《鸽》阅读练习
欧亨利鸽子阅读答案【鸽子欧亨利阅读答案】

《欧亨利鸽子阅读答案【鸽子欧亨利阅读答案】》摘要:()下列对说有关容分析和概括恰当两项是(5分) ( ),()魏尔德姐因陶柏蒙定再投这情节说有何作用?(6分),()(8分)观这说讽刺味很强有强烈悲剧识美国作欧亨利这《鸽子》通描写鸽子描绘了社会底层人物生活艰辛赞美了他们人性美下面由编带鸽子答案希望对有助!鸽子材陶柏蒙锁上公包候感到口干舌燥;他颤巍巍地伸手入袋掏取香烟觉得手发抖他支烟深深地吸了口心紧张稍微缓和了些他那疲惫蓝眼睛惶惑不地视着那公包公包里装着他命运虽然他心里仍然矛盾但是他到底还是那样定了片刻他就将提着那公包悄然离开这办公室不再复回但是他真不能相信人五十四年信誉即将就毁旦因他取出飞机票困惑地审视着这是周末盼下午办公室里静寂无声;陶柏蒙视线迟缓地从写台移向红皮沙发然甬道、外室停驻魏尔德姐桌面插瓶里束玫瑰花上魏尔德姐将和许多其他人们样遭受破产;这束玫瑰花亦将被弃置垃圾堆这似乎太霸道,太残酷;但是有什么比保更重要呢?即使是玫瑰也长出刺保护己!他长长地叹了口气提起公包整整衣冠悄悄走玫瑰花旁出门了正是醉人春天公里景致,灿丽锦簇;陶柏蒙定回准备行李前先散散步虽然到南美颐养天年是他毕生愿;但却不曾想到这愿望竟会实现得这么快!这完全是医生他定他回想起医生对他说切取你己如何调养享乐优裕也许还能多活几年他顺着公漫步手指被沉重公包勒得有些疼痛但是心情却并不紧张;他和蔼地对巡逻警察古怪地笑笑甚至想要拦住他而且告诉他警察先生我实不如我外表般值得别人尊敬;我是拐骗六客户纪人;我己也和别人样对我己行径感到惊奇因我向诚实;但是我世日已无多公包里钱财足够我作享用路处玫瑰花丛他又想起了魏尔德姐记得是两月以前她怯怯地交给他张三千元支票陶柏蒙先生请你把这笔款子替我投吗?她忸怩地说我觉得我早就应该托付给你了储蓄存款比较起是可靠而且九二九年以我向对股票证券不信任魏尔德姐我很愿你效劳他心暗暗得但是你既然不信任证券什么又变了主呢?她低下头羞答答地不作声停了半晌才说是我这里已很多年了亲见你别人赚了许多钱你总该知道这种事情多少有些冒险性万有三长两短你真准备承受吗?我相信托付给你是不会有什么不妥她看看他爽直地说万不幸我也不会有二话他提提精神继续向前走远处哥伦布广场已隐隐望了忽然他看见路边蹲着人那人年纪和他己不相上下也许比他还稍稍;头上蓬着苍苍白发衣衫褴褛补绽斑斑陶柏蒙放缓脚步许多野鸽子正围绕着那人飞舞争着啄食他手上花生;他怀里还露出花生袋子从侧面看那人很和蔼很慈祥;满面皱纹斑驳想是历风霜使然他看见陶柏蒙正看他就说可怜鸽子哟!它们了漫长严冬从飘雪以它们早就被人们忘了我只要能买得起花生不论气候多么恶劣我都必定会因我不愿让它们失望陶柏蒙茫然地头他盯着那孤零零人出神那人这么穷苦还肯把仅有钱用喂鸽子那些鸽子信赖它们穷施主这念头激起他五十四年清白无疵尊心使他瞿然惊他忽然看见那些鸽子变成六嗷嗷待哺客户其有几是孤苦无依老寡妇靠亡夫留下薄产节衣缩食地活着其有只鸽子是魏尔德姐而他就是那蹲路边喂鸽子人;至少今天以前那些日子里他就正是这样人物但是他不但从不曾衣衫褴褛而且向丰衣足食!羞恶心不禁油然而生他回头跑回公司;虽然他心里还有声音讥嘲他重投樊笼人役使太不聪明;但是他念趋坚定不再邪恶企图心所撼动心志固如金汤磐石般他那喂鸽子人祝福因那人把他从噩梦拯救出使他及省悟悬崖勒马这那喂鸽子人还公里他茫然地环视四周回头看见只肥美鸽子正他掌吃得高兴;他熟练地把它脖子扭揣进怀里然了起朋友们很抱歉!他对四散飞舞鸽子们温和地说你们知道我也要腹呀!(原有删改)鸽子题目()下列对说有关容分析和概括恰当两项是(5分) ( )说用景细节和心理描写刻画陶柏蒙挣扎和反思是了向者暗示陶柏蒙性并不坏不得已错误选择根社会不公B陶柏蒙将己客户想象成了嗷嗷待哺鸽子这细节设计是作者匠心所鸽子象征了善良纯朴弱美而易被扼杀人或物白发苍苍、衣衫褴褛、补绽斑斑喂鸽子老人和蔼慈祥地陶柏蒙交谈他发现身边陶柏蒙心事重重所以想对其进行开导和宽慰人生是由很多迷途组成面对迷途和疑惑我们都要强有力精神支撑和引导陶柏蒙终选择他心深处虚荣心和怜悯心说结尾是欧亨利式主人公命运陡然逆人物情境发生出人变化使者感到豁然开朗柳暗花明不禁拍案称奇()魏尔德姐因陶柏蒙定再投这情节说有何作用?(6分)(3)陶柏蒙有哪些性格特?请简要分析(6分)()对这说结尾有人认应该从强烈讽刺悲剧义上认识还有人认应该从社会底层人物生活艰辛思考你认哪种观?请谈谈你观和理由(8分)鸽子答案()(5分)B【评分标准】答B给3分答给分答给分答、不给分【析】不得已错误选择根社会不公理不对; 和蔼慈祥地陶柏蒙交谈发现身边陶柏蒙心事重重进行开导和宽慰这些细节分析有误; 虚荣心和怜悯心应羞耻心和责任心()(6分)①可以从侧面补充陶柏蒙人物形象他工作态认真诚信而受人尊重②加速情节发展下写陶柏蒙受到喂鸽子老人感化而变思想提供依据③使情节波澜起伏引发者兴趣【评分标准】每分共6分思对即可(3)(6分)①私贪婪出重病想卷走客户金逍遥生活②诚实努力认真工作了五十四年诚信待人受到六客户信任③尊悔逃走路上不停地回忆己清白人生、受到尊重甚至想向警察坦白很快就被喂鸽子老人感化悬崖勒马【评分标准】每分共6分思对即可()(8分)观这说讽刺味很强有强烈悲剧识①促成陶柏蒙及醒悟、悬崖勒马原是诱捕鸽子得以腹骗子谎言这使得陶柏蒙悔悟多少有些荒诞②喂鸽子老人语言和动作形成强反差展示了不择手段追逐利益和私欲疯狂③促使人们放弃恶念追尊严外部原因如不是美与善良仅靠偶然灵魂发现会使整社会缺乏向善向美原动力生存这样社会,人们会感到悲凉和无助观二这说描绘了社会底层人物生活艰辛赞美了他们人性美①说结尾喂鸽子老人语言朋友们很抱歉!以及他对四散飞舞鸽子们温和地说都反映出他举动仅仅了生存而非贪婪掠夺②老人陶柏蒙谈及鸽子那段话是他对己形象种期盼也正是这种善生活真诚态促成了陶柏蒙思想变③相对对上流人物巧取豪夺、利欲熏心无情揭露和鞭挞欧亨利对卑微人物充满温情写他们悲惨与堕落也展示他们尊悔恨以及痛苦相助和慰藉【评分标准】任选方面作答观鲜明得分;理由充足得6分每分思对即可。
小动物们(鸽)续(节选)-老舍(阅读理解及答案)
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小动物们(鸽)续(节选)-老舍(阅读理解及答案)小动物们(鸽)续(节选)老舍养鸽正如养鱼、养鸟,要受许多的辛苦。
“不苦不乐”,算是说对了。
不过,养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些;养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞,李家的也飞,飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此,在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧,我开始养鸽子,我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢,可以规定:彼此谁也不要谁的鸽,假若我的鸽被友家裹了去,他还给我送回来,我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢,那就对不起了,谁得着是谁的,战争可就无可避免了。
有这样的敌人,养鸽等于斗气。
你不飞,我也不飞;你的飞起来,我的也马上飞起来,跟你“撞”!“撞”很过瘾,两个鸽阵混成一团,一会儿我“拉过”你的来,一会儿你又“拉过”我的去,如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来,落在自己的房上,便设法用粮食引诱下来,算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾,可也别扭,我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么,我每放起鸽去,敌人也必调动人马,如果我大胆放出生手,准保叫人家给拉了去。
于是,我得早早地起,偃.(yǎn)旗息鼓...地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀,这才真叫怄气!即使没这种战争,养鸽也非养气之道;鸽时时使你心跳。
这么说吧,我有点事要出门,刚走到巷口,见天上有只鸽,飞得两翅已疲或是惊惶不定....,显系飞迷了头。
我不能漏这个空,马上飞跑回家,放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中,也许是只最老丑的糟货,可是多少是个幸头,不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱,两脚踩狗屎”,因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事,特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞,简直没把握,有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽,飞到别家去,其伤心不亚于丢失了儿女。
(选文有删改)1.联系上下文,理解下列词语的意思。
小动物们(鸽)续(节选)-老舍(阅读理解及答案)
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小动物们(鸽)续(节选)老舍养鸽正如养鱼、养鸟,要受许多的辛苦。
“不苦不乐”,算是说对了。
不过,养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些;养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞,李家的也飞,飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此,在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧,我开始养鸽子,我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢,可以规定:彼此谁也不要谁的鸽,假若我的鸽被友家裹了去,他还给我送回来,我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢,那就对不起了,谁得着是谁的,战争可就无可避免了。
有这样的敌人,养鸽等于斗气。
你不飞,我也不飞;你的飞起来,我的也马上飞起来,跟你“撞”!“撞”很过瘾,两个鸽阵混成一团,一会儿我“拉过”你的来,一会儿你又“拉过”我的去,如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来,落在自己的房上,便设法用粮食引诱下来,算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾,可也别扭,我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么,我每放起鸽去,敌人也必调动人马,如果我大胆放出生手,准保叫人家给拉了去。
于是,我得早早地起,偃.(yǎn)旗息鼓...地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀,这才真叫怄气!即使没这种战争,养鸽也非养气之道;鸽时时使你心跳。
这么说吧,我有点事要出门,刚走到巷口,见天上有只鸽,飞得两翅已疲或是惊惶不定....,显系飞迷了头。
我不能漏这个空,马上飞跑回家,放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中,也许是只最老丑的糟货,可是多少是个幸头,不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱,两脚踩狗屎”,因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事,特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞,简直没把握,有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽,飞到别家去,其伤心不亚于丢失了儿女。
(选文有删改)1.联系上下文,理解下列词语的意思。
偃旗息鼓:惊惶不定:2.作者开头便说养鸽“要受许多的辛苦”,下面对文中描述的养鸽的“辛苦”的概括不恰当的一项是()A.斗气——两家养鸽的谈判不成,战争不可避免,鸽子飞出去,谁得着就是谁的。
《鸽子》阅读答案
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《鸽子》阅读答案《鸽子》阅读答案「篇一」⑴飞禽离不开高天阔穹,它们需要在那里展翅飞翔,那里才有它们的生路。
⑵总还记得,在第13届亚运会开幕式上,泰国国王要放飞一只鸽子。
这一寓意和平亲睦的善举,算是主办者精心安排的精彩一幕。
可是,全亚洲坐在电视机前的观众也许都看到了,当国王把鸽笼打开后,那只鸽子却在笼子里呆着,迟迟不肯亮翅,整个华目体育中心的鸽子也因此无法放飞,随它一道腾空。
直到国王的侍从伸手去笼子里赶它几下,那厮才扑棱棱地扇起双翅,朝天空飞去。
⑶我禁不住要问,那只鸽子怎么啦?⑷在我看来,鸽子本就属于蓝天。
那一片纯净的透明的蔚蓝,才是鸽子类初始的又是永恒的乐园。
在那里,它的翅膀可以尽情地划动空气,翱翔的身姿衬着蓝天白云,不仅优美,更有一份飘逸和傲岸。
飞越青山绿水时,连收缩在腹下的双趾也显出苍劲的力度。
飞翔着,清风属于它,阳光属于它,霞彩虹霓属于它,生命最可贵的自由也属于它。
⑸华目的鸽子怎么啦?怎不向往着广阔无垠的天空?天空飘游的云彩不是在片片呼唤吗?⑹鸽子周身的羽毛颇有光泽并富色彩层次,证明它绝非上帝创造的凡庸物种。
那琥珀色的宝石般的眼睛,闪着晶莹清澈之光,透出灵性的智慧,常常让我心驰神往。
这样的生灵最应懂得自己生命的归宿和尊严所在。
⑺时至今日,充满野性及自由搏击精神的鸽子是没有了。
经过长期驯化,一切堪称优良的鸽子必须是很懂得在天空稍稍徘徊就飞回主人安排好的笼子里去的那种,哪怕千里之外,也能穿云破雾栉风沐雨认向返巢,那才是上等鸽,值得了好价钱;不懂得飞回原先窝巢的鸽子,那是劣鸽孬鸽。
即便是劣鸽孬鸽,迷路了,被别的鸽群诱走了,也只是从一只鸽笼进了另一只鸽笼而已。
⑻没有鸽哨的天空,多么空旷而寂寞,多么让人惆怅;如今的鸽子都被套上了鸽哨,响着自甘驯养的声音,更让人听出一声声悲凉。
我们抬头所能看到的城市上空的鸽子都是有主的了,他们必须飞回人类为它们所营造的安居之所,无一例外。
我无从考证这漫长的演绎历史,何等奇黠何等残酷。
鸽子屠格涅夫阅读答案
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篇一:鸽子屠格涅夫阅读答案| 浏览 16483 次初一上语文自主检测p76(2012年版可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。
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屠格涅夫的《鸽子》阅读理解:文章末尾是一个省略号,请进行合理想像,用一个比喻句来描写此时鸽子的感受._百度作业帮屠格涅夫的《鸽子》阅读理解:文章末尾是一个省略号,请进行合理想像,用一个比喻句来描写此时鸽子的感受. 语文绿袍公子2014-09-27 参考答案11.(25分)(1)(5分)be【评分标准】答b给3分,答e给2分,答d给1分,答a、c不给分.【解析】a中“不得已的错误选择根源在于社会不公”理解不对;c中“和蔼慈祥地同陶柏蒙交谈”“发现身边的陶柏蒙心事重重”“进行开导和宽慰”这些细节分析有误;d中“虚荣心和怜悯心”应为“羞耻心和责任心”.(2)(6分)①可以从侧面补充陶柏蒙人物形象,他在过去工作态度认真,诚信而受人尊重.②加速情节的发展,为下文写陶柏蒙受到喂鸽子的老人的感化而转变思想提供依据.③使文章情节波澜起伏,引发读者的阅读兴趣.【评分标准】每点2分,共6分.意思对即可.(3)(6分)①自私贪婪.在查出重病后想卷走客户的资金过自在逍遥的生活.②诚实努力.认真工作了五十四年,诚信待人,受到六百个客户的信任.③自尊悔过.在逃走的路上,不停地回忆自己清白时的人生、受到的尊重,甚至想向警察坦白,很快就被喂鸽子的老人感化悬崖勒马.【评分标准】每点2分,共6分.意思对即可.(4)(8分)观点一:这篇小说讽刺意味很强,有强烈的悲剧意识.①促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的,原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言.这使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒诞.②喂鸽子老人的语言和最后的动作之间形成强大的反差.展示了不择手段追逐利益和私欲的疯狂.③促使人们放弃恶念追求尊严的外部原因如果不是美好与善良,仅靠偶然的灵魂发现,会使整个社会缺乏向善向美的原动力.生存在这样的社会中,人们会感到悲凉和无助.观点二:这篇小说描绘了社会底层小人物的生活艰辛,赞美了他们的人性美.①小说结尾,喂鸽子的老人的语言“朋友们,很抱歉!”以及他对四散飞舞的鸽子们“温和地”说,都反映出他的举动仅仅为了生存,而非贪婪的掠夺.②老人同陶柏蒙谈及鸽子的那段话是他对自己形象的一种期盼,也正是这种善意生活的真诚态度促成了陶柏蒙的思想转变.③相对于对上流人物巧取豪夺、利欲熏心的无情揭露和鞭挞,欧·亨利在本文中对卑微的小人物充满温情,写他们的悲惨与堕落,也展示他们的自尊悔恨以及在痛苦中的相互帮助和慰藉.【评分标准】任选一个方面作答.观点鲜明得2分;理由充足得6分,每点2分.意思对即可. 来自团队学习宝典,望采纳.篇三:鸽子屠格涅夫阅读答案篇四:鸽子屠格涅夫阅读答案(俄)屠格涅夫在我身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了;可是在黑麦地后面,并不十分遥远,一大堆暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空。
第18课《我的白鸽》同步练习+++2024-2025学年统编版语文七年级上册
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18我的白鸽课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~2题。
小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上tíng tíng玉立。
这幢.(A.dònɡ B.zhuànɡ)由家族的创业者修盖的房屋,经历了多少代人的更.(A.ɡēnɡ B.ɡènɡ)替而终于墙颓瓦朽了,四只白色的鸽子给这幢风zhú残年的老房子平添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。
1.根据语境,给加点的字选择正确的读音。
(填序号)幢.(A.dònɡ B.zhuànɡ)更.(A.ɡēnɡ B.ɡènɡ)2.根据拼音写汉字。
tíng tíng()玉立风zhú()残年3.下列句子有语病的一项是()A.我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作,大约七八年了。
B.出乎我意料之外的是,老舅把他仅有的一对白鸽送给了我。
C.那声音细弱而又嫩气,如同初生婴儿无意识的本能的啼叫。
D.我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿。
4.依次填入下面横线上的句子,排列最恰当的一项是()第一次看到动物的眼泪,我几乎是被那一滴泪惊呆了。
①此时,人们才会相信,动物有一种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是,直到真的看到了动物的泪水,我才相信动物和人一样,它们也有悲伤,也有痛苦。
③只是因为它们没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会感到惊愕。
④本来,我以为泪水只为人类专有,而动物因没有感情,也就没有泪水。
A.②③①④B.③①②④C.④②③①D.①②③④类文阅读阅读下面的文字,完成5~9题。
又见鹭鸶陈忠实①那是春天的一个傍晚,我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
水草已经蓬勃起来,河川一片盎然生机。
在桌椅间窝蜷了一天的四肢和紧绷的神经,渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝,我突然瞅见了鹭鸶,两只,当下竟不敢再挪动一步,生怕冲撞了它们,惊飞了它们。
《信鸽》的阅读答案

《信鸽》的阅读答案《信鸽》的阅读答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
信鸽阿苇二十多年来,信鸽一直是我的爱物。
但我万万没想到,这些温顺美丽的小生灵,也和人一样,受不了“丑”的伤害!那天黄昏,邻居的小男孩活蹦乱跳地钻进阳台,来帮我喂食。
当他踮起脚尖,把玉米送入鸽房时,惊讶得大叫起来:“阿姨,你看那只白鸽子,眼皮上那么多的疙瘩,多丑啊!不要给它喂食了!”“瞧你说的,白鸽子以前很美丽呢。
都怪那该死的痘瘤长在它眼皮上,才弄成这又丑又瞎的模样。
”“太难看了,把它丢掉吧,行么?”正欲回话的我,却无意发现白鸽子已退到鸽房的旮旯里,耷拉着脑袋在瑟瑟发抖。
其神态犹如《巴黎圣母院》里那个敲钟的卡西莫多一般猥琐、可怜。
我不免滋生要把白鸽子抱在怀里轻轻抚摩的念头。
这时,邻居在隔壁呼唤小男孩回去吃饭。
然而,就在我送小男孩回家的那一瞬,白鸽子失踪了!第三天,我喂养的另一只名叫“将军”的灰鸽子,在摘下“千鸽之冠”返家时,被一群无聊的PCP手当赌注给打成重伤,翅膀断了,头顶上闪着银光的皮毛全掀了起来,血淋淋的掉在草丛中。
我费了好大的力气才找到它。
当我把灰鸽子抱到医院时,医生看着小说冷冷地说:“我看你这人是有病还是咋的?抱着这个残兵败将来敷药。
哼,趁它还没死,杀了当下酒菜吧,这么丑陋的鸽子即使治好,又能有啥用呢……”这阴阳怪气的话真叫我愤怒。
我瞪了医生一眼,气得扭头就走。
一口气跑到朋友那儿弄来万花油、伤痛止血膏和纱布,好不容易把鸽子的伤口包扎完毕。
然而,我离开鸽房不到半小时,那灰鸽子又不见了!两只曾经很美丽、很有本领的信鸽,在不到三天的时间内先后出走,这难道是偶然?我犯什么错误了?鸽子犯什么错误了?医生和小男孩犯什么错误了?严格地说,全没有错。
思前想后,不就是一个“丑”字,不幸地压在它们头上么?我怦然心动,动物的自尊心竟也如此敏感!几回回,我徒步到山野、林子里寻觅、呼唤,然而,并没有赢得它们受伤的心。
蒲松龄《聊斋志异—鸽异》文言文阅读理解及译文

蒲松龄《聊斋志异—鸽异》文言文阅读理解及译文阅读下面的文言文,完成下面小题。
鸽类甚繁,名不可屈以指,惟好事者能辨之也。
邹平张公子幼量癖好之,按经而求,务尽其种。
其养之也,如保婴儿。
齐鲁养鸽家,无如公子最;公子亦以鸽自诩。
尝求得二白鸽人世绝少爱惜臻至积二年育雌雄各三虽戚好求之不得也有父执某公为贵官。
一日,见公子,问:“畜鸽几许?”公子唯唯以退。
疑某意爱好之也,思所以报而割爱良难。
又念长者之求,不可重拂。
且不敢以常鸽应,选二白鸽,笼送之,自以千金之赠不止也。
他日见某公,而其殊无一申谢语。
心不能忍,问:“前禽佳否?”答云:“亦肥美。
”张惊曰:“烹之乎?”曰:“然。
”张大惊曰:“此非常鸽也!”某回思曰:“味亦殊无异处。
”(节选自《聊斋志异·鸽异》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也B.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至积二年/育雌雄各/三虽戚好求之不得也C.尝求得二白鸽/人世绝少爱惜/臻至积二年/育雌雄各三/虽戚好求之不得也D.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄/各三虽戚好求之/不得也2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
张大惊曰:“此非常鸽也!”某回思曰:“味亦殊无异处。
”3.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是()A.本文写张幼量送鸽给某公,实现了“宝剑赠壮士”的愿望。
B.鸽子品类繁多,数不胜数,不是精通此道的人,不能辨识。
C.张幼量按照鸽经的要求,用养育婴儿的方法养育他的鸽子。
D.某公理解支持张幼量的养殖事业,很关心鸽肉的质量产量。
【答案】1.A2.张公子十分惊讶地说:“这不是寻常的鸽子!“某公回想了一下说:“味道也的确没什么特别的。
”3.B【解析】1.考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
鸽子屠格涅夫阅读答案
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篇一:鸽子屠格涅夫阅读答案| 浏览 16483 次初一上语文自主检测p76(2012年版可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。
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屠格涅夫的《鸽子》阅读理解:文章末尾是一个省略号,请进行合理想像,用一个比喻句来描写此时鸽子的感受._百度作业帮屠格涅夫的《鸽子》阅读理解:文章末尾是一个省略号,请进行合理想像,用一个比喻句来描写此时鸽子的感受. 语文绿袍公子2014-09-27 参考答案11.(25分)(1)(5分)be【评分标准】答b给3分,答e给2分,答d给1分,答a、c不给分.【解析】a中“不得已的错误选择根源在于社会不公”理解不对;c中“和蔼慈祥地同陶柏蒙交谈”“发现身边的陶柏蒙心事重重”“进行开导和宽慰”这些细节分析有误;d中“虚荣心和怜悯心”应为“羞耻心和责任心”.(2)(6分)①可以从侧面补充陶柏蒙人物形象,他在过去工作态度认真,诚信而受人尊重.②加速情节的发展,为下文写陶柏蒙受到喂鸽子的老人的感化而转变思想提供依据.③使文章情节波澜起伏,引发读者的阅读兴趣.【评分标准】每点2分,共6分.意思对即可.(3)(6分)①自私贪婪.在查出重病后想卷走客户的资金过自在逍遥的生活.②诚实努力.认真工作了五十四年,诚信待人,受到六百个客户的信任.③自尊悔过.在逃走的路上,不停地回忆自己清白时的人生、受到的尊重,甚至想向警察坦白,很快就被喂鸽子的老人感化悬崖勒马.【评分标准】每点2分,共6分.意思对即可.(4)(8分)观点一:这篇小说讽刺意味很强,有强烈的悲剧意识.①促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的,原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言.这使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒诞.②喂鸽子老人的语言和最后的动作之间形成强大的反差.展示了不择手段追逐利益和私欲的疯狂.③促使人们放弃恶念追求尊严的外部原因如果不是美好与善良,仅靠偶然的灵魂发现,会使整个社会缺乏向善向美的原动力.生存在这样的社会中,人们会感到悲凉和无助.观点二:这篇小说描绘了社会底层小人物的生活艰辛,赞美了他们的人性美.①小说结尾,喂鸽子的老人的语言“朋友们,很抱歉!”以及他对四散飞舞的鸽子们“温和地”说,都反映出他的举动仅仅为了生存,而非贪婪的掠夺.②老人同陶柏蒙谈及鸽子的那段话是他对自己形象的一种期盼,也正是这种善意生活的真诚态度促成了陶柏蒙的思想转变.③相对于对上流人物巧取豪夺、利欲熏心的无情揭露和鞭挞,欧·亨利在本文中对卑微的小人物充满温情,写他们的悲惨与堕落,也展示他们的自尊悔恨以及在痛苦中的相互帮助和慰藉.【评分标准】任选一个方面作答.观点鲜明得2分;理由充足得6分,每点2分.意思对即可. 来自团队学习宝典,望采纳.篇三:鸽子屠格涅夫阅读答案篇四:鸽子屠格涅夫阅读答案(俄)屠格涅夫在我身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了;可是在黑麦地后面,并不十分遥远,一大堆暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空。
《鸽子》阅读及答案
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《鸽子》阅读及答案阅读内容本文以一个普通的城市公园为背景,讲述了一位老人和他养的一只鸽子之间的故事。
故事开始时,老人的日子过得很平淡,每天都会去公园喂养他养的这只鸽子。
鸽子是他唯一的伙伴,他与鸽子的相处给他带来了无尽的欢乐和陪伴。
然而,一天他突然发现鸽子不见了。
老人感到十分焦急,开始四处寻找鸽子的踪迹。
尽管领悟到鸽子也许已经自由了,但老人还是希望能够再见到它。
在寻找的过程中,老人邂逅了一位小女孩。
小女孩告诉他,她在公园里看到了一只鸽子,但不确定是不是他养的那只。
于是老人心存希望地去看。
在公园中,他发现这只鸽子与他养的那只鸽子外形上完全一样,但它却并不认识老人。
老人感到十分困惑,他开始思考这之间的奥妙。
他认识到,或许这是他和鸽子之间的缘分已经结束的象征。
与此同时,他也明白,鸽子或许已经找到了新的伙伴,过上了自由的生活。
他被这个颇具哲理的发现所感动,决定放下对鸽子的依赖,学会独立生活。
虽然有些伤感,但老人逐渐接受了这个事实,并学会了享受独处的乐趣。
答案1. 故事的背景是什么?故事的背景是一个普通的城市公园。
2. 故事的主人公是谁?故事的主人公是一位老人。
3. 老人与鸽子的关系是什么?老人与鸽子是亲密的伙伴。
4. 鸽子突然不见了,老人的反应是怎样的?老人感到焦急并开始寻找鸽子。
5. 老人遇到了什么人物?老人遇到了一位小女孩。
6. 小女孩告诉老人什么?小女孩告诉老人在公园里看到了一只鸽子。
7. 老人在公园里找到了什么?老人在公园里找到了一只和他养的鸽子外形一模一样的鸽子。
8. 老人最终学会了什么?老人最终学会了放下对鸽子的依赖,学会独立生活。
鸽子欧亨利阅读答案
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鸽子欧亨利阅读答案【篇一:高一上语文复习】命体验每一个人的生命体验都是独特的。
青年毛泽东意气风发,指点江山;居里夫人站在智慧的高地,坚守理性的美丽。
即使是普通人的生命也各有其精微和美妙,不可重复。
体悟创造生命之美,是每个生命个体的意义所在。
一沁园春?长沙(毛泽东)? 手法:1.借景抒情(借景言志)2.动静结合“争”、“击”、“翔”投射出顽强的生命力3.虚实结合将意境升华4、“湘江秋色图”如何描绘?作者用了什么方法?抓住典型,点面结合,多种角度,铺陈描画。
作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型,各作为一个点,再用“万类”概括面,从视觉的不同角度远望—近看—仰观—俯视;不同色彩:“红遍”“碧透”;不同形态:“层林”“漫江”“争流”“击”“翔”等,描写湘江秋色多姿多彩的画面,构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。
此段描写,用词精当,极富表现力:“遍”写枫色之广,“层”写枫林之茂,“染”写树色之奇,“漫”写江水之溢,“透”写湘水之清,“争”写行船之奋,“击”写雄鹰之健,“翔”写鱼儿之乐。
锤炼之妙,令人拍案叫绝。
(古诗词的欣赏,捕捉关键性的词语作分析,是重要的一种方法,其技艺往往体现在用词上,而用词技巧又往往体现在动词、形容词、副词的锤炼上。
) ? 思想情感:毛泽东的博大情怀和革命壮志。
复习的点:背诵、词的基础知识、描写的手法、关于情景交融词基础知识(又称“诗余”“长短句”“曲子词”)???? 1、概念:调有定格,句有定数,字有定声。
2、派别:以两宋成就最高,分婉约派(以柳永、李清照为代表)和豪放派(以苏轼、辛疾疾为代表) 3、词牌名:如念奴娇、虞美人、如梦令等 4、按字数分:小令(58字以下)、中调(59—90字)、长调(91字以上)5、结构:分上片(阕)、下片(阕)描写手法主要有:描写:动静结合、声色(嗅觉触觉)结合、远近高低、虚实结合、点面结合、正侧结合、粗笔勾勒与白描工笔等。
抒情:直接抒情和间接抒情?? 抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。
统编版小学语文二年级下册 期中现代文阅读真题汇编(二)(含解析)
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统编版小学语文二年级下册期中现代文阅读真题汇编(二)(含解析)期中现代文阅读真题汇编(二)-小学语文二年级下册部编版一.现代文阅读(共8小题)1.(2021春牡丹区期中)认真阅读短文,完成练习。
从台湾飞回来的鸽子住在台湾的爷爷回上海来探(tàn)亲。
爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个孩子,整天逗着鸽子玩啊,乐呀。
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。
爷爷要回台湾了。
我把这两只白色的信鸽装在笼子里,递给爷爷,说:“爷爷,您一回到台湾,就把这两只鸽子放回来。
我只要看到这两只鸽子,就知道您平安地回去了。
”爷爷走了没几天,一天下午,我刚放学回到家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来。
我惊喜地喊着:“鸽子从台湾飞回来了!爷爷平安到达台湾了!”看着这两只鸽子,我多么想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去呀!(1)照样子,写词语。
飞来飞去___________来___________去___________来___________去(2)从哪句话可以看出爷爷非常喜欢鸽子?找出来抄写在下面的横线上。
___________(3)学了《神州谣》,我知道了鸽子从台湾飞回上海,需要飞越___________。
①草原____________②沙漠____________③海峡2.(2021春盐城期中)阅读。
世界上有各种各样的树,你听说过能产面粉、结面条、变布料和长面包的树吗?老挝(wō)有一种“面粉树”。
把它的树皮剥下来,晒干磨成粉,就成了面粉。
非洲南部有一种奇怪的树,它结的果实是条形的,最长的有两米,人们叫它“须果”。
“须果”成熟后,放在水里煮熟,捞起来加进调味品,就成为美味的面条啦!人们称它“面条树”。
“布料树”的树皮可整块剥下来,被水浸泡后会变得又薄又软,加工后会变成布料。
还有一种热带海岛的“面包树”,结的果实圆圆的,大的像西瓜,小的像柑橘,营养很丰富。
热带居民把它当作主要的食品。
(1)这篇短文向我们介绍了种奇特的树,它们分是、、和。
三年级语文阅读理解鸽子
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三年级语文阅读理解鸽子
在三年级的语文课程中,阅读理解是培养学生阅读能力的重要环节。
今天,我们来阅读一篇关于鸽子的文章,并通过这篇文章来提高我们的阅读理解能力。
文章的标题是《鸽子》,作者通过细腻的笔触描绘了鸽子的特点以及它们在人类生活中的作用。
文章首先介绍了鸽子的外形特征。
鸽子的身体小巧玲珑,羽毛光滑,颜色多样,有的洁白如雪,有的灰褐相间。
它们的眼睛明亮有神,尾巴短小而有力,翅膀强健,能够在空中自由翱翔。
接着,作者讲述了鸽子的生活习性。
鸽子是群居动物,它们喜欢成群结队地飞翔,寻找食物。
鸽子主要以谷物为食,如玉米、小麦等。
它们还喜欢在屋檐下或树洞里筑巢,繁殖后代。
文章还提到了鸽子在人类文化中的象征意义。
在许多文化中,鸽子被视为和平与爱的象征。
人们常常放飞鸽子来表达对和平的渴望和对美好生活的向往。
此外,鸽子还是信使的象征,古时候人们常用鸽子来传递书信。
最后,作者呼吁我们要爱护鸽子,保护它们的生存环境。
因为鸽子不仅是自然界的一员,也是人类的朋友。
我们应该尊重生命,与自然和谐共处。
通过阅读这篇文章,我们不仅了解了鸽子的相关知识,还学习到了如何从文章中提取信息,理解作者的意图。
这有助于我们在今后的学习和生活中,更好地理解和分析各种文本材料。
鸽白鸽红阅读理解
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阅读下文,完成小题鸽白鸽红①这段时间,娟好的鸽子都要扑啦啦飞到对面阁楼上,那里有豆或饭粒供它们享用。
一个年轻人嘬着嘴呼唤鸽子,有时还抚着最小最白的那只交谈几句。
警报凄厉的年头,谁会有这般闲情?她悄无声息地观察着,发现那人对小鸽子动人地一笑,腮边便露出两个深深的酒窝。
许是第六感应吧,他突然抬起脸来朝这边望望,一闪身不见了。
他也爱鸽子?娟好开始心神不定起来。
飞回来的小白鸽乖巧地停在主人手掌上,亮亮的眼睛像在说话,她不由地低低问一句,他告诉你什么了?鸽子咕咕的倾诉叫人生出满腹惆怅。
②尽管他没露过几次面,那对酒窝却深深地印在娟好的脑海里,睡神都赶不走。
经过几夜的辗转反侧,她鼓足勇气写下一张纸条:我替鸽子谢谢你。
躲在阳光的阴影中她忐忑不安地看着小白鸽飞往阁楼,很快便瞠目结舌——鸽腿上的纸条使他神情突变,嘭地关掉了小木窗。
娟好委屈得眼圈发红,再没勇气去侍弄那些生灵,直至第三天,哑巴女佣咿咿呀呀从楼上冲下来。
鸽子怎么啦?娟好腾地站起身,似乎是等候已久!原来小白鸽受伤了,正在阁楼下的瓦梁间挣扎呢。
娟好针扎似的心疼,情急之中找来根竹竿探身去搭救,差一点儿就摔出窗外!这时阁楼的窗帘刷地拉开,他向她使劲摇头摆手,然后慢慢地将大半个身子伸出去,一点点接近那只鸽子……娟好便从空气里嗅出一股诱人的气息来,抬起头,1932年的大上海,依然天蓝云白。
③哑巴女佣抱回鸽子时,它已经得到了专业水准的包扎。
残存在屋里的酒精味儿令娟好神思悠悠,也叫踏进门来的一个人顿生狐疑:好,家里发生了什么?她闻声耷拉了眼皮,爸爸,你讲过半个月以后才回家的。
自打父亲成为复兴社一员起,她横竖看他都不顺眼。
在上海滩舞刀弄枪的父亲比在老家开诊所时阴沉多了,他俯身托起小白鸽,仔仔细细察看它的伤口。
清创、上药、规范包扎,我女儿肯定没这么能干,附近又没有诊所……他突然间压低了嗓门,谁这么大方,还给鸽子用全上海严加控制的消炎药?这话使娟好倒退了好几步。
你一定得说,马上就说!他上前摇着她的肩膀急吼吼地喊叫,女儿却把头转开了——在好多人眼中,父亲他们这种人是四处狂吠的犬呢,她可不想让阁楼里的年轻人受到伤害。
鸽子阅读答案履疆
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篇一:鸽子阅读答案履疆篇二:鸽子阅读答案履疆鸽子履疆⑴每天清晨,总被隔壁人家的鸽子叫声吵醒,初搬来此地,颇有几分讨厌,后来,听惯了咕咕叫唱,倒觉得十分温柔。
⑵鸽子是一种美丽温柔的鸟,妻从街市买了一只回来,每天悉心照料,它也懂得以最温柔的嗓音,取悦我们和正在牙牙学语的小彦斌。
⑶隔壁人家的鸽子,对天气似乎格外敏感,每逢阴冷天,叫得分外起劲。
我和妻子猜测:人家养的鸽子大约是寒带地区的吧。
⑷年初二的那天,是嫁出的女儿回门的日子。
我在后院莳花。
墙那边的芳邻传来盈耳的笑声。
听说,他们家的五千金都已经出嫁,今日回了门,当然热闹了。
难怪在她们的笑声里,还夹着咕咕咕咕鸽子叫声。
小彦斌听了也学着咕咕咕咕叫起来,我家的鸽子却无动于衷,兀自啄着羽毛。
我有些恼火,拍了拍笼子,它才大梦初醒,咕咕应着。
小彦斌拍着手,墙那边芳邻五千金的笑声、温柔的鸽叫却一下子沉寂下来,我听到“砰”一声用力关门的碰响。
⑸这就怪了!我心里有几分纳闷,难道她们只许自家的鸽子吵,不许别家的鸽子叫?⑹过了元宵,妻问我:“怎么邻居鸽子不叫了?”⑺对呀,这几天没有鸽子叫了,飞走了吧!难怪我家的鸽子也无精打采。
⑻下班时,小隆刚好从巷子那头过来,我停下来,叫住他:“小隆,你好!”⑼“叔叔好。
”小家伙垂头丧气的。
⑽“告诉我,是不是你们家鸽子飞走了,你不高兴?”⑾“鸽子?”小隆一脸迷惑。
我指着天空说:“是啊,会飞的鸽子,那只每天一大早就咕咕叫的鸽子啊!”⑿小隆抬起头,忽然会意什么,捂住脸哇哇地哭了。
⒀“没关系,你喜欢的话,叔叔可以送你一只。
”我拍了拍他的肩,他却恨恨地叫不要!⒁隔天,妻告诉我,隔壁的女主人病倒了,住进医院了。
⒂我和妻在早上去医院探望她。
一进病房就听到熟悉的鸽子叫,非常温柔,我不禁有些兴奋。
⒃病房里,没有鸽子。
女主人躺在病床上,她患了非常严重的气喘病。
在旁边看护的五千金向妻叙说了她们的妈妈早年怎样地含辛茹苦,以致坐月子时,自己洗了一大堆衣服染上气喘病,久药不愈。
郭沫若《白鸽子》阅读练习及答案
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郭沫若《白鸽子》阅读练习及答案1. 阅读下面句子,回答问题。
“那时候家里还有几只鸽子,都是些俊俏的白鸽子,白得象一团棉花。
”这里作者借助了哪些词语来描写鸽子的特征?- 俊俏、白、象一团棉花。
2. 下列哪些角色在小说中是主角?- 父亲、义士、母亲、小文、姑姑。
答案:小文和义士。
3. 阅读下面这句话,“他恨不得一口把这俩眼珠子吞了。
”这时他正在干什么?- 在悄悄地看母亲做针线。
4. 阅读并解释下面这句话,“他把钱递过去,脸红了一下”。
- 表示他有点难为情。
5. 在小说中什么情况引起了小文的妈妈生气?她为了让姑姑开心,做出了什么样的决定?- 小文报名参加合唱队,因为父亲去世没有钱交,妈妈不想到义士那借,选择把自家鸽子卖了买票。
6. 下列哪些词语可以用来形容义士?- 长须、瘦削、身经百战、背上沉重的行囊、满脸沧桑。
答案:以上均可。
7. 阅读以下文字,判断下列句子的确切描述是什么?每个人都有自己不能割舍的东西。
这个故事里,姑姑的东西是她的过去,义士的东西是他的理想,母亲的东西是她对女儿的爱,小文的东西是她对音乐的执着和对白鸽子的情感。
- 每个人都有自己不能割舍的东西。
这是一个暗示,说明故事中人物生命中重要的东西。
8. 小说《白鸽子》的主题是什么?- 个人理想与责任意识、传承爱与关怀。
9. 故事讲述了那几个人?- 父亲、母亲、姑姑、义士、小文。
10. 故事发生的背景是什么?最后一个幽默的事件是什么?- 背景:解放战争时期。
最后一个幽默事件:小文遗失的信封被交到自家手里。
最新部编版小学语文四年级下册 第四单元主题阅读卷 (附答案)
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第四单元主题阅读小动物们(鸽)续(节选)老舍养鸽正如养鱼、养鸟,要受许多的辛苦。
“不苦不乐”,算是说对了。
不过,养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些;养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞,李家的也飞,飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此,在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧,我开始养鸽子,我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢,可以规定:彼此谁也不要谁的鸽,假若我的鸽被友家裹了去,他还给我送回来,我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢,那就对不起了,谁得着是谁的,战争可就无可避免了。
有这样的敌人,养鸽等于斗气。
你不飞,我也不飞;你的飞起来,我的也马上飞起来,跟你“撞”!“撞”很过瘾,两个鸽阵混成一团,一会儿我“拉过”你的来,一会儿你又“拉过”我的去,如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来,落在自己的房上,便设法用粮食引诱下来,算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾,可也别扭,我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么,我每放起鸽去,敌人也必调动人马,如果我大胆放出生手,准保叫人家给拉了去。
于是,我得早早地起,偃.(yǎn)旗息鼓...地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀,这才真叫怄气!即使没这种战争,养鸽也非养气之道;鸽时时使你心跳。
这么说吧,我有点事要出门,刚走到巷口,见天上有只鸽,飞得两翅已疲或是惊惶不定....,显系飞迷了头。
我不能漏这个空,马上飞跑回家,放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中,也许是只最老丑的糟货,可是多少是个幸头,不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱,两脚踩狗屎”,因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事,特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞,简直没把握,有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽,飞到别家去,其伤心不亚于丢失了儿女。
(选文有删改)1.【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。
偃旗息鼓:惊惶不定:2.【提取信息】作者开头便说养鸽“要受许多的辛苦”,下面对文中描述的养鸽的“辛苦”的概括不恰当的一项是()A.斗气——两家养鸽的谈判不成,战争不可避免,鸽子飞出去,谁得着就是谁的。
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《鸽》阅读练习陶柏蒙锁上公文包的时候,感到口干舌燥;他颤巍巍地伸手入袋,掏取香烟,觉得手在发抖。
他站到窗口,俯视窗外中央公园的一片新绿;点燃一支烟,深深地吸了一口,内心的紧张,稍微缓和了一些。
他那疲惫的蓝眼睛,惶惑不决地注视着那个公文包,公文包里正装着他的命运。
虽然他心里仍然矛盾,但是他到底还是那样决定了。
片刻之后,他就将提着那个公文包,悄然离开这间办公室,一去不再复回。
但是,他真不能相信,个人五十四年来的信誉,即将就此毁于一旦。
因此他取出飞机票来,困惑地审视着。
这是一个周末的下午,办公室里静寂无声;陶柏蒙的视线,迟缓地从大写字台移向红皮沙发,然后经过甬道、外室,停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。
魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产;这束玫瑰花,亦将被弃置于垃圾堆中。
这似乎太霸道,太残酷;但是,有什么比自保更重要呢?即使是玫瑰,也长出刺来保护自己!他知道魏尔德小姐在爱恋着他,而且竭尽一个四十岁未婚女性的可能,在深深地爱恋着他,她供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了;虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语,但从她的眼波中,从她羞涩的神情里,从她的行动举止上,她的心思已经很自然地流露出来。
她的相貌并非不动人,所以在他们单独相处的时候,对陶柏蒙是一个诱惑。
但是,他却不想放弃自己宁静的独身生活……他陷于沉思之中,不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜;忽然间他从沉思中觉醒过来,发觉到刚才这些无意识的举动。
他长长地叹了一口气,提起公文包,整整衣冠,悄悄走过玫瑰花旁,出门去了。
飞机要六点钟才起飞。
正是醉人的春天,公园里的景致,灿丽锦簇;陶柏蒙决定在回家准备行李之前,先散散步,浏览一下悦人的美景。
春阳透过丛林,疏落的影子交相辉映。
明天抵达里约热内卢之后,开始新的生活,往后的享乐多着呢!虽然到南美去颐养天年,是他的毕生大愿,但却不曾想到这个愿望竟会实现得这么快!这完全是医生为他决定的,他回想起医生对他说:“一切取决于你自己如何调养,享乐优裕,也许还能多活几年。
”他顺着公园漫步,手指被沉重的公文包勒得有些疼痛,但是心情却并不紧张。
他和蔼地对一个巡逻警察古怪地笑笑,甚至想要拦住他,而且告诉他:“警察先生,我实在不如我的外表一般值得别人尊敬。
我是个拐骗六百家客户的经纪人,我自己也和别人一样,对于我自己的行径感到惊奇,因为我一向诚实,但是,我在世之日已经无多,公文包里的钱财,足够我作最后的享用。
”路过一处玫瑰花丛,他又想起了魏尔德小姐。
记得是在两个月以前,她怯怯地交给他一张三千元的支票,“陶柏蒙先生,请你把这笔款子替我投资好吗?”她忸怩地说,“我觉得我早就应该托付给你了。
储蓄存款比较起来是最可靠的,而且自一九二九年以来,我一向对股票证券不大信任。
”“魏尔德小姐,我很愿为你效劳,”他内心暗暗得意,“但是,你既然不信任证券,为什么又变了主意呢?”她低下头,羞答答地不作声,停了半晌才说:“是的,我在这里服务已经很多年了,亲见你为别人赚了许多钱……。
”“你总该知道,这种事情多少有些冒险性,万一有个三长两短,你真准备承受吗?”“我相信托付给你是不会有什么不妥的,”她看看他,爽直地说:“万一不幸,我也不会有二话的。
”他提提精神,继续向前走去,远处,哥伦布广场已经隐隐在望了。
忽然,他看见路边蹲着一个人,那人的年纪,和他自己不相上下,也许比他还稍稍大一点;头上蓬着苍苍白发,衣衫褴褛,补绽斑斑。
陶柏蒙放缓脚步,许多野鸽子正围绕着那个人飞舞,争着啄食他手上的花生;在他怀里,还露出花生袋子。
从侧面看去,那个人很和蔼,很慈祥:但是满面皱纹斑驳,想是历经风霜使然。
他看见陶柏蒙正在看他,就说:“可怜的鸽子哟!它们经过了漫长的严冬,自从飘雪以来,它们早就被人们遗忘了;我只要能买得起花生,不论气候多么恶劣,我都必定会来的,因为我不愿意让它们失望。
”陶柏蒙茫然地点点头,他盯着那个孤零零的人出神;“那个人这么穷苦,还肯把仅有的钱用来喂鸽子,那些鸽子信赖它们的穷施主……。
”这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心,使他瞿然以惊。
他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户,其中有几家是孤苦无依的老寡妇,靠亡夫留下的一点薄产,节衣缩食地活着,其中有一只鸽子是魏尔德小姐。
而他,就是那蹲在路边喂鸽子的人;至少在今天以前的那些日子里,他就正是这样一个人物。
但是,他不但从来不曾衣衫褴褛,而且一向丰衣足食!羞恶之心,不禁油然而生。
他回过头来,跑回公司。
虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼,为人役使,太不聪明。
但是他的意念趋于坚定,不再为邪恶的企图心所撼动,心志固如金汤磐石一般。
他面对着桌上的日历,衷心喜悦;也许这是一个好预兆。
他不应该毁灭自己一生的名誉。
他为那个喂鸽子的人祝福,因为那个人把他从噩梦中拯救出来,使他及时省悟,悬崖勒马。
到南美去,并不就是惟一可行的休养办法;如果能得爱人的悉心服侍,也可以延年益寿的。
他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱,他得到一个新生的机会。
这时,那个喂鸽子的人还在公园里。
他茫然地环视四周,回过头来,看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴,他熟练地把它的脖子一扭,揣进怀里,然后站了起来。
“朋友们,很抱歉!”他对四散飞舞的鸽子们温和地说:“你们知道,我也需要果腹呀!”(节选自《世界经典小小说》,有删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)A.第一段中“即使是玫瑰,也长出刺来保护自己”的含义是任何人都会在自己陷入困境时不择手段地保护自己。
B.小说安排魏尔德小姐因为陶柏蒙决定投资这一情节,既可以从侧面补充陶柏蒙这一人物形象,他在过去工作态度认真,诚信而受人尊重,也表现了魏尔德小姐希望陶柏蒙为她赚更多的钱。
C.人生是由很多迷途组成的,面对迷途和疑惑,我们都需要强有力的精神来支撑和引导。
陶柏蒙最终的选择源于他内心深处的羞耻心和责任心。
D.小说用大景的细节和心理描写来刻画陶柏蒙的挣扎和反思,是为了向读者暗示陶柏蒙本性并不坏。
E.这篇小小说的结尾出人意料,构成了一种“含泪的微笑”的特殊的艺术美感,而这里面也包含了很多讽刺意味,体现出一种深层次的人道主义精神。
【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息,概括文章内容的能力,能力层次为C(综合分析)。
【答案和解析】答案:EC(答E给3分,答C给2分,答D给1分,答A、B不给分)解析:A中对这句话的正确理解是:即使是有美好德行的人,为了自保,也会做出有违道义的事情;B中“也表现了魏尔德小姐希望陶柏蒙为她赚更多的钱”理解有误。
【思路点拨】作答本题时,要理解全文,掌握文章主旨。
同时,梳理文章内容,分析作者在行文中所用的表现手法是否符合文意。
一般而言,命题者在设题时,在细节上对文章进行错误分析,故意拔高,无中生有,理解失当等等是其惯用思路。
作答时,要找对路,善于分析。
(2)出色的心里描写是这篇小小说的一大亮点,请简要概括主人公陶柏蒙经历了怎样的心理变化。
(6分)【知识点】本题考查考生赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案和解析】答案:①准备逃走时的紧张惶惑。
②在公园散步时轻松与沉重的矛盾。
③看到喂鸽子的老人时感到羞愧。
④做出正确决定后的坚定与感恩。
解析:解答本题需要结合小说的故事情节,人物的心理变化是在故事情节中体现出来的。
【思路点拨】作品中人物的具体动作展现人物心理,考生在作答时,可理清故事情节,掌握作品主旨后,再来审视具体动作的作用;同时,在分析时,还要具体分析动作发生时的具体情况,根据人物形象的主题特征来阐述。
(3)请联系全文分析小说设置老人在公园中喂鸽子这一情节有何作用。
(6分)【知识点】本题考查考生赏析作品结构的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案和解析】答案:①照应标题。
②象征,鸽子象征着像陶柏蒙的客户这样善良纯朴的社会弱势群体,鸽子的命运也暗示了他们的命运,升华了小说的主旨。
③推动情节的发展,为下文写陶柏蒙受到老人感化而转变思想做了铺垫。
解析:分析“老人在公园中喂鸽子”情节的作用,首先从文章的整体去考虑,一是照应标题,二是为下文做铺垫;另外,抓住鸽子这一形象的意义去分析。
【思路点拨】这道题的实质是文中具体情节在文本中的作用。
考生作答时,根据本文是小说文本,所以,分析的出发点是:情节和人物形象、前后文情节、主旨的关系如何,这样处理的效果如何,考生一一思考,即为本题答案。
(4)在小说结尾,主人公虽然受到感化而及时醒悟,但将来他是否会像喂鸽子的老人一样,为了生计而“扭断”客户的脖子呢?请结合文章谈谈你的看法和理由。
(8分)【知识点】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力,能力层次为F(探究)。
【答案和解析】答案:观点一:我认为主人公受到感化并能及时醒悟,即使将来为了生计他也不会“扭断”客户的脖子的。
(2分)①陶柏蒙有着自尊向善之心。
白发苍苍、衣衫褴褛、补绽斑斑的喂鸽子老人和蔼慈祥地同陶柏蒙交谈,并尽己所能给鸽子喂食的善举,激起了陶柏蒙五十四年来清白无疵的自尊心,使得他及时醒悟、悬崖勒马,这样的自尊向善之心必将在未来的生活中会一直警醒着他。
(2分)②陶柏蒙有着强烈的羞耻感和责任感。
虽然陶柏蒙曾经因为身体的原因而有过错误的选择,但当他意识到自己的客户将会因为自己的自私而陷入生活的窘境时,他内心深处强烈的羞耻感和责任感不仅驱使他在今天做出了正确的选择,也会驱使他以后同样做出正确的选择。
(2分)③陶柏蒙身上有着那个社会底层小人物的人性美。
相对于对上流人物巧取豪夺、利欲熏心的无情揭露和鞭挞,欧·亨利在本文中对卑微的小人物充满温情,写他们的悲惨与堕落,也展示他们的自尊悔恨以及在痛苦中的相互帮助和慰藉。
(2分)观点二:我认为主人公虽然受到感化而及时醒悟,但将来他一旦再次陷入困境,也会为了生计“扭断”客户的脖子。
(2分)①促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的,原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言。
这使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒诞。
当陶柏蒙发现老人的所做作为后,他那脆弱的信仰大厦必定会轰然倒塌。
(2分)②喂鸽子老人的语言和最后的动作之间形成强大的反差,展示了当时社会上不择手段追逐利益和私欲的疯狂人们,而生活在这样一个社会中的陶柏蒙既然有过一次邪恶之念,就说明他心底也有这样的私欲,只要时机合适就会付诸行动。
(2分)③促使人们放弃恶念追求尊严的外部原因如果不是美好与善良,仅靠偶然的灵魂发现,会使整个社会缺乏向善向美的原动力。
生存在这样的社会中,人们会感到悲凉和无助。
而陶柏蒙正是生活在这样的社会中,悲凉和无助感如影随形,这就意味着他随时有可能为了自己的生计而“扭断”客户的脖子。
(2分)解析:解答本题需要考生先从文本中找出相关内容,表明自己的观点。
任选一个方面作答。
观点鲜明得2分;理由充足得6分,每点2分。