一年级上册《认识图形》教案
《认识图形》教案(通用5篇)
《认识图形》教案(通用5篇)《认识图形》教案(通用5篇)作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的《认识图形》教案(通用5篇),希望能够帮助到大家。
《认识图形》教案1[教材简析]:《认识图形》这部分内容,是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
本节教编排体现以下特点:1、以动手操作作为主线。
注重发展学生的空间观念。
教材设计了大量操作的活动,以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识,积累数学活动的经验发展空间观念。
2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教材设计了一些活动,鼓励学生在实际生活中寻找图形,丰富学生对图形的认识,发展应用意识。
[目标预设]:知识目标:通过独立思考、合作讨论,并结合相关的情境,让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程,体验“面在体上”、“面从体来”,感知“体、面”之间的关系,经历从“体”抽象出“面”的过程,体会“面在体上”;能力目标:1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征,并通过猜一猜等活动,让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。
2、渗透分类统计的思想;3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在;情感目标:1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。
2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。
3、通过学习,让学生感受到生活中处处有数学,数学在生活中处处有用,并体验到学习的快乐。
[教学重点]:通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动,使学生感知长方形、正方形、圆形,经历从“体”抽象出“面”的过程,体会“面在体上”;[教学难点:]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]:本节课我主要以“让学生在快乐中求知,在操作中学习数学,在实践中应用数学”为指导思想,力求从学生已有的经验出发,尊重学生的个性差异,培养学生的探索意识、合作精神和创新能力,注重知识的形成过程,体现数学与其他学科的整合。
认识图形 一(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题:认识图形(一)——2023-2024学年数学一年级上册(人教版)一、教学目标1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣,激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形、圆的基本特征。
2. 长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:长方形、正方形、三角形、圆的基本特征及其识别。
2. 教学难点:长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 直观演示法:通过展示实物、模型等,让学生直观地认识各种图形。
2. 动手操作法:让学生亲自动手操作,加深对图形特征的理解。
3. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一组图形,引导学生观察并说出这些图形的名称,激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知(1)长方形、正方形、三角形、圆的基本特征a. 长方形:四条边,对边相等,四个角都是直角。
b. 正方形:四条边相等,四个角都是直角。
c. 三角形:三条边,三个角。
d. 圆:一个封闭的曲线,半径相等。
(2)长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用a. 识别:让学生在课本、教室、生活中找出这些图形。
b. 应用:举例说明这些图形在实际生活中的应用,如长方形用于书本、黑板等;正方形用于桌面、窗户等;三角形用于屋顶、交通标志等;圆用于车轮、硬币等。
3. 巩固练习设计一些练习题,让学生巩固所学知识,如判断图形的名称、找出图形的共同特征等。
4. 总结延伸对本节课的内容进行总结,强调长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的重要性,并布置作业,让学生课后继续练习。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对图形的认识和掌握情况。
2. 课后通过作业、测试等方式,检查学生对本节课知识的掌握程度。
一年级上册数学图形的认识教案文案5篇
一年级上册数学图形的认识教案文案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧!今天小编在这里整理了一些一年级上册数学图形的认识教案文案5篇,我们一起来看看吧!一年级上册数学图形的认识教案文案5篇1教学目标:1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点:重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
教具准备:种立体图形的实物及图形卡片教学课时:教学过程:一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分,揭示概念。
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
(2)小组汇报。
问:你们是怎么分的?为什么这样分?(3)揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的'实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。
2、摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流。
三、形成表象,初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,再出示相应的实物。
2、记忆想象。
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先辨认,再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。
(2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。
(3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
(4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。
(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认。
一年级上册《认识图形》教学设计
一年级上册《认识图形》教学设计一年级上册《认识图形》教学设计(通用11篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的一年级上册《认识图形》教学设计(通用11篇),希望能够帮助到大家。
一年级上册《认识图形》教学设计篇1设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体,生活中也到处都是这些形状的物体,但一年级学生的思维以具体形象为主,要抽象出直观的立体图形,建立表象,形成初步的空间观念并不容易。
本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。
一年级学生以自我为中心,合作意识和合作能力比较弱,针对上述特点,本节课的教学在设计上主要有以下两大特点:1.创设情境,激发兴趣。
兴趣是最好的老师,上课伊始,用学生喜欢的动画形象喜羊羊引入新课,使学生在这个过程中思维活跃起来,为接下来的学习打下了良好的基础。
2.重视学生的实践操作。
动手操作是学生学习数学的主要方式之一,它能促进学生对抽象数学知识的理解。
本节课的教学设计为学生提供了充分的动手操作机会,学生通过摸一摸、分一分、说一说、比一比、看一看、摆一摆等活动,获取立体图形的有关知识,掌握立体图形的特征,实现学生自主学习知识,培养了自学能力。
课前准备教师准备 PPT课件积木教具箱子两个盒子学生准备积木球各种形状的小纸盒教学过程⊙创设情境,激趣导入(课件出示各种图形的画面)师:这节课我们一起来学习“认识图形”。
(板书课题:认识图形) 师:观察这些不同的图形,想知道它们能变成什么吗?师:今天,喜羊羊想请同学们到图形乐园去玩一玩,你们愿意吗?师:图形乐园里的景色可真美,喜羊羊最喜欢玩积木了,你们喜欢玩吗?设计意图:本节课以“玩积木”引入,选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。
这一情境的设计激发了学生的学习兴趣,创造了轻松的学习氛围,为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感基础。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标:1.正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2.在实际生活中能正确区分,了解它们的用途。
教学重、难点:认识图形,了解用途。
课时安排:1课时课前准备:1、图片;2、自己动手做几个你认识的图形;3、水彩笔。
教学过程:一、导入新课1.把课前准备好的学具拿出来。
2.小组互相介绍。
3.小结学习情况。
二、新课教学1.小组汇报:一边介绍图形一边拿起实物模型。
2.归纳板书:长方形圆三角形正方形3.在生活中你见过这样形状的图形吗?(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1.连一连仔细看清题意,独立完成。
2.涂一涂按要求画一画。
3.想一想请你接着画下去。
4.数一数眼睛看仔细,试做,校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标:1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆,加深学生对图形的感性认识,初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组,初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合,初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点:通过拼摆发展学生的思维教学难点:初步认识图形之间的关系。
教学用具:长方形、正方形、三角形、圆教学过程:1回忆学过哪些图形?用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形,正方形,三角形,圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动:用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形,按虚线剪开,将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形,任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习:1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法?2、共有几个长方形?板书设计:拼组图形课后回顾:一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图:在平日的区角活动中,我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣,总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花,这就像饼干,这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
《认识图形》教案设计(精选12篇)
《认识图形》教案设计(精选12篇)作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程(一)创设情境, 导入新课(课件出示: 漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
(课件出示: 平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形;
2.能够辨认不同形状,并能简单描述各图形的特点;
3.能够通过贴图、涂色等活动,加深对图形的认识;
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件:包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画;
2.教具:有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等;
3.课堂布置:保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时:认识圆与三角形
1.导入:播放包含圆和三角形图形的视频,引导学生观察并说出各自的
特点;
2.学习:通过图片展示和指导,学生认识圆和三角形,并掌握相关的名
称;
3.操作:让学生在设计卡片上涂色圆和三角形,加深印象;
4.评价:观察学生的操作情况,给予肯定和指导。
第二课时:了解正方形与长方形
1.导入:复习圆和三角形,引入正方形和长方形的概念;
2.学习:通过图片对比展示,让学生掌握正方形和长方形的形状特点;
3.操作:让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上;
4.拓展:让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习,学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形,对图形的形状特点有了初步的了解,并通过互动式的学习活动,提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中,将通过更多实际图形的贴近和比较,深入理解和运用这些基本图形。
小学一年级数学认识图形教案
小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学,而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙,学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施,数学本身也有自身的乐趣。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇,希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动,学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动,能直观感知平面图形的特征,体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较,描画活动过程中,感悟到立体图形与平面图形的区别与联系,丰富直观体验,发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频,学生观看(课件出示:长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱,播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学,可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师:你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做,准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形,让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说:你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说,身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题:画出自己喜欢的图形,你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案(通用8篇)《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作,使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能,初步建立空间观念。
③通过数学活动,培育同学用数学进行沟通,合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系,渗透美育和德育教育。
教学重难点:学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备:多媒体课件,外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具,学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型:综合探究教学目标:1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识,懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全,遵守交通规章,做一名文明的小市民。
教具预备:课件:常见的图形标识图片教学过程一、组织教学,做好课前预备检查同学学具预备状况,稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说:在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问:谁能说出这些标识在哪里见过?它们是什么意思?3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求:让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴,协作他画的标识,表演其含义。
剪一剪:让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记?活动演一演:谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业,老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展:可以画想象中的汽车,可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标识、常识,今后同学们肯定要遵守公共规章,遵守社会公德,做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动,使同学体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括:认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形;学会观察、辨别各种图形;通过实践活动,培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称,了解它们的特征。
2. 过程与方法:学生通过观察、操作、交流等实践活动,培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点:认识各种基本平面图形,学会辨别它们。
难点:理解各种图形的特征,并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备:练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入(1)通过多媒体展示生活中常见的图形,如窗户、书本、红绿灯等,引导学生观察并说出它们是什么图形。
(2)邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入(1)教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形,引导学生观察并说出它们的名称。
(2)学生通过小组合作,用自己的学具拼摆各种图形,加深对图形的认识。
3. 例题讲解(1)教师出示例题,引导学生通过观察、分析,找出图形的特征。
(2)学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习(1)教师出示练习题,学生独立完成。
5. 实践活动(1)学生分组,用学具拼摆各种图形。
(2)小组代表展示作品,其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目:请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案:略。
2. 拓展延伸:请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式,让学生掌握了基本平面图形的认识。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案:认识图形年级:一年级学科:数学教材:人教版2023-2024学年一、教学目标:1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形,如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力,能够通过观察和思考,找出图形的特点和属性。
3. 培养学生的动手操作能力,能够使用简单的图形拼贴出不同的形状。
二、教学内容:1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形。
2. 学习图形的特点和属性,如边的数量、角度的大小等。
3. 学习使用简单的图形拼贴出不同的形状。
三、教学重点和难点:1. 教学重点:学生能够识别和命名常见的平面图形,并能够找出图形的特点和属性。
2. 教学难点:学生能够使用简单的图形拼贴出不同的形状,培养学生的空间想象力和动手操作能力。
四、教学方法:1. 直观演示法:通过展示不同的图形,让学生直观地认识和理解各种图形的特点。
2. 操作法:通过让学生动手操作,培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 讨论法:通过小组讨论,让学生互相交流,培养学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学过程:1. 导入:通过展示不同的图形,引导学生观察和思考,激发学生的学习兴趣。
2. 新课:介绍正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形,让学生通过观察和思考,找出图形的特点和属性。
3. 实践:让学生动手操作,使用简单的图形拼贴出不同的形状,培养学生的空间想象力和动手操作能力。
4. 小结:通过小组讨论,让学生互相交流,总结本节课的学习内容,培养学生的合作意识和口头表达能力。
六、作业布置:1. 课后让学生回家观察周围的物体,找出其中的图形,并尝试用简单的图形拼贴出不同的形状。
2. 家长签字确认,加强对学生学习情况的了解和指导。
七、教学反思:本节课通过直观演示、操作实践和小组讨论等教学方法,让学生能够识别和命名常见的平面图形,并能够找出图形的特点和属性。
同时,通过动手操作,培养学生的空间想象力和动手操作能力。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题:认识图形课时:2课时年级:一年级学科:数学教材版本:西师大版教学目标:1. 让学生通过观察和操作,认识长方形、正方形、三角形和圆,并能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。
教学重点:1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生通过观察和操作来认识图形的能力。
教学难点:1. 帮助学生理解图形的名称和特征。
2. 引导学生通过观察和操作来识别图形。
教学准备:1. 教具:长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
2. 学具:学生每人一份长方形、正方形、三角形和圆的卡片。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片,引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生自由发言,教师总结并板书:长方形、正方形、三角形和圆。
二、探究(15分钟)1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆的特点,如边的数量、角的大小等。
2. 学生小组讨论,总结出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
3. 各小组汇报讨论成果,教师总结并板书。
三、实践(15分钟)1. 教师出示一些图形,让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生独立完成练习,教师个别指导。
四、小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,让学生说出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 学生回答,教师总结并板书。
第二课时:一、复习(5分钟)1. 教师出示一些图形,让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生独立完成练习,教师个别指导。
二、拓展(15分钟)1. 教师出示一些生活中的实物,让学生找出其中的长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生小组讨论,总结出长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
3. 各小组汇报讨论成果,教师总结并板书。
三、实践(15分钟)1. 教师出示一些图形,让学生用长方形、正方形、三角形和圆的卡片拼出这些图形。
2024年《认识图形》一年级数学上册教案
2024年《认识图形》一年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标:使学生能够辨认和区分基本的平面图形,如圆形、正方形、长方形、三角形等,并能够说出它们的名称。
过程与方法目标:通过观察、操作、比较等活动,培养学生的空间观念和动手能力,发展他们的思维能力。
情感态度与价值观目标:激发学生对图形学习的兴趣,培养他们主动探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点和难点教学重点:学生能够准确辨认和命名基本平面图形。
教学难点:培养学生的空间想象力,理解图形间的关系和转换。
三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的各种图形物品(如钟表、窗户、书本等),引导学生观察并发现图形在生活中的应用。
提问学生:“你们在生活中见过哪些图形?”鼓励学生分享自己的观察和发现,激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的学习目标,让学生明确本节课的学习方向。
探究学习利用图形卡片或多媒体教学资源,向学生展示不同的平面图形,让学生观察图形的特点,如边数、角的数量等。
组织学生进行小组活动,让他们通过摸、折、拼等操作活动,亲身感受图形的特点,加深对图形特征的理解。
引导学生进行比较和分类,让他们将不同的图形按照边数或角的数量进行分类,培养他们的分类能力和归纳思维。
巩固练习设计有趣的图形识别游戏,如“找图形回家”、“图形连连看”等,让学生在游戏中巩固对图形的认识,提高辨认图形的速度。
提供一些图形组合的问题,让学生判断哪些图形可以组合成新的图形,培养他们的空间想象能力和创造力。
布置一些简单的图形绘画作业,让学生亲手绘制不同的图形,加深对图形特征的记忆。
拓展延伸介绍图形在日常生活中的应用,如建筑、艺术品、交通标志等,让学生了解图形在实际生活中的重要性。
引导学生思考图形的变化,如通过剪裁、折叠等方式改变图形的形状,培养他们的创新思维和解决问题的能力。
组织学生进行小组合作,利用图形卡片或其他材料创作一幅具有创意的图形组合作品,展示学生的创造力和想象力。
课堂总结回顾本节课学习的主要内容,让学生再次巩固对图形的认识。
小学一年级上册数学《认识图形》教案(精选13篇)
小学一年级上册数学《认识图形》教案(精选13篇)小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标:1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。
教学重点:从物体表面抽象成平面图形。
教学难点:从物体表面抽象成平面图形。
教学关键:观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备:各种平面图形的实物教学过程:一、摸物体,说形状。
(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)摸一摸,说说你手里拿的物体是什么形状的?学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题:认识平面图形。
二、活动二:感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体,讣学生试试能从长方体上找出什么图形:学生回答后,课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问:“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组,找找看。
“让学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流,从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a)方体上分离出正方形,揭示名称。
b)柱上分离出圆,揭示名称。
c)从三棱柱上分离出三角形,揭示名称。
一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三:用“体”描“形”。
小熊猫说:“小朋友真能干,已经能从不同的物体找到不同的图形了,那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流,寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的,描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图,用实物体描画出各种平面图形,加深认识。
四、活动四:实践运用。
出示3 6页l,说:“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形,想起来的就站起来说。
一年级上册数学认识图形《认识图形(一)》
2024秋季人教版一年级上册数学认识图形《认识图形(一)》教案1. 教学目标核心素养:知识与技能:•使学生能正确辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道这些几何体的名称,并能对它们进行简单的分类。
•培养学生初步的空间观念和观察、想象能力。
过程与方法:•通过观察、操作等活动,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,感知图形的特征。
•引导学生用语言描述图形的特征,培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观:•激发学生对认识图形的好奇心和求知欲,体验学习数学的乐趣。
•培养学生积极参与数学活动的态度,增强学习数学的自信心。
2. 教学重点与难点教学重点:•初步认识长方体、正方体、圆柱和球,感知图形的特征。
教学难点:•正确区分长方体、正方体、圆柱和球,理解它们的特征。
3. 教学资源•长方体、正方体、圆柱、球等实物或模型。
•多媒体课件,用于展示图形特征和分类方法。
4. 教学结构设计一、复习引入•复习之前学过的平面图形,如长方形、正方形、圆形等,为学习立体图形做铺垫。
•创设情境,提出问题:“除了平面图形,我们生活中还有很多立体图形,你们能找出它们吗?”二、新课探究•展示长方体、正方体、圆柱、球等实物或模型,让学生观察并描述它们的特征。
•通过多媒体课件,展示图形的特征,引导学生归纳和总结。
•进行小组活动,让学生用实物进行分类,加深对图形的认识。
三、巩固练习•设计一些练习题,如“找出图中的长方体”、“指出哪个是圆柱”等,检验学生对图形的掌握情况。
•进行小组间的竞赛活动,提高学生的参与度和学习兴趣。
四、总结拓展•总结本节课学到的知识点和图形的特征。
•布置课后作业:让学生在家中找出一些立体图形,并尝试描述它们的特征。
5. 板书设计认识图形(一)长方体:长长的、方方的,有六个面都是长方形。
正方体:方方的,六个面都是正方形。
圆柱:像柱子一样,上下一样粗,上面和下面都是圆。
球:圆圆的,可以滚动。
分类:(预留空间展示学生分类结果)6. 课后反思课后,教师需要反思本节课的教学效果,包括学生对图形的掌握情况、教学过程中的问题和改进措施等。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案,希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标:1、知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法:通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观:在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点:1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备:1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程:一、创设情景,导入新课1、猜谜语(课前):让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜,然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,造房、造桥样样行,小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木,而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很容易引起学生的兴趣,使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动,激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动:请你把手中积木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上,然后问:“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的,你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识,一边出示:正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题:认识图形(4)联系实际:请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案:认识图形年级:一年级学科:数学教材版本:西师大版教学目标:1. 让学生通过观察和操作,认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
3. 培养学生合作学习的能力,提高学生解决问题的能力。
教学重点:1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学难点:1. 让学生理解图形的名称和特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学准备:1. 教师准备各种平面图形的模型和图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示各种平面图形的模型,引导学生观察和描述。
2. 学生分享观察到的图形特征,教师进行总结。
二、探究(10分钟)1. 教师引导学生通过观察和操作,探究长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2. 学生小组合作,用彩纸制作各种图形,并分享制作过程和感受。
三、巩固(5分钟)1. 教师出示各种平面图形的图片,学生快速说出图形的名称和特征。
2. 学生用彩纸拼贴出指定图形,巩固对图形的认识。
四、拓展(5分钟)1. 教师引导学生运用图形进行想象和表达,如用图形组合成一幅画。
2. 学生展示自己的作品,并分享创作思路。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,加深对图形的认识。
2. 学生分享学习收获,教师进行点评和鼓励。
教学反思:本节课通过观察、操作、探究和拓展等环节,让学生对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形有了深入的认识。
学生在合作学习中,提高了动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中,教师应注重引导学生观察和描述图形的特征,培养学生的观察能力和表达能力。
同时,教师还应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
重点关注的细节是“探究(10分钟)”环节。
这个环节是学生对图形特征进行深入理解和应用的关键步骤,通过观察、操作和合作学习,学生能够更好地掌握图形的基本概念和特征,同时培养他们的动手能力和团队协作能力。
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《认识图形》教学设计
教学目标:
1.通过操作和观察,
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
教具、学具准备:
1.6袋各种形状的物体。
2.图形卡片。
3.计算机软件、投影片。
教学过程:
一、质疑激情
导语:同学们,今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷,他夸了你们在学校的表现好,还让我给你们带来了小礼物。
(老师给每组发一个装满东西的袋子),这是智慧之星爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧之星爷爷还提出一个要求,把物体特点说出来。
二、操作感知
1.摸一摸,感知特点。
(1)分组活动。
让学生把物体放在一起,看一看摸一摸说说特点,教师巡视。
(2)小组汇报。
问:你们是怎样想的?说一说
学生可能回答:有四四方方的;直直的,像柱子;有的圆圆的球。
(3)揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。
2.分一分,说说特点。
同桌说说,全班汇报交流。
学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。
正方体:是四四方方的,有平平的面。
圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。
球:是圆圆的。
(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,应给予肯定,但不要求学生必须说出来。
)
三、形成表象,初步建立空间观念
1.由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“药盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2.记忆想像。
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。
(2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。
(3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
(4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。
(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辨认。
3.让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动,体验特征
1.做“做一做”第1题。
(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。
(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较隐固。
2.游戏:“看谁摸得准”。
(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准(参照“做一做”第2题)。
(2)教师说物体形状,学生摸。
3.数图形。
投影出示题,问:这些物体是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生比赛完成。
五、全课小结
学生小结这节课学到了什么
六、游戏
先让学生想一想,用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
教学反思:。