部编高一思想政治必修3《政治与法治》法治政府教案(9)

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部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案设计

第一单元中国共产党的领导民族区域自治制度第一课历史和人民的选择基层群众自治制度中华人民共和国成立前各种政治力量综合探究在党的领导下实现人民当家作主中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来第三单元全面依法治国第二课中国共产党的先进性第七课治国理政的基本方式始终坚持以人民为中心我国法治建设的历程始终走在时代前列全面依法治国的总目标与原则第三课坚持和加强党的全面领导第八课法治中国建设坚持党的领导法治国家巩固党的执政地位法治政府第二单元人民当家作主法治社会第四课人民民主专政的社会主义国家第九课全面依法治国的基本要求人民民主专政的本质：人民当家作主科学立法坚持人民民主专政严格执法第五课我国的根本政治制度公正司法人民代表大会：我国的国家权力机关全民守法人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案第一单元　中国共产党的领导第一课历史和人民的选择第一框中华人民共和国成立前各种政事力量教学设计教学目标1.了解近代中国的基本国情和主要矛盾，明确基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务是实现民族自力和人民解放，实现国家富强和人民富裕。

2.回顾近代中国先后有哪些政事力量登上过历史舞台，对比三种建国方案，坚信中国**党找到并可以解决中国面临的问题和挑战。

3.结合案例，思考新中国“新”在哪，理解没有**党就没有新中国。

核心素养【政事认同】通过学习本节课知识，学生要确信由中国**党领导中华民族伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。

【科学精神】通过学习对比三种建国方案，认识中国**党的方案的科学性。

通过历史脉络的把握和近代社会情况的分析，懂得中国**党执政地位不是自封的，而是历史的选择、人民的选择。

【共同参与】通过合作探究，了解中国**党成立前后中国政事、社会情况；比较三种建国方案，从而明白**党对中国革新的意义和作用。

8.2法治政府优秀教学案例高一政治(统编版必修3)

2.培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与公共事务的热情和责任感。
3.引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
4.通过对法治政府的深入学习，培养学生的民主意识、公民素养和社会责任感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标，为培养具有法治观念、民主意识和公民素养的新一代贡献力量。
2.组织学生进行互评和不足。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，强调法治政府的重要性，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段关于我国法治政府建设成果的视频资料作为导入，让学生直观地感受到法治政府的重要性。
2.邀请政府部门的工作人员或有相关经验的嘉宾进行讲座，分享他们在法治政府建设过程中的实践和体会。
1.理解法治政府的概念和内涵，掌握法治政府的基本特征和要素。
2.了解我国法治政府建设的现状和取得的成果，分析存在的问题和挑战。
3.学会分析实际案例，从中提炼出法治政府的特点和优势。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的法治政府相关问题进行思考和判断。
（二）过程与方法
1.通过分析典型案例，培养学生独立思考和分析问题的能力。
8.2法治政府优秀教学案例高一政治（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治（统编版必修3）的“法治政府”一章中，我们探讨了法治国家的基本特征、法治与民主的关系、法治政府的内涵与要求等知识点。为了让学生更好地理解法治政府的概念和意义，我设计了一堂结合实际案例的教学课程。
案例选取了我国近年来在建设法治政府方面的一些典型实践，如推进“放管服”改革、开展政务公开、实行权责清单制度等。通过分析这些案例，学生可以深刻感受到我国政府在推进法治建设方面的决心和成果，进一步理解法治政府的内涵与要求。

8.2法治政府教学设计高一政治下学期教学设计(统编版必修3)

1.教学活动设计：
-教师引导学生从知识、能力、情感态度等方面对课堂学习进行总结。
-强调法治政府建设的重要性，激发学生为构建社会主义法治国家贡献力量。
2.教学目的：
-帮助学生梳理课堂所学知识，形成系统化的认识。
-提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节“法治政府”的学习内容，提高学生的知识运用能力和法治意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.法治政府的内涵和特征是什么？
b.我国法治政府建设取得了哪些成果？还面临哪些挑战？
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.教学目的：
-培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
-通过讨论，加深学生对法治政府知识的理解和掌握。
8.2法治政府教学设计高一政治下学期教学设计（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解法治政府的内涵与特征，掌握法治政府的基本构成要素和运行机制。
-通过案例解析、讲座和小组讨论，使学生了解法治政府的定义，理解法治政府与其他政府形式的区别，掌握法治政府的核心要素，如依法行政、权力制约、公正司法等。
-教师选取具有代表性的案例，如我国法治政府建设的成功经验，引导学生通过分析案例，总结法治政府的内涵与特征。
2.运用小组合作学习，促进学生交流与分享。
-学生分组，针对特定议题进行资料搜集、讨论和总结，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.创设情境教学，培养学生的法治意识。
-教师设计模拟法庭、法治宣传活动等情境，让学生在参与过程中，感受法治的重要性，提高法治意识。
三、教学重难点和教学设想

第八课第二框法治政府优秀教学案例高一政治统编版必修三

（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考法治政府的内涵和外延。例如，提出问题：“什么是法治政府？它与普通政府有什么区别？”让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探索并回答问题。
2.设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞。例如，提问：“为什么说法治政府是现代国家治理的核心要素？”，“在现实生活中，如何评价我国法治政府的建设成效？”等，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思辨能力。
4.实践性强：本教学案例不仅注重理论知识的传授，还注重实践能力的培养。我设计了各种实践活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中学习和掌握法治政府的知识。通过这些实践活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的实践操作能力。这种实践性强的教学方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
3.定期对学生进行学习成果的展示和评价。例如，组织一次法治政府知识竞赛，让学生在竞赛中展示自己的学习成果，同时也是一个检验学习效果的过程。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以引人入胜的故事、案例或问题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位公民在生活中运用法治观念，成功维护自己权益的故事，引导学生思考法治政府与公民权益的关系。
为了让学生更好地理解和掌握所学内容，我还设计了一些课后作业，要求学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中践行法治观念，为我国法治政府建设贡献自己的力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解法治政府的概念、特征和重要性，能够准确运用相关术语描述法治政府的基本属性。
2.掌握我国法治政府建设的发展历程和现状，能够分析我国法治政府建设的特点和挑战。
（四）总结归纳
1.以关键词或思维导图的形式，帮助学生梳理和归纳所学知识。例如，列出法治政府的概念、特征、作用等关键信息，让学生对法治政府有一个清晰的认识。

高中政治部编版必修三政治与法治教案：9.2严格执法

问题：如何推进严格执法？
学生：回答
教师总结：全面履行政府职能。

行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。

材料二：某省《交通行政执法用语规范》规定，交警在要求当事人提供有关资料时，应清楚地告知当事人所依据的法律法规，规章及所要检查的资料的名称，例如根据《××××××》（法律、法
分别以98公里和103公里的时速在一条最高限速每小时70公里的路上飞速行驶。

据悉，他们都是赶去参加法国第一部自动路边雷达测速装置的启用仪式。

这一装置能够将超速行驶的司机记录在案。

交通部长办公室发言人称，德罗比恩没有否认这一事实。

他还补充说：“法律面前人人平等，交通部长也不例外，赶去参加活动不是借口。

”
问题：从这则材料中我们看到严格执法还应该如何做？
学生：回答
教师总结：坚持公正执法。

行政执法要坚持公正，同等情况平等对待，不同情况差别对待。

要恰当地行使自由裁量权，不得违背法律的精神和原则。

要有效杜绝执法不公、随意执法，不断提升执法机关的公信力。

材料六：
看图说明，如何做到严格执法？
学生：回答
教师总结：除了上述提到的几点要求外，要做到严格执法还应坚持文明执法。

大家知道，文明是与野蛮是相对立的，是人类社会进步的体现和标志。

所谓文明执法，就是在行政执法中树立以人为本、。

高一思想政治必修3《政治与法治》全面依法治国的总目标与原则教案部编版

第三单元全面依法治国第七课我国法治建设的历程第二框全面依法治国的总目标与原则教学设计教学目标（1）了解依法治国的地位、意义。

（2）了解全面依法治国的总目标。

（3）了解全面依法治国的具体要求。

（4）理解全面依法治国的原则。

核心素养【政治认同】通过学习，相信我国能够实现依法治国的总目标和原则。

【科学精神】通过对为什么坚持依法治国和怎么样坚持依法治国的学习，明白依法治国的方略的系统性、渐进性和持久性。

【法治意识】明白依法治国是我国治国理政的基本方式。

【公共参与】通过资料查询和合作探究，理解坚持依法治国的具体措施。

教学重难点1.教学重点：了解全面依法治国的总目标、具体要求。

2.教学难点：理解全面依法治国的原则。

教学过程一、引入新课我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

”依法治国是我国治国理政的基本方式。

通过实行法治，保障人权，护社会和谐，实现长治久安，推进国家治理现代化。

本节课我们学习全面依法治国的总目标与原则。

二、讲授新课全面依法治国的总目标与原则（板书）探究与分享一：学生回答：略。

教师总结：“法制”和“法治”有什么区别和联系呢？两者区别：1.内涵不同：法制相对于政治制度、经济制度，法治则相对于人治。

法制内涵是指法律及相关制度，法治内涵则相对于人治的治国理论、原则和方法。

2.法制所讲的法主要指静态的法的规则及其体系，而法治所讲的法除静态的法的规则及其体系之外，还包括动态的立法、司法、行政执法以及守法等活动；3.法制所讲的法律制度既可以是好的、民主的法律制度，也可以是不好的、专制的法律制度，而法治所讲的法律制度单指良好的、民主的、能使法得以正确适用和普通遵守的法律制度；4.法制社会中的法与民主的关系既可以是与民众的意志相统一、体现了民众意志的法，也可以是与民众相对立、是统治者统治民众的工具的法，而在法治社会中法完全体现的是主权在民、政治民主；5.法制社会中法对权力的规范和约束既可以是所有的人和一切国家机关，也可能是在法的约束和规范之外仍然存在着一个至高无上的权力独裁者或权力机关，也就是说法制并不必然地排拆人治。

8.2法治政府教学设计高一政治系列教学(统编版必修3)

-通过论文写作，培养学生独立思考、深入分析问题的能力。
-引导学生关注现实中的法治问题，提高学生理论联系实际的能力。
2.案例分析：提供几个与法治政府相关的案例，要求学生运用所学知识分析案例，指出案例中的法治原则和政府职能体现，并提出自己的看法。
-培养学生运用法治思维分析问题的能力。
-提高学生的判断力和解决问题的能力。
5.注重分层教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-根据学生的学习能力、兴趣等，设计不同难度的问题和活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-鼓励学生参与小组合作，发挥团队优势，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考动机：
3.引导学生树立正确的权力观、责任观，使学生明白权力与责任是相辅相成的，学会在法治框架下行使权力、承担责任。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的道德情操，使学生自觉投身于我国法治政府建设的事业。
本章节教学设计旨在帮助高一学生深入理解法治政府的内涵、特征和重要性，培养学生依法维护自身权益的意识和能力，激发学生参与我国法治政府建设的积极性和责任感。通过本章节的学习，使学生能够在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为成为具有法治观念的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
3.设计课堂互动环节，激发学生的思考兴趣，培养学生的思辨能力和合作精神。
4.组织课后实践活动，让学生深入了解我国法治政府建设的实际，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法治、维护法治的观念，使学生在思想上认同法治政府的价值和意义。
2.增强学生的国家意识、公民意识，培养学生的社会责任感和使命感。

8.2法治政府教学设计2022年春高一下学期政治教学设计(统编版必修3)

2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例导入，引发学生对法治政府的好奇心和兴趣。
（2）新知传授：讲解法治政府的内涵、特征、政府职能等基本概念，结合案例分析，帮助学生深入理解。
（3）巩固拓展：通过课堂讨论、辩论等形式，让学生运用所学知识分析实际问题，提高他们的应用能力。
（4）总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，了解学生的掌握情况，及时给予反馈。
4.培养运用法律知识参与社会公共事务讨论的能力，提高法治素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解法治政府的基本概念和内涵；
2.创设情境，让学生在实际问题中运用法治思维，提高分析问题和解决问题的能力；
3.引导学生关注社会热点问题，结合政治学科知识，培养学生的社会责任感和参与意识；
4.组织课堂辩论、演讲等活动，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.认同法治政府的重要性，树立法治意识，尊重和维护法律权威；
2.增强对国家机关及其工作人员的信任，积极参与政府决策，为法治政府建设献计献策；
3.关注社会公平正义，敢于同违法行为作斗争，维护自己和他人合法权益；
4.培养良好的道德品质，自觉遵守法律法规，为构建社会主义法治国家贡献力量。
3.培养学生运用法治思维分析政府行为的能力，提高他们的批判性思维和分析问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、情景模拟等方法，帮助学生直观地理解法治政府的基本概念和内涵。
（2）组织课堂讨论、辩论等活动，激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
（3）引入时事政治，让学生关注社会热点问题，结合所学知识进行思考和分析，提高他们的社会责任感和参与意识。

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.2法治政府(1)教案部编版必修3

2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演政府官员、律师、记者等角色，模拟法治政府运作过程中的场景，让学生在实际操作中理解法治政府的内涵。
（2）实验：设计一堂关于法治政府的实验课，让学生通过亲身体验来了解法治政府的重要性。
（3）游戏：设计一款关于法治政府的游戏，让学生在游戏中学习相关知识，提高学生的学习兴趣。
b. 案例中是如何体现法治政府的重要性？
c. 案例中政府是如何解决法治政府建设中的问题的？
3. 实践操作：要求学生以小组形式，设计一个关于法治政府的宣传方案，包括宣传海报、宣传口号等。
作业反馈：
1. 阅读理解：
a. 对于学生回答的问题，给予肯定和鼓励，指出存在的问题并给出改进建议。
b. 对于学生没有理解到位的地方，进行详细讲解，帮助学生深入理解法治政府的概念、特点及其重要性。
（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析、小组讨论等教学活动，提高教学效果。
（4）报纸杂志、网络资源：引导学生关注时事新闻，阅读相关报纸杂志和网络资源，了解法治政府建设的最新进展，提高学生的社会责任感和时政素养。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解法治政府的概念、特点及其重要性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
教学目标：
1. 让学生理解法治政府的概念、特点及其重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
3. 使学生认识到建设法治政府的重要性，树立正确的政治观念。
教学重点：
1. 法治政府的概念及其特点。
2. 法治政府的重要性。
教学难点：
1. 如何让学生深刻理解法治政府的内涵。
2. 如何引导学生认识到建设法治政府的重要性。

第八课第二框法治政府教学设计高一政治统编版必修三

1.学生对法治政府的内涵、特征及其与人民政府、责任政府的关系认识不够深入，需要通过具体案例和实践活动，帮助学生加深理解。
2.学生在分析政府行为时，可能缺乏法治思维，容易受到个人情感和偏见的影响。教师需引导学生运用所学知识，理性看待问题。
3.学生的法治意识和社会责任感有待提高，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们关注现实生活中的法治问题，培养其积极参与法治政府建设的意愿。
2.政府依法行政的原则和基本要求：分析政府依法行政的重要性，讲解其原则和基本要求，如合法性、合理性、程序正当等。
3.法治政府的职能与责任：介绍法治政府在维护国家安全、保障公民权益、促进社会公平等方面的职能与责任。
（三）学生小组讨论（500字）
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以提高他们的合作能力和分析问题能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注现实生活中的法治政府问题，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生梳理法治政府的基本概念和知识点，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.设计实践活动，让学生亲身参与法治政府建设，如模拟听证会、法治宣传等，增强学生的实践操作能力和法治意识。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将引导学生对所学知识进行梳理，形成系统化的认识。
1.教师总结：对本节课的知识点进行梳理，强调重点、难点，帮助学生构建知识体系。
2.学生反思：请学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。
3.拓展延伸：布置课后作业，鼓励学生深入研究法治政府的相关问题，提高他们的学术素养。
2.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的主观能动性。同时，教师应及时反馈、解答学生的疑问，帮助学生梳理知识点。

8.2法治政府教学设计高一思想政治设计(统编版必修3)

五、作业布置
1.结合本节课所学内容，选择一个近期我国政府的政策或行为，运用法治思维进行分析，撰写一篇不少于800字的分析报告。要求：观点明确，论据充分，结合所学知识进行论述。
2.小组合作，针对以下话题进行讨论并撰写一篇小组报告：
话题一：如何提高政府依法行政的水平？
话题二：公民在法治政府建设中应承担的责任与义务。
5.结合所学知识，对以下案例进行分析，并给出你的看法：
案例一：某地方政府在决策过程中，广泛征求民意，最终制定出符合民意的政策。
案例二：某地方政府在项目审批中，违反规定，未经过环评程序便批准了项目。
要求：分析每个案例中政府行为的合法性和合理性，不少于500字。
6.评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、手段和策略，根据学生的反馈调整教学，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以时事政治案例导入新课，如近期我国政府在某项政策上的决策过程，引导学生思考政府权力的来源和行使方式。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等方式，引导学生认识法治政府的重要性，培养学生的法治意识。
2.结合实际生活，让学生了解政府权力的运行过程，学会运用法治原则分析和评价政府行为。
3.通过实践活动，如模拟听证会、辩论赛等，培养学生的公共参与能力和批判性思维。
4.引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识解释现象，提高理论联系实际的能力。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，已经具备了一定的政治理论基础知识，但对于法治政府的认识尚处于表面阶段，对于政府权力的来源、范围和行使方式等方面的理解有待深化。此外，学生在分析政府行为时，法治思维能力较弱，容易受到个人情感和偏见的影响。因此，在本章节教学中，应关注以下几个方面：

统编人教版高中政治(必修3)《政治与法治》第9课《全面依法治国的基本要求》知识点归纳

统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第9课《全面依法治国的基本要求》知识点归纳9.1科学立法一、科学立法的内涵：就是尊重和体现社会发展的客观规律，不断提高法律的质量。

二、科学立法的意义1、科学立法体现我国社会主义国家性质，顺应时代发展要求，推动国家发展进步，保障人民各项权利。

2、立法要符合中国的政治制度和历史传统，要与***中国特色社会主义伟大进程相适应，制定出适合中国的良法。

3、科学立法符合国情和实际。

三、如何科学立法？1、科学立法要做到依法立法。

在法治的轨道上，制定合法有效的规范性文件。

必要性：在我国，宪法和立法法是国家机关制定和修改法律的最基本的法律依据，要求：所有享有立法权的国家机关，都应当按照法定职权，依据法定程序开展立法工作。

2、科学立法要充分发扬民主。

必须坚持民主立法，广开言路，集思广益。

要求：要健全立法机关和社会公众沟通机制，开展立法协商、充分发挥社会各界在立法协商中的作用，拓宽公民有序参与立法途径，健全法律、法规、规章草案公开征求意见和公众意见来纳情况反馈机制，广泛凝聚社会共识。

3、科学立法要合理设定权利与义务权利与责任。

要求：（1）应在立法中客观地认识现实生活中的各种利益，并加以合理的确认和保护，做到权利与义务相统一、相对应。

（2）立法还要科学合理地配置权力与责任，根据国家治理需求，授予国家机关必要的权力，并对其加以制约，明确权力行使不当应承担的法律责任。

4、立法必须遵循法律体系的内在逻辑和立法工作规律。

遵循立法程序，注重立法技术，努力实现立法过程的科学化。

要明确划分不同法律关系的调整对象和界限，形成和维护符合国家发展目标的法律秩序。

（P98）。

8.2法治政府说课稿高一思想政治设计(统编版必修3)

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我將采取以下策略或活动：
1.结合时事热点，引入法治政府相关案例，激发学生的好奇心和求知欲；
2.采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解法治政府的内涵与建设任务；
3.创设情境，让学生扮演不同角色，体验法治政府建设中的实际问题，提高他们分析问题和解决问题的能力；
1.在课前精心设计板书框架，确保知识点覆盖全面；
2.在课堂上适时更新板书内容，突出重点、难点；
3.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次的知识点，增强视觉效果；
4.适时引导学生关注板书，解释板书中的逻辑关系，帮助学生构建知识体系。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对法治政府内涵的理解可能不够深入；
3.组织小组互评：小组之间相互评价，分享学习心得，促进学生之间的交流与合作。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.撰写一篇关于法治政府建设的短文，要求结合所学知识，阐述法治政府的重要性及自己的认识；
2.搜集身边的法治政府建设案例，进行分析，总结经验教训。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的法治意识和实践能力。
（2）树立法治意识，尊重法律，自觉维护社会公平正义；
（3）积极参与法治政府建设，为构建社会主义法治国家贡献力量。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）法治政府的概念、内涵及基本要素；
（2）我国法治政府建设的现状与任务；
（3）建设法治政府的重要意义。
4.青少年如何参与法治政府建设：引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神，为法治政府建设贡献力量。

9-2严格执法(教案)——高中政治统编版必修三政治与法治

高中思想政治必修3政治与法治第九课第二节严格执法教学设计课题严格执法单元三学科政治年级高一学习目标1.理解严格执法的内涵；2.理解严格执法的意义；3.理解推进严格执法的措施。

核心素养1.政治认同：认同、支持、配合执法机关严格执法行动。

2.科学精神: 理解严格执法的内涵、意义和要求。

3.法治意识：增强公民的法治观念和法治意识。

4.公共参与：关心国家大事，配合执法活动。

重点严格执法的意义难点推进严格执法的措施教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片导入讲授新课阅读教材P101-103的内容，找出以下问题的答案并圈划好。

1.严格执法的内涵？（P101）2.严格执法的意义？（P101-102）3.严格执法的措施？（p102-103）材料1：浙江省杭州市税务部门经税收大数据分析发现网络主播黄薇（网名：薇娅）涉嫌偷逃税款，在相关税务机关协作配合下，依法对其开展了全面深入的税务检查。

国家税务总局杭州市税务局稽查局依据《中华人民共和国个人所得税法》《中华人民共和国税收征收管理法》《中华人民共和国行政处罚法》等相关法律法规规定，按照《浙江省税务行政处罚裁量基准》，对黄薇追缴税款、加收滞纳金并处罚款，共计13.41亿元。

问题：什么是严格执法？含义：严格执法是指执法机关在执法过程中严格依法办事。

主体：在法律实施体系中，行政机关是执法的最重要主体。

行政机关要带头严格执法，依法全面履行职能。

知识拓展：执法与执法机关1）执法:亦称法律执行，包括司法执法和行政执法。

2）执法机关:①司法执法:人民法院、人民检察院及有关功能部门。

②行政执法:(--局、--厅、--部):包括公安系统、税务系统、市场监学生自主学习阅读材料，合作探究做好笔记讲解知识点，引导学生理解重点知识督管理局、质量技术、食品药品、劳动安全、环保、城建、卫生局、国土资源局、规划、城管、水政、渔政、林业、盐业、矿产、农业、畜牧等政府所属各行部门名言赏析：（王勃、张居正）问题：结合图片与课本知识，从法律、社会、执法机关等角度思考严格执法的意义？知识总结：2.重要性：（1）严格执法有助于实现社会公平正义政府只有坚持严格执法，惩处违法违规行为，维护群众正当权益，才能彰显公平，伸张正义。

8.2法治政府教学设计春高一下学期政治教学设计(统编版必修3)

1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，确保讨论有序进行。
2.讨论主题：围绕法治政府建设中的实际问题，如政府职能、权力运行、监督机制等。
3.讨论要求：各小组针对讨论主题，结合所学知识进行分析，形成小组观点。
（四）课堂练习（500字）
设计具有针对性的课堂练习，巩固所学知识：
1.选择题：设计关于法治政府基本概念、地位作用的选择题，检查学生对知识点的掌握程度。
1.提问：请学生谈谈他们对法治政府的认识，了解学生已有的知识储备。
2.案例展示：播放一段关于法治政府建设的新闻报道，让学生从实际案例中感受法治政府的重要性。
3.引入话题：通过提问和案例展示，引出本节课的主题——法治政府，引导学生思考法治政府与国家、社会及个人的关系。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
3.情感态度：学生在成长过程中，对法治的认识逐渐加深，尊重法律、维护社会公平正义的意识日益增强。在此基础上，本章节教学应进一步引导学生树立正确的法治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
4.学习动机：学生对现实生活中的法治问题具有浓厚兴趣，希望通过学习了解法治政府的运行机制，提高自己的法治素养。因此，在教学过程中，应结合实际案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.引导学生掌握法治政府相关法律法规，学会依法维护自己的合法权益，提论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考、表达和合作能力。
2.通过对法治政府建设中的实际问题进行探讨，培养学生的问题意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.组织学生开展社会调查、参观法治政府建设成果等活动，使学生在实践中感受法治政府建设的成就，增强学生的社会责任感和使命感。
（三）情感态度与价值观

9.1科学立法教学设计-2021-2022学年高中政治统编版必修三政治与法治

必修3第三单元第九课全面推进依法治国的基本要求《隔离一部手机，守护一座校园——科学立法》高一政治潘英慧一、教材分析本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，全面依法治国的总目标和原则，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。

第九课围绕怎样建设法治中国的问题，重在从微观上说明全面依法治国的基本要求。

主要探究了人大科学立法的内涵、要求，政府严格执法的内涵、要求，司法机关公正司法的内涵、要求，公民全民守法的要求。

第一框“科学立法”，阐述了建设法治社会的内涵和基本特征，系统阐释了建设法治社会的具体要求和重要意义，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一个系统工程，需要党和国家统筹和谋划。

二、教学目标1. 必备知识：理解科学立法的内涵、基本标准；理解科学立法的要求。

2.关键能力：知道全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命；通过学习，明确科学立法是依法治国的前提和基础。

三、学科核心素养1.政治认同。

认可科学立法的标准，认同我国立法的科学性、民主性及其做法的科学、严谨性。

增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。

2.科学精神。

通过案例和老师讲授、学习，明白法律制定的流程，知道立法的科学为依法治国奠定基础。

3.法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。

4.公共参与：在日常生活中，积极为国家立法建言献策，增强法治观念，树立法治意识。

学习法律知识，用法律维护自身合法权益。

四、教学重点难点：1.教学重点：理解科学立法的内涵、判断标准；理解科学立法、提高立法质量的要求。

2.教学难点：理解科学立法的判断标准；理解科学立法、提高立法质量的总体要求。

五、教学过程（一）导入新课教师：我们现代人随身携带的除了灵魂，可能就是我们的手机了。

手机深深影响着我们现代人的日常生活，我们的工作、学习、娱乐和生活都和手机捆绑在一起。

法治政府+教案高中政治统编版必修三政治与法治

《法治政府》教学设计一、课标要求“3.3 列举事例，阐明建设法治国家、法治政府.法治社会的意义”二、学情分析学生对政府要做到依法行政及要求和必要性有了初步感知，但是理解不够透彻。

因此，学习本框题相关知识时，要深入浅出的引导学生，从而对本框题的学习更易接受和理解。

三、教材分析本框题在教材中共有两目。

第一目“法治政府的内涵”，阐述法治政府的含义和特征;第二目“建设法治政府”、说明法治政府的具体要求，阐述建设法治政府的重大意义。

四、素养目标 1.政治认同：认同法治政府的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治政府的信心。

2.科学精神：了解法治政府的内涵和建设法治政府的具体举措，懂得建设法治政府的意义。

3.法治意识：遵守法律，依法行使权利、依法履行义务，建设法治政府。

4.公共参与：在日常生活中，学法、懂法、守法、用法，为落实建设法治政府建设贡献自己的力量。

五、教学重点法治政府的内涵六、教学难点如何建设法治政府；建设法治政府的意义。

七、教学考点法治政府的内涵八、教学方法议题式教学、体验式教学法九、课时安排本框建议安排1课时十、课前预习安排完成本框题的导学案自主学习任务。

十一、教学过程 1.对课前预习情况（导学案）进行检查。

(采取小组长检查每组的预习完成情况）2.议学活动一：环节一：瀑布保卫战？小组合作探究:运用法治政府内涵的知识，说明黄果树旅游区政府开展的”瀑布保卫战“是如何体观法治政府的?学生小组合作探究讨论后，小组发言人起来回答（略）教师总结（略）议学活动二：环节二：治理破困局。

那到底该如何打破瀑布环境治理的困局呢？请各位参会代表积极建言献策。

学生小组合作探究讨论后，小组发言人起来回答（略）教师总结（略）。

议学活动三：环节三：齐心聚合力。

观看视频分组讨论：说明黄果树旅游区政府为什么能够凝聚合力打赢这场瀑布保卫战？学生小组合作探究讨论后，小组发言人起来回答（略）。

教师总结（略）。

3.课堂小结：政府，既是人民的公仆，也要成为守法的榜样。

9.2严格执法教学设计高一思想政治设计(统编版必修3)

-学生能够自觉遵守法律法规，养成良好的行为习惯。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究和学习。
-教师选取具有代表性的案例，组织学生分析讨论，提高学生的执法观念。
-学生分组合作，共同探讨严格执法的重要性和实践方法。
2.创设情境模拟，让学生在角色扮演中体验执法过程，培养实际操作能力。
2.教学目标：
-巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
-发现学生存在的问题，及时进行针对性的辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结严格执法的定义、原则、程序等。
-学生分享学习心得，交流在讨论和练习过程中的收获。
-教师强调严格执法在实际生活中的重要性，引导学生树立法治观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、敬畏法律的情感态度，使其具备良好的法治素养。
-学生通过学习，认识到法律对个人和社会的重要意义，形成尊重法律的价值观。
-学生在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
2.培养学生的社会责任感和公民意识，使其积极参与社会法治建设。
-学生了解执法工作的艰辛和重要性，增强社会责任感。
-重点：通过案例分析、情境模拟等方法，提高学生的实践操作能力。
-难点：引导学生从实际案例中总结规律，形成自己的法治观念。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：培养学生尊重法律、敬畏法律的价值观。
-难点：激发学生的社会责任感，使其积极参与社会法治建设。
（二）教学设想
1.创设生动情境，激发学生学习兴趣：
-利用多媒体手段，展示与执法相关的真实案例，让学生在情境中感受法治的重要性。
2.教学目标：