小班数学《比高矮》教案
《比高矮》教案（通用16篇）
《比高矮》教案（通用16篇）《比高矮》篇1设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。
在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。
孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。
通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。
我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。
但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。
通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。
活动目标：1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。
2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。
活动准备：测量身高的刻度表。
活动过程：一、谈话引出主题——引导幼儿观察自己正在不断地长大。
1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。
还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！因为现在的我们已经长大了，成为中班的小朋友了，那你们觉得自己哪里长大了呢？小结：老师发现许多小朋友升入中班后，变得更加懂事了，本领也更大了，而且都长高了，今天我们来比一比谁高谁矮好吗？二、和同伴比高——帮助幼儿用简单的记录方法进行记录1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
（可采用身体站直背对背的比法）2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。
（两个两个轮换比）3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。
（运用目测的方法比较）4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。
（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！三、模仿游戏：高朋友和矮朋友《比高矮》教案篇2设计意图：本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。
幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思一、教学目标1.了解比较大小的概念，能使用“高”和“矮”描述物体的高度。
2.培育幼儿察看、分析和比较的本领，提高他们的物体高处与低处认知本领。
3.通过游戏、绘画、手工等各种活动让幼儿明白比较大小的紧要性。
二、教学内容1.认得不同高矮的物体，了解大小的差别。
2.比较高处与低处的物品，理解高的概念，认得矮物品的特点。
三、教学过程1.导入：在幼儿园的角落，拿出一些高矮不一的玩具，让幼儿先用眼睛察看，和老师一起比较高和矮的物品；2.讲解：通过老师的图形化教学手段，在黑板上画两个小人标明高处与低处次序，然后拿出一些小球，示范用小球比较高矮，比较出来后让幼儿仿照。
3.活动：（1）游戏：与幼儿玩“抓高物品”游戏，每一个幼儿手持两个小球，一个高一个矮，老师称出要抓高的物品，幼儿要快速找出本身手中的高球扔出，比赛哪个幼儿抓得精准又快捷。
（2）绘画：发放颜色笔、卡纸和铅笔让幼儿用手绘画出高处与低处不同的物品。
（3）手工：老师将棉花弄成三个不同大小的球，颜色相同的放在左边，右边是颜色不同的两个小球，让幼儿自行用剪刀剪成一排高处与低处不一的小球，呈现出来。
4.讨论：让幼儿一起讨论，为什么物品会有大小之分，比较大和小有什么不同之处等等。
这样可以让幼儿更加理解高处与低处概念的运用。
5.总结：总结出本节课的学习内容，回顾高处与低处概念的理解，激励幼儿多找机会察看四周物品的大小差异。
四、教学反思（1）尽可能多使用图形化和实在化的手段让幼儿理解比较大小的概念。
（2）为幼儿设计游戏、绘画、手工等多种多样的活动，让幼儿通过实际操作加深对高处与低处概念的印象。
（3）激励幼儿大胆表达，并在讨论中引导幼儿自主思考、发掘问题。
（4）在教学结束后要总结归纳，巩固本课所学学问，培育幼儿对学问的自我领悟。
比高矮小班数学教案完整版
教学目标：学习使用“比高矮”来比较物体的高度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔子等）高矮不同的积木或盒子高矮不同的椅子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，拿出小动物玩偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，小熊和小兔子站在一起，谁高谁矮呢？”2. 教学过程步骤一：初步感知高矮让幼儿观察小动物玩偶，引导他们用自己的语言描述高矮。
邀请幼儿站起来，比较自己和旁边的小伙伴，体验高矮的概念。
步骤二：操作探索高矮分发高矮不同的积木或盒子，让幼儿自己操作比较。
引导幼儿将积木或盒子按照高矮顺序排列。
步骤三：小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个高矮不同的椅子。
每组幼儿合作，将椅子按照高矮顺序排列。
引导幼儿在小组内分享自己的观察和比较过程。
3. 巩固练习教师出示高矮不同的物品，让幼儿快速说出哪个高，哪个矮。
邀请幼儿上台，进行高矮比较的小游戏。
鼓励幼儿在家中与家人一起进行高矮比较的活动，巩固所学知识。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学策略。
鼓励幼儿在小组活动中积极合作，培养团队精神。
关注幼儿在比较过程中的语言表达，适时引导和纠正。
教学延伸：家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行高矮比较的活动，如比较家庭成员的身高，增强亲子互动。
环境创设：在教室环境中布置高矮不同的物品，让幼儿在自由活动时间继续探索和比较。
教学目标：学习使用“比长短”来比较物体的长度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：彩色铅笔长短不一的绳子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，展示彩色铅笔，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，这些彩色铅笔有长有短，我们来比一比，哪支铅笔长，哪支铅笔短？”2. 教学过程步骤一：初步感知长短让幼儿观察彩色铅笔，引导他们用自己的语言描述长短。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学活动《比高矮》教案
幼儿园数学活动《比高矮》教案幼儿园数学活动《比高矮》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学活动《比高矮》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园数学活动《比高矮》教案1一、活动目标：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。
(幼儿依次从入口的小拱门下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。
有的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
(2)幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。
引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。
让幼儿理解比较高矮是相对的。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。
小班数学《比高矮》教案
小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。
技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。
情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。
发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。
1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。
教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。
同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。
基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。
教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。
”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。
在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。
这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。
在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。
在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。
教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。
在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。
适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。
2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。
在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。
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小班数学活动教案《比高矮》
作者：时朋云
工作单位：崔寨幼儿园
小班数学活动教案《比高矮》
活动目标：
1．掌握比较物体高矮的正确方法。
2．能用三个高矮不同的物体进行排序。
3．愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：
人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）活动过程：
1．导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2．比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮？
引导讨论：小朋友，你怎么想？
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？哪种方法是不公平、不正确的？
（3）游戏：找个朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。
）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿
呢？请个别幼儿上黑板操作。
4．幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。