学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养
学习能力自我评价（范文3篇）
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第一篇：性格方面自我评价1、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。
工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。
具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
2、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
3、忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废。
4、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。
5、本人务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。
声音洪亮，办事直爽，待人诚恳；多情善感，机智敏捷；较强的耐心和自制力。
关于性格特点怎么写，现在你们都学会了吗?如果你们按照的小编教给你们的方法，然后填写在简历表上面，相信可以大大增加成功率哦。
第二篇：学生学年自我评价首先与大一不同的是，大二多了很多需要实际操作的科目，比如说网站建设与前端网页设计，当然还有HTML5代码和图形设计等，我之前掌握的技能只有一个PS，剩下的全是些概论、思想教育和英语之类的课。
总之我觉得这一学年所学知识很杂，既有高深的技术知识，又涉及到了许多营销之类的商业知识，还真是让人目不暇接，最终让我产生了遗憾，不错，就是遗憾。
这一学年的学习积极性整体上是不如大一的，因为整个人变得懒散了许多，导致对学习不是很上心，最终我感觉好像其他任何专业的知识都学了一点，但又好像什么都没学会，这种似懂非懂的感觉是很让人揪心的。
与学习上的懵懂不同，我在学生会做出了一些成就，在经历大一的筛选以后，大二我直接成为了学生会纪检部的部长，在经历了迎新以后，学生会吸纳了许多新鲜血液，我要做的就是培养他们，放手让他们去历练，就像曾经培养我的学长学姐一样。
在学习上的自我评价（优秀范文五篇）
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第一篇：学习自我评价透过近期的培训学习，本人切实的感觉到了自身的提高，在此感激上级安排的此次学习活动，感激每一位授课教师精彩的授课。
此次的培训学习，使自我的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的潜力和信心。
参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：一、透过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效手段。
21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。
一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断提高。
透过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。
认识要应对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要理解新思维、新举措。
要透过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。
我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。
加强培训与学习，则是提高自身工作潜力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。
仅有透过加强学习，才能取他人之长补己之短，仅有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、透过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、潜力的培养和锻炼1是要不断强化全局意识和职责意识。
“全局意识”，是指要站在全局的立场思考问题，表此刻政治上是一种高度的觉悟，表此刻思想上是一种崇高的境界，表此刻工作上是一种良好的姿态。
要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自我负责的那一方面的工作了事，要始终持续开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会职责感，提高自身潜力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。
学习方面的自我评价（范文六篇）
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第一篇：学习自我评价本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
老师和同学都很喜欢我。
学习上虽然很努力，但学习方法不是，所以成绩还不够理想。
希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。
我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天!第二篇：学习自我评价学习方面，那自当尽力。
即使我成绩不好，我尽力了。
我用我自己的努力去换回这份成绩，是我的“酬劳”，高中学习固然是基础，但学习是无限的，在学习的理念上，我不把它作为仅仅书本之辞、教条之风。
我有着自由学习的灵魂，也许我潜力不在书包里的那些页页纸纸，但绝对能在更多其他方面大放光芒。
况且，我也不是一个学习差到点的学生。
大家都在努力，我也在努力！在人际关系上，我自然不缺别人。
我不作做、不刻意去接触、不为了到达其他目的滥用同学之情。
对于帮忙别人，我有着不灭的热情。
校园是我第二个家，同学就是我第二部分的家人。
过多的言语装饰出来的同学关系，是不耐一验的。
而我和我的同学，是家人般的关系，黄天厚土、皆可见、不怕别人笑我狂。
第三篇：学习自我评价在学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。
个人学习自我评价(3篇)
个人学习自我评价（3篇）个人学习自我评价（精选3篇）个人学习自我评价篇1学习方面，那自当尽力。
即使我成绩不好，我尽力了。
我用我自己的努力去换回这份成绩，是我的“酬劳”，高中学习固然是基础，但学习是无限的，在学习的理念上，我不把它作为仅仅书本之辞、教条之风。
我有着自由学习的灵魂，也许我潜力不在书包里的那些页页纸纸，但绝对能在更多其他方面大放光芒。
况且，我也不是一个学习差到点的学生。
大家都在努力，我也c在努力！在人际关系上，我自然不缺别人。
我不作做、不刻意去接触、不为了到达其他目的滥用同学之情。
对于帮忙别人，我有着不灭的热情。
校园是我第二个家，同学就是我第二部分的家人。
过多的`言语装饰出来的同学关系，是不耐一验的。
而我和我的同学，是家人般的关系，黄天厚土、皆可见、不怕别人笑我狂。
个人学习自我评价篇2在过去的这一学期中，我在学习上的态度，整体认真踏实，能够积极的参加各种活动，课上能积极配合老师，认真听讲，并记笔记。
但是我不能长久的全身心的投入学习中，学习态度不够认真，不够严谨。
课下不能及时复习，懒。
纪律强，不做任何有损班级荣誉的事，不说任何有损班级荣誉的话，能够做到不迟到，不早退，按时完成作业。
在生活上，能够很好的适应高中生活，处理好同学关系。
尊敬师长，团结同学。
坦白的说，我现在的学习真的很努力，我也知道几乎每个人都在拼，因为我们剩下的学习时间已经不多了，只不过作业太多，我思维又慢，所以每天都有写不完的作业，我有种力不从心的感觉。
对于这半学期的学习，总的来说，我感觉我的态度是够认真的，勤奋，我认为我不比别人落后，只不过我的学习效率太低了。
对于学习，我感觉学习无计划是我总完不成作业的根本原因，作业完不成，见得题型自然就少，做题的思维方式也就单一化了，考虑问题不能从多方面考虑，还有一点，学习知识的基础不好，也就是上课老师讲的内容，下课不能及时复习巩固，以至于基础不扎实，做题似会不会。
对于以后的十几天，我要拼拼拼，会尽自己全力去学习。
关于学习自我评价(11篇)
关于学习自我评价（11篇）学习自我评价篇1从7月份第一次走进中学的校门开头，到现在已经有多半年了。
回忆这一个多学期自己在中学的学习与生活，我对自己做了以下两大个方面的总结：首先是学习方面。
自开学以来，已经经过了三次大的考试。
这几次，我本应都能够比现在考得好，可每次却总是由于不仔细读题，或是不认真答题，以致分数并不是非常抱负。
而这个学期我做得最好的就是对于学习的态度。
我以前在小学的时候对学习的态度不是非常的端正，经常都是“得过且过”，不过自从上了中学以后，我开头养成一种虚心、勤问的学习态度。
由于我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学习上有所成就，古今中外全部的胜利例子都证明白，只有保持这种学习态度才行。
这学期，上课时，我仔细听讲，认真地记好每一科的笔记，课余的时候，我就常常翻阅笔记，找出自己不明白的问题，先是自己思索，还是不懂就去问同学，假如这时候还不是很清晰的话，就要去请教教师了；针对教师留的作业，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，对于写总结，我往往先是思索自己的优点和缺乏，然后再写一个简洁的提纲，最终才是动笔写。
而说到写论文，我除了自己先思索外，还会借助一些课外资料，以使自己的观点更具有说服力，例如历史课在期中时让写的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是这样写的。
为了以后更好的学习，我针对这学期各个方面的优点以及缺乏，我为自己在语文、数学和英语的学习上制定了一份学习规划：第一是语文。
最根本的固然就是根底学问肯定要坚固，并且在做文言文阅读和现代文阅读中的根底学问和自己会做的题是肯定要做对的，剩下的，就是要全力去攻较难程度的阅读题了，这可还是个难点。
课余时间，我就要多做些练习，并且多读一些中外名著，阅读之后还要做好读书笔记，这样一来，我可是一举七得：在阅读时可以了解到更多的写作手法；可以与教师寻常讲的学问串连起来，以更好的汲取；在阅读古文时，可以有助于文言文的学习、理解；有些书是英文版的，这样一来，我在阅读的同时也提高了自己的英语水平；这些阅读，不仅使我在语文方面增长了很多学问，同时，里面写到的很多东西，也涉及到了许多其他学科的学问，如历史、数学、政治等；提高了自己的学问面，拓宽了自己思索问题的角度，从而多方面的考虑问题，避开片面看问题，养成不好的思索习惯；在写读书笔记时，我在无形中又一次练习了自己的写作水平。
学习能力的自我评价（优秀范文六篇）
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第一篇：学业成就自我评价学生初中三年的学习生活即将随着我的成长而慢慢逝去。
回顾这丰富多彩的三年学习生活，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临中考的选拔而进入更重要的高中学习。
为此，我感谢培养我的学校及老师、社会和养育我的父母。
以下是我的初中毕业综合素质自我评价：在公民素质方面。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。
积极加入了中国共产主义青年团。
我自尊自信、自律自控、有一个初中生应有的责任感和强烈的环保意识。
我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的自律管理工作和黑板报出版工作。
我有良好的个人卫生习惯，爱护公物，有良好的公共卫生习惯和公共道德素质。
在道德品质方面。
我尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，言行文明礼貌、对人诚实守信、遵纪守法、勤奋进取、热爱劳动。
我明辨是非，作风正派。
敢讲敢为，敢于同不良行为作斗争。
平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。
我两次参加了区团委组织夏令营活动，不但增长了知识，扩大了视野，而且还培养了自己的能力。
在家我时常做一些家务，每周帮助父母做大扫除。
积极参加学校劳动。
在交流与合作、审美与表现方面。
我在家时常与父母交流与合作，与父母沟通，参与家庭事务，相互理解，相互尊重，这使我的身心能够健康成长。
在校我能与同学和老师愉快地交流与合作，这使我能在学习上取得优秀的成绩，获得老师和同学的信任和赞同，有了生活的成就感和愉快的心境。
同时，我也有了一定的社交能力。
在与家长、老师和同学的交流与合作中，我初步形成了一定的人生观、世界观和价值观;也有了一定的审美观。
在学习方面。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。
学习方面自我评价
学习方面自我评价学习方面的自我评价在我的学习过程中，我一直努力追求自己的进步和提高。
我从小就对学习抱有强烈的兴趣和好奇心，我喜欢发现新的知识和理解事物的原理。
通过自我评价，我发现自己在以下方面有一定的优势和能力：第一，我具备良好的自学能力。
我能够主动地寻找学习资源和资料，并通过自学的方式掌握新的知识和技能。
在学习过程中，我能够独立解决遇到的问题，并通过积极的探索和实践不断提高自己。
第二，我善于分析和总结。
在学习过程中，我能够抓住问题的关键和要点，并通过分析和总结得出合理的结论。
我能够运用逻辑思维和科学方法进行分析，并能够将知识应用到实际问题中。
第三，我有较强的时间管理和计划能力。
在学习过程中，我能够制定合理的学习计划，并能够按照计划有序地进行学习。
我能够有效地安排时间，并合理分配各项任务的优先级，以确保高效地完成学习任务。
第四，我有较强的团队合作和沟通能力。
在学习过程中，我能够积极地参与集体讨论和团队合作，并能够与他人有效地沟通和协调。
我能够倾听他人的意见和建议，并能够与他人合作完成共同的学习任务。
第五，我具备良好的学习态度。
在学习过程中，我总能保持积极的学习态度和良好的学习动力。
我愿意接受挑战和困难，并能够积极地面对和解决问题。
我相信，只有持之以恒地学习和不断努力，才能取得更好的成绩。
除了以上的优势和能力，我也发现自己存在一些可以改善的问题和不足之处。
首先，我在学习过程中有时会过于追求完美和精益求精，导致自己过于拘谨和紧张。
这会影响到我在团队合作中的表现和沟通能力。
其次，我有时会在学习中陷入被动的状态，等待他人的指导和帮助，而不主动地提出问题和解决问题。
这会限制我个人学习能力的发展和提高。
最后，我有时会缺乏耐心和毅力，对于复杂和困难的问题容易产生厌倦和放弃的情绪。
这会影响到我对学习的积极性和持久性。
针对以上存在的问题和不足之处，我制定了一些改进的方法和策略。
首先，我要提高自己的自信心和自我认可感，不过分追求完美和接受自己的不足。
个人学习能力自我评价
个人学习能力自我评价个人学习能力自我评价（精选11篇）个人学习能力自我评价篇1我是一个热爱生活，做事认真的人，个人个人学习能力自我评价。
在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。
在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。
而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。
我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。
在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。
遇到问题，向同学请教，向老师咨询。
我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。
我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。
我有正确的人生观和价值观。
善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。
在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。
我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。
我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。
我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。
个人学习能力自我评价篇2学习态度端正，目的明确。
各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。
上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。
能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。
在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。
能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
个人学习能力自我评价篇3学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。
学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。
学习的自我评价-含义、内容及其能力的培养
学习的自我评价:含义、内容及其能力的培养长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一具薄弱环节。
人们往往注重教师对学生学习的评价，适应于单凭考试成绩衡量学生的学习事情，而学生没有评价的权利，因而别能全面、综合的反映学生的进展程度。
笔者认为，应大力加强学生学习的自我评价能力的培养，这关于激发学生的学习动机，提高学生对学习的自我调节和操纵的能力，改善学习现状，提高学习效率，关于学生主体精神的培养以及个性的健康进展，关于我国正在全面推行的素养教育，都具有十分重要的意义。
强调学习的自我评价，关于信息环境下学生学习能力的进展及有效的学习有着更加重要的现实意义。
一、学习的自我评价的含义、功能及意义学生学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的学习作出分析和推断，并对自身的学习进行自我调节的活动。
学习的自我评价并别是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。
这个地方的评价标准要紧指预先制定的学习目标和要求。
学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。
自我评价具有以下功能：1. 自我诊断的功能：学习者对比标准，对所搜集到的重要信息进行整理、处理的分析，就会发觉，哪些方面有长进，需要加以巩固和进展，哪些地点别脚，有待于改进。
2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习打算，改变自己的学习办法，确定自己的学习重点，别断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。
3. 自我激励的功能：学习者经过及时的自评反馈的信息，发觉学习中的别脚，它就成为调节学习活动的指路灯塔，在教师和同伴的鼓舞和帮助下激发自身努力学习的动力。
当觉得学习有成效时，学习者会从精神上产生动力和满脚，增强信心，激发更高的学习热情。
学习的自我评价对学生行为的塑造有着特别大的作用。
它可使学习者学会善于观看自己，依照已定的目标考察自己的学习活动，养成随时评价自己学习活动的适应。
二、学生学习自我评价的理论依据从哲学的角度来看，人类活动的目的是认识世界、改造世界，而最困难的在于认识自我、改造自我，怎么真正成为自己本身的主人自由的人，这就涉及到自我评价的咨询题。
学习能力自我评价（范文5篇）
学习能力自我评价（范文5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《学习能力自我评价(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《学习能力自我评价(范文5篇)》。
第一篇：素质能力专长自我评价本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。
大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。
力求理论和实践的统一。
在学习和把握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。
我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。
同时我乐于帮助他人，和同学的关系融洽。
作为一名xxxx年计算机专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。
年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
第二篇：素质能力专长自我评价今年是我进入大学的第一年。
一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
现总结如下：思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。
生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。
学习方面：学习刻苦，态度认真。
但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。
我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。
学习能力的自我评价
学习能力的自我评价我的学习能力自我评价在过去的学习和工作经历中，我不断地提升自己的学习能力，努力探索更多的学习方法和策略，在这个过程中不断优化自我，使自己更加适应不断变化的学习需求。
下面我将对自己的学习能力进行自我评价，从几个方面展开：一、自我意识和学习动机在学习中，我始终保持着积极的学习动机和学习意愿，对新知识和技能持有强烈的好奇心和渴求。
我能够清晰地认识到自己的学习目标，以及为何要学习某一门课程或者掌握某一项技能。
我懂得如何为自己设定明确的学习目标，并寻找适合自己的学习方法，以及具体的学习计划。
同时，在学习过程中，我会反复问自己“为什么要学习”和“学习的重要性”，以此来激发自己的学习动力和动力。
二、学习方法和策略在学习过程中，我始终保持着积极的探索精神，努力寻找适合自己的学习方法和策略。
首先，在获取信息方面，我习惯通过多种途径获取信息，包括书籍、网络资源、课程学习和实践经验等，以此来丰富自己的知识储备。
其次，在学习方法方面，我善于总结和归纳知识要点，善于运用概念、思维导图和逻辑分析等方法来帮助自己深入理解和掌握知识，提高学习效率和学习质量。
另外，在记忆和理解方面，我经常通过重复训练和复习来巩固知识，努力提高对知识的理解和记忆，以此来为自己的学习打下良好的基础。
此外，我还善于在学习中运用科学的学习技巧和策略，比如主动学习，批判性思维，学习策略和解决问题的方法等，以此来提高自己的学习效率和学习能力。
三、学习态度和习惯在学习过程中，我经常保持着积极的学习态度和良好的学习习惯，不断地培养自己的自律和坚持不懈的精神。
首先，在学习态度方面，我习惯保持着良好的学习心态，不断调整和优化自己的学习状态，克服学习中的困难和挑战，始终尊重并珍惜学习的机会。
其次，在学习习惯方面，我注重培养自己的学习自律和学习习惯，比如每日对学习内容进行复习和归纳总结，定时进行学习计划的制定和执行，以此来帮助自己培养好的学习习惯和行为模式，提高学习效率和质量。
学习中的自我评价
学习中的自我评价学习是每个人成长和发展的重要环节，而自我评价则是学习过程中不可或缺的一部分。
通过对自己学习的评价，我们可以更好地了解自己的学习情况，找到自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。
本文将从学习态度、学习方法和学习成果三个方面，对自己的学习进行评价。
一、学习态度学习态度是学习的基础，它决定了我们对待学习的态度和学习的效果。
在过去的一段时间里，我对自己的学习态度进行了反思和评价。
首先，我认识到了学习的重要性，明确了学习对于个人发展的意义。
我积极主动地参与课堂讨论，主动请教老师和同学，努力提高自己的学习能力。
其次，我保持了积极的学习态度，对待学习中的困难和挫折，我能够坚持不懈地克服困难，不轻易放弃。
最后，我注重学习的规划和时间管理，合理安排学习时间，提高学习效率。
总体来说，我对自己的学习态度比较满意，但仍需进一步提高。
二、学习方法学习方法是学习的关键，它直接影响到学习效果的好坏。
在学习方法方面，我也进行了自我评价。
首先，我注重课堂学习，认真听讲，做好笔记，及时复习巩固。
其次，我善于利用各种学习资源，如图书馆、网络等，扩大学习的广度和深度。
我还尝试了一些新的学习方法，如制作思维导图、参加学习小组等，提高了学习的效果。
然而，我也发现了一些不足之处。
比如，我在学习中有时会过于依赖老师和同学，缺乏独立思考和解决问题的能力。
此外，我在学习方法的选择上还有待改进，需要更加科学和系统地选择适合自己的学习方法。
因此，我需要进一步提高自己的学习方法，培养独立学习的能力。
三、学习成果学习成果是学习的最终目标，也是对学习效果的评价。
在学习成果方面，我对自己进行了客观的评价。
首先，我在各门学科的考试中取得了一定的成绩，达到了自己的预期目标。
其次，我在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，并得到了老师和同学的认可。
此外，我还参加了一些学科竞赛和科研项目，取得了一些成果。
然而，我也意识到自己在学习成果方面还有很大的提升空间。
学习能力自我评价（范文6篇）
学习能力自我评价（范文6篇）本站小编为你整理了多篇相关的《学习能力自我评价(范文6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《学习能力自我评价(范文6篇)》。
第一篇：学生学年自我评价转眼间，进入大学已经有一年的时间了。
还记得自己怯生生的站在校门口的样子，但在不知不觉间，我也已经融入到了xxx学院的校园生活中。
仔细回想下来，这一学年其实也并不短暂。
不仅有让人难以忘怀的军训、热闹的班级秋游等活动，还有和班级同学的认识、有趣的专业学习等等，这些新奇的事物让我充分感受到了大学生活的丰富多彩，并慢慢的充实了我上一学年来的校园生活。
现在，大一学年也临近结束，我在此对充分体会了大一生活的自己做自我评价如下：一、思想性格上过去在性格上我是一个比较内向的人，无论是在家庭还是校园中都不擅长表达自己的想法。
且在的但自从来到了大学，在严格的军训中，我锻炼了自己的胆量，在于同学们一起的活动和交流中，我认识了很多热心的朋友。
在与各位的交流和接触中，我慢慢的走出了自己的内心，开始向着开朗热情的人生前进。
此外，在开始了大学的学习后，我在老师的教导下更加注重了自身思想的锻炼，并且因为大学的便利，我也能更好的利用网络来时事关注国家和社会的变化和进步！这让我在思想上得到了极大的进步，树立了正确的思想价值观，以及良好的品德素质。
二、学习能力上而在大学的学习上面，虽然没有过去中学阶段那么拼命努力，但大学的专业却勾起了我十足的兴趣。
在学习中，我经常在课通过各种方式去了解自己的专业，并积极的和同学们讨论和交流。
在本学年中，我的各科成绩都保持的不错，而对专业知识的了解，也让我更加期待接下来的学习。
三、同学人际关系其实早在军训阶段，我们班上的同学们都创造了良好的友谊和团队精神，一起吃苦，一起拼搏，还有什么比这份友谊更重要呢？但除此之外，我在这哪一年里也尤其加深了几位同学之间的感情。
我们不仅在生活中互相帮助，更在学习上互相讨教。
这让我们能积极促进互相的成长，并加深了自己的友谊。
学习方面自我评价
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学生在学习方面的自我评价范文
学生在学习方面的自我评价范文学生在学习方面的自我评价范文学生是社会的未来和希望，而学习是一个人成长和发展的重要的途径。
对于每个学生来说，自我评价是一个必要的过程，通过对自己的学习进行评价，可以帮助学生发现自己的优势和不足，找到改进的方法和方向，提高学习效率和成绩。
下面我将结合自己的学习体验和思考，提出一些关于学生在学习方面的自我评价范文和方法。
一、自我评价的重要性自我评价是指通过对自己的思考和分析，从自身角度出发，对自己的行为和结果进行评价和反思的过程。
在学习方面，自我评价是一种有效的提高学习能力和水平的工具，它可以帮助我们认识自己的优点和缺点，找到适合自己的学习方法和技巧，以及发现和纠正不良的学习习惯和行为。
自我评价不仅可以帮助我们学习更好，也可以提高我们的自信心和自尊心，同时还可以塑造我们的良好的道德品质和行为习惯。
二、自我评价的途径和方法1. 对学习内容的评价首先，我们可以对自己所学的课程和知识进行评价。
在这个过程中，我们可以尝试回答以下问题：我对这门课程的理解是否充分？我是否掌握了重点内容和难点？我是否能够运用所学的知识来解决实际问题？通过这些问题的反思和回答，我们可以发现自己的学习成果和不足，同时也可以为下一阶段的学习制定有效的计划和目标。
2. 对自己的学习行为的评价其次，我们还可以对自己的学习行为进行评价。
我们可以思考以下问题：我是否定期复习所学的知识？我是否按时完成作业和任务？我是否利用课余时间来充实自己？我是否注重自身的身体和心理健康？对于这些问题，我们可以自我检查和分析，找出自己的优缺点和不足之处，以及改进的方法和步骤。
3. 对与他人的交往行为的评价在学习的过程中，与同学、老师以及其他人的交往也是非常重要的。
因此，我们还可以对自己的交往行为进行评价。
我们可以思考以下问题：我是否尊重他人的意见和观点？我是否善于沟通和合作？我是否能够有耐心和同情心来帮助他人？通过对这些问题的反思和评价，我们可以发现自己在人际交往方面的长处和短处，以及需要加强和改进的方面。
学习的自我评价
学习的自我评价自我评价是对自己学习成果和过程的客观评估和总结，可以帮助自己发现自身的优点和不足，进一步优化学习策略和提高学习效果。
以下是我对自己学习的自我评价。
首先，我认为我在学习过程中具备一定的自律性和坚持性。
无论是在课堂上还是在自主学习中，我都能够按照学习计划和时间表来进行学习，不轻易放弃。
我能够合理分配时间，高效利用每一段时间进行学习，减少时间的浪费。
其次，我在学习中注重理论和实践的结合。
理论是学习的基础，实践是巩固和应用的手段。
我会在理论学习之后，通过实践去巩固和应用所学的知识。
例如，在学习数学知识时，我会做一些练习题和例题，以加深理解和应用能力。
另外，我具备良好的团队合作和沟通能力。
在小组作业和课堂合作中，我能够与队友进行有效的沟通和协作，共同完成任务。
我会倾听他人的意见，也会表达自己的想法，以达到更好的合作效果。
我相信团队合作是学习中重要的一部分，通过与他人合作学习，我们可以互相帮助，共同进步。
在学习方面，我也有一些不足之处需要改进。
首先，我有时候会过于追求完美而拖延学习进度。
有时候遇到难题或者对某个知识点理解不够透彻时，我会不自觉地陷入追求完美的状态，花费过多时间在一个问题上，导致其他也很重要的学习任务无法按时完成。
为了解决这个问题，我需要调整自己的心态，学会适当的放弃，合理分配时间。
另外，我在学习中有时会缺乏耐心和坚持性。
特别是对于一些枯燥的知识点，我容易产生厌倦感，难以持续专注和学习。
为了克服这一问题，我需要通过改变学习方法和形式来提高学习的趣味性，例如通过实例和案例的引入，使学习更加生动有趣。
此外，我在记忆和整理知识的能力上还需要提升。
由于知识点众多，时常会有相互关联和重叠的情况出现，我需要学会更好地整理和分类知识，以方便日后的复习和应用。
同时，我也需要不断练习记忆技巧和方法，提高记忆效果。
综上所述，我对自己的学习进行了客观的评价。
通过自我评价，我认识到了自己的优点和不足之处，这些发现将成为我后续学习的改进方向和努力的方向。
2021年学习能力自我评价(精选多篇)
学习能力自我评价(精选多篇)如何培养学生学习的自我评价能力长期以来，学生学习的自我评价是学校中和学生学习中的一个薄弱环节。
人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合的反映学生的发展程度。
笔者认为，应大力加强学生学习的自我评价能力的培养，这对于激发学生的学习动机，提高学生对学习的自我调节和控制的能力，改善学习现状，提高学习效率，对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展，对于我国正在全面推行的素质教育，都具有十分重要的意义。
强调学习的自我评价，对于环境下学生学习能力的发展及有效的学习有着更加重要的现实意义。
一、学习的自我评价的含义、功能及意义学生学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的学习作出分析和判断，并对自身的学习进行自我调节的活动。
学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。
这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。
学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。
自我评价具有以下功能：1. 自我诊断的功能：学习者对照标准，对所搜集到的重要信息进行、处理的分析，就会发现，哪些方面有长进，需要加以巩固和发展，哪些地方不足，有待于改进。
2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划，改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。
3. 自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，发现学习中的不足，它就成为调节学习活动的指路“灯塔”，在教师和同伴的鼓励和帮助下激发自身努力学习的动力。
当觉得学习有成效时，学习者会从精神上产生动力和满足，增强信心，激发更高的学习热情。
学习的自我评价对学生行为的塑造有着非常大的作用。
它可使学习者学会善于观察自己，根据已定的目标考察自己的学习活动，养成随时评价自己学习活动的习惯。
二、学生学习自我评价的理论依据从哲学的角度来看，人类活动的目的是认识世界、改造世界，而最困难的在于认识自我、改造自我，如何真正成为自己本身的主人——自由的人，这就涉及到自我评价的问题。
学习的自我评价含义、内容及其能力的培养_如何培养幼儿的自我评价能力
《学习的自我评价:含义、内容及其能力的培养_如何培养幼儿的自我评价能力》摘要：学生学习我评价是指学生依据定评价标准对己学习作出分析和判断并对身学习进行我调节活动，加工、应用、创造信息能力包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头、）、动手操作能力、创造能力等，学生学习我评价能力培养可从以下几方面进行（）教师学生树立良评价榜样我评价往往以他人评价作重要参照长期以学生学习我评价是学校教育和学生学习薄弱环节人们往往重教师对学生学习评价习惯单凭考试成绩衡量学生学习情况而学生没有评价权利因而不能全面、综合反映学生发展程笔者认应力加强学生学习我评价能力培养这对激发学生学习动机提高学生对学习我调节和控制能力改善学习现状提高学习效率对学生主体精神培养以及性健康发展对我国正全面推行素质教育都具有十分重要义强调学习我评价对信息环境下学生学习能力发展及有效学习有着更加重要现实义、学习我评价含义、功能及义学生学习我评价是指学生依据定评价标准对己学习作出分析和判断并对身学习进行我调节活动学习我评价并不是随性、主观评价而要依据定标准这里评价标准主要指预先制定学习目标和要学习我评价实质上是学习主体对己学习识和行反思和调控我评价具有以下功能我诊断功能学习者对照标准对所集到重要信息进行整理、处理分析就会发现哪些方面有长进要加以巩固和发展哪些地方不足有待改进我反馈功能学习者依据评价结调整己学习态、学习计划改变己学习方法确定己学习重不断促使己校正目标向理想目标迈进3 我激励功能学习者通及评反馈信息发现学习不足它就成调节学习活动指路灯塔教师和伴鼓励和助下激发身努力学习动力当觉得学习有成效学习者会从精神上产生动力和满足增强信心激发更高学习热情学习我评价对学生行塑造有着非常作用它可使学习者学会善观察己根据已定目标考察己学习活动养成随评价己学习活动习惯二、学生学习我评价理论依据从哲学角看人类活动目是认识世界、改造世界而困难认识我、改造我如何真正成己身主人由人这就涉及到我评价问题正如柏拉图所说先和胜利是征我只有科学地认识我正确地设计我严格地管理我才能历史潮头开创崭新人生现代心理学、教育学十分强调我评价教学以及学生学习作用瑞士心理学皮亚杰谈到学生我评价说教师不承担全部评价责任而是鼓励儿童逐渐参与对他己实践成作我评价美国心理学林格伦认学习任有效形式是那些具有某种反馈形式这种反馈不要教师常干预学习换句话说当学生了看到他是怎样进步和定他下步该做什么而能够检他己表现这样做就可以更地促进学习缺乏某种强化学习是不可能发生但是如我们目标是鼓励独立和我教育那么我们应当力争创造出那种具有我强化潜能学习环境（（美）林格伦《课堂教育心理学》云南人民出版社983年版5657页）美国心理学、教育学布鲁纳释其教学反馈原则特别强调学生对学习结检认这是使学生学习动机产生学习程身重要条件他还指出教师必须采取提供学习者能行把矫正机能接那种模式否则教学结势将造成学生跟着教师掌握方式（（美）布鲁纳《论教学若干原则》《教育研究》979年5期）近十几年教育心理学领域十分重视元认知研究美国心理学弗拉维尔70年代提出元认知概念他认元认知就是对认知认识其实质是学习者对己学习活动反思和调控元认知包括三方面容是元认知知识它是对认知活动体、任、策略知识；二是元认知体验即与元认知活动相伴随情感体验；三是元认知监控即对己认知活动积极地定向、调节、矫正以期达到预期目标元认知研究主要关是人类认识我调控问题近年兴起我我调节学习研究更是把我评价看成是我调节重要组成部分例如齐默曼认当学生元认知、动机和行三方面积极参与到己学习其学习就有了某种程我调节也就是主学习元认知方面我调节学习学生能够对学习程不阶段进行计划、组织、我指导我监控和我评价现代教育认学生是学习活动主体教育应尊重学生、信任学生培养学生学习觉性、积极性促进每学生全面发展现代教育评价主张把被评者我评价作整评价程预评价阶段重将被评价者我评价见与评价者检、评价有机地结合起而且外部（教师、伴、长等）评价终还是要通学生、我评价起作用三、学生学习我评价容和方法（）知识掌握我评价（二）学习动力我评价（三）学习策略我评价（四）学习能力我评价学习能力评价可从以下几方面进行获取信息能力包括感知能力、能力、集能力等；加工、应用、创造信息能力包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头、）、动手操作能力、创造能力等； 3 学习调控能力包括确定学习目、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克学习困难等；我识和我超越能力我评价方法灵活多样可定性分析与定量分析相结合；诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合绝对评价、相对评价与体差异评价相结合；还可采取写我鉴定、写日记、写笔记、学相提问、我奖惩等方法当然我评价能与他人评价结合起因他人评价（如教师指导性评价、学鉴定性评价）客观性较强比较能反映学生学习实际状况还能促进学生我评价能力形成；而我评价由缺乏外界参照体系不便进行横向比较主观性强容易出现评价们高或偏低趋向甚至报喜不报忧情况但如引导得当评价者态端正评也可能获得比外部评价更准确结总我评价方法是多种多样学生应根据身特结合外部要选择合适评价方法提高我评价效四、学生学习我评价能力培养学生学习我评价能力培养可从以下几方面进行（）教师学生树立良评价榜样我评价往往以他人评价作重要参照教师评价活动是培养学生我评价和我控制能力基础学生通教师评价活动掌握定评价标准和运用标准方式方法掌握评价结论表述方式并积累评价验因而教师评价应学生树立榜样譬如教师对课评析、对问题或节课总结性评价、对学生评价等应做到全面、客观重突出观正确、鲜明、深刻语言简洁、准确、有条理使学生从评价角、评价方法、评价观、评价依据、评价语言几方面学有所获教师应引导学生对所学容积极进行梳理评价检作业、试卷学进行相评价教师引导学生我评价应以下几问题助学生正确认识我古希腊哲学泰勒斯回答什么事情难办说了己由人处特定环境对我认识很人程上受环境制约因而人们对我认识也就存局限性心理学上有约哈利窗他人了我提供了行有效方法该方法把己切特性分成四部分然让人们逐部分分析得出全面我（见下表）约哈利窗己他人已知知已知己和他人都了部分己不清楚但他人了部分知己了但他人没部分己和他人都不了部分学生通对约哈利窗冷静地分析下使己对己有较准确认识才能进行正确地我评价助学生正确对待我助学生实事是对己作出恰如其分评价不要高或低评价已正确对待已取得成绩不要我陶醉停滞不前尺有所短寸有所长每人都有己长处和短处应从心里接纳己鼓励己给己准确定位确立尊心和信心（二）正确把握我与他人比较学习者可从我与他人比较了己、评价己例如课堂学习学习者应有识地对教师讲析、学发言从评价角、评价方法、评价观、评价依据等方面作番对照看看别人哪上比己得高、看得远、讲得透看看己有没有独到见（三）确定适合己学习目标学习者应学会根据学习任要确定适合己学习目标所确定学习目标是近期、具体明确、能够完成以便目标实现而且学习者应确定恰当我期望值（四）重对学习程进行结与总结古人说吾日三省吾身就是常检己思想、言行学习者应通己检作业、分析考试情况、回顾己学习程、总结验教训等认识己学习情况实事是地、科学地分析评价己逐步养成我评价习惯例如学习者完成作业己检作业出错误并加以订正；作我评价谈谈满什么不满什么什么外通我分析确定己近阶段我完善计划、任和目标（五）建立人学习历和成绩学习档案学习者可将被评作业、试卷他人建议人感受以及我评定陈述累积起建立学习档案还可己备制错题集我修正出缺所避免再犯样或类似错误通定期回顾可以看到己有待努力不足处发展我评价能力（六）进行正确归因学习者完成某项学习任往往要对学习学习结（成功或失败）原因进行释这就是归因而学习者归因方式会影响其续学习态、学习行（见下表）学习类型归因影响成绩成绩差学习行尊心信心追成功能力努力努力不够更加努力增强避免失败任难低机遇能力差碰运气减弱那种怨天尤人（把失败原因归客观因素）、暴弃（认己能力差无论怎样努力都无济事）态都是不可取学习者应客观分析影响成败原因学会先从己部原因并尽量己可以控制原因（七）培养和发展元认知能力元认知实质是学习者对己学习活动全面监控和协调培养和发展元认知能力对提高学习者我评价能力有积极促进作用元认知能力培养可通学相问答、题出声思维、及总结等方式进行。
学习的自我评价（通用8篇）
学习的自我评价（通用8篇）学习的篇1本人待人真诚，拥有一群好朋友，爱好很多，钢琴、书法样样在行。
我自信，开朗，把每一天都过的充实有意义。
在学习上，我积极进取，学习态度端正，是老师的好帮手。
在家尽可能地帮爸爸妈妈分担家务，长辈们都夸我是好孩子。
我坚信，我就像一直雏鹰，终有振翅高飞的一天，翱翔天际!我是个聪明的男孩，开朗活泼，成绩优秀。
特别是非常优秀的领悟力和理解力，思维的灵敏性都给大家留下深刻印象，特别是在数学方面，我发挥出了出色的才能，常常让大家刮目相看。
今后，我还要多阅读课外书，积累好词佳句，提高自己的写作水平。
我上课专心听讲，作业认真完成，书写端正，我尊师爱友，乐意为老师办事，是个老师的好助手，同学的好伙伴。
但是，我觉得自己在面对困难时的勇气还不够，希望我以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，争取在新的一年中，各方面都能“百尺竿头，更进一步”。
学习的自我评价篇2我的优点是诚实、热情、性格坚毅。
我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。
由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与班级同学和老师相处得很好，而且也很受周围班级同学的欢迎，与许多班级同学建立起深厚的友谊。
在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。
我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。
一个人的敌人不是别的什么人，而是他本身。
学习的自我评价篇3本人在思想上，我作风优良，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中事务。
思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，乐于助人。
这一年的学习使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为我日后成为社会主义现代化建设的接班人打下坚实的基础。
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学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养【作者】张倩苇, 广州华南师范大学电化教育系长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。
人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合的反映学生的发展程度。
笔者认为，应大力加强学生学习的自我评价能力的培养，这对于激发学生的学习动机，提高学生对学习的自我调节和控制的能力，改善学习现状，提高学习效率，对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展，对于我国正在全面推行的素质教育，都具有十分重要的意义。
强调学习的自我评价，对于信息环境下学生学习能力的发展及有效的学习有着更加重要的现实意义。
一、学习的自我评价的含义、功能及意义学生学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的学习作出分析和判断，并对自身的学习进行自我调节的活动。
学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定的标准。
这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。
学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。
自我评价具有以下功能：1. 自我诊断的功能：学习者对照标准，对所搜集到的重要信息进行整理、处理的分析，就会发现，哪些方面有长进，需要加以巩固和发展，哪些地方不足，有待于改进。
2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态度、学习计划，改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。
3. 自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，发现学习中的不足，它就成为调节学习活动的指路“灯塔”，在教师和同伴的鼓励和帮助下激发自身努力学习的动力。
当觉得学习有成效时，学习者会从精神上产生动力和满足，增强信心，激发更高的学习热情。
学习的自我评价对学生行为的塑造有着非常大的作用。
它可使学习者学会善于观察自己，根据已定的目标考察自己的学习活动，养成随时评价自己学习活动的习惯。
二、学生学习自我评价的理论依据从哲学的角度来看，人类活动的目的是认识世界、改造世界，而最困难的在于认识自我、改造自我，如何真正成为自己本身的主人——自由的人，这就涉及到自我评价的问题。
正如柏拉图所说的：“最先和最后的胜利是征服自我，只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生。
”现代心理学家、教育学家十分强调自我评价在教学以及学生学习中的作用。
瑞士心理学家皮亚杰在谈到学生自我评价时说：“教师不承担全部评价的责任，而是鼓励儿童逐渐参与对他自己的实践成果作自我评价。
”美国心理学家林格伦认为：“学习任务的最有效形式，是那些具有某种内在反馈的形式。
这种反馈不需要教师经常干预学习。
换句话说，当学生为了看到他是在怎样进步和决定他下一步该做什么，而能够检查他自己的表现时，这样做就可以更好地促进学习。
在缺乏某种强化时，学习是不可能发生的。
但是如果我们的目标是鼓励独立和自我教育，那么我们应当力争创造出那种具有自我强化潜能的学习环境。
”（注：（美）林格伦：《课堂教育心理学》，云南人民出版社1983年版，第456-457页。
）美国心理学家、教育学家布鲁纳在解释其教学的反馈原则时特别强调学生对学习结果的检查，认为这是使学生的学习动机产生于学习过程本身的一个重要条件。
同时，他还指出：“教师必须采取提供学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式，否则，教学的结果势将造成学生跟着教师转的掌握方式。
”（注：（美）布鲁纳：《论教学的若干原则》，《教育研究》1979年第5期。
）近十几年来，教育心理学领域十分重视元认知的研究。
美国心理学家弗拉维尔于70年代提出元认知的概念。
他认为元认知就是对认知的认识，其实质是学习者对自己的学习活动的反思和调控。
元认知包括三个方面的内容：一是元认知知识，它是对认知活动的个体、任务、策略的知识；二是元认知体验，即与元认知活动相伴随的情感体验；三是元认知监控，即对自己的认知活动积极地定向、调节、矫正，以期达到预期的目标。
元认知研究主要关注的是人类认识的自我调控问题。
近年来兴起我自我调节学习的研究更是把自我评价看成是自我调节的一个重要组成部分。
例如，齐默曼认为，当学生在元认知、动机和行为三方面积极参与到自己的学习，其学习就有了某种程度的自我调节，也就是自主的学习：在元认知方面，自我调节学习的学生能够对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导，自我监控和自我评价。
现代教育认为学生是学习活动的主体，教育应尊重学生、信任学生，培养学生学习的自觉性、积极性，促进每个学生全面的发展。
现代教育评价主张把被评者的自我评价作为整个评价过程的预评价阶段，注重将被评价者自我评价的意见与评价者的检查、评价有机地结合起来。
而且外部（教师、同伴、家长等）的评价最终还是要通过学生的、自我评价起作用的。
三、学生学习自我评价的内容和方法（一）知识掌握的自我评价在学习新知识之前，应自评一下自己是否具备一定的知识，学习之后，可依据美国心理学家布卢姆对认知的分类，从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。
将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。
此外还可从以下几方向分析自己的情况：1.是否清楚基本概念的内涵和外延？2.能否将新学知识和已有知识联系起来？3.能否对所学知识举一反三、触类旁通？4.能否在实际条件下灵活运用所学知识？（二）学习动力的自我评价学习动力有内在动力与外在动力之分。
自我评价表要对内在动力进行分析、判断。
包括：1.学习目标是否明确？有无长远日标和近期目标？2.对学好各门功课是否充满信心？3.对所学科目是否何浓厚的兴趣？4.学习态度是否勤奋、认真？5.是否有主动积极的进取精神？6.有无战胜学习困难的勇气和毅力？7.学习情绪是否稳定、持久？等。
（三）学习策略的自我评价1.是否有计划地安排学习活动？2.能否妥善安排学习时间？3.能否正确利用各种资料？4.能否与同学、教师合作学习？5.是否有预习的习惯？6.能否集中精神听课？7.能否及时复习当天的功课并完成作业？8.对发回的试卷是否能认真分析原因，拟定补救措施？9.是否有错题集？是否给自己出检测题？10.能否排除有关干扰，保证学习活动的顺利进行？11.能否选择并采用合适的学习方法？12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验？13.对学习或做事常回忆、反思吗？等等。
（四）学习能力的自我评价学习能力的评价可从以下几个方面进行：1. 获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等；2. 加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、文字的）、动手操作能力、创造能力等；3. 学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等；4. 自我意识和自我超越的能力。
自我评价的方法灵活多样，可定性分析与定量分析相结合；诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合：绝对评价、相对评价与个体内差异评价相结合；还可采取写自我鉴定、写日记、写读书笔记、同学间相互提问、自我奖惩等方法。
当然，自我评价最好能与他人评价结合起来，因为他人评价（如教师的指导性评价、同学间鉴定性评价）客观性较强，比较能反映学生学习的实际状况，还能促进学生自我评价能力的形成；而自我评价由于缺乏外界参照体系，不便进行横向比较，主观性强，容易出现评价们高或偏低的趋向，甚至报喜不报忧的情况。
但如果引导得当，评价者态度端正，自评也可能获得比外部评价更准确的结果。
总之，自我评价的方法是多种多样的，学生应根据自身的特点，结合外部的要求来选择合适的评价方法，提高自我评价的效果。
四、学生学习自我评价能力的培养学生学习自我评价能力的培养可从以下几个方面进行：（一）教师为学生树立良好的评价榜样自我评价往往以他人评价作为重要参照。
教师的评价活动是培养学生自我评价和自我控制能力的基础。
学生通过教师的评价活动掌握一定的评价标准和运用标准的方式方法，掌握评价结论的表述方式并积累评价经验。
因而，教师的评价应为学生树立榜样。
譬如教师对课文的评析、对一个问题或一节课的总结性评价、对学生的评价等，应做到全面、客观，重点突出，观点正确、鲜明、深刻，语言简洁、准确、有条理，使学生从评价角度、评价方法、评价观点、评价依据、评价语言几个方面学有所获。
同时，教师应引导学生对所学内容，积极进行梳理评价，检查作业、试卷，同学之间进行相互评价。
教师在引导学生自我评价时应注意以下几个问题：1.帮助学生正确认识自我。
古希腊哲学家泰勒斯在回答“什么事情最难办”时说：“了解自己。
”由于人处在特定的环境中，对自我的认识在很人程度上受环境的制约，因而人们对自我的认识也就存在局限性。
心理学上有个“约·哈利之窗”，为他人了解自我提供了一个行之有效的方法。
该方法把自己的一切特性分成四部分，然后让人们逐个部分分析，最后得出一个全面的“自我”来。
（见下表）约·哈利之窗自己他人已知未知已知自己和他人都了解的部分自己不清楚但他人了解的部分未知自己了解但他人没注意的部分自己和他人都不了解的部分学生通过对约·哈利之窗冷静地分析一下，使自己对自己有个较为准确的认识，才能进行正确地自我评价。
2.帮助学生正确对待自我。
帮助学生实事求是对自己作出恰如其分的评价。
不要过高或过低评价自已。
正确对待已取得的成绩，不要自我陶醉，停滞不前。
“尺有所短，寸有所长。
”每个人都有自己的长处和短处。
应从内心里接纳自己，鼓励自己，给自己一个准确的定位，确立自尊心和自信心。
（二）正确把握自我与他人的比较学习者可从自我与他人的比较中了解自己、评价自己。
例如在课堂学习中，学习者应有意识地对教师的讲析、同学的发言从评价角度、评价方法、评价观点、评价依据等方面作一番对照，看看别人在哪一点上比自己站得高、看得远、讲得透，看看自己有没有独到的见解。
（三）确定适合自己的学习目标学习者应学会根据学习任务的要求，确定适合自己的学习目标。
所确定的学习目标最好是近期的、具体明确的、能够完成的，以便于目标的实现。
而且，学习者应确定恰当的自我期望值。
（四）注重对学习过程进行小结与总结古人说：吾日三省吾身，就是经常检查自己的思想、言行，学习者应通过自己检查作业、分析考试情况、回顾自己的学习过程、总结经验教训等，认识自己的学习情况，实事求是地、科学地分析评价自己，逐步养成自我评价的习惯。
例如，学习者完成作业后自己检查作业，找出错误并加以订正；同时作自我评价，谈谈满意什么，不满意什么，为什么。
此外，通过自我分析，确定自己在最近阶段自我完善的计划、任务和目标。
（五）建立个人学习经历和成绩的学习档案学习者可将被评过的作业、试卷，他人的建议，个人的感受以及自我评定的陈述累积起来，建立学习档案。