短文阅读训练(二)

细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副断了腿的眼镜，镜片后是一对细小
的眼睛，还没开口说话就傻笑开了。 我与邻座的几位同学交换了一下眼神， 看得出他们对这个“傻
大个”老师也很失望。
可是，还没过 10 分钟，我就被他讲的课吸引住了。他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图，在他手中似乎成了变幻无穷的魔方。他从北极的爱斯基
摩人讲到南极的“中山站”； 从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫 ,, 最令人吃惊的是，他竟没
有看过一眼教科书， 没瞟过一眼备课笔记， 真是“人不可貌相”。 他备课的充分和对教材的熟悉，
使我们佩服得五体投地。
许老师还有一个本领，就是擅长在讲课中穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。有一次，讲
到地球的形状时，他说：“你们记住，地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个‘畸
离弦的箭一样呼啸着冲上了天空，我心里既高兴又害怕。透过小小的窗户，我看到路变窄了，像一条条
细线；楼房变矮了，像一支支手电筒； 车变小了， 像一颗颗芝麻粒 ,, 一会儿，飞机穿过乌云冲上云霄。
这下，下面的东西全都被云挡住了。飞机越飞越高，很快冲到了云层的上面。我立刻被眼前的美丽的景
色迷住了：一碧如洗的天空上飘着一望无际的白云，云变化多端，千姿百态，美不胜收。
全班同学一起鼓起掌来，我真哭笑不得。
老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技活动，做了一架小飞机，上语文课时不由自主地
拿出来玩。这时，班主任老师眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我，我赶紧把小飞机收起来，认真
听课了。
你说怪不？老师的目光怎么这么有力量呀！她的目光，一闪一闪，给我增添了无穷的力量，激励我
3、给短文分段，用“ 11”在文中标出，并在下面写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
4、填空回答问题
许老 师的外貌特点 ：鼻 子
，上面
，眼睛
，还没开口说
话
。文章把许老师这样一个令人失望的外貌与许老师
作对
比，把许老师和蔼可亲与
作对比，突出他
的品质。
5、用 在文中画出过渡段，写出承上、启下部分。
承上：
形’的橄榄，一头大，一头小。”说着：他用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地
球”把我们逗得哈哈大笑。就这样，在哄堂大笑中，我们牢牢地记住了他讲授的知识。
别看许老师平时对我们总是和蔼可亲，笑眯眯的，可他一但发起火来，真是一点情面都不
讲。
有一次上课，许老师让我们讨论时区换算的方法，我们一讨论开就刹不住了，课堂里人声
启下：
6、根据下面句子的意思，写出恰当的成语。
(1)形容特别有兴趣。（
）（2）从心眼儿里感到愉快和服气。 （
）
（3）指话很多，连续不断。 （
）
（二）
老师的眼睛
我的班主任老师有一双饱含深情的眼睛。
记得有一天中午放学后，学校一个人也没有了，我一个人留在教室里，把教室打扫（的
地 得）干
干净净，洒上水。然后，我满头大汗（的 地 得）跑回家。下午，老师一进教室就微笑着把目光投到我
魔法作文训练营——短文阅读训练（二）
姓名
（一）
地理老师
那是开学后的第一堂地理课。我坐在椅子上等待老师到来。从课程表上，我知道地理老师
姓许，我盼望走进来的是一位年轻的女教师，她应该有修长的身材，漂亮的脸庞，悦耳的声音，
标准的普通话 ,, 我正想着，教室门被推开了，一个身材高大的青年男教师走了进来。我对他仔
是说到做到，我们服了。那天课后，徐老师叫这位同学去办公室谈了好一阵儿。虽然谁也不知道
他们谈些什么，但看到那个男同学心悦诚服地走回教室，我们知道事情“圆满解决”了。
现在，我，不，我们全班同学对他的印象已经完全转变过来了，由不信任到敬佩，我们都觉
得他是一位可敬可爱的老师。
课后练习：
查字典填空
1、“趁”字是
结构的字，部首是
，用音序查字典法应查大写字母
，再查音
节
。
2、“鼎”字用部首查字法应查
部，再查 画。文中“人声鼎沸”形容
2、在短文第五自然段中找出一对近义词写在下面的括号里。然后再读句子，选词填空。
（
）—（
）
(1) 骑车的青年撞倒了小孩还蛮不讲理，遭到路边行人的
谴责。
（2）爸爸
地说：“时光不等人啊！你一定要严格要求自己，做时间的主人。”
。
2、括第二自然段的段意。
3、文中哪句话概括地写出作者第一次坐飞机的感受 , 用“ ”把它画出来。
8．这篇文章是 ____
结构。 9．文章以 ____
为线索来描写老师的。
（三）
第一次坐飞机
每当看到天空中翱翔的飞机时， 我心里总是痒痒的， 特别想坐飞机， 想尝尝在天上自由飞翔的感觉。
今年暑假，我终于如愿以偿地跟妈妈坐了一次飞机。
上了飞机 , 很快，飞机起飞了，刚开始，飞机只是慢慢地跑着，正在我着急纳闷的时候，飞机突然像
鼎沸，他叫了几次“暂停”，我们也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严厉地说：
“谁再说话，我就要批评了！”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是，有一个男生趁他转身
写字时又说了几句话，而这个男生恰是本校一位老师的孩子。我们都以为他会看在那个老师的面
上原谅这个男生，可谁知他立即对这个男生作了十分严肃的批评。好家伙，许老师动了真格，真
身上，全班同学都会意（的 地 得）笑了。我心里觉（的 地 得）甜滋滋的。
还有一次下课，我擦黑板，因为我个小，得跳着擦，一下子弄断了挂卡片的小细绳。上课了，我心
想：“老师这回可要生气了。”谁知，老师还是微笑着环视一下全班同学，然后又把目光对准了我。虽
然老师微笑， 我却觉得很严肃， 不由得哭了。 老师说：“肖美蓉人小志气大， 别看黑板高， 擦得很干净。”
奔向理想的目标。
课后练习
1．划去第二自然段中用得不恰当的字。
2．联系上下文解释词语。
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不由自主：
3．用“ ”画出文中直接描写老师眼睛的语句。
4．文章通过哪三件事来写老师的眼睛？（概括）
5．用“‖”给文章分段，并概括各段段意。 第一段 第二段 第三段 6．概括文章中心思想。
7．文章第三自然段有这样一句话：“我哭笑不得。”小作者为什么哭笑不得？
时间过得真快！我还没有坐够呢，飞机就落到了跟树差不多的低空中，妈妈说：飞机快要降落了。
"
我想：飞机真是神速啊！
真感谢妈妈，让我实现了飞上了蓝天的梦想，不但领略了天上的美景，也享受了高科技给人们带来
的方便。
1、文中用“像离弦的箭”比喻
；用“一条条细线”比
喻
；用“一支支手电筒”比喻
；用“一颗
颗芝麻粒”比喻