小班数学比高矮教案
比较高矮小班数学活动优质教案通用
比较高矮小班数学活动优质教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容围绕“比较高矮”展开。
通过实践活动，让学生掌握比较高矮的方法，学会用比较级描述物体的高度，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的基本方法，能够准确判断物体的高低。
2. 培养学生运用比较级描述物体高度的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法，用比较级描述物体高度。
教学重点：掌握比较高矮的方法，能够准确判断物体的高低。
四、教具与学具准备教具：尺子、图片、卡片、磁性教具等。
学具：学生人手一把尺子、学生用图片、学生用卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高低。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍比较高矮的方法，如直接观察、使用尺子等。
（2）用比较级描述物体的高度，如“这个物体比那个物体高/矮”。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用尺子测量学具的高度，并用比较级进行描述。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个最高的物体和一个最矮的物体，进行观察和描述。
教师邀请学生分享自己的观察和描述，给予肯定和指导。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：（1）比较高矮的方法（2）比较级描述物体高度（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里最高的物体和最矮的物体，用尺子测量并记录下来。
（2）用比较级描述这两个物体的高度。
2. 答案：（1）学生需提交测量结果和描述。
（2）描述示例：这个物体比那个物体高/矮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的高矮现象，进行实际应用。
（2）开展“找不同高度物体”的实践活动，提高学生的观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 比较高矮的方法：教师应详细讲解直接观察和使用尺子测量两种方法，并通过实例演示，让学生直观地理解。
2024版幼儿园小班数学公开课教案比高矮
Chapter
布置相关练习题巩固所学知识
设计比高矮练习题
老师可以设计一些比高矮的练习题，如图片比较、 实物比较等，让幼儿在课后进行巩固练习。
鼓励幼儿自主练习
老师可以鼓励幼儿回家后自主进行比高矮的练习， 如让家长帮忙准备不同高度的物品，让幼儿进行比 较和排序。
家长参与：亲子共玩比高矮游戏
幼儿能够运用所学知识，对物体进行高矮排序。
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
在生活中寻找不同高矮的物体 进行比较，如比较桌子、椅子、 玩具等的高矮。
鼓励幼儿运用所学知识，对家 中的物品进行高矮排序，如将 玩具按照高矮顺序摆放。
引导幼儿观察自然界中的高矮 现象，如比较树木、山峰等的 高矮，拓展视野。
05
游戏化教学法
设计有趣的游戏情境， 如“比高矮大赛”， 激发幼儿参与的兴趣。
通过游戏的方式，让 幼儿在轻松愉快的氛 围中掌握比较高矮的 方法。
在游戏中，让幼儿扮 演不同的角色，通过 比较各自的高矮来决 定胜负。
小组合作法
将幼儿分成若干小组，每组4-5 人，让他们一起合作完成比较高
矮的任务。
在小组内，鼓励幼儿互相交流、 讨论，共同找出比较高矮的方法。
幼儿园小班数学公开课教案比高矮
目录
• 课程引入 • 学习目标 • 教学内容与步骤 • 课程总结与回顾 • 课后作业与延伸活动
01
课程引入
Chapter
打招呼与自我介绍
01
老师热情地向学生们打招呼，并简 单介绍自己。
02
引导学生们互相打招呼，增进彼此 之间的熟悉感。
提问激发兴趣
老师向学生们提问
视频资源
老师还可以利用网络资源，向幼儿推荐一些与比高矮相关的视频，如动画片、 儿歌等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
比较高矮小班教案9篇
比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。
学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。
内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。
小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。
比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
高矮小班教案(8篇)
高矮小班教案（8篇）作为优秀的老师,常常会撰写教案 ,好的教案能帮忙同学更好地了解和把握所学内容。
以下是我为大家收集整理的高矮小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
高矮小班教案第1篇设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体肯定的特征。
引导幼儿对物体进行察看，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，渐渐形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认得，促进幼儿思维的进展。
所以我设计了比高处与低处这节数学活动，通过组织幼儿察看、比较物体的高矮，让幼儿把握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点把握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是肯定的，会随比较对象的不一样而更改，我们要认真察看四周的事物，你就会发觉很多有趣味的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的察看认得教学方法，让幼儿在故事情境中探究、察看、本身动手尝试，从而把握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了本身的学习效果。
高矮小班教案第2篇教学目标：1．通过小数察看，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。
2．培育同学察看、合作交流的本领与语言表达本领。
3、在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。
小班数学教案比较高矮
小班数学教案比较高矮一、教学目标引导幼儿养成细致观察、认真比较的良好习惯，能主动发现生活中的高矮差异。
1. 让幼儿能够初步感知物体的高矮。
为了让幼儿能够初步理解并应用物体之间的相对高矮概念，本节课我们设计了以《比较高矮》为主题的数学活动。
我们将引导幼儿通过观察、比较、分类等活动，感受物体之间的空间关系，培养其空间感知能力。
引导观察：在活动开始前，我们首先带领幼儿观察教室内的环境，特别是那些具有明显高矮对比的物体，如窗户与桌子、椅子与地板等。
让孩子们初步感受到物体之间的相对高矮。
实物展示：通过展示不同高度的玩具、积木等物品，让孩子们直观地看到物体之间的明显差异。
在这个过程中，我们鼓励孩子们用简单的语言描述物体之间的高矮关系，如“这个积木比那个积木高”或“这个娃娃比那个娃娃矮”。
小组合作：让孩子们分组进行物品比较活动。
每组提供一些不同高度的物品，让孩子们互相交流、讨论，并尝试用语言描述物品之间的高矮关系。
老师在此过程中起到引导的作用，帮助孩子们理解高矮是相对的概念。
引导思考：在活动结束时，我们可以提出一些问题，如“你觉得为什么这个物品比那个物品高？”让孩子们思考并回答。
我们帮助孩子们深化对高矮概念的理解，让他们知道高矮是与物体的位置、大小等因素有关的。
通过本环节的系列活动，孩子们将在观察、比较和讨论的过程中，初步感知物体之间的相对高矮。
这将为他们今后在更高层次上学习空间知识打下坚实的基础。
2. 学习比较两个物体的高矮，并能够按照高矮进行排序。
能够按照物体的高矮进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
a. 选择两个不同高度的物品，如积木或瓶子，让幼儿观察并比较它们的高矮。
b. 引导幼儿使用“高”和“矮”这两个词汇来描述两个物品的高度差异。
c. 讲解比较方法：让幼儿站在同一水平线上，通过目测或简单工具测量进行比较。
实际操作：准备若干不同高度的物品，让幼儿进行实际操作，练习比较物体的高矮。
a. 准备一组不同高度的物品，让幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班比高矮教案6篇教案的撰写过程能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，优秀的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的小班比高矮教案6篇，感谢您的参阅。
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
小班数学《比高矮》教案
小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。
技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。
情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。
发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。
1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。
教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。
同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。
基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。
教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。
”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。
在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。
这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。
在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。
在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。
教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。
在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。
适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。
2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。
在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。
幼儿小班数学教案：比较高矮
幼儿小班数学教案：比较高矮幼儿小班数学教案：比较高矮（精选11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿小班数学教案：比较高矮，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
准备教具准备：准备高矮不同的'小板凳。
学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。
内容与指导（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。
小朋友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇2设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的`相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选
幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选一、教学内容《比高矮》是幼儿园小班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第六章第一节。
本节课通过直观的实物和生动的情景，引导幼儿观察、比较、判断生活中常见的物体和人物的高矮，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断生活中物体和人物的高矮，掌握高矮概念。
2. 培养幼儿运用高矮知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮知识解决实际问题。
教学重点：掌握高矮概念，学会观察、比较、判断物体和人物的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察、比较同伴的高矮。
（2）请幼儿分享自己在游戏中观察到的高矮现象。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具、图片，引导幼儿观察、比较、判断高矮。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用高矮知识解决实际问题。
（3）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮的含义。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿学会运用高矮知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念观察方法解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同高矮的人物，并用“高”、“矮”字标记。
（2）观察家里或幼儿园的物品，比较它们的高矮，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）高、中、矮三个人物，分别用“高”、“中”、“矮”字标记。
比较高矮小班数学活动教案
比较高矮小班数学活动教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.高矮的概念2.比较高矮的方法3.合作游戏：比较高矮三、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道什么是高，什么是矮吗？幼：高就是比矮高，矮就是比高矮。
师：很好，那我们今天就来学习比较高矮。
2.讲解高矮的概念师：小朋友们，你们看，这个桌子是高还是矮呢？幼：高！师：那这个椅子是高还是矮呢？幼：矮！师：很好，那我们说，桌子比椅子高，椅子比桌子矮。
这就是高矮的概念。
3.讲解比较高矮的方法师：小朋友们，你们知道怎么比较高矮吗？幼：我们可以站在一起，看谁更高。
师：很好，这是一种方法。
还有一种方法，就是我们可以在地上画一条线，然后站在线上，看谁更高。
4.合作游戏：比较高矮师：现在，我们来玩一个游戏，名字叫做“比较高矮”。
游戏规则很简单，就是分成两个小组，每个小组轮流站在一起，比较高矮。
哪个小组的成员更高，哪个小组就赢了。
（1）分组师：现在，请大家分成两个小组，每个小组选一个队长。
（2）游戏开始师：好，游戏开始了。
第一个小组先来，站在一起，比较高矮。
（3）记录结果师：第一个小组的结果是，X最高，X最矮。
第二个小组，你们准备好了吗？也来比较高矮。
（4）公布结果师：经过比较，我们发现，第一个小组的X最高，第二个小组的X最高。
恭喜你们！师：今天，我们学习了比较高矮的概念和方法，还玩了一个有趣的数学游戏。
大家在游戏中积极参与，表现得非常棒！希望你们能够把今天学到的知识应用到生活中去，发现更多有趣的数学问题。
四、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起比较高矮，记录下来。
2.下节课分享你的记录结果。
五、教学反思1.本节课通过讲解和游戏的形式，让幼儿轻松地理解了高矮的概念和方法。
2.在游戏中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
3.在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学。
小班数学教案比高矮
小班数学教案比高矮小班数学教案比高矮9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案比高矮，希望能够帮助到大家。
小班数学教案比高矮1活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。
(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。
第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。
)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。
(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。
教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的'时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。
教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
小班数学教案比高矮2【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
小班数学高和矮教案精选5篇
小班数学高和矮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比较高矮小班数学活动教案通用
写给领导的感谢信参考模板尊敬的领导：您好！首先，我想对您能够给予我这次机会表示衷心的感谢。
在您的带领下，我得以在这个组织中发展和成长，获得了很多宝贵的经验和机会。
在此笔信里，我想向您表达我对您的感激之情，并对您的悉心指导和关心表示由衷的感谢。
首先，我要感谢您对我的信任和支持。
作为领导，您始终对我的工作给予高度的评价和支持。
在每一次工作任务中，您总是相信我能够胜任并取得好的结果。
这种信任和支持不仅给予了我巨大的工作动力，也极大地激发了我的工作潜力。
在领导的激励下，我更加有信心面对工作的挑战和困难，不断追求卓越。
其次，我要感谢您在工作中对我的细心指导和培养。
您在指导我的同时，总是注意给予我充分的思考和发展的空间。
您会用正确的方式引导我解决问题，帮助我培养独立思考和创新能力。
您始终是一个榜样，您的言行举止都是我学习的榜样，您的领导风格和管理方法令我深受启发。
在您的指导下，我学会了如何与团队合作、如何应对压力和挑战、如何与客户和上级沟通等各个方面的技能。
这些宝贵的经验将成为我未来工作中的重要资产。
另外，我要感谢您对我个人成长和职业发展的关心和支持。
您时常和我交流，关心我的学习和工作情况，给予我中肯的建议和鼓励。
您听取我的想法和意见，并鼓励我主动承担更大的责任和挑战。
正是因为您的支持和鼓励，我敢于接受新的任务和项目，敢于突破自己的舒适区，不断提高自己的能力和水平。
我相信，在您的悉心培养和支持下，我一定会在职业道路上取得更大的成就。
最后，我要感谢您为组织付出的努力和奉献。
您带领团队克服了各种困难和挑战，使我们的组织取得了卓越的业绩。
您总是把组织的利益放在首位，追求团队的共同目标，激发团队的合作精神和创新能力。
在您的领导下，我深深地感受到了团队的凝聚力和向心力，这不仅提高了我们的工作效率，也增强了我对组织的归属感和自豪感。
在今后的工作中，我将继续努力，不断发展和进步。
我会珍惜您给予我的机会，不辜负您的期望，以更好的成绩回报组织和领导对我的培养和关怀。
小班数学《比高矮》教案
THANKS.
准备不同高度的物体，如积木 、玩具等，让学生自由选择两 个物体进行比较。
引导学生观察并描述物体的高 矮，例如：“这个积木比那个 积木高。”
鼓励学生多尝试不同物体的组 合，加深对高矮概念的理解。
小组合作：寻找最高和最矮物体
将学生分成若干小组 ，每组提供一组物体 。
各小组完成后，进行 全班分享，比较各组 找到的最高和最矮物 体。
数学概念。
符合小班幼儿认知特点
02
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过直观比较和操作活动
，能更好地理解量的相对性。
生活中的实际应用
03
比较高矮是幼儿生活中经常遇到的问题，如比较身高、比较物
体的高度等，因此本课程具有实际意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
理解高矮的相对性，掌握 比较高矮的方法。
针对学生在比较高矮活动中出现 的问题，提供具体的建议和指导
。
鼓励学生提出自己的想法和疑问 ，并给予耐心细致的解答。
鼓励家长参与评价过程
与家长保持密切联系，及时沟通学生在比较高矮方面的学习情况和表现。
鼓励家长在家中观察孩子的表现，并提供必要的支持和帮助。
定期邀请家长参加学校的开放日活动，让家长更直观地了解孩子在学校的学习和生 活情况。
实践应用
将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习和应用数学知识。例如，教师可以引 导学生观察生活中的高矮现象，如比较楼房、树木等物体的高矮，让学生将所学知识应用 到实际生活中。
小组合作学习
通过小组合作学习的方式，让学生在交流中互相学习和进步。教师可以安排小组任务或讨 论题目，让学生在小组内展开讨论和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
小班数学教案比高矮优质教案
小班数学教案：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高矮。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的自信心和合作精神。
教学准备：1. 材料准备：准备一些大小不一的玩具或物品，如小熊、小车、书本等。
2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。
教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示两个大小不一的玩具，例如一个小熊和一个更大的熊。
实际活动过程：教师拿起两个玩具，问幼儿：“你们看，这两个熊宝宝有什么不一样？”引导幼儿观察并回答。
详细举例：教师可以进一步提问：“哪个熊宝宝更高一些？”让幼儿尝试回答。
第二阶段：探索与实践活动内容：让幼儿自己动手比较不同物品的高矮。
实际活动过程：教师分发不同的玩具或物品给幼儿，让他们自己比较哪个更高。
详细举例：教师可以说：“现在，每个小朋友都有一些玩具，你们能不能告诉我，哪个玩具更高一些呢？”实际活动过程：教师可以问幼儿：“今天我们学习了什么？你们能不能告诉我，怎么样比较物体的高矮？”详细举例：教师可以进一步引导幼儿思考：“在生活中，你们还能找到哪些可以比较高矮的东西呢？”教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
评估幼儿对高矮概念的理解程度。
收集幼儿在活动中的反馈，以便调整教学策略。
小班数学教案：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的创造力和审美观。
教学准备：1. 材料准备：准备一些形状模具或图片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。
教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示不同的形状模具或图片。
实际活动过程：教师拿起一个圆形模具，问幼儿：“你们看，这是什么形状？”引导幼儿观察并回答。
幼儿园小班比高矮教案(通用2024)
幼儿园小班比高矮教案(通用2024)教案名称：幼儿园小班比高矮教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学课程，教材章节为《比较大小》。
具体内容包括：通过观察和操作，让学生能够辨别物体的高矮，并能够用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生能够观察和比较物体的高矮，培养学生的观察能力和比较能力。
2. 培养学生的语言表达能力，让学生能够用语言描述物体的高矮。
3. 培养学生团队协作的能力，让学生在团队活动中能够相互帮助，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让学生能够观察和比较物体的高矮，并能够用语言表达出来。
难点：让学生能够理解高矮的概念，并能够在实际操作中正确比较物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：小椅子、小桌子、玩具等。
学具：学生自带的小椅子、小桌子、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行一场“比高矮”的比赛，让学生在实践中感受高矮的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示小椅子和小桌子，让学生观察并比较它们的高矮。
教师引导学生用语言表达出来，并解释高矮的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生自带小椅子和桌子，进行小组内的比高矮比赛。
教师巡回指导，纠正学生的操作和表达。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：比高矮步骤：观察、比较、表达七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起进行一场比高矮的比赛，并用语言表达出来。
2. 家长签字确认，并在作业本上填写比赛结果。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的重点是让学生能够观察和比较物体的高矮，并能够用语言表达出来。
难点是让学生能够理解高矮的概念，并能够在实际操作中正确比较物体的高矮。
二、教学目标三、教学难点与重点在教学难点与重点中，重点是让学生能够观察和比较物体的高矮，并能够用语言表达出来。
这是因为在幼儿园阶段，学生对物体的认知主要通过感官体验，而对于高矮的概念，需要通过观察和比较来理解和表达。
小班数学比高矮教案(精选2024)
小班数学比高矮教案(精选2024)•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学步骤与过程目录•教学资源与工具•教学评价与反馈•教学延伸与拓展课程介绍与目标01教案背景及目的背景针对小班幼儿对数学中比较概念的理解和应用，设计比高矮课程。
目的通过直观、生动的教学活动，使幼儿能够掌握比较物体高矮的方法，并培养其观察、思考和解决问题的能力。
使幼儿能够正确理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法。
知识目标能力目标情感目标培养幼儿观察、比较、分析和判断的能力。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其积极的学习态度。
030201教学目标与要求适用对象及课时安排适用对象小班幼儿（3-4岁）课时安排1课时（约30分钟）教学内容与方法02通过生活中的实例，引导孩子们理解高矮的相对性。
利用故事、动画等形式，激发孩子们对比高矮的兴趣。
初步介绍比高矮的方法，为后续的实物比较和图形比较打下基础。
比高矮概念引入引导孩子们观察、比较物品的高度，并鼓励他们用语言描述出来。
通过实际操作，让孩子们学会如何比较物品的高矮，并培养他们的动手能力。
准备不同高度的物品，如玩具、书本等，让孩子们直观感受高矮的差异。
利用图形或图片，展示不同高度的物体，让孩子们在视觉上感受高矮的差异。
引导孩子们观察图形或图片中的物体高度，培养他们的观察力和判断力。
通过图形比较，让孩子们更加深入地理解高矮的概念。
游戏化教学法设计有趣的游戏活动，如“比高矮接力赛”、“找不同高度物品”等，让孩子们在游戏中学习和掌握比高矮的方法。
通过游戏的方式，激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
在游戏中引导孩子们思考、交流和合作，培养他们的团队协作能力和社交技能。
教学步骤与过程03讲述一个关于比较身高的有趣故事，吸引幼儿的注意力。
故事导入询问幼儿关于身高比较的经验和看法，引导幼儿思考。
提问导入模拟一个比身高的场景，让幼儿参与其中，激发学习兴趣。
情境导入导入环节：激发兴趣，引入主题03讲解身高与年龄、性别的关系简要说明身高与年龄、性别之间的相关性，帮助幼儿理解个体差异。
幼儿园小班数学教案比高矮
幼儿进行比较和排序。
比较不同类物体的高矮
02
引导幼儿观察不同种类的物体，如玩具、水果等，让他们尝试
跨越种类去比较高矮。
探究高矮与数量的关系
03
通过操作活动，让幼儿发现高度相同的物体数量可能不同，培
养他们的观察力和逻辑思维能力。
创新思维训练
创意排序
鼓励幼儿发挥想象力，用不同方式给物体排序，如按照从 高到矮或从矮到高的顺序排列，或者按照特定的形状或颜 色进行排序。
教学内容
感知物体的高矮，理解高矮的相 对性。
学习比较物体高矮的方法，如目 测、重叠比较等。
运用简单的词汇描述物体的高矮 ，如“高的”、“矮的”等。
教学重点与难点
教学重点
感知物体的高矮，理解高矮的相 对性。
教学难点
运用简单的词汇描述物体的高矮 ，进行实际操作比较。
02
导入环节
游戏导入
游戏名称：比高矮接龙
情景准备
准备一些动物玩具或图片 ，以及测量工具（如卷尺 ）。
情景导入
情景过程 1. 将孩子们带到动物园或教室中的动物角，让他们自由观察和探索。
2. 引导孩子们注意不同动物的高度，并鼓励他们用语言描述出来。
情景导入
3. 提供测量工具，让孩子们尝试测 量不同动物的高度，并比较它们的高 矮。
4. 通过讨论和交流，帮助孩子们理解 高矮的相对性，即一个物体可能比另 一个物体高，但比第三个物体矮。
01
3. 比完一轮后，每组未被淘汰的 孩子继续比，直到决出最后的胜 者。
02
4. 在游戏过程中，老师可以引导 孩子们观察、比较不同物品或玩 具的高度，进一步加深对高矮概 念的理解。
情景导入
01
02
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小班数学比高矮教案
小班数学比高矮教案
作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所关怀。
小班数学比高矮教案1
活动目标:
1.把握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.快乐参与活动,大胆叙述自己的观点。
活动预备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:
1.导入。
今日老师和小伴侣玩一个玩耍,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)老师和幼儿比高矮。
老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小伴侣高,小伴侣比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。
提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导争辩:小伴侣,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?
(3)玩耍:找个伴侣比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观看图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓舞幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。
小班数学比高矮教案2
活动目标：
1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。
3、能乐观主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
活动预备：
操作卡两个小伴侣布
活动过程：
一、开头部分：
1、师生问好
2、接数、报数玩耍
3、激趣，感知高矮
师：老师这有丝巾，你们谁能遇到它？为什么老师能遇到小伴侣不能遇到呢？
二、基本部分：
1、猜想，学习比较高矮的.方法
师：请你找一位伴侣比一比你们两个谁高谁矮。
2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观看。
老师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。
3、请幼儿进行操作比高矮
（1）评价
（2）请幼儿找相同的卡片进行比较
（3）再次评价
小班数学比高矮教案3
活动目标：
1、能够依据高矮特征给三个物体进行正逆排序。
2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。
3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。
活动预备：凹凸不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。
活动过程：
一、叙述《长颈鹿和山羊》的故事。
1、出示山羊和长颈鹿图片：今日老师请来了两们动物伴侣，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹冲突了?为什么呢?
2、叙述故事《长颈鹿和山羊》。
3、提问：请小伴侣说说山羊和长颈鹿为什么不欢乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做呢?
4、老师小结：原来长颈鹿不欢乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好伴侣之间要相互敬重，不能赞扬别人。
二、学习比较三个物体高矮的方法，依据确定的挨次排好队。
1、长颈鹿改掉了爱赞扬别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和他交伴侣了(出示另外两张长颈鹿的图片)。
他们三个是好伴侣，三个是好伴侣，三个好伴侣也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!
2、老师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。
我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
这样我们就依据从高到矮的挨次帮他们排好队了。
3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)
4、老师小结：我们可以按从高到矮的挨次排，也可以按从矮到高的挨次排。
三、幼儿三人一组比较高矮，并按确定的挨次排队。
1、老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是依据什么挨次排的，还能怎么排。
2、重复玩耍，请幼儿换伴侣，三人一组重新组合。
小班数学比高矮教案4
活动目标：
1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能乐观主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
活动预备：
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条
活动过程：
一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小伴侣，今日老师请来三只公鸡与小伴侣一起来玩耍，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小伴侣来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小伴侣把你的想法告知公鸡们，看能否关怀它们。
（幼儿回答）儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。
（出示排序板）
3、老师与一幼儿比，老师再与一高个老师相比较，引导幼儿发觉
高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小伴侣，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过玩耍“找伴侣比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
老师自评：
在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。
其次部分是学习一些比较高矮的方法。
我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应当让孩子自己去发觉。
活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出老师引导者的作用。
需要老师以后活动中语言要进一步精练。
听课老师评课：
1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。
5以内物体的操作，要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性。
3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。