10以内单双数(中班)教案
幼儿园《10以内的单双数》教案(通用20篇)
幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案篇1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：下载文档认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。
2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。
能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。
2、培养幼儿创造力。
3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。
三、活动准备：1、室内环境，相应图片。
2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。
四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。
2、出示黑板及带有数量的数字卡片。
幼儿与教师一起尝试分辨单双数的.基本方法。
（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。
幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。
2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。
他有几个，他是单数还是双数。
你是用什么方法分辨出来的。
（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。
（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。
并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。
）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。
（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。
活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。
2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。
3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。
活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。
纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。
环境准备：游戏场地布置。
幼儿园中班教案《10以内的单数和双数》
幼儿园中班教案《10以内的单数和双数》幼儿园中班教案《10以内的单数和双数》幼儿园中班教案《10以内的单数和双数》篇1活动目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。
活动过程：1.情境导入，引起兴趣。
听音乐开火车到超市，瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？2.在情境中体验、感知10以内的单双数。
（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？（2）它们的摆放有什么规律？（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。
那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。
13579而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。
246810 10以内有5个单数，5个双数。
单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。
（1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数。
（2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。
4、游戏：抱一抱（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。
（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。
5、玩火车游戏开出超市。
（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！活动反思：总之这节课我认为还是比较成功的，首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的，通过幼儿的操作体验运用多种感官，引导幼儿发现了单双数是相邻的，１０以上的物体，区别单双数也知道如何去区别（两个两个地圈数看有没有多的，有就是单数，没有就是双数）在操作活动中，由于幼儿年龄小，所以在操作过程中，少数幼儿动作较慢，在此环节可能耽误时间有点长，所以我省去了一些游戏，在以后的生活中，我逐渐安排了一些与单双数有关的游戏：（１）如课间活动我和小朋友一起玩了《手拉手》的游戏,让幼儿知道了１０以内的物体如何区别单双数。
中班数学《10以内的单数和双数》教案
中班数学《10以内的单数和双数》教案教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确区分10以内的单数和双数。
2.学生能够正确快速地判断10以内数的单数和双数属性。
3.学生能够在日常生活中灵活应用单数和双数的概念。
教学重点1.正确识别和区分10以内的单数和双数。
2.运用单数和双数的知识解决问题。
教学准备1.黑板、粉笔。
2.给10以内的数字打印的卡片。
3.给每个学生发放一个小板擦和一支黑板笔。
教学过程1. 导入新知识教师开始课堂上的教学活动，拿出10以内数字的卡片，让学生逐个数出来。
之后，教师提出问题：“大家看一看这些数字，谁能跟我们说一下，哪些是单数，哪些是双数？”。
教师等待学生的回答，并根据学生的答案，带领学生明确10以内数字单数和双数的概念。
2. 教学讲解教师一边让学生在黑板上写下每一个数字，一边讲解10以内单数和双数的规则，比如奇偶性，以及特殊数字的规则等。
3. 添加练习教师让学生在课堂上练习判断10以内的数字是否是单数和双数。
练习过程中，教师可以在黑板上出示一些数字，要求学生积极欣赏、思考和回答，理解和掌握单数和双数的概念。
4. 开展拓展活动教师分小组唤起学生们的兴趣，让同学们在小组合作中进行计数、单数和双数的练习。
比如，要求学生将同一组的数码任意排列，然后在黑板上分别应为单数、双数两列，让学生在组内竞赛，体验数学的乐趣。
5. 课堂总结教师对本节课进行总结，并强调学生在日常生活中不断加深对单数和双数概念的理解和应用。
课后练习1.用手指数出1~10的全部数字，判断哪些是单数，哪些是双数。
2.以班级为小组，进行数字排列游戏，尽可能快地将一个数列整理为单数/双数分类。
教学反思1.班级之间的分组应该更合理，以便小组之间更好的进行互动。
2.给学生更多的自主学习时间，鼓励他们通过课余时间来充分阐发知识储备。
3.修改教案自己的知识储备，提高课堂教学质量。
幼儿园中班数学教案：10以内的单双数
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：10以内的单双数撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。
2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。
3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。
活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。
活动准备：1、洞洞板学具人手一套。
2、数字卡片1-10若干。
3、小火车图片2套。
活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。
1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。
提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是……？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。
小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。
3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。
教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。
5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。
（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6-10的单双数。
1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。
（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。
提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。
（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。
提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。
我们可以让棋子宝宝去找朋友：“棋子宝宝找朋友，找到朋友抱起来。
中班数学活动认识10以内的单双数教案反思
中班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案标题：中班数学活动，认识10以内的单双数教案目标：1.让幼儿能够区分单数和双数，并能够正确辨认10以内的数；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.促进幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.单数和双数的图片卡片；2.数字卡片1-10；3.学生的桌椅布置。
教学步骤：引入（5分钟）：1.教师提问：“你们知道什么是单数和双数吗？怎样区分它们？”2.引导幼儿回答，并根据回答情况给予适当的启发和补充。
3.教师出示单数和双数的图片卡片，让幼儿通过观察和区分，说出是单数还是双数。
探究（15分钟）：1.教师将数字卡片1-10放在桌面上，然后将幼儿分为小组。
2.每个小组的幼儿轮流选择一张数字卡片，并说出这个数字是单数还是双数。
3.其他幼儿可以提出自己的意见并进行讨论，最后小组一起决定这个数字是单数还是双数。
巩固（15分钟）：1.教师将1-10的数字卡片全部翻过来，一次给每个小组抽一张卡片。
2.幼儿需要根据抽到的数字，用双手叉开或合拢来表示这个数字是单数还是双数。
3.每个小组的幼儿依次表演，其他幼儿观察并确认。
展示（10分钟）：1.每个小组选择一名代表，用卡片和手势向全班展示每一个数字是单数还是双数。
2.教师对幼儿的展示进行点评，鼓励他们的表现，并纠正错误。
归纳总结（5分钟）：1.教师让幼儿回顾今天学习的内容，总结出认识10以内的单数和双数的方法。
2.通过幼儿的回答和讨论，完善总结并进行概念的归纳。
教学反思：本次活动中，幼儿们通过观察和辨认图片、数字卡片，有效地区分了单数和双数，并能正确辨认10以内的数。
通过小组合作的方式，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
同时，在探究和巩固环节中，幼儿能够积极参与讨论，思维得到了有效的锻炼。
然而，在展示环节中，个别幼儿表演时不够自信，需要在激励和引导上下功夫。
此外，在引入部分，我可以根据幼儿的回答情况，更好地引导他们进一步思考和理解单数和双数的概念。
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一幼儿园中班教案《学习1到10的序数》含反思二幼儿园中班教案《安全乘车》含反思三
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幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反
思一
中班教案《学习10以内的单双数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果，进一步认识并区分10以内的单、双数，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园中班《学习10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
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10内单双数中班数学教案
10内单双数中班数学教案1. 引言在幼儿园的数学教学中，班级教案是教师备课的重要内容之一。
课程教案的设计直接关系到教学效果和学生的学习情况。
本文将为10以内的单双数中班数学教案进行详细介绍，帮助教师更好地指导幼儿的数学学习。
2. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：- 理解和辨别10以内的单数和双数；- 能够用具体的实物或图形来表示单数和双数；- 能够完成简单的加法运算，求出10以内的单数和双数。
3. 教学准备- 教学材料：计数棒、计数图、卡片，等等；- 教学环境：整洁、明亮的教室，给幼儿提供良好的学习氛围；- 教学辅助：教师提前准备好的例题和练习题。
4. 教学过程4.1 导入教师可以通过展示一些有趣的图片或物品，引发幼儿对单数和双数的兴趣。
例如，可以展示一张水果篮子里放有不同数量水果的图片，让幼儿讨论其中哪些是单数，哪些是双数。
4.2 引入概念教师可以使用计数图或计数棒等教具，向幼儿介绍什么是单数和双数。
可以先从1开始，领读数字，并用计数图表示，让幼儿感知到单数的特点。
然后，教师引导幼儿一起数数，并从2开始阐述什么是双数。
4.3 基础训练教师提供一些小组活动或游戏，帮助幼儿巩固所学内容。
例如，教师可以将幼儿分为两组，分别发给每个组一定数量的计数图或计数棒，并要求他们根据给定的数量，判断是单数还是双数。
4.4 检查与巩固教师可以通过提问的方式检查幼儿对单数和双数的理解程度。
例如，教师问：“如果有4个苹果，那么这个数量是单数还是双数？”鼓励幼儿积极回答，并辅以示意图或计数图来帮助他们理解。
4.5 拓展应用为了进一步巩固幼儿对单数和双数的理解，教师可以组织一些综合性的练习活动。
例如，可以给幼儿发放一定数量的卡片，要求他们用这些卡片来组成不同的单数和双数，并用计数图表示出来。
5. 课堂总结教师通过简单而生动的总结，帮助幼儿回顾本节课所学内容，并强调单数和双数的概念。
可以利用问答的方式与幼儿进行互动，让他们积极参与。
幼儿园中班数学教案：10以内的单双数(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：10以内的单双数(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：10以内的单双数一幼儿园中班数学教案：5以内按大小排序二幼儿园中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》三幼儿园中班数学教案：《猜猜老师的电话号码》四幼儿园中班数学教案：10以内的单双数一活动目标：1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣，理解单双数的含义。
2、通过操作体验，进一步了解10以内单数、双数的排列规律。
3、在游戏活动中，体验数学活动的乐趣，发展思维的灵活性。
活动重点：通过活动学习10以内的单双数活动难点：通过探索操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。
活动准备：1、洞洞板学具人手一套。
2、数字卡片1-10若干。
3、小火车图片2套。
活动过程：一、开始部分教师以情境导入：教师：小朋友们，今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏，我们请它出来吧！二、基本部分（一）出示小火车图片，以数字和点卡复习5以内的单双数。
1、出示第一列小火车图片，复习5以内的单数。
提问：好朋友就藏在火车里面，打开第一扇窗户我们可以看到它，它是……？1有好朋友吗？它是单数还是双数？2、分别打开第二扇和第三扇窗户，以提问形式复习5以内的单数。
小结：两个两个手拉手，剩下一个没有朋友的数叫单数。
3、出示第二列小火车，复习5以内的双数。
教师：看到什么？2有朋友吗？它是单数还是双数？4、打开第二扇窗户，以提问形式复习4是双数。
5、教师总结：原来我们把两个两个手拉手，没有一个没朋友的数叫双数。
（二）幼儿集体操作，探索方法找出规律并学习6-10的单双数。
1、幼儿第一次集体尝试，探索在洞洞板上区分单双数的方法。
（１）幼儿在学具中取出５个棋子插在洞洞板上第五行。
提问：谁有什么方法能在洞洞板上区别５是单数还是双数？（２）幼儿分组操作探索方法，教师巡回指导。
（３）幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。
提问：你有什么好方法？谁还有不一样的方法？（４）教师小结并示范重叠的方法。
中班数学10以内的单双数教案及反思
中班数学10以内的单双数教案及反思教学目标：1.让学生认识并理解10以内的单双数的特点。
2.培养学生对单双数的敏感性，能够迅速判断一个数是奇数还是偶数。
教学准备：1.印有10以内单双数的卡片。
2.小提琴或其他乐器，用于引导学生感受单双数的节奏感。
教学过程：探究活动：1.老师拿出一些印有10以内数的卡片，让学生排成一列。
2.老师问学生能否按照单双数的规律站成两列，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3.老师引导学生发现单数和双数的规律，然后让学生尝试重新排列成单数和双数两列。
4.老师指出单数和双数的特点，让学生感受单数和双数的差异。
引导活动：1.老师用小提琴或其他乐器，示范单数和双数的节奏感，让学生跟着一起拍手。
2.老师让学生用手指数10以内的数字，学生可以体验单数和双数的感觉。
巩固活动：1.老师出示一个数，让学生快速判断出这个数是单数还是双数，并用手指表示出来。
2.老师让学生在黑板上写下一组10以内的数字，然后让学生标出单数和双数。
3.老师让学生配对，一个说出一个数，另一个迅速判断是单数还是双数。
反思：通过本节课的教学，学生对10以内的单双数有了更深入的理解。
在探究活动中，学生通过排列和重新分组的方式，直观地感受到了单数和双数的规律。
在引导活动中，学生通过音乐的节奏感和手指数数的方式，加深了对单数和双数的理解。
在巩固活动中，学生通过判断和标出单数和双数，更加熟练地掌握了这个知识点。
在未来的教学中，可以通过更多生动有趣的教学方式，激发学生学习的兴趣，加深他们对数学知识的认识。
很多数学概念是从我们日常生活中自然产生的，比如奇数和偶数。
作为教师，我们的责任是引导学生从日常生活中观察数学，并将数学融入到他们的生活中去。
因此通过将学习单双数与音乐相结合，可以培养学生对单双数的敏感性，同时也能够增加学生的学习兴趣。
在这节课的教学中，学生通过各种活动体验了单数和双数的特点，并且在实践中掌握了这一数学概念。
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》
中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案名：认识10以内的单双数教学目标：1. 认识10以内的单数和双数；2. 能够区分并说出10以内的数字是单数还是双数；3. 能够通过观察数字的个位数判断其是否为单数或双数；4. 培养学生对数字的敏感性和观察力。
教具准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字准备两张（其中一张用红色标注为单数，另一张用绿色标注为双数）；2. 画板及粉笔。
教学过程：Step 1 引入活动（5分钟）1. 教师拿出一张数字卡片并说出数字。
2. 学生根据卡片上数字的颜色（红色或绿色）判断该数字是单数还是双数，并说出自己的答案。
Step 2 引导认知（10分钟）1. 教师贴出1至10的数字卡片，并分为两列，一列为红色卡片（单数），一列为绿色卡片（双数）。
2. 教师指着数字卡片，要求学生依次读出数字并判断其是单数还是双数。
3. 学生发言，教师适时纠正并给予肯定。
Step 3 游戏互动（15分钟）1. 教师将所有数字卡片翻面混合，并随机拿出一张。
2. 学生根据翻开的数字卡片的颜色，立即用手拍打桌子（或其他合适的方式）判断该数字是单数还是双数。
3. 拍打正确的学生可以拿到相应的数字卡片并放在自己的桌面上。
Step 4 拓展练习（10分钟）1. 教师写下一些10以内的数字，并在数字的个位数下画上一个圆圈。
2. 学生观察圆圈的数量，判断所示数字是单数还是双数，并用手指指向正确答案。
3. 教师给予学生反馈并鼓励。
Step 5 总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，并与学生讨论数字的规律和判断方法。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够较好地认识和区分10以内的单数和双数。
课堂上运用了多种形式的教学活动，如判断数字颜色、拍打游戏和观察数字等，既保持了学生的兴趣，又培养了学生的观察力和思维能力。
课堂中也引导学生主动参与，有利于培养学生的合作意识和团队精神。
《10以内的单双数》幼儿园教案
《10以内的单双数》幼儿园教案教案：《10以内的单双数》教学目标：1.认识并理解10以内的单数和双数的概念。
2.能够区分和辨别10以内的数字是单数还是双数。
3.能够正确运用单数和双数概念进行分类和排序。
4.培养学生观察和逻辑思维能力，培养学生的数学思维和数学语言表达能力。
5.通过多种形式的活动提高学生的数学兴趣和动手能力。
教学准备：1.教师：黑板、彩色粉笔、数字卡片、单数/双数标志牌。
2.学生：纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生互动，让学生观察黑板上的数字，并回答问题：“你看到了什么数字？这些数字有什么特点？”指导学生找出10以内的数字特点。
2.引出新词汇“单数”和“双数”，解释其含义。
让学生通过听音辨识和对比的方式理解这两个概念。
Step 2：学习新知（20分钟）1.出示数字卡片，引导学生观察数卡片上的数字，并让学生通过观察数的最后一位判断是单数还是双数。
2.教师出示数字卡片上的数字，让学生齐读其数值，然后对比判断是单数还是双数。
根据学生的对错情况，进行相应的引导和指导。
3.教师出示一些数字卡片，让学生自己判断是单数还是双数，并用单数/双数标志牌进行分类。
Step 3：巩固练习（30分钟）1.学生练习区分和辨别10以内的数字是单数还是双数。
教师可准备一些单数和双数的例子，让学生在小组内进行分类和排序。
2.教师出示一组数字卡片，让学生按单数或双数的要求进行排序，然后将结果展示给全班。
3.通过游戏的形式巩固学习成果。
如：学生分成两组，教师分别将一些数字卡片分给每组，并要求学生按单数或双数的要求进行分类。
最后，比较两组分类的结果，看哪组分类得最准确。
4.学生完成作业，让学生通过绘画、黏贴或写出一些10以内的数字，然后让学生用单数/双数标志牌来判断这些数字的单双性质。
Step 4：拓展延伸（20分钟）1.教师出示一些10以内的数字，让学生发散思维，提出一些有关单数和双数的问题，如：“小朋友们，如果10以内的数字是单数和双数的组合，那么它们之间有什么规律呢？”让学生尝试发现规律，并给出自己的思考和理解。
幼儿园中班数学活动：学习10 以内的单双数 教案
幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数活动目标：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习巩固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。
活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。
但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。
活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。
决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。
1。
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一、教学目标1.知识目标•知道1~10之间的自然数是单数还是双数。
•能够准确辨别1~10之间的自然数是单数还是双数。
•能够在实际生活中运用单数和双数的知识。
2.能力目标•通过观察数字，学会判断数字的单双性。
•通过数的分类，提高幼儿对数的认识，培养幼儿对数的敏感性和数字意识。
3.情感目标•让幼儿感受到数学科学的趣味性，培养幼儿对数学的好奇心和兴趣。
二、教学准备1.教学材料•带有数字的图卡。
•彩色粘纸以及印有单数和双数的标签。
•数字棒或者数字卡片。
•游戏道具：小球，竹子，一盘。
2.教学环境•教室或者活动室，应挂上数字卡片或画上数字卡片的图。
三、教学过程1.导入环节老师指着数字卡片问孩子这是什么数字？孩子回答后，老师会告诉孩子这个数字是单数还是双数，并反复强调单数和双数的概念，同时展示单数和双数的标签。
2.整体感知老师会将不同的数字分为单数和双数，让孩子观察标签和数字之间的关系，让孩子伸出手指碰触标签颜色的形状，然后询问孩子标签代表什么，再答案正确的孩子给与奖励。
3.数数游戏采用角色扮演的形式让孩子感受单数和双数的内涵。
老师会扮演集体游戏的领导角色，听孩子们的号令，将球传来的球分成两部分。
一个相同数字的球为一组，孩子们需要依靠自己的判断力去指导老师传球，将其平均分配到两个篮筐中。
在游戏结束时，老师和孩子们会对它们准确分类的能力高度评价.4.活动环节老师会分发数字棒或数字卡片给孩子，孩子们需要凭借自己的判断力将数字卡片放在单数区域或者双数区域。
通过这项活动，孩子们深刻理解了单数和双数的含义，并在游戏中提高了自己的数感。
5.课堂反思在教学过程中，老师已经依据孩子们的学习进度，仔细给每位孩子提供指导，自然顺理地进行单数和双数知识的讲解。
尤其是在集体游戏的环节，孩子们通过互动合作，理解了单数和双数的分类，同时也锻炼了孩子们的集体协作精神和意识观念。
在下一步的教学中，可以根据孩子们的实际水平适度增加难度，强化单数和双数的认知和运用，提高孩子们对数字的敏感度和数字之间的联系。
幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数(三篇)
幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数一幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序二幼儿园中班数学活动：感知统计的方法三
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幼儿园中班数学活动：学习10以内的单双数一
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
练习书写数字3、4.
四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
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中班数学活动《10以内的单双数》教案
中班数学活动《10以内的单双数》教案一、活动目的通过游戏、实物和图形的形式，让儿童了解和识别10以内的单数和双数，培养儿童的逻辑思维和数学计算能力，并提高其自信心和学习兴趣。
二、活动方式1. 游戏环节将孩子们分成若干个小组，每个小组选举一名代表进行游戏。
游戏规则：老师或家长会准备7-10个球，其中有一半为红色，一半为蓝色，放在地上让孩子们做出自己的选择，选择红色球的为单数代表，选择蓝色球为双数代表。
接下来，老师或家长会快速地说出一系列数字，若数字是个单数，那么选择红色球的代表举起手来，若是双数，则举起蓝色球的代表举起手。
同时，可以让孩子们通过举手的形式参与游戏，增加互动和趣味性。
2. 实物辨别环节老师或家长准备好10个小球，分别用彩色胶纸贴上颜色，让孩子们自由选择颜色相同的两个小球组成一对。
下一步，让孩子们分别数出其中每一对球包含的个数，若是偶数，认为这对球为双数；若为奇数，则认为为单数。
3. 图形理解环节让孩子们用纸板制成10个小夹子，每个小夹子上写着数字1-10。
然后让孩子们在纸板上画出圆形、方形、三角形等各种形状，用这些基本形状组成一个个图形。
接下来，让孩子们逐一数出每个图形边的个数，若为奇数，则认为这个图形中的形状数为单数；若为偶数，则为双数。
三、教学重点1.让孩子们正确区分单数和双数，掌握10以内单双数的规律性；2.让孩子们学会通过不同的形式理解单数和双数之间的差异；3.培养孩子们逻辑思维能力，提高他们的思考水平。
四、教学时长本次活动预计需要1小时完成，其中游戏环节约为10-15分钟，实物辨别环节约为20-25分钟，图形理解环节约为30-40分钟。
五、教学准备1.7-10个球；2.彩色胶纸；3.纸板、小夹子和彩笔；4.相应教学材料；5.课堂录音器等相关设备。
六、总结本次活动透过游戏、实物和图形的形式，让孩子们掌握10以内的单数和双数之间的基本规律性，培养孩子们的逻辑思维和数学计算能力，提高他们的自信心和学习兴趣。
中班数学教案十以内的单双数
中班数学教案十以内的单双数中班数学教案：十以内的单双数引言：数学是一门重要的学科，培养学生的数学思维和逻辑能力对他们的综合发展至关重要。
本文将为中班的数学教师提供一份关于十以内的单双数的教案。
通过活动和游戏，帮助学生理解和掌握这一概念，培养他们的数学思维和逻辑能力。
一、课堂引入：1. 数学故事：在课堂开始时，可以通过一个简单的数学故事引入十以内的单双数的概念。
例如，故事中的主角有一些礼物，需要将它们分成两堆，然后找出哪一堆多，哪一堆少。
通过这个故事，引导学生思考数量的比较和整理的概念。
2. 数字竞猜游戏：出示一个两位数的数字，让学生猜测这个数字是单数还是双数。
通过这个游戏，引导学生对数字的单双进行初步的认识。
二、概念讲解：1. 单数与双数的定义：单数是指只能被1和自身整除的数字，如1、3、5等；双数是指能被2整除的数字，如2、4、6等。
2. 单数和双数的特点：单数和双数交替出现，每个单数后面都是一个双数，每个双数后面都是一个单数。
通过示意图或者实际物品的排列，让学生感知到这种规律。
三、巩固练习：1. 数字分类游戏：将十个数字卡片随机分发给学生，要求学生根据卡片上的数字将自己归入单数组或双数组。
通过这个游戏，让学生触摸和辨认数字，并运用概念进行分类。
2. 手指计数游戏：让学生将双手展开，用手指计数，每数到偶数就折起一只手指，每数到奇数就伸出一只手指。
通过这个游戏，让学生通过实际动作感知单双数的规律。
3. 数字排队游戏：让学生在教室里站成一排，从1开始按顺序数数，老师会打乱一些数字的顺序，要求学生找出打乱的数字并进行重新排队。
通过这个游戏，让学生熟悉十以内的单双数并加深记忆。
四、拓展活动：1. 数字拼图：将一些数字卡片分成两部分，让学生根据单双数的概念将卡片拼成相应的形状，如拼成一个小鸟的形状，要求学生选择合适的数字卡片将其组成小鸟的翅膀和身体。
2. 数字填空游戏：出示一些数字表格，有一部分数字缺失，要求学生根据已有的数字推断出缺失的数字是单数还是双数，并进行填写。
10以内单双数教案5篇
10以内单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：
10以内的单双数
活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：
活动一、复习点卡是多少。
活动二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有
朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法
验证。
3、鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
活动三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
活动四、活动评价。
1、引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
2、请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
活动反思：
在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。
但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。
活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。
决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效。