幼儿园小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
小班数学活动教案及教学反思《比长短》
小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标通过《比长短》活动的设计与实施，达到以下目标：1.能够用简单的词语描述物品的长短；2.能够较好地理解“比”这个概念，例如：相同长短的物品不需要用“比”来描述；3.能够较好地用“比”来描述口语交流中的长短对比问题；4.能够较好地进行动手实践操作，发现问题，寻找解决办法。
二、教学内容活动1：长短图片描述游戏游戏流程1.将 8 张长度不同的图纸张贴在黑板上，图纸长度范围在 5-25 厘米之间；2.分为两两小组进行比赛，伴侣之间背向面对，一人描述、一人画出对应的图纸；3.时间控制在 2 分钟以内，每个小组需要完成 5 组选择。
游戏目的让学生能够通过图像来理解长短的概念，并通过游戏的交互形式加深记忆，为后续活动做好铺垫。
活动2：长短物品分类游戏游戏流程1.将小物品（如纸张、铅笔、魔方等）混合在一起，进行分类；2.分类标准是长短不同，相近的放在一起（例如：长度相差不超过 5 厘米），将每组分类出来的物品放在一块布上；3.拿出一组物品让学生分别比较、辨认，根据物品的长度属性来进行分类。
游戏目的让学生联系实物，辨别并正确描述长短物品，明确长短概念的差别。
活动3：口语对比练习游戏流程1.分组，每组确定一个领导者；2.任意选出一组物品，领导者举起其中一个物品，组员通过口语来描述所举物品的长短（例如：A 物品比 B 物品长 2 厘米）；3.通过比较，各组之间互相进行复项对比。
游戏目的通过口语交流的形式侧重长短“比”的表达方式，让学生更好地理解“比”的概念和日常用途，为以后的交流做好铺垫。
三、教学反思及改进教学方法：在完成游戏排队后，第一道初始难度较小，学生易于理解和掌握，让学生理解到实物的长短之类，形象直观。
在完成第二道任务后，让学生引导物品分类，然后在小组中共同讨论归纳出其中的规律，使得学生能够在讨论中更好地理解“比”的概念。
最后一道任务中，更偏重口语表达和对比交流的能力，学生能够将概念所包涵的能力更好地运用在语言表达中，真正达到实际应用的要求。
幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《比较长短》及教学反思《小班数学优质课教案《比较长短》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备趣味练习：比较概念(3-1 3-2)2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?(让幼儿发现长短不同。
)二、展开1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的?小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?"来;自.屈;老师;教.案;并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
(活动自然结束)课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的教学反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.能识别比较物品的长短差异。
2.能够用日常用语描述物品的长短大小。
3.能够将物品按长短从小到大排列。
4.能够进行简单的测量活动。
5.培养观察能力、逻辑思维和音乐感。
二、教学内容1.长短辨认、比大小。
2.按长短大小从小到大排列。
三、教学重难点1.教学重点：观察能力的培养，能力的提升。
2.教学难点：长短辨认、大小比较和排列。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师通过唱歌、玩游戏等方式渐进式导入教学内容。
•通过播放课堂幼教视频，引导幼儿进入学习状态。
2. 呈现环节（15分钟）•老师出示两段长短不一的木棍。
•让幼儿用观察法辨认长短，并说出长的和短的。
•老师引导幼儿用日常用语描述物品的长短大小。
3. 实验环节（20分钟）•老师给幼儿发放不同长度的毛线。
•老师告诉幼儿要求将毛线按长度由小到大排列，并且使用“长短、大小”等词语描述。
•让幼儿自主完成，老师辅导和指导。
4. 探究环节（25分钟）•让幼儿拿出一段绳子并测量。
•老师让幼儿谈谈感受，描述手中的绳子长度与他们平时见到或使用的绳子有何不同。
•老师引导幼儿比较不同长度的绳子，从小到大排列。
5. 总结环节（10分钟）•老师用简单易懂的语言归纳总结本节课的教学内容。
•在总结过程中，鼓励幼儿积极回答老师的问题。
五、教学反思通过本次幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》的教学，可以得到以下几点反思：1.教师应该在教学导入环节中，使用形式多样、丰富活泼的方法，让幼儿放松心态，迅速投入学习状态。
2.允许幼儿自主探索和实践课程内容，老师应该保持耐心，引导幼儿逐渐掌握知识技能。
3.在教学总结环节中，老师要简洁明了的梳理各个教学环节的内容，并与幼儿进行回想和复习，加深幼儿的记忆和理解。
幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：比长短一、教学目标1.通过观察和实际操作，认识长和短，并能初步进行简单的长短比较；2.培养幼儿的观察能力和交流能力，提高幼儿对世界的认识和探索兴趣。
二、教学内容1. 基本知识幼儿园小班（3-4岁）的学生一般已经学过形状、大小等概念，这次将引导他们认识长和短。
2. 教学重点引导幼儿初步认识长和短，初步进行简单的长短比较。
3. 教学难点通过幼儿自我发现和操作，引导幼儿产生类比和比较的思维习惯。
4. 教学方法课堂讲解与听讲相结合；幼儿自主探索与询问；幼儿群体活动与个体表现相结合。
三、教学活动1.导入环节（10分钟）：老师将一些不同长度的小棍子放在桌子上，让幼儿观察和试玩，并引导幼儿用自己的话描述和比较这些小棍子的长短。
2.重点环节（20分钟）：幼儿分成若干小组，每个小组中有数个小朋友，让每个小朋友拿手中的不等长度的小棍子，互相比较，然后给自己的小棍子贴上相应的标签，如“长”、“短”等。
老师可以适时给予引导和点拨，但不宜过多干预幼儿的主体能动性。
如此循环多次，可以让每个幼儿都至少进行三次比较。
3.看板环节（10分钟）：老师在黑板上画出“比长短”字样，“比”字的上下分别放置一根不等长度的竹签，引导幼儿通过观察和比较来填充下方的图案。
再让幼儿在黑板下方自由发挥，创作符合主题的画作。
4.总结反思环节（10分钟）：老师将幼儿的画作粘贴在班级活动室的窗户上，然后引导幼儿回想班级活动室中所用的方法和步骤，通过口头交流表达自己的学习感受、困难及解决办法。
四、教学反思1. 教学思路与策略通过用幼儿关系密切、接触频繁的家长来了解幼儿对概念认识的水平和兴趣点，从而制定有针对性的教学策略。
教学过程中充分引导幼儿发现、体验长短概念，引导幼儿通过互动、群体等形式实现乐于思考、主动探索、积极参与的学习状态。
2. 教学评价与收获通过本次比长短的数学活动，幼儿的观察能力和交流能力得到了较为有效的提高，幼儿们渐渐地学会用自己的描述和表达方式描述长短，也体验到了创意的乐趣。
小班数学《比长短》的教案与反思
小班数学《比长短》的教案与反思作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的小班数学《比长短》的教案与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学《比长短》的教案与反思1课程目标：1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
4，培养幼儿比较和判断的能力。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
课程准备：1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
课程开始：1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。
再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的.长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。
若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
课程结束：小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?课程总结：通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
教学反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。
教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。
教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。
【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。
【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。
【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。
【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。
【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。
【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。
教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。
比长短小班数学教案反思(优秀8篇)
比长短小班数学教案反思(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。
详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。
难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。
学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。
（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。
（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。
（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。
（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。
（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。
小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
小班数学活动教案及教学反思《比长短》
小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的长短。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够比较物体的长短，并用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿发现不同物体之间长短的比较方法。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棒、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组一套长短不一的物品（如：铅笔、尺子、书本等）。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些木棒有什么不同吗？”2.新课教学（1）教师将木棒按照长短顺序排列，引导幼儿观察并发现长短的关系。
（2）教师提问：“谁能告诉我，哪个木棒最长？哪个木棒最短？”（3）教师示范比较木棒的长短，引导幼儿学习比较方法。
（4）教师组织幼儿分组进行长短比较游戏，每组一套长短不一的物品。
（5）教师巡回指导，帮助幼儿解决比较过程中遇到的问题。
3.活动延伸（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿用刚才学到的方法比较绳子的长短。
（2）教师提问：“谁能用刚才的方法，告诉我们这些绳子的长短顺序？”（2）教师提问：“你们在这次活动中遇到了什么问题？是怎样解决的？”五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿能够积极参与，通过观察、比较、表达，掌握了长短比较的方法。
在活动延伸环节，幼儿能够将所学方法应用到其他物品的比较中，说明教学效果较好。
2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿自己拿出长短不一的物品，引导他们发现长短的关系。
（2）在新课教学环节，可以增加一些游戏化元素，如设置比赛环节，让幼儿在游戏中学习比较方法。
（3）在活动延伸环节，可以增加一些难度，如让幼儿比较长短不一的塑料尺，培养他们的观察能力和思维能力。
3.教学收获本次活动中，幼儿不仅掌握了长短比较的方法，还培养了他们的观察能力、表达能力和合作意识。
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。
（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。
2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。
（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。
2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。
3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。
（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。
2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。
五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。
2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。
3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。
重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。
师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。
幼儿园小班数学活动教案比长短教案带教学反思
幼儿园小班数学活动教案比长短教案带教学反思一、教学目标：1.能够通过观察和比较判断物体的长短，并进行简单的排序。
2.能够用简单的语言表达物体的长短。
3.培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1.图画或照片：画有不同长短的水果、动物、车辆等物体的图片或照片。
2.物体：准备若干个不同长短的玩具。
3.盒子：将玩具放入透明盒子，使幼儿不仅可以观察，还可以通过触摸的方式来感受。
4.彩绘纸和剪刀：准备彩绘纸和剪刀，用于幼儿制作比长短的小插图。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）-通过播放一段短视频或者用故事情境导入，引出“长短”概念。
-通过展示一些物体的图片或照片，引导幼儿观察并讲述物体的长短。
2.探究（15分钟）-将盒子中的物体分别拿出来，让幼儿观察并根据长短进行分类。
-引导幼儿比较不同物体的长短，通过触摸和感受的方式来判断。
-给幼儿发放彩绘纸和剪刀，让他们制作一些比长短的小插图。
3.引导（15分钟）-教师通过提问引导幼儿思考，例如：“哪个物体更长？哪个物体更短？”等。
-让幼儿用自己的经验判断物体的长短，并用简单的语言表达出来。
4.练习（20分钟）-将一些具有不同长短的物体放在幼儿面前，让他们进行比较并排序。
-让幼儿观察教师展示的两张图片，讨论图片中物体的长短，并给出自己的判断。
-让幼儿在小组内进行游戏，比较各自所带的玩具的长短，然后向其他组展示并解释原因。
5.小结（10分钟）-教师引导幼儿总结当天的学习内容，并复习一些关键词，如“长”“短”。
-引导幼儿反思学习过程中的困难和收获。
四、教学反思：通过这堂数学活动课，幼儿能够通过观察和比较判断物体的长短，并进行简单的排序。
在课堂中，教师采用了多种具体操作，如观察图片、触摸玩具、制作小插图等，使幼儿能通过多种感官参与到学习中，增强了他们的学习兴趣。
在探究环节中，幼儿利用彩绘纸和剪刀制作比长短的小插图，不仅加强了他们的动手能力，还提高了他们对长短概念的理解。
数学比长短教案与课后反思
数学比长短教案与课后反思数学比长短教案与课后反思（精选6篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学比长短教案与课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学比长短教案与课后反思篇1一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2．提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸四、活动过程：一）说一说提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）提问：1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。
2）幼儿自由尝试发现问题。
3）请幼儿讨论发现的问题。
小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。
但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
2）幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二）进行排列。
1、它们一样长吗？追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：比长短教学背景教学目标•能够认识比较长度的概念；•能够使用比较长度的手段；•能够感受比较长度在生活中的应用。
教学对象幼儿园小班儿童，年龄为3-4岁。
教学时间本次活动共计1小时。
教学内容活动准备•测量尺子（一份给每个小组）；•不同长度的物品（比如铅笔、书、鞋垫、毛巾等）；•棉线（一份给每个小组）；•布条（一份给每个小组）；•画纸（一份给每个小组）；•粘合剂（一份给每个小组）；•白板和画笔。
活动过程1.导入活动（5分钟）：老师引领孩子们一起讨论不同物品的长度，并让孩子们说出自己可以用哪些方法来比较物品之间的长度。
例如，看看哪个长度更长，伸出手臂来比较等等。
2.探究长度（10分钟）：老师将不同长度的物品放在桌子上，让孩子们自由选择他们感兴趣的物品，并用测量尺子和棉线来测量该物品的长度。
然后孩子们将物品按照长度从小到大排名，与其他小组共享他们的结果。
3.制作长度图画（15分钟）：老师将一块布条放在白板上，随着孩子们使用不同长度的物品给出长度，老师将度量结果记录在布条上，形成长度图画。
然后孩子们可以在自己的画纸上制作自己的长度图画。
4.比较游戏（15分钟）：老师将几个物品放在桌子上，让孩子们分成小组进行比较。
每个小组有1名孩子担任“裁判”，其他人选择任意两个物品并用棉线比较它们的长度，让“裁判”判断哪个物品更长。
然后每个小组都为自己的“冠军”物品制作一个奖牌。
5.思考总结（15分钟）：让孩子们分享感受和想法，老师引导孩子们思考比较长度的方法和在现实生活中的应用。
最后老师总结今天的活动。
教学反思教学效果在今天的活动中，孩子们通过测量工具和不同长度的物品更好地理解了比较长度的概念。
在比较游戏中，孩子们不断尝试和思考，大大提高了他们问题解决和观察比较能力。
而在讨论与分享中，孩子们不仅能够感受到竞争和创造的乐趣，还能够更加深入地思考长度这个概念对他们在生活中的帮助。
教学改进在今天的活动中，孩子们的积极参与和创造性表现得到了充分的展示。
幼儿园小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
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一、教学内容
教学目标：让学生学会区分长短，掌握不同的尺寸概念。
二、教学步骤
1. 开场白:笑脸迎接每一位小朋友，让他们感受到来自老师的关爱，让他们感到安全又舒心。
2. 回顾前面所学：通过复习巩固前面学习过的“长”、“短”的概念。
3. 示范活动：把准备好的两幅图画分别贴在两面墙上，在一张图画里面画一条长线，在另一张画上画一条短线，让小朋友观察两条线的不同，让他们了解长短的概念。
4. 游戏活动：准备一些新鲜的蔬菜和水果，让小朋友们分别说出哪些是长的，哪些是短的，家长可以协助小朋友将蔬菜水果按照细分从短到长排列起来，家长可以在游戏中引导小朋友们学习长短的概念，并大致了解长短的一些量化具体表现。
5. 小结：老师再次简单概述一下今天所学的内容，并和小朋友们一起回顾自己的学习成果。
三、教学反思
这次教案，孩子们反应比较积极，他们用眼睛和手指精准的指出了不同的物体的长短，也很快的掌握了要求的概念。
这次活
动，也帮助孩子形成了客观认知，使他们明白了长短的概念，以及不同物体大小的比较，从而形成了客观认知。
从这次活动中，我也掌握了一些经验，在日后的教学中，我会通过更加新颖的方式来授课，让小朋友们轻松的掌握知识，提高学习乐趣。
幼儿园小班数学教案《比长短》含反思
04
幼儿表现评价及反馈
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意幼儿在课堂上的反应和表 现，包括注意力集中程度、参
与程度等。
记录幼儿对于比长短概念的 理解程度，是否能够正确比
较不同物体的长短。
观察幼儿在操作过程中的表现 ，是否能够按照要求完成操作
任务。
分析幼儿掌握情况并给予指导
联系生活实际
引导幼儿发现生活中的长 短现象，如比较不同物体 的长度、身高等。
鼓励幼儿探索
提供多种材料，鼓励幼儿 自由探索比较长短的方法 ，发挥幼儿的想象力和创 造力。
明确下一步改进方向和目标
改进方向
增加教学道具的种类和数量，以满足 不同幼儿的学习需求；加强长短概念 的巩固和拓展，提高幼儿的理解和运 用能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法， 引导幼儿发现物体长短的不同。
鼓励幼儿积极参与数学活动，提 高幼儿的动手能力和思维能力。
教会幼儿用正确的比较方法来比 较物体的长短。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和好奇心 。
教育幼儿养成做事认真、仔细的良好 习惯。
使幼儿体验数学在生活中的有用和有 趣。
鼓励幼儿动手操作，加深对长短概念的理解。
小组合作交流促进掌握
分组进行活动，让幼儿在小组内互相学习、互相帮助。 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
通过小组交流，让幼儿学会倾听他人意见，提高合作能力。
游戏化活动增强趣味性
设计富有趣味性的游戏化活动，吸引幼儿的注意 力。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩中学、学中 玩。
02
教学内容与步骤
引入新课
小班数学教案及教学反思《比长短》
小班数学教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.能够理解“长”、“短”概念。
2.能够用“比…长”、“比…短”的语言描述长度关系。
3.能够比较、判断不同长度之间的大小关系。
二、教学重点1.掌握“长”、“短”的概念。
2.能够运用“比…长”、“比…短”的语言描述长度关系。
3.能够比较不同长度之间的大小关系。
三、教学难点1.学生对于“比…长”、“比…短”的语言描述的理解和运用。
2.学生对于不同长度之间的大小关系的比较和判断。
四、教学准备1.教学用具：尺子、图书卡片、白板、彩笔。
2.教学材料：图书卡片《长短问题》。
五、教学步骤1. 热身：长短比较•让学生比较课堂里不同物品的长度大小关系，如：手指、笔、橡皮、书、课桌、黑板、教室等。
•让学生口头描述不同物品之间的长短关系，如：这支笔比那支笔长；黑板比橡皮长；我的手指比橡皮短等。
•引导学生思考有没有可以用来表示长短关系的特殊语言。
2. 导入：学习长短关系的特殊语言•出示图书卡片《长短问题》，教师向学生解释语言“比…长”、“比…短”的含义及如何使用。
•让学生分组讨论如何运用这种特殊语言描述不同物品的长短关系。
•学生展示自己的描述结果，教师应及时纠正或补充。
3. 训练：图形作比较•教师出示两种物品的插图，例如一支笔和一根铅笔，让学生用“比…长”、“比…短”的语言描述它们的长度关系。
•随后，教师把三种不同长度的物品放在白板上，让学生用“比…长”、“比…短”的语言描述它们之间的长度关系。
•学生依据描述结果，从短到长排列出物品。
4. 拓展：应用•让学生分组完成一个小任务——描述教室里相邻两个课桌之间的长短关系。
•学生思考如何应用所学知识来解决此问题。
•每组学生在白板上展示自己的解决方案，让其他组的学生来判断答案是否正确。
六、教学反思•教师应该注重口头表达与回答，让学生在实践中加深理解。
•教学应当注重运用现实生活中的物品来演示长度关系，而不是仅从图形和单元格角度出发。
•对于重要的知识点，教师要通过不同的例子和练习来加深学生的记忆和理解。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
幼儿园小班数学活动教案：比长短(附教学反思)
幼儿园小班数学活动教案：比长短教学目标1.帮助幼儿了解比较物体的长短的概念。
2.培养幼儿对物体进行比较、排序的观察和思维能力。
3.培养幼儿使用比较词汇进行表达和交流的能力。
教学准备1.准备一些不同长度的玩具或物体（如木块、纸张等）。
2.准备一块长短对比的海报或图片。
教学活动1. 导入活动教师引导幼儿观察海报或图片上的长短对比，并带领幼儿回顾并说出图片上的物体的长短。
2. 观察与比较教师将准备好的不同长度的玩具或物体放在幼儿面前，引导幼儿观察并比较它们的长度。
教师提出问题，如“这两个木块谁长谁短？”，鼓励幼儿用手指指出物体的长短。
3. 分组游戏教师将幼儿分成若干小组，每组派发不同长度的木块。
要求幼儿根据木块的长度进行排队，从最长到最短。
教师在幼儿排队完成后，引导他们观察并比较各组排成的队列。
4. 比较活动教师让幼儿在桌子上放置不同长度的纸张，然后提出问题，如“这两张纸哪张长一些？”或“这三张纸能排个序吗？”鼓励幼儿用手指指出纸张的长短，并用词汇进行表达。
5. 结束活动教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，提醒幼儿比较长短的方法和词汇，并鼓励他们在日常生活中观察和比较物体的长短。
教学反思本次数学活动以比较物体的长短为主题，通过观察、比较和排序的活动，培养了幼儿的观察力和思维能力。
活动中通过引导幼儿用手指指出物体的长短，有效地帮助幼儿理解了长短的概念。
通过分组游戏和纸张比较活动，培养了幼儿进行物体长度排队和排序的能力，并通过使用比较词汇进行表达和交流，提高了幼儿的语言能力。
在今后的教学中，可以增加更多观察和比较不同属性的活动，帮助幼儿发展更全面的比较思维能力。
同时，可以引导幼儿将比较的概念应用于日常生活中，如比较食物的大小、比较玩具的高低等，进一步巩固他们对比较的理解和能力。
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小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思) 小班数学活动比长短教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述，能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比长短教案吧。
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿变的秘密。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导幼儿用一端对齐法进行比较。
（可横着也可竖着斜着比）
3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于比长短的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
引出一端对齐法的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。