《小猴子下山》公开课教案 优秀教学设计12
2023最新-《小猴子下山》教案优秀5篇
《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
《小猴子下山》优秀教案设计小猴子下山公开课
效果进行持续情况回顾
深入学习新的教育教学理念，如学生中心、合作学习等，并将其应用于实际教学中， 注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
不断反思自己的教学实践，关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略，提高教学 效果。
积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断更新自己的知识结构和教育教学理 念。
课堂教学能力提升途径探讨
通过观摩其他优秀教师的课堂， 学习他们的教学技巧和方法， 并结合自己的实际情况进行改 进和应用。
参加学校或区域组织的课堂教 学比赛，锻炼自己的教学能力 和应变能力。
利用现代教育技术手段，如多 媒体课件、网络教学平台等， 丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣和参与度。
培养学生的阅读能力 和文学鉴赏能力。
教材分析与选用
教材分析
《小猴子下山》是一篇富有哲理的童话故事，通过小猴子的经历，阐述了人们 在追求梦想过程中可能遇到的挫折和困难，以及如何面对和克服这些困难。
教材选用
选用《小猴子下山》作为教学内容，符合学生的认知水平和阅读兴趣，同时也 有助于培养学生的文学素养和人文精神。
未来发展规划及目标设定
制定个人专业发展规划，明确自 己的发展目标和方向，如提高学 历、晋升职称、成为学科带头人
等。
积极参加各类学术交流和研讨活 动，拓宽视野，提高自己的学术
素养和研究能力。
关注教育教学改革动态，积极参 与其中，为推动学校教育教学改
革贡献自己的力量。
THANK YOU
利用搜索引擎和专业的教育资 源网站，搜索与教学内容相关
的优质网络资源。
筛选和分类资源
根据教学需求和资源质量，对 搜索到的网络资源进行筛选和
《小猴子下山》优秀教案设计
《小猴子下山》优秀教案设计
一、教学目标
培养幼儿的语言表达和沟通能力。
拓展幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的听说能力和合作意识。
二、教学准备
准备《小猴子下山》的绘本或故事卡片。
准备与故事情节相关的道具，如小猴子面具、山模型等。
创设适合幼儿参与的活动环境。
三、教学过程
故事导入（10分钟）
使用绘本或故事卡片向幼儿讲述《小猴子下山》的故事，引发他们的兴趣和好奇心。
角色扮演（30分钟）
组织幼儿分角色扮演故事中的角色，如小猴子、大象和山。
引导幼儿按照故事情节进行对话和互动，让他们体验故事中的冒险旅程。
鼓励幼儿发挥想象力，可以编写自己的对话和情节。
语言游戏（20分钟）
设计与故事情节相关的语言游戏，如词语接龙、故事填空等。
通过游戏激发幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的合作意识。
创作与表达（10分钟）
鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达他们对《小猴子下山》故事的理解和想象。
总结和反思（10分钟）
与幼儿一起总结《小猴子下山》的学习经历和收获，鼓励他们发表对故事的感受和想法。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续运用故事中的语言和情节，可以进行角色扮演、故事创作等活动，提升他们的语言表达和沟通能力。
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，课文内容的理解与探讨。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能熟练运用。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，明白小猴子为什么一无所获，培养孩子独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猴子为什么一无所获。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己遇到过的类似小猴子的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小猴子为什么一无所获。
5. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关例题，引导学生运用生字词，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、下、小、猴、子、摘、桃、瓜、抬、萝、卜、追、鸡、兔、狗等。
3. 课文主要内容：小猴子下山的过程及结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小猴子为什么一无所获。
答案：小猴子在下山的过程中，看到什么都想要，但又不愿意放弃手中的东西，结果导致一无所获。
2. 拓展延伸：联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，并分享如何解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与探讨3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：根据学生的年龄特点和已有知识水平，挑选合适的生字词进行教学。
小猴子下山优秀教案
小猴子下山优秀教案一、教学目标1.让学生学会通过观察图片，发挥想象，讲述故事《小猴子下山》。
2.培养学生合作交流、创新思维的能力。
3.教育学生做事要专注，不能见异思迁。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察图片，发挥想象，讲述故事。
2.教学难点：培养学生合作交流、创新思维的能力。
三、教学准备1.图片素材：《小猴子下山》故事图片。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，讲述图片中的故事情节。
（二）故事讲述1.教师简要讲述《小猴子下山》的故事情节。
2.学生分小组，合作讲述故事，要求：语言流畅，情节完整。
3.各小组代表上台讲述，其他学生倾听，互相评价。
（三）讨论与分析1.教师引导学生分析小猴子为什么会失败。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（四）创新思维1.教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么改进自己的做法？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
3.各小组代表发言，分享自己的创新想法。
2.学生自由发言，分享自己的感悟。
（六）作业布置1.让学生回家后，将《小猴子下山》的故事讲给家人听。
2.家长签字确认，加强家校联系。
五、教学反思本节课通过观察图片，讲述故事，让学生发挥想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，注重学生的合作交流，让学生在讨论中学会思考、学会表达。
同时，通过故事中的道理，教育学生做事要专注，不能见异思迁。
整节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
（一）导入1.教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。
师：同学们，请大家看这张图片，你们看到了什么？生1：我看到一只小猴子。
生2：我看到小猴子在摘桃子。
2.学生自由发言，讲述图片中的故事情节。
师：那你们觉得小猴子在干什么？会发生什么故事呢？生3：小猴子在摘桃子，可能会摘到一个大桃子。
生4：小猴子摘完桃子，可能会去摘别的果实。
（二）故事讲述1.教师简要讲述《小猴子下山》的故事情节。
《小猴子下山》教案（精选12篇）
《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《小猴子下山》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小猴子下山》教案篇1教学目标1.认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字“结、只、空”；会写“块、非、常”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。
教学重难点重点：理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。
难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学课时2课时第一课时教学过程一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自由读课文。
（1）圈出生字，生字读3次。
（2）标自然段，读通句子。
2.教师组织小组认读生字。
（1）小组认读生字，成员互相检查。
（2）教师去拼音检查认读。
三、再读课文，整体感知1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，在文中画出小猴子都去了哪些地方。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？4.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书:玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。
他看见，非常高兴，就。
5.理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的特点。
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。
详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。
2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。
难点：文章道理深入理解和实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。
3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。
4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。
3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）概括文章主要内容。
（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。
作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。
（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。
（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。
《小猴子下山》教案设计-教学设计
《小猴子下山》优秀教案设计-教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握小猴子下山的经历。
学生能够通过图片和文字，发挥想象，理解故事情节的发展。
学生能够运用语言表达故事的主要情节。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过分组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
学生通过角色扮演，培养表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，懂得珍惜和坚持。
学生能够感受到故事中的幽默和乐趣，增强阅读兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握小猴子下山的经历。
学生能够通过观察图片，发挥想象，理解故事情节的发展。
学生能够运用语言表达故事的主要情节。
2. 教学难点：学生能够理解故事中的道理，懂得珍惜和坚持。
学生能够感受到故事中的幽默和乐趣，增强阅读兴趣。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或图片小猴子下山的故事视频或音频分组讨论卡片2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境学生座位分组，便于讨论和表演四、教学过程1. 导入：利用图片或视频引入小猴子下山的故事，激发学生的兴趣。
引导学生观察图片，发挥想象，预测故事情节的发展。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生深入讨论故事中的道理，培养学生的思考能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
教师引导学生运用表情、动作等表现故事情节，培养学生的表演能力。
五、作业设计1. 学生绘制一幅小猴子下山的故事画面，并附上简短的说明。
2. 学生写一篇关于小猴子下山的故事心得，分享对故事的理解和感受。
3. 学生选择一个故事中的角色，进行角色扮演表演，录制视频或音频。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在讨论、表演等环节的参与程度、态度表现，以及对故事内容的理解程度。
2. 作业评价：评价学生绘制的故事画面、故事心得和角色扮演表演，关注学生的创意表达和理解深度。
小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]
![小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/76d4efb46394dd88d0d233d4b14e852458fb3937.png)
小猴子下山公开课教案[《小猴子下山》教案设计]一、教学目标：1. 让学生理解《小猴子下山》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力。
3. 引导学生学会合作学习，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体会故事道理。
2. 教学难点：如何引导学生运用合作学习的方式，提高口语表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：《小猴子下山》故事动画或图片。
2. 教学道具：小猴子、下山等手偶道具。
3. 教学素材：故事相关问题及讨论话题。
四、教学过程：1. 导入：利用课件或手偶道具，引起学生兴趣，引入故事主题。
2. 讲述故事：播放故事动画或老师讲述故事，引导学生关注故事情节。
3. 故事讨论：分组讨论故事中的情节，引导学生思考故事中的道理。
4. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结故事道理。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
五、作业布置：1. 请学生复述故事内容，家长签字确认。
2. 针对故事中的道理，让学生举例说明自己在生活中如何运用。
3. 绘制故事情节画，并附上故事感悟。
六、教学评价：1. 评价学生对故事内容的掌握程度，通过提问和角色扮演进行评估。
2. 评价学生的口语表达能力，通过小组分享和实践活动进行评估。
3. 评价学生的团队协作能力，通过小组讨论和实践活动进行评估。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，学生对故事内容和道理的理解程度。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思学生的口语表达和团队协作能力是否有所提高，是否需要调整教学策略。
八、教学拓展：1. 推荐与《小猴子下山》类似的故事，让学生进行阅读，加深对道理的理解。
2. 组织学生进行故事表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 开展团队合作游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
九、教学资源：1. 故事动画或图片，用于引导学生关注故事情节。
部编版一年级语文下册《小猴子下山》公开课 精品教学设计
部编版一年级语文下册《小猴子下山》公开课精品教学设计一、教学背景在一年级语文下册中，学生接触了一些简单的课文，为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，本节课选择了《小猴子下山》这篇文字进行讲解和教学。
这个故事生动有趣，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣，同时也能培养学生的语感和阅读能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解《小猴子下山》这个故事的内容。
2.能够通过教师的指导，读出课文中不认识的生字词汇。
3.能够复述《小猴子下山》这个故事的主要内容。
4.能够通过课文中的情节，感受到故事带来的快乐和愉悦。
三、教学准备1.课文《小猴子下山》的复制件。
2.有关小猴子的图片或玩具。
3.课堂所需的教学工具和设备准备齐全。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.让学生看图，引入话题，激发学生对小猴子的好奇心。
2.教师通过图片或玩具引入小猴子的故事，让学生猜测小猴子会有怎样的经历。
3.利用故事背景导入，让学生进入故事情节。
第二部分：讲解故事（20分钟）1.朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2.解释生字生词，确保学生理解课文内容，生动地表现故事情节。
3.引导学生共同讨论故事的主要情节，引导学生思考小猴子的转变和成长。
第三部分：小组合作（15分钟）1.分成小组，让学生进行小组合作，共同复述《小猴子下山》这个故事。
2.激励学生积极参与，鼓励学生用自己的语言描述故事情节，展示团队合作精神。
第四部分：激励表扬（5分钟）1.对积极表现的小组进行表扬奖励，激励学生继续努力。
2.对于表现不错但不及格的小组给予建议和指导，鼓励他们在下次表现更好。
五、教学总结（5分钟）1.教师进行总结回顾，再次强调故事的主要情节和故事的寓意。
2.鼓励学生在日常生活中多读书多思考，多体会生活的乐趣。
六、课后作业1.复述《小猴子下山》这个故事，并写下自己的感受。
2.查找一些关于猴子的有趣故事或图片，分享给同学。
七、教学反思本节课以《小猴子下山》这个故事为主要内容，通过多种教学方法的运用，让学生在愉快的氛围中掌握课文内容，提升语文阅读能力。
《小猴子下山》教学设计
《小猴子下山》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解小猴子下山的过程。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述小猴子在故事中的行为和情绪变化。
3. 通过故事，教育幼儿要有耐心，不要轻易放弃，要学会坚持。
二、教学重点：1. 让幼儿能够听懂故事，理解故事内容。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述小猴子在故事中的行为和情绪变化。
三、教学难点：1. 让幼儿学会观察，能够描述小猴子在故事中的行为和情绪变化。
2. 让幼儿理解故事中的道理，学会坚持，不轻易放弃。
四、教学准备：1. 故事课件：《小猴子下山》2. 小猴子手偶3. 果树、小兔子、小鸟等图片五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首儿歌，引起幼儿的兴趣。
2. 讲故事：教师使用课件和手偶，讲述《小猴子下山》的故事。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小猴子在故事中的行为和情绪变化，让幼儿学会观察和描述。
4. 情景扮演：教师分组组织幼儿进行情景扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
5. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿要有耐心，不要轻易放弃，要学会坚持。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起复述故事内容，并讨论故事中的道理。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节中对小猴子行为的描述和理解能力。
2. 评估幼儿在情景扮演中对故事角色的扮演和表达能力。
3. 收集家长对作业完成情况的反馈，了解幼儿对故事内容和道理的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小猴子下山的过程。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿选择故事中的角色进行扮演。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同讲述《小猴子下山》的故事。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分引导幼儿观察和描述小猴子的行为和情绪变化。
2. 思考如何在教学中更好地引导幼儿理解故事中的道理。
3. 考虑如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。
九、教学修改：1. 在讨论环节中，增加问题引导，帮助幼儿深入理解故事内容。
语文教案《小猴子下山》【优秀13篇】
语文教案《小猴子下山》【优秀13篇】语文教案《小猴子下山》篇一教学目标：1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查①课堂作业本。
②按课文内容填空。
（二）朗读课文（1）找出课文中带“一”的`词语，指“一”的变调：一天一只一块一斤一片（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。
伤心的心情。
（指名读--小组轮读一一齐读）（三）讨论为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？（四）联系实际在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。
这样才能把事做好，有所收获。
（五）课堂练习（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。
（2）练习用“又。
又。
”说话。
《小猴子下山》教案篇二教学目标：1、巩固已学过的10以内数的减法。
2、正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3、培养学生的合作精神和合作意识。
教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。
师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。
一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。
谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。
三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说。
同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。
四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。
生说算式，师板书。
《小猴子下山》教学设计(通用9篇)
《小猴子下山》教学设计（通用9篇）下文是我为您精心整理的《《小猴子下山》教学设计（通用9篇）》，不论是工作总结、计划方案、合同协议、教学教案还是其它类型的文档，一篇好的文档不仅能够让人看着专业，最重要的是它能够满足你目前的需要，解决你遇到的问题，您浏览的《《小猴子下山》教学设计（通用9篇）》正文如下：《小猴子下山》教学设计篇1一、教学目标：1、借助朗读，认识“猴、结”等12个生字，利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。
通过范写、临摹写“块、常”等7个生字。
2、朗读课文，图文对照，读懂前四个自然段中相同相异的部分，利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。
3、仿照课文形式，说说小猴子如果第二次下山会怎样，并适当运用所学动词。
二、教学重点：朗读课文，语境中识字写字。
三、教学难点：从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的原因。
四、教学过程：（一）出示谜语，导入新课。
1、爬杆上树是高手，爱吃香蕉和桃子，家里没有山上有。
（1）板书课题，读准课题。
（2）舌前舌后音要读标准，认识猴子的猴，侯爵的候，时候的候。
反犬旁还有哪些字？猪·狗·猫等，和动物。
（二）朗读课文，识字。
（1）范读课文，请认真听准每个音。
（2）圈出生字，借助拼音读生字。
学生朗读课文，注意不多字，不少字，不错字。
（3）出示字卡，粘贴到白板上。
①带拼音读三遍。
②去掉拼音读三遍。
第一句中的“空”是《要下雨了》一课中的，读knɡ，猜一猜，第二句中的“空”是什么读音？①玉米结（jiē）得又大又多。
②小猴子下山来，最后的结（jié）果是空手而归。
这两句话中的“结”读音不同，想想课文中的“结”是什么意思，你还能说这样的句子吗？（4）仔细看课后第3题的插图，先读准字音，再做一做动作。
（5）认读其他生字，组词巩固。
男女生读词，开火车读词。
（三）朗读课文，了解内容。
2024年一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案(精选
2024年一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第五单元《小猴子下山》。
教学内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析和课文朗读。
具体章节内容为：第一至第四自然段，详细内容主要讲述了一只小猴子下山的故事，通过小猴子一路上的所见所闻，教育学生做事情要专一，不能三心二意。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小猴子下山的故事，培养学生专注、专一的品质。
3. 学会朗读课文，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，课文的理解和朗读。
2. 教学重点：通过故事引导学生明白做事情要专一，不能三心二意。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
例如：有一天，小猴子下山去玩，它看到了很多有趣的事物，那它都看到了什么呢？让我们一起来看看吧！2. 课文阅读与理解：让学生自读课文，了解小猴子下山的过程，引导学生关注小猴子一路上的所见所闻。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生读写生字，掌握字词的正确运用。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解课文。
5. 课文朗读：带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，提高学生的口语表达能力。
6. 随堂练习：设计一些与课文相关的问题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：美丽、果实、专心、捉迷藏、扔、空手而归3. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 小猴子下山都看到了什么？b. 小猴子为什么空手而归？2. 答案：（1）略（2）a. 小猴子看到了美丽的风景、丰硕的果实等。
b. 因为小猴子三心二意，没有专心捉迷藏，空手而归。
实用的《小猴子下山》教案（精选13篇）
实用的《小猴子下山》教案（精选13篇）实用的《小猴子下山》篇1《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇文章。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。
一、由扶到放，培养自学能力课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。
在第一自然段中重点教学“又又”的词语，通过朗读“又大又多的玉米”和“玉米又大又大”让学生体会词语的灵活运用。
通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”表示小猴子动作的词语。
通过朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。
这样由细节到整体学习课文第一自然段，为学生学习二至四自然段打下扎实的基础。
二、迁移运用，加强语言文字训练本课的课文语言结构相似，这为语言训练提供了一个很好的点。
让学生在学习中积累运用很重要。
通过“小猴子走到，他看见，非常高兴，就。
”的句式反复让学生用自己积累的词语来说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。
在学习中，还不断总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。
三、续编故事，培养表达能力爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
”一年级小学生内心充满想像，他们拥有自己丰富、天真的思想。
在教学结束的时候，抛出一个问题：“小猴子第二次下山会是怎样的呢？”引导学生展开丰富的想象，续编故事。
学生表现出异样的兴奋，小手举得高高的，都想把自己编的故事分享给大家。
这样既培养学生创新能力，又发展语言表达能力。
当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，缺乏针对性，教学机智缺乏。
今后我不断学习，努力提高自己的课堂教学水平。
实用的《小猴子下山》教案篇2(上课铃响了，老师走进教室，师生互相问好后，学生坐下)师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【借鉴8篇】
部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【优秀8篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
本文为您精心收集了8篇《部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。
教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。
今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。
想知道今天发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“ 咦！我的桃子哪去了？” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2 ，再看图3、4 ）生：树上有9 个桃子，摘走4 个，岩石上原有7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]
![小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/212d86b65ff7ba0d4a7302768e9951e79a896946.png)
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解小猴子下山的故事内容，了解小猴子为什么一无所获的原因。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够在图片或实物中找出小猴子摘到的水果。
3. 通过故事，教育幼儿要有始有终，不能三心二意。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小猴子下山的故事内容，了解小猴子为什么一无所获的原因。
难点：让幼儿在观察图片或实物中找出小猴子摘到的水果。
三、教学准备：1. 故事课件：《小猴子下山》2. 水果图片或实物：桃子、西瓜、玉米、兔子四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿们一起听一个有趣的故事《小猴子下山》。
2. 故事讲述：一边播放故事课件，一边讲述故事内容，引导幼儿观察小猴子摘到的水果。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论小猴子为什么一无所获，让幼儿表达自己的看法。
4. 观察水果：出示水果图片或实物，让幼儿找出小猴子摘到的水果。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，讨论小猴子为什么一无所获。
2. 家长可以帮助幼儿画出小猴子摘水果的场景，培养幼儿的绘画能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和思考能力。
2. 检查幼儿在观察水果环节的表现，了解幼儿的观察能力和记忆能力。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小猴子，亲身体验下山的过程，培养幼儿的参与意识和表演能力。
2. 开展水果拼图活动，让幼儿利用水果图片或实物进行拼图，提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
八、教学注意事项：1. 在故事讲述过程中，注意语速和语调的把握，让幼儿能够清晰地听到每一个细节。
2. 在观察水果环节，给予幼儿足够的时间和机会去寻找和辨别小猴子摘到的水果。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍故事内容和教学目标，鼓励家长在家与幼儿一起回顾故事，加强家庭与学校的联系。
2. 邀请家长参与水果拼图活动，共同引导幼儿完成任务，促进家长与幼儿的亲子关系。
《小猴子下山》教学设计一等奖12篇1
《小猴子下山》教学设计一等奖12篇《《小猴子下山》教学设计一等奖12篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇《小猴子下山》教学设计一等奖教学目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路途。
以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲解并描述故事。
3.由故事得到必须的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难受懊悔是无用的，重要的是能以今日的教训为根底，用踊跃的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲解并描述故事。
并能从中得到启示教学打算课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1.看图片：你看到了什么?2.板书课题，提示留意“猴”的书写。
3.齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1.出示单字。
先自己读一读，沟通识字方法，再加上动作读。
2.给生字找挚友。
同桌轮番读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3.小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路途1.接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小挚友来接读这个故事吧。
(接读课文)2.练说量词。
学生答复后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最终望见了一()小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1.一起学习第一自然段。
(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
(2)这段写了哪些内容?明确：先写小猴子来到什么地方，再写它望见了什么，最终写它是怎么做的。
2.互助学习2-4自然段。
(1)在2—4段中选择最喜爱的一段谨慎读，思索以下问题，能不能用一句话概括?①小猴子来到了什么地方?②它望见了什么?③它是怎样做的`?提示:小猴子走到。
他望见，特别开心，就。
(2)小组内沟通，喜爱各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)
《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）教学重难点篇一能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示《小猴子下山》优秀教学设计篇二课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。
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一年级下册语文-教案《小猴子下山》人教部编版《小猴子下山》教学设计《小猴子下山》是人教版小学语文一年级下册第七组的第四篇课文。
本组的单元主题是“习惯”,教材编排了四篇选材新颖别致、贴近儿童生活的课文,分别是:《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》。
这四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。
《小猴子下山》这篇文章渗透了做事情要有目标意识。
本组编排的课文全部贴近学生身边的生活,故事情节充满了童趣。
语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能结合插图读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。
说说小猴子为什么最后空着手回家，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。
3.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。
4.能正确读写“块”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。
正确、流利地朗读课文;【教学重点】了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。
2.通过看图和做动作理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。
【教学准备】教师：“猴”等12个会认读字字卡，“块”.等7个会写字的田字格字卡；板制课文图画， PPT。
【教学过程】一、以图导言，激趣导入：同学们，今天老师为大家带来了一位好朋友，大家看，这是谁呀？（板书：小猴子）。
你们有谁想和它打个招呼吗？你们喜欢她吗？是呀，小猴子也很喜欢大家，所以他今天下山来了。
（板书：下山）谁来读课题？你读。
齐读。
我们就跟小猴子一起下山看一看吧。
请同学们翻到语文书94页，放开声音读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
二、初读课文，自学生字：1、老师看大家刚才读的都很投入，我们先来看看本课生字你都会读了吗？自己读读试试。
2、“掰”这个字你读的很准确，你们有什么好方法记住它吗？嗯，你观察到了它的结构。
嗯，你用字谜这样的好方法记住了它。
同学们看，这个字是个会意字，一双手把一样东西从中间一分为二，就是掰。
那生活中除了可以掰玉米,还可以掰什么呀？3、“结”这个字在课文中读一声，她在读一声的时候有两个解释，第一个表示植物长果实，可以组词结果子，跟我读结果子，你来读，还可以组词为开花结果，你来读，你来读。
另一个解释为牢固、健壮，可以组词为结实，你来读，嗯，你读得很准确，果子长的很结实。
那课文中的这句话该怎么读呢？你来读，嗯这个结字你读的很准确。
（玉米结的又大又多），再找一位同学读一下。
4、再来看看这些变红的字，仔细观察一下，他们有什么共同点吗？是啊，他们大部分都有提手旁。
再看看，他们还有什么共同点，是啊他们都是表示动作的字。
所以带提手旁的字一般都跟手部动作有关系，谁还知道其他带有提手旁的字？嗯，你知道的可真不少。
大家看，带提手旁的字还有这些。
5、生字同学们都认识了，那看看这些词语你会读吗？找一位同学来当小老师领大家读第一行。
谁来领读第二行？6、生字看来都难不倒同学们了，那这篇课文讲了什么呢？老师再请4位同学分别来读四个自然段，在他们读的时候大家认真思考，小猴子分别去了哪里，并用铅笔圈出来。
谁来试着填一填小猴子的下山路线图呢。
找生说，师贴四个地方。
三、学习第1自然段1、那么小猴子首先来到了哪里呀？是呀，他先来到了玉米地。
我请一位同学来读一读第一自然段。
其他同学认真听，用横线画出小猴子看到了什么，用波浪线画出小猴子怎么做的。
2、谁来说说他看到什么啦？（玉米）那玉米结的怎么样？（板书：玉米又大又多）他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板贴：掰扛）3、是啊，小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！“扛”这个字在这句话中出现了，那能不能换个字呢？我们换成“提”。
（不能，为什么呀？）⑴（生没说出玉米大），同学们，一只“小”猴子扛着“大玉米”，你感觉到什么了？（生说出玉米大），是啊，玉米很大很重，所以小猴子得扛着走，那除了这点，你们谁来跟老师对比着读一下，看看还能听出什么区别来呀？请你来读第一句，老师读第二句。
同学们，那句好呀？（老师可以再表演一遍，小猴子很高兴）嗯，你听得很仔细看得很认真，是啊，通过“扛”这个动词我们就走进了小猴子的内心世界，体会到了它高兴的心情。
谁能带着这种高兴的心情再来读一读这段话？再找一位同学来读一读。
⑵（生先说出高兴了），是啊小猴子扛着玉米，别提有多高兴了，你能把他这种高兴读出来吗？你来读第二句，我来读第一句，咱俩对比着来读。
（没读好，老师范读），谁再来读出小猴子的高兴呀？同学们看，通过“扛”这个动词我们就走进了小猴子的内心世界，体会到了它高兴的心情。
谁能带着这种高兴的心情再来读一读这段话。
你除了感觉到小猴子的高兴，你们还看出什么来啦？是啊，玉米很大很重，所以小猴子得扛着走。
四、小结学法，小组合作：大家看，课文的第一自然段，（指着PPT不同颜色说），先写了小猴子来到哪里，又写了小猴子看到了什么，最后写了小猴子怎么做的。
同学们，课文第2到4自然段结构类似，下面，就请四人小组选择第2到4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。
请使用小先生的方法进行小组合作学习：1、从2—4段中只选择一段并有感情的朗读这段话。
2、用“______”画出小猴子看到了什么，用“～～～”标出小猴子怎么做的。
看到大家讨论的很是激烈呀，而且分工合作明确，相信肯定找到了明确的答案。
哪个小组选择的第二段呀？第二段讲完:嗯，第X小组读的非常仔细，你们找到了（板书）。
满树的桃子又大又红，多么高兴啊，谁再来读一读这段话？第三段后：先范读西瓜，找生读，再板书。
第四段后：嗯，你们小组合作的太有效率了，找的很对。
（先板书）那小猴子看见蹦蹦跳跳小兔子，太可爱了，谁能读出小猴子兴奋的心情？五、重点学习词语及动词：1、同学们，（师读：又大又多、、、）这些都是用来形容事物特点的词语，我们叫它形容词。
谁在来读一读这三个词，像这样的词谁还能再来说一说？同学们积累的可真多，那你会恰当的运用吗？比如，又大又红的苹果，谁能用上这样的词语来说说他们的特点？2、大家看，这些都是表示动作的词语，我们叫它动词。
（屏幕出动词），谁再来读一读？找一列小火车来读读。
接下来我们一起玩儿个好玩儿的游戏，你做我猜，同位俩人一个做屏幕上的动作，另一个人猜猜是哪个动词。
看同学们表演的特别投入，老师想找一组同位俩上来你做我猜，老师还为你们准备了道具呢。
六、学习第5自然段，总结提升：同学们,小猴子下山来,看见了许多可爱好吃的东西，它扔了这个抓了那个，结果呢？（生说）什么也没得到，一件事也没做好。
用一个成语来说就是一无所获，如果你就是这只小猴子，你此时的心情怎样呢？那请你再带着小猴子的这种失落、后悔再来读一读第五自然段吧。
师：这是为什么呢？引导学生发表自己的看法。
（出喜新厌旧、做事情没有明确目标）现在大家想一想，你们平时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢？同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。
今后我们做事可不能像小猴子这样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。
我们不论什么事情，都要有始有终，认认真真的去做，做完一件再做另一件。
这样才能有收获。
七、学写生字：大家请看这两个字，他俩长得很相似，谁来读一下？（瓜爪），请大家仔细观察一下他们的字形，你有什么想提醒大家要注意的吗？（生说，师强调）好，接下来就请同学们认真看老师范写一个瓜，注意第一笔是平撇，第二笔是竖撇。
最后一笔捺起笔要在竖提的下方，不与撇相连。
会写了吗？现在就请童学们在语文书上描红一个写一个吧。
（找孩子提醒孩子注意执笔姿势和坐姿）。
八、板书设计：小猴子下山玉米地（图片）又大又多掰扛桃子树（图片）又大又红扔摘一无所获西瓜地（图片）又大又圆捧扔摘小兔子（图片）蹦蹦跳跳抱扔追一年级下册语文教案-18 小猴子下山（第一课时）人教（部编版）《小猴子下山》第一课时教案教学目标：1.认识本课生字，“猴、结、掰”等12个生字。
书写“瓜”“块”“进”三个生字。
2.初步朗读课文，明确课文大致内容。
教学重点：1.识字写字。
2.初读课文，明确课文内容。
教学难点：学习各种不同的表示手部动作的生字，并明确含义。
教学过程：一、导入。
1.小朋友，我们先一起来猜个谜语！.尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
（打一动物）2.出示字卡“猴”，它是反犬旁，你还能说出几个反犬旁的字？（猫、狗等），一般有反犬旁的字都跟什么有关系?(动物）3.今天我们就来学一个跟小猴子有关的故事，出示题目，老师板书课题。
读题。
二、指导明确课文脉络，整体感知。
1.故事就在语文书的94页，在读故事之前啊，老师有两个要求，一大声地朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。
，二给课文标上小节号。
这篇课文一共有几个小节？5（都标对了吗？标错的看黑板改一改）都好了吗？那小猴子下山后去哪些地方玩的呀？请同学们再次轻声地读一读课文，并用“——”画出小猴子下山后经过了哪些地方。
开始吧。
2.你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。
（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）（板贴）三、分段随文识字。
【第一自然段】1.现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。
谁来读一读课文的第一小节？（指名读，生点评）2.教学“块”字。
（出示生字），你还会换什么偏旁。
指导书写。
我们还可以说一块什么呢？（出示PPT：豆腐，蛋糕……）3.小猴看见玉米结的——又大又多。
看！这就是又大又多的玉米！一起读好这个词。
小猴子的心里——非常高兴。
（引读）①这个词就是非常，谁再来读一读？一起读。
你能给非常找一个近义词吗？——十分特别。
②对的，意思都理解了，咱们来用“非常”说一句话吧。
（你说的句子也非常漂亮）（你举手举得也非常快）③如果你们能坐端正，老师会——非常开心。
4.小猴看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。
会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）5.出示“掰”这个字谁会读？（bai）你掰过什么东西？怎么掰的？做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是掰。