鱼类公开课课件
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第四节鱼公开课课件(共13张PPT)
第四节鱼公开课课 件
第1页，共13页。
目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊
椎骨把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无
脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？
无
腔肠动物门
脊
扁形动物门
椎
线形动物门
动 物
环节动物门
包
软体动物门
括
节肢动物门
海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但它们属于哺乳动物
【优酷下载视频-----观察鱼的外形和运动】
（ 4）观察鱼的呼吸。
体表常有
覆盖；
海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但它们属于哺乳动物
流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
生活在 中；
（ 6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？
5、练习p24页 1-4题
第12页，共13页。
鰓丝多而细，增大呼吸的面积。
含氧少、含二氧化碳多的水
分析鱼儿离不开水的原因。
第7页，共13页。
（ 4）观察鱼的呼吸。 【优酷下载视频-----鱼鳃及鱼的呼吸】 水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水， 溶解的气体成分有哪些变化？
水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。
流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
• 海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但 它们属于哺乳动物
第11页，共13页。
3、பைடு நூலகம்的主要特征：
生活在 水 中；体表常有 鳞片 覆盖； 用 鳃 呼吸；通过 尾部 和 躯干部 的摆 动以及 鳍 的协调作用 游泳 。
4、鱼与人类生活的关系
（1）食用、药用、饲料或饵料、科研 （2）观赏品及工业原料:如珍珠,纽扣等. （3）危害
第1页，共13页。
目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊
椎骨把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无
脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？
无
腔肠动物门
脊
扁形动物门
椎
线形动物门
动 物
环节动物门
包
软体动物门
括
节肢动物门
海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但它们属于哺乳动物
【优酷下载视频-----观察鱼的外形和运动】
（ 4）观察鱼的呼吸。
体表常有
覆盖；
海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但它们属于哺乳动物
流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
生活在 中；
（ 6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？
5、练习p24页 1-4题
第12页，共13页。
鰓丝多而细，增大呼吸的面积。
含氧少、含二氧化碳多的水
分析鱼儿离不开水的原因。
第7页，共13页。
（ 4）观察鱼的呼吸。 【优酷下载视频-----鱼鳃及鱼的呼吸】 水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水， 溶解的气体成分有哪些变化？
水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。
流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
• 海豚、海狮、海豹尽管也生活在水中，但 它们属于哺乳动物
第11页，共13页。
3、பைடு நூலகம்的主要特征：
生活在 水 中；体表常有 鳞片 覆盖； 用 鳃 呼吸；通过 尾部 和 躯干部 的摆 动以及 鳍 的协调作用 游泳 。
4、鱼与人类生活的关系
（1）食用、药用、饲料或饵料、科研 （2）观赏品及工业原料:如珍珠,纽扣等. （3）危害
科学鱼类课件ppt
鱼类的生理结构与特点
总结词
鱼类的生理结构与特点
详细描述
鱼类具有独特的生理结构，如鳃裂、鳍、鳞片等。这些结构特点使得鱼类能够在 水中呼吸、运动和感知环境。此外，鱼类的消化系统、循环系统和排泄系统等也 具有适应水生环境的特殊结构。
PART 02
鱼类的生态与环境
鱼类的食物链与生态位
总结词
鱼类的食物链与生态位是研究鱼类在生态系统中的位置和作 用的关键概念。
总结词
生态适应研究
详细描述
该研究关注某海洋鱼类在不同生境中的适应 性进化。通过比较不同生境中的鱼类种群， 研究发现该鱼类在形态、生理和行为方面均 表现出明显的适应性差异。这些适应性特征 有助于该鱼类在不同生境中生存和繁衍。
案例三：鱼类遗传多样性与物种保护研究
要点一
总结词
要点二
详细描述
遗传多样性与物种保护研究
文学描写
在文学作品中，鱼类常被 用作隐喻和象征，表达作 者的思想和情感。
鱼类保护与可持续发展
生态平衡
鱼类是生态系统中的重要组成部 分，保护鱼类有助于维护生态平
衡。
濒危物种
一些鱼类物种由于种种原因处于濒 危状态，需要采取措施进行保护和 恢复。
可持续利用
合理利用鱼类资源，实现可持续发 展，确保人类对鱼类的长期需求得 到满足。
REPORTING
过度捕捞
过度的捕捞作业导致鱼类资源迅速减少，破坏了生态平衡。
渔业资源的无序开发
缺乏科学的管理和规划，导致渔业资源的浪费和过度开发。
栖息地破坏
水域的填埋、占用和污染，破坏了鱼类的栖息地，影响了鱼类的生 存和繁衍。
鱼类保护的措施与建议
实施禁渔区和禁渔期制度
第一章海洋鱼类ppt课件
据有关研讨记载，电鳗捕食的时候，首先悄然地游近鱼群， 然后可延续放出电流，遭到电击的鱼马上晕厥过去，身体僵 直，于是，电鳗乘机吞食它们。电鳗放电，有时也不一定是 为了捕食，也能够是一种生理需求。被电鳗电死的鱼，往往 超越它们食用所需求的量，这给渔业消费带来危害。电鳗放 电后要经过一段时间的恢复，才干再放电。利用这一特点， 渔民们捕捞电鳗时，先把家畜赶到水中，使电鳗放电，等到 它们把电量耗费掉，再进展捕捞，这样做可以防止渔民被击 伤。
鱼、大洋鲱鱼、鲐鱼、毛鳞鱼、狭鳕和大西洋鳕 鱼。在这几种鱼中，秘鲁鯷鱼的捕捞量起伏很大， 最高年份产量可突破1000万吨，最近几年鱼产 量急剧下降。
世界最大的渔场在西北太平洋，这里盛产鲑、 鳕、鲱和秋刀鱼等，产量最高年份接近2000万 吨，其中大西洋的东北区产量就有1300余万吨， 居世界第二。
鱼类是脊椎动物中最为低级的一个
蝴蝶鱼生活在五光十色的珊瑚礁礁盘中，具有一系列顺应环境的 身手其艳丽的体色可随周围环境的改动而改动。蝴蝶鱼的体表有大 量色素细胞在神经系统的控制下，可以展开或收缩，从而使体表呈 现不同的颜色。通常一尾蝴蝶鱼改动一次体色要几分钟，而有的仅 需几秒钟。
许多蝶蝴鱼有极巧妙的伪装，它们常把本人真正的眼睛藏在穿过 头部的黑色条纹之中，而在尾柄处或背鳍后留有一个非常醒目的 “伪眼〞，常使捕食者误以为是其头部而遭到迷惑。当敌害向其 “伪眼〞袭击时，蝴蝶鱼剑鳍疾摆，逃之夭夭。
②发电器官放电还能用于定向，一些具低电流的鱼类能在本人的 周围呵斥电场，电场周围的物体因导电性的不同，便能引起鱼体 周围电场发生不同的变化，鱼类侧线系统中的特殊神经细胞，能 协助鱼类迅速地判别这些物体的性质和位置。
③新近研讨发现，电鳗放电还有辅助呼吸的功能，它经过发出强 弱不同的电流，使体内的水分解为氧和氢，氧气直接进入血液， 以弥补水中氧气的缺乏，氢气进入肠道，由口中排出。
2024《各种各样的鱼》PPT课件
鱼的定义及特点02鱼是一类生活在水中的脊椎动物，它们用鳃呼吸，通过鳍来运动和维持身体平衡。
01鱼的特点包括具有鳞片、鳍、鳃等器官，以及通过卵生或卵胎生的方式繁殖后代。
鱼的分类方法鱼的分类主要依据其形态特征、生活习性、繁殖方式等多个方面。
常见的分类方法包括形态分类学、生态分类学、遗传分类学等。
形态分类学主要根据鱼的外部形态和内部构造进行分类；生态分类学则注重鱼的生活环境和习性；遗传分类学则是基于鱼的遗传信息进行分类。
鲤鱼鲤鱼是一种常见的淡水鱼类，体型较大，呈纺锤形。
它们通常生活在湖泊、河流等水域中，以底栖动物和植物为食。
鲨鱼鲨鱼是一种大型的海洋鱼类，具有锋利的牙齿和强壮的身体。
它们以其他鱼类和海洋生物为食，是海洋食物链中的重要一环。
金鱼金鱼是一种小型冷水观赏鱼，体型匀称，色彩鲜艳。
它们通常生活在鱼缸或水族箱中，以人工饲料为食。
鳕鱼鳕鱼是一种生活在寒冷海域的深海鱼类，肉质细嫩，营养丰富。
它们以浮游生物和小型鱼类为食，是重要的商业捕捞对象之一。
常见鱼类介绍01淡水生态系统概念由淡水生物群落及非生物环境相互作用而构成的自然系统。
02淡水生态系统类型包括河流、湖泊、水库、池塘、沼泽等。
03淡水生态系统特点水质清澈、流动性好、光照充足、水温变化大等。
淡水生态系统简介体型侧扁，鳞片较大，适应性强，分布广泛。
鲤鱼体型较小，侧扁而高，肉质细嫩，味道鲜美。
鲫鱼体型延长，圆筒形，草食性，生长迅速。
草鱼头较大，体侧扁，银白色，肉质肥美。
鲢鱼常见淡水鱼类及特点01020304选择合适的池塘，进行清塘、消毒、施肥等处理，合理放养鱼种，科学投喂饲料，加强水质管理。
池塘养殖在湖泊、水库等水域设置网箱，利用天然饵料或人工投喂饲料进行养殖，注意网箱清洗和维护。
网箱养殖利用水流进行养殖，包括流水池、流水槽等，保持水质清新，提高鱼类生长速度和品质。
流水养殖将鱼类放入稻田中进行养殖，实现稻鱼共生，提高资源利用率和经济效益。
稻田养殖淡水鱼类养殖技术海洋生态系统简介海洋生态系统的构成包括生产者、消费者、分解者以及非生物环境。
《鱼类》(课件)四年级上册科学
和转向的作用
背鳍、腹鳍；起到平衡作用 臀鳍；
协调其他各鳍的作用
尾鳍;决定运动方向，产生 前进动力 胸鳍；起到平衡和转向的 作用 背鳍、腹鳍；起到平衡作 用 臀鳍；协调其他各鳍的作 用
研究水进出鱼身体情况
①把鱼放在一个狭小的水槽里。 ②在一个小烧杯里装上清水，用红 色食用 色素把清水调成红色液体。 ③用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴 前方。 ④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来 的。
2 鱼类
教学目标
1、识别并观察一些常见的鱼，归纳概括鱼类的共同特征。 2、通过观察鱼在水中游动的情况，描述鳍的作用。 3、通过观察水进出鱼身体的情况，知道鳃的作用。 4、培养小组合作探究精神。
教学难点
1、总结鱼类特点 2、实验观察了解鱼类的呼吸和运动器官
想一想
Think about it
各种各样的鱼类， 占脊椎动物一半以 上。你见过哪些 鱼？
鳃 鳃丝
鳍 鳍
观察鱼的鳍都生长在哪些部位？
背鳍
尾鳍
胸鳍
臀鳍 腹鳍
背鳍
胸鳍
尾鳍
腹鳍
臀鳍
鱼的鳃里面布满毛细血管呈丝状 红色
鳃和鳍有什么作用？ 我的猜测
鳃：呼吸 鳍：运动
做一做
Do one thing
①鱼游动时各部位的鳍是怎 么动的？
②前进时哪些鳍在动？
尾 鳍 ; 决 定 运 动 方 向 ， 产 生 前 进 动③力拐弯时胸哪鳍些；鳍在起动到？平 衡
想一想
它们有什么共同特点呢？
它们有什么共同点？
鱖鱼、黑鱼、花鲢鱼和鲫鱼都属于鱼类，它们的外形都近 似于中间粗大、两端细小的纺锤形，身上遍布鳞片，头部有鳃， 身体的一些位置长有各种鳍，用于运动。这些特点有利于在水 中生存。
新苏教版四年级科学《鱼类》课件
二、探究新知
活动二：研究水进出鱼身体的情况
1.把鱼放在一个狭小的水槽里 2.在一个小烧杯里装上清水，用红墨水把清水调成红色 3.用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方 4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的
二、探究新知
活动二：研究水进出鱼身体的情况
鱼用鳃呼吸。水流 由口进入、经过鳃 后流出的过程中进 行气体交换，从而 完成呼吸。
二、探究新知
生活在水中 用鳃呼吸 用鳍运动 以颌取食 是最古老的脊椎动物
三、拓展提升
鱼类，是最古老的脊椎 动物。易蓄积重金属。部分 不同染色体数目的杂交的后 代依然有生育能力。它们几 乎栖居于地球上所有的水生 环境，从淡水的湖泊、河流 到咸水的大海和大洋。
三、拓展提升
鱼肉富含动物蛋白质和 磷质等，营养丰富，滋味鲜 美，易被人体消化吸收，对 人类体力和智力的发展具有 重大作用。鱼体的其他部分 可制成鱼肝油、鱼胶、鱼粉 等。
二、探究新知
活动一：观察鱼是怎么游动的？
鱼游动时，它的各种鳍是配合 运动的。尾鳍不断摆动，在鱼前 进是起主要作用；胸鳍和尾鳍配合 滑动，在鱼拐弯时起主要作用。
二、探究新知
活动一：观察鱼是怎么游动的？
尾鳍：均订运动方向，产生前进动力 胸鳍：鳍平衡和转换方向的作用 背鳍、腹鳍：鳍平衡作用 臀鳍：协调其他各鳍的作用
四、课堂小结
2鱼
类
一、新课导入 你见过哪些鱼？它们有什么共同特征？
一、新课导入 你见过哪些鱼？它们有什么共同身体呈流线型 有麟、有鳍、有鳃
眼睛在两侧 生活在水中
二、探究新知
海鳗
鳐鱼
河豚
鱼类是在水中生活、用鳃呼吸、用鳍运动、以颌取食的 变温脊椎动物。
二、探究新知
猜一猜：鳃和鳍分别有什么作用？
2024年度《鱼》优质公开课ppt课件
未来鱼的养殖将更加注重环保和可持续发展，减少对环境的污染 和破坏。
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
水质调控
定期检测水质指标，包括温度、盐度 、溶解氧、氨氮等，根据检测结果及 时采取措施调节水质。
底质改良
病害防治
坚持“预防为主，综合治理”的原则 ，加强养殖管理，提高鱼体抗病力。 同时，合理使用药物防治病害，确保 水产品质量安全。
通过清淤、翻耕、使用底质改良剂等 方法改善池塘底质，减少有害物质积 累。
鱼的营养价值
阐述了鱼肉的营养成分及其对人体健康的重要作 用。
2024/2/2
28
学员心得体会分享
2024/2/2
学员A
01
通过这次课程，我对鱼的种类和特征有了更深入的了解，对鱼
的养殖技术也有了初步的认识。
学员B
02
我觉得这次课程非常实用，特别是关于鱼的疾病防治部分，对
我以后的养殖工作有很大的帮助。
01
02
03
海洋生物多样性
鱼是海洋生态系统中的重 要组成部分，了解鱼的种 类、习性及生存环境有助 于认识海洋生物多样性。
2024/2/2
人类生活与文化
鱼在人类生活中具有重要 地位，不仅是重要的食物 来源，还承载着丰富的文 化内涵。
环保意识培养
通过了解鱼的生存现状和 保护措施，引导学生树立 环保意识，关爱自然生态 。
2024/2/2
在使用药物治疗时，要遵循安全用药原则， 选择高效、低毒、无残留的药物，并按照规 定的剂量和疗程使用。
14
04
海水养殖技术与实践
2024/2/2
15
海水养殖池塘选址与建设
选址原则
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
水质调控
定期检测水质指标，包括温度、盐度 、溶解氧、氨氮等，根据检测结果及 时采取措施调节水质。
底质改良
病害防治
坚持“预防为主，综合治理”的原则 ，加强养殖管理，提高鱼体抗病力。 同时，合理使用药物防治病害，确保 水产品质量安全。
通过清淤、翻耕、使用底质改良剂等 方法改善池塘底质，减少有害物质积 累。
鱼的营养价值
阐述了鱼肉的营养成分及其对人体健康的重要作 用。
2024/2/2
28
学员心得体会分享
2024/2/2
学员A
01
通过这次课程，我对鱼的种类和特征有了更深入的了解，对鱼
的养殖技术也有了初步的认识。
学员B
02
我觉得这次课程非常实用，特别是关于鱼的疾病防治部分，对
我以后的养殖工作有很大的帮助。
01
02
03
海洋生物多样性
鱼是海洋生态系统中的重 要组成部分，了解鱼的种 类、习性及生存环境有助 于认识海洋生物多样性。
2024/2/2
人类生活与文化
鱼在人类生活中具有重要 地位，不仅是重要的食物 来源，还承载着丰富的文 化内涵。
环保意识培养
通过了解鱼的生存现状和 保护措施，引导学生树立 环保意识，关爱自然生态 。
2024/2/2
在使用药物治疗时，要遵循安全用药原则， 选择高效、低毒、无残留的药物，并按照规 定的剂量和疗程使用。
14
04
海水养殖技术与实践
2024/2/2
15
海水养殖池塘选址与建设
选址原则
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3、海马头部像马，尾巴像猴，眼睛 像变色龙，身体像有棱有角的木雕。 把海马列为鱼类的主要原因是（D ）
• A、海马游泳的姿态很特别，头部向上， 体稍斜直立于水中 • B、海马能适应不同浓度的海水区域，甚 至在淡水中也能存活 • C、海马是稀奇的水族箱观赏动物 • D、海马用鳃呼吸，并且用鳍来前进、控 制方向和掌握平衡
1、把鲫鱼和黑猩猩都归类为脊 椎动物的主要依据是它们体内 都有（ A ） A、脊柱 B、体毛 C、鳃 D、肌肉
2、“江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲 叶南，鱼戏莲叶北。”其中“鱼戏 莲叶”的动力主要来自于（ D） • • • • A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和尾鳍的摆动 C、各种鳍的共同作用 D、躯干部和尾鳍的摆动
水由口进经鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细 血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃 空排出体外。
鱼儿为什么不能离开水？
因为，鱼生活在水里，是用鳃呼吸的。 鱼是靠鳃腔里的四片鳃把水中的氧气吸进 去，然后，把身体内的二氧化碳通过鳃盖 一张一合排到水中。而鱼离开了水，水就 流不到鳃腔，鱼鳃就会很快发干，鳃片就 会互相粘连在一起，于是，鱼也就无法再 用鳃呼吸。没有了呼吸，鱼也就憋死了。 因此，鱼从小到大，一生都在水里，在水 里吃，在水里睡，自由自在地在水里游来 游去。
口
↗
↓
↗
鳃盖
体型：
身体分头部、躯干部和尾部三部 分，大多呈流线型，可以减少游 泳时水的阻力。
体表：
常覆盖着鳞片，并分泌黏液，起 保护作用。 侧线可感知水流，测定方向
游泳：
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作 用游泳
呼吸器官：
鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃丝， 其内密布毛细血管，有利于与水进行气体 交换。
水车中学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
段安娜
教学目标
1.鱼的主要特征是什么？ 2.鱼为什么不能离开水？ 3.鱼与人类的生活有什么关系？
脊柱：有许多块脊椎骨构成，对身体起 支撑作用。
动物分类
• 多种多样的动物据有无由 脊椎骨组成的 脊柱 分 为脊椎动物 和无脊椎动物 两大 类。
无脊椎动物
腔肠动物 水母
扁形动物 涡虫
线形动物 蛔虫
环节动物 蚯蚓
软体动物 蜗牛
节肢动物 蝗虫
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊 椎动物的一半，生活在海洋和湖泊、河流等淡 水中。 我国淡水鱼就有1000多种，最著名的是“四 大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼） ；海洋鱼 约有2000种，常见带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鰳 鱼、鲳鱼、
淡 水 鱼 类
中华鲟
4、我国古代有个“卧冰求鲤”的故事，
讲述的是西晋王祥冬季为了给母亲捕鱼 治病，脱掉衣服卧在冰上，融化出一个 大洞。鱼儿很快会聚集到洞口，主要原 因是（B ） • A、洞口温度较高 • B、洞口氧气充足，有利于鱼类的呼 吸 • C、鱼到洞口寻找食物 • D、洞口的光线明亮，鱼儿喜欢有光 的地方
P、24习题答案 • 1、体形----------梭形 • 体表特点---------有黏液并被 有鳞片 • 呼吸器官---------鳃 • 运动方式---------游泳
背鳍：保持鱼体
竖直方向平衡的平 衡作用
尾鳍：保持
鱼体前进的动力 和决定运动方向 的作用。
臀鳍：协调其它
鳍起保持平衡作用
胸鳍：
保持鱼体左 右方向平衡，转换方 向的作用。
腹鳍：保持鱼体
左右方向平衡
鲫鱼的呼吸器官：鳃
内部密布毛 细血管
鳃耙
阻挡 污物
鳃丝
鳃弓
支撑
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
• 2、章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼，
是软体动物；带鱼是真正的鱼。
• 3、在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘 中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而 且鱼与藻类还要进行呼吸作用消耗大量的 氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最 低。这时，鱼因为缺氧便出现浮头，甚至 跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧气。 天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光 合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大 大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的 氧，便停止了浮头现象。
• 4、当水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进 入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放 到水中，所以经鳃流出鱼体的水与由口流 入鱼体的水相比，氧气的含量减少，二氧 化碳的含量增加。设计实验证明：把鱼放 在BTB溶液中，由于BTB溶液与二氧化碳 反应时溶液由蓝色变为黄色，所以注意观 察BTB溶液的颜色变化，若颜色变黄，则 说明鱼呼出了二氧化碳，若没有发生这样 的变化，则说明鱼没有呼出二氧化碳。
鲢鱼
青鱼
镛鱼
草鱼
淡水鱼类生活在江河湖泊中，常见的有青鱼，草鱼， 鲢鱼，鳙鱼及鲤鱼和鲫鱼等。
海洋鱼类
银鲳
带 鱼
鲨鱼 •海洋鱼类生活在海洋中，常见的有带鱼，大黄鱼， 小黄鱼，鲳鱼，鲆鱼，鳕鱼，鲑鱼等。
四大家鱼
青鱼
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
观察与思考:P22
俗话说：“鱼儿离不开水”
鲫鱼的身体结构
躯干
头
眼
尾
侧线
↓
鱼类的主要特征是:
生活在水中；呈流线型。 体表常有鳞片覆盖；
用鳃呼吸； 通过尾部和躯干部的 摆动以及鳍的协调作 用游泳。
鲸是地球上最大的动物，生活在海 洋中，它是鱼吗？为什么？你还知道 哪些动物名称中有“鱼”而不是鱼呢？
生活关系：
有利方面：提供了富含蛋白质 的食物。 严重威胁：长期的过度捕捞和 水污染使鱼类的生存面临威胁。