雷锋叔叔_New

雷锋叔叔

6雷锋叔叔，你在哪里

共1课时

6雷锋叔叔，你在哪里小学语文人教2001课标版

1教学目标

教学目标：

1、知识目标：了解课文内容。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

2学情分析

由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。

3重点难点

教学重、难点：

1、重点：课文的感情朗读、背诵。

2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。

4教学过程4.1 第二学时评论(0) 教学目标

1、知识目标：了解课文内容。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

评论(0) 学时重点

重点：课文的感情朗读、背诵。

评论(0) 学时难点

难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。

教学活动活动1【导入】《雷锋叔叔，你在哪里》

一、歌曲欣赏，激趣导入：

同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

活动2【讲授】《雷锋叔叔，你在哪里》

二、出示课题，师板书：6、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）

三、复习巩固生字词。师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？①复习字词：开火车领读词语。（展示课件3）②听写生字。（展示课件4）

活动3【活动】《雷锋叔叔，你在哪里》

四、朗读感悟：

1、过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强？（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）

2、现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事？

相机板书：小溪小路

抱小孩背大娘

3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）

同桌示范读，学生评议。

4、学习一、二小节

雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组来读？

（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。（展示课件5）师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长

长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！

学生练习朗读，指名朗读，评议。

（2）指导背诵第一节。

（3）小溪怎么说的？（展示课件6）指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）（课件展示7）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？

学生谈感受。

师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？（展示课件8）把你感受到的读出来！（展示课件9）

师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。

（4）指导背诵第二节。

（5）一、二节连起来读（展示课件10），比一比小组谁问的好，谁答得好！

（6）一、二节连起来背诵。

5、学习三、四小节

雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节？（三、四节）哪组来读？

（1）（展示课件11）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。

（2）指导背诵第三节。

（3）小路怎么说的？（展示课件12）指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）

荆棘是什么？——带刺的灌木（课件展示13）

大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？

学生谈感受。

师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！（课件展示14）

师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道来。

学生练读，指名读，评议。

（4）指导背诵第四节。

（5）三、四节连起来读（展示课件15），比一比小组谁问的好，谁答得好！

（6）三、四节连起来背诵。

6、师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我来试试好不好？师配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

生把想象的画面编个小故事讲给大家听。（学生们再一次受到了感染。）

7、学习第五小节

过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。（展示课件16）谁来读第五小节？

（1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！

（2）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）

学生举事例，谈感受。

教师指名回答并点拨：：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。

让我们再深情地读一读第五节吧！

（3）指导背诵第五节。

（4）诗歌这么美，我们配乐朗读好不好？（5名学生分节配乐朗读）

（5）背诵课文。（男女生交替背）