼音教学的方法主要包括游戏活动法、角色扮演法、情境体验法等。
游戏活动法是指通过各种游戏活动来引导幼儿感知、体验、模仿拼音知识和技能，激发幼儿的学习兴趣；角色扮演法是指通过角色扮演的形式让幼儿在情境中感知、体验、模仿拼音知识和技能，增加幼儿的语言输入和输出；情境体验法是指利用具体的情境让幼儿感知、体验、模仿拼音知识和技能，使拼音教学具体生动。
这些方法可以激发幼儿的积极性，提高教学效果。
三、自然拼音教学的评价方式自然拼音教学的评价方式主要包括形式评价和实质评价。
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自然拼音教学法Phonics teaching methods自然拼音教学法（Phonics teaching methods）是国际上最为推崇的教学法，也是美国少儿语言所采用的方法。
通过自然拼音的学习，可以建立其单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。
我们知道，英语共有26个字母。
同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。
所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法，是针对母语非英语的学习者而设的；而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。
通过phonics学英语，可以省去学习国际音标的中间环节。
phonics的学习分好三个阶段。
第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
而且孩子记忆单词更轻松，不需死记硬背。
接下来就和大家一起分享下我在深圳阶梯少儿英语培训中心（狮王国际教育）所总结的一点自然拼音教学资料和教学方法。
目前此自然拼音教学法在本班适用将近1个半月，效果还比较明显，老师在黑板上任意写一个符合自然拼音发音的新单词（85%），学生能在老师的引导下准确的读出来。
Part OneTeaching Contents(授课内容)：Letters:Aa Bb Cc Dd Ee Ef Gg HhI i Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt U u Vv Ww Xx Yy Zz Step One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercises一级拼读：ba ca da fa ga ha ja ka la ma na pa ra sa ta va wa ya za 再用e i o u 去代替上面的a反复操练，灵活掌握26个字母的基本发音。
（不是字母音）二级拼读：以下单词要求会读会写。
Aa:bad(badminton) bag band bank cap cat can dad fat fast fan had hat happy hand land lab mad man map mat past passran rat sad sat ax yam an ant act jack glad angry anger Ee:bed beg ben best bell end dgg desk fed get hen let lend left less met men neck nest next net pen pet rest red seven send sell ten tell test west wet well yesIi:in bib big bin bill did fifteen fifty give hill him his hit ink kill kisskid milk lick miss nick pick pig sit six sink sister tim will with min(badminton/minute)Oo:ox on octopus box boss bob cock cost dog doll fox golf got god hot job lost lot not nod pot teapot rock sock son top wolf ton(badminton)Uu:under unhappy umbrella uncle bus but butter cup cut duck fun funny gun jump luck lucky must nut rug run sun sunny hun(hundred/hungry)注意：1.Aa Ee发音区别：Aa张开口，上下齿间可容下食指和中指尖。
Ee张开口，上下齿间只可容下食指尖。
2.Mm Nn 发音区别:Mm都是鼻音，要闭嘴。
Nn都是鼻音，不要闭嘴。
3.Vv Ww 发音区别:Vv 上齿轻咬下唇。
Ww嘴巴往二边拉，微笑的表情。
4.c 在a o u前发/ k/. Example：cat cock cupc在e i前发/ s/. Example：cell city5.c(a o u) ck k都发/ k/. Example:book cock black clock6.大多数情况下，qu一起发/kw/. Example:quick quilt question7.Ll Mm Nn在单词前分别发？Ll Mm Nn在单词末尾分别发？Part TwoTeaching Contents(授课内容)Magic Ee: a-e e-e i-e o-e u-e Step One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesa-e:bake cake cape date face fate gate hate Kate lake mate classmate schoolmate deskmate make made name rate save safe same tape take tale vasee-e:thesei-e:bite bike dive dice five fine hide kite mine mice nine nice rice ride side time wise wife wide wineo-e:coke those joke hole nose note notebook pose pole rose rope vote zoneu-e:cube june tube cutePart ThreeTeaching Contents(授课内容):Long Vowels:long Aa(ai ay)long Ee(ee ea ey) long Ii(ieigh) long Oo(oa ow) long Uu(ui ue) Step One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesai:maid nail pain paint painting rail railway rain rainy tail raise againay:may pay say stay x-ray way bay hay lay day yesterday …day(Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday)ee:bee beef feet feed feel jeep peel teeth geese deer deep sheep keep meet need reed seed see tree free ea:eat beat ear hear dear leaf leave meat pea peanut read sea seashell tea teapot cleaney:key donkey hockey money monkeyie:die lie pie tieigh:fight high light night might right sight tightoa:boat coat raincoat coal goat road soap toad toastow:bowl rainbow low slow slowly follow hollow pillow row window yellowui:fruit juice suitue:blue glue SueYy:/j/ yo-yo yellow yes yesterday yeah/i/baby hungry thirsty dirty happy unhappy rainy sunny cloudy windy tidy city busy …ty(twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety )/ai/by cry dry fly my shy sky spyPart FourTeaching Contents(授课内容)：R-Vowels:ar or er ir urStep One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesar:arm armchair bar car far jar bark card cart farm farmer gardenhard mark marker market park dark yard art scarf party star atsrtor:or for form forest horse horn morning pork fork corn popcorn porch short forty forgeter:her rub rubber letter person father mother brother sister mermaid finger marker under winter winner player computer sticker answer driver teacher clerk after summer member matter corner dinnerir:bird birthday dirt dirty girl shirt t-shirt skirt thirty thirsty ur:fur hurt nurse purse surf turkey turnPart FiveTeaching Contents(授课内容)：Diphthongs:ou ow oi oyStep One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesou:count house mountain mouse mouth out shout ground round about noun blouseow:now how down cow brown clown crown flower towel toweroi:boil coil coion noise noisy oil point soil poisonoy:boy cowboy oyster soy toyPart SixTeaching Contents(授课内容)：Vowel Digraphs:au aw oo oo ea Step One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesau:august autumn naughty sauceaw:draw law paw saw straw strawberryoo:boots food moon roof room rooster spoon zoooo:book cook cookie hook look good wood wool footea:head pear aweat sweaterPart SevenTeaching Contents(授课内容)：Consanant Digraphs:ch sh wh kn mb ph th th wrStep One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesch:beach bench chair cheese cherry chick church lunch teach teacher french china chinese shoose chose much which christmassh:dish fish sheep ship shirt shoes she show shine shy shout washshelf shop finish brush english wish shortwh=w why white wheat wheel whale whip whisper which what when wherewho whosekn=n knee knife knit knob knock knowmb=m bomb lamb numb climb combph=f elephant photo phone telephone phaseth:bath bathmat bathroom mouth teeth tooth three think thank thinearth throw thirsty math thingth:brother father mother there that this these those them then thanthey with the theirwr=r wrap wrist write writer wrongPart EightTeaching Contents(授课内容)：Blends:bl pl fl fr cl gl cr gr pr br tr dr sm sn sl sw sp st sc skStep One: Presentation1.What sound does letter…make?2.What letter makes sound/ /?3.Pratise the spelling between letters and sounds.Step Two:Excercisesbl:blue black block blouse bleach blowpl:plane play plant plus platform plum plate pleasefl:flat fly flame floor flag flowerfr:frog frost Friday fench fruit front frame fred frank france afraidcl:clock o’clock cloud cloudy clean close clap class classroom clerk clinicgl:glove glass glasses gluecr:crab cream crown crayon crocodile cry crossgr:green grass grape ground grow grandma grandpa gray great hungrypr:prize price press prince pricess pray pretty presentbr:bright bride brown bread brick brother breakfast bring tr:truck train tree triangle trolley try true trick treat trousers dr:dream drum dry drop draw drive driver dress drink drunk sm:smile small smell smoke smaller smallestsn:snow snowman snake snail sneakers snacksl:slow slowly sleep slidesw:swallow swan swim sweet swing sweat sweatersp:spider space spaceship spinach spoon spell sport springst:stock store star start stamp strom stick sticker student stand stopstory storybook stair staysc:scarf scooter schoolsk:sky skirt skate skipOther Phonics:all:all call tall fall ball wall hall mallew:dew few hew new newspaper nephew view knew。