小班数学比较高矮教案
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思一、教学目标1.了解高矮的含义，能够比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：让幼儿能够独立比较高矮，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：小熊、小猴子、小兔子等玩偶，图片若干。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来到了一个美丽的森林，森林里有许多可爱的小动物，你们猜猜它们是谁？2.新课导入师：今天，我们要学习一个新的本领——比较高矮。
你们知道什么是高，什么是矮吗？3.教学活动（1）观察比较师：现在，我给大家带来了一些小动物玩偶，请大家仔细观察，然后告诉老师哪个小动物最高，哪个最矮。
（2）比较高矮师：刚才我们观察了小动物的高矮，现在我们来比一比。
请大家站在一起，比较高矮。
（3）游戏巩固师：我们玩一个游戏，叫做“比较高矮”。
游戏规则是：每次请两位小朋友上来，比较高矮，然后猜一猜谁最高，谁最矮。
师：通过今天的学习，我们知道了什么是高，什么是矮，也学会了比较高矮。
现在，请大家来说一说，你们学会了什么？五、课后反思1.教学方法的选择：本节课我采用了直观教学法和游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但我也发现，有些幼儿在游戏中过于兴奋，导致注意力不集中。
今后，我需要调整教学方法，让幼儿在游戏中更好地学习。
2.教学评价：本节课我对幼儿的评价较为简单，主要关注了幼儿的学习结果，而忽略了幼儿的学习过程。
今后，我要更加关注幼儿的学习过程，及时给予表扬和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.教学内容的拓展：本节课我主要讲解了高矮的概念，但在实际教学中，我发现幼儿对高矮的理解还不够深入。
今后，我需要在教学中加入更多关于高矮的实际例子，让幼儿更好地理解高矮的含义。
4.教学资源的利用：本节课我使用了玩偶和图片作为教学资源，但我觉得还可以进一步利用其他资源，如实物、视频等，让幼儿更加直观地感受高矮。
小班数学活动《比较高矮》教案
小班数学活动《比较高矮》教案教学目标1.了解高和矮的概念和度量方法。
2.掌握比较大小的方法。
3.提高观察能力及口头表达能力。
教学内容1.高和矮的概念和度量方法。
2.比较大小。
教学材料1.有高度差异的小物品，例如乒乓球、鞋垫、铅笔等。
2.记录统计小班每个同学的身高数据的表格。
教学过程第一步：引入1.教师出示两个物品，问学生这两个物品哪一个更高一些。
2.在学生的回答中，引导学生逐渐理解高和矮的概念，可以结合自己的身体高度来帮助学生理解。
第二步：比较大小1.班级中每个同学分配一个高度差异明显的物品，比如乒乓球、鞋垫或铅笔等。
2.请学生自由走动，寻找身高比自己低的同学，并且比较自己和他人拿的物品的高矮。
3.让学生依次向大家展示自己的物品，并口头描述自己的物品与其他同学的物品相比是高还是矮。
4.让学生将比较结果记录在表格中，表格中应包括每个同学的姓名、性别和身高。
第三步：总结1.教师让学生学习记录下的数据，并观察表格中自己的数据排在哪个区间。
2.问学生谁的身高最高、谁的身高最矮，把学生的注意力引向数据分析中。
3.让学生分析身高较高的同学多吗？身高较矮的同学多吗？身高差异大和小的同学各有多少人？让学生从数据中提取有价值的信息，提高他们的观察能力。
教学评估通过学生的口头描述及表格数据的统计整理，评估学生以下方面的表现：1.是否理解高和矮的概念及度量方法。
2.是否掌握比较大小的方法。
3.观察能力和口头表达能力。
总结通过这个小班数学活动，《比较高矮》教案，能够帮助学生理解高和矮的概念和度量方法，掌握比较大小的方法，并提高观察能力及口头表达能力。
同时，活动中收集到的身高数据还能帮助学生进行数据分析，培养对数据的分析能力和观察能力。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
小班数学高和矮教案7篇
小班数学高和矮教案7篇小班数学高和矮教案篇1一、活动目标：1.学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
二、活动准备：幼儿全家福一张，幼儿操作材料若干。
三、活动过程：(一)谁的全家福1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的.全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。
2.呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。
(二)我家有几口1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
(三)谁家的人口多1.全家福上都有谁?2.幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。
小班数学高和矮教案篇2活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案及教学反思《比较高矮》2篇
小班数学教案及教学反思《比较高矮》小班数学教案及教学反思《比较高矮》精选2篇（一）教案：课程名称：小班数学《比较高矮》适用年级：小班课时数：1课时教学目标：1. 让学生能够通过比较身高的活动来培养他们的观察能力；2. 培养学生使用形容词来描述高矮的能力；3. 练习学生使用相应的语言表达比较的能力。
教学准备：1. 身高卡片（一些不同高度的人物卡片）；2. 纸和铅笔。
教学过程：1. 导入：教师引导学生观察教室里的物品，并提问题：“谁能告诉我我们教室里最高的物品是什么？”学生回答后，教师出示身高卡片并介绍每一张身高卡片上的人物。
2. 提问：教师向学生提出比较问题：“阿宝比小明高吗？”学生进行思考并回答。
3. 活动一：师生示范比较身高活动，学生参与其中并按照正确的顺序排列人物卡片。
4. 活动二：学生分组，每个小组成员依次比较自己和其他组员的身高，并记录下来。
学术可以使用纸和铅笔进行记录。
5. 整理归纳：教师引导学生观察记录的数据，然后让学生回答问题：“哪个同学最高？哪个同学最矮？”6. 总结：教师带领学生总结自己学到了什么，例如：“今天我们学会了比较的方法，也学会了用形容词来描述高矮。
”7. 反思：教师和学生一起回顾整个课堂活动，让学生表达他们喜欢的部分和觉得困难的部分。
教学反思：本节课我设计了一些简单的活动来帮助学生比较身高，并培养了他们的观察能力和形容词描述能力。
这些活动能够让学生在实践中学习，培养了他们的合作意识和思维能力。
在课堂上，学生非常积极参与，他们能够理解并运用所学知识。
然而，在教学中我也发现，有些学生在理解形容词用法方面还有些困难，需要进行更多的练习和巩固。
下一次教学中，我会更注重对这方面知识的讲解和练习。
小班数学教案及教学反思《比较高矮》精选2篇（二）教案：课程名称：小班美术课课时：1课时（40分钟）教学目标：1.通过观看图画故事《会爬山的小猴》，培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿认识和了解不同的绘画材料和工具，并通过实践操作，提高幼儿的美术表达能力。
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
幼儿小班数学教案：比较高矮
幼儿小班数学教案：比较高矮幼儿小班数学教案：比较高矮（精选11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿小班数学教案：比较高矮，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
准备教具准备：准备高矮不同的'小板凳。
学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。
内容与指导（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。
小朋友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇2设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的`相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
高和矮小班数学教案精选5篇
高和矮小班数学教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高和矮小班数学教案优质8篇
高和矮小班数学教案优质8篇高和矮小班数学教案篇1活动目标：１、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。
３、激发幼儿使用筷子的乐趣。
活动准备：１、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
２、四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。
３、各种水果切成块。
４、人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。
５、录音机、磁带。
重点：配对、分类及使用筷子。
难点：使用筷子。
活动过程：一、导入情景１、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？2、但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗？二、学习配对１、（出示筷子）你们看，这是什么啊？２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的.好朋友！５、幼儿活动――配对。
６、“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）７、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊！三、学习分类１、那你找到筷子的家在哪里吗？２、（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。
它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。
３、幼儿活动――分类。
４、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！６、但是，筷子想找新家了。
瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。
最新小班《比较高矮》教案(5篇
最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿教材《启蒙数学》的第二单元“比较”章节，详细内容为“比较高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察能力，让幼儿能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、图片、玩具等。
2. 学具：每组一张身高比较图、若干张小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高。
（2）引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
2. 例题讲解（1）展示图片，提出问题：“谁最高？谁最矮？”（2）引导幼儿观察图片，说出比较高矮的方法。
3. 随堂练习（1）发放身高比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
（2）邀请幼儿分享自己的答案，并说出比较高矮的方法。
4. 团队协作（1）将幼儿分成小组，每组一张身高比较图和若干张小卡片。
（2）让幼儿以小组为单位，合作完成比较高矮的任务。
（3）评选出最佳协作小组，给予表扬。
（2）提出问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到比较高矮的方法？”六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：（1）比较物体高矮的方法（2）实践情景引入（3）随堂练习（4）团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，并记录下来。
（2）在纸上画出两个不同高度的物体，并用所学方法进行比较。
2. 答案：（1）记录表（2）画出的物体比较图八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能够掌握所学知识。
小班数学教案：《比较高矮》
小班数学教案：《比较高矮》
一、活动目标：
1. 认知目标：能够区分物体的高矮，并用“高”和“矮”来描述。
2. 能力目标：通过比较和排序，提高观察力和判断力。
3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与比较活动。
二、活动重难点：
1. 重点：能够区分物体的高矮，并用“高”和“矮”来描述。
2. 难点：通过比较和排序，提高观察力和判断力。
三、活动准备：
1. 经验准备：幼儿已初步了解高矮的概念。
2. 物质准备：高度不同的积木、玩具、瓶子等；高矮排序卡片。
四、活动过程：
1. 导入活动：教师通过展示高度不同的物品，引发幼儿的兴趣。
2. 比较高矮：教师让幼儿比较不同物品的高矮，并用“高”和“矮”来描述。
3. 游戏：高个子和矮个子
（1）教师将幼儿分成两组，一组扮演高个子，一组扮演矮个子。
（2）两组幼儿分别用动作表示自己是高个子还是矮个子。
（3）教师发出指令，如“高个子举手”、“矮个子蹲下”等，幼儿根据指令做出相应动作。
4. 排序活动：教师出示高矮排序卡片，让幼儿根据卡片上的提示，将物品按照从高到矮的顺序排列。
5. 总结活动：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调高矮的概念和比较方法。
五、活动延伸：
教师可以在益智区提供更多的物品，让幼儿进行比较和排序的练习。
六、活动反思：
本次活动以幼儿熟悉的物品为切入点，通过比较、排序等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了比较高矮的方法。
在活动中，教师应关注幼儿的个体差异，对于能力较弱的幼儿给予更多的指导和帮助。
小班数学教案比高矮
小班数学教案比高矮小班数学教案比高矮9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案比高矮，希望能够帮助到大家。
小班数学教案比高矮1活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。
2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。
活动准备：高矮不同的玩偶数个。
人物图卡数张。
活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。
3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。
(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。
第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。
)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。
(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。
教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的'时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。
7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。
8、请幼儿看幼儿用书。
教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。
10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。
11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。
12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。
小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。
小班数学教案比高矮2【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2、懂得要从小红旗后面开始排队。
3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。
小班数学教案比较高矮(热门13篇)
小班数学教案比较高矮（热门13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班数学教案比较高矮（热门13篇）教案的编写需要根据不同的教学目标和内容灵活调整，以适应学生的学习需求。
小班数学高和矮教案精选5篇
小班数学高和矮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高和矮小班数学教案精选6篇
高和矮小班数学教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小班《比较高矮》教案(5篇
最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中的“比较高矮”章节，详细内容主要包括：引导幼儿观察和比较高矮不同的物体和人物，通过实践活动，培养幼儿对高矮概念的理解和运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够识别和比较高矮不同的物体和人物。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立地进行观察和比较高矮。
重点：培养幼儿对高矮概念的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，邀请幼儿观察并提问：“你们看，这些玩具有什么不同？哪个玩具最高？哪个玩具最矮？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解比较高矮的方法，引导幼儿学会观察和比较高矮。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出高低不同的人物或物体，并与其他幼儿进行比较。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套高低不同的图片，让幼儿在组内进行比较，讨论哪个最高，哪个最矮。
教师邀请各小组代表分享比较结果，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体，标明“高”和“矮”。
2. 用箭头表示比较的过程，如：“A比B高，B比C高，所以A 比C高。
”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找到高低不同的物体，与家长一起进行比较，并将结果画在纸上。
答案：根据实际情况，画出比较结果。
2. 作业题目：请幼儿用彩笔和画纸创作一幅以“比较高矮”为主题的画。
答案：发挥幼儿想象力，创作出具有高矮对比的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿对高矮概念的理解和运用，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中比较高矮不同的树木、建筑物等。
幼儿小班数学教案比较高矮
幼儿小班数学教案比较高矮幼儿教育是培养孩子认知能力和思维能力的重要阶段，而数学作为一门基础学科，在幼儿教育中占据重要地位。
针对幼儿小班数学教学，教案的设计起着至关重要的作用。
本文将比较并探讨两种不同风格的幼儿小班数学教案——“高”和“矮”教案。
教案一：高教案主题：认识身高和比较高矮目标：1. 学会使用“高”和“矮”这两个形容词来描述物体的高度。
2. 能够比较不同物体的高矮，说出它们的相对高低。
3. 通过观察和实践，培养学生的观察能力和比较能力。
教学活动：1. 导入活动：教师用身体示范，站在桌子旁边，然后询问学生谁比教师高，谁比教师矮。
2. 观察物体：教师带领学生观察教室内的不同物体，对物体的高度进行描述，并帮助学生筛选出高低不同的物体。
3. 比较物体：教师在教室中放置不同高度的物体，引导学生观察并比较这些物体的高矮，以小组为单位进行讨论。
4. 符号表示：教师向学生介绍符号“<”和“>”，并与学生一起比较两个物体的高矮关系，然后写出比较结果。
5. 扩展活动：学生分成小组，通过参与游戏和实际测量等活动，加深对高矮概念的理解。
教案二：矮教案主题：认识高低和比较高低目标：1. 学会使用“高低”这两个形容词来描述物体的高度。
2. 能够比较不同物体的高低，说出它们的相对位置。
3. 通过观察和实践，培养学生的观察能力和比较能力。
教学活动：1. 导入活动：教师用手比划，站在桌子旁边，然后询问学生课桌与教师手的高度关系，帮助学生理解高低概念。
2. 观察物体：教师带领学生观察教室内的不同物体，并鼓励学生描述这些物体的高低差距。
3. 比较物体：教师引导学生按高低顺序排列教室内的物体，让学生清晰地感受到它们的相对位置。
4. 符号表示：教师向学生介绍符号“↑”和“↓”，并与学生一起比较两个物体的高低关系，然后写出比较结果。
5. 扩展活动：学生分成小组，通过参与游戏和实际测量等活动，加深对高低概念的理解。
比较高矮教案的优势和劣势：高教案的优势：1. 数学概念准确清晰：高教案在教学目标和教学活动安排上都明确地围绕“高”和“矮”展开，学生能够全面理解这两个概念。
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小班数学比较高矮教案
【篇一：小班数学比较高矮教案】
一、活动目标
1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力
二、活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东
西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观
察哪支花高，哪支花矮。
教师总结：比较两个物体的高矮要把物体
放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出
来的。
四、活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高
到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进
的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比
起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，
再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
【篇二：小班数学比较高矮教案】
文章来源
课件 w w
活动目标：
1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高
矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性
活动准备：
1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒
2、幼儿教具：、“会变的小丑”
活动过程：
一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、教师指导：
1、比高矮
教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？
小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
：搭积木。
请三个小朋友分别把已有的自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出
哪儿高，哪个矮。
接着出示最高和比较高的比较。
小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。
三、自由操作。
操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。
四、教师小结，收拾整理材料。
文章来源
课件 w w
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【篇三：小班数学比较高矮教案】
一、活动目标：
1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
二、活动准备
1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点
1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比
较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程
1、初步感知高矮。
（1）请幼儿入场。
（幼儿依次从入口的小拱门下走过）
（2）提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人
走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
（3）教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。
有的矮，就不需
要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？
“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
（2）幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。
引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？
小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系
（1）请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让
矮的跟更矮的小朋友比较。
让幼儿理解比较高矮是相对的。
（2）分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比
谁高，谁比谁矮。
（3）幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从
高到矮、从矮到高的顺序进行排序。
老师巡回指导、评价。
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（4）游戏：找个朋友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。
”游戏反复进行2~3次。
幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。
说出；“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活动：
在活动室，鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。
并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮；我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。
提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
五、评价要素
是否掌握比较高矮的方法，发现高矮的相对性。
六、活动建议
1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。