一年级上数学教案-认识图形、认识钟表-人教新课标(2021秋)

合集下载

一年级上册数学教学设计-第七单元认识时钟-人教新课标(2021秋)

教学设计一1、情境引入。

上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00。

师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。

师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向12，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。

3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。

二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。

（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。

你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。

10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。

3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。

三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床10：00放风筝11：00回家12：00吃饭（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。

2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间(课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。

看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。

2、看谁的眼力最棒（书上P87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。

一年级上册数学教案-7 认识钟表∣人教新课标(2021秋)

（学生对自己的拨珠过程进行反思，这样不仅关注了拨珠的结果，而且关注了拨珠的过程。）
师：在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置。（教师予以提醒）
二、自己分类，梳理知识
师：用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。
（板书：11：00 3时5：30 9：00 6时半1：30 4：30）
师：你能把这些时间进行分类吗？
课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?
指名回答,说说你是怎样看出来的?
3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢?
小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。
4、“想想做做”2。
(课件出示“想想做做”第2题)看图说话:这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么?
师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？
生：我看车票知道的，从天津到北京开车时间是8时。
生：我看时钟知道了当时的时间是7时30分。
动手画一画3时半和9时半，画的时候要注意什么？（时针是指在两个数的中间，老师在示范画的时候一定要规范）那么3时半和9时半用另外一种怎么表示？3：30、9：30
四、自主探索，延伸知识
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?
这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
以“生活“为依托，让学生在研究现实问题中学习数学，理解数学，发展数学，构建了鲜活的数学课堂。

人教版一年级上册数学认识钟表教案

《认识钟表》教学设计教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。

2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。

教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。

学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。

一、歌曲导入，激发学习兴趣。

1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。

2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。

师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。

有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。

你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。

（板贴课题）请同学们齐读——认识钟表二、引导探究，掌握新知（一）认识钟面1、引导学生自主观察钟面，交流发现。

（同桌间交流，30秒左右）师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。

注意，钟表宝宝出难题啦。

我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。

2、学生交流汇报，初步认识钟表。

指名学生汇报发现：（顺序随机）A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。

这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。

（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。

它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。

一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版

一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。

2.能够简单读懂钟表上的时间。

3.能够练习绘制钟表。

二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。

2.简单读懂钟表上的时间。

三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。

2.对钟表上的时间概念的理解。

四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。

2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。

2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。

3.示范如何读懂钟表上的时间。

3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。

2.学生互相提问时间并回答。

4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。

2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。

六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。

2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。

七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。

2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。

八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。

一年级上数学教案-认识钟表-人教新课标(2021秋)

时刻是 8 时刚过一点。
师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原
到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面）
作业设计：
请同学们自己做主，当一次小小设计家。
师:请同学们想一想,一天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来
的小钟上,说说你为什么最喜欢这个时刻,讲给你们小组
的同学听。
设计你星期天的安排。
上午（：）做（
计
（教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独
立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。）
生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短
针是时针。
生：分针指 12，时针指几就是几时。
（生演示分针指着 12，时针指着 4，是 4 时）
生：分针指向 6 时，时针指向 7 和 8 中间，表示 7 时
半。（生演示）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
下午（：）做（
）
板书设计
反思感悟
师：你能把这些时间进行分类吗？
生：我分两类，一类是表示几时，一类是表示几时三十
分。
生：我按时间的表示方法进行分类，也分两类。
三、贴近生活，应用知识
（教师出示情境图，图中一人手中拿着一张车票，票上
写着：天津到北京 8：00 开车，此时钟表时刻是 7：30。）
师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？
生：我看车票知道的，从天津到北京开车时间是 8 时。
教学具准备
课时
第 2 课时
二次备课
教
一、自我反思，回忆知识
（师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看
学
动画片，到 6 点了吗？”）
师：图中的小妹妹遇到了什么问题？过
生：图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。

2021年人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计.doc

人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计教学目标：1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3．培养学生的观察能力和动手操作能力。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

学具准备：每个学生准备一个学具钟。

教学过程：－、激趣导入1．教师设疑，听音乐导入，引出钟表。

2．钟表自我介绍，动画演示钟表自述。

3．揭示课题：认识钟表。

二、自主探究1．指导看主题图。

（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。

（2）认识钟面。

①分组观察钟面。

讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。

②认识分针、时针。

③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。

（3）认识整时。

①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。

②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。

③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。

学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

2．反馈练习。

（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。

（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。

（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

（4）创设情景讲解12时。

有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。

人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表（五篇范文）

人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表（五篇范文）第一篇：人教版小学一级教案数学一年级上册认识钟表认识钟表那拉小学苏玉彬教学内容：义务教育教科书一年级上册第84～85页教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、学具钟教学过程：一、激趣导入：1、猜一猜，我是谁？同学们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)2、钟有什么作用呢？你在哪里见过钟？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起和喜洋洋们一起来认识钟表(板书：认识钟表)1、初步认识钟面（1）、出示钟面，观察钟面表面：你能说出钟面上有什么吗？（2）学生交流，反馈：(课件出示)钟面：① 有1～12个数字。

② 有2根针，长针和短针。

引导说出时针和分针及它们的不同。

板书：分针长、时针短(3)、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

）2、认识整时（1）学看整时刻(演示时针走一大格，分针走一小格)（出示1时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)(课件出示8时、3时、6时、）让学生认(课件同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

(一起来说一说)(板书)师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。

我拨一个时间，请你读出来好吗？（师拨钟2时，4时，5时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。

）过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。

（2）认识整时的电子表示法师问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。

思考：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。

人教版数学一年级上册认识钟表教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。

教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

教学重点一只实物钟表、钟面模型。

教学过程一、导：1、猜谜引入。

教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。

学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

2、出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。

在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。

3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。

了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。

并完成主题图下面的“议一议”。

师巡视指导。

四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。

人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）

一年级数学上册《认识钟表》教学设计人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级数学上册《认识钟表》教学设计篇1教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。

本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。

它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

学情分析：一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。

教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。

2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。

教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。

学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡。

教学过程：一、猜谜激趣，导入新课（一）唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。

（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。

谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。

（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。

看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标：1.让学生初步掌握钟表表面的内容，学会在钟表上观看时间，学会用两种方法表示当前的整时，完成对钟表的学习。

1.让学生采用小组合作的方式，有效对本节课的教学内容进行讨论分析，并且结合教学的内容，产生自主学习的能力，实现对问题的主动有效探索分析。

2.让学生在钟表的学习过程中，理解时间的重要性，让学生能够自觉养成遵守时间和珍惜时间的行为，合理的安排自身的时间，能够结合时间表做出合理的规划和安排。

3.利用教学的内容关联日常的生活，让学生在学习结束之后，可以利用所学习的知识，应用在实际的生活之中，提升学生的应用能力，完成对学生数学核心素养的培养。

教学重点：掌握钟表的看整时的方法教学难点：能够在学习完成之后，掌握如何利用两种方法表示整时。

教学准备：课件、钟表表面教学过程：课前导入同学们，大家都知道钟表吗？钟表是我们日常生活之中经常可以看到的东西，大家也都习惯使用钟表来表示现在的时间，但是钟表本身有着长短不一的三根指针，这些指针大家知道有什么作用吗，为什么钟表能够表示现在的时间，大家观察以下老师手里的钟表，互相讨论一下前面的问题。

1.初步知识探究1.正式认识钟表教师让学生成立小组进行讨论分析，对表盘之中的所有元素以及特点进行总结，这种方式的优势就是可以让学生在学习的过程中，不断提升地知识内容的掌握，有效完成对知识的分析和学习，对于学生而言，在这样的情况下，可以非常快的掌握知识的内容，而且由于知识是学生自己进行发掘以及思考得出的，因此会极大加强学生对问题的理解，实现对内容的掌握。

教师提示：表盘一般是什么形状的，其中有多少个数字，这些数字分别为多少，在表盘之中有几根针，分别特点是什么？让学生通过观察，找出其中的特点，用这些特点完成对教学内容的学习，有助于学生的成长和进步，而且在教学的过程中，使用这样的方式，可以极大提升学生的主动性，从而让学生自主进行学习内容的掌握，实现学生的进步和发展。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学内容：课本91—92页的内容。

教学目标：1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。

2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：学会看整时，并且在实际生活中会应用。

教具：实物钟表、钟表图片。

学具：实物钟表。

教学过程：一、新课引入：同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。

你早上是什么时候起床的？（生：6点半、7点……）你是怎么知道这些时间的？（生：听家长说的、看钟表的……）要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

二、新授：1、初步感知：有关钟表的知识你知道哪些？（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）师根据学生的回答板书：数长针短针谁还有补充？（生：钟表上有大格、有小格……）师根据学生的回答板书：大格小格2、指导观察：现在我们就来研究一下钟表。

拿出你的钟表。

请仔细观察钟表上的数。

你有什么想对大家说的？（引导学生观察发现钟表上有12个数。

还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。

）你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。

短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。

钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？（生：有12个大格。

）你知道共有多少个小格吗？（生：共有60个小格。

）有关钟表上的知识你还想知道哪些？引导学生明确时针就是表示几时的。

3、认识时间：出示钟面图：8时 3时 6时这几个时间你们认识吗？分别是多少？你是怎么认识的？想一想这些时间你在干什么？仔细观察这三个钟面上的分针指向几？（生：都是指向12。

）你知道这是为什么吗？（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。

）分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。

4、写时间：你会认时间，会写时间吗？我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。

又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。

仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。

一年级上册数学教案-第七单元认识钟表∣人教新课标

一年级上册数学教案－第七单元认识钟表∣人教新课标单元教学总述本单元要紧是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

教材在学生认识整时的这一情境中，依照学生的生活与学习适应安排时刻，从而让学生认识钟面。

本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的体会和爱好。

学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时刻来进行，教材注意从学生的这些生活体会动身，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大致的时刻，通过让学生照模样说一说，深化学生对整时的认识，为今后认识几时几分做铺垫。

1.结合生活体会，使学生会认、读、写整时。

2.培养学生初步建立时刻观念，从小养成珍爱和遵守时刻的良好适应。

3.培养学生的观看和动手操作能力。

重点：会认、读、写整时。

难点：培养学生初步建立时刻观念。

课时教学设计几点起床的呢？。

1.认识钟面。

（1）教师展现教材第84页情境图，请同学说一说图片中小朋友的房间里都有什么物品？（2）同学们观看得专门认真，同学们的家里都有钟表吗？（教师出示不同形状的钟表课件）同学们观看钟面，上面都有什么？钟面有什么特点？（3）同学们说得专门好，大伙儿提出了问题，钟面上又长又细的针是分针，又粗又短的针是时针。

教师出示图片：(4)教师出示情境图中的电子表图片，让学生认识钟表类型。

电子表的上面有两个“：”，“：”的左边和右边都有数。

2.认识整时。

（1）大伙儿看墙上挂钟的分针指向12，时针指向7，这时钟面表示的时刻是早上7时；图中电子表“：”的右边是“00”，左边是“7”，表示的也是7时。

钟面上的分针指向12，时针指向几确观看第一幅钟表图，，，2.看一看，填一填。

（P176）分针指向（12），时针指向（6），钟面上的时刻是（6时）。

3.下面钟面上的时刻表示的正确吗？3时（×）12时（×）9时（√）4.认一认，连一连。

人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。

游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

游戏时间：6分钟左右。

游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。

游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。

全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。

12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。

师：再请出时针和分针。

两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。

表示现在两根针重合，时间是0时。

时针分针分别作自我介绍。

2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。

滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。

3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。

钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。

时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。

可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。

4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。

下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。

游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。

人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计

人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计一．学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

二．教学重难点：教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。

四．教学过程设计:（一）、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。

4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）（二）、自主学习1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？2、把你的发现和小组同学说一说。

3、小组汇报：生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-124、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。

生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。

边指边说顺时针。

（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。

一年级上数学教学设计-认识钟表-人教新课标(2021秋)

认识钟表教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第91～92页。

教学目标：1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重、难点：会认整时。

教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟。

教学过程：创设情境、导入新课1、猜谜语师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语师读谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？（钟表）3、出示课题师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。

今天我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、探究新知活动一：认识钟面1、联系生活师：在日常生活中，你见过哪些样子的钟？师：老师收集了各种各样有趣的钟，你们想欣赏吗？（课件出示）2、同位说钟面师：欣赏完那么多有趣的钟表后，请你们拿起学具钟，小组合作说一说钟面上有什么？3、小组代表介绍钟面师：谁愿意大声地把你的钟面介绍给大家呢？生：分享（板书：12个数字 12个大格分针时针）活动二、认识时针、分针问题：时针长得怎么样？分针长得怎么样1、看教师的钟表模型，在小组内说一说时针长得怎么样？分针长得怎么样2、小组内分享交流？3、小组代表分享4、教师梳理归纳。

（时针又粗又断，分针又细又长）板书5、完成练习钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。

时针又粗又短，分针又细又长，活动三、认识整时1、多媒体出示主题图问题：我们都认识了钟面，那怎样看时间呢？你看，闹钟一响，乐乐就起床了，我们一起来看一看，乐乐是什么时候起床的，你是怎样知道的？2、小组合作讨论：乐乐什么时候起床，你是怎样知道的?3、小组代表分享4、教师梳理归纳。

时针指着7，分针指着12就是7时。

教案《认识图形、认识钟表》教学设计人教一年级上册数学(最新)

认识图形、认识钟表复习内容：认识图形、认识钟表课本105、106页第1（6）、3题，107、109页第3、12、13、14题。

复习目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

复习过程：1、认识图形出示第109页第12题学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.解答(1)教师问各类图形的特征(4)完成书上第109页第12题，集体订正。

二.认识钟表拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时。

告诉学生：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第105页的第1（6）题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？（3）完成第107页第3题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结四、游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？二万以内的加法和减法（一）教材分析1.本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。

共安排了4个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

一年级上数学教案-认识图形-人教新课标(2021秋)

2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）程
揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭
设
示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
计
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，
然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
价值观
识。
教学重、难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建及教学措施立空间观念。Fra bibliotek教学具准备
课时
第四单元第 1 课时
二次备课
教
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
学
1、分一分，揭示概念。
1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师过
巡视。
2、记忆想象。 1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。 3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。 4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。 3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。 1、做“做一做”l 2. 游戏：“看谁摸得准”。 1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做 2)。 2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸， 3) 数图形。(练习八 2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个? 五、小结。作业设计：回家动手操作，用 4 个相同的长方体能拼出几种不同的长方体。

一年级上册数学教案-4.3 认识物体和图形∣人教新课标(2021秋)

课题
认识物体和图形
课型
练习课
授课时间
总第节数
三
维
目
标
1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。
3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。
重点
建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。
板书设计
复习
长方图形（图）
正方形（图）
圆（图）
学与教反思
提问式复习学过的知识，勾起回忆。
辨认及操作中进一步巩固知识。
交流中学会数的方法。
加深立体图形与平面图形之间联系的认识。
8
2
三、出示实物，动手操作。
7、桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形?
9、做习题册中练习。
四、小结
10、小结。
拼摆中加深。
作业设计
3、36页2说说你看到了哪些图形?填上个数。四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图形?
4、3 6页3数一数各平面图形有几个?你是怎么数的?教学生要按一定顺序数，才不会漏数。
5、3 7页4自由拼平面图形，看谁拼得漂亮，向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。
6、3 7页5一组一组出示图形，圈出哪个物体可以画出左边的图形?先自己独立完成。然后小组讨论，最后全班交流，出示实物来验证。
难点
感受立体图形和平面图形的联系和区别。
关键
弄清立体图形与平面图形的本质上的区别
课前准备
水彩笔及各种立体图形的积木。
时间
内容与过程
学与教方法、手段