小班活动教案之比高矮比长短课堂
2024版幼儿园小班数学公开课教案比高矮
Chapter
布置相关练习题巩固所学知识
设计比高矮练习题
老师可以设计一些比高矮的练习题，如图片比较、 实物比较等，让幼儿在课后进行巩固练习。
鼓励幼儿自主练习
老师可以鼓励幼儿回家后自主进行比高矮的练习， 如让家长帮忙准备不同高度的物品，让幼儿进行比 较和排序。
家长参与：亲子共玩比高矮游戏
幼儿能够运用所学知识，对物体进行高矮排序。
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
在生活中寻找不同高矮的物体 进行比较，如比较桌子、椅子、 玩具等的高矮。
鼓励幼儿运用所学知识，对家 中的物品进行高矮排序，如将 玩具按照高矮顺序摆放。
引导幼儿观察自然界中的高矮 现象，如比较树木、山峰等的 高矮，拓展视野。
05
游戏化教学法
设计有趣的游戏情境， 如“比高矮大赛”， 激发幼儿参与的兴趣。
通过游戏的方式，让 幼儿在轻松愉快的氛 围中掌握比较高矮的 方法。
在游戏中，让幼儿扮 演不同的角色，通过 比较各自的高矮来决 定胜负。
小组合作法
将幼儿分成若干小组，每组4-5 人，让他们一起合作完成比较高
矮的任务。
在小组内，鼓励幼儿互相交流、 讨论，共同找出比较高矮的方法。
幼儿园小班数学公开课教案比高矮
目录
• 课程引入 • 学习目标 • 教学内容与步骤 • 课程总结与回顾 • 课后作业与延伸活动
01
课程引入
Chapter
打招呼与自我介绍
01
老师热情地向学生们打招呼，并简 单介绍自己。
02
引导学生们互相打招呼，增进彼此 之间的熟悉感。
提问激发兴趣
老师向学生们提问
视频资源
老师还可以利用网络资源，向幼儿推荐一些与比高矮相关的视频，如动画片、 儿歌等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2024小班数学教案《比高矮》
01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。
采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。
鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。
过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。
针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。
讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。
探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。
引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。
针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。
引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。
带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。
鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。
拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。
小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。
多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。
教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。
信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。
注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。
评估学生在活动过程中的专注度和持久性。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
小班数学《比长短比高矮》教案
小班数学《比长短比高矮》教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解什么是比长短比。
•掌握比长短比的概念。
•熟练运用比长短比的知识进行数学实践。
教学准备•比长短比的定义与应用。
•带单位的长度。
教学步骤引入教师在认真查看每个学生的作业后，通过一个简单的游戏介绍本节课的主题——比长短比高矮。
游戏规则如下：•小组内同学互相站成一排，按身高从矮到高排序。
•每组选一名学生负责起点和终点。
•首先是A组和B组进行比赛，教师会将一点奖励给获胜者。
•同理，余下的几组可以一一逐个进行比赛。
游戏的目的在于让学生感受比长短比高矮在生活中的用处。
学习接下来，教师要求同学们认真听讲，了解比长短比的定义。
1.什么是比长短比？比长短比（比）是指两个或两个以上的长度或高度在数值上相比较的方式。
比的结果就是数字之比。
例如，A高1米，B高2米，那么比值是1：2（即在小学阶段，比的表现形式为分数，尤其是如1：2之类的比值）。
2.比长短比的读法比的读法是数词加分之分比之分或者数词加点之点比之点法（即如上一例，读作“一比二”）。
让学生们反复读比的定义和读法，从而使他们熟悉并理解其含义。
3.比的种类比有两种，即绝对比和相对比。
•绝对比是指比两个事物在长度或高度上的绝对差异。
例如，A长15米，B长8米，则AB的比值为：15:8或15/8。
•相对比则是相对于另一个事物而言的比较。
例如，B行走了10米，而A行走了5米，比值为：B:A=10:5或2：1。
通过以上的例子，让同学们理解比的类型。
操作在学习比的基本知识后，教师可以进行基本的操作。
具体而言，学生们可以进行以下两个操作：1.比的问题教师可以通过一些比的问题来让同学们进行练习，比如以下几个问题：•若A:B=1:4，且A比B短36cm，则B的长度是多少？•若甲乙两人的身高比为5:4，且甲人的身高为160cm，则乙人的身高是多少？•若一束香蕉有40个，而一束苹果有25个，比成份数后，请问每一份中香蕉和苹果各有多少个？2.练习为了使同学们更好地掌握比的知识，并帮助他们进行更深入地研究，教师可以进行以下操作：•让学生回答比的问题，直到他们能够熟练掌握比的概念。
比较高矮长短小班数学教案
比较高矮长短小班数学教案在小学数学教学中，比较是一个重要的数学概念，通过比较可以帮助学生理解事物之间的差异和联系。
而对于小班幼儿来说，他们正在逐渐学会认识和运用比较的概念。
因此，在小班数学教学中，有必要设计一些适合幼儿学习的比较高矮长短的教案。
本文将结合幼儿的发展特点和学习需求，介绍一套比较高矮长短的小班数学教案。
一、教学目标1. 学习并理解高矮长短的概念；2. 能够准确比较大小，正确运用高矮长短的描述词语；3. 通过实物和图片的比较，提高幼儿对高矮长短的感知能力；4. 培养幼儿的观察、分析和判断能力。
二、教学准备1. 游戏道具：一些不同高矮长短的实物，如玩具人偶、书、笔等；2. 图片资料：一些描绘高矮长短的图片；3. 布置教室：在墙上准备一个比较高矮长短的展示板，上面有贴纸或图片。
三、教学步骤1. 导入环节a. 观察实物：教师拿出一些不同高矮长短的实物，向幼儿展示，并鼓励幼儿用手触摸、眼睛观察，描述这些实物的特点。
b. 图片展示：教师呈现一系列比较高矮长短的图片，让幼儿观察并说出他们看到的差异。
2. 学习比较的概念a. 教师引领幼儿进行高矮的比较：比如，教师可以拿出两支不同长度的笔，问幼儿：“这支笔高还是那支笔高？”幼儿观察后回答，并解释答案的依据。
b. 同样的方式引领幼儿进行长短的比较：比如，教师可以拿出一本书和一支铅笔，问幼儿：“这本书长还是这支铅笔长？”幼儿观察后回答，并解释答案的依据。
3. 比较实物的高矮a. 布置展示板：教师引领幼儿分别将几个实物按照高矮的顺序贴在展示板上，并通过简单的解释，帮助幼儿理解高矮的概念。
b. 实物比较：教师再次拿出一些不同高矮的实物，让幼儿进行两两比较，并用口头表达的方式说出哪一个高、哪一个矮。
4. 课堂巩固a. 教师呈现一些高矮长短的图片，让幼儿进行观察，并说出图片中的差异。
b. 小组竞赛：将幼儿分成小组，每个小组给出一个高矮长短的题目，其他小组成员观察后说出答案。
2023年《比长短、高矮》教案
2023年《比长短、高矮》教案2023年《比长短、高矮》教案1教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。
教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。
教学过程1、情境引入(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！2、观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)(1)比较把图上的三个人进行比较，你发现了什么？(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮？(2)小结生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢？3、练一练 (1)直接比较第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。
包括高矮、长短、厚薄、曲直。
(2)游戏让两个学生上台比高矮。
(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。
”教师马上问：“为什么不公平？”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
然后分小组比高矮。
4、间接比较(1)汽车图观察，汽车能通过吗？分小组讨论。
请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。
允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的.意见。
只要有理由，都给予肯定。
(2)蚂蚁图看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家？为什么？(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。
引导学生用数一数的方法判断)(3)钉子图先让学生讨论：哪根钉子合适？为什么？学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。
从而渗透优化思想。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《比高矮》(精选
幼儿园小班教案《比高矮》(精选教案：《比高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第6章“比较高矮”。
通过观察和操作活动，让幼儿学会比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和操作能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够通过观察和操作，学会比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学会比较高矮的方法。
难点：在实际操作中，能够正确判断物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：小树、小动物玩具、积木等。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示教具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
如：“小树比小动物高”，“积木比白纸高”等。
2. 讲解高矮的概念（5分钟）教师通过讲解，使幼儿理解高矮的概念。
高矮是指物体上下之间的距离，比较高矮就是比较物体上下之间的距离长短。
3. 操作活动（10分钟）幼儿分组进行操作活动，使用教具和学具，比较高矮。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小树比小动物高，小动物比积木高，那么小树比积木高还是矮？”引导幼儿解答，并说明解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 团队协作（5分钟）幼儿分组进行团队协作，比较高矮，并记录结果。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 观察物体上下之间的距离2. 判断高矮3. 记录结果七、作业设计作业题目：比较家庭物品的高矮答案：请幼儿回家后，比较高矮的家庭物品，如桌子、椅子、书本等，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿学会了比较高矮的方法，但在实际操作中，部分幼儿仍存在判断错误的情况。
在今后的教学中，应加强幼儿的操作练习，提高他们的判断能力。
拓展延伸：引导幼儿思考，除了比较高矮，还可以比较物体的其他特征，如长短、粗细等。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园小班数学教材第6章“比较高矮”。
幼儿园小班比高矮教案(通用)-2024鲜版
每组选出一名代表，向全班展示和 分享他们找到的高矮物品，并解释 为什么认为这些物品是高或矮。
18
个人任务：画出自己认为最高和最矮的物品
活动目标
通过绘画的方式，让幼儿进一步加深对高矮概念的理解，并培养他们的创造力和想 象力。
活动准备
绘画纸、彩笔等绘画材料。
2024/3/28
19
个人任务：画出自己认为最高和最矮的物品
游戏延伸 鼓励幼儿在建筑完成后进行介绍和分享，培养他们的语言 表达和自信心。同时，可以引导幼儿观察和讨论现实生活 中的建筑，拓展他们的视野和认知。
26
06
总结回顾与家园共育建议
Chapter
2024/3/28
27
总结回顾本次课程内容
通过游戏、故事、儿歌等多种形 式，引导幼儿感知高矮，激发其 学习兴趣。
02
培养儿童的观察力 和注意力，能够发 现并描述物体的高 矮特征。
03
通过实践活动，提 高儿童的动手能力 和解决问题的能力。
04
培养儿童的语言表 达能力，能够用简 单的语言描述比较 的结果。
2024/3/28
5
教具和多媒体资源准备
2024/3/28
教具
高矮不同的玩具、积木、瓶子等物 品，测量工具（如卷尺、直尺等）。
高矮是描述物体在垂直方向上相对位 置关系的概念。
高矮的判断与观察者的视角有关，不 同观察者可能会有不同的判断结果。
2024/3/28
高矮是相对的，需要通过比较才能确 定。
12
比较方法介绍
01
02
03
观察法
通过直接观察两个物体的 高度，判断它们的高矮关 系。
2024/3/28
测量法
小班数学教案比高矮长短
小班数学教案比高矮长短在小班的数学教学中，比较是一个重要的概念。
比较是指根据事物的特征和属性，通过比较大小、高低、长短等来进行判断和推理的过程。
教师可以通过设计有趣的教案，帮助学生理解和掌握比较的方法和技巧。
下面我将为大家介绍几个适用于小班数学教学的比较教案。
一、高矮比较：通过比较不同物体的高度来学习高矮的概念和表示方法。
教学目标：1. 认识高矮的概念；2. 学会使用比较词语，如“高”、“矮”等；3. 学会使用身体语言表示高矮。
教学准备：不同高度的物体，如一把矮凳子和一个高柜子；图片或卡片，上面有不同高度的物体；学生的身高比较明显的差异。
教学过程：1. 教师拿出一把矮凳子和一个高柜子，让学生观察并比较它们的高度。
2. 教师提问：“这把凳子和这个柜子，哪个更高？”学生齐声回答。
3. 教师使用动作和语言，让学生掌握使用比较词语的方法。
比如，教师可以走到矮凳子旁边，将手放在凳子上说：“这是一把矮凳子。
”然后走到高柜子旁边，将手放在柜子上说：“这是一个高柜子。
”让学生模仿教师的动作和语言。
4. 教师准备一些图片或卡片，上面有不同高度的物体。
教师让学生观察图片或卡片，然后让学生用手指指出最高的物体，并说出它的特征和属性。
5. 教师将学生分成小组，让他们在小组内进行高矮比较的游戏。
每个小组将几个不同高度的物体排列，然后比较它们的高矮，并给出相应的描述。
二、长短比较：通过比较不同物体的长度来学习长短的概念和表示方法。
教学目标：1. 认识长短的概念；2. 学会使用比较词语，如“长”、“短”等；3. 学会使用手指和直尺等工具进行测量和比较。
教学准备：不同长度的物体，如一支长铅笔和一段短铅笔；学生的手指和直尺。
教学过程：1. 教师拿出一支长铅笔和一段短铅笔，让学生观察并比较它们的长度。
2. 教师提问：“这支铅笔和这段铅笔，哪个更长？”学生齐声回答。
3. 教师将长铅笔放在桌子上，然后用手指头指着铅笔的一端，说：“这是长铅笔。
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》 (2)4篇
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》 (2) 幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》 (2)精选4篇（一）教学内容：比较高矮的概念教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 让幼儿学会运用高和矮的概念进行描述；3. 引导幼儿发现身边物体的高矮特征。
教学准备：1. 游戏道具：各种大小不同的玩具；2. 图片或海报：描绘高和矮的图案；3. 座位：保证每个幼儿都能看到教学材料。
教学步骤：1. 游戏导入（5分钟）：老师拿出一些玩具，分别让幼儿观察并比较它们的高和矮。
例如：老师拿出一个小熊和一个长颈鹿，问幼儿“这两个玩具哪个更高？哪个更矮？”让幼儿用手指指出答案。
2. 引出高矮（10分钟）：老师出示一些图片或海报，上面画着不同高度的事物，引导幼儿观察并描述其中的高和矮。
例如：老师指着两个房子图片问幼儿“这个房子高还是矮？那个房子高还是矮？”让幼儿回答并解释原因。
3. 观察身边物体（10分钟）：老师带领幼儿走出教室，观察身边的物体，并比较它们的高和矮。
例如：老师指着树和花坛问幼儿“树是高还是矮？花坛是高还是矮？”鼓励幼儿用自己的语言描述。
4. 图片排序（10分钟）：老师在教室里准备好一些不同高度的图片，让幼儿根据高和矮的关系进行排序排列。
例如：老师给出两张图片，一张描绘大象，一张描绘小鸟，让幼儿判断哪个图片应该放在前面，哪个图片应该放在后面。
5. 小结讨论（5分钟）：老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结高和矮的特征并巩固记忆。
例如：老师问幼儿“高的物体是不是比矮的物体更长一些？”，让幼儿回答并解释原因。
6. 游戏巩固（5分钟）：最后，老师可以引导幼儿玩一个游戏，让他们继续比较高矮的概念。
例如：老师拿出两个玩具，幼儿需要说出哪个玩具更高一些。
教学延伸：1. 在幼儿自由活动时间，鼓励幼儿观察身边的物体，并用自己的语言描述它们的高矮特征；2. 引导幼儿通过比较自己和同伴的身高，进一步理解高和矮的概念；3. 每天都安排一些观察身边物体高矮特征的活动，逐渐培养幼儿敏锐的观察力。
《比高矮比长短》教学设计 【完整版】
教学内容：比高矮比长短教学课型：新授课教学目标：1.通过活动帮助培智孩子学习比高矮比长短2.培养培智孩子的想象力和大胆表达能力。
3.通过游戏，激发培智孩子参加数学活动的兴趣，让培智孩子体验动手操作的兴趣。
教学重点：正确说出两个物体的高矮和长短教学难点：学会对比两个物体的长短和高矮的方法教学准备：1.多媒体课件PPT、奥尔夫音乐2.学具:地毯、魔法棒、2条围巾3.卡通人物：白雪公主教学过程：一、导入教学（5分钟）1.音乐律动，导入新课师：孩子们欢乐的音乐响起了，让我们一起到白雪公主的家里游戏吧！（老师播放音乐后快速返回场地，继续扮演白雪公主。
）学生：好教师告知培智孩子，我们将要随音乐，来到白雪公主的家，在白雪公主家里，和她一起快乐的学习。
2.导入高矮教学师：孩子们，白雪公主家的门口有什么（一群小动物），它们谁高谁矮？你会比吗？教师导入高矮教学。
二、教学新知（20分钟）1、情景教学比高矮。
（1）高矮的初步感知师:现在我们来到了白雪公主家里，孩子们，白雪公主家里有谁？学生：小矮人和白雪公主。
师：孩子们，那你们看看小矮人和白雪公主谁高？教师引导培智学生比较高矮，并引领孩子们说出：白雪公主比小矮人高。
白雪公主：你们太棒了，我要奖励你们一个礼物，出示礼物。
（2）教师带领孩子观察，利用课件，重复比较白雪公主家里，柜子和桌子的高矮；房子和大树的高矮等，给培智孩子重复练习的情景。
2. 情景教学比长短。
（1）寻找围巾的主人师：你们看，这里有什么？学生：围巾师：它是什么颜色的，这两条围巾一样长短吗？引导学生比一比围巾，再回答:长短不一样。
师：我们猜猜哪条围巾是白雪公主的？哪条围巾是小矮人的（启发培智学生，谁的个子高？个子高的人用长围巾还是短围巾？那个子矮的人呢？）师：你们真聪明，白雪公主比较高，所以她可以戴长的围巾。
（2）课件展示，帮助培智孩子巩固对比长短的理解。
利用ppt，帮助培智孩子复习比较长短的方法。
比较白雪公主家里，衣服的长短；绳子的长短；铅笔的长短等，给培智孩子重复比较练习的情景。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案教学目标1.让幼儿了解比较高矮的概念2.培养幼儿比较的能力3.培养幼儿的团队合作和沟通能力教学内容本次课程将主要讲述幼儿园小班比高矮的概念及方法，并设计一系列互动活动来加深幼儿们对比较高矮的理解和体验。
一、首先引导幼儿了解比较高矮的概念老师可以通过展示身高标尺或讲解普遍的衡量身高的方法来引导幼儿了解比较高矮的概念。
在此过程中，还可以通过引导幼儿们自我测量身高，看看谁最高谁最矮，让幼儿们学会比较的方法和技巧。
二、设计互动活动来加深幼儿的比较高矮的理解和体验1. 立定跳远比赛老师可以将幼儿分为若干组，引导他们完成立定跳远比赛，让他们可以体验到跳远的难度和自身能力的限制。
比完后，老师可以引导幼儿讨论为什么有的人跳得更远，而有的人跳得比较少，进而引导他们学习比较的方法和技巧。
2. 搭建高底不平的底座老师可以让幼儿自由组合搭建高底不平的底座，创造出高低不平的场景。
在这个过程中，老师可以引导幼儿讨论怎样将底座搭建得更高，引导他们思考如何互相合作，学会团队合作和沟通的技巧。
3. 制作身高排列图老师可以让幼儿进行身高测量，然后请他们把自己的身高储存到电脑中，并用Excel或Numbers制作身高排列图。
制作完毕后，老师可以引导幼儿观察图表，让他们发现谁最高，谁最矮，离得最近的人是谁，进而引导他们学习比较的方法和技巧。
教学方法老师通过引导幼儿自主探索和与他人互动的方式，让幼儿们在愉悦的氛围中学习如何比较高矮的概念和方法，提高幼儿们的学习兴趣和参与度。
同时，老师还要注意引导幼儿的团队合作和沟通技巧的发展，帮助他们全面发展。
教学评估老师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，听取他们对比较高矮的理解，以及评估他们在这个过程中是否学会了比较的方法和技巧，来评估本次教学的效果。
同时，老师也可以收集幼儿制作的身高排列图，以检查他们是否已经掌握测量身高并制作图表的技能。
教学反思本次教学的互动活动较为多样化，通过有趣的游戏和活动激发幼儿探索、自由探索的动力，既利于幼儿的学习，又提高了幼儿的参与度。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用语言表达物体的相对高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，提高他们的空间感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神、团队意识，让他们在活动中体验到交流、合作的乐趣。
二、教学内容1. 认识高矮：通过实物演示，让幼儿了解高矮的概念。
2. 比较物体高矮：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
3. 游戏活动：通过游戏让幼儿巩固比较高矮的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用比较高矮的知识。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地了解高矮概念。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会比较高矮。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用比较高矮的知识。
五、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高矮的物体，如积木、玩具等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学环境，准备活动场地。
3. 经验准备：让幼儿在日常生活和游戏中积累比较高矮的经验。
六、教学步骤1. 引入课题：通过提问方式引导幼儿思考，激发他们的兴趣。
2. 认识高矮：展示一些不同高矮的物体，让幼儿观察并说出它们的高矮。
3. 比较物体高矮：让幼儿两两组合，用积木或其他物体比较高矮，并说出结果。
4. 游戏活动：组织幼儿进行“高矮排序”游戏，巩固比较高矮的知识。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，总结比较高矮的方法。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们比较高矮的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们应用比较高矮知识的能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察、比较和表达能力。
八、教学拓展1. 开展家庭活动：让幼儿与家长一起搜集家庭中的高低物品，进行比较高矮的游戏。
2. 参观活动：组织幼儿参观公园、商场等公共场所，让他们观察并比较高矮。
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》
幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》教学目标：1. 能够听懂、使用描述人物高矮的词汇。
2. 能够观察、比较不同人的高矮。
3. 能够做出简单的判断和归纳。
教学准备：1. 小人儿童图片。
2. 高低桌椅。
3. 绳子或计量尺。
教学流程：引入活动：1. 创设情境：首先介绍小人儿童们，告诉幼儿他们都是小朋友，但是有些人高一点，有些人矮一点。
2. 引导问题：- 问题1：你们谁比较高？谁比较矮？- 问题2：我们怎么样才能知道谁高谁矮呢？学习活动：1. 看图片：- 准备一些小人儿童的图片，分成两组，一组高一些，一组矮一些。
- 带领幼儿观察两组图片，并对比说出高和矮的区别。
可以用手指比较并描述他们的身高。
- 引导幼儿总结高和矮的特点。
2. 玩游戏：- 在教室中放置高低桌椅，让幼儿分别站在高低桌椅的前面，观察自己和其他人的高矮。
- 让幼儿找到最高的人和最矮的人，描述他们的特点。
3. 拔河游戏：- 将幼儿分成两组，每组拉着一根绳子（或者用计量尺）对抗，比较两组的高度。
- 引导幼儿总结，哪一组拉的绳子高一些。
结束活动：1. 教师总结：我们通过观察和比较，发现了高和矮的不同。
比较高低是一种很有趣的活动。
2. 给予表扬：夸奖幼儿们观察仔细、比较准确。
拓展活动：1. 在户外进行高低比较活动。
让幼儿观察不同树木的高矮。
2. 给幼儿准备一段绳子，让幼儿自己比较和测量家中成员（爸爸、妈妈、自己）的高矮。
教学反思：通过观察和比较，幼儿能够了解高和矮的概念，并能用简单的词汇描述人的高矮。
同时也培养了幼儿的观察能力和判断力。
在活动中引入竞争和游戏元素，能够增加幼儿的参与度和兴趣，更好地帮助他们理解和记忆所学的知识。
小班活动教案之比高矮比长短课堂
小班活动教案之比高矮比长短课堂使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。
）小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）二、新授：１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？（注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
）讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
２、指导学生观察挂图。
１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的.长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。
指名说——大家评价。
（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？互相说一说。
（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。
）３、活动：自选伙伴，比高矮。
（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。
并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）１）自由结伴比，并说一说。
２）指名小组到前面说一说。
练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。
小班比较高矮公开课教案（通用5篇）
小班比较高矮公开课教案小班比较高矮公开课教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小班比较高矮公开课教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班比较高矮公开课教案1活动目标：1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论：小朋友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
小班比较高矮公开课教案2教学目的：1.教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干过程：一.教幼儿区别高矮和一样高1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案幼儿园小班比高矮教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班比高矮教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班比高矮教案1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
)小朋友为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小朋友比，老师比小朋友高，小朋友比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些?看看，到底谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队?你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
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小班活动教案之比高矮比长短课堂
小班活动教案之比高矮比长短课堂
使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法
第一课时
学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮
投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：
谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识举例子、说一说是怎么比较的
（１、比较大小；２、认识颜色。
）
小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）
二、新授：
１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养
学生比较高矮的能力。
方法：
抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）
（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；
（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；
提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么【
注意：在幼儿说的`过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
】讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
２、指导学生观察挂图。
１）想一想：哪只长颈鹿高哪只长颈鹿矮
①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；
②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮同桌的相互说一说。
指名说——大家评价。
（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图
２）想一想，说一说：哪个瓶子高哪个瓶子矮
互相说一说。
（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。
）
３、活动：自选伙伴，比高矮。
（引发学生学习兴趣）
要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。
并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）
１）自由结伴比，并说一说。
２）指名小组到前面说一说。
练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。
三、指导练习：
游戏：排队——看看哪个组排得对？
要求：各小组到教室前面由矮到高排队。
比一比，哪组排得对，排得快？
练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置他们应该排在哪里你帮他行吗（从高到矮）练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。
１）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。
２）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。
练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。
四、总结。
谈话：这节课我们学习了什么对你的生活学习有帮助吗（表扬、鼓励）
五、作业：练习比较高矮。
（注意说完整话）
1、比长短
2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，
哪个短或一样长。