观摩教学感悟体会

观摩教学感悟体会

篇一：观摩教学感悟领会

通过两节课的观摩，感受颇深。静下心来反思一下：从教以来我上了无数节课，但是，我上的每节课都有效果吗?有没有低效无效的时候?低效无效的原因是什么?应如何改良?怎样才能提高教学的效能?这一系列问习题使我陷入深深的思考，经过一夜的材料整理与反思，我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

一、教学目的要高效。

教学目的的高效应包括：

⑴教学目的要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

⑵目的的设置要得当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目的不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

二、教学策略要高效。

⑴教学环节要有效。课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要到达的详细的目的，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要结合目的抓住一个切入点，由这个切入点展开详细的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。

⑵问习题的设置要高效。这主要从以下几方面入手：(1)问习题的设置既要有挑战性，要能够起到开展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但假如他一看就觉得即便努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，假如是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢?(2)问习题的设置要灵敏。有些问习题，换一种问法，到达的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。

三、教学手段要高效。

用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的，要详细问习题详细分析，不能千篇一律，有的课发挥学生的主动性，积极性效果显著，有的课教师要精讲、学生精练更有效果，有的课利用多媒体教学效果显著，有的课在黑板上板书更实惠，所以教学中要选好教学手段，就会提高课堂教学的有效性。

四、注重课堂反应和课后反思

课堂上及时反应是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反应习题目，及时检测课堂教学效果，教师课下要不断总结归纳，多反思才能不断提高课堂教学的高效性。

总之，我们通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。

篇二：观摩教学感悟领会

在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节中小学数学优质课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位教师扎实的基本功。我觉得这次的学习让我受益匪浅。现将我的学习领会总结归纳如下：

1.尊重学生，营造和谐气氛。

这10位教师来自不同的县区，他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的浅笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，互相尊重的教学气氛。有些教师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡中小学的董剑教师，上课一开始就问：“你们紧张吗?”孩子们说紧张后，董教师就讲述了自己刚开始教学时自己紧张的一些事，让孩子们在笑声中领会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，董教师更是幽默幽默，让学生在轻松愉快的气氛实验中学习知识，开展数学思考，教学效果十分显著，给听课教师留下了深刻的影响。还有几位教师课堂上不是直接让学生答复数学问习题，而是用商量的口吻和学生展开活动，如新兴中小学的两位教师，用“你们喜欢”“你能用自己的话说说百分数是什么数?表示什么意思吗?”这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学教师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。

2.有效活动，经历学习过程。

几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在《认识均匀分》这一课中，新兴中小学的倪书梅教师围绕重、难点，设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一种均匀分的意义，落实到位，使学生真正地掌握了本节课目的中的基本知识和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学习下节课的另一种均匀分。整个课堂教学充实、扎实、有效。

3.注重实践，培养创新意识。

本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，

要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜欢的学习活动。如长荡中小学董剑教师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实践活动，培养了学生的实践能力和创新意识。教学《百分数的认识》的四位教师都能让学生展示自己课前搜集到的关于百分数的物品，并让他们自己介绍上面的百分数，最能体现孩子动手能力的是《认识均匀分》的三位执教教师，他们课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的方法，让学生加深对均匀分的认识。学生在教师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

⑷扎实练习，开展数学思考。

几位教师在练习设计上动了不少脑筋，有效地帮助学生稳固知识，开展能力。长荡中小学董剑教师执教“整百数乘一位数”一课，练习有趣味性、实践性、开展性。如：擂台赛、估价格、找朋友、比一比猜一猜以及开放性的练习，既稳固整百数乘一位数的知识，又开展能力，训练思维，培养情感和创新意识。学生学得轻松，教师教得扎实。

最后领导的点评让我更是学有所得，他提出的三点建议值得我们教师深思，①功夫在课前，学生做主人。②教师智慧在于对学生的预见。③关注学习内容和学习方式的联络。

总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精巧的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。